前鼻韵母教案一
学前班前鼻韵母教案
学前班前鼻韵母教案教案标题：学前班前鼻韵母教案教学目标：1. 学生能够正确识别和发音前鼻韵母音 /m/ 和 /n/。
2. 学生能够辨别前鼻韵母音 /m/ 和 /n/ 在不同位置的发音。
3. 学生能够初步运用前鼻韵母音 /m/ 和 /n/ 进行简单的口语表达。
教学准备：1. 前鼻韵母音 /m/ 和 /n/ 的发音示范录音或视频。
2. 前鼻韵母音 /m/ 和 /n/ 的发音卡片或图片。
3. 相关的练习活动和游戏材料。
教学过程：引入活动：1. 听音辨音：播放前鼻韵母音 /m/ 和 /n/ 的发音示范录音或视频，让学生仔细聆听并尝试模仿发音。
2. 音位辨析：出示前鼻韵母音 /m/ 和 /n/ 的发音卡片或图片，让学生观察并说出对应的音位。
正式教学：3. 发音练习：通过模仿教师的示范，引导学生正确发音 /m/ 和 /n/。
4. 辨音练习：播放一系列包含前鼻韵母音 /m/ 和 /n/ 的单词录音，让学生辨别并说出正确的音位。
5. 句子操练：给学生提供一些包含前鼻韵母音 /m/ 和 /n/ 的句子，让学生逐句模仿并读出来。
巩固练习：6. 练习活动1：配对练习。
将一组单词卡片分成两堆，一堆包含前鼻韵母音/m/ 的单词，另一堆包含前鼻韵母音 /n/ 的单词。
让学生根据发音将两堆卡片配对。
7. 练习活动2：连线练习。
出示一些图片，图片上的物品名称包含前鼻韵母音/m/ 或 /n/，让学生根据发音将图片与对应的单词连线。
8. 练习活动3：口语表达。
让学生分组进行对话练习，每个组员轮流使用前鼻韵母音 /m/ 和 /n/ 来描述一个物品或人物。
总结：9. 复习回顾：请学生回顾和总结前鼻韵母音 /m/ 和 /n/ 的发音要点。
10. 提供反馈：对学生的发音进行评价，并给予积极的反馈和指导。
拓展活动：11. 练习活动4：歌曲学唱。
选择一首包含前鼻韵母音 /m/ 和 /n/ 的歌曲，让学生跟着歌曲的节奏和歌词唱出来。
12. 练习活动5：拼音游戏。
前鼻韵母教案
前鼻韵母教案教案主题：前鼻韵母教学教学目标：1. 了解前鼻韵母的定义和特点。
2. 学习发音前鼻韵母的方法和口型。
3. 训练和巩固前鼻韵母的读音。
教学准备：1. 教材：含有前鼻韵母的单词和句子的练习材料。
2. 音频设备：播放相关录音材料。
教学步骤：引入：1. 引导学生回顾并复习前鼻韵母的定义和特点。
解释前鼻韵母的发音基本原理。
教学主体：2. 向学生展示前鼻韵母的发音示范视频或音频，并请学生全神贯注地聆听。
3. 请学生模仿教师的发音，并进行反复练习。
强调正确的口型和发音方式。
4. 提供一些练习材料，让学生和同伴一起练习发音。
教师可以在此过程中进行检查和纠正。
5. 鼓励学生进行语音对比练习，比较前鼻韵母和其他韵母的区别。
巩固练习：6. 给学生一些含有前鼻韵母的单词和句子，让他们进行朗读练习。
教师可以用录音设备录下学生的朗读，并就其发音准确度进行反馈和指导。
7. 给出一些口语练习的话题，要求学生在对话中使用前鼻韵母，以提高其运用能力。
拓展延伸：8. 呈现一些文字材料，包含大量前鼻韵母的单词和句子，让学生自主进行阅读练习，并找出其中的前鼻韵母。
课堂总结：9. 复习前鼻韵母的发音要点，并总结本节课的学习内容。
10. 鼓励学生自主学习和练习前鼻韵母。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够掌握前鼻韵母的发音要点，并在练习中逐渐提高其发音的准确度。
同时，通过扩展练习的方式，可以培养学生对前鼻韵母的敏感度和运用能力。
在教学中，可以通过辅助材料和互动练习的方式，加深学生对前鼻韵母的理解和记忆。
前鼻韵母教案
前鼻韵母教案教案标题：前鼻韵母教案教学目标：1. 学生能够正确辨认和发音前鼻韵母。
2. 学生能够正确运用前鼻韵母进行口语表达。
3. 学生能够通过听、说、读、写等多种方式巩固前鼻韵母的学习。
教学重点：1. 辨认和发音前鼻韵母。
2. 运用前鼻韵母进行口语表达。
教学难点：1. 区分前鼻韵母的不同发音。
2. 运用前鼻韵母进行口语表达的准确性。
教学准备：1. 教师准备前鼻韵母的相关教学材料和资源。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过播放相关音频或展示图片引入前鼻韵母的学习，激发学生的学习兴趣。
Step 2：前鼻韵母的辨认与发音（15分钟）1. 教师逐个介绍前鼻韵母的发音特点和发音部位，并示范正确的发音。
2. 学生跟读教师的发音，并进行模仿练习，注意发音的准确性。
3. 学生分组进行对练，互相纠正发音错误。
Step 3：前鼻韵母的口语表达（20分钟）1. 教师给出一些与前鼻韵母相关的词汇或句子，让学生进行口语表达。
2. 学生分角色进行对话练习，运用前鼻韵母进行交流。
3. 教师进行示范和指导，帮助学生提高口语表达的准确性。
Step 4：巩固与拓展（15分钟）1. 学生通过听音辨音的活动，巩固前鼻韵母的学习。
2. 学生进行口头或书面练习，运用前鼻韵母进行造句或写作。
Step 5：小结与反思（5分钟）教师对本节课的学习进行小结，帮助学生总结前鼻韵母的发音规律和口语应用技巧。
同时，鼓励学生提出问题和反思自己的学习情况。
拓展活动：1. 学生可以自主搜索相关的前鼻韵母资料，进行进一步的学习和了解。
2. 学生可以通过录音或视频的方式，展示自己对前鼻韵母的发音和口语表达的能力。
教学反思：本节课通过多种教学方法和活动，帮助学生全面学习和掌握前鼻韵母的发音和口语表达。
同时，通过巩固与拓展活动的设置，提高了学生的学习兴趣和主动性。
在教学过程中，教师应注意学生的发音准确性，并及时纠正错误，帮助学生形成正确的发音习惯。
2024年完整版前后鼻韵母教案设计
2024年完整版前后鼻韵母教案设计一、教学内容本教案依据《现代汉语普通话语音教程》第十一章“鼻韵母的分类与发音”设计。
详细内容包括：1. 前鼻韵母的发音特点及分类；2. 后鼻韵母的发音特点及分类；3. 前后鼻韵母的发音对比；4. 常见词语的鼻韵母发音练习。
二、教学目标1. 让学生掌握前鼻韵母和后鼻韵母的发音特点，提高发音准确性；2. 培养学生对前后鼻韵母的辨识能力，增强语感；3. 提高学生运用前后鼻韵母进行日常交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：前后鼻韵母的发音区别，以及在不同语境中的运用；2. 教学重点：前鼻韵母和后鼻韵母的正确发音方法，以及相关词语的练习。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、发音示范视频、卡片；2. 学具：笔记本、笔、镜子（用于观察口型）。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段包含前后鼻韵母的语音，让学生感受鼻韵母在发音中的作用，激发学习兴趣；2. 讲解：详细讲解前鼻韵母和后鼻韵母的发音特点，分类及区别；3. 示范：教师示范发音，学生跟随练习，互相纠正；4. 实践：进行前后鼻韵母的词语练习，巩固发音；5. 例题讲解：分析典型例题，解释易错点；6. 随堂练习：布置相关练习题，让学生当堂完成，及时巩固所学；六、板书设计1. 前鼻韵母：n、ng；2. 后鼻韵母：m；3. 前后鼻韵母发音特点及区别；4. 常见词语练习。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举5个含有前鼻韵母的词语，并解释其意义；（2）请列举5个含有后鼻韵母的词语，并解释其意义；（3）模仿教材中的例句，自己编写一个包含前后鼻韵母的句子。
答案：（1）例如：春天、窗帘、清晨、温暖、安静；（2）例如：光明、天空、长城、帮忙、梦想；（3）例句：春天的阳光温暖而明媚，照亮了大地。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握情况良好，但部分学生在发音上仍存在困难，需要在课后加强练习；2. 拓展延伸：鼓励学生课后多读、多听、多说，提高前后鼻韵母的实际运用能力。
前鼻韵母教案一
an en in un vn第一课时教学目标:1、通过创设情景、游戏等学会an en in un vn5个前鼻韵母,读准音,认清形,正确书写。
2、练习拼读,能正确拼读声母与前鼻韵母组成得音节。
3、通过创设故事,培养孩子学习拼音得兴趣。
教学重难点:前鼻韵母得正确读音及拼读教学准备:拼音卡片、纸片教学过程:一、激趣导入1、师:孩子们,秋天来了,丰收得季节到了,拼音王国里可热闹,一年一度得盛大聚会开始了。
王国里得各个韵母家族都来了。
与她们打个招呼吧(课件出示:声母、单韵母、复韵母、特殊韵母)生:男生读(单韵母)女生读(复韵母)齐读(特殊韵母)2、过渡师:这时候,又有一群拼音宝宝过来了,您们瞧(出示课件:an en in un vn )咦,这她们就是谁呀？生:(会在下面读)师:哦,有一些小朋友啊已经认识了,让我们大家一起来熟悉她们吧。
学习an en in un(一)教学an1、师:其实认识她们不难,我们可以通过一些图画,请瞧(出示天安门图片),提问小朋友知道得这就是哪里吗？生:天安门(齐读)师:您能把您知道得天安门介绍下吗？请一两个学生回答(肯定表扬)(天安门在首都北京)天安门天安门师:就是得,天安门得安就就是这个大哥an生:天安门(多读)2、教学an得发音。
(1)教师范读,学生观察教师嘴型。
讲解发音要领:先发a,口不宜张得太大,马上用舌尖顶住上腭得前部,使气流从鼻孔出来,也就就是n得尾音,要念成一个音。
(2)、①领读②开火车读③齐读。
师:谁能编个小口诀:天安门,an an an(3)师:现在老师要给它带上帽子了,您会读吗？读an 得四声(出示)ān án ǎn àn生:①自由读②指名读(按顺序)③齐读(打乱顺序点读)3、教学an得拼读(1)师:哪些词语里有这些音呢？您能来找找朋友吗？(安全、俺们、岸边)(点一个找一个)生:点名读(二)、学习en(1)师:真棒呀,我们已经认识了大哥,现在二哥也迫不及待地来了。
幼儿快乐拼音《前鼻韵母en》教案
幼儿快乐拼音《前鼻韵母en》教案教学目标1.能够准确地听、说、认前鼻韵母en的基本字母音和应用字母音；2.通过词汇练习，掌握基本字母音和应用字母音在单词中的应用；3.了解拼音的基本规则，在欢快的游戏中掌握字母拼读技能。
教学准备1.课件、PPT等教学工具；2.学生手册、学习笔记等教学材料；3.拼音卡片、拼音表等教学辅助工具；4.多媒体设备。
教学内容一、引入（5分钟）1.课堂氛围热烈友好，让孩子感到轻松自在，适应课堂环境；2.用游戏的形式通过师生互动，检查上一课时的掌握情况；3.让孩子们动起来，打开活力和好奇心，营造轻松、活泼、愉悦的气氛。
二、学习前鼻韵母en （30分钟）1.学习基本字母音通过课件展示前鼻韵母en的基本字母音，让孩子在教师的引导下大声跟读，熟记基本字母音。
可辅助使用拼音卡片等学习工具，流畅掌握字母发音。
2.学习应用字母音通过课件展示前鼻韵母en的应用字母音，让孩子在教师的引导下大声跟读，熟记应用字母音。
可辅助使用拼音卡片等学习工具，流畅掌握字母发音。
三、拼音练习（30分钟）1.教师辅导孩子们识字认音、拼读、联想，培养孩子们语感和阅读速度，确保孩子们的拼音熟练、准确。
2.孩子们采用以组为单位、开展小组互动的方式，参与词汇排列、句型构建等拼音练习。
使孩子们通过合作、互动来加深对字母发音的巩固和理解。
四、合作游戏环节（25分钟）1.小组分别挑选代表进行拼音闯关游戏。
游戏以拼音为主线，运用多媒体设备辅助，设有多项挑战，如“拼音速记”、“独立应用”、“配对闯关”等，两组之间比拼胜负。
2.孩子们从游戏中消化整个课程的知识点，借此增强对字母发音的记忆和理解、团队协作和竞争意识。
五、课堂小结（10分钟）1.教师引导孩子们回顾所学内容，总结所学知识点；2.通过互动问答等方式复习基本字母音和应用字母音；3.孩子们纷纷表示收获颇丰，对所学的拼音知识有了深入理解。
教学总结本节课引导孩子们掌握前鼻韵母en，通过多种形式的教学和练习，让孩子们在轻松自在的氛围中熟练掌握与运用，同时增强了团队意识和竞争意识。
前鼻韵母的教学教案
前鼻韵母的教学教案教案标题：前鼻韵母的教学教案教学目标：1. 学生能够准确地辨别和发音前鼻韵母。
2. 学生能够正确运用前鼻韵母进行口语表达。
3. 学生能够理解前鼻韵母在汉语拼音中的位置和特点。
教学重点：1. 前鼻韵母的发音特点和区别。
2. 前鼻韵母的拼音形式和汉字对应关系。
教学准备：1. 课件或黑板、白板。
2. PPT或卡片，上面分别写有前鼻韵母的拼音和相应的汉字。
3. 练习材料，包括听力、口语和书写练习。
教学过程：Step 1：导入1. 引入前鼻韵母的概念，解释其在汉语拼音中的位置和特点。
2. 通过播放一段包含前鼻韵母的录音或快速念出一些前鼻韵母的拼音，让学生听到并尝试辨别。
Step 2：发音训练1. 分别介绍前鼻韵母的三个音位：/an/、/en/和/in/。
强调每个音位的发音特点和舌位。
2. 播放录音示范，让学生模仿跟读，并纠正他们的发音错误。
可以通过比较前鼻韵母和其他类似音的发音差异来帮助学生更好地掌握。
3. 给学生提供一些练习句子，让他们利用前鼻韵母进行口语练习。
Step 3：拼音与汉字对应1. 展示前鼻韵母的拼音和相应的汉字。
可以使用PPT或卡片，一个一个地展示或分发给学生。
2. 让学生尝试读出拼音，并找出对应的汉字。
可以进行个别或小组练习，帮助学生巩固记忆。
3. 进行书写练习，让学生根据听到的前鼻韵母拼音写出对应的汉字。
Step 4：综合练习1. 给学生提供一些听力练习，播放包含前鼻韵母的词语或句子录音，让学生听到并写下所听到的内容。
2. 进行口语练习，让学生以前鼻韵母为主题进行对话或表达自己的观点。
3. 结合课文或其他教材，让学生在阅读或朗读中运用前鼻韵母。
Step 5：总结和拓展1. 对前鼻韵母的发音要点进行总结，并与学生一起复习。
2. 提供一些拓展练习，让学生进一步巩固前鼻韵母的学习成果。
Step 6：作业布置布置相应的作业，如练习册上的相关习题，或让学生准备一篇短文，其中要包含前鼻韵母的词语和句子。
拼音前鼻韵母教案
拼音前鼻韵母教案教案标题：拼音前鼻韵母教案教学目标：1. 理解并正确发音拼音前鼻韵母（m、n、ng）的基本音素。
2. 掌握拼音前鼻韵母与其他音节的组合发音规则。
3. 能够准确拼读和书写包含拼音前鼻韵母的词语。
教学准备：1. 教师准备：黑板、白板、彩色笔、拼音卡片、图片或实物。
2. 学生准备：拼音练习册、铅笔、橡皮擦。
教学步骤：引入活动：1. 教师出示带有拼音前鼻韵母的图片或实物，引导学生观察并提问，例如：“你们看到这个图片是什么？”2. 学生回答后，教师指着图片上的鼻韵母部分，引导学生发现并解释前鼻韵母的特点，例如：“这个音是鼻音，发音时声音从鼻腔出来。
我们称之为前鼻韵母。
”3. 教师出示拼音卡片，让学生模仿发音，并提醒学生注意口腔和鼻腔的变化。
教学主体：4. 教师通过示范和学生跟读的方式，教授拼音前鼻韵母的基本发音规则，例如： - m的发音：闭上双唇，将声音从鼻腔出来，发出清晰的“m”音。
- n的发音：将舌尖抵住上齿龈，将声音从鼻腔出来，发出清晰的“n”音。
- ng的发音：将舌尖抵住上齿龈，将声音从鼻腔出来，发出清晰的“ng”音。
5. 学生跟读教师的发音，注意发音的准确性和口型的正确调整。
6. 教师出示拼音练习册上的相关练习，让学生进行练习，并进行适时的纠正和指导。
巩固练习：7. 教师出示一些包含拼音前鼻韵母的词语或句子，让学生进行朗读和书写练习。
8. 学生互相合作，进行小组活动，模拟真实情境，使用拼音前鼻韵母进行对话练习。
拓展活动：9. 教师出示一些拼音前鼻韵母的谐音词，让学生进行听音辨识和拼写练习。
10. 学生自主学习，查找拼音前鼻韵母在课外阅读材料中的应用，并进行分享和讨论。
总结与评价：11. 教师与学生一起总结拼音前鼻韵母的发音规则和应用方法，并进行简单的评价和反馈。
12. 学生完成相关练习册的作业，巩固所学知识。
教学延伸：- 学生可以通过拼音前鼻韵母的学习，进一步学习拼音后鼻韵母的发音和应用。
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an en in un vn
第一课时
教学目标：
1、通过创设情景、游戏等学会an en in un vn
5个前鼻韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、练习拼读，能正确拼读声母与前鼻韵母组成的音节。
3、通过创设故事，培养孩子学习拼音的兴趣。
教学重难点：
前鼻韵母的正确读音及拼读
教学准备：
拼音卡片、纸片
教学过程：
一、激趣导入
1、师：孩子们，秋天来了，丰收的季节到了，拼音王
国里可热闹，一年一度的盛大聚会开始了。
王国里的各个韵母家族都来了。
和他们打个招呼吧（课件出示:声母、单韵母、复韵母、特殊韵母）
生：男生读（单韵母）女生读（复韵母）齐读（特殊韵母）2、过渡
师：这时候，又有一群拼音宝宝过来了，你们瞧（出示课件：an en in un vn ）咦，这他们是谁呀？
生：（会在下面读）
师：哦，有一些小朋友啊已经认识了，让我们大家一起来熟悉他们吧。
学习an en in un
（一）教学an
1、师：其实认识他们不难，我们可以通过一些图画，请看（出示PPT天安门图片），提问小朋友知道的这是哪里吗？生：天安门（齐读）
师：你能把你知道的天安门介绍下吗？
请一两个学生回答（肯定表扬）
（天安门在首都北京）天安门天安门
师：是的，天安门的安就是这个大哥an
生：天安门（多读）
2、教学an的发音。
（1）教师范读，学生观察教师嘴型。
讲解发音要领：先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，也就是n的尾音，要念成一个音。
（2）、①领读②开火车读③齐读。
师：谁能编个小口诀：天安门，an an an
（3）师：现在老师要给它带上帽子了，你会读吗？读an 的四声（出示PPT）ān án ǎn àn
生：①自由读②指名读（按顺序）③齐读（打乱顺序点读）3、教学an的拼读
（1）师：哪些词语里有这些音呢？你能来找找朋友吗？（安全、俺们、岸边）（点一个找一个）
生：点名读
（二）、学习en
（1）师:真棒呀，我们已经认识了大哥，现在二哥也迫不及待地来了。
你们听，叮咚，叮咚，他正在摁门铃呢
生：摁门铃，摁门铃（一边做动作）
师：还可以摁什么呀？
生：摁遥控、摁手印、摁图钉
(2) 师: 它的第一声就是我们要认识的二哥 en ，我们念en 的时候，也是先摆好e的口型，让气流从前鼻腔出来，-n音，念成一个音。
①教师范读②指名读③开火车读。
师：谁能给en 编个小口诀
摁门铃en en en
（3）师：现在老师要给它带上帽子了，你会读吗？读en 的四声（出示PPT）ēn én ěn èn（打乱）
生：①齐读②开火车读
（4）师：小朋友们真聪明，看到an，en来了，魔法师也来了，看看谁能通过他的考验
生：比一比，赛一赛读（开火车）
师：看来魔法师都难不住大家，那么三拼音节呢？
生：①自由拼②指名带读
师：这个呢？谁来说一说出示jqx三拼，复习相拼要注意点？生：和v相拼时就要把帽子摘取。
开火车拼读（两轮）
（三）、学习in un
1、师：同学们已经认识了大哥和二哥，三哥和四弟呀，一起跑来了，他们在哪呢？原来天气太热，他们正躲在树荫下呢!树荫的in就是三哥in
生：in
师：这个in该怎么发呢？
生：先发i再发n（n的尾音）
师：真棒，你的学习能力真强啊
2、①指名带读②齐读。
师：哎呦，哎呦，是谁在叫疼，原来是四弟，他的额头上怎么有个大包，是谁咬的啊？点蚊子图片
生：蚊子
师：是啊，树下有蚊子呢，你能根据an en in 的读法，喊一下四弟吗？
出示un图片
生：un
①小老师带读两轮
②出示in、un，ppt 四声
生：①齐读②点名读
（四）学习拼读
师：前面我们学习了an en 和一些声母的拼读，现在其他的二兄弟也想和他们交朋友了，我们一起来看看吧。
出示PPT（拼读环节）
生：小老师带读指名读
（五）练习带调拼读
师：今天的秋天聚会，真热闹呢，老师这里有好多礼物你们想送给拼音宝宝吗？
生：想
出示PPT
生：齐点读
（六）总结，记字型、学书写
师：刚刚我们认识的四兄弟呀，他们都有什么相同之处，谁有火眼金睛看出来了？
生：都是n在后面，前面是单韵母
师：看看几个单韵母没有来呀？
生：o，v
师：跟老师一起来读吧（一遍）
①抽读②齐读
师：他们兄弟呀，有一个名字叫做前鼻韵母
生：齐读前鼻韵母
师：小朋友们都认识了他们，你想把哪个前鼻韵母送四线三格的回家？
生：an (举例)
师：写的时候要注意什么？
生：两个字母之间的距离（举例）
师：生说师写
写两个
师：真棒，现在老师要看看你们写得怎么样，赶紧拿出拼音本写一写四个前鼻韵母吧，比比谁写得棒
巡视、指导，评价，展示。
（六）总结
师：今天我们在拼音王国里又认识了四个可爱的兄弟，他们家族的名字是
生：(前鼻韵母)
师：请小朋友们大声喊出他们四兄弟的名字吧。
生：（an en in un）
师：四兄弟都已经到了，只有小弟vn还落在后面，它在拼音王国里还会发生什么故事，下节课我们一起再来看看吧。