专题三 第一讲 正确使用实词和虚词
“正确使用词语(实词、虚词)”专题复习教案
正确使用词语（实词、虚词）专题复习教案一、教学目标1. 理解实词、虚词的概念及其在句子中的作用。
2. 能够正确辨别和使用实词、虚词，提高语言表达的准确性。
3. 通过复习，加深对实词、虚词用法的理解，提高阅读和写作能力。
二、教学重难点1. 教学重点：实词、虚词的概念及其在句子中的运用。
2. 教学难点：辨别和正确使用实词、虚词。
三、教学方法1. 采用案例分析法，通过具体例句讲解实词、虚词的用法。
2. 运用互动教学法，引导学生积极参与讨论，提高实际运用能力。
3. 采用练习法，通过课后练习巩固所学知识。
四、教学内容1. 实词、虚词的概念及其分类。
2. 实词、虚词在句子中的作用。
3. 常见实词、虚词的用法举例。
4. 实词、虚词的辨析与运用。
5. 课后练习。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式复习实词、虚词的概念及其分类。
2. 讲解：结合具体例句讲解实词、虚词在句子中的作用，分析常见实词、虚词的用法。
3. 互动：引导学生举例说明实词、虚词的用法，组织讨论，加深理解。
4. 练习：布置课后练习，巩固所学知识。
课后练习：1. 请举例说明下列实词、虚词的用法，并分析其在句子中的作用。
a. 动词b. 形容词c. 副词d. 介词e. 连词f. 助词2. 请辨别下列句子中实词、虚词的使用是否正确，并对错误之处进行修改。
a. 他很努力学习。
b. 我和她一起去商场买东西。
c. 这个问题很难解决。
d. 他们两个人很相似。
3. 请用所学实词、虚词造句，要求句子意思完整、通顺。
六、教学评价1. 评价目标：检查学生对实词、虚词概念的理解及运用能力。
2. 评价方法：课后练习、课堂讨论、提问回答。
3. 评价内容：实词、虚词的概念记忆、用法辨析、句子构造。
4. 评价时间：课后、课堂。
七、教学拓展1. 实词、虚词在古汉语中的应用。
2. 对比分析现代汉语与古汉语中实词、虚词的差异。
3. 引导学生阅读古代文献，加深对实词、虚词用法的理解。
八、教学资源1. 教案、课件。
高考语文正确使用实词虚词课件
◦ 3．辨明关系，有机衔接
◦ 为了表明或强化词语之间、短语之间、句子之间 的关系，常常需要使用虚词，在使用之前，我们 首先必须辨明关系，否则，就会发生关系混淆、 关系颠倒或强加关系等错误。
◦ 如：水库建成后，即使遇上十天半月不下雨和多 年不遇的大旱，庄稼也能保收。
◦ 动词近义词的侧重点区别往往在所指动作的方式、 方法或动作的结果方面。如：“沉思”“深 思”“寻思”这一组词，都有“注意力集中，仔 细思考”的意思；但“沉思”重在思考的“全神 贯注”，“深思”重在思考的“深入”，“寻思” 重在思考的“反复”。
◦ 再如：“扩大”与“扩充”都有“向外发展”的 意思。但“扩大”重在“由小到大”，“扩充” 重在“增长充实”。
所说的情况不以为然，含有委婉批评的意味； ◦ 不免：副词。表示由于前面所说的原因而不能避免某种消极的结
果。 ◦ 【答案】 C
◦ 一、实词 ◦ 正确使用实词的前提是正确理解实词。近几年高考
侧重于考查近义词的辨析和使用能力。近义词主要 有两类：
◦ 一是同音近义词， ◦ 如：“学力”和“学历”，“必须”和“必需”； ◦ 二是异音近义词， ◦ 如：“迟缓”和“犹豫”，“称道”和“称奇”。
◦ 句中“十天半月不下雨”“多年不遇的大旱”两 种情况不可能在同一地方同时出现，所以不能使 用表并列关系的“和”，只能用表选择关系的 “或”，该句犯了“关系混淆”的错误。
◦ 虚词作为语意连接的纽带，必须准确地显现出句 意之间的逻辑联系，以做到有机衔接，而不能与 语意逻辑相悖。
◦ 如：因为作者没有很好地把握主题，单凭主观想 像加入了许多不必要的情节和人物，反而大大削 弱了作品的思想性和艺术性。
《正确使用实词和虚词》
《正确使用实词和虚词》
实词是指具有具体意义和词义的词语，可以独立存在，用于构成句子
的主要成分。
常见的实词有名词、动词、形容词、副词等。
虚词是指没有具体意义和词义的词语，不能独立存在，只能作为其他
词语的辅助词或虚词，起到连接词语、构成句子结构等作用。
常见的虚词
有介词、连词、助词、叹词等。
正确使用实词和虚词的方法如下：
1.在写作或口语中，要根据语境选择恰当的实词和虚词。
实词用于表
达具体的人、事、物，而虚词用于表达关系、连接句子成分等。
2.实词可以独立构成一个词组或句子，而虚词不能独立存在，需要和
其他词语一起使用。
3. 在使用介词时，要注意介词的用法和搭配。
例如，使用介词"on"时，可以表示在一些物体上，也可以表示在一些时间上，要根据具体语境
选择正确的意义。
4.助词的使用要根据句子结构和语法规则进行选择。
例如，在英语中，要根据主谓一致原则选择正确的助动词。
5.在使用连词时，要注意它们的作用和关系。
连词可以连接两个句子、词组或词汇，起到连接作用，使句子更加连贯。
6.另外，要注意虚词和实词的拼写和用法，避免拼写错误和语法错误。
总之，正确使用实词和虚词是书写和表达中的基本要求，需要根据语
境和语法规则进行选择和运用。
高三语文《正确使用实词、虚词》教案
正确使用实词、虚词主讲人：高玲玲【考纲要求】正确使用词语（实词和虚词）。
能力层级为E级。
【考纲解读】一、实词：从试题范围来看，“正确使用词语”中的实词使用重点考查的是同义词、近义词和同音词的辨析。
实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词等。
近几年高考对实词的考查集中在名词、动词、形容词（以动词、形容词居多）上，以辨析近义词为主。
考查的主要形式是根据具体的语言环境为句子选择词语。
实词的运用重在辨析以下几个方面的内容：（一）辨析色彩词语有感情色彩和语体色彩，只有词语的感情色彩和语体色彩与语境所暗示出来的色彩协调一致，该词语的使用才有可能正确。
如：①在今天举行的决赛中，我国选手有实力染指．．金牌的项目是女子100米蝶泳和女子马拉松。
②这家报纸改版后面貌一新，受到读者欢迎，许多报纸都跟着效尤．．起来。
③他对别人都很好，惟独对他爸爸格外．．不尊敬。
（二）辨析对象每一个词语都有其不同的适用对象，只有词语的适用对象与语境的陈述对象协调一致，该词语的使用才有可能正确。
如：①为了迅速扭转连年亏损的局面，厂党委决定启用．．精通业务、有决策能力的退休科技人员。
②就此事件，我新华社授权．．发表严正声明。
③寺庙里有一棵银杏树，枝繁叶茂，看上去它们的年纪．．足有上千岁。
（三）辨析词性词语的词性只有与该词语在句子语境中所充当的成分协调一致，词语的使用才有可能正确。
如：①她一连几次挑起话头，想和女儿谈谈，可是女儿的反映．．却很冷淡。
②煤炭和石油都是现代化工业所必须．．的重要燃料。
③《提要》曾不止一次进行过审改，为此不知烦恼．．过出版社多少次。
（四）辨析搭配汉语中有许多词语有其固定的搭配使用形式，违背了这一固定的说法，词语的使用便可能不正确。
如：①书籍是启迪．．人们智慧大门的一把金钥匙。
②端午节，人们有在身上挂香荷包的习俗，据说，这样可以驱除．．疾病。
（五）辨析程度有些词语在内涵上并没有太大的区分，但词义的轻重、范围的大小、数量的多少等方面却有细微的分别，对此要加以仔细辨析。
高考复习正确使用词语(实词、虚词、熟语) PPT精品课件
湖北高考题2011
3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组 是
她 盲人和正常人一样也能做很多事情，这正 是她只身来到拉萨旅游的原因。她喜欢这座 在历史和信仰中的圣城， 看不见，她也能感 受到这里绵延的雪山、清冽的空气、闪耀着金光 的寺庙和那些 向大昭寺缓缓前行的信徒。 A．相信 沉醉 既然 顶礼膜拜 B．自信 沉溺 即使 诚心诚意 C．坚信 沉浸 尽管 三步一叩
胜地
控制房价
抑制房价
16
三、答题技巧
通过对高考题的分析,解“词语辨 析”题和填空选择组合题可从以下 方面考虑: 一、实词的辨析选择 1、留同存异法。
七、摆正谦敬
谦词只能对自己，敬词只能对别 人。辨析不清就会谦敬错位。
惠赠 馈赠 鼎力 全力
敬辞，指对方赠与财物
一般用语，赠送 敬辞，大力(表示请托或感谢时用）
大力
11
垂询
敬辞，表示别人问己
征询
征求意见
12
八、弄准词义合理运用
（关键从不同的字眼着手）
流传
传下来或传播开 遗留下来传播给后代 结算后余下 节约而省下
片，是他用了近十年的时间千辛万苦才（收集 搜集）到的。 搜集
6
四、把准对象
有些实词有特定的使用对象，如果把握不准， 就极易扩大使用的范围或误作他用。
“制定”一般指定出法律、 “振奋”侧重指“精 规程、计划等。“制订” 神”使精神振作奋发； 就是“创制拟定”，一般 “震撼”是震动、摇撼。 指制定出具体方案。 侧重指心灵上的。 ⑴海外华侨华人纷纷发表声明或谈话，坚决拥 制定 制订）《反分裂国家法》。（“师之 护（制定 说”第8题） ⑵在灿烂的灯光中，由二十四名聋哑演员表演的 7 “千手观音”精妙绝伦，（振奋 震撼 震撼）人心。
高考语文《正确使用实虚词》课件
联词，如果前后分句的主语相同，关联词则用在主语后；如果前后分句的
主语不同，关联词则用在主语前。
至于、对于 示
辨析：“至于”作为介词，表示另提一事，只能用在分句之首；“对于” 例
表示引入对象，可用于句首，也可用于句中。
[即时体验]
1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是
2．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是
()
进入六月，气温回暖，迎来了青海湖湟鱼的洄游季。成千上万尾湟鱼从青 海湖出发，逆流而上，开启它们的“生态循环之旅”，形成了“半河清水半河 鱼”的________景象。青海湖不仅是“水—鸟—鱼”共生的生态乐园，也是重 要的生态________。青海湖重要的水生态系统和水气循环过程，与祁连山冰川、 森林、草原、湿地密切联系，并相互作用，共同构成了一套生态系统，对阻止 西部荒漠化向东________、维系青藏高原生态安全和西部地区生态平衡发挥着 重要作用。
反，“不但”则只能与“反而”搭配。
常用成套关联词语如下：
一方面……另一方面……；有时……有时……；既(又)……又……； 表并列
不是……而是……。 不是……就是……；是……还是……；与其……不如……；宁可 表选择 ……也不……。 表递进 不但……而且……；尚且……何况……；不但不……反而……。 表转折 虽然……但是……；尽管……可是……。
方 用，所以可以通过辨析词语、短语、句子之间的关系来辨析虚词使用
法 是否恰当。
进而、从而
示 辨析：前者一般表示递进关系，后者一般表示承接或因果关系。
例 只要、只有
辨析：前者强调的是充分条件，后者强调的是必要条件。
角度5 看位置
“正确使用词语(实词、虚词)”专题复习教案
正确使用词语（实词、虚词）专题复习教案一、教学目标1. 理解实词和虚词的概念及分类。
2. 掌握实词和虚词的基本用法和搭配。
3. 能够正确辨别和运用实词和虚词，提高语言表达的准确性和流畅性。
二、教学内容1. 实词的分类及用法：名词、动词、形容词、副词、代词、数词、量词等。
2. 虚词的分类及用法：介词、连词、助词、叹词、问词等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：实词和虚词的分类、用法及搭配。
2. 教学难点：虚词的辨析和正确运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解实词和虚词的概念、分类及用法。
2. 案例分析法：分析典型例句，引导学生正确运用实词和虚词。
3. 练习法：设计练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾实词和虚词的概念及分类。
2. 新课内容：讲解实词和虚词的用法及搭配，分析典型例句。
3. 课堂练习：设计练习题，让学生辨别和运用实词和虚词。
4. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，引导学生进一步巩固实词和虚词的知识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评估他们对实词和虚词的理解程度。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，评估他们的实际运用能力。
3. 课后作业：布置相关作业，要求学生运用所学知识，通过作业提交评估他们的掌握情况。
七、教学资源1. 教学PPT：制作包含实词和虚词分类、用法及搭配的PPT，辅助教学。
2. 练习题库：准备一系列实词和虚词的练习题，用于课堂练习和课后作业。
3. 参考资料：提供相关书籍、网络资源，供学生自主学习和拓展。
八、教学进度安排1. 课时：本专题共计10课时，每周1课时。
2. 教学安排：按照实词和虚词的分类及用法进行授课，每节课重点讲解一种词性，并结合练习巩固。
九、课后作业1. 复习课堂内容，整理实词和虚词的笔记。
2. 完成练习题，加深对实词和虚词用法的理解。
3. 自主查找相关资料，拓展对实词和虚词的认识。
专题3 正确使用实词和虚词[1]
“品位”是名词，“品味”是动词， 形容词后应跟名词，所以选“品位”。
再如：
阻碍(动词)：封建剥削阻碍生产发展。 障碍(名词)：排除一切障碍。 强大(形容词)：强大的动力来自崇高的 理想。 壮大(动词)：人多可以壮大声势。 反应(名词)：他的反应十分强烈。 反映(动词)：把情况反映到学校。
练习：
（1）政府通过增加货币供应量填补财 政赤字和庞大的公共开支，导致通货膨胀 （加剧、急剧）的现象在拉美国家间蔓延。
主要涉及三个方面：
（1）现代汉语实词的正确使用； （2）现代汉语虚词的正确使用； （3）熟语（包括成语）的正确使用。
(本专题主要讲解实词和虚词的运用)
附：实词与虚词
实词：表示实在意义的词，有名词、动 词、形容词、数词、量词、代词。 虚词：不表示实在意义而表示语法意义 的词，有：副词、介词、连词、 助词、叹词、拟声词。
例1：工作人员已经 了会议代表返回 的机票。 （预定 预订） 预定——预先规定或约定：预定计划/预 定时间 预订——预先订购或订租：预订报纸/预 订酒席 两个词语前者重在“定”，规定、约 定，后者重在“订”，订购。根据“机 票”，故选后者。
预订
化妆 例2：中学生是不允许_____的。 化装 他_____成敌特工人员。（化装、化妆）
［答案］应选“批评”。
［讲评］“批判”指对错误的思想、言论或行 为做系统的分析，加以否定，程度较重。“批 评”指对缺点或错误提出意见。程度较轻。
2、辨明词的范围大小
语意相近的一些词语，有的意义范围 大，有的意义范围小，使用的时候要注意 意义大小，以免小词大用或大词小用。 如“事情、事件、事故” 这组词中，“事情”泛指一切活动和 所发生的现象，意义范围最大;“事件”指 已经发生的不平常的事情，范围比较 小;“事故”指由于某种原因而发生的不幸 的事情，范围最小。
高考语文《正确使用实词、虚词》教案
高考语文《正确使用实词、虚词》教案正确使用实词、虚词【考点说明】准确、熟练、有效地运用语言文字。
【考点阐释】一、实词：从试题范围来看，“正确使用词语”中的实词使用重点考查的是同义词、近义词和同音词的辨析。
实词的运用重在辨析以下几个方面的内容：（一）辨析色彩词语有感情色彩和语体色彩，只有词语的感情色彩和语体色彩与语境所暗示出来的色彩协调一致，该词语的使用才有可能正确。
如：①在今天举行的决赛中，我国选手有实力染指金牌的项目是女子100米蝶泳和女子马拉松。
②这家报纸改版后面貌一新，受到读者欢迎，许多报纸都跟着效尤起来。
③他对别人都很好，惟独对他爸爸格外不尊敬。
（二）辨析对象每一个词语都有其不同的适用对象，只有词语的适用对象与语境的陈述对象协调一致，该词语的使用才有可能正确。
如：①为了迅速扭转连年亏损的局面，厂党委决定启用精通业务、有决策能力的退休科技人员。
②就此事件，我新华社授权发表严正声明。
③寺庙里有一棵银杏树，枝繁叶茂，看上去它们的年纪足有上千岁。
（三）辨析词性词语的词性只有与该词语在句子语境中所充当的成分协调一致，词语的使用才有可能正确。
如：①她一连几次挑起话头，想和女儿谈谈，可是女儿的反映却很冷淡。
②煤炭和石油都是现代化工业所必须的重要燃料。
③《提要》曾不止一次进行过审改，为此不知烦恼过出版社多少次。
（四）辨析搭配汉语中有许多词语有其固定的搭配使用形式，违背了这一固定的说法，词语的使用便可能不正确。
如：①书籍是启迪人们智慧大门的一把金钥匙。
②端午节，人们有在身上挂香荷包的习俗，据说，这样可以驱除疾病。
（五）辨析程度有些词语在内涵上并没有太大的区分，但词义的轻重、范围的大小、数量的多少等方面却有细微的分别，对此要加以仔细辨析。
如：①他门门功课在班里名列前茅，还发表了几首小诗，可见文学造诣较深。
②剩下的帝国主义的经济和文化事业，可以让它们暂时存在，有我们加以监督和管理，以待全国解放后再去解决。
（六）辨析语素将两个词语中相同的语素排除，认真比较和思考剩下的不同语素，明确两个词语的不同点和侧重点。
高考复习正确使用词语(实词、虚词) PPT精品课件1
高考语文专题复 习
高考链接
下列加点词语使用恰当的一句是 A. 我刊以介绍自然风光、名胜古迹为主，内容 丰富，图文并茂，融知识性、趣味性、可读性于一 炉，欢迎广大读者到各地邮局征订本刊。 B. 官府的横暴和百姓的苦难，深深刺激着杜甫 的心灵，他以悲天悯人的情怀写下的“三吏”、“三别”， 至今仍能引起人们的情感共鸣。 C. 在岗位技术培训之后，小李成为了生产明星， 2010年，他完成的全年工作量超过规定指标的百分 之四十，获得了所在企业的嘉奖。 D. 九寨沟之奇，奇在水，奇在云，奇在雾，奇 在乍晴乍雨，波光云影，色彩斑斓，如梦如幻，不 由得不让人惊叹大自然的巧夺天工。
轻轻告诉你： （1）不止表示超出某个数目或范围。不只：不但，不 仅。根据句中的“还”可知前两句话存在递进关系，因 此应选“不只” （2）坚不可摧：非常坚固，摧毁不了。无坚不摧：没有 任何坚固的东西不能摧毁，形容力量强大。根据（2）句 语境可知，修饰“战斗堡垒”的只能是“坚不可摧”。 （3）自以为是：认为自己的看法和做法都正确，不接受 别人的意见。自行其是：按照自己认为对的去做（不考虑 别人的意见）。根据（3）句语境可知，应选“自以为是”
高考语文专题复 习 新课标《考试说明》规定：正确使用词语
考查范围
高考语文专题复 习
从词性角度分，可分为实词和虚词。
实词：名词、动词、形容词、
数词、量词、代词
虚词：副词、介词、连词、
助词、叹词、拟声词
高考语文专题复 习
考查要点：
主要涉及三个方面：
（1）实词近义词的使用和词意辨析；
（2）关联词、介词和副词的使用； （3）成语、熟语的使用与辨析。
所以此处应用“熔化”
高考语文专题复 习
正确使用 词语——实词
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
实词是指有实在意义，能够单独充当句子成分，一
般能单独回答问题的词。它主要包括名词、动词、形容 词、数词、量词、代词六大类。(名词、动词、形容词为 考查重点) 实词的考查主要集中在同音实词和异音实词的规范
应用上。
类型
特点 同音近义词
示例
祛除、驱除，侦
查、侦察 品位、品味，沟 通、勾通 捐赠、馈赠，风
要表达的意思是她给人的印象好，让人难以忘记。此处应改
为“忘怀”。B项，“古稀”指人70岁，与前面的82岁矛盾， 可改“耄耋”。C项，“始作俑者”比喻恶劣风气的创始者， 是贬义词，用在此处不符合语境，可改为“排头兵”。D项， “纷至沓来”指连续不断地到来。符合语境。 答案：D
5．(2010·大纲全国卷Ⅰ)从下列12个词中选取最恰当的8 个，分别填入短文中的画线处。选词不得重复。(4分)
夜晚更加寂寞。(《荷塘月色》)
[二者侧重点不同] 辨析：“幽僻”指昏暗而僻静。“偏僻”指远离城市或 中心区，交通不便。前者侧重于“幽”，“幽”有昏暗 之义，并且“幽”本身还含有“僻静”之义，与语境 “寂寞”相应，符合朱自清寻静的想法。后者侧重于 “偏”，指偏远。
标致 3．天下真有这样[标志/标致]________的人物，我今儿才 算见了！(《林黛玉进贾府》) [二者词性不同] 辨析：“标致”指相貌、姿态美丽，多作形容词。“标 志”可作名词。意思是表明特征的记号，也可作动词， 意思是表明某种特征。
指靠近边界的地方，范围较小，同时这个概念比较具体；
“边界”仅指一条界线，范围最小。如：________线上，忠 诚的卫士日夜守护着祖国。就应选“边界”。
3．看表达侧重 对近义词词义的辨析，重点是分析不同语素的意 义。辨明了近义词中词义的侧重点，不同语素的意义也
就清楚了。
如：景点、景色 景点侧重指景物的地点，“景色”侧重指景象、情 景。
考情一点明 专题 三 正确 使用 词语 第一 讲 正确 使用 考 点 三 部 曲 考点一
实词
和虚 词
（包
括熟 语）
考点二
课堂四面清
考纲 要求
正确使用词语(包括熟语) 1.“使用”是指考查考生使用词语的能力，重在理解和 辨析，同时也表明词语的具体解释、词性、结构等 知识不在考查的范围之内，只是必须掌握的基础。 具体考查包括两个层面：正确理解，正确使用。即 正确理解词语(包括熟语)在具体语言环境中的意 义，并能根据语境正确使用词语(包括熟语)等。其 中不仅包含词语使用是否正确的问题，还包含使用 是否更好的问题。 2．“词语”主要包括实词、虚词和熟语。
③“天生我材必有用”，这不是诗人__________，而 是在怀才不遇的情况下，仍希望终有一日能大展宏图。 A．解释 B．解读 C．解释 偶然 偶然 偶尔 妄自尊大 夜郎自大 妄自尊大
D．解读
偶尔
夜郎自大
解析：解读：阅读解释；分析，研究；理解，体会。解释： 分析阐明，说明含义、原因、理由等。①句的后半句是对前 面严复提出的翻译标准的进一步说明，所以此处用“解释”。 偶尔：指有时候，跟“经常”相对。偶然：突然的，不是经
A．钟爱 B．喜爱 C．钟爱 D．喜爱
洋洋洒洒 纷纷扬扬 纷纷扬扬 洋洋洒洒
浮动 浮动 飘动 飘动
好像 犹如 好像 犹如
解析：“喜爱”指对人或事物有好感或感兴趣，适用对象是 人或物；“钟爱”指特别爱(子女或其他晚辈中的某一人)，
适用对象是人。语境中说的是梅花，用“喜爱”更确切。
“纷纷扬扬”指雪、花、叶等飘洒得多而杂乱；“洋洋洒洒” 形容文章或谈话内容丰富，连续不断或形容规模、气势盛大。 语境中说的是雪花，用“纷纷扬扬”更确切。“浮动”指漂 浮移动，侧重主动；“飘动”指(随风等)摆动，侧重于被动。
动词近义词的侧重点区别往往在所指动作的方式、
方法或动作的结果方面。 如：沉思、深思、寻思 这一组词都有“注意力集中，仔细思考”的意思。 但“沉思”重在思考的“全神贯注”，“深思”重在思 考的“深入”，“寻思”重在思考的“反复”。
4．看可数与不可数 名词所代表的事物有可数和不可数之分， 有些名词可 从可数与不可数方面辨析。 如：春秋、岁月 “春秋”是可数名词， 可以说三十二个春秋； ．． “岁月” 是不可数名词，不能说多少个岁月。
常的，跟“必然”相对。②句是说雪花少，所以用“偶尔”。
妄自尊大：狂妄地自高自大，强调由于狂妄和虚妄而自尊自 大。夜郎自大：比喻妄自尊大，强调由于眼界狭隘而自尊自 大。根据句意，③句应该选择“妄自尊大”。 答案：C
4.(2010·山东高考)下列语句中，加点的词语使用最恰
当的一项是(3分) ( )
A．在浦东国际机场边检大厅，有这样一位服务标兵， 她无论出现在哪里，脸上始终挂着一抹微笑，真 诚、甜美、亲切，让人难以释怀。 . . B．这六位老人，年纪最小的也已82岁，都是参加过 抗战的老兵。如今，虽已是古稀之年，但他们都 . . 还精神矍铄，思路清晰，回忆起当年，感慨万千。
2．看适用范围 有很多近义词适用范围的大小是不同的，有的大一些， 有的小一些；有的概括的是事物总的方面，有的概括的是其 中的某一部分。只有准确把握词语的适用范围，才能正确地 辨别。
如：边疆、边境、边界
这三个词表示的范围越来越小。“边疆”指比较边远的 靠近国界的区域，范围大，同时这个概念比较抽象；“边境”
辨析实词词义：关注“3方面”，着重“12看”
一、从意义方面辨析
1．看词义的轻重 词义的轻重不同，它的用法也就不一样。一组词的 意义基本相同，但是有的适用于重要的、较大的事物， 有的适用于一般的事物；有的表示程度深、性质重，有 的表示程度浅、性质轻。
如：妨碍、妨害 “妨碍”指对人或事造成一定的障碍，词义较 轻。如：这么晚了还放录音机，会妨碍别人休息的。 ．． “妨害”指使人或事物受到损害，词义较重。如：在 瓜果蔬菜上喷洒农药，会直接妨害人们的健康。 ．．
缀满
悄悄
扩散
映衬
显现
汇聚
赫然
稳稳
铺满
散落
陶醉
沉醉
上海世博会北京馆昨天首次为公众做了一次变换造 型的演示。在大型屏幕由蓝色背景缓缓变成一片红色之 后，气势恢弘的鸟巢图案就①________映入眼帘。
正当人们在议论下一个图案是什么的时候，只见红色
②________褪去，取而代之的是几颗晶莹剔透的水滴。在水滴 逐渐③________的过程中，屏幕上先是出现一个膜，随后变成 多个膜，不一会儿，这些膜就组成了水立方的图案。随后水立 方幻化为④________点点繁星的夜空。令人称奇的是，夜空中
同音 实词
同音异义词
充当语素的字音全不相同
异音 或部分不同的词，而词语
实词 的意思有相近之处，但应 用范围等不同
范、风尚，
囊括、涵盖，制 约、约束
1．(2011·山东高考)依次填入下列横线处的词语，最恰当
的一组是(3分) ( )
办公人员的座椅高度是非常有讲究的。专家________， 许多人办公座椅的高度都存在一定问题，久坐会 ________疲劳感，并出现腰酸背痛的毛病。正确的做法
2．(2011·天津高考)下列语段横线处应填入的词语， 最恰当的一组是(3分) ( )
作为“梅兰竹菊”四君子之首，梅为历代文人雅
士所________。此刻，寺院周围庄重的红墙，是
我们镜头画面中的中国红；________的雪花，是 飘舞在空中的精灵；而晶莹如黄玉般的腊梅，暗 香________，________遗世独立的佳人。
首先要理解文段的意思，其次要注重理解词语的含义，
同时注意区分词语之间细微的差别(词语的适用对象、情 感和语体色彩等)。“缀满”主要指布满，“缀”是点缀 的意思。“铺满”主要指到处都是。“散落”的意思是 撒下、撒落。“扩散”的意思是扩大分散出去。“显现”
的意思是显露、呈现。“悄悄”主要指暗地里。“稳稳”
选词填空并辨析。
宁静 1．这几天心里颇不[寂静/宁静]________。(《荷塘月色》)
[二者适用范围不同] 辨析：“宁静”一般用来形容自然环境清静，有时也用 来形容人的内心安静。“寂静”侧重形容环境没有声音。 这里形容人的内心，故应选“宁静”。
幽僻 2．这是一条[幽僻/偏僻]________的路；白天也少人走，
2011年大纲卷以填空形式考查了虚词，2010年 大纲卷Ⅰ和大纲卷Ⅱ均以选择填空形式考查了
实词；而对成语的考查多以选择辨析的形式考查。
3．所考具有一定的时代性和典型性。
实词
命题指数
☆☆☆
命题分析
对实词的考查，大多数情况下都是与虚 词或熟语结合起来。
是：首先根据工作性质把办公桌调整到一个________的
高度，然后再依据自身情况来调整座椅的高度。
A．提出 B．提出 C．提醒 D．提醒
产生 引发 产生 引发
适合 合适 合适 适合
解析：提出：揭示；提请考虑、讨论、接受或采纳。
提醒：有时是通过告诫的方法引起的；从旁指点，引 起注意。根据语境应选“提醒”。“产生”意思为 “出现”，“引发”是“引起”“触发”之意。“适 合”是动词，可以带宾语；“合适”为形容词，可做 修饰语，应选“合适”。另外，根据“再依据自身情 况来调整”一句也可看出应该是“合适”的高度。 答案：C
断，应是“水滴”“扩散”成了“膜”；④据下文“点点繁
星”，此处应填“缀满”；⑤据上文“星星”及下文“一个 巨大的圆形轮廓”，此处应填“汇聚”；
⑥据上文“巨大的圆形轮廓”及下文“国家大剧
院”，此处应填“显现”；⑦“陶醉”比“沉醉”
更强调外部环境对人情绪的影响，根据语境，应填 “陶醉”；⑧据上文“晴空”及所供12个词语，应 填“映衬”。 答案：①赫然 ⑤汇聚 ⑥显现 ②悄悄 ⑦陶醉 ③扩散 ⑧映衬 ④缀满
受用 4．这是独处的妙处，我且[受用/消受]________这无边的 荷香月色好了。(《荷塘月色》) [二者语法功能不同] 辨析：“受用”指享用，得益。“消受”指享受，受用