20《妈妈的账单》

20、妈妈的账单
【教学目标】
1、读懂课文内容，了解文章主要内容。

2、联系上下文理解小彼得的想法，体会母爱的无私与无价，懂得应主动帮父母做事。

3、提升独立阅读的能力。

【教学重点】引导学生读懂课文内容，体会人物的思想感情。

【教学难点】理解妈妈给小彼得那份账单的用意。

教学过程：
一、巧设悬念，激发兴趣：
上课之前，我们先来做一道比大小的数学题，0和60比，谁大？（预设：60大）。

可是刘老师却认为是0大，为什么呢？答案就藏在《妈妈的账单》这篇课文中。

只要同学们把课文读懂了，就知道怎么回事了。

二、指导自学，整体感受：
1、前测分析：
(1)在昨天的前测分析中，我的发现：大部分同学都提到了多音字“塞”。

下面，谁来读一读，选一选。

(2)不理解的词语中，“蹑手蹑脚”是好多同学提出来的。

在字典中，蹑有以下几个意思：
选项：①踩②追随③放轻脚步在蹑手蹑脚中应选取第三个选项，形容走路时
脚步放的很轻。

（3）我的疑问：主要集中在两个问题上，（1）什么是账单？（2）妈妈为什么写的都是“0芬尼”？
账单上为什么都是“0芬尼”呢？在下面的学习中，我们一起来解决。

2、出示自学要求，小组自主学习
这是一篇略读课文，现在请同学们打开课本，看一看阅读提示，给我们提出哪些学习要求？（课件出示学习要求）
⑴了解课文讲了一件什么事？
⑵想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”？（也就是大家所疑惑的问题）
⑶小彼得看到妈妈的账单时怎么想的？
（围绕着三个学习要求，学生自己默读课文，自主学习，然后小组交流，勾画出有关句子。

3、交流一：课文讲了一件什么事？
课文讲的是小彼得给妈妈开了一份（），索取他每天帮妈妈做事的（），共计（）；妈妈付了钱后，也给小彼得开了一份（），共计（）。

读了妈妈的账单，小彼得（），立即（）。

(您能根据老师的提示，把这些词语填入括号中吗？)
三、品读账单，体会含义：
交流二：妈妈为什么写的都是“0芬尼？”呢？（课件出示两份账单）
1、仔细观察第一份账单，看看彼得为妈妈做了些什么？（力所能及的小事）他问妈妈要了60芬尼的报酬，可妈妈为他做了那么多，我们再来看看妈妈的这一份账单，（请一名学生读妈妈的账单）你读出了这是一位怎样的妈妈？
预设：这是一位慈爱、精心照料、关心孩子……
2、想象账单背后的故事：小彼得他也像你这样读了妈妈的账单，他读着读着，想起了什么？
师可以范说一个：他读着读着，想起了在他十岁生日的那一天，妈妈为他准备了一顿丰盛的晚餐，有他爱吃的烤鸭、牛排。

妈妈还送给他一个大蛋糕。

小彼得，此时你又想起了什么呢？（进入口语交际的环节）
预设：想起了妈妈带他到野外放风筝；想起了在他生病时，妈妈不辞辛苦地照顾他……
3、体会妈妈的账单是一份无价、无私的账单。

十年了，妈妈一直用心血和汗水为彼得营造了幸福舒适的生活，十年了就为这吃吃喝喝，妈妈又该忍受多少琐碎、繁杂的家务劳动。

一旦彼得卧病在床，那真是病在儿身上，痛在娘心里，如果可以替代，妈妈宁愿生病的是她自己，对于这样一位慈爱的妈妈，你认为彼得又该付给妈妈多少报酬呢？
而这一切在妈妈看来：
为彼得在家里过的十年幸福生活，（0芬尼）；
为彼得十年中的吃喝，（0芬尼）；
为在彼得生病时的护理，（0芬尼）；
为彼得一直有一个慈爱的母亲，（0芬尼）；
……
这一切的一切，妈妈为什么写的都是“0芬尼。

”？
汇报：母亲为孩子付出的已经不能用金钱来衡量了。

母亲的爱不但是无价的，也是无私的，母亲只是全身心的爱着自己的孩子，从不计报酬。

（板书：无价、无私）
4、请你带着这样的体会，再读读妈妈的这份账单。

四、图文结合，升华情感：
1、体会彼得的心情：我们被这浓浓的母爱深深地感动了，当彼得看到这份账单时，心情又是怎样的呢？（出示最后一段话和插图）谁能用一个词语来概括？（羞愧万分）
2、读出彼得的心情：请你读一读课文最后一个自然段，你从哪些词读出了小彼得羞愧万分的心情？（羞愧万分怦怦直跳蹑手蹑脚小心翼翼藏塞），词语是有感情的，谁能带着这些感情再来读一读最后一段。

小结：课文中彼得的妈妈没有说一句话，仅仅凭一张总额为零的账单就让彼得感到羞愧万分，将所取的报酬主动退还，这种无声的教育让我们感受到了母爱的伟大力量，让我们再读一读这份饱含着妈妈浓浓爱心的账单。

（齐读妈妈的账单）
五、拓展训练，小练笔。

1、小练笔：十年，是一段漫长的岁月，十年中，包含了妈妈对我们多少的爱呀！（ppt）从小到大，我们在妈妈无微不至的关爱下，健康快乐地成长，此时，你想对妈妈说些什么？把它写下来。

2、出示课外链接：古今中外，有许多文人墨客留下了赞美母爱的诗文，如：《游子吟》，谁来读一读。

除此之外，老师推荐给大家几篇描写母爱的文章，如：毕淑敏《孩子，我为什么打你》冰心《繁星》、《荷叶母亲》。