《短文两篇·答谢中书书·记承天寺夜游》教案
人教版八年级语文《短文两篇：答谢中书书,记承天寺夜游》教学设计
人教版八年级语文《短文两篇：答谢中书书，记承天寺夜游》教学设计一、教学课时1课时（45分钟）二、教学目标和内容知识与能力了解文章的主要内容和背景。
掌握文章中描述的景物及其特点。
学习文章的写作手法，特别是说明文的结构和语言特点。
过程与方法品读法：通过朗读、品味文章语言，深入领会语句的意味。
探究法：引导学生自主探究文本，寻找细节来支持对景物描写的理解和感受。
拓展法：结合学生的生活经验，讨论现代生活中的自然景观和文化传承。
情感态度与价值观体会作者对自然景观的热爱和尊重，培养学生的文化自信和审美情趣。
学会从日常生活中发现自然之美，理解其背后的文化意义。
三、教学重点、难点重点理解文章中景物描写的特点。
体会文章的语言特色和说明文的结构特点。
难点深入领会文章中景物描写的具体描述和艺术价值。
理解景物描写在现代社会中的应用价值。
四、教学资源准备课件展示：相关图片、文字和视频资料学生分组讨论材料白板或黑板用于板书重点五、教学过程课程导入（5分钟）教师活动：提问：“你们有没有在夜晚游览过寺庙或者公园？有什么特别的感受？”引导学生思考并回答，揭示本节课的主题——短文两篇：答谢中书书，记承天寺夜游。
设计目的：激发学生兴趣，导入新课内容。
知识讲解（10分钟）教师活动：简要介绍文章的背景和作者的创作意图。
整体感知文章内容，让学生快速浏览课文，了解文章大意。
设计目的：帮助学生初步了解文本背景和主要内容。
课件展示（8分钟）展示承天寺的图片和相关视频资料，引导学生想象夜晚的景色。
播放一段关于夜景游览的科普短视频，增加学生对主题的感性认识。
设计目的：通过直观的画面加深学生对文本背景的理解。
师生互动（10分钟）教师活动：提出问题：“文章中描述了哪些景物？作者是如何描述这些景物的？”组织学生分小组讨论，每组派代表发言。
指导学生从不同角度分析景物描写的艺术价值。
设计目的：培养学生的分析能力和表达能力。
小组导论（5分钟）教师活动：继续与学生一起探讨景物描写在现代社会中的应用价值。
八年级上册语文《短文二篇》（答谢中书书、记承天寺夜游）教案设计范文三篇
八年级上册语文《短文二篇》(答谢中书书、记承天寺夜游)教案设计范文三篇天气晴朗的夜晚最适合夜游了，今天小编给大家带来的是八年级上册语文《短文二篇》(答谢中书书、记承天寺夜游)教案设计范文，供大家阅读参考。
八年级上册语文《短文二篇》(答谢中书书、记承天寺夜游)教案设计范文一【教学目标】知识与能力1.注重整体感知。
发挥学生的主体作用，学生通过参考注释和工具书，对文章的主要内容及感情基调有初步认识。
2.注意培养学生的文言文语感，以朗读和背诵带动其他环节。
过程与方法1.诵读，体味语言的自然美，学习写景的技巧。
2.从叙事写景的角度比较两篇文章的异同，加深理解。
情感态度与价值观1.《答谢中书书》：感受祖国山川之美。
2.《记承天寺夜游》：培养豁达宽广的胸襟。
【重点和难点】重点：整体感知作品内容，领悟作者发现美、欣赏美的情怀。
难点：反复诵读，体味语言之美。
【教学方法】诵读法课外资料延伸法【课前准备】陶弘景及苏轼的生平资料、承天寺图片。
【教学过程】第一课时一、新课导入对于祖国的秀美山川，无数位文人在赞羡的同时，也作了大量的描写，但用书信这一文体进行描摹并且成为名篇的却并不多。
今天，就让我们来学习陶弘景用书信文体写的《答谢中书书》，从中感受他所描绘的山川之美。
二、作者简介陶弘景(456—536年)，字通明，丹阳秣陵(今南京)人。
幼有异慧，年四五岁即以荻为笔在灰中学书，读书万卷，未及弱冠，齐高帝即引为诸王侍读。
后隐居于句容茅山，自号华阳隐居。
因梁武帝早年与之游，即位后，逢有朝廷吉凶征兆等大事，常前去征询他的意见，时人称他为“山中宰相”。
好神仙之术，爱山水。
著作甚多，大都亡佚，诗文今传《陶隐居集》辑本一卷。
三、文本链接陶弘景生活在南北朝时期，因政局动荡，社会混浊，他遁逊山林，从大自然的美景中寻求精神上的解脱，所以他在《答谢中书书》中以描画山水昭示自己所好，并作为对友人的安慰。
四、整体感知1.明确学习目标。
2.范读课文。
初中语文《答谢中书书》《记承天寺夜游》教案教学设计
初中语文《答谢中书书》《记承天寺夜游》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《答谢中书书》和《记承天寺夜游》。
（2）理解两篇文章的主要内容，分析其写作特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文本内容。
（2）学会欣赏古文，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然山水和生活的热爱。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
二、教学重点：1. 两篇文章的生字词及其释义。
2. 理解两篇文章的主题思想和写作特色。
三、教学难点：1. 古代文化知识的把握，如诗词的韵律、成语的运用等。
2. 文本内容的深入理解和分析。
四、教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 教学课件或黑板。
1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音，让学生初步感受文本魅力。
（2）引导学生关注课文，了解作者和背景。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，解决生字词问题。
（2）分组讨论，总结两篇文章的主题思想和写作特色。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，解析文本内容。
（2）分析两篇文章的写作手法和艺术特色。
4. 合作探讨：（1）组织学生进行小组合作，探讨两篇文章的异同。
（2）鼓励学生分享自己的学习心得和感悟。
5. 课堂练习：（1）布置相关练习题，检测学生对课文内容的理解。
（2）挑选优秀习作进行展示和点评。
6. 总结拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）鼓励学生在日常生活中多阅读优秀文章，提高语文素养。
7. 课后作业：（1）熟读并背诵两篇课文。
（2）完成相关练习题，巩固所学知识。
1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究欲望。
2. 运用案例分析法，以具体的文本内容为例，分析作者的写作手法和艺术特色。
3. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
人教版八年级上册语文教案《短文两篇》-答谢中书书、记承天寺夜游
人教版八年级上册语文教案《短文两篇》一、教学目标1.知识和能力目标：学生能够准确流畅地朗读并翻译这两篇短文，能够理解并掌握其中的重点字词和语法结构。
2.过程和方法目标：学生能够在阅读中体会两篇短文的意境和写作特点，能够运用所学的知识欣赏并创作短文。
3.情感态度和价值观目标：学生能够领略自然美景，理解作者的情感，同时培养对祖国传统文化的热爱之情。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握重点字词、语法结构，准确流畅地朗读并翻译两篇短文。
2.教学难点：理解并运用所学的知识进行写作，体会两篇短文的深层次含义。
三、教学过程1.导入：通过展示一些自然美景的图片，引导学生进入两篇短文的世界，调动学生的积极性。
2.呈现：通过PPT展示重点字词、语法结构，让学生进行朗读和翻译。
通过讲解和示范，学生掌握朗读技巧和翻译方法。
3.概括：学生概括每篇短文的大意，教师进行点评和修正，同时引导学生挖掘短文的深层含义。
4.练习：学生朗读短文并进行翻译，教师进行指导和纠正。
然后学生进行小组合作，互相听读和纠正。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用讲授法、朗读法、小组合作法等多种方法进行教学，注重学生的实践和参与。
2.教学手段：使用PPT展示教学内容，同时配合板书教学，帮助学生更好地掌握重点和难点。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：学生当场朗读并翻译短文，教师进行指导和评分。
2.作业：学生课下朗读并翻译短文，完成相关的练习题。
3.评价方式：结合学生的课堂表现和作业情况，进行综合评价。
六、辅助教学资源与工具1.教学资源：参考书、PPT演示文稿等。
2.学习工具：字典、笔记本等。
七、结论通过本次教学，学生掌握了《答谢中书书》和《记承天寺夜游》两篇短文的知识点和技能，能够准确朗读并翻译短文，理解并运用所学的知识进行写作。
同时，培养了对祖国传统文化的热爱之情。
八、教学反思本次教学中，教师的优点在于能够运用多种方法和手段进行教学，注重学生的实践和参与，课堂氛围较好。
八年级语文短文两篇《答谢中书书》《记承天寺夜游》教案
八年级语文短文两篇《答谢中书书》《记承天寺夜游》教案 短文两篇 【基础知识及相关背景】 一、字词积累： 欲界：佛教语，三界之一，为地狱、饿鬼、畜生、修罗、人间以及六欲天的 总称。
在此世界中充满贪欲。
此处指人世间。
仙都：仙人居处的地方。
欲界之仙都，即人们所谓的“人间天堂”之意。
与其奇：置身于这奇妙的山水中。
荇 xing：荇菜，多年生草本植物，叶子略呈圆形，浮在水面，根生在水底， 花黄色。
果椭圆形。
藻 zao：一种水草。
积水空明：水清明澄澈。
欣然：高样的样子，文中写出兴奋喜悦之情。
念无与为乐者：想到没有和我游乐的人。
念，想。
与乐者，共同游乐的人。
相与：一同，共同。
闲人：苏轼这时被贬为黄州团练副使，有名无实，所以自称为“闲人”。
二、相关背景： 1、关于作者： 陶弘景（公元 456-536）是南朝齐、梁时期的著名高道、炼丹家、医药家、 文学 家、学者，字通明，自称华阳隐居，谥贞白先生。
丹阳秣陵人（今江苏南京 附近）人。
出身于南朝士族，十岁就读了《神仙传》，十五岁就写了《寻山志》， 表现出浓厚的隐逸志向。
二十岁时齐高帝引为诸王侍读，后拜左卫殿中将军。
大 约在三十岁左右，陶弘景拜东阳道士孙游岳(陆修静弟子)为师，学习符图、经法 和诰诀，遂游历名山，收集仙药道经。
永明六年（公元 488）在茅山得杨羲、许 谧手书真迹，又陆续寻得真人遗迹十余卷。
永明十年（公元 492）辞官隐居到句 容的句曲山（今江苏茅山），建华阳馆，自号华阳隐居，传上清大洞经箓，开道 教茅山宗（后茅山被视为上清派本山）。
是上清派的实际创始人。
大同二年（公 元 536）于茅山飞升。
苏轼（1037~1101）字子瞻，号东坡居士，眉山(今四川眉山县)人。
是北宋 时诗坛成就卓越的大家，他既反对王安石 比较急进的改革措施， 也不同意司马光尽废新法， 因而在新旧两党间均受排1/7斥，仕途生涯十分坎坷。
他是宋仁宗景佑三年生，嘉佑二年进士，累官至端明殿 学士兼翰林侍读学士， 礼部尚书。
初中语文《答谢中书书》《记承天寺夜游》教案教学设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《答谢中书书》和《记承天寺夜游》两篇文章；（2）理解两篇文章的作者、背景和文学特点；（3）掌握并运用文中的关键词语和句式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养；（2）学会欣赏和评价古代文学作品，培养审美能力；（3）学会通过比较阅读，分析不同文章的写作技巧和表达方式。
3. 情感态度与价值观：（1）感受自然山水之美，培养对自然环境的热爱和保护意识；（2）领悟古人对友情、人生等方面的思考，提升自己的人生感悟；（3）增强民族自豪感，传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、教学内容：1. 《答谢中书书》（1）作者背景：了解陶渊明的生活年代、生平事迹和文学成就；（2）文章内容：理解文章描述的景色、表达的情感以及抒发的哲理；（3）重点词语：解释“桃花源记”、“世外桃源”等词语的含义；（4）句式特点：分析文中的对偶、排比等修辞手法。
2. 《记承天寺夜游》（1）作者背景：了解苏轼的生活年代、生平事迹和文学成就；（2）文章内容：理解文章描绘的夜景、表达的情感以及抒发的哲理；（3）重点词语：解释“承天寺”、“夜游”等词语的含义；（4）句式特点：分析文中的描绘、议论等表达方式。
三、教学过程：1. 课堂导入：（1）引导学生回顾已学的古代文学作品，为新课学习做好铺垫；（2）激发学生对自然山水和友情等主题的兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读两篇文章，了解文章内容和结构；（2）引导学生关注文章中的关键词语和句式。
3. 合作学习：（1）分组讨论两篇文章的相似之处和不同之处；（2）分析各自的写作技巧和表达方式。
4. 探究学习：（1）引导学生从文章中领悟古人对自然山水和友情等方面的思考；（2）联系自己的生活实际，谈谈自己的感悟。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强化重点知识点。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作意识；2. 作业完成情况：检查学生对两篇文章的朗读、背诵和知识点掌握情况；3. 课后拓展：了解学生对自然山水和友情等主题的思考，以及在自己的写作中运用所学知识的情况。
八年级上册语文《短文》(答谢中书书、记承天寺夜游)教案设计
八年级上册语文《短文》教案设计教学目标1.理解《答谢中书书》和《记承天寺夜游》两篇短文的内容和主题。
2.学习短文的写作方法和技巧，掌握描写人物、环境的表现手法。
3.培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力，提高语文素养。
教学重难点1.短文的写作方法和技巧；2.描写人物、环境的表现手法；3.如何正确鉴赏文学作品。
教学内容及流程教学内容1.【课前导学】–介绍《答谢中书书》和《记承天寺夜游》两篇短文的背景和作者，引导学生预习。
–演示如何写一篇短文，学生模仿练习。
2.【阅读理解】–找出短文的中心思想和主题。
–阅读理解练习，帮助学生提高阅读能力。
–归纳总结短文的写作方法和技巧。
3.【语言运用】–练习写短文，设计写作任务（可以根据课堂实际情况，自由发挥）。
–班内/小组共读，评价、分享与互相借鉴。
教学流程1.【导入】–教师引导学生演示如何写一篇短文，并让学生模仿练习。
–让学生回答以下问题：•你喜欢阅读文章吗？你经常看哪些文章？•短文和长篇小说有何区别？具体表现在哪些方面？2.【阅读理解】–教师以《答谢中书书》为例，通过提问引导学生理解文章的主题和中心思想。
–让学生找出其他生词、短语，结合课堂板书，解释含义。
–通过阅读理解练习，帮助学生提高阅读能力。
–归纳总结短文的写作方法和技巧。
3.【语言运用】–练习写短文，设计写作任务。
学生可以选择自己喜欢的内容，如“我最喜欢的书籍”、“我的假期生活”等。
–班内/小组共读，评价、分享与互相借鉴。
–教师可以在评价学生的作文时，帮助学生找到自己的问题和提高的方向。
教学评价1.通过课堂互动和作业，检查学生对短文的学习情况。
2.评价学生完成的作文，帮助学生提高写作技巧和思维能力。
3.认真听取学生的意见和反馈，改进自身教学方法，提高教学质量。
教学参考资料1.《小学生作文指导论丛》2.《写作教程》3.《怎样写好短篇小说和散文》4.《边城》、《红楼梦》等文学作品。
初中部编版八年级初二上册语文《短文二篇—答谢中书书、记承天寺夜游》公开课教学设计
初中部编版八年级初二上册语文《短文二篇—答谢中书书、记承天寺夜游》公开课教学设计一. 教材分析《短文二篇—答谢中书书、记承天寺夜游》是人教版八年级语文上册第五单元的两篇课文。
这一单元的主题是“山水田园”，旨在引导学生领略自然之美，体会山水之间的和谐与统一。
《答谢中书书》是南朝梁代谢灵运写给朋友谢中书的一封书信，描绘了作者隐居山林的生活和对自然美景的热爱。
文章以清新自然的笔触，抒发了作者对山林之美的赞美之情。
《记承天寺夜游》是北宋文学家苏轼的一篇散文，记叙了作者在承天寺的一次夜游经历，通过描绘寺庙、庭院、花木等景物，表现了作者对生活的热爱和对美好事物的追求。
二. 学情分析初二的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，对山水田园类的文学作品有一定的了解。
但学生在理解文言文方面还存在一定的困难，需要通过教师的引导和讲解，帮助学生更好地理解课文内容。
同时，学生对于如何欣赏和分析文学作品的方法还不够明确，需要在教学过程中进行指导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语的含义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会欣赏和分析山水田园类的文学作品。
3.情感态度与价值观：感受自然之美，培养对美好生活的向往和追求。
四. 教学重难点1.生字词的理解和掌握。
2.对课文内容的理解和分析。
3.欣赏和分析山水田园类文学作品的方法。
五. 教学方法采用情境教学法、问题驱动法、合作探讨法等，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.课文朗读录音。
2.与课文相关的山水田园类文学作品。
3.PPT课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示山水田园类的文学作品，引导学生欣赏和感受自然之美，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）教师范读课文，学生跟读，熟悉课文内容。
然后学生自主阅读课文，理解课文大意。
3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生合作探讨，深入理解课文内容。
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短文两篇
教学目标：
1、知识与能力：积累文言词汇，能借助注释和工具书，整体感知内容大意，体会文章的语言特色。
2、过程与方法：学生反复诵读，理解感悟，进入文本情景交融的境界。
3、情感态度与价值观：
从优美的语言中欣赏文中所描绘的画面，感受大自然的纯净美好，把握作者情感脉搏，培养学生热爱祖国大好河山的感情。
教材简析：
《答谢中书书》是作者陶弘景写给朋友谢中书的一封书信，文章宛如一幅清丽的山水画，又像一首流动的山水诗，语言精练而生动。
阅读本文要由景入情，去体验作者与自然相融恰的生命愉悦，领会作者酷爱自然，归隐林泉的态趣。
《记承天寺夜游》是苏轼的一篇小品文，写于作者被贬黄州期间。
文章仅84字，却创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境，语言凝练，含蓄深沉，精美传神。
教学过程：
第一课时答谢中书书（陶弘景）
一、导入：
同学们，我们祖国河山秀丽，山水景物，曾经引起古今无数文人墨客的无限情思，故古语有云：“仁者乐山，智者乐水”，这些文人为我们留下了大量的歌咏自然山水的优美篇章。
今天，我们要学习的新课文就是其中的一篇。
1、解题：（1）读课题，为何这样读？有没有别的读法？
（2）书是一种文体。
2、关于作者及背景：
学生交流收集的有关资料及背景材料、教师补充。
二、反复诵读，整体感知：
1、播放录音，学生朗读。
要求读准字音、读出节奏、读出感情。
2、指名读课文，学生互相评议，教师从字音、节奏、情感等方面加以指导。
3、学生个别读、齐读，要求读中出情。
4、分组朗读交流，整体感知文意：
（1）理解字词意思：（媒体显示，生抢答）
交辉：交相辉映。
四时：四季。
歇：消散。
颓：坠落。
沉鳞：潜游在水中的鱼。
竞跃：争相跳出水出。
欲界：佛教语，即人世间。
仙都：仙人居住的地方。
与（yù）：参与，文中指欣赏。
（2）学生质疑字、词、句的意思。
（3）理解文意：（媒体显示，生答）
出示图片，从文中找出相应的句子。
三、合作探究，拓展延伸：
1、本文语文优美，读来琅琅上口，试归纳语言特点？
提示：句式上多采用四字短句，运用对偶排比手法，语言精练生动，将描绘的江南山水之美写得清丽自然，毫万堆砌雕琢的弊病。
2、“山川之美，古来共谈”，历代诗人也留下了大量的山水诗句，请大家把收集的诗句互相交流，试简评诗句特色。
3、播放几帧风景瞧片，请同学们为画配文，要求文笔生动，景中融情。
四、课堂小结：本文叙述江南山水之美，语言精巧生动，清丽自然，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
五、背诵并默写课文。
第二课时《记承天寺夜游》（苏轼）
一、导入：在夜深人静，皓月当空的夜晚，月光如清水般洒落大地，一切都像笼着轻纱，若隐若现，连坚实的大地似乎也溶成了一片浮动的云烟。
面对如此美景，你是否想出门欣赏一番？今天，我们来学习苏轼的一篇文章《记承天寺夜游》，看看苏轼在美丽的月色中会发出怎样的人生感慨。
二、整体感知课文：
1、给生字正音、朗读课文、听录音确定朗读的节奏；再次朗读。
2、指名同学范读，大家评价。
3、质疑：把预习中遇到的问题提出，同学解答，全班共同关注、探讨。
户：门。
遂：于是。
盖：大概。
但：只是。
耳：语气词。
4、听音乐《二泉映月》，品月色描写，用自己优美的语言复述描写月色的文段。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
5、小组商量，以各种方式（如：小品、诗歌，散文等）复述课文内容。
6、表演。
三、合作探究（分小组讨论）
1、作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？
提示：一方面作者被皮贬，心情郁闷，想出去走走；另一方面因为月色很美，想去赏月。
2、作者是如何描写月色的？（去一去关键词，品修辞）
提示：绘景：月色——积水空明，竹柏——藻荇交横。
把“如”“盖……也”去掉，和原文相比，句子的意思有无改变？变了，原文用了“比喻”的修辞手法，生动形象，如临其境。
3、月夜图有什么特点？给人怎样的感受？（添一添，品意境）
皎洁、空灵、清丽、淡雅。
在“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。
后加上“丛中蛙鸣起伏，空中流萤飞舞，寺中人语喧哗，院外狗吠连绵”。
一段话，好不好？
不好。
改变了原文明净幽闲，清丽的淡雅的味道。
4、文中哪些句子表达了作者的情感？
“月色入户，欣然起竹”。
“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”。
5、文章结尾句流露出作者怎样的情感？
贬官的悲凉，落寞，赏月的欣喜，自我解嘲的达观。
6、小结：《记承天寺夜游》这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活，追求美好事物的执着，面对逆境达观处世，潇洒人生的难能可贵。
四、能力扩展：“一切景语皆情语”，请同学们看图写景抒情（电脑显示）。
五、诵读《记承天寺夜游》。