论孩子画画像与不像
幼儿绘画表征的解析路径
幼儿绘画表征的解析路径泰州市姜堰区第二实验幼儿园黄翠萍窦海芳在幼儿园美术教育活动中，教师总是习惯地以示范为主要教学方式，让幼儿进行临摹练习，把“画得像不像”作为评价标准，这直接导致大多数幼儿关闭了心灵之门。
当幼儿拿起画笔自由绘画时，他的大脑已经做起了思维体操，他跟这个世界的对话也由此开启了。
这种独有的视觉语言中暗含着各种密码，其中放入了能够触动幼儿心灵的事物或情境，尤其是意愿画，将幼儿对这个世界的认知、情绪、欲望等内在经验慢慢显现出来。
幼儿需要与这个世界发生联结，渴望成人去读懂他们，也愿意引领成人走进自己的内心。
因此，在幼儿进行绘画表征时，教师需要通过运用观察、倾听、调查、分析等解析策略，准确地探析幼儿丰富的内心世界。
一、静心观察，关注幼儿绘画表征过程传统美术教学过程中，教师往往会关注孩子最后的作品，而忽略了对其绘画过程的跟踪观察。
美国艺术教育家凯西·玛考尔蒂指出，儿童绘画过程和绘画内容都是他们表达思想和情感的工具。
每个孩子在进行绘画表征过程中都有其独特的表现，静心观察幼儿的绘画过程，能够完整地了解幼儿的思维走向，同时也能读出许多画外的信息，而这些重要信息是解析幼儿绘画表征的有力依据。
1.速度快慢：在绘画过程中，从每个幼儿创作速度的快慢中可见其与众不同的个性。
如宁宁在动笔前，坐在那里左顾右盼，半天不动笔，她是不想画得与别人一样，这是一个做事喜欢另辟蹊径的孩子；一舟虽然喃喃自语“我要画葫芦娃”，可他看见苗苗画了美人鱼，马上也模仿着画起了美人鱼，这是一个喜欢从众的孩子；滔滔总是一边画一边问老师：“我画得对吗？”“不好，我画错了，重画吧？”这是一个有些自卑的孩子；准准没有看别人的，只是自己在思考，过了一会儿他画出一条鲸鱼潜艇，里面住着猪八戒……慢慢出现了丰富的内容，这是一个计划性较强的孩子；培培拿起笔很快画了一个奥特曼后，边出拳边喊出“哈哈”，便放下笔跑到别的游戏区去了，这是一个缺乏耐心孩子；蕊蕊每次到绘画区去，总是毫不犹豫地画出较为丰富的内容，这是一个大胆自信、做事干脆利落的孩子。
为儿童打开一扇窗——保护儿童的天性
（ ） 梭 观点 的影 响 二 卢
某些家长却认 为儿童画是绘 画的初级 阶段 要他们服从 严格的基础 训 练， 用 “ ” “ 并 像 与 不像 ” 作 为他 们 绘 画水平 的标 准；有 的家长 来 让孩 子长 时期 画一种 类型 的题 械 有 的采 取“ 拔苗 助 长 还 有 的不 让孩 子画 画 ， 笔者认 为这些都 是 不对 的 。 因为它 违背 了儿 童 的年龄 特点和他 们 的天性 ， 因此笔 者提 出 我 们要尊 重和 保护儿 童的天性 。 尊 重和保 护儿 童 的天性 的理 论依 据
高教论坛
为 儿 童 打 开 一扇 窗
文 ／黄方 艳
保 护 儿 童 的天 性
所 谓天 性就 是 人 的 自然本 性 。 资 料表 明 ： 童具 有艺 术 的 支持 者 、 作者 、引导 者 ，用各 种 教学 手段 去 激 活孩 子 门的 创造 据 儿 合
天性 。 童绘 画的 天性 就是 随 心所 欲 ， 儿 无拘 无 束 。 现实 的生 活 中 性 ，充分 的调 动他 们 积极 主动 的表达 欲 望 ；在 儿 童创作 练习 时 ， 在
的部 分加 以夸张 强调 ， 他 则一 切 淡化 。 其 比如 画人 物 ， 子或 许 认 孩 为眼 睛是最 美 的部位 ， 将两 只眼 睛 画的很 大 ， 、 鼻 嘴则 画 的很 小 ， 甚
第一 、 护儿 童的天性 可 以使儿 童无 拘无束 的用绘 画的形式来 保
幼儿画画评语（参考）
幼儿画画评语幼儿画画评语的你表现不错，涂色干净细致，老师喜欢你。
如果你平时多注意观察，你的画会更漂亮。
画画时你总是那么认真细致，而且还富有创意，真不错！万丈高楼平地起，只有踏踏实实地完成每一笔，才会有优秀的作品。
每次的绘画你都很认真，画面清爽，色彩鲜艳，有一定的绘画天赋。
你每次作画都很细心，画面内容丰富，构思独特，想像能力强。
作画时细致认真，想象丰富，你真棒！你作画时不受约束，画面妙趣横生，真不错。
每次看到你认真、仔细地画画涂颜色，真让老师喜欢。
每次作画你都很细心，画面内容丰富，构思独特，想像能力强。
你的画面想象丰富，若在涂色时再细致些，你的画会更棒！：每次作画都很认真，画得不错，就是胆子还小了点，总不敢大胆的表现。
希望你能大胆地去尝试，来一个质的飞跃。
2、王涵仡：每次都能积极参加，上课认真，画画有想法，就是缺少点胆量，希望你大胆地去尝试。
3、蒋天岚：你是一位聪明可爱的女孩，专心画时，作品就很出色，就像那美丽可爱的南瓜娃娃，画得真棒。
相信你会画出更多优秀作品的。
4、汪意涵：很直爽，运笔大胆流畅，一点也不缩手，体现出你的童真稚趣，若再加点耐心定会更棒。
5、黄姜阳：进步很大，无论造型还是涂色都越来越好，继续坚持，你会更出色。
6、方浩然：你很专心，上课认真，只是不敢下笔，大胆去画吧，只有画了才会有出色作品。
7、余姜毅：你的耐心和细心使作品脱颖而出，大胆放开的表现吧，把心中最美的展现出来。
8、陈绮慧：细腻、小巧的你在作画中体现出你的灵气，在每一次细心绘画涂色中展现了你求知的渴望，不错，大胆表现吧！9、钱皓文：，画画大气，有进步，若在绘画中再耐心、认真些，作品一定会更棒，而且绘画中要遵守纪律，以免影响他人，继续加油。
10、蒋越洋：活泼的你，上课能积极回答老师的问题，画画大气，进步很大，只是有时太兴奋了影响绘画，相信你会努力的。
素描的评语
素描的评语1.学生画画的美术评语1、真是个细心的孩子，你的线描画的真不错呀。
建议你也用用色彩来表现，效果一定不错。
2、万丈高楼平地起，只有踏踏实实地完成每一笔，才会有优秀的作品出现。
3、从你的作业中，可以看出你用“心”在画，如果能注意画面的干净和整洁，那会更棒的。
4、只要你认真地画好每一块颜色、每一根线条，你会发现你也和别人一样优秀。
5、在成功的路上既要有细心，也要有耐心、信心。
绘画也是如此，要对自己有信心，老师对你也有信心。
6、美术就是一种快乐的游戏，不要有太多的顾虑，大胆去画吧，绘出你心中最美的图画。
7、你是一个聪明的孩子，很喜欢你画的树，很有趣味性。
如果你每次作业都这样动脑筋去做就好了，老师期待着你的新作品。
8、你的作品真不错，每次都让老师的眼前一亮。
希望你继续努力，期待看到你更精彩的作品。
9、临摹是一种学习方法，不是我们学习的目的。
老师希望在作品中看到你自己的想法。
10、在绘画中，仅有好的想法是不够，还需要有好的表现方法，再加上一点耐心。
相信你以后会表现得更好。
11、你的作品就象你一样仔细和整洁。
而且总有不凡的创意。
如果在绘画表现方法上多化点时间，那会更棒！12、每次看到你作品，老师都很高兴。
画的真有趣，也画的很大胆。
老师建议你不要用铅笔，用彩色笔或颜料直接画。
13、就象你写的“快乐美术”，美术确实的是一种快乐的游戏。
大胆地去画吧，你会成功的。
14、想想老师说的“与众不同”，如果你每次作业都能动脑筋去做，你会发现自己也很棒，老师期待着你的新作品。
15、从你的作品中可以看出你的想法也很独特，如果能坚持完成，那会是多么了不起的作品呀！16、你的画面总是很热闹，从中老师读到了一个个有趣的故事。
如果平时注意多多观察，那你会表现得更好。
17、你画的“游乐场”给老师留下了深刻的印象，可惜这样的作品少了一点。
18、喜欢你画的树，生机勃勃。
如果你每次作业都能这样就太好了，老师期待着你的新作品。
19、干净、整洁就是你的作品给老师的印象。
描写孩子画画的唯美句子(精选100句)
描写孩子画画的唯美句子(精选100句)孩子是上帝赋予我们的礼物，他们纯真无邪的内心总能给人带来无尽的惊喜和感动。
当他们拿起画笔，在画纸上挥洒自由的想象力和创造力时，世界似乎变得如此美妙。
下面是一些描写孩子画画的唯美句子，希望能够带您走进孩子的艺术世界：1. 孩子手中的画笔如波涛汹涌的海浪，捕捉着无边无际的创意。
2. 画纸上的每一笔勾勒都是孩子内心深处的秘密花园。
3. 细细观察，你会看到孩子的每一幅画都是一幅微小的奇迹。
4. 用彩色的画笔为黑白的世界带来梦幻般的色彩。
5. 孩子的每一幅画都是他们灵魂的写照，是他们心灵的诗篇。
6. 孩子的创意在画纸上跳跃，如同欢欣舞动的精灵。
7. 画纸上的色彩和形状是孩子情感的抒发，是他们青春的一抹微笑。
8. 孩子画出的童话世界让人仿佛回到了幼年的梦境。
9. 画笔在孩子手中舞动，像流星划过黑夜的天空。
10. 孩子的画笔就像会说话的魔杖，让我们听到无言的声音。
11. 孩子将每一条线条都赋予灵魂，用彩色的光点串起幸福的梦想。
12. 孩子的画笔是一抹清风，吹散乌云，让阳光洒满每个角落。
13. 画纸上的色彩是孩子心灵的风景，是他们最美的自我展示。
14. 孩子用一根根线条勾勒出喜怒哀乐，画出了成长的轨迹。
15. 画笔在孩子手中如同小鸟自由飞翔，带来无尽的创造力和想象力。
16. 孩子的画让人感受到一种无尽的亲切，仿佛见到了迷失的童年。
17. 孩子的画，简单而纯粹，却蕴含着无边的奇思妙想。
18. 画纸上的色彩交织成孩子对美好世界的向往和渴望。
19. 孩子的画笔如同魔术师手中的法杖，让草地变成了蓝色，树木变成了黄色。
20. 画纸上的色彩是孩子们心灵的语言，是他们向世界传递爱的方式。
21. 孩子的画让我们看到世界，看到生活中美好的一面。
22. 画纸上的每一道颜色都代表着孩子世界中的一种情感和情绪。
23. 孩子的画像魔法一样，凭空创造出一幅幅令人陶醉的画卷。
24. 画纸上的线条像花藤一样攀爬，营造出一片神秘而美丽的景象。
赞美小孩子认真模样的话
赞美小孩子认真模样的话1. 哇，你看那小孩子做作业的认真劲儿，就像小蜜蜂在专注地采蜜一样，一笔一划都那么用心，难道不是超级可爱吗？比如小明，他做作业时那聚精会神的样子，真让人忍不住想亲他一口！2. 哎呀呀，那孩子画画时的认真模样，简直就像沉浸在自己的艺术世界里的大师，那色彩那线条，可不是一般人能比的呀！就像小红画画时，谁叫她都不理睬呢！3. 嘿，那小家伙搭积木的认真神态，不就像在建造一座伟大的城堡嘛，小心翼翼地摆放每一块积木，多有意思呀！就像小军在搭积木时，那专注的眼神仿佛在说：我一定要搭出最棒的城堡！4. 哇塞，这孩子看书时的认真，就如同在知识的海洋里尽情遨游的小鱼，那么投入，那么享受，真让人佩服呀！像小芳看书的时候，周围再吵都影响不了她呢！5. 哟呵，那小孩弹钢琴的认真样子，不恰似一位优雅的音乐家在演奏动人的乐章嘛，每一个音符都弹得那么准确，太厉害了吧！就像小宇弹钢琴时，那陶醉的模样真迷人！6. 哎呀，这孩子学跳舞的认真劲儿，活脱脱像一只翩翩起舞的小蝴蝶，每一个动作都力求完美，怎能不让人喜欢呢！比如小莉学跳舞时，那汗水都顾不得擦呢！7. 哇哦，那小家伙做手工的认真模样，简直就像一个能工巧匠在精心雕琢自己的作品，那么细致，太赞了吧！就像小峰做手工时，那专注的神情仿佛整个世界都只有他和他的作品！8. 嘿呀，这孩子下棋的认真神态，就像一个在战场上指挥若定的将军，每一步都深思熟虑，真牛啊！像小凯下棋时，那严肃的表情仿佛在说：我一定要赢！9. 哇，那小孩子拼图的认真劲儿，就跟在破解一个超级大谜团似的，一块一块地找，多执着呀！比如小萱拼图时，那认真的样子真可爱！10. 哎呀呀，这孩子观察小动物的认真模样，简直就像一个好奇的探险家，不放过任何一个细节，真有趣呀！像小晨观察小动物时，那专注的眼神都快把小动物看穿啦！观点结论：小孩子的认真模样真是太有感染力了，让人看了就觉得世界都变得美好了，他们的专注和投入值得我们每个人去赞美和学习！。
“论画以形似，见与儿童邻”
“论画以形似，见与⼉童邻”听⾹明代李⽇华题画诗道：“霜落蒹葭⽔国寒，浪花云影上鱼竿。
画成未拟将⼈去，茶熟⾹温且⾃看。
”品着⼀杯茶⾹，伴着⼏缕墨⾹，看着蒹葭苍苍、⽩露为霜的画⾯，渐渐地，他似乎听到了⽣命的妙⾳。
中国艺术的妙境，就在那形式之外妙⾹远溢的世界中。
北宋苏轼曾有诗道：“论画以形似，见与⼉童邻。
作诗必此诗，定知⾮诗⼈。
”他的意思是说，如果画画只能画得像，这跟⼩孩⼦的⽔平差不多。
如果作诗只能停留在字⾯上的意思，那不是⼀个好诗⼈。
画要画出神，诗要有⾔外之味。
古代艺术论将这种思想表述为：“含不尽之意如在⾔外”、“象外之象”、“味外之味”、“意外之韵”，等等。
清代画家恽南⽥说：“⼭林畏佳，⼤⽊百围，可图也。
万窍怒呺，激謞叱吸，叫号宎咬，调调刁刁，则不可图也。
于不可图⽽图之，唯隐⼏⽽闻天籁。
”⼭⽔林⽊等，是有形的，可以直接描摹，⽽像狂风怒号，则是⽆形的，很难画出，但⾼明的画家就是要画出这不可画的意味来。
中国艺术有这样⼀个原则，就是“不似似之”。
太似则呆滞，不似为欺⼈，妙在似与不似之间，既不具象，⼜不抽象，徘徊于有⽆之间，斟酌于形神之际。
当然，这⼀理论的关键并不在像与不像上，⽽在如何对待“形”的问题上，以神统形，以意融形，形神结合，乃⾄神超形越，这⽅是⼀个艺术家所应做的。
前⼈有诗云：“不愁明⽉尽，⾃有暗⾹来。
”中国艺术追求超越于形似之外的神韵，对于中国艺术家来说，可以感觉的形，只是⼀个开始，⼀个引领⼈们⾛向其⽆穷艺术世界的门户，看中国艺术，要注意它暗⾹浮动的妙韵。
中国艺术正像《红楼梦》中所说的“幽微灵秀地，⽆可奈何天”，它是⼀杯⾹茶，是由“千红”炮制出的“⼀窟”；它是⼀颗灵珠，乃聚集了群芳之髓。
⽆可奈何是⼀⽚神韵飘举的世界。
前⼈有所谓：“⼭⽓花⾹⽆着处，今朝来向画中听”的诗句。
到画中“听⾹”，真是奇妙。
中国画中追求“⾹”，原是对超越于形式之外的灵韵的追求。
早在顾恺之时代，他就要追求“⽬送归鸿”的画外之“⾹”了。
小孩画画的家长评语
小孩画画的家长评语小孩画画的家长评语篇一：家长如何评价孩子的绘画作品家长如何评价孩子的绘画作品？目前家长对孩子的绘画作品存在两极化的评判，要么鼓励过度，要么打击过度，家长到底应该如何评价孩子的绘画作品呢？1、当孩子捧着他的作品让你欣赏的时候，请不要用夸张的语言表扬，如“你画的真好，真像”“你就是个小天才”等。
也许你的美和表扬将会让孩子误认为画画是为了博得大人的美和关注，时间久了孩子会带着目的为你打工，艺术将成为一件很累的工作，他会变成小大人，画画不再那么快乐了。
绘画工作完成之后一切已经成为过去，尽量营造一个氛围让孩子体验当下的艺术就够了。
2、“哦！你很努力！谢谢你愿意和我分享你的作品”这样评价比较更好一些，可以谈谈你的感受“很舒服的颜色，你把我带到了一个很美的色彩世界，这么美的颜色你是怎么调出来的”如果是大一点的孩子可以说“在你的作品中我也学到了新的东西，谢谢你的创作”等等，因情况客观的评价，但是发自内心的，不是敷衍。
这样同时在帮助孩子学习独立地从他人角度看待问题。
然后在孩子作品的背后写上日期帮他收起来。
3、如果孩子追问，我画的好吗？说明孩子已经很在乎别人看法，可以告诉孩子“你今天画的和昨天很不同，都很有意思，我都喜欢”“你能告诉我你画里的秘密吗？”4、当孩子给你滔滔不绝的讲他画的是什么的时候需要一个良好的姿态，认真欣赏和聆听不要追问和完善他讲述的内容也不询问他的作画思想，孩子是个纯纯的艺术大师，而真正艺术大师的创作过程是不会思考太多的。
5、一般孩子都会拿着他的画子编造一些离奇的故事，如果我们指手画脚的给予指点完善，孩子的想象力和表达能力便会在你一次次的干预中流失。
也许当时他画的是“大山”但过后他却说是“生日蛋糕” 或者“一大堆好吃的糖果”已经忘了前面发生的事情，因为孩子本来就是多血质的。
6、不要质问孩子“你画的这是什么乱七八糟的，我怎么看不懂”在中国大多老师和父母受之前学院派物质主义艺术教育观念的影响，我们的眼睛看到具象的作品，就满意，看不到就批判。
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论孩子画画像与不像
作者：伊加尔大于三
经常会有家长一脸嫌弃地拿着自家宝贝的画喃喃自语：这画的什么呀？画的一点不像。
被吐槽的往往是九岁之前的一些孩子。
这时候孩子的内心是崩溃的：你们这些大人懂什么呀，只有我们小孩看得懂。
为了便于家长们了解儿童，不盲目打击孩子绘画的积极性，我们一起来了解一下儿童绘画发展的规律。
建立在儿童认知水平和动作控制能力的基础上，儿童绘画能力的发展分为以下六个阶段：
一、涂鸦期（1-2岁）
1-2岁的孩子处于感知运动阶段，他们主要通过条件反射和肢体动作来感知世界，并没有产生基本的思维能力，因此儿童此时的绘画确切地说不叫绘画，只是一些随手的涂鸦。
仔细观察这阶段孩子的绘画，他们能精细地控制手部动作，因此画出来的都是一些线条、弧线，没有具体的图形，显得杂乱不堪。
（图一）
二、简单形状阶段（2-3岁）
伴随着儿童身体的发育和认知水平的提高，他们的精细动作控制能力增强，可以控制笔尖画出一些特定的几何图形，比如圆、三角形等。
已经可以明显辨别出形状，这时候的画不再是毫无意义的了，而是包含某种含义的。
比如孩子会一边画画，一边嘟囔，说这画的是妈妈，这画的是爸爸，但是如果我们仔细看，他们画的形象和所说之间好像并没有必然的联系。
（图二）
三、象征期（3-4岁）
孩子开始尝试把图形组合在一起形成具体的形象，象征具体的事物，但是因为认知能力的不足，儿童在具体的绘画时，通常只抓住事物的主要特征，而不能完整的画出该事物形象，比如他们画人可能就只画个头加2只脚，而没有身体。
（图三）
四、设计期（4-6岁）
在设计期，孩子认知能力和精细动作控制能力进一步提升，孩子会根据需要来画，而不再是无目的乱画，各个图形之间建立了联系，比如水里画鸭子，因为鸭子在水里游，水里又有荷花，它们之间是有关系的。
这时候孩子的作品才算是称作“绘画”，是他们内心思想的真实表达，带有特殊的含义。
这时孩子绘画的一个突出特点是出现了线——地平线，一条横着的线条区分了地下和地上，或者水下和水上，使得他的绘画更加完整，更加符合逻辑。
（图四）
五、想象期（6-9岁）
随着孩子的成长，6岁孩子的智力进入了新的阶段---具体运算阶段，因此对这个世界的感知和理解能力更强，感情更加细腻。
丰富的知识为孩子的想象力提供了丰富的素材，他们的想象力在这一阶段达到了顶峰。
伴随着他们绘画技巧和自我表达能力的提高，老师可以提供多种素材，引导孩子写生，便于拓宽孩子眼界、增强绘画技巧，引导他们把感知力、想象力和现实完美结合，既有合理的逻辑性，又有丰富的想象力，这时，也许孩子们的画颜色涂得不均匀，形象主体也会画的很夸张，在家长的眼中感觉画的不清爽，但是特别有看头。
（图五）
六、写实期（9-15岁）
孩子进入了少年期，心理上逐渐失去了儿童的天真，他们开始追求“画得真实”，他们追求真实，不止是形状、颜色上要求真实，而且空间立体感觉上也开始追求真实，力图用平面的纸来画出立体的图像。
这时候就可以培养孩子学习专门的绘画技巧，学习临摹大师的作品，提高孩子的绘画技巧。
发展规律总结
以上年龄划分并不绝对，不同儿童的发展快慢可能有所不同，但是儿童的绘画发展规律是一致的，儿童不可能跳跃性发展。