幼儿园中班语言活动：谁来了
幼儿园中班语言教案：谁来了
幼儿园中班语言教案：谁来了一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够听懂并正确回答“谁来了”这个问题，认识不同的动物和人物。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对周围环境的兴趣，增强他们的好奇心和社会交往能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够听懂并正确回答“谁来了”这个问题，认识不同的动物和人物。
2. 教学难点：培养幼儿的观察能力和想象力，提高他们的语言表达能力。
三、教学准备1. 教具准备：动物和小人形象的卡片、故事书《谁来了》。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示动物和小人形象的卡片，引导幼儿说出他们的名字。
2. 故事导入：教师讲述故事《谁来了》，引导幼儿回答故事中动物和人物的名字。
3. 活动一：教师展示故事书《谁来了》，引导幼儿观察并回答“谁来了”的问题。
4. 活动二：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿模仿故事中的动物和人物。
5. 活动三：教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己喜欢的动物和人物。
6. 总结：教师引导幼儿总结本次活动的内容，强调“谁来了”的问题。
五、作业与评价1. 作业：让幼儿回家后，向家长讲述故事《谁来了》并展示所学到的动物和人物。
2. 评价：教师通过观察幼儿在课堂上的表现，评价他们的观察能力、想象力和语言表达能力。
通过家长反馈了解幼儿在家庭中的表现。
六、教学策略1. 互动式教学：教师与幼儿进行互动，引导幼儿积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
2. 情境教学：通过故事和角色扮演，创造情境，让幼儿在实际情境中学习语言。
3. 游戏教学：设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中学习动物和人物的名字，提高他们的学习积极性。
七、教学步骤1. 第一步：导入动物和小人形象的卡片，引导幼儿说出他们的名字。
2. 第二步：讲述故事《谁来了》，引导幼儿回答故事中动物和人物的名字。
3. 第三步：展示故事书《谁来了》，引导幼儿观察并回答“谁来了”的问题。
幼儿园中班语言教案：谁来了
幼儿园中班语言教案：谁来了活动目标
1、通过活动，引导幼儿扩散思维，说出飞、爬、跳、游等动词。
2、鼓励幼儿能大胆表现动物的动作，以愉快的情绪参与活动。
活动准备
1、一幅画有花、草、树、小河、天空的背景图.
2、音乐-（活泼欢快的音乐).
3、小动物图片若干。
活动过程
一、出示背景图.引发幼儿对背景图的兴趣。
1、教师：咦，这是哪里？噢，原来树林里要开表演会，今天，许多小动物都要来这里，
你们看！谁先来了？
2、出示蝴蝶
它是怎样来的？（教师边指图片边问）
二、引导幼儿扩散思维，丰富幼儿想象的内容，
启发幼儿模仿动物的动作，帮助幼儿理解飞、爬、跳、游等动词.
1、教师：想想看，除了蝴蝶是飞着来的，还有哪些动物也会飞着来？
（启发幼儿说出小鸟、蜻蜓、蜜蜂等）它们是怎样飞的？让我们来学一学。
”
2、教师：除了有飞着来的小动物，想一想还有那些动物会来，它们是怎么来的？我们来学一学！。
中班语言谁来了教案反思
中班语言谁来了教案反思在编写教案时，需要对中班语言谁来了这个主题进行深入的研究，理清教学目标和活动步骤，设计合理的评估方式，以促进幼儿的语言发展和综合能力提升。
以下是我对该教案的反思：一、教学目标在教学目标的设计上，我注重了幼儿语言的听、说与理解能力的培养。
通过本节课的学习，幼儿能够掌握新词汇“谁来了”，能够准确地用这个短语来描述物品的属性。
同时，通过听故事、讨论和角色扮演等活动，培养幼儿的语言表达和听力理解能力。
二、活动步骤在整个教案的设计上，我充分考虑了幼儿的学习特点，通过绘本、游戏和手工制作等多种活动形式，旨在激发幼儿的学习兴趣和参与度，并且在活动中融入了幼儿的互动合作和创造性思维。
然而，在实施教学过程中，我发现了一些需要改进的地方。
首先，在活动设计上，我可能在细节上过于匆忙，导致幼儿没有足够的时间去理解和吸收所学内容。
其次，在活动流程的统筹上，我发现自己没有充分考虑到幼儿的注意力和专注力，活动时间安排过长，幼儿的参与度下降。
三、评估方式在评估方式的设计上，我综合运用了观察记录、口头表达和作品展示等多种方式，并在评价标准上注重了对幼儿语言表达能力、互动合作能力和创造力的评价。
通过观察记录可以了解幼儿在活动中的表现和表达能力，通过口头表达和作品展示可以更加直观地了解幼儿的理解和应用能力。
然而，我也发现评估方式的设计还有待改进。
在观察记录方面，我可以增加一些定量指标来更有针对性地评估幼儿的语言发展情况。
另外，在口头表达和作品展示方面，我可以更加突出幼儿的思考过程和创造性思维，而不仅仅是结果的呈现。
综上所述，通过这次中班语言谁来了教案的设计和实施，我对幼儿语言发展的重要性和培养策略有了更深入的理解。
在今后的教学中，我将更加注重活动的设计和流程的统筹，充分利用不同的评估方式来全面了解幼儿的学习情况。
同时，我也会不断反思和改进自己的教学方法和策略，以提高幼儿的学习效果和促进其全面发展。
中班语言公开课教案及教学反思《谁来了》
中班语言公开课教案及教学反思《谁来了》一、教学内容本章教学内容为《谁来了》。
主要让学生通过课文和图画，了解句子中的句子成分，并学会用正确的语音语调朗读句子，提高孩子们的语言表达能力。
二、教学目标1.能够阅读《谁来了》这一篇课文；2.能够正确理解句子成分；3.能够朗读句子并在正确的语音语调下表达出句子的含义；4.能够初步掌握书写与口语表达相结合的能力。
三、教学重点1.理解和学会使用句子成分；2.语音语调的掌握。
四、教学难点1.学会准确使用句子成分；2.能够准确掌握语音语调。
五、教学准备1.台词卡片；2.一份完整的教案；3.配套的课件。
六、教学过程1. 游戏环节老师表演野外拍摄，不好放闪，就在一个杂草丛生的荒地上演过去。
学生请侦探（老师）去寻找谁来了。
（路径上会有两位老师扮演不同角色）。
这一环节是为了引导学生了解《谁来了》的语言背景。
2. 朗读练习1.现场（成功寻找到谁来了的物品后），展示物品，并向学生介绍寻找物品的过程。
2.老师向学生展示台词卡片，并将这些台词卡片分配给学生。
学生切换角色，通过学习台词内容来熟悉剧情，增强朗读练习的逼真感。
3.学生读台词，在阅读之前，老师先根据句子成分给学生画像，再引导学生借助画像，找到句子中的句子成分，辅助学生迅速掌握句子含义和语音语调的应用。
通过以上步骤，让学生更好地理解整个故事情节，并顺带练习语音、口语表达技能。
3. 练习与讨论根据上述学习内容，让学生描述故事剧情以及台词所扮演的角色。
老师可以通过吸氧带引导学生快速进行联想，提高语音、表达和写作能力。
七、教学反思1.此次教学中，老师引入游戏的形式来为学生展示语言背景，学生在很有趣的环境中逐渐熟悉、理解要学习的内容，通过此环节使学生的学习状态得到了很好的调动；2.另外，参照第二次内容中的学习方式，将教学内容转换成“看图听声”的方式进行教学，通过图画来辅助学生理解句子成分，并让他们在实践中，在台词中找到准确的语音语调，为学生打下坚实的口语基础；3.整个课程注重口语表达技能与书写能力相结合，但是需要掌握好度，尤其要注意口语表达技能的实践，让学生可以更好地掌握整体语言能力。
《谁来了》幼儿园中班语言教案
《谁来了》幼儿园中班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿能够听懂并正确回答问题：“谁来了？”2. 培养幼儿的语言理解能力和反应能力。
3. 培养幼儿的观察力和想象力。
4. 培养幼儿的社交能力，让他们学会礼貌地问候他人。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会回答问题：“谁来了？”难点：让幼儿在实际情境中运用所学知识，正确回答问题。
三、教学准备：1. 教具准备：小动物手偶、图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动区域。
四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：教师与幼儿进行简单的问候互动，调动幼儿的积极性。
2. 教学环节（10分钟）：（1）教师出示小动物手偶，引导幼儿观察并提问：“谁来了？”（2）幼儿尝试回答：“小兔子来了。
”（3）教师出示不同的小动物图片，重复提问：“谁来了？”（4）幼儿回答：“小狗来了。
”（5）教师变换提问方式：“谁还没有来？”（6）幼儿回答：“小猫还没有来。
”3. 实践环节（5分钟）：（1）教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿相互提问：“谁来了？”（2）幼儿回答：“小明来了。
”（3）教师引导幼儿在实际情境中运用所学知识，如在入园、离园时，互相问候：“谁来了？”（4）幼儿回答：“老师来了。
”4. 总结环节（2分钟）：教师带领幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿明白问候的重要性。
五、课后反思：1. 教师应关注幼儿在课堂上的表现，对表现优秀的幼儿给予表扬和鼓励。
2. 对于回答问题有困难的幼儿，教师应耐心引导，帮助他们克服困难。
3. 在实践环节，教师应关注幼儿的互动情况，引导他们学会礼貌地问候他人。
4. 在课后，教师应积极与家长沟通，让家长了解幼儿在课堂上的表现，共同促进幼儿的成长。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、互动情况和作业完成情况进行评价。
2. 评价幼儿对“谁来了？”问题的理解和回答能力。
3. 评价幼儿在实际情境中运用所学知识的情况，如礼貌问候他人。
七、教学拓展：1. 开展“认识新朋友”活动，让幼儿在互相问候的介绍自己的名字和兴趣爱好。
幼儿园中班语言游戏教案“谁来了”
少儿园中班语言游戏教学设计“谁来了”
少儿园中班语言游戏教学设计“谁来了”
目标： 1、详细指导少儿正确运用动词：跳、游、跑、爬、
飞向说一句完好的话。
2、培育少儿悟性的思想能力及反响能力。
准备：贴绒小鸟、马、鱼、乌龟、兔子；各种小动物头饰；
录音机、公园背景图弄法：
1、发问：公园里有些什么小动物？学一学小兔子是怎么来的？提炼动词 " 跳" ，并能用 " 跳" 字说一句话，如：我快乐得又蹦又跳。
相
同方法学习运用动词游、跑、爬、飞。
2、找朋友。
少儿戴头饰，大家在一同。
练习说 " 我们在一同又张口又跳，我们在一同游来游去 ------" 要求：跳的动物假如找跳的
动物，飞的动物不必找飞的动物合适年纪段：中班。
幼儿园中班语言教案：谁来了
幼儿园中班语言教案：谁来了一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并正确回答“谁来了”的问题，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 技能目标：通过参与活动，培养幼儿的观察力和想象力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对语言活动的兴趣，增进幼儿之间的交流与合作。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够听懂并正确回答“谁来了”的问题，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 教学难点：让幼儿能够运用想象力，创造性地回答“谁来了”的问题。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、角色头饰、相关图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动区域。
四、教学过程：1. 导入部分：教师通过播放故事课件，引起幼儿的兴趣，引导幼儿进入活动主题。
2. 故事讲解：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中不同角色的出现，让幼儿学会提问“谁来了”。
3. 角色扮演：教师组织幼儿分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，学说角色的话语。
4. 情景对话：教师创设相关情景，引导幼儿进行情景对话，锻炼幼儿的倾听和表达能力。
5. 总结延伸：教师引导幼儿总结故事中的角色特点，让幼儿发挥想象力，创造性地回答“谁来了”的问题。
五、作业设计：1. 家庭作业：教师布置相关任务，让幼儿与家长一起完成，如家长协助幼儿扮演故事中的角色，录制视频分享到班级群。
2. 课后作业：教师设计相关课后练习题，让幼儿在课后进行练习，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂活动中的参与程度，是否积极发言、认真听讲。
2. 语言表达能力：评估幼儿在角色扮演、情景对话等环节中的语言表达能力。
3. 想象力与创造力：评价幼儿在回答“谁来了”问题时，是否能够发挥想象力，创造性地进行回答。
七、教学拓展：1. 相关活动：开展与主题相关的活动，如邀请家长来园进行亲子表演，展示幼儿在语言方面的才能。
2. 学科整合：结合其他学科，如美术、音乐等，让幼儿通过绘画、唱歌等形式，表达对“谁来了”故事的理解。
中班语言谁来了教案
一、教学目标：1. 让幼儿能够听懂并能够正确地说出“谁来了”这个句子。
2. 培养幼儿的观察能力和表达能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学内容：1. 学习句子“谁来了”。
2. 通过观察图片，培养幼儿的观察能力。
3. 通过小组讨论，培养幼儿的表达能力和想象力。
三、教学准备：1. 准备一些图片，图片上的人物或动物要能够引起幼儿的兴趣。
2. 准备一些卡片，卡片上写着“谁来了”这个句子。
四、教学步骤：1. 引导幼儿观察图片，让他们说出图片上的人物或动物是谁。
2. 引导幼儿说出“谁来了”这个句子。
3. 让幼儿自己尝试用卡片上的句子去描述图片上的人物或动物。
4. 组织小组讨论，让幼儿互相交流他们的观察和表达。
五、教学评价：1. 通过观察幼儿在小组讨论中的表现，评价他们的表达能力和想象力。
2. 通过听幼儿在课堂上说出“谁来了”这个句子的正确性，评价他们的学习效果。
3. 通过家长的反馈，了解幼儿在家庭中应用这个句子的情况。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师可以让家长在家庭中引导幼儿使用“谁来了”这个句子，并在日常生活中观察和记录幼儿的应用情况。
2. 环境创设：教师可以在班级环境中布置一些与“谁来了”主题相关的图片和卡片，引导幼儿在自由活动时间进行观察和表达。
七、教学注意事项：1. 在教学过程中，教师要注意观察每个幼儿的学习进度和兴趣，适时给予个别化的指导和鼓励。
2. 教师要用简单明了的语言和示范，让幼儿能够理解和模仿。
3. 在小组讨论时，教师要鼓励每个幼儿积极参与，尊重他们的表达和想法。
八、教学反思：1. 教师要在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，教学方法是否适合幼儿的学习。
2. 教师要根据幼儿的学习情况和反馈，适时调整教学内容和方法。
3. 教师要不断提高自己的专业素养，以便更好地为幼儿提供优质的教育。
九、教学拓展：1. 教师可以组织一次“谁来了”的主题活动，让幼儿通过角色扮演、绘画等方式，进一步巩固学习内容。
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幼儿园中班语言活动：谁来了
活动目标
1、通过活动，引导幼儿扩散思维，说出飞、爬、跳、游等动词。
2、鼓励幼儿能大胆表现动物的动作，以愉快的情绪参与活动。
活动准备
1、一幅画有花、草、树、小河、天空的背景图.
2、音乐-（活泼欢快的音乐).
3、小动物图片若干。
活动过程
一、出示背景图.引发幼儿对背景图的兴趣。
1、教师：咦，这是哪里？噢，原来树林里要开表演会，今天，许多小动物都要来这里，
你们看！谁先来了？
2、出示蝴蝶
它是怎样来的？（教师边指图片边问）
二、引导幼儿扩散思维，丰富幼儿想象的内容，
启发幼儿模仿动物的动作，帮助幼儿理解飞、爬、跳、游等动词.
1、教师：想想看，除了蝴蝶是飞着来的，还有哪些动物也会飞着来？
（启发幼儿说出小鸟、蜻蜓、蜜蜂等）它们是怎样飞的？让我们来学一学。
"
2、教师：除了有飞着来的小动物，想一想还有那些动物会来，它们是怎么来的？我们来学一学！
三、游戏开始，随音乐扮演小动物做动作，进一步巩固对新学动词的理解。
教师：小朋友，动物表演会马上快开始了，我们也来扮演小动物，做一做它们的动作，参加它们的表演会吧！
(音乐起，幼儿自由表演，结束活动)
编辑：cicy
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