第二课不同的购物场所

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三年级上册第二单元各种各种的商店(1)

说这是什么商店
2、根据自己已有经验说说自己知道的商店
3、交流去这些商店买过什么东西
能够说出典型商店，并进行初步分类，说出买了什么。
了解为满足各种需求有着各种各样的商店。
知道各种商店的特点
（通过小组合作选一个商店做几方面调查，提高学生合作能力，分享各自经验，通过教师小结时学生知道了解商店特点重要
把学生已有的对商店的了解用语言表达出来。
感受商店多样化满足人们多样化的需求
1、给学生一些物品的图片和一张商店名称的表格
2、请学生交流
3、布置实践作业：
了解自己家一周购物量，以及去购物的商店。想想师：它们有什么特点？（完成一张表格）
4、师小结：我们需要的东西真多，商店的多样化满足了我们的需要。但是我们买东西也要有一定方式，下节课我们就来讨论购物方式。
学情分析
学生都有在逛商店的生活经验，对商店比较熟悉，也能辨别各种商店及它们的特点，也十分有学习的兴趣，但是对商店的种类和特点表达的不是清楚。
教学目标
1.初步了解各种商店的特点；知道商店的多样化满足了人们多样化的要求。
2.能辨别各种商店；说出自己经常光顾的购物场所以及它们的特点。
3.感受到商店的多样化满足了人们多样化的需求，对商店的不同特点产生探究的兴趣。
评教一体品社教学设计模板
年级
三年级
教学内容
各种各样的商店
执教者
张依云
教材分析
《各种各样的商店》是第二单元学会购物里的一个内容这一单元旨在引导学生在学习中了解各种各样的购物场所及其特点，掌握一些最基本、实用的购物知识，指导学生学会合理消费和维护自己的权益，并初步具有对广告和商品知识的识别能力，做一个聪明文明的消费者，同时培养学生的社会生活能力和社会实践能力，本课时主要带学生了解各种各样的商店及其特点。

6.2 各种各样的购物场所第2课时方便的超市（课件ppt）

店也不能少。一次我做作业时打翻了
D
水杯，把本子全弄湿了，当时已经是
A
晚上8点钟了，第二天又必须交作业，
幸亏我家附近有一个24 小时营业的便 a
民店，让我买到了急需的本子。
精品
拓展延伸
购物场所各种各样，所在的地点也各不相同，你注意过自己居住的地方购物场所吗？有什么发现和体会？
D
我居住的地方有联华超市，但上层和A下层
精品
新知讲解
谈一谈，大商场和超市的利和弊？
我喜欢大商场和超市，那里什么商品都有。每次
都可以买到所需要的商品。
D
A
其实，购物场所的地点也很重要。我们家居住的
小区周围，陆续建起了菜市场、超市和a服装、书籍、
鞋帽等专卖店，社区里的居民不用走多远就能买到需
要的东西。
精品
新知讲解
我认为，大商场当然好，可小商
制而每个超市都有自己的营业时间。
好多超市要十点才关门，所以晚上都可以买到东西而集市还没到晚上就没
D
A
有了。
ห้องสมุดไป่ตู้
a
超市干净、整洁，集市的卫生条件却不好。有专门的导购员、收银员、搬运
工，而集市是一人经营一个摊位。
精品
新知讲解
超市的工作人员都有上下班制度而集
市没有。
D
A
a
超市的工作人员上班都要穿工作服、戴帽子，集市上的商人就不太讲究。
A
a
我发现一些人随便拿超市里的东西吃。
精品
课堂练习
1.判断
我知道
（1）恒成超市里的东西真全啊！（√）
（2）我喜欢超市里方便的经营方式。（√ ）
D
2.超市的顾客们从哪里来？

各种各样的购物场所(教案新部编本)

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校各种各样的购物场所大邑县安仁小学：杨翔宇教材分析：本课是第六单元“看看我们周围的商店”中的第二个主题中的内容。

让学生在各种活动认识不同的购物场所，学会思考购物场所的种类及分布与人们生活的关系，了解从事商业工作的人们的劳动，初步懂得货币的功能及其演变的历史。

在本堂课中，将初步认识人民币的功能，了解市场的变更，透视社会进步，并引导学生探索身边热闹的集市，理解商业活动与日常生活的紧密联系。

教学目标：1、情感态度方面：培养学生探究自己周围购物场所的兴趣。

2、能力方面：在讨论中能清楚地表达自己的意见，学习与周围的人合作。

3、知识方面：认识集市和超市的特点，初步了解各种购物场所与人们生活密切相关，简单了解货币的发展及功能。

教学重、难点：1、学习与伙伴合作。

2、认识不同的商业场所以及各自的特点，理解商业活动与自己日常生活的紧密联系。

课前准备：教师：1、不同面值的人民币。

2、扫描图片，制作课件。

3、学生填写的观察记录。

学生：1、收集平时家庭购物的收银条、商品包装材料。

2、了解家庭日常购物情况，并与家长一起去不同的购物场所（集市、超市）购物、体验。

教学过程：一、由认识人民币引入新课。

1、出示面值为100元的人民币，了解人民币的总体名称（货币）。

2、出示不同面值的人民币：我们能用人民币做什么？让学生充分发表自己的观点。

3、师导：我们平时在买东西时，在哪里买呢？引出“热闹的集市”和“超市”。

4、出示集市的部分图片，让学生介绍自己或家人在集市购物时的情境。

5、出示超市的部分图片，让学生介绍自己或家人在超市购物时的情境。

二、分组合作学习。

1、在全班进行现场统计，有哪些同学平时爱赶集，有哪些同学爱逛超市，将全班同学生分为“集市组”和“超市组”，选出两个组长，找出字写得好的学生，并重新安排座位。

三年级品社下册第二单元备课

三年级下册品社第二单元备课【课程标准陈述】目标标准：1、初步了解消费活动与人们生活的关系。

2、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。

学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。

了解本地各种各样的商业场所，调查、比较商品的不同价格，学习选购商品的初步知识。

开始具有独立购买简单生活用品和学习用品的能力。

具备初步的消费者自我保护意识。

【课程标准陈述】内容标准新课程标准在《我的家乡》第五条指出应该让学生具备学习选购商品的初步知识，开始具有独立的购买简单生活和学习用品的能力，具备初步的消费者自我保护意识。

4、多种多样的购物场所第一课时教学目标:1．使学生了解各种各样的商业场所，知道选购什么东西应该去什么商业场所。

【教学活动方案】1、谈话导课、揭示主题：(1) 教师板书、解释“购物场所”。

先出示课本图片认识，再让学生展示搜集到的购物场所的照片图画，说出这是在哪里。

(2)补充板书多种多样的(使板书齐全)2、情况调查：了解购买能力。

教师举出几种商品名称，让学生回答出就近的哪个购物场所能买到。

三、情境创设、开展活动。

教师谈话:家有人来做客，需购买以下物品：盐、烟、酒、肉、蔬菜、水果、拖鞋......1、替小明说出到哪里购买，说明理由！（活动中把要买物品制成卡片，每人一张，假如你就是小明，分别到哪里采购，把名称写在反面，并想好理由）。

2、学生交流。

3、调查：哪些商品需要到较远的购物场所购买！你建议在你家附近设置哪些商业场所，做个小小设计师，设置你家附近的购物场所！四、布置生活实践作业。

1、把卡片带回家，到你写的购物场所中，看能否买到这些商品。

2、记录家庭购物表。

第二课时教学目标1、引导学生调查、比较商品的不同价格，知道商品的价格变化。

2、培养学生的合作意识和解决问题的素质与能力。

【教学活动方案】（一）展示作品：让学生拿出自己的购物记录表，全班展示。

（二）观察、了解：选出几种相同的东西，看它们的购物场所是否一样，看它们的价格有什么差异。

人教版四年级上册《劳动教育》二《学会购物》教案

二、《学会购物》教学设计学习目标1.劳动观念：通过购物，懂得自己的事情自己做的道理，养成合理消费的劳动观念。

2.劳动能力：了解购物的基本步骤，学会制定购物计划表，能选择合适的购物场所，丰富购物经验，提高生活自理能力。

3.劳动习惯与品质：养成做事有规划，认真完成劳动计划的劳动习惯和品质。

4.劳动精神：通过购物，养成热爱劳动、不怕困难的劳动精神。

教学重点：通过购物，懂得自己的事情自己做的道理。

教学难点了解购物的基本步骤，学会合理消费，提高生活自理能力。

教学过程一、导入新课在日常生活中，我们每天都在消耗商品，同时，也需要选购物品来满足生活的需要。

如果父母工作繁忙，请你和小伙伴们去购买自己需要的物品，你会怎么做呢？今天，我们一起学习《学会购物》，从中寻找答案吧！出示课题。

二、讲授新课（一）、自己的事情自己做1.温馨提示：自己去购物时，要注意合理使用购物经费，不乱花钱。

2.准备好了（1）选择购物主题。

购物主题选择：秋游篇□开学篇□购物经费：50元购物用具：环保购物袋（2）制订购物计划表。

（3）查看附近的购物场所，选择适合自己的购物场所。

大型商场书店文具店超市二、开始购物吧1.有备而来满载而归地点：文具店所购物品：本、笔、格尺等。

花费：20元2. 安全提示购物途中一定要注意交通安全，保管好自己的财物！3.说一说，你的购物过程吧！视频：购物过程4.温馨提示:购物时,一定要看清包装,选择正规厂家的产品,如生产日期、保质期、厂名厂址、使用说明。

5.出示图片这两包食品，哪包可以购买，哪包不可以购买，为什么？第一袋商品上有:产品名称、生产日期、保质期、产品名称、产生厂家、配料、条形码、安全标志和绿色食品标志。

商品信息齐全,还是绿色食品可以放心购买。

第二袋商品上只有:生产日期和条形码。

是“三无产品”(无生产日期和保质期、无质量合格证、无生产厂家的产品)。

这类商品质量没有保障,食用后会影响我们的身体健康，不能购买。

所以，我们应该购买第一袋商品。

《购物场所我知道》教案

《购物场所我知道》教案1. 教学目标•了解常见的购物场所，如超市、商场、便利店等；•学习购物场所的特点和服务内容；•掌握与购物场所有关的词汇和表达方式；•学会描述购物场所的位置、交通方式等信息。

2. 教学准备•PPT或者平板电脑；•实物或图片展示购物场所；•白板、黑板和彩色粉笔/白板笔；•学生作业本和练习题。

3. 教学流程第一步：引入新课1.观看购物场所的图片或视频，引发学生对购物场所的兴趣；2.通过提问，了解学生对购物场所的常见认识。

第二步：学习新知识1.介绍购物场所的种类：超市、商场、便利店等；2.给出购物场所的定义和特点，并展示相关图片；3.教授与购物场所相关的词汇和表达方式，如购物车、付款、促销等。

第三步：合作学习1.分组讨论，让学生根据自己所熟悉的购物场所，描述其特点和服务内容；2.每个小组选出一名代表，进行介绍。

第四步：拓展知识1.引导学生关注购物场所的位置、交通方式等信息，并教授相关词汇和表达方式；2.制作一张地图，并标注不同购物场所的位置。

第五步：巩固练习1.完成练习题，加深对购物场所的理解；2.学生互相交流答案，并进行讨论。

第六步：总结反思1.教师总结今天的教学内容，强调关键点和难点；2.学生就本节课所学的内容进行自我评价。

4. 教学要点•购物场所的种类和特点；•与购物场所相关的词汇和表达方式；•描述购物场所的位置、交通方式等信息。

5. 教学扩展•邀请一位实际从事销售工作的人士来讲解购物场所的运营和管理；•组织实地参观购物场所，让学生亲身体验购物过程。

6. 课后作业1.查找相关资料，进一步了解购物场所的发展现状；2.根据所了解的信息，写一篇短文描述自己喜欢的购物场所，并结合实际情况谈谈如何改进该购物场所的服务。

通过这节课的学习，学生可以更加深入地了解不同类型的购物场所，并掌握相关的词汇和表达方式。

同时，学生也会通过实践和互动合作提高自己的口语表达和交流能力。

这将为他们日后的购物和社交生活提供更好的基础。

人教版《品德与生活》四年级上第三单元第3课《购物场所我知道》教案2

小学四年级品德与社会上册《购物场所我知道》教案帮助学生了解该购物场所的特点。

（板书：百货商场超市）小结：购物场所的变化反映出社会的发展和时代的进步。

随着人们生活质量的提高，购物场所的种类划分越来越细，购物环境越来越舒适，商品种类越来越齐全，从而满足不同人群的生活需求和购物需要。

【设计意图：通过图片、视频，使学生了解一些大型的购物场所，熟悉现代社会的商业环境。

】活动三看特点猜购物场所游戏：猜一猜每人想出一个购物场所或商店，将该购物场所特点的关键词或句子写在纸条上，投入箱内，请同学上台抽取一张纸条，大声念出内容，并猜猜是哪个商店或哪一类购物场所。

（如：（1）购物车、自选、收银台——超市；（2）露天经营、讨价还价、便宜、夜晚——夜市）学生游戏（游戏过程中，教师注意关注学生的“谜面”和“谜底”，如果学生猜对,则对写和猜的学生给予表扬；如果猜错，则需要引导探究“谜面”是否合理，讨论后再猜。

）【设计意图：通过游戏，使学生进一步认识不同的购物场所以及其特点。

】活动四选择适宜的购物场所创设情境：如果给一次选择的机会，你最想买的一样东西是什么？可以到什么地方去买你想要的东西？在纸条上写想购买的商品，同桌交换纸条，在对方纸条上写下相应的购物场所。

学生在小组里，观察纸条内容，并思考：从中发现了什么规律或什么问题。

引导学生结合问题交流研讨：购买同一种商品，同学们推荐了多个不同的购物场所，怎么办？小组里商量商量，你们认为推荐去哪个购物场所比较好，简述推荐的理由。

小结：在众多的购物场所中，我们要根据自己购物的需要，综合考虑各购物场所的商品种类、价格、质量、信誉、购物环境、路途远近、便捷程度等因素选择适宜的购物场所，买回满意又适合的商品。

（板书：考虑商品种类、价格、质量、信誉、购物环境、路途远近、便捷程度、根据需要选择适宜的购物场所）【设计意图：通过探究，进一步了解各种购物场所的特点，学会根据需要“选择适宜的购物场所”。

】板书设计购物场所我知道购物场所的类型：百货商场、超市、专卖店、市场、其他第2课时活动一了解新颖的购物方式[播放动画：新颖的购物方式和支付方式]引导学生结合情境交流研讨：看了上面的介绍，你知道了哪些新颖的购物方式？学生交流，了解邮购、电视购物、网上购物等新颖的选购方式，以及信用卡支付和分期付款等新颖的付款方式。

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2.不同的购物场所
教学目标
1、了解几种购物场所及特点，感知其差异。

2、了解超市里的商品在种类、质量、价格等方面有什么特点，从而为购物提供参考。

3、通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和社会实践能力，以及与人打交道的能力。

教学重难点
1、了解几种常见的购物场所及特点。

2、对超市调查，较全面的了解商品种类、价格、质量等。

教学准备
根据本地的实际情况，指导学生分组统计不同购物场所在同一时间段内（上午10:00到10:30）的人数。

第一课时
预习
分组活动，观察、统计有关购物场所的特点、人数等。

导学
1、挣钱计划怎样实施的？实施的如何？除了钱，你还收获了什么？（挣钱不是一件容易的事，很辛苦）
2、通过这次劳动实践，大家都知道了我们手中的每一分钱都来的很不容易，所以我们要计算着使用，把它们用在刀刃上，用来购买我们真正需要的东西。

那么，我们到哪里去购买这些我们需要的东西呢？
你们平时买东西会去什么地方？（集市、小卖部）
3、大家常去的购物场所有什么特点？除了这些，目前社会上还有哪些购物场所？让我们来大致了解一下。

首先来看看超市，超市的全称是什么？说说在超市是怎样购物的。

（超级市场，也称自选市场）
4、下面我们来看一下农村集市。

关于集市大家应该很熟悉，简单介绍一下。

（集市上商品非常丰富，价格也较为便宜，集市人很多非常热闹甚至拥挤）
5、逛完了集市，让我们再去逛逛安百货商场。

说说你眼中的百货商场是什么样的？（装修精美，购物环境舒适，商品质量较好）
6、与百货商场相对的就是遍布全城的小零售店了。

这种商店也叫便民店、小卖部。

想一想，他们有什么特点？（面积较小，商品种类也较少，但他们大多分布在居民区，所售物品也基本能满足人们的日常生活所需，极为便利）
7、现在，让我们把目光投向各种各样的专卖店。

你知道哪些专卖店？对于专卖店，你有什么印象？（专门出售某一品牌或某一类型的商店，但它相对集中，便于选择，如，鞋帽店、家用电器商店等）
8、最后让我们来瞧瞧农村代销店。

看看教材是怎样介绍它的。

（诞生于上个世纪五六十年代，它发展到今天，事实上已与便民店、小卖部没多大区别了）除了代销店和集市，如今很多农村也有小型超市、服装卖场等，人们购物越来越方便。

9、课后做一个调查报告，统计一下不同的购物场所顾客数量并画出统计图。

如课本第14页统计图。

从统计图可以看出，在这些购物场
所中，超市的人最多（以课本为例），为什么有那么多的人喜欢去超市购物？（种类多，价格较便宜，质量好，可以直接与商品接触，便于选择）
10、到专卖店的顾客少，超市的顾客多，是否说明专卖店不如超市好呢？我们所统计的这几个购物场所，是不是顾客越多越好，顾客少的地方我们以后也要少去？（不管哪种购物场所，都有它的长处和不足。

我们在决定去哪里购物之前，要考虑多方面的因素，如我们自己的经济水平、欲购商品的种类、交通状况、时间是否充足等）
第二课时
预习
制定不同购物场所的调查计划，尽量完善。

导学
1、为了在购物时能选择一个最合适的地方，我们有必要对这些购物场所进行一下深入了解。

分组利用课余时间去附近不同购物场所调查商品质量、价格、种类、交通状况、购物环境，进行比较。

2、超市组的同学展示本组的调查计划，进行引导给予完善。

（1）超市的商品那么多，你们准备把它们分为哪几个大类去统计？（2）你们打算怎样判断超市里商品的好坏？
（3）超市的商品很难数清，你们能调查处那里到底有多少种商品吗？（4）超市里商品那么多，你打算调查哪些商品的价格？
（5）你们是怎样判断人们去超市购物交通是否方便？
要调查的商品的价格：电器类（手机、电视机、电冰箱）、蔬菜类（白菜、青椒、西红柿）、食品类（饼干、方便面、食用油）、服装类（西服、羊毛衫）。

注：选择当下最普遍的品牌和型号，如长虹34寸普通电视机，康师傅桶装方便面等，不同购物场所同一商品价格进行比较。

5、便民店组的同学展示本组的调查计划，进行引导并给予完善。

（1）便民店一般都比较小，我们那么多同学一起进去，这边瞅，那边瞧，引起店主的反感怎么办？
（2）除了上面我们说到的饼干、方便面、食用油的价格外，你们还打算调查哪些商品的价格？
6、百货商场组的同学展示本组调查计划，进行引导并完善计划。

（1）百货商场很多东西都在柜台销售，你们打算怎样去了解它的价格？（很多都贴有价格标签，或寻求售货员帮助）
（2）你们有什么办法去辨别商品的质量？（调查前事先了学习一些商品的知识）
7、专卖店组同学展示本组的调查计划，进行引导并给予完善。

（1）你们要去的电器专卖店里面卖的全是电器，你们打算怎样分类统计呢？
（2）专卖店经常有一些促销活动，了解一下具体有哪些形式，再调查一下这些活动对消费者有无吸引力。

8、集市组的同学展示本组的调查计划，进行引导并给予完善。

（1）农村集市商品都能讨价还价，你们怎样才能知道各种蔬菜水果
和日常用品的最低卖价呢？
（2）农贸市场在不同的时间段里人数差别非差别非常大，商品的价格也有差异，你们准备什么时候去拿调查？为什么？
10、注意：（1）最好每个小组都有一名家长陪同。

（2）各小组进行调查访问时要讲文明礼貌，注意观察，遇到不明白的问题先试着在小组内解决，对于实在无法解决的问题，可以想购物场所的工作人员寻求帮助。

（3）各小组对自己的观察或访问内容及时进行记录。

第三课时
预习
经过调查，得出结论，思考问题。

导学
1、请同学介绍课外对不同购物场所进行调查的过程如何。

遇到什么问题？是怎样解决的？
2、通过此次实践活动大家思考、总结一下我们从中学到了什么？（首先选择合适的购物场所，货比三家）
3、总结一下，各类购物场所的长处和不足。

4、案例分析
（1）快吃午饭的时候，夏颖家来了客人，爸爸让她去买几瓶啤酒，她家楼下有个便民店，离她家1公里处有个大型超市。

便民店的啤酒比超市贵1毛钱，她应该去哪买这几瓶啤酒？
答：因为家里马上就要吃饭了，加上啤酒较重，所以应该选择省时省力的便民店。

（2）王芳家想买一台液晶电视。

爸爸想去商场买，说那质量可靠；妈妈想去电器专卖店买，说那电视多，选择余地大。

二人争来争去，最后让王芳定夺。

请你来帮王芳做决定。

答：电器专卖店和商场所卖的商品都不是假冒商品，同一品牌、同一型号的产品质量是一样的。

他们可以先去电器专卖店瞧瞧，选好产品，问好售价，再去商场看看同一产品的售价是多少，然后择价低者买。

板书设计：
教后记：。