五年级品社下册《天有不测风雨》教学设计 未来版
未来版品德与社会五下《天有不测风雨》表格式教学设计
未来版品德与社会五下《天有不测风雨》表格式教学设计一. 教材分析《天有不测风雨》是未来版品德与社会五下的一篇课文，通过讲述一个小镇在突如其来的自然灾害中团结互助、共度难关的故事，引导学生认识到生活中的不确定性，学会面对困难和挑战，培养学生的品德素养和社会责任感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的独立思考和表达能力，对于生活中的困难和挑战有一定的认识。
但面对较大的自然灾害，他们可能缺乏深入的了解和应对方法。
因此，在教学中需要引导学生从故事中感受自然灾害的影响，学会面对困难，培养团结互助的精神。
三. 教学目标1.知识与技能：了解自然灾害的特点和影响，学会面对生活中的困难和挑战。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：感受团结互助的力量，培养学生的社会责任感和关爱他人的意识。
四. 教学重难点1.重点：了解自然灾害的特点和影响，学会面对生活中的困难和挑战。
2.难点：感受团结互助的力量，培养学生的社会责任感和关爱他人的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，引导学生身临其境，感受自然灾害的影响，引发学生的情感共鸣。
2.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.讨论法：引导学生针对故事中的问题进行讨论，激发学生的思维，培养学生的表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作与故事情节相关的课件，展示自然灾害的影响和团结互助的场景。
2.教案：提前准备教案，明确教学目标和教学过程。
3.黑板：准备黑板，用于板书关键词和总结。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示自然灾害的场景，引导学生关注自然灾害对人们生活的影响。
教师简要介绍故事背景，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟随课文情节，感受小镇在自然灾害中的困境。
教师适时停顿，引导学生思考问题，如：“面对自然灾害，人们应该如何应对？”3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对故事中的问题提出解决方案。
天有不测风云活动方案
《天有不测风云》活动设计方案东于中心校双高小学王金花活动内容分析：《天有不测风云》这课安排了“大自然的另一副面孔”、“天灾之中有人祸”、“天灾无情人有情”。
这三个主题。
本课为第一课时，我安排了“天灾无情”和“人有情”二块教学内容。
第一块内容是本课教学的知识点，即要求学生了解常见的自然灾害的和分类，知道古往今来的重大自然灾害所带来的危害，认识到自然灾害是人类难以避免的挑战。
在设计时紧紧围绕“天灾无情”，布置学生课前收集有关自然灾害的资料并将资料分类，在教学时通过数据、画面、音效等资料突出了自然灾害的可怕，让学生了解自然灾害的严重后果——“家园瞬间被毁坏，生命被无情地夺走”，非常形象直观。
第二部分内容“天灾无情人有情”，这一环节从学生的实际生活着手，联系08年年初发生在学生身边的雪灾，引导学生回忆雪灾给给电力、交通运输带来很大破坏，给人民群众生命财产和工农业生产造成重大损失。
再从人们抗击雪灾的行动中切实感受到“一方有难，八方支援”的民族精神，最后通过短片结课，点明深化主题。
活动目的：1、在具体的活动中知道我国常见的几种自然灾害及其危害性、破坏性，认识大自然有不可抗拒的一面。
2、了解中华民族扶危救难的光荣传统，体会人们在危难中团结互助精神的可贵。
活动计划：1、课前布置收集关于自然灾害的种类，并完成小调查表。
2、课前布置收集近30年来中国发生过的重大自然灾害，并完成小调查表。
5、活动结束后，全班每人出一份关于天有不测风云的手抄报。
活动时间：自主收集自然灾害的种类和近30年来中国发生过的重大自然灾害：2017年4月20日——23日小组交流：2017年4月24日集体交流：2017年4月26日与家长交流反馈：2017年4月27日布置出一份手抄报：2017年4月28日——29日。
小学品德与社会未来版五年级下册《天有不测风雨》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
水灾
旱灾
由于暴雨引起的河川、湖泊、海洋 人为灾害和 淹没农田、村庄，导致人员伤亡 等水位急剧上涨，超过一定的限度 自然灾害 长期无雨或少雨造成的
河流断流、水库见底、土地干裂、 自然灾害 植物枯死 当风的速度和力度超过一定的限度 建筑物倒塌受损，对大气环境造 风灾 自然灾害 形成 成危害 建筑物破坏，地面裂缝，山崩， 地震 地球内部的变动引起的 自然灾害 滑坡，海啸 人们对树木的乱砍滥伐造成水土流 泥石流 可淹没和冲毁大片土地 人为灾害 失容易产生泥石流 给森林农作物的生长带来了巨大 人为灾害和 虫灾 因为虫害严重而造成的灾害 的灾害 自然灾害 喷出的大量火山灰和气体对气候 火山喷发 地球内部运动引起的 自然灾害 造成影响 斜坡上的土体或岩体受河流冲刷， 滑坡 人员伤亡，财产损失，道路损坏 人为灾害 地下水活动，人工切坡影响形成 雪灾 大范围降雪形成的 封路、雪崩、冻死动物 自然灾害
森林火灾
可燃物、火险天气、火源是火灾的 主导因素
影响生活，污染天气
人为灾害和 自然灾害
汶川大地震
• 2008年5月12日 • 下午14时28分04秒 • 8级强震 • 确认有69227人遇难 • 374643人受伤 • 17923人失踪
在这些自然灾害中，人为灾害是可以避免的， 自然灾害是无法避免的。
探究一
你认为人类应该怎样做，才 能避免“人为有些是自然 规律形成的，是人类目前无 法抗拒的，比如火山喷发、 飓风等。人类只有进一步了 解自然，认识和探究自然规 律，与它和谐相处，才能避 免或减轻它所带来的危害。
倡议：
保护环境，要从我做起， 从现在做起，从小事做起！
小学品德与社会未来版五年级下册 《天有不测风雨》 优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
教案1：天有不测风云
天有不测风云第一课时教学内容：可怕的自然灾害活动目标：1．初步了解常见自然灾害的特点及其危害，认识大自然有不可抗拒的一面。
2．学会用调查访问等方法搜集资料，学会归纳整理资料。
3．了解我国曾经发生的重大自然灾害。
活动准备：1．搜集有关自然灾害方面的图片、文字资料。
2．通过调查访问，了解家乡曾经发生的重大自然灾害及其带来的损失，并写好调查笔记。
活动过程：一、创设情境，感受灾害1．播放各类自然灾害的声响：、打雷声、暴雨声、房屋倒塌声、人们的呼救声等。
学生听后发挥想像，猜猜发生了什么事情，并描绘发生的情景。
2．小结：是啊，多么可怕的自然灾害。
灾害一旦发生，人类的家园可能在瞬间被毁灭，生命可能被无情地夺走……（板书课题）二、展示图片，认识灾害1．教师：课前大家搜集了表现各类自然灾害的图片，并做成了剪报或幻灯片，下面我们就来举行一个“灾害图片展”。
2．学生展示图片，作简单的介绍（可以结合具体的背景事件）。
三、设计图标，了解灾害1．教师过渡：刚才我们了解了这么多可怕的自然灾害，不同的灾害有不同的特征，下面我们仿照教科书第71页的图例给这些灾害画画像吧！2．教师示范图例。
教师画一幅太，大地都干裂了的图，并告诉学生这表示“干旱”。
教师给图编一首顺口溜：太阳高高挂，滴雨也不下，大地快冒火，渴坏了庄稼。
3．学生准备，教师巡视指导。
4．学生交流，展示（可以先说说顺口溜或谜语，让其余同学猜一猜）。
第二课时一、复习导入二、小小主播，讲述灾害1．教师：课前很多同学不仅搜集了自然灾害的图片，还了解了许多发生过的自然灾害，下面就进入我们的“新闻会客厅”，由小主播们播报新闻。
2．学生分全球新闻（国外发生的灾害）、国内新闻（外地发生的灾害）、地方新闻（家乡发生的灾害）进行播报。
学生1：大家好，下面播报全球新年12月26日，印度洋发生8．9级地震，并引发大海啸，给沿岸各国造成巨大的人员伤亡和财产损失，该地区在海啸中的遇难者总人数超过了25万人。
未来版品德与社会五下《天有不测风雨》表格式教案
D1976年5月28日震级7.8级
二、实践题
我们可以为减灾防灾做哪些力所能及的事情呢？小组合作选择一种自然灾害，自然灾害名称
主要发生的时间
灾害的主要特征：
减灾防灾金点子：
第页（总页）
课时教学设计尾页
1、天有不测风云
天灾人祸
☆补充设计☆
作业设计
难点：收集相关资料，进一步了解自然灾害给人们带来的破坏力，从而增强学生的防灾减灾意识。
教学方法与手段
1．能够收集我国近年来重大的事例，资料。
2．小组合作学习
使用教材的构想
从介绍自然灾害入手，小组自主学习了解我国近年来重大的自然灾害。通过呈现地震、雪灾、虫灾、台风等让学生感受自然灾害带给我们的损失是巨大的。通过展开小组知识竞赛，让学生掌握重点，感受自然地破坏力，感受我国人民面对灾难大无畏，众志成城，团结互助的精神。
C 2008.5.12日14时21分04秒，震级8.0级
D 2008.8.12日14时28分04秒，震级8.0级
2、2006、8、10超强台风桑美在____登陆，最大风力达__级。
A苍马站镇风力17
B苍马站镇风力20
3、唐山大地震发生在何时？震级多大？
A1986年7月28日震级8.0级
B1976年7月28日震级7.8级
思考，为什么说很多自然灾害的后面都能发现认为的因素。
小组展开竞赛
学生课后完成。
第页（总页）
课时达标检测设计（试用）
项目
检测内容
检测的目标点与用时预设；反馈、矫正方法预设与达标效果补充
当堂
达标
检测
一、选这题
1、汶川大地震发生在何时？震级多大？
《天有不测风云》教学设计1
《天有不测风云》教学设计执教：黄古山小学彭远玲教学目的与要求：1、知道自己家乡常见的自然灾害，了解我国曾经发生的重大自然灾害。
2、感受自然灾害的可怕性，认识大自然有不可抗拒的一面。
3、学会一些自救的基本常识，面对灾害懂得自救。
4、懂得要遵循自然规律、爱护大自然的道理，和大自然和谐相处。
教学准备:1、学生收集有关自然灾害的资料。
2、多媒体课件。
教学过程：一、认识灾害，天灾无情1、同学们，我们来欣赏一组图片。
（课件播放）能把你看到的、听到的给我们描绘一下吗？指名说。
2、这就是我们美丽的、可爱的家园——大自然！然而，我们赖以生存的大自然并不总是这样风和日丽的。
有时它却是这样的，请看——（课件播放）①提问：你又看见了什么？听见了什么？想到了什么？指名回答。
②看吧，大自然刚刚还是风和日丽、鸟语花香，可转眼间就天崩地陷、尸横遍野，这正可谓是“天有不测风云”啊！（板书课题）3、像这样不可预测、难以预测的灾难，曾经发生过很多很多。
同学们课前都收集了资料，谁来把你收集的给大家讲讲？4、这样的自然灾害实在是太多太多，我们再来看看一些历史记录。
（课件播放）5、课件播放，师叙述：人类在发展过程中，总是遇到这样或那样的自然灾害。
古往今来，世界各地的自然灾害此起彼伏、连续不断。
6、小结过渡：同学们，今天我们认识了这么多的自然灾害，了解了这些灾害给我们人类带来的巨大损害。
此时此刻，你有什么想法？过渡：面对这么多灾难，我们惶恐，我们祈祷，我们反思，然而当灾难真正来临时，我们更要自救。
下面我们就来讨论，面对灾难如何自救？二、面对灾害，学习自救1、看这幅图——课件出示中国地震火山分布图——这黄色表示的是我国的地震带。
相信，大家一定不会忘记震惊世界的5.12大地震；前不久，日本又发生了地震。
4、地震离我们并不远，它就在我们的脚底下，它最不可预测，它随时都会发生……（警报声响）不好，真的地震了，大家快躲起来！（师捂头部躲在讲台边）5、师观察后——警报解除，请同学们坐好。
品德与社会《天有不测风云》教案设计
品德与社会《天有不测风云》教案设计品德与社会《天有不测风云》教案设计教学目标：1．通过了解一些故事，让学生意识到大自然也有不可抗拒的一面，自然灾害就发生在我们身边。
2．帮助学生了解保护环境和降低自然灾害带来的危害，在日常生活中，强化环境保护的自觉意识。
3．学习在常见的自然灾害面前自护与互助的方法，培养相应的应变能力，灾害发生时能够不慌乱，采取正确的措施开展自护与互助。
教学重点难点：帮助学生了解保护环境和降低自然灾害带来的危害，在日常生活中，强化环境保护的自觉意识。
教学准备：1．查阅书籍资料，了解有关自然灾害的概况。
2．有关地震灾害的记录片。
3．了解家乡最常见的自然灾害。
教学过程：一、导入播放有关地震灾害的记录片。
二、学习“大自然的.另一份面孔”1．阅读《地震孤儿的故事》。
交流课前搜集的有关地震的资料。
讨论：地真是怎么回事？你对地震带来的危害有哪些印象？设想一下：假如我们居住的地方发生了强烈的地震，你对突发的灾害会有思想准备吗？你认为地震会给我们的学习和生活带来哪些危害？2．自然灾害知多少。
除了地震外，自然灾害还有哪些种？请同学们走上讲台，介绍自己搜集到的某种自然灾害的相关资料。
3．为自然灾害分类。
4．过渡：自然灾害离我们并不遥远。
简单叙述2004年印度洋大海啸。
搜索你的记忆，你听说过或者看到过自然灾害发生时的情景吗？5．分组朗读《历史上的部分自然灾害记录》。
三、学习：天灾之中有人祸1．近几年来，全球发生了不少自然灾害，请选择你知道的一次重大自然灾害，向全班同学做一个介绍。
2．阅读43页自然灾害的信息。
同学之间交流课前准备的小调查：家乡最常见的自然灾害是什么？究竟是什么原因引起这些自然灾害的？讨论：从引起自然灾害的原因上考察，你认为自然灾害在多大程度上是自然造成的呢？3．阅读《是天灾还是人祸》。
讨论：有哪些人类的行为诱发或加剧了自然灾害？4．你的家乡有没有发生过因“人祸”而加剧的自然灾害？如果有，把它写出来。
1天有不测风云
1.《天有不测风云》教学设计（第1课时）教学目标1.了解自然灾害的种类和成因，认识大自然不可抗拒的一面。
2.了解曾经发生在我国的重大自然灾害，感受自然灾害对人类的破坏力。
教学重点了解曾经发生在我国的重大自然灾害。
教学难点感受自然灾害对人类的破坏力。
教具课件、小黑板、相关资料学具课前搜集近30年来中国发生过的自然灾害板书设计1、天有不测风云地质灾害气象灾害尊重客观规律海洋灾害保护环境环境生态灾害教学过程一、激情导课1．师：同学们，每当我们看到大自然那潺潺的流水、闻到那芬芳的花香、欣赏到那温暖的阳光、感受到那和煦的轻风-------我们总会不由自主地发出感叹：大自然是多么温柔，多么美丽啊！但是，大自然也并不总是这么温和、这么可亲，有时也会发怒，请看……（放“心系汶川”视频）2.师：我们再来回顾距离汶川大地震32年前的唐山大地震的状况。
（出示“唐山大地震”）【学生结合自己了解到的汶川大地震、唐山大地震的情况，交流体会。
以学生熟知的汶川大地震的视频导入，并由近及远，回顾唐山大地震，让学生感性地认识到地震的危害性。
】3．师：你知道地震是怎样形成的吗？学生自由讲述。
（播放“地震成因”）【通过了解地震的成因，让学生认识到大自然不可抗拒的残酷一面，激发学生了解自然灾害的欲望。
】4．师：地震在眨眼间就使一幢幢矗立的高楼夷为平地，一个个鲜活的生命停止了呼吸。
地震是众多自然灾害中的一种，各种自然灾害对人类的生存和社会的发展而言，是一次次严峻的挑战，这真的是“天有不测风云”。
（板书课题）二、民主导学1.师：自然灾害主要发生在地球岩石圈、大气圈、水圈、生物圈四大圈内，依次派生出地质灾害、气象灾害、海洋灾害和环境生态灾害四大类。
课前大家搜集了自然灾害的种类，现在我们来开一个“自然灾害知多少”的新闻发布会。
（1）学生汇报自己搜集到的自然灾害的名称和所属类别。
师随机板书名称，并点击出示图片等资料。
【让学生充分交流课前搜集到的资料，由此展示灾害的种类，感受重大自然灾害的残酷性。
天有不测风云
《天有不测风云》教学设计沭阳县马厂中心小学周敏教学目标：1、知道我国常见的自然灾害，了解自己家乡曾经发生自然灾害。
2、了解几种常见的自然灾害的危害性,破坏性,认识大自然有不可抗拒的一面。
3、了解中华民族扶危救难的光荣传统，体会人们在危难中团结互助精神的可贵。
教学重点、难点：帮助学生了解我国常见的自然灾害和它所带来的危害，体会人们在危难中团结互助精神的可贵。
教学准备：1．多媒体课件2、学生搜集几种常见的自然灾害的资料。
（地震、洪涝、干旱、森林火灾、传染病的名词解释及事例）教学过程：一、引入课题草长莺飞，鸟语花香是人们所讴歌的大自然美景。
但人类赖以生存的大自然并不总是风和日丽，温和可亲的，当大自然的变化危害人类的生产、生活时，就成了自然灾害。
古往今来，世界各地的自然灾害此起彼伏，连续不断。
至今，日益强大的人类，仍旧未能走出“天有不测风云，人有旦夕祸福”的阴影。
今天我们就来学习第6课，齐读课题。
二、学习“大自然的另一副面孔”1、观看汶川大地震视频。
2、再看一篇“汶川大地震后一位中学生的震后日记”。
3、看了这触目惊心的画面，听了这文字介绍，你有什么想法呢？（学生讨论）小结：由于地壳的运动引发了地震这一自然灾害，给人类造成无法挽回的损失，你还知道哪些自然灾害？过渡：看了书上第41页的介绍，相信你对自然灾害会有更全面的了解。
4、出示“要求”（1）、认真阅读书上第41页有关自然灾害的知识,能够了解,常见的自然灾害有哪些?（2）、了解自然灾害的种类，并能清楚一些常见的自然灾害属于哪个种类？5、出示题目：对号入座（出示题目）6、过渡：看来，同学们都对自然灾害有了一定的了解了。
这么多种类的自然灾害在吞噬着人类的生命，破坏着人类的财产，真是（板书：天灾无情）啊！7、出示：人类社会上部分自然灾害。
这是老师搜集的从18世纪到2009年历史上部分自然灾害的记录，你发现了什么？（学生观察）结论：当前，自然灾害越来越频繁了。
过渡：据统计，全球的自然灾害每年使大约25万人丧生，造成的物质损失不计其数。
生命教育五下6天有不测风云
生命教育五下6天有不测风云地方（生命教育）学科（五）年级教学设计主备人：李芳教学内容天有不测风云教材分析教材为学生提供图片、文字、故事让学生了解到大自然的风光是美丽的。
从万紫千红的春天到荷叶无穷碧的夏天，从霜叶红于二月花到千树万树梨花开。
人类赖以生存的大自然向我们展示着它的温情脉脉，然而有时它也会突然狂风大作、地动山摇、洪水滚滚。
当大自然的变化危害到人类的生产、生活、生命的时候就成了灾害。
自然灾害有台风、地震、沙尘暴、海啸等。
当灾害来临时要学会坚强、勇敢体会到生命会出现奇迹，生命之花会非常美丽。
学情分析五年级到的学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，虽然没有直接接触过自然灾害，但通过汶川地震、台湾台风都对自然灾害有了出步的了解，如果课前布置学生搜集相关的资料，学习兴趣一定很高，都渴望获得很多信息知识。
便于课上交流，掌握学习内容。
教学目标1、知道自然灾害有地震、海啸、山体滑坡、台风等2、自然灾害来临时要学会自我保护。
3、自然灾害后要坚强、勇敢，感受生命会出现奇迹，生命之花会美丽绽放。
4、通过搜集自然灾害的资料培养学生搜集信息、处理信息的能力。
教学重点了解自然灾害有地震、海啸、山体滑坡、台风等教学难点自然灾害来临时要学会自我保护、要坚强、勇敢。
实施策略讲解法、图示法教学准备自然风光的图片与自然灾害的图片、故事《海边的小女孩》、关于自然灾害的资料。
教学时间1课时教学流程个性修改一、初步感受大自然的魅力与无情。
师：边出示图片边讲解：这是万紫千红的春天、这是百花怒放的夏天、这是天高云淡的秋天、这是银装素裹的冬天。
师：大自然美么？师:这是大自然温情脉脉的样子，你见过大自然其它样子么？学生边说出自然灾害的名称教师边出示相关的图片。
师：这些都是它性情大变的样子。
用两组直观的图片请同学观察感受到大自然是美丽的但自然灾害是可怕与无情的。
师：同学们说出了这么多的自然灾害的名称，你们知道的可真多，想请同学们试着以小组为单位给它们分分类。
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江河在哭泣，大地在垂泪，然而，大自然并没有因此而善罢甘休。让我们再把目光聚焦在2008年5月12日，此时此刻，你想说些什么呢？
活动二 了解我国曾经发生的重大自然灾害
这一张张图片让我们震惊，这一幕幕惨状让我们心痛，同学们，除了我们看到的这些，地球上还发生过许多的自然灾害，请把你收集到的自然灾害资料在小组内交流一下。
课件播放部分自然灾害。
通过播放洪灾、干旱等自然灾害的图片，通过交流，初步建立中向我们介绍了那些自然灾害？
2、课件出示（台风、干旱、雪灾等图片）
3、了解唐山大地震造成的危害。
天有不测风云，人有旦夕祸福。让我们把时光的焦距拉远，看看在1976年7月28日夜晚。发生了什么？（播放视频）
引入课题：
1、了解大自然的美景。（出示课件）
同学们，这是我们人类赖以生存的地球，她裹着一层水蓝色的外衣，是那么的美丽、迷人。春天，鸟语花香；夏天，枝繁叶茂；秋天，红枫如火；冬天，玉树琼枝。看着这些美景，你想说些什么呢？
2、感受大自然的另一副面孔。
然而，大自然并不总是风和日丽、和蔼可亲。她常常会摆出另一副面孔，有时狂风大作，有时赤地千里，有时洪水泛滥，有时电闪雷鸣。看着大自然发怒的样子，你又想说些什么呢？
1、小组交流收集到的自然灾害资料
2、汇报
过度：老师也收集了一些发生在我国的重大自然灾害，让我们一起来看看吧！
（出示课件)
活动三 交流家乡曾经发生过哪些自然灾害
过度：同学们，其实这些自然灾害离我们并不遥远，我们的家乡就曾经发生过许多的自然灾害。你知道家乡曾经发生过哪些自然灾害，给家乡带来了怎样的损失。
课标要求
了解我国曾经发生过的地震、洪水等重大自然灾害，知道大自然有不可抗拒的一面。感受人们在灾害中团结互助的可贵精神。学习在自然灾害中自护与互助的方法。
学情分析
四年级的学生，有一定的生活经验，对于地震、洪灾等自然灾害通过电视、网络等已经有了一些了解，但自然灾害带给人类的经济、生活、生命的危害究竟有多大尚不清楚，为了让学生对自然灾害有全面的了解，课前组织学生通过各种途径（如：上网、查找工具书、咨询家长）来查找资料。为了更深刻、具体地了解自然灾害的危害，教师借助自制课件，视频、图片等资料，激发学生的学习兴趣，在自主、探究的氛围中对自然灾害的危害有一个全面的认识。
师：当地球像这样发生异常现象，危害人类生活，我们把它统称为“自然灾害”。地球上每年都会发生各种各样的自然灾害，有的是自然规律形成的，有的是人类破坏环境造成的。今天就让我们一起学习《天有不测风云》，了解可怕的自然灾害吧。请打开书P70。
3、板书课题：《天有不测风云》
课件播放四季美景图片。
在音乐的渲染下，播放四季美丽的图片，并让学生谈自己看到这些图片后的体会，激发学生的表达欲望，感受自然的美丽。
课件出示唐山地震造成的危害。
课件中一连串的数字资料让学生真切地感受到大地震的危害，感受到了地震这种自然灾害的不可抗拒。
课件播放汶川地震中的一些图片。
让学生再次体会灾害的毁灭性。
活动二：老师让学生采用小组合作的学习方法，将我国曾经发生的重大自然灾害资料选派代表在班内汇报，感受自然灾害的危害之大。这样设计，运用了自主合作探究学习这一教学策略。
主题
天有不测风云
主题目标
1、知道自然灾害的可怕性，认识大自然有不可抗拒的一面。
2、知道自己家乡常见的自然灾害，了解曾经发生在我国的重大自然灾害。
3、懂得要遵循自然规律、爱护大自然的道理，和大自然和谐相处。
活动准备
1、学生搜集有关自然灾害方面的图片、文字资料及曾经发生在我国的重大自然灾害、家乡发生的自然灾害。
2、多媒体
教学安排
第1课时：可怕的自然灾害
第2课时：大自然，请你息怒
第1课时
课时目标：
1、了解常见的自然灾害、知道自然灾害的危害，认识大自然有不可抗拒的一面。
2、知道自己家乡常见的自然灾害，了解曾经发生在我国的重大自然灾害。
3、让学生学会搜集资料，归纳整理资料。
教学过程设计与分析：
教学过程
设计思路及多媒体应用分析
活动三：教师采用交流家乡曾经发生过的自然灾害，让学生了解自然灾害也会发生在我们身边，离我们并不遥远。也为学生展示自己的收获，表达自己的感受，为完成剪报作好铺垫。
活动四：教师采用让学生做自然灾害的剪报，目的是培养学生的动手操作能力，同时巩固本节课所学的知识。
1、学生交流
2、汇报
3、教师播放洪灾视频、旱灾图片
活动四 做自然灾害剪报
小组合作制作剪报。
板书设计：
天有不测风云
台风 干旱
可怕的自然灾害 不可抗拒
雪灾 地震
活动一：
1、通过看书， 让学生从书中了解自然灾害有哪些。
2、这里播放的视频来自电影《唐山大地震》，这段视频清晰地展示了地震这一自然灾害的破坏性。学生看完视频后交流印象最深刻的片段，感受曾经发生在我国的那场历史上罕见的大地震。
天有不测风云
教材分析
《可怕的自然灾害》是教育科学出版社品德与社会四年级上册第五单元“大自然发怒的时候”下设主题《天有不测风云》第一部分的内容。本课主要是让学生初步了解各种自然灾害的特点及其危害性、破坏性，形成对自然灾害的感性认识。在此基础上通过自主活动，学会用自己喜欢的方式了解曾经发生在我国的自然灾害及给人们带来的伤害，调查发生在家乡的自然灾害及危害，并初步树立一点减灾防灾的意识。