初中数学送教下乡培训心得体会
初中数学送教下乡培训心得和总结
初中数学送教下乡培训心得和总结我这次有机会参加“隆回县2016年初中数学送教下乡培训”，感悟多多。
感觉要学习的东西还很多，责任很重大，要把数学基础教育搞得更好，我们必须不断学习、充电！即便是教材内容大致“不变”，可学生在变，影响学生意识形态的社会在发展。
现将本次学习心得体会总结如下。
一、主动学习，培训才有收获“师者，所以传道受业解惑也”。
我们要有“道”可传，有“业”可授，要能解“惑”，就必须不断学习，不断充实完善自己，而研修就是非常好的途径。
唯有主动才能抢占先机，唯有主动才能取得丰硕的研修成果。
二、合作交流，教学才能进步学习，需要耐得住寂寞，关起门来用心钻研是必要的，而交流是我们学习成长的催化剂，很多平时百思不得其解的问题，可能因为对方的一句点拨就有如醍醐灌顶，豁然开朗。
肖伯纳说，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而朋友之间相互交流思想，那么，我们每个人就有两种思想了。
所以，交流非常有必要，交流让我们们学到更多的知识、收获更多的思想。
当然，在主动学习和主动交流之后我们还要学会主动反思和总结，这个过程也是非常重要的。
三、明确课程标准才能有的放矢很多老师平时教学往往就看两本书：教材、教参；新老师可能再加几本优秀教案之类的书；熟悉教材的老教师可能连教参都不翻了。
其实大家都知道，课程标准体系严密、内容丰富，是我们教学设计对照的标杆、教学评价依托的依据。
我们所使用的不同版本的教材的编制都是源于课标的，课标才是最高统帅，但我们在平时的教学中，往往局限于教材和教参，甚至对教参中“对应的课程标准”也不大在意，只有在做说课评比、优质课准备等比较“重要”的事时才想起翻翻课程标准对这一课是怎么要求的。
四、吃透教材才能游刃有余学人所长，取其精华的同时我也在对比思考，在对比中，我发觉我对教材体系的理解和掌握是如此的肤浅，这也是我们年轻老师往往薄弱的地方，但是没通过对比，自己往往没有这么强烈的感觉。
这就好比去听一堂自己根本没有看过、没有备过、没有讲过的课，效果肯定不会太好。
数学送教下乡心得体会
数学送教下乡心得体会在我们的国家，尤其是在偏远地区，很多孩子并没有接受到良好的教育。
作为数学爱好者，我参加了一次数学送教下乡的活动，为这些孩子提供数学教育服务。
在这个过程中，我收获了很多宝贵的经验和体会。
首先，当我们在偏远的山村里，发现孩子们对我们的到来很激动的时候，我感到非常激动。
这也让我意识到了，只要我们用心去做一件事情，我们就会赢得尊重和感激。
其次，我感到自己的责任。
因为我是教育这些孩子的人，我必须尽自己最大的努力将知识传递给他们。
在我开始教学之前，我了解了学生的能力水平和自己的教学方法，以便为学生提供最好的服务。
即使他们没有完全理解数学的概念，我也会在我所知道的尽可能多的基础上，向他们讲解。
另外，在我单独授课时，我使用了一个非常有趣的游戏，来提高孩子们对数学的兴趣。
这个游戏让他们在数学中找到了探索的乐趣，并改变了以前所有孩子认为数学无聊和无用的态度。
最重要的是，我让这些孩子意识到数学的实用性和重要性。
我提醒他们，数学是一个非常有前途和有价值的学科，在未来的工作和生活中，我们不能忽视数学。
因此，在此次数学送教下乡的活动中，我发现对这些孩子的影响和改变是非常大的。
尽管我并没有在他们的学习生涯中花费太多时间，但我认为我已经成功地为他们提供了一些基础数学知识和对学习数学的激励。
从这些反应来看，我可以看到孩子们的眼中带着光芒，他们非常珍惜我们给予的机会。
通过这次活动，我意识到教育并不是简单的知识传递，而是帮助人们积极发展和增强个人能力。
我相信，只要我们用心去对待，我们就能够赢得更多的人们的尊重、感激和信任。
同时，我们也能够成为更好的教育者，为学习和教育做出更多贡献。
2024年送教下乡培训心得体会范文（3篇）
2024年送教下乡培训心得体会范文经过这段时期的听课与评课活动，我收获颇丰，现将我的一些主要感悟分享如下。
教师的课堂语言风趣、精炼且精确，他运用自如的表达方式引领学生领略数学学习的乐趣。
通过清晰易懂的实例，学生能逐步深入理解，无意识中掌握了数学知识。
这使得学生深刻理解到，数学并非遥不可及，只要在日常生活中保持敏锐的观察力，善于积累，就能成功驾驭数学课程。
教师通过生动的实例激发学生的学习热情，鼓励他们积极参与讨论，解决实际生活中的问题。
我深感敬佩优秀教师对教育事业的热爱，他们散发出的无尽知识魅力以及对学生全面发展的深刻理解和深入研究。
我从他们身上学习到了先进的教育理念，领略了他们课堂设计的精妙之处，同时也了解了他们对教学评价和交流的独特见解。
教师们致力于构建以学生自主发展为中心的课堂，采用先学后教、教师引导与学生讨论相结合的方式，充分展示了如何有效教授数学学习。
研课磨课的过程给我留下了深刻的印象。
我认为这种方式对于提升教学研究具有重要意义。
通过反复精雕细琢一堂课，每位教师都能从中汲取丰富的知识。
从课程设计的初稿，到反复修订，直至达到最佳状态，这一过程中的每一步都值得我们深入学习。
更重要的是，我们有机会相互学习，年轻教师可以从资深教师那里求教，如如何提升课堂质量，如何激发学生对课程的热爱等教学问题，这些都极大地促进了我个人的成长。
总而言之，这次的送教下乡学习经历让我更加深刻地认识到学习的必要性和紧迫性。
在未来的教学工作中，我将致力于透彻理解教材，深入了解学生，不断提升自身素质，持续学习，不断进步。
2024年送教下乡培训心得体会范文（二）在前一节课程中，教师普遍反映教学过程过于繁重。
确实，教师们将大量精力投入到准备教材、参考资料、查找资料、制作课件、熟记教案和导语中，每一个环节都需要精心演练，其付出的辛劳是常规课程的数倍。
课堂上，教师持续不断地讲解，不断地引导学生，这样的强度必然使人疲惫不堪。
然而，教学效果却微乎其微，教师们的厌倦感也就不足为奇了。
数学送教下乡心得体会5篇
数学送教下乡心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学送教下乡心得体会（通用5篇）
数学送教下乡心得体会数学送教下乡心得体会（通用5篇）我们有一些启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
那么好的心得体会是什么样的呢？下面是小编为大家整理的数学送教下乡心得体会（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
数学送教下乡心得体会1很高兴也很荣幸参加了此次“送教下乡”培训活动，通过此次培训学习，我收获颇多，也让我从中认识到了自己在教学中的不足，下面，我就来谈谈自己的一点认识：一、注重自主学习、动手能力、把课堂还给学生。
四堂课全部是“餐桌式”教学，他们都是在老师的引导下让学自己通过动手折一折、画一画、剪一剪、拼一拼等方式自己发现问题并解决问题，然后以小组的方式汇报，最后老师再加以完善补充。
二、具有深厚的教学功底。
四位老师虽然都是数学老师，但语言丰富、幽默丝毫不逊于语文老师，而且语言组织严密，不可少一个字，也不可多一个字，板书规范、美观，把彩色粉笔用的恰到好处。
三、处理突发情况到位。
当学生出现两种不同的答案而知识上又没错，老师会怎么处理；当课堂气氛异常活跃时，老师又是如何处理；当学生回答不上来问题时，老师又是怎么安慰学生··她们把呆板的数学课堂变成了和谐融洽的师生对话，四、注意细节。
让我记忆深刻的是老师在教分数的初步认识时，不但强调分数书写顺序：分数线—分母—分子，而且老师是用尺子画分数线，看到此景，我惭愧并且深深地被征服了。
总之，三天的培训学习，让我不但学习了很多，而且我又一次重新的认识到了自己的不足。
从今以后，我会积极参加各种教研活动，多听其他老师的课，向他们虚心请教，努力上好每节课，做一个问心无愧、家长、学校、社会认可的合格的人民教师。
数学送教下乡心得体会2音乐送教下乡的教学方法与教学手段呈现出较大的变化。
老师们在教学中克服了简单的问答式，积极地探索运用观察、讨论、实验、感悟、表演等多种方法的运用，增强了教学的效果。
数学送教下乡心得体会
数学送教下乡心得体会近期，我有幸参与了一次数学送教下乡的活动，这次经历让我感触颇深，也收获满满。
我们送教的目的地是一所地处偏远的乡村学校。
当我们的车辆驶进学校，映入眼帘的是略显简陋的校舍和一张张充满好奇与期待的纯真脸庞。
那一刻，我深切地感受到了我们此次送教的责任重大。
在正式授课之前，我与当地学校的数学老师进行了交流，了解到这里的学生数学基础相对薄弱，教学资源也比较有限。
这让我在备课过程中更加注重知识的系统性和趣味性，力求用最简单易懂的方式让学生们掌握数学知识。
我准备的第一堂课是关于几何图形的认识。
为了让学生们更直观地感受图形的特点，我带来了各种形状的实物模型，还精心制作了生动有趣的多媒体课件。
课堂上，我从生活中的常见物品入手，引导学生们观察和发现它们所包含的几何图形。
当我拿出一个足球问学生们这是什么形状时，孩子们纷纷举手回答：“是球体！”看到他们积极参与的样子，我的心里充满了喜悦。
在讲解三角形的稳定性这一知识点时，我让学生们分组用小木棍搭建三角形和四边形框架，然后用力拉扯，比较两者的稳定性。
通过亲自动手操作，学生们很快就理解了为什么三角形具有稳定性这一特性。
在这个过程中，我鼓励他们大胆尝试、积极思考，培养他们的动手能力和创新思维。
除了常规的课堂教学，我们还组织了数学趣味活动。
比如数学猜谜、数学游戏等，让学生们在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力。
在猜谜活动中，我出了一道“一加一不是二（打一字）”的谜题，学生们苦思冥想，终于有个聪明的孩子举手回答：“是王字！”大家恍然大悟，脸上洋溢着成功的喜悦。
在与学生们的交流中，我发现他们虽然学习条件艰苦，但对知识的渴望却十分强烈。
他们会因为一个问题的解决而欢呼雀跃，也会因为一道难题而眉头紧锁、苦苦思索。
这种对知识的执着和热情深深地打动了我。
然而，这次送教活动也让我看到了乡村教育存在的一些问题。
由于教学资源的匮乏，学生们缺乏足够的课外书籍和学习资料；教师队伍相对薄弱，教学方法和手段也比较单一。
中学数学教师送教下乡心得
初中数学送教下乡培训培训感想20xx年11月10日，我人生第二次走进了xx初中，为期三天的培训。
非常荣幸的再次聆听了陈老师的专题指导，同时在课堂实践中，我再次观摩学习了七位老师精彩的课堂教学。
这次培训收获最大的是送教团队在教学理念、教学技巧等方面对我思想上的冲击。
他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击;我分享到了收获的喜悦，接受了思想上的洗礼，受益匪浅。
国培为我们搭建了一个交流学习的平台，到会教师达七十人之多，认识了县域初中数学很多的教学精英，能与他们更多的交流，探讨更多疑惑。
在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。
1. 通过课程学习与研讨交流，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，如：解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。
使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、课堂管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事数学教学，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。
同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。
2. 通过课程学习与研讨交流，让我对高效课堂有了更深刻的认识。
现代教学关注的是高效，而如何打造一个高效的课堂，在专家和一线教师的讲座和相互交流中，也得到了一定规律性的结果。
即要注重课堂教学重难点的突破策略。
通俗一点的说法就是如何解决学生知识生成中的障碍，要注重教学细节。
3.参与研修活动使我明白了教师要不断学习，努力提高自己的专业素养，不断促进自己的专业成长。
通过研修学习，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。
要以这次远程研修培训为契机，继续加强自身的学习和提高，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家团队和同行学习，不断充实提高自己的专业能力和业务素质，以胜任自己的教育教学工作。
初中数学送教下乡听课心得体会海克文
初中数学送教下乡听课心得体会八宝中学海克文2017年11月23日，我有幸参加“国培计划2015-送教下乡”培训。
这次培训学习，使我感受颇多：一、数学课堂力求生活化，注重趣味性。
《数学课程标准》指出：“数学是人类生活的工具。
”“使学生感受数学与生活的密切联系，从学生已有的生活经验出发，让学生亲历数学的过程。
”这些充分说明了数学来自生活又运用于生活，并且与学生的生活经验存在着密切的联系。
教师要在联系学生生活实际的基础上重组教材，为学生创设生活化的教学情境。
引导学生观察生活，在生活中发现数学问题。
引导学生运用数学知识来解决实际生活问题。
课堂中，教师要善于用学生身边的事情呈现教学内容，增加数学的趣味性、现实性，为学生创设生动活泼的探究知识的情境，激发学生参与课堂活动的积极性，诱发学生思维的欲望。
二、数学课堂强调精讲多练。
“精讲”，首先要求我们老师的讲解，语言要精练，内容要精确，方法要精当。
其次教师要研读教材、把握学情，精准的提炼课题。
做到“三讲三不讲”即核心问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲。
学生已经掌握的内容不讲、讲了也不会的不讲、不讲也会的不讲。
课堂中把教材的难点讲明白，教学重点要讲清讲透。
三、精心设计练习。
教师要根据教学目标，组织少而精、且有层次的练习，练习有目的，有针对性。
如铺垫练习应该为新授内容服务，巩固练习是知识重难点的强化，深化练习、拓展练习应该是本节知识的拓展提高等。
在练习中分层次地练，使各个层次的学生在原有基础上都能得到提高，并力争做到当堂巩固。
四、课堂中做一个合格的倾听者。
当学生合作时、交流时注意倾听学生的心声，随时捕捉课堂生成并且合理处理。
对待学生出现的错误要及时引导，让问题解决在课堂中，而不是不闻不问或留在课后解决。
通过这次培训，使我认识到作为一名数学教师必须不断更新自己的教学观念，改变旧的不能顺应学生发展的教学模式，不断钻研教材，学习新理念、新方法，更深入地了解学生，钻研教材教法，不断提升自己的教育教学教研水平，只有这样才能适应小学数学现代教学的需要。
初中数学送教下乡心得体会
初中数学送教下乡心得体会【一】初中数学送教下乡心得体会在这次“送教下乡”活动中，我有幸聆听了兰州市王老师精彩的教学，收获很多。
看到这位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹。
从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
下面我谈谈自己的体会：教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。
当我听着王教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处。
王老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。
老师课堂语言简洁，准确，她用自己的挥洒自如的语言引领着学生。
王教师对教材的处理和把握有其独到之处。
她的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。
情景导入，教学设计是那么合理，流畅。
“把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。
看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。
王老师的课亲切、自然，却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。
传统教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在名师的课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。
激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，真正体现了寓教于乐的教学理念。
总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
在此，我感谢为我们提供这次难得的学习机会。
在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。
虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。
【二】初中数学送教下乡心得体会3月22日上午，天祝县教育局、教研室领导及中小学优秀教师开展优质课送教下乡活动。
初中数学教师下乡送教心得
初中数学教师下乡送教心得支教心得体会1自10月份赴谷岗支教以来，在各级领导的关系和帮忙下，支教工作已顺利地走过一个学期的时间，现我将这半年的支教工作总结如下:一、快速融入，主动转换主角。
来到登仙桥小学后，学校分配我主教三年级数学和班主任工作，附带上社会、自然、音乐等一些副课。
因为自己是教书的门外汉，所以为了快些进入主角，我努力学习如何安排课时、如何备课、布置作业等技巧。
在逐步熟悉教学的基础上，我的教学工作有条不紊的进行。
针对班级学生基础较差，成绩参差不齐的现状，我在日常教学中动脑筋，想了很多办法，例如对分层教学，趣味课堂，用心鼓励，重点关注等等。
经过我和学生们的共同努力，孩子们的成绩稳中有升。
成绩提高了，同学们逐渐变得自信，对数学学习的兴趣也更加浓厚，学习也更加用心主动了。
二、以身作则，做教师发展的领路人支教期间，使我了解到农村小学除了在教学设备、教育经费、师资条件等方面相对不足之外，还存在一个重要的问题，那就是教育教学的信息相对匮乏，教师外出学习的机会相对较少。
在这种状况下，指导教师课堂教学的重任自然就落在了我的肩上，为了不负众望，我采取了以下措施：报到第一天，在获知所教班级后，我就依据新课程标准认真研究教参，多方参阅各种资料，深入细致备课。
在教学中因地制宜，因材施教，尊重学生的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们构成自己的风格，不强求一律。
坚持以学生为主体，教师为主导，透过创设问题情境、分组合作、自行探究、用心引导和热情鼓励等各种教学手段，真诚对待每一个学生。
感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，信任他们，鼓励他们，想尽一切办法调动孩子们学习的用心性，让他们的天性和个性在丰富、宽容、简单的课堂气氛的感染下得以自由健康的发挥。
让学生在视、听、触觉中培养创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”。
三、树立主人公的意识。
凡是涉及到学校利益的事，我总是从“登仙桥小学”这个角度去思考，凡是关系到学校声誉时，我总是以一个“登仙桥小学”的身份去争取……这样过了一段时间之后，教师们就不自觉发出了这样的感叹：“这个人比较随和，没有架子，容易接近!”听教师们说出这样的话，每次我都是会心地微笑着，打心眼里我为自己能够被教师们理解、理解而高兴，为自己能够融入登仙桥小学这个群众而高兴。
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初中数学送教下乡培训心得体会
我参加了初中数学送教下乡优质课的听课学习活动。
使我感受颇深，受益匪浅。
任老师的课堂授课水平之高，对教材内容挖掘之深，课堂教学过程设计之精彩，让我对自己所教学科有了更深刻的认识，下面就这方面谈谈自己的一点体会。
1、数学是有趣的。
长期以来，数学几乎成了枯燥乏味的代名词，重知识的传授，轻能力的培养;重学习的结果，轻探究的过程;重反复的练习，轻情感的满足……这一切，使我们学生对数学很难激起兴趣。
他们感到数学是枯燥的、烦琐的，数学几乎等同于做题，而且没完没了。
学生的学习是认知和情感的结合。
每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。
成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地创设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功搭桥铺路，使他们感到数学是有趣的。
一个巧妙的问题引入，把学生探究知识的兴趣激起，你还用担心本节课学生学习的热情吗?这就是老师的智慧，做为一名数学老师，我们就应该在我们的课堂上多提供一些既能学习到数学知识，又让学生感觉有趣的问题，我们的数学教学才会充满活力与魅力。
2、数学是简单的
领略到大师的教学艺术，我们看到了孩子的智慧，听到了富有思想的回答，让人忍不住为他们鼓掌，同时也忍不住为老师的教学喝彩，因为他让孩子们感受到了数学的简约及威力，让孩子们触及到了数学的本质，从而在内心发出强烈的震撼。
让孩子们觉得数学的简单，不仅是一种技巧，更是一种智慧，是还原数学最朴素的状态。
只有这样，才能极大地释放孩子的潜能。
而为了做到这
一点，老师在课堂上精彩的设计才是最关键的。
同学们的学习热情明显的得到了提高，课堂气氛比活动前活跃了很多。
游戏中也可以学习数学，数学知识可以通过玩游戏来解决，我想这种方法非常适用刚升入初中的同学，我相信参加那堂课的同学永远都不会忘记多个有理数相乘的积的符号的判断法则。
3、数学是鲜活的。
现代数学观认为：教材处理的核心总是是从学科世界走向学生的生活世界。
当数学和学生的现实生活密切结合时，数学才是活的，富有生命力的，才能激发学生学习数学的兴趣。
同时鲜明的现实背景，更有助于学生发现和理解数学概念，形成数学思想和方法，积累数学知识和解决问题的经验。
我们应不断攫取生活中的新鲜素材来充实我们的课堂，使我们的数学变得丰富多彩、生动活泼。
这些鲜明的生活素材，极大的调动了学生学习数学的兴趣和热情，充分体现了新课标中提出的数学来自于生活又应用于生活这一理念。
这次听课学习活动虽然是短暂的，但是我们的课堂改革以及课程改革是长久，我将积累这次学习活动的经验，将它们应用于以后自己的数学教学过程中去，努力的做一位优秀的数学教师。