小学形体课教案第1课
六年级上册美术教案—第1课基本形体的切挖▏人教版
六年级上册美术教案—第1课基本形体的切挖▏ 人教版教学目标1. 让学生了解基本形体的特点，能够识别和创造基本形体。
2. 培养学生的空间想象力和创造力，提高学生的美术表现能力。
3. 通过对基本形体的切挖，让学生体验美术创作的乐趣，增强学生对美术学习的兴趣。
教学内容1. 基本形体的概念和特点2. 基本形体的识别和创造3. 基本形体的切挖方法和技巧4. 基本形体的组合和创作教学重点与难点1. 教学重点：基本形体的识别和创造，基本形体的切挖方法和技巧。
2. 教学难点：基本形体的组合和创作，培养学生的空间想象力和创造力。
教具与学具准备1. 教具：基本形体模型，切挖工具，展示板。
2. 学具：彩纸，剪刀，胶水，画笔，颜料。
教学过程1. 导入：通过展示基本形体模型，引导学生认识基本形体，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解基本形体的概念和特点，让学生了解基本形体的识别和创造方法。
3. 演示：示范基本形体的切挖方法和技巧，让学生掌握切挖的基本步骤。
4. 练习：让学生动手实践，切挖基本形体，培养学生的动手能力和创造力。
5. 创作：引导学生进行基本形体的组合和创作，提高学生的美术表现能力。
6. 展示：展示学生的作品，进行评价和反馈，激发学生的学习动力。
板书设计1. 板书基本形体的切挖2. 板书内容：基本形体的概念和特点，基本形体的识别和创造，基本形体的切挖方法和技巧，基本形体的组合和创作。
作业设计1. 作业内容：让学生回家后，利用彩纸、剪刀、胶水等材料，切挖基本形体，并进行组合和创作。
2. 作业要求：作品要具有创意，基本形体的切挖要准确，组合要合理。
课后反思1. 教学效果：学生对基本形体的认识和掌握程度，学生的切挖技巧和创作能力。
2. 教学方法：教学过程中的引导和示范是否有效，学生的参与度和兴趣是否提高。
3. 教学改进：针对学生的反馈和表现，调整教学方法，提高教学效果。
（注：以上内容为大致框架，具体内容需根据实际教学情况进行调整和补充。
第1课 形体的组合-鲁教五四学制2011版五年级美术下册教案
第1课形体的组合-鲁教五四学制2011版五年级美术下册教案一、教学目的1.了解形体的基本构成和组合；2.学习利用简单形体组合搭建基础框架的方法；3.掌握想象力和创新思维的基本方法和技能。
二、教学重点1.形体的基本构成和组合方法；2.利用简单形体组合搭建基础框架的方法。
三、教学难点1.想象力和创新思维的培养；2.多样性的呈现。
四、教学内容1. 形体的基本构成在绘画中，我们所说的形体是人和物的形象和结构的总称。
人的形体、物的形体都是由基本的形体构成的。
这些基本的形体就是由几何图形组成的。
直线、圆、三角形和方块都是构成形体不可或缺的基本要素。
2. 形体的组合将几种形体按一定比例、一定角度、一定方向等自由组合在一起，就能构成各种各样的物品和形象。
形体的组合方式有很多，有时需要按照现实中的样子去组合，有时则需要通过自己的想象力和创新思维去组合。
在学习组合的时候，应该先学习最基本的组合方法，例如上下左右对称、环绕、平行、垂直等，然后再创新组合。
3. 搭建基础框架在画画的过程中，为了让画面更加稳定和有结构性，可以先搭建一个基础框架，基础框架可以是简单形体的自由组合，也可以是几根简单线条的组合。
基础框架不仅可以帮助我们画出更好的比例和结构，还可以起到分隔线条和颜色的作用。
4. 多样性的呈现同一个形体，通过不同的组合、不同的角度、不同的颜色等呈现方式，可以呈现出不同的效果。
在绘画中，我们可以通过多样化的呈现方式来表达自己的想法和感受。
五、教学方法1.引导式教学2.学生互动式教学3.视觉教学六、教学过程1. 导入通过对一些简单形状的分析，让学生了解形体的基本构成和组合方式。
2. 教学主体1.引导学生自由组合简单形状，尝试用自己的方法构建一个物品或人物的造型。
2.向学生介绍搭建基础框架的方法，让学生自由发挥，使用基础框架去创作一个完整的作品。
3.练习多样化的呈现方式，通过变换组合、颜色等方式，呈现不同的效果。
3. 结束语回顾今天的课程，反思自己在学习中的不足之处，总结今天的收获和体会。
小学美术人教版 六年级上册 第1课《基本形体切挖》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人教版六年级上册第1课《基本形体切挖》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。
2.培养学生空间想象力和造型能力。
2学情分析学生美术起点很高,接受能力强;具有良好的学习习惯;喜欢课堂环节紧凑、有序学习方式;乐于开展合作学习。
3重点难点教学重点:掌握形体切挖的方法。
教学难点:能创造出有特色的切挖造型。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】导入阶段(1)激发学生的学习兴趣(课件演示中国古代、中西现代建筑,让学生对本节课的内容有一个初步的直观的感知。
)(2)复习几何形体,回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等几何形体。
师问:这些都是大家所熟悉的几何形体,你能说出它们的名字吗?生答。
师问:把它们称为圆柱形、六面形、圆锥形、球形,对不对?为什么?生答。
师总结:因为它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。
(出示课件帮助学生理解)(3)你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影?(课件)生答。
师总结:立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体,它们看似简单,可千万别小瞧了它,我们生活中很多东西小到杯子,大到汽车,不管是造型简单或者繁杂的,都是从六面体或圆柱体的基本形变化而来的。
(4)欣赏课本范图以及草图,请同学们说说什么是形体切挖?形体切挖就是将基本形体的某一部分切除或挖空,切除的部分可以是规则形体,也可以是不规则形体,使这个基本形体成为一个新的造型。
如凯旋门是在六面体上切除一个规则的拱形门,而矮凳是在圆柱体基础上切挖掉一个不规则形体。
(通过复习几何形导入,区别形与形体的不同,加深学生们对形体这个概念的认识,并帮助学生把生活中见到的一些物体归纳为几何形体,了解形体切挖特点,切挖掉的部分可以是几何形体,也可以是不规则形体。
)2【活动】发展阶段(1)师:每个小组桌上都有一块橡皮泥,请大家以最快的速度尝试制作《凯旋门》,比比哪个小组最快。
(生练习)师:你们小组能不能说说为什么能在这么短的时间内完成?生:介绍他们的制作方法。
人教版美术六年级上册01 教学设计_第1课 基本形体的切挖 教案1
第一课《基本形体切挖》教学目标知识与能力：学习在基本形体上进行切挖。
过程与方法：学习各个形体的切挖变化及整体的把握，理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的。
情感态度与价值观：培养学生空间想象力和造型能力。
教学重难点教学重点：理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的。
教学难点：各个形体的切挖变化及整体的把握。
教学用具肥皂，壁纸刀、刻刀。
教学过程一、观察引入，引出课题：观察大屏幕中的建筑有什么特别之处，找同学说一说。
（多媒体展示，学生回答）同学们说到这些建筑都像被切挖出来的，今天我们就来一起学习《基本形体切挖》。
（教师板书）二、复习基本形与基本体：1.首先，请大家回忆一下我们以前所学习过的一些基本形。
（学生回答）结论：我们学习过的基本形有长方形、正方形、圆形、椭圆形、三角形、平行四边形、菱形、梯形等等。
这些都是比较常用的基本形。
（多媒体展示）2.接下来，请大家回忆一下，你所知道的几何形体有哪些？回忆以往的知识，引导学生们在已有的经验基础上，观察发现，激发学生的兴趣。
（多媒体展示）三、欣赏提升，开阔视野：1.老师考考同学们的眼力，你发现了哪些形体？出示高脚杯，公交车，电视机。
（多媒体展示，学生回答）2.总结：自然界物体都具有特定的形状，从造型角度来看，构成物体最基本的形状有：六面体、圆锥体、圆球体、圆柱体等。
（多媒体展示）3.继续观察较复杂的建筑，加深巩固。
（多媒体展示）4.学习什么是切，什么是挖？（1）学生用自己的理解回答切与挖，教师总结。
（2）如凯旋门是在六面体上切除一个规则的拱形门，而矮凳是在圆柱体基础上切挖掉一个不规则形体。
（3）开阔学生视野，在学习活动中，引导学生充分地体会增加形的厚度，就可以将形变成体了。
（4）了解形体切挖就是将基本形体的某一部分切除或挖空，切除的部分可以是规则形体，也可以是不规则形体，使这个基本形体成为一个新的造型。
探究形成四、教师演示，学生观察：1.教师示范。
2.教师作品展示。
六年级上册美术教案 第1课《基本形体切挖》人教新课标
六年级上册美术教案第1课《基本形体切挖》人教新课标教学目标本节课旨在让学生掌握基本形体的切挖方法，培养其三维空间想象能力和手眼协调能力。
通过实践操作，学生能够理解几何形体的内部结构，并能将理论知识运用到实际创作中。
同时，培养学生对美术创作的兴趣，提高审美意识和艺术创造力。
教学内容1. 几何形体的基本概念和特征。
2. 常见几何形体的切挖方法和技巧。
3. 切挖过程中的注意事项。
4. 创作个性化切挖作品。
教学重点与难点重点- 几何形体的识别和切挖方法的掌握。
- 创作个性化切挖作品。
难点- 几何形体内部结构的理解和表现。
- 切挖过程中的精确操作。
教具与学具准备- 教具：多媒体设备、PPT课件、示范视频。
- 学具：安全刀具、几何模型（如正方体、长方体、圆柱体等）、绘画纸张、彩笔、胶水等。
第一阶段：导入与讲解1. 利用多媒体展示不同几何形体的图片，引导学生识别并讨论其特点。
2. 通过PPT讲解几何形体的基本概念和切挖的基本方法。
3. 展示示范视频，让学生直观了解切挖过程。
第二阶段：实践操作1. 分发几何模型和绘画纸张，让学生分组进行切挖练习。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问，纠正操作错误。
3. 鼓励学生发挥创意，创作个性化切挖作品。
第三阶段：作品展示与评价1. 学生展示自己的切挖作品，分享创作心得。
2. 教师和学生共同评价作品，强调优点，提出改进建议。
3. 选出最佳创意奖和最佳技巧奖，给予表扬和奖励。
板书设计- 课题：《基本形体切挖》- 教学目标：掌握基本形体的切挖方法，培养三维空间想象能力。
- 教学重点：几何形体的识别和切挖方法的掌握。
- 教学难点：几何形体内部结构的理解和切挖过程中的精确操作。
- 教学过程：导入与讲解、实践操作、作品展示与评价。
作业设计- 要求学生在家中尝试切挖其他几何形体，并记录过程和心得。
- 鼓励学生创作一幅以切挖为主题的画作，发挥创意，使用不同材料进行表现。
本节课通过讲解、示范、实践和评价相结合的方式，使学生掌握了基本形体的切挖方法。
人教版美术六年级上册《第1课 基本形体切挖》教案1
人教版美术六年级上册《第1课基本形体切挖》教案1一. 教材分析《第1课基本形体切挖》是人教版美术六年级上册的第一课，主要让学生了解和掌握基本形体的切挖方法。
教材通过简单的实例，引导学生认识和掌握基本形体的切挖技巧，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对基本形体有一定的认识。
但是，对于形体的切挖方法，可能还比较陌生。
因此，在教学中，需要通过实例和动手实践，让学生更好地理解和掌握切挖方法。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握基本形体的切挖方法。
2.培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3.培养学生团队协作和互相学习的意识。
四. 教学重难点1.重点：基本形体的切挖方法。
2.难点：如何运用切挖方法创造出具有一定空间感和立体感的作品。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、分组合作法、评价法等教学方法，引导学生观察、思考、实践、创新。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.各种基本形体的模型或图片。
3.切挖工具（如刀、剪、锯等）。
4.材料（如纸张、木块、塑料等）。
5.展示台和投影仪。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示各种基本形体的模型或图片，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件和讲解，呈现基本形体的切挖方法，让学生初步了解和认识。
3. 操练（10分钟）学生分组合作，选取一个基本形体，尝试用切挖工具进行实践操作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 巩固（10分钟）学生展示自己的作品，其他学生和教师对其进行评价，提出改进意见。
教师总结切挖方法的重要性和注意事项。
5. 拓展（10分钟）学生自由发挥，运用所学的切挖方法，创作出具有空间感和立体感的作品。
教师巡回指导，鼓励学生的创新精神。
6. 小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调切挖方法在创作中的重要性，鼓励学生在课后继续练习和创新。
7. 家庭作业（5分钟）学生完成一份家庭作业，要求运用所学的切挖方法，创作出一个具有一定空间感和立体感的作品。
《第1课基本形体切挖》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“基本形体切挖在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在学生成果分享环节，我发现有些学生表达能力较强，能很好地展示他们的作品和观点；而有些学生则显得有些紧张，无法充分表达自己的想法。针对这种情况，我将在课后找机会与这些学生交流，鼓励他们多参加类似的分享活动，提高自己的表达能力。
最后，通过这次教学，我认识到教师在课堂上要善于观察学生的反应，及时调整教学方法和策略。同时，要关注每个学生的学习需求，尽量让每个学生都能在课堂上获得成就感。
《第1课基本形体切挖》教案
一、教学内容
《第1课基本形体切挖》教案，本节课选自人教版小学四年级上册《美术》第二章《有趣的立体造型》。教学内容主要包括以下三个方面：
1.了解基本形体：正方体、长方体、圆柱体、球体等。
2.掌握切挖基本形体的方法：通过实际操作，让学生学会用刀、锯等工具对基本形体进行切挖，创造出各种有趣的立体造型。
其次，在实践活动环节，我发现有些学生在操作过程中对工具的使用不够熟练，安全意识也有待提高。针对这一点，我将在接下来的课程中加强安全操作的教育，并让学生多加练习，以提高他们的动手能力。
此外，学生小组讨论的环节，虽然整体氛围活跃，但部分小组在讨论过程中仍存在偏离主题的现象。为了提高讨论效果，我计划在下次课程中提前给出明确的讨论要求和指导，引导学生围绕主题展开深入讨论。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调切挖的基本技巧和创意思维的运用。对于难点部分，如空间感的把握和切挖角度的选择，我会通过实物演示和比较来帮助大家理解。
形体礼仪课程教案
形体礼仪课程教案一、课程概述二、教学目标1. 知识与技能：学会正确的站立、坐姿和行走方式；了解并掌握基本的社交礼仪，如握手、鞠躬等；2. 过程与方法：通过观察、模仿和实践，培养学生的形体礼仪意识；通过小组讨论、角色扮演等方法，提高学生的社交礼仪能力；通过身体锻炼和舞蹈练习，提高学生的身体协调性和节奏感。
3. 情感态度与价值观：培养学生对形体礼仪的兴趣和自信心；培养学生尊重他人、关注细节的良好习惯；培养学生团队合作和积极进取的精神。
三、教学内容1. 第一课时：正确的站立和坐姿介绍正确的站立和坐姿的重要性；示范并指导学生练习正确的站立和坐姿；学生分组练习，互相纠正和指导。
2. 第二课时：正确的行走方式介绍正确的行走方式的重要性；示范并指导学生练习正确的行走方式；学生分组练习，互相纠正和指导。
3. 第三课时：社交礼仪（一）介绍握手和鞠躬的礼仪要求；示范并指导学生练习握手和鞠躬；学生分组练习，互相纠正和指导。
4. 第四课时：社交礼仪（二）介绍其他基本的社交礼仪，如介绍、道别等；示范并指导学生练习其他基本的社交礼仪；学生分组练习，互相纠正和指导。
5. 第五课时：身体协调性和节奏感训练介绍身体协调性和节奏感的重要性；进行简单的身体协调性训练，如平衡练习；进行简单的节奏感训练，如舞蹈练习；学生展示所学内容，互相评价和指导。
四、教学资源1. 教学PPT：包括教学内容、示范图片等；2. 教学视频：包括正确的站立、坐姿、行走方式的示范；3. 音响设备：用于播放音乐和舞蹈伴奏；4. 练习道具：如椅子、镜子等。
五、教学评价1. 学生能正确站立、坐姿和行走；2. 学生能熟练掌握基本的社交礼仪，如握手、鞠躬等；4. 学生能积极参与课堂活动，表现出自信和尊重他人的态度。
六、教学策略1. 实践教学：通过不断的实践练习，使学生能够将理论知识转化为实际操作能力。
2. 小组合作：鼓励学生之间相互合作，相互学习，提高团队协作能力。
3. 情景模拟：设置不同的社交场景，让学生在模拟实践中学会运用正确的形体礼仪。
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1、体育委员组织整队并报告人数。2、练习。
1、观察动作，积极模仿。2、相互点评，认真练习。3、能及时检查自己动作，进一步掌握动作的正确性。
1、认真听取游戏规则。
2、认真思考，明确游戏方法和规则。
3、积极尝试与同伴合作完成游戏。
4、享受游戏的快乐。
1、学生学习，体会。2、学生练习。
要求
精神饱满、队形整齐；情趣高涨、反应敏捷。
截住空中球
重点：强调灵活运用各种方法传球。
难点：
1、放松活动2、总结3、归还器材，师生再见，下课
课的组织
与
教师活动
1、集队做到“快、静、齐”；
宣布本课内容：
①形体练习②游戏
2、反应练习：四列横队
①坐②趴③蹲④跳⑤站⑥躺
1、组织：四路纵队
教法：
①带领学生做好准备活动
②讲解、示范障碍跑的动作要领和方法
③分组用快跑越过各个障碍
平均心率预计
125/分钟
心理健康：学生乐于参与教学互动，勇于克服困难、敢于创新。
心率指数预计
145/分钟
社会适应：与同伴齐心协力取得成功。
心理负荷预计
注意力
集中
重点
上体和双腿尽量抬高成最大反背弓
情绪状态
良好
难点
掌握协调性和肌肉用力分配。
意志表现
认真
教学过程
激趣导入
拓展能力自主体验
舒缓身心
课的内容
1、课堂常规
1、学生学习，体会；2、学生练习
要求
精神饱满、队形整齐；情趣高涨、反应敏捷。
通过分组练习及比赛，体验俯卧两头起练习动作的协调性和肌肉用力分配。
通过分组练习及比赛，体验俯卧两头起练习动作的协调性和肌肉用力分配。
身心放松。
组织形式
练习负荷
小
大
中
小
场地器材
教学反思
小学形体教案第4课
（水平三第二学期）学习主题：跑
④分组比赛。
1、教师对本课进行小结，表扬好人好事
2、归还器材，
师生再见
学生活动
1、体育委员组织整队并报告人数。2、练习。
1、观察动作，积极模仿。2、相互点评，认真练习。3、能及时检查自己动作，进一步掌握动作的正确性。
1、观察动作，积极模仿。2、相互点评，认真练习。3、能及时检查自己动作，进一步掌握动作的正确性。
集队、师生问好、宣布本课内容。
2、反应练习
1、形体练习：
俯卧两头起练习
重点：上体和双腿尽量抬高成最大反背弓
难点：全身协调用力。
2、游戏：
“荷花、荷花几月开”
重点：掌握游戏方法
1、放松活动2、总结3、归还器材，师生再见，下课
教师活动
1、集队做到“快、静、齐”；
宣布本课内容：
①形体练习②游戏
2、反应练习：四列横队
课的组织
与
教师活动
1、集队做到“快、静、齐”；
宣布本课内容：
①形体练习②游戏
2、反应练习：四列横队
①坐②趴③蹲④跳⑤站⑥躺
1、组织：四路纵队
教法：
①教师讲解、示范动作。②请几位做的好学生表演。
③集体做动作。
④分组比赛。
1、组织：四路纵队
教法：
①教师讲解、示范动作。②请几位做的好学生表演。
③集体做动作。
1、两人一组进行传、接球练习；
2、认真思考，明确游戏方法和规则；
3、分组进行游戏比赛，尝试运用双手、单手或传反弹球的形式进行比赛。
1、学生学习，体会；2、学生练习
要求
精神饱满、队形整齐；情趣高涨、反应敏捷。
敢于表现自己，努力为本组争光。
综合运用已学过的篮球技术，体验成功后的快乐。
身心放松。
组织形式
练习负荷
小
大
中
小场地器材教学来自思小学形体课教案第3课
（水平三第二学期）学习主题：跑
知识技能
1、跑：30-40米障碍跑
2、游戏：迎面传球
学
习
目
标
运动参与：
完成动作情况预计
良好
运动技能：
练习密度预计
35％
身体健康：
平均心率预计
125/分钟
心理健康：
心率指数预计
145/分钟
社会适应：
心理负荷预计
注意力
集中
重点
情绪状态
④。障碍跑场地30—40米长，设3-4个障碍。
2、游戏：截住空中球
教法：
①组织学生复习游戏的过程与方法。
②讲解示范如何运用假动作巧妙将球传出，请学生尝试。
③带领学生分子组游戏。
1、教师对本课进行小结，表扬好人好事
2、归还器材，
师生再见
学生活动
1、体育委员组织整队并报告人数。2、练习。
1、通过集体练习，知道障碍跑前要充分做好准备活动的道理；2、由组长带领，在慢跑中体会动作要领；3、快跑中体会通过障碍的动作。
通过分组练习及比赛，体验俯卧两头起练习动作的协调性和肌肉用力分配。
积极参与，并注意游戏安全。
身心放松。
组织形式
练习负荷
小
大
中
小
场地器材
教学反思
小学形体课教案第2课
（水平二第二学期）学习主题：手臂波浪练习
知识技能
1、形体练习：手臂波浪练习
2、游戏：“钻地道”
学
习
目
标
运动参与：
完成动作情况预计
良好
运动技能：
知识技能
1、跑：30-40米障碍跑
2、小排球：正面上手传球
学
习
目
标
运动参与：
完成动作情况预计
良好
运动技能：
练习密度预计
35％
身体健康：
平均心率预计
125/分钟
心理健康：
心率指数预计
145/分钟
社会适应：
心理负荷预计
注意力
集中
①坐②趴③蹲④跳⑤站⑥躺
1、组织：四路纵队
教法：
①教师讲解、示范动作。②请几位做的好学生表演。
③集体做动作。
④分组比赛。
2、组织：成圆圈站立，中心5~6名学生
教法：
①讲解、示范游戏方法和规则。
②指导学生分组进行游戏。
③让学生充分体验游戏乐趣。
1、教师对本课进行小结，表扬好人好事。
2、归还器材，
师生再见。
小学形体课教案第1课
（水平二第二学期）学习主题：俯卧两头起练习
知识技能
1、形体练习：俯卧两头起练习
2、游戏：“荷花、荷花几月开”
学
习
目
标
运动参与：学生能在练习中表现出积极的学习兴趣。
完成动作情况预计
良好
运动技能：能掌握动作要领，进行积极创编，并熟练运用。
练习密度预计
35％
身体健康：发展学生的协调能力，提高节奏感。
练习密度预计
35％
身体健康：
平均心率预计
125/分钟
心理健康：
心率指数预计
145/分钟
社会适应：
心理负荷预计
注意力
集中
重点
情绪状态
良好
难点
意志表现
认真
教学过程
激趣导入
拓展能力自主体验
舒缓身心
课的内容
1、课堂常规
集队、师生问好、宣布本课内容。
2、反应练习
1、形体练习：
手臂波浪练习
重点：
难点：
2、游戏：“钻地道”
良好
难点
意志表现
认真
教学过程
激趣导入
拓展能力自主体验
舒缓身心
课的内容
1、课堂常规
集队、师生问好、宣布本课内容。
2、应练习
3、形体练习：
俯卧两头起练习
重点：上体和双腿尽量抬高成最大反背弓
难点：全身协调用力。
4、形体练习：
俯卧两头起练习
重点：上体和双腿尽量抬高成最大反背弓
难点：全身协调用力。
1、放松活动2、总结3、归还器材，师生再见，下课