苏教版语文四年级上册《练习7》教案

练习7[教学目标]1、给题中的下联添字，再说说理由，并照样子对对子。

2、读背八个成语和三副春联，体会对仗的工整。

3、写好钢笔字，注意横在中部要伸长。

4、围绕“怎样用好压岁钱”召开小小讨论会，把自己的真实想法亮出来。

5、学写毛笔字，写好立刀旁和右耳旁的字。

[教学重难点]1、指导学生读背成语和对联，照样子对对联，体会对仗。

2、指导学生就“怎样用好压岁钱”召开小小讨论会。

[教学准备]1、准备书写好的对联若干副。

2、指导学生回忆往年的压岁钱是怎么花的。

[教学时间]三课时[教学流程]第一课时总第70 课时[教学要求]1、教学“处处留心”，初步学会对对子。

2、教学“读读背背”，积累成语和对联。

[教学重点]1、引导学生从对联中感受对仗，并能初步学会对对子。

[教学流程]一、教学“处处留心”，指导学生“对对子”。

1、教学“给下联补字”。

①复习导入，引导背诵：同学们，通过《春联》一课的学习，我们已经知道了好多条春联，谁来背背？②交流：春联有哪些特点？（对仗工整、声律优美）③引入新课：今天我们就来运用学到的对仗的方法练习对对子。

④各自读题目要求，读懂题目要求。

⑤指导补写对子。

A 理解书中这副春联的意思。

B 根据春联的特点，下联中该补的这个字有什么要求？（表示雨打在花朵上的一个动词）C 用“打”为什么不好？D 四人小组讨论，该补什么字？并说说理由。

E 各小组派代表交流讨论情况，说说理由。

F 比较各小组答案，看哪一组补得最好。

G 小结：“润”的意思是湿润，写出了雨的温柔，和“拂”（轻轻地吹）相对称。

⑥齐读对联，读出春雨、春风的温柔喜人。

2、教学“照样子对对子”。

①指名读题目要求，明确题意。

②出示例对：细雨对和风。

③指读，讨论例对是怎么对的。

（“风”“雨”都表示天气的词语，“细”“和”分别表示雨、风的大小，“细雨”和“和风”字数相等。

）④小结：逐字分析，对号填字。

⑤交流：“细雨”还可以怎么对？你的答案和书上的相比，哪个好？⑥根据对对子的方法，自己完成对对子练习，把答案写在括号里。

⑦交流反馈。

桃红（柳绿）（梨白）……蓝天（白云）（碧海）……地北（天南）（海北）……古木参天（新苗茁壮）（雪峰插云）……山美水美春光美（天新地新气象新）……⑧齐读。

二、教学“读读背背”，积累成语和春联。

1、指导学生读背成语。

①出示词语，学生用自己喜欢的方式自学词语。

②指读词语，相机正音。

③交流：你是怎么学习这些词语的？学会了什么？④小结：这几个词语，后六个分别相对。

五谷丰登（六畜兴旺）千帆竞发（万马奔腾）国泰民安（人寿年丰）⑤理解词语意思。

A 千帆竞发——许多船只争着出发前进，形容声势浩大。

与“万马奔腾”意思相近。

B 六畜兴旺——六畜，马、牛、羊、鸡、犬、豕（猪）。

比喻养殖业兴旺发达。

C 五谷丰登——五谷，稻、黍（小米）、稷（高粱）、麦、菽（豆），泛指农作物。

形容收成好。

D 国泰民安——泰，安，平安。

国家安定，人民安定。

（安居乐业）E 人寿年丰——寿，活得长。

丰，丰收。

人民长寿，收成好。

形容国家安定。

⑥选择多种形式练读练背。

⑦你还知道哪些成语是像对子一样对着的？望梅止渴（画饼充饥）风吹草动（水落石出）锦上添花（雪中送炭）……2、指导学生识记对联。

①自由读对联，指名朗读，相机正音。

②默读对联，想象：每一副对联向我们展示了怎样的画面？③山河增秀色，大地沐春晖A 春晖——春天的太阳。

B 增（沐）山河（大地）秀色（春晖）④神州有天皆丽日，祖国处处不春风A 神州——赤县神州，用“神州”作中国的代称。

所以神州（祖国）。

B 丽日——明亮的太阳。

皆丽日（不春风）⑤春雨洗尘埃一片清新好风景，东风送和煦千株红艳最芬芳A 指导读好停顿。

B 和煦——温暖。

C 春雨洗尘埃（东风送和煦）一片清新（千株红艳）好风景（最芬芳）⑥齐读对联。

⑦男女生分别对诵对联。

⑧交流：你还搜集到了哪些对联？与大家一起分享。

三、课堂练习，课外延伸。

1、对对子。

2、识记成语，并用上其中的三个，写一段话。

3、识记对联，体会其对仗。

[板书设计]对仗词性相对字数相等内容相近[教后反思]第二课时总第71 课时[教学要求]1、指导学生有条理地说出处理压岁钱的方法，并说一说这样处理的好处。

2、引导学生口语交际时的礼仪。

[教学重点]1、引导学生有礼貌有条理地说出处理压岁钱的方法及这样处理的好处。

[教学流程]一、导入课题。

1、引：小朋友们，过年的时候，你收到过长辈送给你的压岁钱吗？以往，你的压岁钱是怎么用的呢？2、引：今天我们口语交际的话题就来谈谈压岁钱怎么用。

3、板书课题：压岁钱怎么用？二、小组交流：你用压岁钱都做了些什么？在小组内讲给小朋友听听。

三、小组汇报。

1、每组推荐一位小朋友，上台讲讲你是怎么用压岁钱的？其他小朋友请认真听，看看台上哪位小朋友说得清楚、明白。

2、学生上自讲述自己对压岁钱的使用情况。

3、学生评价：你认为谁把自己的意思说清楚、明白了？4、台下学生说说自己和台上哪位同学的做法一样。

5、如果台下小朋友有自己的做法，也可以发表自己的见解。

四、小结讨论。

1、小组讨论：你认为谁的压岁钱用的最有意义，比一比，谁说得清楚、明白。

2、交流反馈。

3、小结：我们每年都可以拿到长辈给我们压岁钱。

我们可以用它来交学费、买学具，这样可以减轻父母的经济负担；我们还可以把它们用来存银行，等到需要花钱的时候就不必愁眉苦脸；我们还可以把这些拿来捐给希望工程，让没钱上学的孩子们背起书包上学去……只要我们的压岁钱花得有意义，就不会辜负长辈的期望。

五、小组交流。

六、谁愿意当一次小评委，评一评谁的压岁钱用的最有意义？为什么你认为他的压岁钱用得最有意义？七、教师小结。

小朋友评价得都很有道理，所以我们的压岁钱应该用在孝敬长辈、学习、帮助他人等该用的地方。

八、小组准备短剧。

下面我们小组交流一下，你们最欣赏怎样用压岁钱，编一个短剧表达你们的意思，一会儿我们上台展示。

九、小组汇报。

1、老师指导一组学生表演，学生分角色扮演，目的是使学生交谈起来。

2、再请一组学生表演。

十、教师小结：今天，小朋友明白了应该怎样花我们的压岁钱才有意义，希望大家按照我们说的去做，好吗？[板书设计]怎么使用压岁钱买学具、交学费献出一份小爱心买礼品、敬长辈[教后反思]第三课时总第72 课时[教学要求]1、教学“写好钢笔字”，注意横在中部要伸长。

2、教学“学写毛笔字”，写好立刀旁和右耳旁。

[教学重点]1、继续纠正学生不良的握笔姿势和写字姿势，培养学生“提笔即练字”的良好习惯。

[教学流程]一、教学“写好钢笔字”，注意横在中部要伸长。

1、审题。

2、出示并指读“柔、奥、毕”三个字。

3、观察、交流三个字的特点。

4、指导书写。

①出示“柔”，引导观察它的结构，明确要点：横在中部要伸长。

②学生练习写“柔”字。

③按上面的步骤和方法，指导书写“奥”和“毕”字。

④学生练习书写：按要求认真练习描红和仿写。

教师进行个别辅导，注意纠正学生不正确的书写姿势。

5、集体反馈交流，指出存在的问题，并进行矫正训练。

6、拓展练习：染、梁、粱。

二、教学“学写毛笔字”，指导学生写好立刀旁和右耳旁的字。

1、审题，明确要学习立刀旁和右耳旁。

2、出示偏旁，观察立刀旁和右耳旁的笔画特点。

3、指导书写。

①仔细观察两个偏旁，交流：该怎样写好它们？②教师范写并指导写法及注意点。

A 立刀旁，短竖正，稍偏上，竖钩形正，挺直有力。

B 右耳旁，比左耳旁写得略宽、大一些。

横撇弯钩顺锋起笔，向右中锋行笔，至转折处略顿，提笔向左下撇去，再换锋向右下渐按运笔，呈弯势，驻笔，提笔向左上出钩，不能写得太大；竖画用悬针竖，挺直顺势出锋。

③学生练习书写立刀旁和右耳旁。

4、依次指导书写“刚”“部”二字。

①刚，左边形成的框架较长，左边的竖和右边的竖基本平行，都比较直，里面的一撇和一长点交叉于这个框架的重心。

右边相对要长一些，两边都有一钩，注意不要写得太长。

②部，左边部分昼与右半靠紧，注意上下两部分的中心要在同一条垂直线上，上面的“立”两点、两横之间写法要有区别，中间一横右上斜，略微长一些；下面的“口”外形为倒梯形，不能写得太大。

再要注意的是左右重心在同一条水平线上，底部不齐平，左高右低。

5、学生练习书写，教师巡回指导，相机评价。

6、拓展练习：则、邻。

[板书设计]写好钢笔字：柔奥毕学写毛笔字：刚部[教后反思]。