数列基本知识点备课讲稿

合集下载

数列基础知识教案

数列基础知识教案

数列基础知识教案【数列基础知识教案】教学目标:掌握数列的基本概念和性质,了解数列的分类及应用。

教学内容:数列的定义、等差数列、等比数列、递推公式、通项公式等。

教学步骤:一、引入在数学学科中,数列是一个非常基础而重要的概念。

它在各个领域都有广泛的应用,比如物理、化学、计算机科学等。

今天我们就来学习一下数列的基础知识。

二、数列的定义1. 定义:数列是按照一定顺序排列的一列数。

2. 用途:数列可以描述一系列具有规律性的数值,便于我们研究和分析。

3. 记法:常用的数列记法有{a₁, a₂, a₃, ...} 或者 (a₁, a₂, a₃, ...)。

三、等差数列1. 定义:若一个数列的相邻两项之差都相等,我们称这个数列为等差数列。

2. 表示:一般用字母 a 表示首项,d 表示公差,即 a, a+d, a+2d, ...。

3. 性质:a) 第 n 项 aₙ = a + (n-1)d,通项公式。

b) 第 n 项和 Sₙ = (a + aₙ) * n / 2。

c) 前 n 项和 Sₙ = n/2 * (2a + (n-1)d)。

4. 例题:a) 1, 3, 5, 7, ... 是一个等差数列,首项 a = 1,公差 d = 2。

b) 求等差数列 3, 6, 9, ... 的第 10 项和前 10 项和。

四、等比数列1. 定义:若一个数列的相邻两项之比都相等且不为零,我们称这个数列为等比数列。

2. 表示:一般用字母 a 表示首项,r 表示公比,即 a, ar, ar², ...。

3. 性质:a) 第 n 项 aₙ = a * r^(n-1),通项公式。

b) 第 n 项和 Sₙ = a * (r^n - 1) / (r - 1),当r ≠ 1。

c) 前 n 项和 Sₙ = a * (1 - r^n) / (1 - r),当r ≠ 1。

4. 例题:a) 2, 4, 8, 16, ... 是一个等比数列,首项 a = 2,公比 r = 2。

中职数学数列基础知识教案备课讲稿

中职数学数列基础知识教案备课讲稿

中职数学数列基础知识教案课 题 6.1.1 数列的基本知识课 型 新课⒉ 数列的项:数列中的每一个数叫做数列的项. 其中第1个数叫做第1项(或首项),第2个数叫做第2项,…,第n 个数叫做第n 项.其中反应各项在在数列中的位置的数字1,2,…,n ,称为项数.例如数列:3.数列的分类:只有有限项的数列叫做有穷数列; 有无限项的数列叫做无穷数列. 判断那些是有穷数列那些是无穷数列?(幻灯片)4. 数列的一般形式:ΛΛn a a a a 321、、 {}n a 或简记为 )(.*∈N n n a n 项是数列的第其中通项或一般项叫数列}{a n n a练习(幻灯片)5、数列的通项公式:如果a n (n =1,2,3,…)与n 之间的关系可用a n = f ( n )来表示,那么这个关系式叫做这个数列的通项公式,其中n 的取值是正整数集的一个子集. 例1例2小结:(幻灯片)举例使学生对数列项的认识教师利用上面举过的例子,讲解“数列的分类”通过练习,学生分组讨论:数列的每一项与这一项的序号是否有一定的对应关系?这一关系可否用一个公式表示?通过例题使学生更好的运用 通项公式解题教师引导梳理,总结本节课的知识点.教 者 赵凌娇时 间2012、9教 学 目 标知识目标:理解数列的有关概念和通项公式的意义.能力目标:了理解数列与函数的关系,培养学生观察分析的能力.情感目标:使学生体会数学与生活的联系,提高数学学习的兴趣.重 点 数列的概念及其通项公式. 难 点 数列通项公式的概念. 教 具 多媒体师 生 活 动教 学 过 程导入:1.讲故事,感受数列2.引入新课:童年的歌谣《数青蛙》 寻找规律,在空格内填数字:(1)()()81615131211、、、、、、、 Λ1410842)2(、)(、、、)(、、 22222754323、)(、、、、、)()( Λ)(、、)(、、、、、、)(218532114归纳它们有何共同特点?教师讲述古印度传说故事《棋盘上的麦粒》.学生倾听故事,认识数列.幻灯片播放,让学生从生活中认识数列教师提出问题.ΛΛ643222221、、、。

高中数学备课教案数列的概念与性质

高中数学备课教案数列的概念与性质

高中数学备课教案数列的概念与性质高中数学备课教案:数列的概念与性质一、引言数列作为数学中的重要概念,在高中数学的教学中占据着重要地位。

学生对于数列的概念与性质的理解,直接影响着他们对于数学的整体理解能力和问题解决能力的提升。

因此,本教案将重点介绍数列的概念与性质,帮助学生更好地掌握数列的基本知识,为进一步学习数学奠定坚实基础。

二、数列的基本概念1. 数列的定义数列是由一系列有限或无限多个数按照一定规律排列成的序列。

通常用{ }表示。

例如,{1,2,3,4,5}就是一个数列。

2. 数列的公式与项数列可以用通项公式来表示,通项公式是数列中每个项与项号之间的关系式。

数列中的每一项,根据位置信息,可以用大写字母A、B、C……表示。

3. 数列的分类根据数列的特点和规律,数列可以分为等差数列、等比数列和其他类型的数列。

等差数列的特点是每一项与前一项的差固定,等比数列的特点是每一项与前一项的比固定。

三、等差数列的性质1. 等差数列的通项公式对于等差数列来说,通项公式的一般形式为An = A1 + (n - 1)d,其中An表示数列的第n项,A1表示数列的首项,d表示数列的公差。

2. 等差数列的求和公式等差数列的前n项和公式是Sn = (A1 + An) × n / 2,其中Sn表示数列的前n项和。

3. 等差数列的性质与应用等差数列具有递推性质,即每一项与前一项之间差相等。

通过等差数列的性质,我们可以应用于实际生活中的问题,如等差数列可以用于计算人口增长、车辆行驶等。

四、等比数列的性质1. 等比数列的通项公式对于等比数列来说,通项公式的一般形式为An = A1 × r^(n - 1),其中An表示数列的第n项,A1表示数列的首项,r表示数列的公比。

2. 等比数列的求和公式等比数列的前n项和公式是Sn = (A1 × (1 - r^n)) / (1 - r),其中Sn表示数列的前n项和。

说课稿高中数学数列教案

说课稿高中数学数列教案

说课稿高中数学数列教案一、教学目标:1. 知识与技能:了解数列的概念和性质,掌握等差数列、等比数列的求和公式,能够应用数列相关知识解决实际问题。

2. 过程与方法:通过探究的方式引导学生理解数列的概念和性质,激发学生的思维能力和数学兴趣。

3. 情感态度:培养学生对数学的兴趣和自信心,培养学生合作学习和探究精神。

二、教学重点和难点:1. 教学重点:数列的概念和性质,等差数列、等比数列的求和公式。

2. 教学难点:解决实际问题时如何选取合适的数列模型。

三、教学准备:1. 教材:高中数学教材相关章节。

2. 工具:黑板、彩色粉笔、数学练习册等。

3. 具体内容:数列的概念和分类、等差数列、等比数列的求和公式及实际应用等。

四、教学过程:1. 导入:通过一个生活中的例子引入数列的概念,让学生了解数列的应用和重要性。

2. 探究:引导学生通过观察、探讨和实验等方式理解数列的概念和性质,并引导学生探索等差数列、等比数列的规律。

3. 知识总结:总结数列的分类和特点,讲解等差数列、等比数列的求和公式及应用方法。

4. 锻炼与运用:让学生通过练习题巩固所学知识,并通过实际问题的解决来提高学生的应用能力。

5. 反馈与评价:对学生的课堂表现进行总结评价,激发学生对数学学习的兴趣和信心。

六、板书设计:数列:概念、分类等差数列:性质、求和公式等比数列:性质、求和公式七、教学反思:本节课通过探究和练习相结合的方式,引导学生理解数列的概念和性质,激发学生的学习兴趣和思维能力。

在教学过程中,学生表现积极,能够积极参与到课堂讨论和练习中,但在实际问题的解决过程中,还需要引导学生更加灵活地运用数列知识,提高解决问题的能力。

希望在以后的教学中,能够更好地帮助学生掌握数列相关知识,提高他们的数学水平和运用能力。

数列概念说课稿

数列概念说课稿

数列概念说课稿一、引入大家好,我今天的主题是数列概念。

数列作为数学中的重要概念之一,是我们在高中数学中经常遇到的内容。

通过学习数列,我们可以深入了解数学中的变化规律和数与算法的关系。

接下来,我将为大家对数列的概念进行详细阐述,并介绍它的基本性质、分类及应用。

二、概念解析数列,顾名思义,是一系列按照特定规律排列的数的集合。

它是数字的有序排列,其中每个数字称为数列的项。

数列的一般表示形式为{a1, a2, a3, ...},其中ai表示第i个项。

比如,{1, 3, 5, 7, 9, ...}就是一个数列,其中1是第1项,3是第2项,以此类推。

三、基本性质1. 公式数列中的每个项都可以通过一个确定的公式来表示。

这个公式通常包含两个变量:项数n和公式中的常数。

通过这个公式,我们可以轻松地计算出数列的任意一项,如等差数列中的通项公式an=a1+(n-1)d,其中a1为首项,d为公差。

2. 差值与比值在数列中,我们可以关注两个相邻项之间的差值或比值。

对于差值,我们称之为公差,对于比值,我们称之为公比。

等差数列中相邻项之间的差值是恒定的,而等比数列中相邻项之间的比值是恒定的。

四、分类在数学中,数列可以按照不同的特征进行分类。

常见的分类如下:1. 等差数列在等差数列中,相邻项之间的差值是恒定的。

例如,{2, 4, 6, 8, ...}就是一个等差数列,其中相邻项之间的差值为2。

2. 等比数列在等比数列中,相邻项之间的比值是恒定的。

例如,{2, 4, 8, 16, ...}就是一个等比数列,其中相邻项之间的比值为2。

3. 斐波那契数列斐波那契数列是一个特殊的数列,在这个数列中,每一项等于前两项的和。

例如,{0, 1, 1, 2, 3, 5, 8, ...}就是一个斐波那契数列。

五、应用数列在我们的生活中有着广泛的应用。

下面我将介绍几个常见的应用场景:1. 数学问题求解数列常常用于解决数学问题,特别是那些与变化规律有关的问题。

《数列》 讲义

《数列》 讲义

《数列》讲义一、数列的定义数列,简单来说,就是按照一定顺序排列的一组数。

比如,1,3,5,7,9 就是一个数列;再比如,2,4,6,8,10 也是一个数列。

数列中的每一个数都叫做这个数列的项,排在第一位的数称为这个数列的首项。

我们可以用一个通用的符号来表示数列,比如{an},其中 n 表示项数,an 表示第 n 项的值。

二、数列的分类数列有多种分类方式。

1、按照项数的有限和无限,可以分为有穷数列和无穷数列。

像1,2,3,4,5 这样只有有限项的数列就是有穷数列;而像 1,2,3,4,5,……这样项数无限的数列就是无穷数列。

2、按照数列的项之间的大小关系,可以分为递增数列、递减数列和常数列。

如果从第二项起,每一项都大于它前面的一项,这样的数列就是递增数列,比如 1,2,3,4,5 ;如果从第二项起,每一项都小于它前面的一项,那就是递减数列,比如 5,4,3,2,1 ;如果数列中的每一项都相等,那就是常数列,例如 3,3,3,3,3 。

三、数列的通项公式通项公式是表示数列中每一项与项数之间关系的公式。

比如,对于数列 1,3,5,7,9 ,它的通项公式可以是 an = 2n 1 (n 为正整数)。

通项公式能够让我们快速地求出数列中任意一项的值,也方便我们对数列的性质进行研究。

但是,并不是所有的数列都有通项公式,有些数列的规律比较复杂,难以用一个简单的公式来表示。

四、数列的递推公式递推公式是通过前一项(或前几项)的值来推出后一项的值的公式。

比如,对于数列{an},如果有 an = an 1 + 2 (n ≥ 2),且 a1 = 1 ,那么我们就可以依次求出数列的各项。

递推公式和通项公式一样,都是描述数列规律的重要工具,有时候递推公式比通项公式更能清晰地反映数列的生成方式。

五、等差数列1、定义:如果一个数列从第二项起,每一项与它的前一项的差等于同一个常数,这个数列就叫做等差数列。

这个常数叫做等差数列的公差,通常用字母 d 表示。

[数学]数列_教案_课件

[数学]数列_教案_课件

数学_数列_教案_课件PPT第一章:数列的概念与性质1.1 数列的定义引导学生了解数列的定义,理解数列是一种特殊的函数。

举例说明数列的常见形式,如等差数列、等比数列等。

1.2 数列的性质探讨数列的项、公差、公比等基本概念。

引导学生理解数列的递推关系,如通项公式、前n项和等。

第二章:等差数列2.1 等差数列的定义与性质引导学生了解等差数列的定义,理解等差数列的特点。

探讨等差数列的通项公式、前n项和公式等。

2.2 等差数列的求和引导学生掌握等差数列的求和公式,理解求和公式的推导过程。

举例说明等差数列求和的运用。

第三章:等比数列3.1 等比数列的定义与性质引导学生了解等比数列的定义,理解等比数列的特点。

探讨等比数列的通项公式、前n项和公式等。

3.2 等比数列的求和引导学生掌握等比数列的求和公式,理解求和公式的推导过程。

举例说明等比数列求和的运用。

4.1 数列极限的概念引导学生了解数列极限的定义,理解数列极限的意义。

探讨数列极限的性质,如保号性、夹逼性等。

4.2 数列极限的计算引导学生掌握数列极限的计算方法,如夹逼定理、单调有界定理等。

举例说明数列极限的计算运用。

第五章:数列的应用5.1 数列在数学分析中的应用引导学生了解数列在数学分析中的重要性,如函数的泰勒展开等。

探讨数列在数学分析中的应用实例。

5.2 数列在其他学科中的应用引导学生了解数列在其他学科中的应用,如物理学中的振动问题等。

探讨数列在其他学科中的应用实例。

数学_数列_教案_课件PPT第六章:数列的分类6.1 数列的分类介绍引导学生了解数列的分类,包括整数数列、有理数数列、实数数列等。

探讨不同类型数列的特点和应用。

6.2 数列的子序列引导学生了解数列的子序列的概念,理解子序列与原序列的关系。

探讨子序列的性质和应用,如子序列的极限与原序列的极限的关系。

7.1 多级数列的定义与性质引导学生了解多级数列的定义,理解多级数列的特点。

探讨多级数列的通项公式、前n项和公式等。

初中数学的说课稿—数列

初中数学的说课稿—数列

初中数学的说课稿—数列引言数列是初中数学中一个非常重要的概念。

通过学习数列,学生可以培养发现规律、归纳总结的能力,提高数学思维与解题技巧。

本次说课将以初中数学的数列教学为主题,通过设计合理的教学步骤和方法,旨在帮助学生全面掌握数列的定义、性质和常见的求解方法。

教学目标1.理解数列的概念和基本性质;2.掌握数列的表示方法和求解方法;3.培养学生的归纳总结能力和解决实际问题的能力。

教学重点1.数列的概念和基本性质;2.数列的表示方法和求解方法。

教学步骤步骤一:引入数列的概念(5分钟)引导学生回顾数列的定义,并举一些简单实例进行说明。

引导学生思考数列中的规律和特点,并提出数列的性质:有界性和无限性。

步骤二:数列的表示方法(10分钟)通过课件展示数列的三种表示方法:通项公式、递推公式和集合表示法。

以具体的数列为例,让学生通过观察规律,找出数列的表示方法,并进行讨论和总结。

步骤三:数列的求和(15分钟)介绍数列的求和方法:部分和和通项公式求和。

先给出一个简单的数列,让学生通过求解部分和的方法得出结论,再给出一些常见的数列求和公式,进行练习和巩固。

步骤四:数列的应用(30分钟)运用数列的知识解决一些实际问题,如等差数列表示物品价格的变动、等比数列表示人口增长等。

通过具体的例子,引导学生将数学知识与实际问题相结合,培养解决问题的能力。

步骤五:总结与拓展(10分钟)对本节课所学内容进行梳理和总结,帮助学生整合所学知识。

展示一些拓展阅读材料,让有兴趣的学生自主拓展。

教学方法1.针对数列的概念和基本性质,采用导入题目的方式进行引入,激发学生的兴趣;2.在引入数列的表示方法时,采用示例演示的方式,让学生参与其中,主动发现规律,并进行归纳总结;3.在数列的求和和应用环节,采用示例分析和问题解决的方式进行教学,激发学生思考和探究的兴趣。

教学评价教师可以通过以下方式对学生进行评价:1.课堂参与:观察学生在课堂上的积极性和参与度;2.个人表现:评价学生在课堂中的回答问题和解题能力;3.作业评价:通过布置数列相关的练习题,对学生的掌握情况进行评价;4.思维能力:观察学生在课堂上的归纳总结能力和解决实际问题的能力。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

数列基本知识点数列基本知识点1. 等差数列和等比数列的概念、有关公式和性质2判断和证明数列是等差(等比)数列常有三种方法:(1)定义法:对于n ≥2的任意自然数,验证)(11---n nn n a a a a 为同一常数。

(2)通项公式法。

(3)中项公式法:验证212-++=n n n a a a N n a a a n n n ∈=++)(221都成立。

3. 在等差数列{n a }中,有关S n 的最值问题:(1)当1a >0,d<0时,满足⎩⎨⎧≤≥+001m m a a 的项数m 使得m s 取最大值. (2)当1a <0,d>0时,满足⎩⎨⎧≥≤+01m m a a 的项数m 使得m s 取最小值 4 n s 与n a 之间的关系⎩⎨⎧≥-==-2111n S S n S a n n n (所以在有n s 与n a 关系的时候,我们应该尽量只留其中的一个,一般题目要我们求那一个我们就保留那一个,如若不会就两个都试一下)1 123....()n a a a a f n ++++= (1) 像这种“连和”的形式我们要求n a ,就必须消掉它前面的。

我们可以取1n n =- 相减 即:1231....(1)n a a a a f n -++++=- (2)(1)(2)-式 我们就可以只有n a 的表达式了。

()(1)n a f n f n =--2 123....()n a a a a f n = (1)像这种“连乘的形式”的形式我们要求n a ,就必须消掉它前面的。

我们可以取1n n =- 相除 即: 1231....(1)n a a a a f n -=- (2)(1)(2)式有:()(1)n f n a f n =-5 求通项公式通项公式(一般的方法都是关于通项的递推关系,即后一项与前一项的关系,即1n a +与n a 的关系,因此我们在处理问题的时候应该先将题目中的条件转化为1n a +与n a 的这种递推关系) 1、已知)2)((1≥=--n n f a a n n ,,则求n a 可用累加法.例1在数列{}n a 中,12a =, 11ln(1)n n a a n +=++,则n a =A .2ln n +B .2(1)ln n n +-C .2ln n n +D .1ln n n ++2已知)2)((1≥=-n n f a a n n,求n a 用累乘法. 3 1(1)n n a pa q p -=+≠用待定系数法 4 1n n n da ea ba c++=+ 倒数的关系。

(取不动点法) 5 221n n a ba += (指数型的关系取对数的方法) 6 11n n n a ba ca +-=+ (二阶线性关系) 6 求和(1)裂项相消法:如果数列的通项可“分裂成两项差”的形式,且相邻项分裂后相关联,那么常选用裂项相消法求和.常用裂项形式有: ①111(1)1n n n n =-++; ②1111()()n n k k n n k=-++; ③)(1)0(1n k n k k kn n -+=>++ ④211111111(1)(1)1k k k k k k k k k -=<<=-++--.(2)错位相减法:n n n c a b = {}n a 为等差数列,{}n b 为等 比数列。

即一个等差数列乘以一个等比数列可以采用乘公比错位相减法。

如果数列的通项是由一个等差数列的通项与一个等比数列的通项相乘构成,那么常选用错位相减法(这也是等比数列前n 和公式的推导方法). 设{a n }是等差数列,且公差为d,{b n }是等比数列,且公比为q,记S n =a 1b 1+a 2b 2+…+a n b nn n n n n n n b a b a b a b a b a b a S ++++++=----1122332211... ① =n qS 1112233221...+-----++++++n n n n n n n n b a b a b a b a b a b a ② =-n S q )1(+11b a 11232)...(+---+++++n n n n n b a b b b b b d (3)分组求和法:在直接运用公式法求和有困难时,常将“和式”中“同类项”先合并在一起,再运用公式法求和.(4)倒序相加法:若和式中到首尾距离相等的两项和有其共性或数列的通项与组合数相关联,则常可考虑选用倒序相加法,发挥其共性的作用求和(这也是等差数列前n和公式的推导方法).等差数列[重点]等差数列的概念、等差数列的通项公式、等差数列的前n项和公式。

1.定义:数列{an }若满足an+1-an=d(d为常数)称为等差数列,d为公差。

它刻划了“等差”的特点。

2.通项公式:an =a1+(n-1)d=nd+(a1-d)。

若d0≠,表示a n是n的一次函数;若d=0,表示此数列为常数列。

3.前n项和公式:Sn =2)(1naan+=na1+ndanddnn)2(22)1(12-+⋅=-。

若d≠0,表示S n是n的二次函数,且常数项为零;若d=0,表示S n=na1.4.性质:①an =am+(n-m)d。

②若m+n=s+t,则am+an=as+at。

特别地;若m+n=2p,则a m+a n=2a p。

5.方程思想:等差数列的五个元素a1、、d、n、an、sn中最基本的元素为a1和d,数列中的其它元素都可以用这两个元素来表示。

函数思想:等差数列的通项和前n项和都可以认为是关于n的函数,因此数列问题可以借助于函数知识来解决。

[难点]等差数列前n 项和公式的推导,通项和前n 项和的关系,能够化归为等差数列问题的数列的转化。

如:a n 与s n 关系:a n =⎩⎨⎧--11n n s s s 21≥=n n 此公式适用于任何数列。

化归思想:把不熟悉的问题转化成熟悉问题的数字思想。

[重点]等比数列的概念,等比数列的通项公式,等比数列的前n 项和公式。

1.定义:数列{a n }若满足nn a a 1+=q(q q ,0≠为常数)称为等比数列。

q 为公比。

2.通项公式:a n =a 1q n-1(a 1≠0、q ≠0)。

3.前n 项和公式:S n =⎪⎩⎪⎨⎧--=--q q a a q q a na n n 11)1(111 (q 1≠)4.性质:(1)a n =a m q n-m 。

(2)若 m+n=s+t ,则a m a n =a s a t ,特别地,若m+n=2p ,则a m a n =a 2p ,(3)记A=a 1+a 2+…+a n ,B=a n+1+a n+2+…a 2n ,C=a 2n+1+a 2n+2…+a 3n ,则A 、B 、C 成等比数列。

5.方程思想:等比数列中的五个元素a 1、q 、n 、a n 、S n 中,最基本的元素是a 1和q ,数列中的其它元素都可以用这两个元素来表示。

函数思想:等比数列的通项和前n 次和都可以认为是关于n 的函数。

[难点]等比数列前n 项和公式的推导,化归思想的应用。

考点十二 数列求和(裂项及错位)1等比数列{n a }的前n 项和为n S ,已知对任意的n N +∈,点(,)n n S 均在函数(0x y b r b =+>且1,,b b r ≠均为常数)的图像上. (1)求r 的值;(11)当b=2时,记1()4n n n b n N a ++=∈,求数列{}n b 的前n 项和n T . 这恰好需要对递推关系式{11,(1),(2)n n n S n a S S n -==-≥的正确理解2数列{}n a 的前n 项和为n S ,若1(1)n a n n =+,则5S 等于( )A .1B .56C .16D .1303 已知11(1)n n a a n n -=+- (2)n =,11a =(1)写出数列的前5项; (2)求a n .4 求S n =(x+y 1)+(x 2+21y )+…+(x n +n y1)(y 0≠)。

5.已知数列{}n a 中,n S 是其前n 项和,并且1142(1,2,),1n n S a n a +=+==L , ⑴设数列),2,1(21ΛΛ=-=+n a a b n n n ,求证:数列{}n b 是等比数列; ⑵设数列),2,1(,2ΛΛ==n a c nnn ,求证:数列{}n c 是等差数列; ⑶求数列{}n a 的通项公式及前n 项和.6.设数列{a n }的各项都是正数,且对任意n ∈N +,都有23333231n n S a a a a =++++K ,记S n 为数列{a n }的前n 项和.(1)求数列{a n }的通项公式;(2)若n a n n n b 2)1(31⋅-+=-λ(λ为非零常数,n ∈N +),问是否存在整数λ,使得对任意 n ∈N +,都有b n +1>b n .8数列{}n a 的前n 项和n S 与通项n a 满足关系式222()n n S na n n n N +=+-∈,则10010a a -= (A) 90- (B) 180- (C) 360- (D) 400-9.一个等差数列共有10项,其中奇数项和为225,偶数项和为15,则这个数列的第6项是A .3B .4C .5D .6 10在数列{}n a 中,21=a 且3231-=+n n a a ,则=n a11 已知12-=n a n ,n n b )21(=,则数列{}n n b a ⋅的前n 项和=n S____________.12 已知下面各数列{a n }的前n 项和S n 的公式,求数列的通项公式.(1)S n =2n 2-3n (2)S n =n 2+1 (3)S n =2n +313 求数列的通项公式:(1){a n }中,a 1=2,a n+1=3a n +2(2){a n }中,a 1=2,a 2=5,且a n+2-3a n+1+2a n =0思路:转化为等比数列.解 (1)a =3a 2a 1=3(a 1)n+1n n+1n +++⇒∴{a n +1}是等比数列 ∴a n +1=3·3n-1 ∴a n =3n -1(2)a 3a 2a =0a a =2(a a )n+2n+1n n+2n+1n+1n -+--⇒∴{a n+1-a n }是等比数列,即 a n+1-a n =(a 2-a 1)·2n-1=3·2n-114 已知数列{}()n a n N *∈是等比数列,且130,2,8.n a a a >==(1)求数列{}n a 的通项公式; (2)求证:11111321<++++na a a a Λ; (3)设1log 22+=n n ab ,求数列{}n b 的前100项和.15 .已知数列{}n a 的相邻两项1,+n n a a 是关于x 的方程022=+-n n b x x ∈n (N )*的两根,且11=a .(1) 求证: 数列⎭⎬⎫⎩⎨⎧⨯-n n a 231是等比数列;(2) 求数列{}n b 的前n 项和n S .17. 已知数列{}n a 的前n 项和为11,4n S a =且1112n n n S S a --=++,数列{}n b 满足11194b =-且13n n b b n --=(2)n n N *≥∈且. (1)求{}n a 的通项公式;(2)求证:数列{}n n b a -为等比数列; (3)求{}n b 前n 项和的最小值.18 设数列{}n a 满足*,)(,N n a na a n n ∈+==+1122111. (1)求证:数列⎭⎬⎫⎩⎨⎧n a n 为等比数列;(2)求数列{}n a 的前n 项和为n S ;(3)若不等式n n n a S a +<⋅+12对任意*N n ∈的恒成立,求实数a 的取值范围.20. 已知二次函数2()f x ax bx =+满足条件:①(0)(1)f f =; ②()f x 的最小值为18-. (Ⅰ)求函数()f x 的解析式;(Ⅱ)设数列{}n a 的前n 项积为n T , 且()45f n n T ⎛⎫= ⎪⎝⎭, 求数列{}n a 的通项公式;(Ⅲ) 在(Ⅱ)的条件下, 若5()n f a 是n b 与n a 的等差中项, 试问数列{}n b 中第几项的值最小? 求出这个最小值.21已知点∈n b a P b a P b a P n n n )(,(,),,(),,(222111Λ*N )都在函数x y 21log =的图象上.(1)若数列{}n b 是等差数列,求证数列{}n a 为等比数列;(2)若数列{}n a 的前n 项和为n S =n --21,过点1,+n n P P 的直线与两坐标轴所围成三角形面积为n c ,求使t c n ≤对∈n N +恒成立的实数t 的取值范围.【例10】 {a }b =(12)b b b =218b b b =18n n a n 123123设是等差数列,,已知++,,求等差数列的通项.。

相关文档
最新文档