敬畏生命探索生命的意义 吴建敏
部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命——敬畏生命》教学设计1
部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命——敬畏生命》教学设计1一. 教材分析本课内容为部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命——敬畏生命》。
本课的主要内容是让学生理解生命的宝贵性，认识到每个人都需要关爱和呵护生命，以及敬畏生命的重要性。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生思考生命的意义和价值，培养学生的生命意识和责任感。
二. 学情分析学生在进入七年级时，已经具备了一定的生活经验和思考能力。
他们对于生命有一定的认识，但是可能没有系统地思考过生命的价值和敬畏生命的意义。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过案例分析、讨论等方式，深入思考生命的意义和价值，培养他们的生命意识和责任感。
三. 教学目标1.让学生理解生命的宝贵性，认识到每个人都需要关爱和呵护生命。
2.引导学生思考生命的意义和价值，培养学生的生命意识和责任感。
3.培养学生敬畏生命的态度，让他们认识到每个人都需要尊重和敬畏生命。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解生命的宝贵性，认识到每个人都需要关爱和呵护生命。
2.教学难点：引导学生思考生命的意义和价值，培养学生的生命意识和责任感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，引导学生深入思考生命的意义和价值。
2.讨论法：通过小组讨论，培养学生的思考能力和团队合作能力。
3.引导法：教师通过提问、引导等方式，引导学生思考和探索生命的意义和价值。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命——敬畏生命》。
2.课件：教师根据教学内容制作的课件。
3.案例材料：教师准备的案例材料，用于引导学生分析讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于生命的短片，引导学生思考生命的意义和价值，引出本课的主题。
2.呈现（15分钟）教师呈现本课的主要内容，让学生了解生命的宝贵性，以及每个人都需要关爱和呵护生命的重要性。
3.操练（10分钟）教师给出一个案例，让学生分组讨论，分析案例中的人物是如何关爱和呵护生命的。
人教部编版初中七年级上册道德与法治《第八课探问生命：敬畏生命》公开课教案_1
《敬畏生命》教学设计由于本课内容涉及生命的思考方面的知识，生命是学生比较感兴趣的内容，也是与学生直接相关的知识，因此本节课我的教学设计思想主要体现为：以学生自主学习为主导，充分体现学生为课堂学习的主体地位，以案例分析为主线，充分体现教师为课堂教学的主导地位，以情感体验和感悟为主要目标，充分体现本节教学目标与该学科教材得重要教育目标相一致。
完成“互学”环节，在教师设疑和学生解疑中，教师和学生完成“互讲”环节，在教师不断设置的情境教学和案例分析中，学生完成“检测”环节。
本课的上课流程为“视频导入——自主学习——解疑答惑——回顾总结”。
在教学过程中，我会及时总结、表扬、鼓励积极参与教学活动的学生，让学生之间相互交流，实现师生之间思维互动激发的课堂学习状态，让学生在良好的课堂思维氛围中不断掌握新知识，体现学习的积极性和主动性。
为了更好地实现本节教学目标，我主要侧重于让学生自己发现、分析、总结归纳学习点和知识点，让他们在充分的自主学习活动中逐渐掌握本节课的重要知识内容，去突破本节课的学习难点。
（一）教材内容分析本课是人教版《道德与法治》七年级上册第四单元第八课第二框“敬畏生命”的内容，由“生命至上”、“休戚与共”两目组成。
本框主要让学生认识理解敬畏生命的原因以及怎样敬畏生命。
在教师参考书中，本课设为1课时，为了更好的让学生体会到“生命至上”和“休戚与共”中所蕴含的情感教学价值，帮助学生树立敬畏生命的正确行为和道德选择，我将第一目“生命至上”作为本节的理解部分，也是本课重点，第二目“休戚与共”作为本课难点，涉及感悟和拓展的部分，在这部分知识中，我将引入古典文学内容，提高学生的文化底蕴修养，让学生感受中华传统文化中蕴含的中华精神，对今天生活的影响。
本课教学内容，从“敬畏”二字入手，以“理解生命”→“生命至上的内涵”→“休戚与共”为线索。
设计的逻辑思路为：重点是帮助学生理解生命至上，难点是理解休戚与共，关爱生命，树立正确的敬畏生命观念。
统编教材7上道德与法治第八课第2课时《敬畏生命》
第八课探问生命第2课时敬畏生命教材分析《敬畏生命》是部编教材道德与法治七年级上册第四单元第八课：探问生命的第二课时，本课所依据的课程标准是“认识自我”和“自尊自强”。
具体对应的内容标准是：“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择”“体会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常点滴做起”。
第一部分:生命至上，通过“搜救失联马航客机”尼克及最美逆行者等探究活动，引领学生理解个人和他人的重要性，懂得为什么要敬畏生命。
第二部分：休戚与共，通过生活中的例子使学生感悟生命的意义，珍爱自己的生命，也要珍爱他人的生命，敬畏生命不是谁的命令，而是内心的自愿选择。
学情分析初中阶段是一个人形成正确人生观、价值观的重要时期。
进入青春期自我意识不断发展，初一学生已经自觉或不自觉地开始探问“生命”，思考生命的意义和价值。
初中学生的心理发展还处于一个半幼稚、半成熟的时期，并受其自身的认知水平所限，他们对生命问题的认识和理解不够全面，甚至会产生偏差。
如果学生这些思维的矛盾或困感得不到及时指导，就可能产生心理脆弱、思想困顿、行为失控等问题，导致其不懂得尊重、敬畏、珍爱生命，甚至会漠视生命。
因此，引领学生探问生命，对学生进行生命观、价值观的正确引领，具有强烈的现实意义和深远的教育意义。
教法情景教学案例教学学法合作学习自主探究教学目标一、知识目标懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。
二、能力目标能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。
三、情感、态度与价值观目标认识到生命价值高于一切，培养敬畏生命、珍爱生命的情感。
教学重难点重点：生命至上。
难点：正确处理生命问题，学会关爱他人。
教学过程【导入新课】情景导入：多媒体播放一组图片：缅怀烈士、清明祭祖。
学生讨论：这些图片中的人们为什么要这样做？教师：是呀，生命至上，我们要对逝者有尊重、敬畏的情怀，今天我们来一起探究这一方面的话题——敬畏生命。
（引出课题）【探究新知】阅读教材P94上面探究与分享，思考：你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？答案提示：我认为是值得的，因为这是对生命的尊重，是对社会、对家属的责任。
《第八课 探问生命 敬畏生命》教学设计教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版七年级上册
《敬畏生命》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解生命的意义，理解生命的不可逆性，学会尊重和珍爱生命。
2. 过程与方法：通过讨论、分享、案例分析等方式，培养学生的思考能力和判断力。
3. 情感态度价值观：树立正确的生命观，培养对生命的敬畏之心，尊重他人生命。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生深入探讨生命的意义，理解生命的不可逆性，学会尊重和珍爱生命。
2. 教学难点：如何让学生认识到生命的珍贵，以及如何尊重他人的生命。
三、教学准备1. 准备相关的图片、视频和案例，以供讨论和分析。
2. 准备讨论题，引导学生深入思考生命的意义。
3. 提前安置预习作业，让学生了解课程的相关背景和知识点。
4. 制作PPT课件，组织教室教学，确保学生能够理解课程内容。
四、教学过程：一、导入新课通过展示一些关于生命的故事和图片，引导学生思考生命的意义和价值，激发学生对生命话题的兴趣和好奇心。
二、新课讲解1. 介绍敬畏生命的观点和重要性通过讲解敬畏生命的观点和意义，让学生了解敬畏生命的重要性，以及如何尊重和珍爱自己的生命和他人的生命。
2. 讨论生命的价值和意义引导学生讨论生命的价值和意义，让学生认识到生命的宝贵和重要，以及生命的多样性和奇特性。
可以通过小组讨论、分享个人经历和故事等方式进行。
3. 分析生命的脆弱和短暂通过分析生命的脆弱和短暂，让学生更加珍惜生命，认识到生命的宝贵和脆弱性，以及如何面对生命中的挑战和困难。
4. 探讨如何尊重生命引导学生探讨如何尊重生命，包括如何关爱他人、尊重他人的权利和自由、恪守法律法规等。
可以通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式进行。
5. 总结敬畏生命的重要性在讲解完敬畏生命的相关知识后，进行总结，强调敬畏生命的重要性，以及如何在实际生活中践行敬畏生命的理念。
三、实践活动1. 组织学生参与公益活动，如志愿者活动、环保活动等，让学生体验到生命的价值和意义，以及如何为社会做出贡献。
部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命——敬畏生命》说课稿2
部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命——敬畏生命》说课稿2一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第八课《探问生命——敬畏生命》这一课，主要引导学生认识生命的价值，理解敬畏生命的重要性。
教材从生命的多样性、生命的独特性、生命的联系和敬畏生命四个方面展开，旨在让学生理解生命是无价之宝，要珍惜和敬畏生命。
二. 学情分析七年级的学生已经对生命有了一定的认识，但他们对生命的敬畏意识还不强烈。
在生活学习中，他们可能会遇到一些挫折，对生命产生疑惑。
因此，在教学这一课时，要结合学生的实际，引导他们深入思考生命的价值，增强敬畏生命的意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生命的多样性、独特性、联系性，掌握敬畏生命的方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，培养学生对生命的敬畏意识。
3.情感态度与价值观：使学生认识到生命是无价之宝，要珍惜和敬畏生命。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解生命的多样性、独特性、联系性，掌握敬畏生命的方法。
2.教学难点：如何引导学生深入思考生命的价值，增强敬畏生命的意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析等方法，引导学生深入理解教材内容。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例、讨论题等手段，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示多媒体课件，让学生了解生命的多样性，引发学生对生命的思考。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解生命的独特性和联系性。
3.合作探究：引导学生分组讨论，分享对生命的理解和敬畏之情。
4.案例分析：分析现实生活中的事例，让学生认识到敬畏生命的重要性。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，明确敬畏生命的意义。
6.布置作业：让学生结合自己的生活实际，撰写一篇关于敬畏生命的感悟文章。
七. 说板书设计板书设计如下：探问生命——敬畏生命1.生命的多样性2.生命的独特性3.生命的联系4.敬畏生命八. 说教学评价1.学生对生命的理解程度，通过课堂发言、讨论参与度来评价。
“敬畏生命、热爱生命” 生命教育活动课教案
敬畏生命、热爱生命——生命教育活动课教案一、教学目标1. 让学生理解生命的宝贵，认识到每个生命都是独一无二的。
2. 培养学生热爱生命、尊重生命的情怀。
3. 引导学生树立正确的生命观，珍惜生命，敬畏生命。
二、教学内容1. 生命的定义与特点2. 生命的价值与意义3. 敬畏生命的重要性4. 热爱生命的表现5. 珍爱生命的实践方法三、教学重点1. 生命的独特性与宝贵性2. 敬畏生命、热爱生命的情感培养3. 珍爱生命的实践行动四、教学难点1. 如何让学生深刻理解生命的价值与意义2. 如何培养学生敬畏生命、热爱生命的情感3. 如何引导学生将珍爱生命的理念付诸实践五、教学方法1. 讲授法：讲解生命的定义、特点、价值与意义等理论知识。
2. 案例分析法：通过生动案例，让学生感受生命的独特性与宝贵性。
3. 讨论法：组织学生就敬畏生命、热爱生命的主题进行讨论，分享彼此的感悟。
4. 实践法：引导学生参与各类生命实践活动，将珍爱生命的理念付诸实践。
六、教学准备1. 准备相关教学材料，如PPT、案例、活动指导等。
2. 确定教学场地和所需物品，如教室、白板、投影仪等。
3. 准备生命教育活动资源，如公益活动信息、志愿者组织联系方式等。
七、教学过程1. 导入：通过播放一段关于生命的短片，引发学生对生命的思考。
2. 讲授：讲解生命的定义、特点、价值与意义等理论知识。
3. 案例分析：分享一些关于生命的故事或案例，让学生感受生命的独特性与宝贵性。
4. 小组讨论：组织学生分成小组，就敬畏生命、热爱生命的主题进行讨论，分享彼此的感悟。
5. 实践活动：安排一次生命实践活动，如参观医院、养老院或参与公益活动等，让学生将珍爱生命的理念付诸实践。
八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生的学习积极性。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
3. 实践活动：观察学生在实践活动中的表现，评估学生的实践能力和对珍爱生命的理念的认同程度。
部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命——敬畏生命》教学设计3
部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命——敬畏生命》教学设计3一. 教材分析本节课的主题是“敬畏生命”，教材以人的生命为主线，引导学生认识生命的多样性、珍贵性，以及人与自然、人与社会的关系。
通过本节课的学习，让学生理解生命的价值，培养敬畏生命的情感。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春发育期，他们对生命有了一定的认识，但还不够深入。
在学习过程中，学生可能对生命的好奇心较强，但敬畏生命的情感尚未完全形成。
因此，教师需要通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们深入思考生命的价值。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解生命的多样性、珍贵性，认识人与自然、人与社会的关系。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生敬畏生命，树立正确的生命观。
四. 教学重难点1.重点：生命的多样性、珍贵性，人与自然、人与社会的关系。
2.难点：如何引导学生敬畏生命，形成正确的生命观。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验生命的美好，引发对生命的敬畏之情。
2.案例教学法：分析典型案例，让学生深入理解生命的价值。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养合作精神，提高分析问题、解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命——敬畏生命》2.课件：教学课件及相关图片、视频等资料3.学生活动材料：案例分析、小组讨论等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一张生命的图片，如大自然的美景、人与动物和谐共处等，引导学生关注生命，激发学生对生命的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍生命的多样性、珍贵性，以及人与自然、人与社会的关系。
通过展示相关图片、视频等资料，让学生感受生命的美好。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生进行思考，如“生命为什么是珍贵的？”“我们应该如何对待生命？”学生分组讨论，分享自己的观点。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论情况进行总结，强调生命的价值，引导学生敬畏生命。
【教学案例】《敬畏生命》教案
1. 让学生理解生命的价值和意义，认识到敬畏生命的重要性。
2. 培养学生热爱生活，关爱他人，尊重生命的良好品质。
3. 引导学生思考如何在日常生活中践行敬畏生命的理念。
二、教学内容1. 生命的定义和价值2. 敬畏生命的意义3. 敬畏生命在生活中的具体实践三、教学重点1. 生命的价值和意义2. 敬畏生命的理念3. 如何在日常生活中践行敬畏生命四、教学难点1. 如何引导学生深入理解生命的价值2. 如何让学生认识到敬畏生命的重要性3. 如何指导学生在生活中践行敬畏生命五、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解生命的价值和意义。
2. 讨论法：引导学生思考敬畏生命的意义，以及如何在日常生活中践行。
3. 实践法：鼓励学生在生活中实际行动，体现敬畏生命的理念。
【教学案例】《敬畏生命》教案一、教学目标三、教学重点四、教学难点五、教学方法六、教学过程1. 导入：通过一个关于生命的案例，引发学生对生命的思考。
2. 新课导入：介绍生命的定义和价值，引导学生理解生命的珍贵。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生深入理解生命的价值和意义。
4. 小组讨论：引导学生思考敬畏生命的意义，以及如何在日常生活中践行。
6. 课后作业：布置一道关于敬畏生命的实践作业，鼓励学生在生活中实际行动。
七、教学反思八、教学评价九、教学资源十、教学拓展六、教学过程1. 导入案例：讲述一个关于生命的故事，如“一个人的生命之旅”，引发学生对生命的思考。
2. 新课导入：介绍生命的定义和价值，引导学生理解生命的珍贵。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生深入理解生命的价值和意义。
如：通过介绍一位勇敢面对病痛的人，让学生感受到生命的顽强和敬畏。
4. 小组讨论：引导学生思考敬畏生命的意义，以及如何在日常生活中践行。
如：讨论在校园里如何关爱生命，尊重他人。
6. 课后作业：布置一道关于敬畏生命的实践作业，鼓励学生在生活中实际行动。
如：回家后，与家人分享今天学到的内容，讨论如何在家庭生活中敬畏生命。
《敬畏生命》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版
《敬畏生命》教学分析在当今社会，人类面临着越来越多的环境问题和生态危机，生命的可贵性也愈发凸显。
因此，教育界对于生命教育的重视水平也逐渐提升，而《敬畏生命》这一教材便是为了宏扬生命教育理念而编写的。
本文将对《敬畏生命》这一教材进行分析，探讨其特点、内容和教学方法，以期为教师在开展生命教育时提供参考和借鉴。
一、教材特点《敬畏生命》这一教材的最大特点在于其强调生命的尊严和可贵性。
通过一系列生动的故事、案例和图片，教材引导学生去感受生命的奇迹和生命的伟大，激发学生对生命的敬畏之情。
同时，教材还注重培养学生的道德情感和价值观念，引导他们正确认识生命、尊重生命、珍爱生命，从而树立正确的人生观和价值观。
二、教材内容《敬畏生命》这一教材内容丰富多样，涵盖了生命的起源、生命的本质、生命的意义等方面。
其中，教材通过介绍生命的起源，让学生了解到生命的奇奥和奇迹；通过讲述生命的本质，让学生认识到生命的脆弱和宝贵；通过探讨生命的意义，让学生思考自己的生命目标和价值。
此外，教材还涉及到生命伦理、生命珍爱、生命尊重等内容，引导学生树立正确的生命观念和行为准则。
三、教学方法在教学实践中，教师可以采用多种方法来引导学生进修《敬畏生命》这一教材。
起首，可以通过讲故事的方式来引入教材内容，让学生在情感上与故事中的人物产生共鸣，从而更好地理解生命的意义和价值。
其次，可以组织学生进行小组讨论或展示，让他们分享对生命的理解和感悟，增进思想的碰撞和交流。
最后，可以结合实地考察或亲身体验，让学生亲身感受生命的奇迹和伟大，从而深化对生命的敬畏之情。
综上所述，《敬畏生命》这一教材在当今社会背景下具有重要的教育意义和社会意义，能够有效引导学生树立正确的生命观念和价值观。
教师在教学过程中应注重培养学生的道德情感和思辨能力，引导他们正确理解生命、尊重生命、珍爱生命，从而培养出德智体美全面发展的优秀学生。
希望本文的分析能够为教师在开展生命教育时提供一定的帮助和启迪。
综合实践活动敬畏生命教案设计
综合实践活动敬畏生命教案设计教案标题：综合实践活动敬畏生命教案设计教学目标：1. 了解生命的重要性和珍贵性，培养学生对生命的敬畏之情。
2. 培养学生的团队合作能力和创新思维。
3. 提高学生的社会责任感和公民意识。
教学内容：1. 生命的意义和价值。
2. 生命的多样性和互相依存关系。
3. 珍惜生命，保护生态环境。
教学步骤：引入活动（10分钟）：1. 利用图片、视频或故事等引起学生对生命的思考和讨论。
2. 提出问题，激发学生的兴趣和好奇心。
知识讲解（15分钟）：1. 介绍生命的意义和价值，包括人类生命和其他生物的生命。
2. 探讨生命的多样性和互相依存关系，例如食物链、生态平衡等。
团队合作活动（30分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个生命形式（植物、动物、微生物等）进行深入研究。
2. 要求学生团队合作，收集相关资料，了解该生命形式的特点、生存环境和对生态系统的影响。
3. 学生设计并制作海报、PPT或其他形式的展示，向全班展示他们的研究成果。
社区实践（30分钟）：1. 组织学生参观当地的动物园、植物园或自然保护区等，观察和学习不同生命形式的生存状态。
2. 引导学生思考如何保护和维护生态环境，提倡环保行为。
总结与讨论（15分钟）：1. 学生回顾整个活动的过程和收获，分享他们的观察和体会。
2. 引导学生思考如何在日常生活中更好地敬畏生命，保护生态环境。
3. 鼓励学生提出自己的创新想法和解决方案。
拓展活动：1. 学生可以选择一个生命形式，进行更深入的研究和报告。
2. 学生可以组织环保宣传活动，向校内外传递敬畏生命的理念。
评估方式：1. 观察学生在团队合作活动中的表现和参与程度。
2. 评价学生的展示和报告，包括对生命的理解和对生态环境的关注程度。
3. 收集学生对活动的反馈和意见。
教学资源：1. 图片、视频或故事等引入活动的素材。
2. 图书、网络资源等供学生研究参考。
3. 参观当地的动物园、植物园或自然保护区等的安排。
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敬畏生命，探索生命的意义
----我和我的班
保定市清苑区南辛店小学吴建敏泰戈尔曾经说过：“花的事业是尊贵的，果的事业是美丽的，让我做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”带着这份对叶的事业的追求和信念，我踏上了教师这个岗位。
2014年9月回到家乡南辛店小学担任一年级班主任，并且是大包班，担起这个班的所有教学工作。
第一次教一年级问题比我想象的要多很多。
因为是村小全班一共27人，不多但也是全校人数最多的班级。
男生17人，女生仅10人。
男女比例几乎是2:1.满怀信心迎接挑战，妄想用自己的爱心和已有知识打造卓越班级体，但事与愿违，没有迎来我想要的结果，换来的却是一塌糊涂的期末成绩。
不满、苦恼、惆怅让我几度消沉，然而我的教学生涯才刚刚开始，于是，我开始奋起直追。
通过网络听取魏书生、窦桂梅等名师的讲座，同时向学校争取更多的外出培训机会，学习优秀的班级管理经验及教学经验。
我想好的教育应该从班级管理抓起。
于是第二学期一开学，我开始对我班进行整顿。
制定班名
在我们班有一名特殊儿童，他叫刘博航。
他有先天性听力障碍，平时都需要佩戴助听器。
从三岁开始接受特殊教育总算可以和正常的孩子一样上一年级，但很多方面还是有欠缺，自理能力差，语言交流能力差，身体协调能力都不如别人。
为了让他更好的融入这个班，我们每个小朋友都需要有一颗爱心，帮助身边需要帮助的人。
所以我们的班名就叫“爱心班”。
制定爱心宣言
仅仅有班名是不够的，要让孩子们跟深刻的理解“爱心班”明白爱心班的孩子应该怎样做。
我们制定了相应的“爱心宣言”：
爱心宣言
爱自己，爱同学。
爱父母，爱老师。
爱所有的好人。
爱一切美好的事物。
“爱心宣言”的第一句就是爱自己。
我想一个人首先要学会爱自己才会去爱别人。
因为爱自己，所以才会去努力完善自己，让自己更加优秀，继而去影响他人，理解他人，
关爱他人。
当然我们的爱是有范围的，要爱所有的好人，对于一些居心叵测，不怀好意的人我们要远离，以防被骗。
最后我们还爱护花草树木，爱唱歌，爱跳舞，爱一切美好的事物，也就是说我们要热爱生活，做一个幸福的人。
制定班级公约
无规矩不成方圆，一个班级没有规矩自然也不能得到良好的发展。
而传统的班级制度往往都是这样的：热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党.......。
而这些对于新世纪的小学生来说根本就是天方夜谭，笼统而又难以理解。
镇对本班学生特点，我制定了这样的班级公约：
班级公约
上课认真听课，下课快乐玩耍。
时刻关爱自己，不忘帮助别人。
改正自己的缺点，原谅别人的错误。
个人卫生要搞好，班级卫生别忘掉。
男孩子要坚强，女孩子要聪明。
遇到危险要冷静，赶快动脑想办法。
让父母为你而骄傲，让老师为你而自豪。
制定班分计划
班级制度基本形成，如何让孩子们更好的遵循呢？我班实行“班分计划”。
我从网上买了班币（即标有不同分值的卡片）和表扬信。
根据孩子们平时的表现，对应班级公约对应得分，这个过程会安排学生专人负责，我们称为派分大队长，当然仅靠大队长一人之力是无法完成如此繁重的任务的，所以我们还设立了队长助理辅助队长完成。
班分要每天发放，积够55分即可到老师这里兑换表扬信。
获得三张表扬信还可得到小礼品，学期末我们会根据积分情况发放奖状。
慢慢的班级整体情况开始有了变化，班级纪律发生了大大好转，语文成绩进入全乡前三名。
就这样我和我的班一路走来，跌跌撞撞，和孩子们一起幸福地成长。
我想这就是那份叶的事业，平凡、谦逊却永远不失希望。
作为老师我们所追求的不就是这份无私与伟大吗？像叶一样守护着祖国的花朵，敬畏生命，探索生命的意义。