高三语文总复习：文言文阅读之断句【优秀课件】
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高考专题复习文言文断句课件33张
句子的主语和宾语，因此找出文中反复出现 的名词或代词，就可以确定停顿的位置。
主语前断，宾语后断。
注：人名第一次出现时往往用全称，后面再出现就
只有名而无姓。
于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、 草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思 之深而无不在也。夫夷以近，则游者众； 险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、 非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉。 故非有至者不能至也。
新题型——高考真题2023新高考1卷
陈人有武臣，谓子鲋②曰：“韩子立法，其所以异夫子之论者纷如也。予每探其意而校 其事，持久历远，遏奸劝善，韩氏未必非，孔氏未必得也。若韩非者，亦当世之圣人 也。”子鲋曰：“今世人有言高者必以极天为称，言下者必以深渊为名。好事而穿凿者， 必言经以自辅，援圣以自贤，欲以取信于群愚而度其说也。若诸子之书，其义皆然。请 略说一隅，而君子审其信否焉。”武臣曰：“诺。”子鲋曰：“乃者赵、韩共并知氏， 赵襄子之行赏，先加具臣而后有功。韩非书云夫子善之引以张本然后难之岂有不似哉？ 然实诈也。何以明其然？…… 10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号 涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 韩非子A云夫子B善之C引D以张本E然F后难之G岂有H不似哉？
修饰限定语和中心词；⑤忽略倒装句。
真题回顾
真题体验：2022年新高请考输入Ⅰ你卷的题目
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．今赵不救魏/魏歃盟/于秦是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且 岁死矣/此文之所以忠于大王也/ B．今赵不救魏/魏歃盟于秦/是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且 岁死矣/此文之所/以忠于大王也/ C．今赵不救魏/魏歃盟于秦/是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且 岁死矣/此文之所以忠于大王也/ D．今赵不救魏/魏歃盟/于秦是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且 岁死矣/此文之所/以忠于大王也/
主语前断，宾语后断。
注：人名第一次出现时往往用全称，后面再出现就
只有名而无姓。
于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、 草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思 之深而无不在也。夫夷以近，则游者众； 险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、 非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉。 故非有至者不能至也。
新题型——高考真题2023新高考1卷
陈人有武臣，谓子鲋②曰：“韩子立法，其所以异夫子之论者纷如也。予每探其意而校 其事，持久历远，遏奸劝善，韩氏未必非，孔氏未必得也。若韩非者，亦当世之圣人 也。”子鲋曰：“今世人有言高者必以极天为称，言下者必以深渊为名。好事而穿凿者， 必言经以自辅，援圣以自贤，欲以取信于群愚而度其说也。若诸子之书，其义皆然。请 略说一隅，而君子审其信否焉。”武臣曰：“诺。”子鲋曰：“乃者赵、韩共并知氏， 赵襄子之行赏，先加具臣而后有功。韩非书云夫子善之引以张本然后难之岂有不似哉？ 然实诈也。何以明其然？…… 10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号 涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 韩非子A云夫子B善之C引D以张本E然F后难之G岂有H不似哉？
修饰限定语和中心词；⑤忽略倒装句。
真题回顾
真题体验：2022年新高请考输入Ⅰ你卷的题目
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．今赵不救魏/魏歃盟/于秦是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且 岁死矣/此文之所以忠于大王也/ B．今赵不救魏/魏歃盟于秦/是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且 岁死矣/此文之所/以忠于大王也/ C．今赵不救魏/魏歃盟于秦/是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且 岁死矣/此文之所以忠于大王也/ D．今赵不救魏/魏歃盟/于秦是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且 岁死矣/此文之所/以忠于大王也/
《高三语文专题复习——文言文断句》 课件 (32张ppt)
纯礼字彝叟 以父仲淹荫 知陵台令兼永安县 永昭陵建 京西转运使配木石砖甓及工徒于一路 独永安不受令
翻译：纯礼字彝叟，因父亲范仲淹余荫任陵台县令兼永安县令， 永昭陵兴建时，京西转运使调配木石砖瓦及工匠于一路，唯独 永安县不接受命令。
王祐，字景叔，大名莘人。祐少笃志词学，性倜傥有 俊气。会符彦卿镇大名，颇不治，太祖以祐代之，俾察彦 卿动静，祐以百口明彦卿无罪，且曰五代之君多因猜忌杀 无辜故享国不永愿陛下以为戒彦卿由是获免故世谓祐有阴 德。
• 夫祸患常积于忽微而智勇多困于所溺岂独伶人也哉
夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也 哉！
做针对训练5
知识梳理
六 依对称，定句读
手之所触肩之所倚足之所履膝之所踦
手之所触，肩之所倚，足之所履，膝 之所踦
做针对训练6
断句解题技巧
• 解题2步骤 • 1、四个选项分两组 • 2、两级排除定答案
4 ．“ 夫 ” 有 时 也 作 指 示 代 词 ( 兼 有 舒 缓 语 气 的 作 用 ) 用在句中，这种情况则不能点断。如：“故为之说，以俟 夫观人风者得焉。”
嗟乎师道之不传也久矣欲人之无惑也难矣古之圣人其出人也远 矣犹且从师而问焉今之众人其下圣人也亦远矣而耻学于师。
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人， 其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦 远矣，而耻学于师。
张良是时从沛公项伯乃夜驰之沛公军私 见张良具告以事欲呼张良与俱去曰毋从俱 死也张良曰臣为韩王送沛公沛公今事有急 亡去不义不可不语
张良是时从沛公，项伯去，
曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩
王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不
可不语。”
做针对训练1
知识梳理
翻译：纯礼字彝叟，因父亲范仲淹余荫任陵台县令兼永安县令， 永昭陵兴建时，京西转运使调配木石砖瓦及工匠于一路，唯独 永安县不接受命令。
王祐，字景叔，大名莘人。祐少笃志词学，性倜傥有 俊气。会符彦卿镇大名，颇不治，太祖以祐代之，俾察彦 卿动静，祐以百口明彦卿无罪，且曰五代之君多因猜忌杀 无辜故享国不永愿陛下以为戒彦卿由是获免故世谓祐有阴 德。
• 夫祸患常积于忽微而智勇多困于所溺岂独伶人也哉
夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也 哉！
做针对训练5
知识梳理
六 依对称，定句读
手之所触肩之所倚足之所履膝之所踦
手之所触，肩之所倚，足之所履，膝 之所踦
做针对训练6
断句解题技巧
• 解题2步骤 • 1、四个选项分两组 • 2、两级排除定答案
4 ．“ 夫 ” 有 时 也 作 指 示 代 词 ( 兼 有 舒 缓 语 气 的 作 用 ) 用在句中，这种情况则不能点断。如：“故为之说，以俟 夫观人风者得焉。”
嗟乎师道之不传也久矣欲人之无惑也难矣古之圣人其出人也远 矣犹且从师而问焉今之众人其下圣人也亦远矣而耻学于师。
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人， 其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦 远矣，而耻学于师。
张良是时从沛公项伯乃夜驰之沛公军私 见张良具告以事欲呼张良与俱去曰毋从俱 死也张良曰臣为韩王送沛公沛公今事有急 亡去不义不可不语
张良是时从沛公，项伯去，
曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩
王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不
可不语。”
做针对训练1
知识梳理
《高三语文专题复习——文言文断句》 课件 (32张ppt)
• 夫祸患常积于忽微而智勇多困于所溺岂独伶人也哉
夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也 哉！
做针对训练5
知识梳理
六 依对称，定句读
手之所触肩之所倚足之所履膝之所踦
手之所触，肩之所倚，足之所履，膝 之所踦
做针对训练6
断句解题技巧
• 解题2步骤 • 1、四个选项分两组 • 2、两级排除定答案
4 ．“ 夫 ” 有 时 也 作 指 示 代 词 ( 兼 有 舒 缓 语 气 的 作 用 ) 用在句中，这种情况则不能点断。如：“故为之说，以俟 夫观人风者得焉。”
嗟乎师道之不传也久矣欲人之无惑也难矣古之圣人其出人也远 矣犹且从师而问焉今之众人其下圣人也亦远矣而耻学于师。
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人， 其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦 远矣，而耻学于师。
利用虚词标志断句要注意灵活性
1．“乎”用在句中相当于“于”时，不能点断。如：
“生乎吾前，其闻道也固先乎吾。” 2．“也”用在句中起舒缓语气的作用，可点断也可
不点断。如：“师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！” 3．连词“而”有时用于词或短语之间起连接作用，
所连接的内容共同作句子的成分，前后联系很紧密，一般 不在其前断开。但如果“而”是连接两个句子，则往往要 在其前断开。如： “其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众， 所谓前洞也。”
张良是时从沛公项伯乃夜驰之沛公军私 见张良具告以事欲呼张良与俱去曰毋从俱 死也张良曰臣为韩王送沛公沛公今事有急 亡去不义不可不语
张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，
私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，
曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩
王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不
高考语文复习文言断句课件18张
文言断句
一、借助“5”标志，把握断句基本方法
标志一 名（代）词
名词常作主语、宾语等，断句可先找出名词，如人名、国名、 朝代名、官职名等，这些名词作主语，那么其前面就可以断 句；如果作宾语，那么其后面就可以断句。 注意：文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出 现就只提名不提姓了。
太太宗宗问问谏谏议议大大夫夫褚褚遂遂良良曰昔曰舜/昔造漆舜器造禹漆雕器其/俎禹当雕时其谏俎者十/ 有 余当人时食谏器者之十间有何须余苦人谏/食遂良器对之曰间雕/琢何害须农苦事谏纂/组遂伤良女对工曰/ 雕琢害农事/纂组伤女工/
常出现的问题：以罗列论据代替论证。 常见论证方法：类比、对比、演绎、归纳、因果分析等。
注意：论证逻辑的严密
4、语言表达
论证是一个思考的过程，也是一个语言表达 的过程，清晰的思路、严密的逻辑，需要用明 白、准确的语言表达出来。
为了增强文章的说服力，写作时还可以适当 运用一些表达技巧。
有人认为，道德底线低的人有时比道德底线高的人 占优势，你做不出来，他做得出来，所以他们总能如 鱼得水。但师长们告诫我们：要坚持“高线”，守住“底 线”；只有守住“底线”，才是守住了为人的根本。
我们常说论据要有说服力，这种说服力要在论据与论点的 关系中加以考虑，所谓“选择”论据，并不只是简单挑选而已。以 下是一些常用的论据类型及其使用的注意事项。
论据的使 用
事例和 数据
权威意 见
常识与 普遍规
律
个人经验
事例要真实；数据要准确，有可靠出处； 要对事例和数据进行说明，使读者明了其 与论点之间的联系。
雕琢害农事纂/纂组组伤伤女女工工首/创首奢创淫奢危淫亡/危之亡渐之漆 器渐不/漆已器必不金已为/之必金器为不之已/金必器玉不为已之/必玉为之
一、借助“5”标志，把握断句基本方法
标志一 名（代）词
名词常作主语、宾语等，断句可先找出名词，如人名、国名、 朝代名、官职名等，这些名词作主语，那么其前面就可以断 句；如果作宾语，那么其后面就可以断句。 注意：文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出 现就只提名不提姓了。
太太宗宗问问谏谏议议大大夫夫褚褚遂遂良良曰昔曰舜/昔造漆舜器造禹漆雕器其/俎禹当雕时其谏俎者十/ 有 余当人时食谏器者之十间有何须余苦人谏/食遂良器对之曰间雕/琢何害须农苦事谏纂/组遂伤良女对工曰/ 雕琢害农事/纂组伤女工/
常出现的问题：以罗列论据代替论证。 常见论证方法：类比、对比、演绎、归纳、因果分析等。
注意：论证逻辑的严密
4、语言表达
论证是一个思考的过程，也是一个语言表达 的过程，清晰的思路、严密的逻辑，需要用明 白、准确的语言表达出来。
为了增强文章的说服力，写作时还可以适当 运用一些表达技巧。
有人认为，道德底线低的人有时比道德底线高的人 占优势，你做不出来，他做得出来，所以他们总能如 鱼得水。但师长们告诫我们：要坚持“高线”，守住“底 线”；只有守住“底线”，才是守住了为人的根本。
我们常说论据要有说服力，这种说服力要在论据与论点的 关系中加以考虑，所谓“选择”论据，并不只是简单挑选而已。以 下是一些常用的论据类型及其使用的注意事项。
论据的使 用
事例和 数据
权威意 见
常识与 普遍规
律
个人经验
事例要真实；数据要准确，有可靠出处； 要对事例和数据进行说明，使读者明了其 与论点之间的联系。
雕琢害农事纂/纂组组伤伤女女工工首/创首奢创淫奢危淫亡/危之亡渐之漆 器渐不/漆已器必不金已为/之必金器为不之已/金必器玉不为已之/必玉为之
高考专题复习：文言文断句课件(共50张PPT)
❖ 富有和显贵，这是人人都想要得到的，如 果不是用正当的方法获得它，君子是不会接 受的。贫穷与低贱，这是人人都厌恶的，如 果不是用正当的方法去拒绝它，君子是不会 躲避的。君子离开了仁德，凭什么成就他的 名声呢？君子连吃一顿饭的时间都不能离开 仁德，即使在自己地位十分低下的时候也一 定与仁德同在，即使在困顿挫折的时候也一 定与仁德同在。
有所、无所、有以、无以、以为、何所、 复音虚词 孰若、至于、足以、何以、然则——复音
虚词需保持完整
.
(三)特殊句式 特殊句式抓特点，固定结构莫隔断。文言
句式特别是固定结构可以帮助我们断句。
.
❖ 【学而思用】 ❖ 1.用斜线(/)给下面的文言句段断句。 ❖ 沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我
呼入吾得兄事之 ❖哉、夫。常居句末，其后一般 断开
疑问语气 词
何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、 何如、奈何、如之何、若之何——其后一 般构成疑问句，其前一般断开
.
虚词类别
常见典型虚词及断句方法
虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、 复句关联 故、是故、则、然则、或、况、而况、且、
词语 若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂 非——其前一般断开
文言文断句
文言断句标志
❖ (一)文言实词 ❖ 1.名词——如人名、地名、官名、族名、器
物名、动物名、植物名等。名词一般为陈述 、描写、说明或议论的对象，一般作句子的 主语和宾语，其前后往往要断句。
2.代词——常见代词分类列表如下：
类别
常见代词举例
人
第一人称
吾、我、予、余、朕、孤、寡人、 臣、仆、妾
.
❖ 附【译文】
❖ 所谓童心，指的是真心。如果认为童心是 不可以保留的，也就否定了真心。童心是绝 对不掺假的纯正的心，这是人生初始阶段的 本性之心。如果丢掉了童心，就是失掉了真 心；失掉了真心，就失掉了真正做人的心。 做人而不真诚，就会丢掉人所具有的真诚的 本性。
有所、无所、有以、无以、以为、何所、 复音虚词 孰若、至于、足以、何以、然则——复音
虚词需保持完整
.
(三)特殊句式 特殊句式抓特点，固定结构莫隔断。文言
句式特别是固定结构可以帮助我们断句。
.
❖ 【学而思用】 ❖ 1.用斜线(/)给下面的文言句段断句。 ❖ 沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我
呼入吾得兄事之 ❖哉、夫。常居句末，其后一般 断开
疑问语气 词
何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、 何如、奈何、如之何、若之何——其后一 般构成疑问句，其前一般断开
.
虚词类别
常见典型虚词及断句方法
虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、 复句关联 故、是故、则、然则、或、况、而况、且、
词语 若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂 非——其前一般断开
文言文断句
文言断句标志
❖ (一)文言实词 ❖ 1.名词——如人名、地名、官名、族名、器
物名、动物名、植物名等。名词一般为陈述 、描写、说明或议论的对象，一般作句子的 主语和宾语，其前后往往要断句。
2.代词——常见代词分类列表如下：
类别
常见代词举例
人
第一人称
吾、我、予、余、朕、孤、寡人、 臣、仆、妾
.
❖ 附【译文】
❖ 所谓童心，指的是真心。如果认为童心是 不可以保留的，也就否定了真心。童心是绝 对不掺假的纯正的心，这是人生初始阶段的 本性之心。如果丢掉了童心，就是失掉了真 心；失掉了真心，就失掉了真正做人的心。 做人而不真诚，就会丢掉人所具有的真诚的 本性。
2024届高考语文文言文断句技巧 课件(41张PPT)
03 常见断句难点分析
难点一：虚词断句
虚词断句的重要性
虚词在文言文中起着关键的 作用，如“而”、“则”等 ，它们的出现往往标志着句 子的转折、并列或因果等关 系，因此对虚词的正确理解 和断句具有重要意义。
常见虚词的用法和断 句技巧
常见的虚词如“而”、“则 ”、“虽”等，它们在不同 的语境中有着不同的用法和 含义，掌握这些用法和断句 技巧，可以帮助我们更准确 地理解文言文的含义。
断句，即在阅读文言文时，根据句子的意义和语
断句的重要性
2
法结构，将长句或复杂句划分成短句或简单句的
正确的断句能帮助我们更好地理解文言文的含义
过程。这是理解文言文的关键步骤。
，提高阅读效率，同时也能避免因误解句子结构
而产生的错误理解。
3
断句的技巧
断句需要掌握一定的技巧，如识别主谓宾、理解
词义、分析句子结构等，只有掌握了这些技巧，
识别虚词用法
1 虚词用法的识别
在文言文中，虚词的使用往往能揭示出句子的语法结构和语义关系，因此，掌握虚词的用 法是断句的关键。
高分断句策略分享
理解文言文断句原则
掌握文言文断句的基本原则 ，如上下文关系、语法结构 等，有助于我们准确理解和 解读文言文的含义。
掌握高频词汇断句技 巧
熟悉并掌握文言文中的高频 词汇和短语，可以帮助我们 在阅读过程中快速准确地进 行断句，提高阅读效率。
运用修辞手法辅助断 句
了解并掌握文言文中的各种 修辞手法，如对仗、排比、 设问等，可以帮助我们在断 句时更好地理解作者的意图 和文本的深层含义。
虚词断句的实践与应 用
通过大量的文言文阅读和实 践，我们可以更好地掌握虚 词的用法和断句技巧，从而 提高我们的文言文阅读理解 能力，为高考文言文的学习 和考试打下坚实的基础。
2024届高考专题复习：文言文断句(21张PPT)
2.找动词/形容词
承担一个句子谓语成分的是动词、形容词，或是活 用为动词、形容词的其他词性。断句时，可以先确定作 为谓语的动词、形容词，然后根据谓语前的状语、主语 和谓语后的宾语等来断定语句的停顿点。一般来讲，找 到谓语就找到了一独立的小句子，是为“一谓一句”断 句法。
有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者虎自 山上驰来妇人仓皇沉水避之二小儿戏沙上自若
找出其中的动词“置、浣、沉、避、戏”，就能判断 妇人、虎、二小儿分别做了什么事，就可以断开答案：
有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者/虎自山上驰来 /妇人仓皇沉水避之/二小儿戏沙上自若（苏轼《书〈孟德 传〉后》）
3.找对话（引文）定断句
在文言文中，可借助“曰”“云”“言”“谓”“道”等动词来判断 人物的对话，进行断句。两人对话，一般在第一次问答时写出人名， 以后就只用“曰”“云”等，而把主语省略。遇到对话时，应根据上 下文判断出问者、答者，明辨句读。
注意： 转述别人话语有时不断开。如：韩非书云夫子善之
湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意主曰宋公威容德器群臣莫及 帝曰方且图之后弘被引见帝令主坐屏风后因谓弘曰谚言贵易交富易妻 人情乎弘曰臣闻贫贱之知不可忘糟糠之妻不下堂帝顾谓主曰事不谐矣
第一步划出人名，根据人物与动词关系确定主语，这一段中，有表对话的标 志性词“曰”，就不难做出正确答案了。 答案：湖阳公主新寡∕帝与共论朝臣∕微观其意∕主曰∕宋公威容德器∕群臣莫 及∕帝曰∕方且图之∕后弘被引见∕帝令主坐屏风后∕因谓弘曰∕谚言贵易交， 富易妻∕人情乎∕弘曰∕臣闻贫贱之知不可忘，糟糠之妻不下堂∕ 帝顾谓主曰∕ 事不谐矣
管宁华歆共园中锄菜见地有片金宁挥锄与瓦 石不异华捉而掷去之又尝同席读书有乘轩冕过门 者宁读如故歆废书出看宁割席分坐曰子非吾友也。
高考语文复习专题：文言文断句(56张ppt)
匡衡勤学而无烛/邻舍有烛而不 逮/衡乃穿壁引其光/以光映书而 读之。（凿壁偷光）
规律一： 找名词（或代词），定句读。
和现代汉语一样，名词或代词 一般也常常作句子的主语和宾语， 因此找出文中反复出现的名词或代 词，就可以确定停顿的位置。
需要注意的是，文言文中，人名 第一次出现时往往用全称，以后再 出现就只提名不提姓了。
规律五: 依总分，定句读
文言文中，也往往有总分、分总的 形式，我们自然可以据此进行断句。
例如： 故知胜有五知可以战与不可以战者胜
识众寡之用者胜上下同欲者胜以虞待不 虞者胜将能而君不御者胜。
▪ 故知胜有五：知可以战与不可 以战者胜，识众寡之用者胜， 上下同欲者胜，以虞待不虞者 胜，将能而君不御者胜。此五 者，知胜之道也。
▪ ⑴句首语气词 :“其、盖、凡、窃、诸、敬、
唯、盍、夫、且夫、若夫 嗟夫、嗟乎、呜 呼” ；
▪ ⑵ 句末语气词 : “也、矣、欤、哉、耶、哉、
乎、焉、兮、耳、而已” ；
▪ ⑶以、于、为、而、则等连词常用在句中。
④有些常用在句首的关联词: 如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使
“然而”“无论”“至若”“是以”“继而” “然则”；
高考语文复习专题
文言文断句
▪ □什么叫断句
▪ 韩愈在《师说》中说：“彼童子之师， 授之书而习其句读者”。“习其句读”， 就是教学生断句。中国古代没有标点符 号，一篇文章甚至一本书，都是一个汉 字挨着一个汉字地写下来的，所以前人 读书都要自己断句，常常在一句话的末 了用“。”断开，叫“句”；在一句之 内语气停顿的地方用“、”断开，叫 “读”（dòu）。给古书断句也叫断句 读。
脚不大好，头发没有，麻子。
是你自己断错句，怎可怪我呢？”
规律一： 找名词（或代词），定句读。
和现代汉语一样，名词或代词 一般也常常作句子的主语和宾语， 因此找出文中反复出现的名词或代 词，就可以确定停顿的位置。
需要注意的是，文言文中，人名 第一次出现时往往用全称，以后再 出现就只提名不提姓了。
规律五: 依总分，定句读
文言文中，也往往有总分、分总的 形式，我们自然可以据此进行断句。
例如： 故知胜有五知可以战与不可以战者胜
识众寡之用者胜上下同欲者胜以虞待不 虞者胜将能而君不御者胜。
▪ 故知胜有五：知可以战与不可 以战者胜，识众寡之用者胜， 上下同欲者胜，以虞待不虞者 胜，将能而君不御者胜。此五 者，知胜之道也。
▪ ⑴句首语气词 :“其、盖、凡、窃、诸、敬、
唯、盍、夫、且夫、若夫 嗟夫、嗟乎、呜 呼” ；
▪ ⑵ 句末语气词 : “也、矣、欤、哉、耶、哉、
乎、焉、兮、耳、而已” ；
▪ ⑶以、于、为、而、则等连词常用在句中。
④有些常用在句首的关联词: 如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使
“然而”“无论”“至若”“是以”“继而” “然则”；
高考语文复习专题
文言文断句
▪ □什么叫断句
▪ 韩愈在《师说》中说：“彼童子之师， 授之书而习其句读者”。“习其句读”， 就是教学生断句。中国古代没有标点符 号，一篇文章甚至一本书，都是一个汉 字挨着一个汉字地写下来的，所以前人 读书都要自己断句，常常在一句话的末 了用“。”断开，叫“句”；在一句之 内语气停顿的地方用“、”断开，叫 “读”（dòu）。给古书断句也叫断句 读。
脚不大好，头发没有，麻子。
是你自己断错句，怎可怪我呢？”
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/无令出境/
B. 会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国而听之/王即不听用鞅/必杀之
/无令出境/
语意逻辑
C. 会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国而听之/王即不听/用鞅必杀之
/无令出境/
D. 会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国/而听之/王即不听用鞅/必杀
王即不听用鞅必杀之无令出境公叔既死，鞅闻秦孝公下令国中求贤者，将修缪公之业，东复侵地，
乃遂西入秦，因孝公宠臣景监以求见孝公。
（节选自《史记·商君列
传》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少有/奇才/愿王举国而听之/王即不听用鞅/必杀之
曼惊战无素遂大败走马保城师进攻之，都曼计穷，遂面缚降。俘献于乾阳殿，有司请论如法。定方
顿首请曰：“臣向谕陛下意，许以不死，愿丐其命。”帝曰：“朕为卿全信。”乃宥之。葱岭以西
遂定。
（节选自《新唐书》卷 一百一十一）
【注】堞： 城上如齿状的矮墙，又名女墙。
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A.率兵至叶叶水/而贼堞马头川/定方选精卒万/骑三千袭之/昼夜驰三百里/至其所/都曼惊/战无素/
遂大败/走马保城/
B.率兵至叶叶水/而贼堞马头川/定方选精卒万骑/三千袭之/昼夜驰三百里/至其所/都曼惊/战无素/
遂大败/走马保城/
C.率兵至叶叶水/而贼堞马头川/定方选精卒万/骑三千袭之/昼夜驰三百里/至其所/都曼惊/战无素/
一轮回顾
考向洞察
这类题一般在语意和句法结构上设错，主要类型有： 1.混淆句子成分（混淆上句宾语与下句主语）； 2.误解词语意思（重要实词/代词理解错误，导致语意不明） 3.误拆连动成分； 4.错拆修饰限定语和中心词； 5.忽略倒装句。
方法一 抓断点：明相同，析不同
1.明确断点相同语句的意思。 2-3个与其他选项不同的断点，可先明确断点相同语句的意思，
之/无令出境/
方法二 辨句法
【例3】阅读下面的文言文，完成后面的小题。
魏掞之字子实，建州建阳人，初字元履。自幼有大志。师胡宪，与朱熹游。两以乡举试礼部不
第。尝客衢守章杰所。赵鼎以谪死 其 子汾将丧过衢杰雅憾鼎又希秦桧意 遣 翁蒙之领卒掩取鼎平时与
从而推断划线句子的整体意思。 2.分析不同断点语句的具体意思。
从已确定的句法成分的意义入手分析，再进一步确认。
方法一 抓断点：明相同，析不同
【例1】阅读下面的文言文，完成后面的小题。
苏烈，字定方，冀州武邑人……会都曼先镇诸胡，劫所部及疏勒、朱俱波、喝槃陀三国复叛，
诏定方还为安抚大使。率兵至叶叶水而贼堞马头川定方选精卒万骑三千袭之昼夜驰三百里至其所都
古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。 内容大意先理解，熟读精思把句断。 紧紧抓住曰云言，对话最易被发现。 常用虚词是标志，更有规律供参看。 习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。 词性词义要精研，名词动词帮助判。 排比对偶与反复，修辞提供好条件； 顶真词语紧相连，一般中间要点断。 题目做完回头看，根据要求细检验。 打牢基础看课本，培养语感读经典； 操千曲，观千剑，断句必须常实践。
2019年，全国消防队出动127，营救危险被困人员15.2……
一位基层消防中队的中队长，概括了消防员的主要工作： 基层中队需要接警出动的情况一般来说分为灭火、救援和社会救助。 灭火就是火灾了，这个不需要过多解释。 救援最多的是，还有各种诸如地震、山洪、泥石流、或者人掉在井里、
水池里之类的各种只要有人员被困的情况，我们都得出动。 社会救助那就千奇百怪了，钥匙落在家里、出门煤气忘关了、救猫救
（2）兼语句：主语+动词1+兼语+动词2+宾语
以相如功大，拜为上卿。（《廉颇蔺相如列传》） 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。（《出师表》）
（3）成分后置：定语后置、宾语前置
求人可使报秦者。（《廉颇蔺相如列传》）
一食或尽粟一石（《马说》）
夫晋，何厌之有？（《烛之武退秦师》）
（4）双宾语 均之二策，宁许以负秦曲。(《史记·廉颇蔺相如列传》）
（5）省略句
3.复句关系：并列、假设、条件、递进、转折等
方法二 辨句法
转折关系
结构完整
【例2】阅读下面的文言文，完成后面的小题。
商君者，卫之诸庶孽公子也，名鞅，姓公孙氏，其祖本姬姓也，鞅少好刑名之学，事魏相公叔
座。公叔座知其贤，未及进。会座病魏惠王亲往问病公叔曰公孙鞅年虽少有奇才愿王举国而听之
狗啊、摘马蜂窝啊、戒指卡手指取不下来啊、有人准备跳楼自杀等等
我们不把哀思唱成赞歌， 我们不将冬天唱成春天。 我们痛悼再也看不见春天的同胞， 痛悼为我们带来春天而自己永远沉眠于冬天的烈士。
二轮复习之文言文阅读 断句
趣味断句 一阔少想娶美娇妻，收到媒人寄来的提亲信，对女子样貌描述 如下： 脚不大好头发没有麻子。 阔少非常开心，迎娶之。但娶回才发现奇丑无比。为何？
母哭：儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱。
命题特点
1.错误增多，难度加大。断句错误从往年的两处增加到 三处。
2.考察对文言基础知识的掌握和理解文本的能力。错误 断点都有一定的迷惑性，如从字面来看讲得通，但从逻辑 来看则讲不通。
一轮回顾
1.通大意，先断易 2.察“对话”，明句读 3.抓虚词，知停顿 4.看修辞，助断句 5.辨句式，定句读
阔少心想：脚 不 大 好 头 发 没 有 麻 子。 媒人意为：脚 不 大 好 头 发 没 有 麻 子。
趣味断句 某人外出做生意，给父母写了这样一封信： 儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱。 父母读信后，一个笑一个哭。想一想，这是为什么？
父笑：儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱。
遂大败走/马保城/
D.率兵至叶叶水/而贼堞马头川/定方选精卒万骑/三千袭之/昼夜驰三百里/至其所/都曼惊/战无素/
遂大败走/马保城/
方法二 辨句法
1.语法角度：完整的句子结构 （定语）+主语+[状语]+谓语+<补语>+（定语）+宾语
2.句法特点（区别于现代汉语的）
（1）判断句：“乃”、“则”、“即”、“非”……