幼儿园社会领域教育活动评价表
幼儿园常用表格-(社会活动评价表)附-日常工作管理及绩效考核细则
社会领域教育活动评价表附件：日常工作管理及绩效考核细则为了加强的科学管理，提高保育和教育质量，依据《中华人民共和国教育法》及《管理规程》的要求，特制定本细则。
每期基础分为100分，所有教学活动中在此基础上增减分，每周一小结，每月一总结，每期一汇总，可得负分。
一、全勤奖要求全体教职员工全勤上岗，设全勤奖每月150元，迟到或早退一次扣5元，请假一晌扣10元，无故旷工一晌扣60元；跟车老师每月补助100元。
有事需请假应自行调班，若代班人违规，双方处罚。
二、班补每班班补费按每生每月1.5元，分配原则是:班主任补助费是其他任课老师平均数的二倍。
三、晨检及接待学生接送宝贝老师做到1、按规定时间到达接送地点。
接送时间早上7:00－8:30接宝贝入园，下午16:30-17:00送宝贝离园。
接送老师迟到一次罚款5元，扣考核积分0.5分，无故缺一次罚款50元，扣考核积分5分。
2、接送宝贝时对每一位家长和宝贝必须热情接待，微笑服务。
如态度恶劣，造成不良影响者，经核实后扣除考核积分1分。
3、早上宝贝到园，由值早班的老师接待。
值早班的老师必须在早上7:00前到。
迟到一次罚款10元，扣考核积分1分；无故缺一次罚款20元，扣考核积分2分。
4、接待宝贝时应详细向家长询问宝贝的身体有无不适，是否带不安全物品（小刀、硬币、碎玻璃等物品），如因工作不力，造成宝贝带不安全物品入园，发现一次罚款5元，扣除考核分2分。
5、宝贝需要在园服药或因病因事不能入园者，接送老师务必做好记录，并且转告班主任有关情况。
6、老师将宝贝交给家长时要细心，确保宝贝安全的由家长接回。
在接送宝贝的过程中，要把宝贝的安全放在首位，关心宝贝，加强与家长的联系，让家长感觉到将宝贝交给我们是安全的，放心的。
7、值班老师和负责接送宝贝的老师严格按照接送卡制度接送宝贝，送宝贝时监护人必须签字或按指印，并按值班表上要求的顺序轮流值班。
8、送宝贝时如在指定时间和地点家长没接孩子，且与家长联系不上，必须将孩子带回。
幼儿园教学活动评价表
幼儿园教学活动评价表评价对象: _________________________ 日期:________________________活动名称: _________________________ 主题:_________________________评价项目:1. 教学目标是否明确，与幼儿园教学计划相符:评价指标|评价结果---|---教学目标是否清晰具体|是/否目标与幼儿园教学计划是否一致|是/否2. 活动准备与组织是否充分:评价指标|评价结果---|---教师是否提前做好活动准备|是/否材料准备是否充足|是/否活动安排是否合理有序|是/否3. 教师是否能够有效引导幼儿的学习参与:---|---教师是否积极与幼儿互动|是/否教师是否给予幼儿足够的学习支持|是/否教师是否鼓励幼儿积极参与活动|是/否4. 活动内容是否与幼儿的发展需求相适应:评价指标|评价结果---|---活动内容是否与幼儿的年龄特点相符|是/否活动内容是否富有趣味性|是/否活动内容是否具有启发性和发展性|是/否5. 幼儿对活动的自主参与程度:评价指标|评价结果---|---幼儿是否积极主动参与活动|是/否幼儿在活动中是否表现出学习的兴趣|是/否幼儿是否能够独立完成活动任务|是/否6. 活动的评价反思与改进:---|---教师是否及时对活动进行评价反思|是/否教师是否根据评价结果进行活动的改进|是/否教师是否能够有效应对幼儿的不同学习需求|是/否综合评价:请在下方综合评价栏中填写对本次教学活动的总体评价，包括活动的优点和改进之处。
综合评价: _________________________评价人签名: _________________________ 评价日期:________________________感谢您的参与和评价！您的意见将对我们的教学活动提供宝贵的改进建议。
社会学教学质量评价表
社会学教学质量评价表一、课堂教学设计（20分）- 课程目标是否明确，能否对社会学知识和概念进行有效的传授？（5分）- 教学内容是否充实丰富，具有延伸和拓展性？（5分）- 教学方法是否合理，能否激发学生的研究兴趣和主动性？（5分）- 是否利用多媒体教具和其他教学资源，提升教学效果？（5分）二、教学活动组织（20分）- 授课是否有条理，逻辑结构清晰？（5分）- 是否鼓励学生参与课堂讨论和互动？（5分）- 是否有组织地安排实践、案例分析或小组活动等教学活动？（5分）- 是否能够有效管理课堂纪律，维持良好的教学秩序？（5分）三、学生研究评价（20分）- 是否能够及时准确地对学生的研究情况进行评价和反馈？（5分）- 是否鼓励学生定期进行自我评价和自我反思？（5分）- 是否有适当的考核方式和评分标准？（5分）- 是否提供辅导和指导，帮助学生改进研究方法和提升研究能力？（5分）四、教师教学态度（20分）- 教师是否积极向上，对教学充满热情？（5分）- 是否与学生保持良好的沟通和互动？（5分）- 是否尊重学生的不同思考方式和观点？（5分）- 是否关注学生的研究进步和个人发展？（5分）五、课堂氛围与研究效果（20分）- 是否营造积极向上的研究氛围？（5分）- 是否能够培养学生的思辨能力和创新精神？（5分）- 是否能够激发学生对社会学的兴趣和研究意愿？（5分）- 是否能够提高学生的综合素质和思想品德？（5分）六、教学反思与改进（20分）- 教师是否有定期进行教学反思与改进的过程？（5分）- 是否积极吸纳学生意见和建议，不断完善教学质量？（5分）- 是否在教学过程中及时调整教学策略，针对学生需求进行个性化辅导？（5分）- 是否定期参加教师培训和学术交流，提升教学能力？（5分）小结与建议- 对教学质量的总体评价：（5分）- 针对教学中存在的问题，提出改进建议：（10分）注意：各项评分标准仅供参考，综合评价时应结合实际情况进行评估。
幼儿混班主题活动后评价表
主题活动后儿童发展评价表班级：时间：内容：主题活动：《找呀找朋友》链接《指南》主题活动目标：1.具有一定的自我意识，对自己和学习生活的环境有一定的认识。
2.感受到团结的力量，认识到要和其它小朋友保持友好相处的关系，能够主动找到好朋友。
3.培养幼儿的观察力和探索欲，使他们对新鲜事物保持好奇心。
4.学会在人际沟通交流过程中的礼貌用语，能够多从别人角度换位思考，成为一个懂礼貌、讲文明的好孩子。
《指南》中提出，“要重视游戏活动在幼儿教育中发挥的价值，尊重幼儿的游戏兴趣，为他们创造多种多样的游戏活动”，幼儿教师在游戏活动中，要充分利用活动材料的优势，因地制宜地做好游戏活动，从而使幼儿在游戏中积极思考、主动探究，使幼儿的身心得到全面发展。
在游戏中，幼儿的合作能力、创新能力、想象能力和动手实践能力等都有了很大的提高，这也体现了在游戏中学习的教育理念。
在这种思想的指导下，幼儿从游戏中体验情感和认知方面的成长，为以后的发展打下坚固的基础。
在探索活动中不难发现，每一个幼儿都是一个好奇宝宝，都新鲜事物都表现出较强的兴趣，想要了解到底是怎样的东西，这也是幼儿认识事物的一种方式。
在活动中采用了游戏的方式来调动孩子们的好奇心，通过实践活动发现调动幼儿好奇心的方法很多，比如通过图文并茂的课件、生动具体的动画视频、情景创设、猜谜语、画图画、做手工等等，都能激发孩子们的好奇心，而这个好奇心是教学的驱动力，只有调动了好奇心，才能将幼儿们引入到游戏活动中，这也说明了激发好奇心非常重要，我们要根据活动需要灵活选取方式。
另外，国家在新课程的改革中一再提出让幼儿教育“回归生活的本质”，要在教育过程中将“幼儿为本”放在重要位置，教师在进行各种活动的时候要根据幼儿身心发展的特点和规律，进行活动生活化，进一步强调了幼儿活动生活化已经成为了幼儿教育的必然趋势。
因此，教师需要充分运用社会、家长和幼儿园等方面的资源，做好幼儿的活动生活化，在活动化课程内容的设计方面更贴近幼儿的实际生活，环节方面更符合幼儿的学习规律，并及时对活动化课程进行评价总结，分析其中的不足之处进行改进，也对幼儿的活动进行及时评价，使幼儿在生活化课程中得到较好的情感体验，也促使幼儿的全面健康发展。
主题七 幼儿园社会教育活动的评价
3. 叙事研究 教师可以运用各种叙事材料，例如，教师可以关注社会教育活动中一些 具有教育意义的案例，以教师的故事或经验为基础，形成教师故事与教师 研究的综合体。 故事讲述者既可以是教师本人，也可以是其他人，但作为社会教育活动 的重要参与人之一。
叙事研究案例 案例背景： 在幼儿园中，很多小朋友都非常爱“美”。特别是当新衣服买来时很多 幼儿都急着要穿到幼儿园去，想让小朋友看看自己的新衣服是那么的漂亮， 喜欢老师表扬表扬他。但是有些家长一味地宠着孩子，他想怎样就怎样， 面对这种情况我们该怎样更好的与孩子交流、沟通呢？
五、评价社会教育活动的效果
3. 幼儿面临的挑战 注意观察在社会教育活动过程中幼儿是否获得新的经验，是否面临问题并 努力解决，是否有效地运用已有的经验。 4. 幼儿的行为习惯 关注在社会教育活动中幼儿对独立性、坚持性、轮流、分享、合作及互助 等基本社会行为技能的掌握情况。
一、幼儿园社会教育活动评价的原则
主题七 幼儿园社会教育活动的评价
1 幼儿园社会教育活动评价的内容 2 幼儿园社会教育活动评价的实施
思考：你认为幼儿园社会教育活动评价的内容有 哪些？
一是从教师的角度出发，对教育活动设计与指导的科学性、有效 性进行评价；
二是从幼儿的角度出发，对幼儿参与活动的有效性进行评价
具体表现为对活动目标、活动内容、活动准备、活动组织过程、活动 效果的评价
解读：（注意点：凭极少次数、极少情景下的观察记录就下的结论，是值得怀疑的。——应该的分析是：只分析这份观察中看到的目 标幼儿行为背后的东西，不扩展作无根据的推测。具体说就是，无论是诱因，还是目标幼儿某方面的发展状态，不是结论，而是需要 我们进一步观察的点。“这是个什么样的孩子”，这个结论更不该轻易下！） 1.分析目标幼儿行为发生的原因。（或分析目标幼儿个性特点。或分析目标幼儿当下的动机、感受和需要） 2.参照《纲要》或《指南》等工具中相关的常模要求（以表格的形式），评析目标幼儿当下所见行为表现达到的水平或程度（分达到、 未达到、未观察三个部分）。
幼儿园五大领域评价表
班主任 寄语
班主任签名：
年月
日
温馨提示：此表为最终教师对幼儿进行测评的评价表，测评结果为“√”表示达标，测评结果为“×”Байду номын сангаас表示不达标，请家长对照此表在家帮助宝宝练习。
语言 社会
1.能有礼貌、专注地倾听别人说话。。 2.能用普通话大胆、连续地表达，主动与他人交流。 3.学会观察，能讲述事件的完整过程。 4.独立并生动地朗诵和讲述，乐意表演儿童文学作品。 5.看懂图片和图书，并想象画面以外的情节与活动，喜欢进行创编活动。 6.爱护图书，学会正确的翻阅图书的方法。 7.关注适当丰富幼儿词汇：如形容词、连接词、常用虚词（在、向、从）。 8.在电视盛行时代，养成喜欢听录音机的习惯。 1.热爱集体，关心他人，对人热情有礼貌，具有初步的集体荣誉感和责任感。 2.知道中国是一个多民族国家，有兴趣了解各种民俗风情，热爱祖国。 3.简单了解其他国家的典型文化特征，感知人类文化的多样性和差异性。 4.关心社会生活，理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。 5.能友好、礼貌地与人交往，掌握基本的人际交往技能。 6.主动与同伴合作，体验同心协力完成任务的快乐。
健康
3.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力，养成良好的饮食习惯，不挑食；有 良好的个人卫生习惯。
4.注意个人和生活场所的卫生，会做简单的收拾、整理及清洁工作。
5.喜欢参加体育活动，动作灵敏协调、灵活，用幼儿感兴趣而有安全的方式发展基本 动作，学习基本体操，提高动作的协调性和灵活性。
6.了解身体的主要部位及基本的保护方法，了解简单的防病知识，知道通过讲卫生、 开展运动来增强体质。
社会 孩子姓名：
性别：
年龄：
领域
标价标准
测评结果
幼儿园教师教学活动评价表
幼儿园教师教学活动评价表评价对象：教师姓名：评价时间：评价学期：一、教学准备与指导（满分10分）1. 教学准备（5分）a. 教材准备充分，教具准备齐全。
b. 教学计划详细，内容合理。
c. 课堂环境创设良好。
d. 能充分利用多媒体教学资源。
2. 教学指导（5分）a. 能引导幼儿积极参与，充分发挥主动性。
b. 能针对幼儿的兴趣和特点，提供个别指导。
c. 能恰当运用各类教学方法和手段。
二、课堂组织与管理（满分10分）1. 课堂组织（5分）a. 能合理安排课堂时间，节奏把握得当。
b. 能在课堂上引导幼儿自觉行为规范。
c. 能有效分配课堂任务，提高幼儿参与度。
2. 幼儿管理（5分）a. 能维护课堂纪律，保持课堂秩序。
b. 能善于运用奖惩机制，引导幼儿行为。
三、教学效果与评价（满分20分）1. 教学效果（10分）a. 能达到教学目标，幼儿学习兴趣提高。
b. 能使幼儿基础知识和技能得到提升。
c. 能促进幼儿全面发展。
2. 教学评价（10分）a. 能客观评价幼儿学习成果和进步。
b. 能及时反馈教学效果，并进行个别指导。
四、师德与工作态度（满分10分）1. 师德（5分）a. 能以身作则，注重言行举止的规范。
b. 能树立正确的价值观和道德观念。
2. 工作态度（5分）a. 能积极履行教职工作，认真执行教育政策。
b. 能与同事、家长保持良好的沟通与合作。
五、自我评价与总结（满分10分）1. 自我评价（5分）a. 能对自身教学活动进行自我评价和反思。
b. 能针对不足之处提出改进措施。
2. 总结（5分）a. 能总结本学期的教学特点和成功经验。
b. 能提出下学期进一步提高教学质量的计划。
六、其他（满分10分）1. 活动设计（5分）a. 能组织多样化的教学活动，激发幼儿兴趣。
b. 能根据幼儿的发展需求设计合适的活动。
2. 创新能力（5分）a. 能独立设计教学方案和活动内容。
b. 能提出创新的教学方法和手段。
评价总分：总评人签字：评价意见：。
幼儿园五大领域评价方案 幼儿园评价
幼儿园是培养孩子们全面发展的重要场所，针对幼儿园教育评价是一项极为重要的工作。
为了更好地了解教育质量和教学效果，评价方案必不可少。
本文将介绍幼儿园五大领域评价方案，包括幼儿身心发展、语言沟通发展、社会情感发展、艺术美育和科学探究等方面的评价内容，以期提高对幼儿园教育工作的评价准确性和全面性。
一、幼儿身心发展评价在幼儿身心发展评价方案中，可以从幼儿的身体协调、精细动作能力、动作感知能力、感觉统合等多个方面进行评价。
这些内容主要包括幼儿在日常生活中的自理能力、动作的协调性以及感官的敏锐度等。
评价者可以通过观察幼儿在各项活动中的表现，以及与其他幼儿的比较，进行综合评估。
二、语言沟通发展评价语言沟通发展评价是评价幼儿在语言表达、语言理解、词汇量、语言交际等方面的发展情况。
幼儿在这方面的评价主要以观察和记录为主，以幼儿在日常活动中对话、表达情感、描述感受等情况为评价依据。
评价者可通过观察幼儿与老师及其他幼儿的交流情况，以及幼儿在表达自己观点和需求时的表现，来判断其语言沟通能力的发展水平。
三、社会情感发展评价幼儿社会情感发展评价主要包括幼儿的人际交往、情感表达、情感认知、情绪调节等方面的评价。
在评价过程中，可以通过观察幼儿的情绪变化、与他人交往的方式和表现等来进行评价。
还需观察幼儿对待困难和压力时的表现，以及在群体中的融洽程度，来全面了解其社会情感发展情况。
四、艺术美育评价艺术美育评价主要包括幼儿的艺术兴趣、审美情感、创造力、艺术表现等方面的评价。
在评价中，可以通过观察幼儿在美术、音乐、舞蹈等活动中的表现，评价其对艺术的兴趣和理解程度。
也可通过观察幼儿参与合作创作、表现想象力、表达情感等情况进行评价。
五、科学探究评价科学探究评价主要包括幼儿的科学认知、探究能力、思维能力、动手能力等方面的评价。
评价者可以通过观察幼儿在科学实验、自然观察、实践活动等过程中的表现，评价其对于科学知识的理解和应用情况。
也可通过观察幼儿进行科学探索时的思维方式和解决问题的方法，来评价其科学探究能力的发展状况。
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5、用自身感染力与幼儿之间形成有效的师生互动。
6、及时捕捉教育契机，随时调整教育策略。
7、充分发挥幼儿的主体性，调动幼儿活动积极性，使幼儿在活动中获得有意学习经验。
活动Байду номын сангаас果
（20）
1、幼儿对活动感兴趣，积极主动参与活动，大胆表达和表现。
4、根据目标及幼儿活动特点，选择集体、小组等组织形式进行教育活动，可体现过程性和连续性特点。
活动过程
（30）
1、围绕目标组织教育活动，活动过程安排合理。
2、突出社会领域教育的特点，为每个幼儿提供能够获得体验和感受的活动机会与条件。
3、注重幼儿的体验和感受活动过程，进行及时指导，使幼儿获得社会性发展。
2、幼儿有良好的学习及行为习惯。
3、幼儿能与周围人、事、物形成积极有效的互动。
4、幼儿在社会认知、社会情感、社会行为等方面获得不同程度发展，在活动中获得新经验。
总分
活动内容
（15）
1、与活动目标相适应。
2、贴近幼儿生活经验，符合幼儿的年龄特点
3、符合幼儿兴趣，满足发展需要。
4、适合幼儿体验和感受。
活动组织
（20）
1、创设接纳、关爱、支持幼儿活动的环境，师生关系和谐，精神环境宽松。
2、挖掘并利用多种教育资源，拓展学习活动空间。
3、灵活运用集体教育活动，可采用游戏、参观、劳动等园内、园外多种活动途径，调动幼儿学习主体性。
幼儿园社会领域教育活动评价表
被评价人：评价人：日期：
评价指标
评价要素
评价等级
评分
一
二
三
活动目标
（15）
1、根据《纲要》制定明确、具体活动目标，领域核心目标突出，能有机结合情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
2、适合幼儿年龄特点和本班实际水平。
3、能促进幼儿正确社会认知、激发社会情感、形成良好的社会行为，在自我、人际关系和社会规范方面得到发展。