清华大学信息学院本科2016级培养方案
数学科学系数学与应用数学专业、信息与计算科学专业本科-清华大学
(2) 体育 4学分 第 1-4 学期的体育(1)-(4)为必修，每学期 1 学分；第 5-8 学期的体育专项不设学分，其中第 5-6
学期为限选，第 7-8 学期为任选。
(3) 外语 8学分 英语课程共计 8 学分(其中至少 4 学分为英语必修课组课程)，安排在前四个学期完成。第一学年夏
季学期设置外语文化活动月，为非英语专业必修环节，符合免课条件者可申请免课。设清华大学本科生 英语水平考试作为非英语专业本科生英语水平检测，学生在校学习满一年后可以报名参加。
日语、德语、法语、俄语等小语种学生入学后直接进入课程学习，本科毕业需完成三学期的课程， 取得 6 学分。
2. 文化素质课 13学分
20420073
概率统计实践
20420093
算法实践
40420342
数学模型实习
20420083
计算实践
40420752
暑期数学实践
实践环节课程名称和内容可能调整，以各学期实际开课为准。
6．综合论文训练 15学分
40420520
综合论文训练
综合论文训练不少于 16 周，集中安排在第 8 学期。
3学分 2学分
计算机程序设计基础
30250023
计算机语言与程序设计
34100063
程序设计基础
注记：上述课程可以用相同类型更高档次的课程替代。
4学分 4学分 4学分 4学分 2学分 2学分 3学分 4学分 4学分 4学分 4学分 4学分 4学分
3学分 3学分 3学分 3学分 3学分
4．数学专业相关课程 88学分
40420682
数学研讨课(1)
40420692
数学研讨课(2)
4
4学分 4学分 4学分 3学分 3学分 4学分 4学分 3学分 4学分 3学分 4学分 3学分
外文系日语专业(2016 级)本科培养方案 - 清华大学本科招生网
外文系日语专业（2016级）本科培养方案(此方案适用于2016级留学生)一、培养目标本专业培养学生优秀的日语实践能力和多语种人文潜质。
学生毕业后应具备熟练的日语语言表达能力，宽厚的日语专业知识，广博的国际化视野，较高的人文素养，批判性思维方式(critical thinking)，科学的创新精神，能在外事、教育、文化、科技、军事、政治、经济等领域成为满足国家需要的国际化人才。
二、基本要求本专业学生须在提高日语基本功、系统掌握日本的人文和社科知识以及专业基础理论的同时，扩展认识领域，参与各类有利于自身创新能力培养的活动，提高发现、分析和解决问题的思辨能力，具备有价值、有知识、有智慧、有能力超越语言层面熟练进行思想交流的综合素质。
三、学制与学位授予学制：学制四年（最长学习年限六年）。
按学分制管理。
学位：文学学士学位。
四、基本学分学时总学分150学分。
其中春、秋学期课程总学分134学分，暑期实践环节6学分（分三个暑期执行，每暑期2学分），综合论文训练10学分。
五、课程设置及学分分布（一）、全校公共课：37学分（1）政治理论课（必修17学分）10610183 思想道德修养与法律基础3学分10610193 中国近现代史纲要3学分10610204 马克思主义基本原理4学分10610224 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论4学分12090043 军事理论与技能训练3学分(2) 体育 4学分第1-4学期的体育(1)-(4)为必修，每学期1学分；第5-8学期的体育专项不设学分，其中第5-6学期为限选，第7-8学期为任选。
学生大三结束申请推荐免试攻读研究生需完成第1-4学期的体育必修课程并取得学分。
体育课的选课、退课及境外交换学生的体育课程认定等请详见2016级学生手册《清华大学本科体育课程的有关规定及要求》。
（3）、文化素质课（必修16学分，其中必修4学分文学院平台课，见附录）文化素质课程（文科类）包括文化素质教育核心课、新生研讨课和一般文化素质教育课。
清华电子信息科学与技术 培养方案
电子工程系概况为了适应学科的快速发展和宽口径培养的需要，电子系的本科生按照电子信息科学大类招生，每年招生10个班，包括一个国防定向班。
电子系是清华大学学生人数最多的大系，招生质量也一直名列前茅，每年选择到电子系就读的全国各省区市高考前十名的学生数十名，另外还有多名全国或国际竞赛的佼佼者。
本科生培养的专业方向是电子信息科学与技术。
博士和硕士研究生培养按照电子科学与技术和信息与通信工程两个一级学科方向。
同时培养电子与通信工程领域的专业硕士研究生。
培养目标电子工程系的本科学生应掌握扎实的基础理论、专业基础理论和专业知识及基本技能；具有成为高素质、高层次、多样化、创造性人才所具备的人文精神以及人文、社科方面的背景知识；具有国际化视野；具有创新精神；具有提出、解决带有挑战性问题的能力；具有进行有效的交流与团队合作的能力；具有在相关领域跟踪、发展新理论、新知识、新技术的能力；具有从事相关领域的科学研究、技术开发、教育和管理等工作的能力。
专业方向：电子信息科学与技术电子信息科学与技术是信息科学技术的前沿学科，该领域也是信息产业的重要基础和支柱之一。
电子信息科学与技术专业以电路与系统、信号与信息处理、通信与网络、电磁场与波、计算机及软件技术等理论为基础，研究各种信息的处理、交换和传输，在此基础上研究和发展各种电子与信息系统。
以现代物理学与数学为基础，采用计算机与信息处理技术，研究电子、光子的运动及在不同介质中的相互作用规律，发明和发展各种信息电子材料和元器件、信息光电子材料和器件、集成电路和集成光电子系统。
本专业方向主要研究内容为: 1）各种信息如语音、文字、图像、雷达、遥感信息等的处理、传输、交换、检测与识别的理论和技术，卫星、无线、有线、光纤通信系统和下一代网络技术；2）电路理论、集成电路设计、电子系统设计及应用、系统仿真与设计自动化；3）微波、天线、电磁兼容理论与技术，电磁波应用技术；4）计算机应用技术；5）物理电子与集成光电子学、纳米光电子学、光纤通信系统与智能光网络技术、新型显示和新型电光薄膜材料与器件、大功率高速电子器件、微细技术和信息光电子材料评价与检测技术等。
13、清华大学本科生各专业培养方案-165页
2016级本科培养方案-TsinghuaUniversity
2016级本科培养方案（一）培养目标清华经管学院遵循清华大学的基本方针，把人才培养作为学院的根本任务。
经管学院本科生教育的理念是：培养每一位学生成为有良好素养的现代文明人，同时创造一种环境使得杰出人才能够脱颖而出。
学院实现这一理念的途径是通识教育与个性发展相结合，并由此确定本科培养方案包括通识课程、专业课程和任选课程三部分。
经管学院本科项目三个专业的培养目标分别是：信息管理与信息系统专业培养掌握数字经济时代商务活动规律，能够有效驾驭信息通信技术以提升绩效、引领创新的复合型管理人才。
会计学专业培养既掌握国际前沿的会计理论研究方法，通晓全球会计准则和会计制度发展趋势，又熟悉国际国内经济发展与资本市场运作规律的复合型高端会计研究和实践人才。
经济与金融（含保险方向）专业培养既掌握系统的经济学和金融学理论和分析方法，又具备解决现代经济特别是金融领域中实际问题的技能，既具有国际视野同时也了解中国国情的高素质复合型经济和金融人才。
（二）基本要求本科培养方案中的通识教育课程包括思想政治理论课和体育课，中文、英语和数学三种基础技能课，通识教育核心课（即文化素质教育核心课），以及新生研讨课等课程。
专业课程包括三个专业的共同专业基础课、各专业的专业必修课以及专业选修课。
在完成专业课学习的同时，根据个人兴趣可跨越专业界限，选修任选课程。
三个专业开设的专业课程对毕业生的要求为：信息管理与信息系统专业培养学生具有坚实的数学基础、系统的管理学基础、必要的经济学知识和较强的中英文沟通能力，掌握计算机专业知识，并有一定的信息系统和数据分析以及信息资源开发利用的技能。
会计学专业不仅需要学习大量的会计、审计、财务、税务、会计信息系统等专业知识，还要学习经济学、金融学、战略管理、市场营销、法律以及数学、计算机等课程。
毕业后应具备在企业管理和资本市场中运用现代会计学知识分析问题、解决问题的能力，和从事研究型工作的能力。
经济与金融（含保险方向）专业的特点是更好地融合经济学与金融学教学，将学生对金融学的分析技巧和操作方法的掌握，建筑在更加全面和扎实的经济学基础之上，使之更加深入和灵活；而金融学专业知识与技能的训练，也为经济学的学习提供用武之地，达到理论和实践的融合。
关于2016级人才培养方案制(修)订的原则意见 (6.21)
关于2016级人才培养方案制（修）订的原则意见为做好2016级人才培养方案制（修）订，现就相关工作提出如下原则意见：一、2016级人才培养方案制（修）订总体仍然参照《常州工程职业技术学院关于制（修）订2015级人才培养方案的原则意见》（常工职院教【2015】8号）文件执行。
（以下简称《意见》）二、服务学生个性化学习，进一步加强选修课程建设，逐步提高选修课比例，2016级选修课程（含活动与证书类）修读学分比例将不低于25%。
三、进一步推进创新创业教育与人才培养体系深度融合。
树立先进的创新创业教育理念，坚持育人为本，以提高人才培养质量为核心，面向全体、分类施教、结合专业、强化实践，促进学生全面发展。
明晰创新创业人才培养目标与规格，将创新创业教育目标融入人才培养目标，细化创新创业知识、能力、素质要求，完善人才培养规格要求，培养具有创新精神、创业意识和创新创业能力等创新创业人格特质的高素质技术技能型人才。
按照“全覆盖、多层次、个性化”的原则，通过人才培养目标引领，构建“创意-创新-创业”三层次递进、有机衔接，选修与必修、理论与实践、课内与课外、线上与线下、校内与校外相结合，创新创业教育与专业教育相融合，具有学校特色、专业特点的“三创”课程体系。
积极推进“三创”课程建设与实施，大力推进网络课程资源建设，组建团队，开发具有校本特色的“三创”通识课程资源。
2016级专业人才培养方案中，“三创”课程学分原则上不少于3学分，其中学院层面开设面向全体学生的“三创”通识课程，主要以普及“三创”基本知识，培养学生“三创”意识为主，学分不低于1学分；鼓励有条件的二级学院结合专业教育，开设以培养学生“三创”思维、方法为主的特色课程或在现有课程中充实创新创业教育内容，原则上不低于2学分。
四、进一步深化人才分类培养。
针对普通招生、单独招生、对口单招、注册入学、留学生等不同生源制定单独的人才培养方案；针对中高职3+3联合培养、高职本科3+2联合培养，须制定一体化人才培养方案，确保分段人才培养目标、课程设置有机融合；针对现代学徒制、订单式等校企协同育人试点项目，校企共同制定人才培养方案；鼓励有条件的二级学院，试点拔尖人才培养，根据学生发展需求，选拔一些在技术技能、创新发明等方面有潜力的学生，系统设计课程体系，搭建平台，制定人才培养方案。
清华大学信息学院培养方案12级(THU 清华大学 计算机科学与技术 等专业)#精选.
信息科学技术学院本科培养方案一、培养目标信息科学技术学院(以下简称信息学院)本科培养方案面向电子信息科学与技术、计算机科学与技术、自动化、微电子学、示范性软件学院的计算机软件等五个专业，从2003级开始实行多学科交叉背景下、通识教育基础上的宽口径专业教育，构建具有各专业共性基础的学院平台课程体系以及具有一定特长的专业核心课程体系，强调对学生进行基本理论、基础知识、基本能力(技能)以及健全人格、综合素质和创新精神培养，为学生提供增强基础、选择专业的机制，培养基础厚、专业面宽、具有自主学习能力的复合型人才。
从2011级开始，信息学院对培养方案进行了全面修订，进一步将学科交叉范围扩大到专业核心课程体系，为学生提供更加灵活的选课机制和更加宽广的专业空间；并将继续深入研究和不断改进课程内容和教学方法，加强实践环节，更好地培养适应时代要求的信息科学技术专业人才。
信息学院致力于为学生全面参与教育教学、科学研究、文化艺术、社会服务等活动创造条件，提倡学生在参与中发现自己的能力和兴趣，最大限度地发展自己的智力和潜能，鼓励学生敢于面对挑战、不断探索、努力创造、追求卓越，并提供一种基础和环境，促使学生养成独立工作的能力和终身学习的习惯。
二、基本要求信息学院各专业通过各种教育教学活动发展学生个性，培养学生具有健全人格；具有成为高素质、高层次、多样化、创造性人才所具备的人文精神以及人文、社科方面的背景知识；具有国际化视野；具有创新精神；具有提出、解决带有挑战性问题的能力。
具有进行有效的交流与团队合作的能力；在信息科学技术领域掌握扎实的基础理论、相关领域基础理论和专门知识及基本技能，具有在相关领域跟踪、发展新理论、新知识、新技术的能力，能从事相关领域的科学研究、技术开发、教育和管理等工作。
电子信息科学与技术专业的本科生运用所掌握的理论知识和技能，从事信号获取、处理和应用，通信及系统和网络，模拟及数字集成电路设计和应用，微波及电磁技术理论、信号与信息处理的新型电子材料、器件和系统，包括信息光电子和光子器件、微纳电子器件、微光机电系统、大规模集成电路和电子信息系统芯片的理论和应用等方面的科研、开发与教育工作。
本科培养方案学分要求
给信息学院同学们的本科培养方案简介
1、授予学位情况
电子信息工程（四年，工学学士），计算机科学与技术（四年，工学学士），软件工程（四年，工学学士），电子信息科学与技术（四年，理学学士）。
注：09级处在10版教学培养方案修订的过渡时期，个别课程在定稿前执行了07方案，还有个别课程与10级和11级执行的学期顺序不一致，特此说明，如有问题咨询教学办。
课外模块4学分：在校期间第二课堂实践学分。
例如：社会实践活动，科研训练项目，开放性实验，学科竞赛，发表论文，研学作品及相关资料，文化素质教育实践活动，职业资格证书，学术报告的文献综述、评论等。
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清华大学本科培养方案和指导性教学计划 人生与发展、⑧数学与自然科学。 每学期开设的文化素质课程目录(含基础读写(R&W)认证课)详见当学期选课手册。
3．平台课程
平台课程是信息学院对所属各专业学生在数学及自然科学基础、学科基础、实践环节等方面的必 修课程和学分的统一要求， 这些课程和环节为学生提供在信息科学技术领域进行较为深入学习和研究 所必须的基础理论和知识、科学方法、基本能力和技能培养。 这些课程一般安排在一、二年级学习，少部分安排在三、四年级学习，以便学生能够在院系指导 下选择专业方向，从第三学年开始正式进入专业方向课程学习。这些课程又分为必修课程组、必修学 分课程组和选修学分，学生可以在院系指导下按学分要求选修同类的高档课程替代。 (1) 数学与自然科学基础课不少于 37 学分 1) 必修 10 门，不少于 31 学分 数学 6门，不少于21学分 微积分A(1) 微积分A(2) 线性代数(1) 线性代数(2) 随机数学方法 概率论与数理统计 概率论与随机过程(1) 复变函数引论 复变函数与数理方程 4门，不少于10学分 大学物理课组1 大学物理课组2 10430782 10430801 10430792 物理实验A(1) 物理实验B(1) 物理实验A(2) 4学分 4学分 2学分 1学分 2学分 1学分 二选一 每组选一门，见附录 2 二选一 5学分 5学分 4学分 2学分 3学分 3学分 2学分 2学分 3学分 二选一 三选一
(2) 体育 4学分 第 1-4 学期的体育(1)-(4)为必修，每学期 1 学分；第 5-8 学期的体育专项不设学分，其中第 56 学期为限选，第 7-8 学期为任选。 (3) 外语 8学分 英语课程共计 8 学分(其中至少 4 学分为英语必修课组课程)，安排在前四个学期完成。 夏季学期设置 2 学分外语实践，为各专业必修环节，学生可以在 1-3 年级完成，学分计入实践环 节。外语实践是指学生在本科阶段，自主参加的各类外语实践课程或活动，旨在提高学生的外语应用 能力及跨文化交流能力。外语实践的具体要求由各院系负责落实。其实践方式包括海外交流、海外实 习、海外研修、用外语交流的各类校外实践活动，以及校内展开的实践性强的外语课程等。外语实践 环节的时长至少相当于两周(全时)。 设清华大学本科生英语水平考试作为非英语专业本科生英语水平检测，学生在校学习满一年后可 以报名参加。 日语、 德语、 法语、 俄语等小语种学生入学后直接进入课程学习， 本科毕业需完成三学期的课程， 取得 6 学分。
专业核心课组 A1-A5，在A1-A5课程组中必修1组：
专业核心课程是信息学院所属各专业对学生在相关学科专业基础方面必修课程的分别要求， 学习 这些课程可以使学生掌握信息科学技术某一专门领域所需要的相关基础理论和知识以及相应的基本 能力。信息学院为学生提供 5 个专业核心课组。这些课程一般安排在三、四年级学习。 A1：电子信息科学与技术专业核心课程 30230303 30230024 80230814 30230763 30230783 30230832 电磁场与波 电动力学 固体物理 固体物理基础 概率论与随机过程(2) 媒体与认知 选 5 门，16 学分 3学分 4学分 4学分 3学分 3学分 2学分 5学分 3学分 2学分 2学分 2学分 5学分 2学分 2学分 4学分 4学分 5学分 选 7 门，22 学分 3学分 3学分 3学分 2学分 2学分 3学分 二选一 二选一 二选一 二选一 二选一
2学分 3学分 选１门，详见附录2 3学分 3学分 4学分 3学分 3学分 3学分 4学分 3学分 2学分 3学分
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清华大学本科培养方案和指导性教学计划
自然科学基础 20430094 20430022 10450012 10430543 10430553 10440012 量子与统计 统计力学 现代生物学导论 近代物理实验课组 近代物理 高新技术物理基础 大学化学B 4学分 2学分 2学分 3学分 详见附录2 3学分 3学分 2学分
清华大学本科培养方案和指导性教学计划
信息科学技术学院 本科培养方案
一、培养目标
信息科学技术学院(以下简称信息学院)本科培养方案面向电子信息科学与技术、 计算机科学与技 术、自动化、微电子科学与工程、示范性软件学院的软件工程等五个专业，从 2003 级开始实行多学 科交叉背景下、通识教育基础上的宽口径专业教育，构建具有各专业共性基础的学院平台课程体系以 及具有一定特长的专业核心课程体系，强调对学生进行基本理论、基础知识、基本能力(技能)以及健 全人格、 综合素质和创新精神培养， 为学生提供增强基础、 选择专业的机制， 培养基础厚、 专业面宽、 具有自主学习能力的复合型人才。 从 2011 级开始，信息学院对培养方案进行了全面修订，进一步将学科交叉范围扩大到专业核心 课程体系，为学生提供更加灵活的选课机制和更加宽广的专业空间；并将继续深入研究和不断改进课 程内容和教学方法，加强实践环节，更好地培养适应时代要求的信息科学技术专业人才。 信息学院致力于为学生全面参与教育教学、科学研究、文化艺术、社会服务等活动创造条件，提 倡学生在参与中发现自己的能力和兴趣， 最大限度地发展自己的智力和潜能， 鼓励学生敢于面对挑战、 不断探索、努力创造、追求卓越，并提供一种基础和环境，促使学生养成独立工作的能力和终身学习 的习惯。
二、基本要求
信息学院各专业通过各种教育教学活动发展学生个性， 培养学生具有健全人格； 具有成为高素质、 高层次、多样化、创造性人才所具备的人文精神以及人文、社科方面的背景知识；具有国际化视野； 具有创新精神；具有提出、解决带有挑战性问题的能力；具有进行有效的交流与团队合作的能力；在 信息科学技术领域掌握扎实的基础理论、相关领域基础理论和专门知识及基本技能，具有在相关领域 跟踪、发展新理论、新知识、新技术的能力，能从事相关领域的科学研究、技术开发、教育和管理等 工作。 电子信息科学与技术专业的本科生运用所掌握的理论知识和技能，从事信号获取、处理和应用、 通信及系统和网络、模拟及数字集成电路设计和应用、微波及电磁技术理论、信号与信息处理的新型 电子材料、器件和系统(包括信息光电子和光子器件、微纳电子器件、微光机电系统、大规模集成电 路和电子信息系统芯片)的理论和应用等方面的科研、开发与教育工作。 计算机科学与技术专业的本科生运用所掌握的理论知识和技能， 从事计算机科学理论、 计算机系 统结构、计算机网络、计算机软件及计算机应用技术等方面的科研、开发与教育工作。 自动化专业的本科生运用所掌握的理论知识和技能，从事国民经济、 国防和科研各部门的运动控 制、过程控制、机器人智能控制、导航制导与控制、现代集成制造系统、模式识别与智能系统、生物 信息学、人工智能与神经网络、系统工程理论与实践、新型传感器、电子与自动检测系统、复杂网络 与计算机应用系统等领域的科学研究、技术开发、教育及管理等工作。 微电子科学与工程专业的本科生运用所掌握的理论知识和技能， 从事大规模模拟及数字集成电路 设计和应用(包括新型存储器、处理器、信息安全芯片和各种 SoC 芯片)、工艺开发、EDA 工具开发、 量子信息和电子信息系统、新型微纳电子材料、器件和系统(包括纳电子材料，新结构器件，微机电 系统，低功耗生物医疗系统等)的理论和应用等方面的科研、开发与教育工作。 软件工程专业的本科毕业生运用所掌握的理论知识以及所具备的工具使用与实验、 软件分析与开 发、过程控制与管理、团队协作与沟通等技能，从事软件工程技术与管理、软件工程理论与方法、信 息系统工程、软件服务工程等方面的科研、开发与教育工作。
பைடு நூலகம்
40250745 专业实践 A4：微电子科学与工程专业核心课程 30260093 40260103 40260173 30260072 30260112 30260103 固体物理学
数字集成电路分析与设计 数字集成电路分析与设计(英) 微电子工艺技术 微电子工艺技术(英) 半导体物理学
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清华大学本科培养方案和指导性教学计划
2. 文化素质课(理工类) 13学分
文化素质课(理工类)包括文化素质核心课及新生研讨课和一般文化素质课，要求在本科学习阶段 修满 13 学分。文化素质核心课及新生研讨课为限选，至少 8 学分，要求其中必须选修 1 门基础读写 (R&W)认证课；一般文化素质课程为任选。除新生研讨课外，其它所有课程划分为八个课组：①哲学与 伦理、②历史与文化、③语言与文学、④艺术与审美、⑤环境、科技与社会、⑥当代中国与世界、⑦
10421055 10421065 10421094 10421102 10420243 10420803 30230742 10420252 10421133 自然科学基础
10430811 物理实验B(2) 2) 必修学分 不少于 6 学分 其中数学 10420262 20240013 20240023 34100224 40420393 20250013 40420563 30420324 00420113 10420672 60420013 不少于3学分 数理方程引论 数值分析课组 离散数学(1) 离散数学(2) 离散数学 离散数学 运筹学 泛函分析(1) 流形上的微积分 代数编码理论 初等数论与多项式 应用统计
40230475 生产实习 A2：计算机科学与技术专业核心课程 5 门，14 学分 30240243 30240382 40240432 30240042 操作系统 编译原理 形式语言与自动机 人工智能导论
40240595 专业实践 A3：自动化专业核心课程 选 4 门，13 学分 30250212 40250762 40250774 40250754 电力电子技术基础 检测原理 电力拖动与运动控制 过程控制
40260193 40260033 40260185 34100304 44100354 34100254 34100333 34100352 44100265
半导体器件电子学 模拟集成电路分析与设计 专业实践 计算机系统软件(1) 计算机系统软件(2) 数据结构与算法(2) 软件理论基础(1) 软件理论基础(2):函数式语言程序设计 专业专题训练