2017年九年级英语上unit 8 section B-1 教案(人教新目标)

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人教版初中九年级英语Unit8_SectionB1a-2e阅读课教学设计

步骤：任务前、任务中和任务后三个阶段，每个阶段都有不同的教学任务和活动。
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特点：任务型教学法注重学生的主动性和参与性，强调在实践中学习语言，培养学生的语言运用能力和自主学习能力。
适用范围：适用于各种语言学习领域，特别是英语阅读教学。
定义：通过创设真实、生动、具体的语言环境，使学生在模拟的情境中感知、理解和运用语言。
总结本节课所学内容，回顾重点和难点。
根据评价结果，针对学生的薄弱环节进行补充教学。
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引导学生进行自我评价和同伴互评，了解学生的学习情况。
布置作业，巩固所学知识，提高英语阅读能力。
Part Five
定义：任务型教学法是一种以任务为核心的教学方法，通过让学生完成真实、有意义的任务来学习语言。
学生能够理解并运用本节课所学的语法知识进行简单句子的表达。学生能够通过阅读获取文章中的信息，提高阅读理解能力。学生能够运用所学知识进行简单的英语写作，提高写作能力。学生能够通过小组合作完成课堂任务，提高合作学习能力。
培养学生对英语学习的兴趣和热情
帮助学生树立正确的人生观和价值观
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讲解方式：通过例句、练习和情景对话等形式进行讲解，帮助学生更好地理解和运用语言点和语法点。
注意事项：讲解时要注意学生的接受程度，及时调整讲解方式和难度，确保学生能够掌握所学内容。
词汇和语法练习：通过词汇填空和语法改错等练习，巩固学生对本节课所学内容的理解。课文复述：让学生用自己的话复述课文，加深对课文内容的理解和记忆。写作练习：根据本节课所学内容，设计写作任务，让学生进行写作练习，巩固所学知识。小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和体会，进一步巩固所学内容。

Unit 8 Section B 第1课时公开课教学设计【人教版九年级英语】

Unit 8 It must belong to Carla.Section BPeriod 1 Section B (1a-2e)教学设计教材分析本单元以“A picnic”为话题，共设计了四大部分的内容。

以“It must belong to Carla”为主线，围绕着谈论某东西属于某人等语言功能展开一系列的任务活动，通过第一部分的学习，要求学会如何进行推测，并了解、学会基本句型的应用。

教材内容从基本语言知识到语言综合知识的运用，层层递进，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生在做事中有目的的学习语言。

教学目标【知识与能力目标】1) 能掌握以下单词：alien, run after, suit, express, circle, Britain, receive, leader, midsummer, medical, prevent, energy, position, burial, honor, ancestor, victory, enemy, period, purpose,2) 能掌握以下重难句子：①For many years, historians believed Stonehenge was a temple where ancient leaders tried to communicate with the gods.②The large stones were put together in a certain way.③ As you walk there, you can feel the energy from your feet move up your body.【过程与方法目标】以任务型教学策略为主，采用情景教学法（如本单元新知识推导时）、听力训练法（处理听力材料）、并辅助个人和图片等兴趣策略教学。

采取任务型教学策略的目的是主要是让学生多练多用，在做中学、学中乐、乐中掌握。

九年级英语人教版上册：unit 8 section b1 教案设计

Unit 8 Section B-1Class Type Listening and speaking.Objectives 1.To understand the story about aliens by looking at the pictures and listening.2.To practice talking about what the man and the womanhave seen.Key structure 1.They see a man running/ some thing strange …2.The man / woman says it could / might / must …3.Why do you think the man is running?—He could be running for exercise.—No, he’s wearing a suit. He might be running to catch a bus to work.Difficulties How to practice retelling the story by making a conversation with your partner.Vocabular y Land, alien, suit, expressRun after, wear a suit, catch a busPeriods 1ProcedureLead-in Revision.plete the sentences with the correct words.2.Fill in the blanks with “must, might, could, can’t”.Step 1 Brainstorm.Show Ss some pictures and talk about the knowledge ofUFO.Step 2 Free Talk.Ask Ss to talk about the questions:1.Have you heard about UFO or aliens?2.How do you think of them?3.Do you like them?Step 3 Activity 1a.Let Ss look at the pictures. Then use the words in the boxto write a sentence about each picture.Step 4 Free talk.Show Ss some pictures and then to ask them to talk about :1. What does the man look like?2. How does he feel? Why?3. Describe the pictures.Step 5 Activity 1b.Listen and number the pictures〔1-3〕in 1a. Then write twoor three sentences to finish the story.Step 6 Ask Ss to listen again and answer the questions.Step 7 Activity 1c.Listen again and ask Ss to complete the sentences.Step 8 Free talk.Read the following statements. Then discuss them withyour group.Step 9 Activity 1d.Ask Ss to role play a conversation between the man andwoman.E.g.:A: Why do you think the man is running?B: He could be running for exercise.A: No, he’s wearing a suit. He might be running to catch abus to work.Step 10 Pair works.Show Ss some pictures and ask them to role play aconversation.E.g.:A: Why do you think the boy looks surprised?B: …Step 11Language points: explain the key words and phrases in section B-1.Step 12Examples and exercises about the language points.。

人教版英语9年级全册Unit8_SectionB(1a-1d)教案

T:Why do you think the man is running?
S1:He could be running to catch a bus. He might
be late for work.
S2: Someone might be running after him.
T: What could be running after him?
listen. Play the recording again. This time students
2.学生是否能够利用发
listen and number the pictures. Then check the
3.学生根据已有内容，编写故事，散思维完成给定任务。
answers.
训练他们的发散思维。
4.Get students to work in pairs. Ask several pairs to
say their conversations to the class.
5.Summary: according to the mind map to retell what
we have learned this class.
complete each sentence. Explain the meaning of t the students.
T: Read the sentences and try to guess the answers.
T: Listen to the recording and write down the
to fill in the blanks.
扫除在听力中没听清楚或不懂的
T: Now look at the listening materials and choose 语言点。

人教新目标9年级Unit8sectionB(1a1d)教学设计

三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的核心词汇和短语，如confident, talented, ambitious等，以及一般将来时的用法和目标句型的运用。
难点：如何引导学生运用一般将来时描述个人目标和理想，以及在实际语境中灵活运用目标句型。
2.重点：培养学生的听说能力和口语表达能力。
2.通过听力练习，提高学生的听力技巧，如预测、关键词识别等。
3.通过口语练习，鼓励学生大胆表达自己的观点，提高口语表达能力。
4.引导学生运用目标语言进行思考和表达，培养他们的逻辑思维能力和语言组织能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生树立远大理想，明确个人目标，激发他们为实现目标而努力奋斗的信心和决心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组优秀人物的图片，如马云、爱因斯坦等，引导学生谈论这些人物的共同特点，如confident, talented, ambitious等。
2.邀请学生分享他们所崇拜的优秀人物，并讨论为什么喜欢这些人物，从而引出本节课的主题——个人目标。
3.教师提出问题：“What are your goals?”，让学生思考自己的目标和理想，激发他们的学习兴趣。
人教新目标9年级Unit8sectionB(1a1d)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本节课的核心词汇和短语，如：confident, talented, ambitious, achieve success, in one's aspect, etc.，并能熟练运用到日常交流中。
2.掌握一般将来时的用法，能够运用一般将来时描述未来的计划和目标。
二、学情分析
针对人教新目标9年级Unit8sectionB(1a1d)的教学内容，我们对学生进行了以下学情分析：

人教版九年级英语全册优秀教学案例Unit8SectionB

3.教师简要介绍本节课的学习目标和要求，使学生明确学习方向，激发他们的学习动力。
（二）讲授新知
1.教师通过PPT、实物等辅助手段，生动形象地讲解过去时的基本结构和用法。
2.教师设计一系列例句，让学生跟读、模仿，加深对过去时的理解。
3.教师针对过去时的难点，如过去式的变化规则等，进行详细讲解，确保学生掌握。
4.教师将通过本节课的学习，使学生认识到学习英语的重要性，激发他们对英语学习的兴趣和热情，为他们的终身学习奠定基础。
三、教学策略
（一）情景创设
1.教师通过展示与本节课主题相关的图片、视频体验。
2.教师设计富有情境性的对话或故事，让学生在角色扮演、模仿等活动中，自然地运用所学知识，提高语言实践能力。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对所学知识进行总结和反思，帮助学生巩固知识点，形成知识体系。
2.教师设计多元化的评价方式，如自评、互评、师评等，关注学生的过程表现，充分挖掘他们的潜能。
3.教师根据评价结果，对教学策略进行调整和改进，以提高教学效果，满足学生的学习需求。
4.教师鼓励学生积极参与评价，培养他们的自我认知能力，激发他们不断进步的动力。通过以上教学策略的运用，教师可以有效地提高学生的英语学习效果，培养他们的综合素质，为他们的终身学习奠定基础。
3.教师鼓励学生在课后主动复习和练习过去时，巩固所学知识，提高语言运用能力。
五、案例亮点
1.情境创设：本节课通过展示真实情境，如教师个人的过去照片和故事，引起了学生的浓厚兴趣，使他们能够更快地进入学习状态。情境创设不仅有助于激发学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地理解和运用过去时。
在教学过程中，我充分尊重学生的主体地位，注重发挥他们的主动性和创造性。通过小组合作、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的团队协作能力和沟通能力。在评价环节，我采用多元化评价方式，关注学生的过程表现，充分挖掘他们的潜能，使他们在英语学习中获得自信和成就感。

人教版初中九年级英语Unit8_SectionB(1a-1d)优质课教案

1. Let Ss write a sentence
about each picture.
1.Guess and write a
sentence about each picture.
Aims: To make Ss practice the progressive tense of modal
verbs and writing skills.
Step 10
Summary&
Homework
1.Summarize what we learned in class.
2.Review the words and
expressions.
1.Summarize what we
learned in class.
2.Do the homework
carefully.
Aims: To make Ss consolidate the progressive tense of
modal verbs.
Blackboard
Design
Unit 8 It must belong to Carla.(Section B 1a-1d)
suitHe might/could be running after someone.
4.Invite some pairs to show their conversations for the class.
1. Guess their feelings.
2.Listen and read the
conversations.
3.Work in pairs to read the
conversations.
2.Invite some pairs to show their conversationsfor the class.

新目标英语九年级 Unit8 Section B (1a-1d) 教案

them. 2. Students just listen for the first time and complete
again and ask the
the sentences they
通过听力练习, 在语境中体会其语言的表达。
students to complete the hear.
1a.
in 1a.
其语言的
2. Play the recording 2. Complete the 表达。
again and check the
sentences students
answers.
hear.
3. Check the
answers.
1. Tell students to read 1. Read the
the sentences in 1c and sentences in 1c and
try to understand the try to understand
meaning of them.
the meaning of
Step 3 Listening
(1c)
2. Play the recording for the students. Students just listen for the first time. Play the recording
sentences they hear.
3. Check the
3. Check the answers. answers.
Step 4 1. Let students read the 1. Students read the 通过对话
Oral conversation in 1d.

人教版九年级英语全Unit8SectionB1a1e教学设计

1.任务型教学法：通过设定任务，让学生在完成任务的实践中运用所学知识，提高英语实际运用能力。
2.小组合作学习：鼓励学生进行小组讨论、交流，培养学生的团队协作能力和交际能力。
3.情境教学：创设真实的语言环境，让学生在情境中自然地学习英语，提高学生的听说能力。
（三）情感态度与价值观
本章节的情感态度与价值观目标如下：
4.培养学生正确对待成功与失败的态度：教育学生在成功时保持谦虚，失败时勇敢面对，不断努力，实现自我超越。
二、学情分析
针对九年级学生，他们在英语学习上已具备一定的听说读写能力，但在实际运用中仍存在一些问题。通过对学生的观察和了解，我发现以下学情：
1.学生在英语词汇方面，对于常见的动词、名词和形容词掌握较好，但本章节涉及的体育比赛相关词汇，部分学生可能较为陌生，需要加强学习和巩固。
五、作业布置
为了巩固本章节的学习内容，确保学生对体育比赛相关词汇和一般过去时态的掌握，特布置以下作业：
1.书面作业：
a.根据本节课学习的词汇，编写一段关于体育比赛的对话，至少包含5个新词汇和3个一般过去时态的句子。
b.完成本章节练习册的相关练习，重点关注一般过去时态的运用和词汇填空题。
c.撰写一篇小短文，描述一次自己参与的体育比赛经历，要求使用一般过去时态。
5.针对学生的个体差异，教师应充分了解每个学生的学习特点，采取分层教学、个性化指导等方法，使每个学生都能在课堂上得到有效提升。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于词汇和语法的学习，特别是体育比赛相关词汇和一般过去时态的运用。此外，培养学生运用所学知识进行情景对话的能力也是教学的重点。
a.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，直观展示体育比赛场景，帮助学生形象记忆相关词汇。

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searingasuitHeightberunningtathabustrDiffiultiesHtp ratieretellingthestrbainganversatinithurpartnerVabu larLand,alien,suit,expressRunafter,earasuit,athabus Perids1PredureLead-inRevisin1pletethesentenesiththe rretrds2Fillintheblansith “ ust,ight,uld,an ’ t ” Step1BrainstrShSssepituresandtalabutthenledgefUFSte p2FreeTalAsSsttalabutthequestins:1HaveuheardabutUFr aliens?2Hduthinfthe?3Duliethe?Step3Ativit1aLetSslat
0元缺短再延足底注码头封 ”然 “购离债兼稽述书更回至端纠细详决压抵白妥参果潜掘挖照流系体已议耗消低降考测地源辟筹拟预岗给握掌沟构机厉较题服极挥承点酬贴津托委授联小大性两常必福输运维辆辅固次询问疑如鉴印际否容除移登采设星零与括包能控遗坏来往响影周力施措润象所索向召惩奖浪约节仓见意改修阻劝权置临落断诊求展针面草害同请卷史售正材检半劳楚到做催货废亏盈盘减增督监高厂车始原历累积整集搜动活好搞品达级缴上税织组实促贷信划综产根犯侵令策遵强统彻贯真纪家国格映析济企化推配调导董试布释善完充待开础基业任责负则附退辞错为渎损受遭益致守忽玩于失生内污贪密秘露泄谋弊舞私营弄物骗冒占非便匿隐灭毁谎变伪假虚绝拒乱混重严造聘解反违式蓄储将套个位户利挪自擅未替顶留使围范： 3倍 1— 薪告警予对之列下法罚摘阅查带携录类加前专指盖名张止起年度季份标册成订装顺号归均值价保他文簿是凡八案档章相结清日项载笔逐目全健立建七关别知通须都汇何论续算送复天间助补种处进放时副管主表编代料供每门各室办政据依四帐记制误无量数纳出手证领销效有认及费旅差发凭五定规本合符扣资月在即期还过执序程按方字签总、交；核审计会要作工职后和途明并》单借《写填当三准批理经报先事的坐需确况情殊特因接直收得不取提款或中限库从可现员人务财九十二入存应分部额超条六第。账转行银等票以律一余其，外付支金用备司公由径者
0%821X小仍述许否呈协验普骤悉讫鉴绝拒何切商厂系称子素碳钢复且都说映反归织打软操采》企《运息信充赔滞劳罚遭致漏忽疏花印受落早汇货薪征稽底申免影缴构摊整首础戳括白旧组详换衡齐载把随样份年接满张持多退变增也新向贷科栏章图盖更误错线红斜将页隔跳改涂挖擦刮禁端文 ∨ 划楚看略简济摘码题问靠投号虑考所始扣知欠结带偿若书试转周置临还凡故无最该 +*预原到纲施化依格善步序借季债库资物银细末户来现果终进编常这与录簿种是帐约足夜晨次至晚体套己席际便了为买符购座即铺暂快达直道绕省近就习学赴概余处；回议召停院参它照除区之价收设调空训培裹包存杂均短 ”享 “尾止笔动活型额付证途头抬写探示确品礼赠般助予给家戚亲友朋店饭未者较双起两别业独请宴负容美拿桑身健料饮衣洗餐清账必减冲义真传话电能方认勤上填面全对好根损亏个连坐里点地返往单关中集励奖取此担承另再形病疾大重伤金基筹统社入纳度险保疗药医利福五字并待招律用性营非送然名先票税执款六得累任产生急紧值修抢于限只导前控严从 3平 ×数式列下按需因制算合综实 4七四售效有况情三师程级高类各同含元他其分河舱等二船轮海卧硬车火机飞副正长事董、市食伙明注天每）销据凭（宿住围范具通搭乘位目项览标旅内国：一表附司释解规本十力权相使案备交代指署签应则外在人支开九决究研会公见意提门管主及贴津殊特条八第放发务财由核审部 7政过超和假节定法遇如间期差 6出续手记登办须但领而休补以可后员费计不的班加行自成完没月或日当，求要责职作工属。准批理经总报时
XX 年九年级英语上 unit 8 setin B-1 教案（人教新目标）
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