2015年春期中语文质量分析
五年级2015年春季学期语文期中测试试卷分析
五（3）班2015年春季学期语文期中测试试卷分析肖国富本次期末考试，我校制定了详细的期末检测实施方案，并采取学校统一组织、教师交叉监考、学生单人单座、阅卷交叉流水的方式进行。
从总体上看，我班学生的语文答卷书写工整，卷面清秀，测试效果良好。
下面，我就我班本次五年级语文期末测试的答卷情况作如下分析：一、试卷特点从卷面上看，本次试卷覆盖面广，涉及内容多，试卷题型多样，有看拼音写词语、辨字组词、照样子写词语、按要求填空、按要求写句子、根据课文内容填空、课内阅读、课外阅读、作文等八个大题。
试题既考查了学生的识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解能力，语言的积累运用能力，阅读理解能力，以及习作能力等，较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。
二、测试情况我班应考人数44人人，实考人数44人，参考率100%，总分4148分，平均分94.27分，最高分100分，最低分83。
其中优秀人数38人；及格人数为45人，及格率为100%。
三、答卷情况（一）第一题：看拼音写词语。
这一题既检测了学生拼读拼音的能力，又考查了学生的书写水平和对生字的掌握情况，从答题情况看，孩子们书写正确工整，得分率较高。
但是，本题要求书写的词语如“羞涩、祭奠看“等词错误率较高。
（二）第二题：把词语补充完整。
这一题难度不大，丢分较少，只是部分同学有点粗心而已。
（三）第三题：比一比，组成词语。
这一题也不难，只是拆卸的卸字卷面有误，导致部分同学丢分。
（四）第四题：填空。
此题要求填空的内容都是课文中的，所以得分率高，但是基础较差的同学仍然把一些字写错。
（五）第五题：按要求个写句子。
此题考查的主要是句型，涉及到反问句、陈述句、感叹句、修改病句、比喻句、双重否定句、缩句等，覆盖面较广，学生做下来效果也还可以。
（六）第七题：课内阅读。
短文选自《白杨》，其中一个知识点是借物喻人的写作方法，部分同学填了比喻、拟人。
另一个知识点是课文赞美了一种什么样的精神，学生却填了边疆建设者，似乎没真正领会题意。
2015春期期中六年级2班语文质量分析
下坡小学六年级（2）班语文期中检测质量分析六年级科目：语文任课教师：时间：2015年春题号赋分应得分实得分失分原因提高措施备注一、9 342 288 1、部分学生多音字不过关；形近字同音字区分不清；2、学生不能正确理解和运用成语. 抓好生字、词的教学，同时要注意形近字的区别与运用。
二、 3 114 84 部分学生对文言神话故事《夸父逐日》理解、掌握不牢固。
全年级有19位同学选择错误。
加强训练，理解透彻。
三、9 342 172 1、病句修改不过关，思维能力差。
加强相似题型训练。
四、23 874 846.5 有部分学生存在错别字，学困生对改写陈述句、缩句不过关，对课文内容掌握也不够牢固，造成错误。
1、抓好要求背诵的课文、古诗、名言等。
2、加强各项句型训练。
3、注意口语交际训练。
五、26 988 395.5.5 1阅读理解方法用不上，不灵活。
2,有些同学粗心，没看清题目要求，而造成出答非所问。
3、部分学生理解能力、语言组织能力，发散思维能力差，稍难一些，学生就冷静不下来，只凭自己的感觉写，所写答案不中肯。
1、教给学生阅读理解的方法，要学会灵活运用。
2、加强课内外阅读训练，提高学生的理解能力、思维能力。
六、作文30 1140 941 1、有的学生审题能力差，不能按要求选择自己熟悉的题目来写。
2.内容不够具体生动。
提倡学生多看课外，摘录好词佳句，培养学生写好日记，提高写作水平。
学生人数38人，参加检测的学生38人，参考率100%。
总分2727分，平均分71.8分，及格人数32人，及格率84.2%，优秀人数16人，优秀率42.1％，最高分90分，积分298.1分。
2015年春季学期期中检测四语文质量分析
2015年春季学期期中检测小学语文四年级卷面质量分析2015年春季学期全县小学期中教学质量检测于 2015年5月8日举行，本次统一检测科目的试题由教研室提供，各校负责组织测试，并进行质量分析等工作。
综合本校填报的成绩统计数据和质量分析情况，现对本次四年级语文科测试情况简要分析如下：一、命题原则本次期中测试四年级语文科命题以《语文课程标准》为准绳，既形体现课改新理念，又密切联系教材，贴近学生生活；既注重基础知识与基本能力相结合，又兼顾城镇与农村学校的实际情况。
二、命题特点（一）知识覆盖面广：试题涉及了汉语拼音、汉字、词语、句子、综合边运用、口语交际、段落分析、习作体验等多方面的内容。
（二）题型灵活多样：试题效仿往年测试题型，主要有填空、选择、判断、纠错、扩写句子、感悟、想象，分析、积累、归纳等。
（三）内容贴近学生生活：试题内容围绕着“贴近学生生活和学习实际”、“在实践中学习运用语文”、“工具性与人文性相统一”等理念而设计。
如第一题词语部分“填上与画线词语意思相反的词”既激发学生学习兴趣，又让学生受到教育；口语交际中“如何分别和昆明砍人事件中的遇难者、暴徒和民警的对话”既教育学生明白暴力分子给我们带来的危害，给遇难者家庭造成的伤害，体现民警的使命，又检测学生的口语表达能力。
（四）难易量度均衡：从整张试卷来看，试卷既考虑到城镇与农村的差别，又关注到学优生与学困生的不同层次，使得试卷不但能考核出学生和地区的差异，也能发挥出学生的真正水平，有伸展的空间。
三、基本情况四、学生卷面答题分析（一）汉语拼音部分这部分内容都是基础题，大部分词语都出自课文，主要考查要求掌握的字词，有85%的学生能正确答题，做到书写规范，但也有少数学生书写马虎而失分。
如“侦察”和“残酷”两个词笔画多，结构复杂，有部分学生模糊写错,大部分学生分不清“愧”和“槐”都写成“槐”。
因此，加强学生识记能力的培养和养成良好的书写习惯尤为重要。
（二）汉字部分这部分内容主要考查学生对同音字、多音字、多义字的掌握情况。
语文期中考试质量分析总结(32篇)
语文期中考试质量分析总结（32篇）语文期中考试质量分析总结（精选32篇）语文期中考试质量分析总结篇1一、试卷评价本次试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，类型多样、难易适中，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。
二、学生做题情况分析：全班43个人，均分：75%；及格人数：38人，优秀人数：8人，优秀率：14%。
三、试题分析1.从整个卷面来看，听力测试做得很好，全班全对；基础知识部分，本来认为是没有问题的，没想到，判出卷子来，错的很多。
比如：有的学生没有仔细注意标点符号的运用、有的学生对形近字的掌握不牢靠、还有的学生就没有审清楚题；在选拼音时，竟有很多学生把讲过的拼音也选错。
2.日积月累部分。
诗句背过了，但默写时错别字魅力无穷，要不就是多字、少字。
全班有8个同学有错。
可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写。
主要原因在于复习时只注重了学生学习方法的指导而忽略了最基础的知识，基本功不扎实。
3.课内部分主要考查学生的课内阅读能力以及对课后题的考查，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。
最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上。
语文阅读重在过程，学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。
今后要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力，还要注重课后题的消化。
4.课外阅读部分，学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多。
学生在概括段意这方面失分率高，明显地反映出学生缺乏概括的能力；对写作方法的运用和表达的情感及重点句子的理解，虽然能写出一两点来，但是还不够全面，因而也导致了失分。
这说明语文课外阅读量不够及指导的不够。
5.本次习作，让学生写想象作文《变形记》，比较容易。
但有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被扣分也不少。
春季学期语文期中考试试卷分析
2015年春季学期语文期中考试试卷分析一、关于试卷命题本次语文期中调研的命题，贴近学生的年龄特点、日常生活、情感意向，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外的适度延伸，正确引导教师的教和学生的学，才能真正做到“以生为本”，促进学生全面发展。
从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广，难易适中。
试题重视了情感、态度、价值观的正确导向。
二、取得的成绩及经验（一）优点：1、大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课老师都相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，使学生牢固掌握。
本次考试中学生基础知识的得分率比较高，如书写、看拼音写词语，形近字组词，反义词，选择正确的关联词语等学生都掌握得比较熟练、牢固。
2、这次试题即便是基础知识也比较灵活，难易适中，部分学生对于改写句子较以前有较大进步，学生的语文综合实践能力得到逐步提高。
在语文的阅读理解、写作等方面都有明显的体现，由此可见，在平时教学中教师们对基础知识教得扎扎实实，训练反反复复，能注重教学的生活化，注重知识的内化和迁移，努力做到举一反三，触类旁通，立足课堂，延伸课外。
（二）、存在的不足及原因分析1、还没做到补差帮困，因材施教。
特别是低年级学生两极分化较为严重，优秀人数多但低分人数也不少，教师应加强补差的力度，强调补差帮困的实效性，激发学习兴趣，利用一些边角时间及时做好补缺、补差工作，力争做到日日清。
对学困生采取优先措施，如优先提问，优先辅导，优先面批作业等等，全面提高合格率。
2、追赶进度，忽视基本功训练。
学生的基础知识的掌握到技能的形成，中间还需一个实践操作、反复训练的过程。
新教材教学内容面广量大，老师们在教学中重知识的传授，忙于赶进度，对一些很重要基本功训练没有引起足够的重视，缺少长期的、反复的、坚持不懈的训练，使学生基本功较差。
试卷中无论是作文还是阅读理解回答问题，都出现很多错别字，从小错别字多，长大了也少不了。
这些基本功可以说是童子功，从小训练出来了，终身得益，没有训练成功，那将是学习上的不冶之症。
2015春六年级下册期中质量分析
六年级语文下册期中质量分析学生总数参考人数及格人数及格率优秀人数优秀率20 19 18 94.73% 9 47.2%二、试卷分析本次语文试卷满分为100点。
试题突出了五年语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。
具体来说，试题体现以下特点：1、题型多样2、贴近生活3、注重积累三、试题分析从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握还可以，阅读、习作部分失分较多。
（一）、积累与运用1、看拼音，写词语。
此题考查了8个生词掌握情况。
学生的掌握情况较好，正确率为98%，学生的练习认真到位题答的很好。
2、读句子，用自己的话说说你的理解。
此题考查了学生对文言文的理解，此题是书上的原题学生都很熟悉，所以答的比较好，正确率为95%，但还有个别同学写的不准确，是因为学习态度不端正。
3、填空，组成词语。
此题主要考查学生词语掌握的情况。
学生答的相当不错，基本是书上的或练习过的，个别出现的错误主要是错别字，说明个别学生学习不够认真，知识不扎实。
4、根据要求写成语。
此题主要考查学生对成语的积累情况。
此题大部分学生都比较好，有少部分些学生写不满两个，成语较为贫乏，漏写错写现象明显。
5、按要求完成句子练习。
此题主要考查学生对句子的掌握和应用能力，里面涵盖了改病句、缩写、填关联词的练习。
学生的出错比较严重，部分学生不会准确运用关联词进行。
句子不能缩成最短。
语病也改不准，此题的正确率为80%。
6、欣赏作品，完成练习此题贴切生活实际，学生也较能理解，所以此题答的很好。
7、回忆你学过的古诗此题考查的是学生对古诗的积累运用以及学生对其的理解。
此题学生基本都能写出，因为是教材的内容。
8、畅所欲言此题答的最好，学生都把自己的真实想法写出来，而且非常富有哲理性能畅所欲言，写出自己的真情实感。
（二）、阅读与感悟1、课内阅读。
此题主要考查学生的阅读课内短文的能力，从本次的答卷情况来看学生的阅读能力很差，正确率为78%，2、阅读课外短文，完成文后练习。
2015年春季期二年级语文下册期中检测质量分析
2015年春季期二年级语文下册期中检测质量分析一、考试情况：二年级总人数 56人，参加检测人数 56人，到考率为100%。
试卷满分为100分，考试时间为60分钟。
年级总分 4363 分，平均分77.91分，其中优秀 35 人，比值：1.25 。
良好8人，比值：0.214 。
及格 8人，比值：0.143 。
不及格5人，比值：0.018 。
积分：1.625。
本学期小学语文二年级试卷主要由“我会填、我会连、我会读、我会写”四大部分组成。
试卷根据《语文课程标准》，以学生为本，以课文为本，紧紧围绕教材出题，使大多数的学生在检测学习成绩的同时，激发了学习语文的兴趣和学习语文的信心。
从学生答题情况来看，大多数的学生都能认真书写，试卷卷面整洁，涂抹现象不是很明显，说明大多数学生都能养成良好的答题、学习习惯。
不过，还是存在着许多的问题。
纵观整个试卷，在对学生答题情况进行分析的同时，归纳总结以下几点：一、试卷特点1、考查内容全面。
二年级考试试题考查学生的语文综合素养，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进学生语文能力的不断完善。
试卷的内容和形式多数是学生见过和练过的，但有个别部分是变换了一下形式。
2、试题难易适度。
试题对优、中、差的学生都有所兼顾，适于对各种层次学生的考查。
如“按课文原文填空”和“照样子，连一连”，能使基础稍差的学生看到自己半学期努力的成果，增强答题的信心。
而“照样子，分别用下面的词语排成一个通顺的句子。
”、“在正确的音节后面打勾。
”则使能力强的学生得到了充分的发挥，每一位学生都能体验到成功的喜悦，能通过此次考试都有所收获。
二、答题情况从答题情况看，学生对基础知识的掌握比较扎实，但是“照样子，分别用下面的词语排成一个通顺的句子。
”是薄弱环节，失分较多，在今后的教学中，要加强写句子的练习，而且要题型多样化，使学生遇见不同形式的题型都能认真作答。
在“看拼音，写词语”这部分，学生失分的是“展开”这个词语，学生都把“展”字加多一撇。
2015年期中考试质量分析
新甫实验学校2015-2016学年度第一学期期中质量检测分析本次期中质量检测是为了进一步加强对教学质量的调研和监测，全面推进素质教育，努力提高教育教学质量,以考风促教风、学风，给广大教师和学生营造良好的公平、公正的竞争氛围，检测学生学习成绩和教师教学工作情况。
本次检测由教导处具体组织实施，同年级混编考场，调配监考，阅卷采用流水线作业，学校统一筹算分数，确保考试成绩的真实性。
为了更好地促进我校教育教学质量，提高学生素质，促使学生全面发展，现在我将本校期中考试情况进行分析总结如下：一、试题分析从整体看，试题全面覆盖面广，考核知识内容全面，符合新教材和新课改的要求与精神，兼顾“双基”部分的考核、考查，综合能力的测试，更着重突出学生灵活运用能力考评，以达到学以致用，学用结合的目的。
题目设计合理，题型丰富多样，引导学生努力提高自己的思维、综合、分析等方面技能。
从难易程度看，难易适度，结构合理，集思想性、科学性、合理性于一体。
测试时间充沛，学生都能从容答题。
试题也存在一些不足，一三年级语文、三五年级数学个别题目难度较大，分值安排不合理，个别题目分值过大等。
还有的反应题量过大的问题，值得商榷，从时间和学生答题情况看，时间充足，无做不完的现象，这说明题量还是较合适的。
1、语文本次试卷在重视考查学生基础知识的同时，重点突出了学生全面分析、技能运用等方面综合能力的测试。
阅读、习作题的检测比较灵活；试题体现了新课改的精神，各年级均注重了课外知识的考查，考查学生的运用能力。
2、数学本次试卷所出的试题能依据课标和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决实际问题能力的考查。
从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖所学的数学知识，并综合应用。
通过不同形式，从不同侧面考查了学生对所学知识的掌握情况，考察的知识面多而广。
尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。
2015春语文期中测试质量分析
2015年春五2班语文期中测试质量分析南晓镇中心学校黄伦芳本次期中测试，五2班语文成绩情况如下：总分3222分，平均分63分，优秀率47%，及格率76.5%，90分以上12人，80分以上16人，70分以上8人，60分3人，不及格12人。
最高分94分，最低分：13分。
成绩一般，不如人意。
一、得分较高的是基础题中的1.读拼音写词语、3.成语补充、5.补充名言、诗句、6按要求填空。
二、失分较多的是阅读理解、作文、三、分析原因：第一部分：积累与运用1..读拼音写词语，要求拼的是：清晰、幼稚、暂时、拥戴，大多数学生能够拼出，错的原因：写错字“晰”是“日”字旁，却写成“目”字旁，“拥戴”写成“拥带”。
拼读时不注意音节、声调，把“暂时”拼成“战士”。
平时要加强学生生字的书写。
2.选正确读音：对“侮（wǔ）辱”、蒙(měng)古包拘束(shù)对这些读音没能辨清楚。
3.补充完整成语，选喜欢的成语写一句话，补充完整成语问题不大，选成语造句，有的学生言不达意，胡来。
4.“挨打”的读音ái,是“遭受”之意，（②③）“挨个儿”读音āi是“逐一，顺次”的意思（①①）。
一部分学生对多音字的知识掌握和积累不够，造成答题错漏百出。
4.补充名言、诗句有六句，任选四句做，很多学生没看清题，全盘写完，结果因错字被扣分；教会学生看清题目要求，确保做对题的技巧很重要。
本题学生会背不会写，错别字太多。
5．句型转换是学生老大难，缩句没能抓住句子主干，修改病句不知并在哪里，把问好改为句号不知是把反问句改为陈述句。
这些要对学生专题训练，并不断强化。
6．在课外阅读中，给你印象最深刻的一本书或一篇文章是什么，并写出原因，学生没注意到“课外”这个词，做题时，很多人写课内的课文。
要教学生会审题，看清题目要求，要不吃大亏。
请为“花样南宁”建设活动写广告语，学生写的内容没有创意、内容僵化、空洞。
好句：-“花样南宁，生态文明，宜居城市”、“携手共建美丽家园”、“花样南宁你我添彩，多彩城市从我做起”二、阅读与理解（老大难）：平时知识掌握不牢固、积累不多，畏难心理严重，没认真看题。
2015年春一年级语文期中检测质量分析
2015年春季期一年级语文期中质量检测质量分析莫龙小学一、基本情况分析：本年级原有人数38人，参考人数38人，参考率100%，年级总分3034分，平均分79.84分。
其中优秀人数21人，比值1.105，良好人数7人，比值0.276，及格人数6人，比值0.158；不及格人数4人，比值0.021积分1.56，属于优秀等级。
二、卷面答题分析：本次其中质量检测共三大题。
第一大题我会填，共73分。
其中第1小题是拼一拼，写一写（10分），考查学生的拼音拼读能力，大部分学生都能正确拼写，主要错误出现在把“认真”的“认”写成“人”，把“放”写拼成“方”。
第2小题是在正确的答案后面打勾（6分）,有部分同学对声韵母、平翘舌以及同音字掌握不好，区分不清平翘舌音、形近字和同音字，如“草坪”和“草评”，“邮局”和“油局”等，导致这题失分严重。
第3小题，给形近字组词（10分），大部分同学都能较好完成，只有个别在“奶”字组词时多加了一捺，导致失分。
第4小题写出带有下面偏旁的字（8分），这题较多同学得满分，失分也在1—3分内，失分的同学主要是把懂的字写错，多写一笔或少写了一笔。
第5小题是数汉字的笔画（6分），每空一分。
本题完成得非常好，绝大部分的学生是满分。
第6小题选择合适的词填空（8分），主要是区分同音字“会、回、河、和”，这题三分之二的同学都能正确选择，只有一部分基础较差的学生没掌握这几个字的用法甚至是读音，导致出现错误。
第7小题给句子加上恰当的标点（6分），这题能得满分的同学非常少，对优生来说，错误集中在第（3）题“路旁开着鲜花”，本该填“。
”却错填“！”，超过三分之一的困难生是1分都不得的。
第8小题照样子，分别用下面的词语排成一个通顺的句子（6分），检测句式练习，此题失分最多，得满分的学生不超10个，学生容易把句子中的词语放错位臵。
失分的主要在第(2)小题，还有一部分学生两个小题都错了，对于这种题型一直以来学生都觉得是难点，以后要加强这方面的训练。
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2015年春季学期九福小学语文科期中测试卷面质量分析一、考试基本情况简述。
1、本着客观真实地反馈教情、学情，对教师负责、对学生负责的指导思想，本次考试流程认真、严谨、公平、公正：（1）考试规程严格按县教育局和乡中小学校2015年春季学期期中检测方案执行，单人单座，我校共设5个考室，一、二年级各设一个考室；五、六年级交叉设两个考室；三、四年级混合编排一个考室，学校交叉安排监考员。
（2）毕业班阅卷工作由乡中小学校统一安排评卷，一至五年级交叉评卷。
（3）评卷结束后，各任课教师认真进行书面分析。
二、数据统计三、各任课教师具体分析2015年春季学期九福小学一年级语文期中测试卷面质量分析任课教师：蓝少球一、对学生成绩的总体分析本班人数26人，参考人数26人，参考率100%，及格率为88%，优秀人数14人，优秀率为53.8%，平均分为74.7分。
第一大题：看大写字母，写小写字母。
此题共6分，有6个大写字母，大多数学生在这题失分较多，易错在字母G和Q,把他们写成c和p，因此有些学生被扣一定的分数。
第二大题：我会把音节补充完整。
此题得分的同学比较少，大部分学生区分不开前鼻音和后鼻音的区别，以及平舌音和翘舌音的区别，但未能按要求写出答案，说明学生对音节的掌握得还不够好。
第三大题：读一读，写一写。
这一题分数最高，有几个学生拿到满分，有的易错在外面的“外”字和青菜的“菜”字没有草字头，左右的“左”字而把它写成“在”字。
第四大题：比一比，再组词。
这一题是给字比较，后给字组词，学生基本都写出，但出现错误的是“直”字和“真”字，把真字当作直字组词，处理的理字写成“里”字。
第五大题：加一加，变成新字写下来。
这一题只有几个学生没能拿到满分，都是错在“北+月”=背。
第六大题：想一想，连一连。
这一题分值较高，第1小题得分的同学较多，第2小题丢分的学生最多，前面连对了，后半部分反而连得不对，比如弯弯的月亮像一个大火球；绿绿的草原像一地金子。
第七大题：连一连，填一填。
此题分数不高，学生易错在两个“布”和“步”字，妈妈步行用第一个“布”字，布鞋用第二个“步”字。
第八大题：给下面句子加上合适的标点。
很多学生漏写春天后面的标点符号“，”，不理解“！”和“？”的用法。
第九大题：把句子补充完整，再加上标点。
这题分值9分，第1、2小题大部分都会学生照课本写句子；第3小题看图写句子，很多字学生写出来了，但不对，比如：苹果的“平”字，“葡萄”这两个字的偏旁会写了，下半部分不会写。
第十题：按课文内容填空。
很多学生都拿满分，只有几个在“村居”的“村”字，写成春天的“春”或“树”。
第十一大题：阅读短文，回答问题。
这题得分最多，有极少数学生不明白短文写的是什么，不理解题目的要求，学生不知道在短文里找，而是乱写一些，自己想第3小题的填一填。
在今后的课堂上，要加强学生阅读能力的培养。
第十二大题：看图写话。
学生虽然看懂图义，但不会组织语言写出句子，写出来的句子不通顺，在今后的教学中还会加强写句子的练习。
总的来说，这次期中检测成绩还不够理想，需要在组词方面、声母和韵母的补充、标点符号的添加、字词的积累上害得下更大对的功夫，多做些练习，特别是看图写话这板块，在锻炼会观察、会说的基础上，正确的写出字词。
2015年春季学期九福小学二年语文级语文期中测试教学质量分析任课教师：林炳杭一、学生成绩总体分析本班一共20人，及格率为100%，优秀率为90%，平均分为83分。
二、答卷分析（一）优点1．从卷面上看，试卷第一题学生基本上能拼会写，该题主要侧重于考查学生对拼音和字掌握。
2.多音字选择，这一题主要是考查学生常用的读轻声。
有60%的学生考满分。
可见学生掌握基础知识较扎实。
3.我会按要求查字典，从卷面上看同学们都得满分。
4.给汉字加偏旁组新字，学生都能完成。
5.考查学生掌握词语搭配情况，这一题90%以上的学生得满分。
6.我会选择，此题完成得很好。
7.选词填空，本学期所学生字新词的掌握情况。
大部分同学能根据语句找出正确的答案。
8.我能把成语补充完整，全部90%的学生得满分。
9.按课文内容填空100的学生得满分。
10.按要求写句子，大部分学生能独立完成。
11.阅读短文，考查学生阅读能力，大部分学生完成较好。
12．学生具备一定的习作能力。
本次作文是看图写话，大多数学生能根据题目要求，选择正确的较为新颖、有趣的习作，并能用朴实的语言将事例叙述清楚。
（二）缺点1．部分学生语文基本功不够扎实主要存在的问题：错别字多，学生书面表达缺乏规范性，学生在语境中理解运用词、句的能力有待加强，没有养成良好的学习习惯（卷面不整洁，书写不工整，涂涂改改）。
2、部分同学对于拼音掌握得较不好，尤其是同音不同形的字，学生容易混淆，因此这部分题目完成得不理想。
3、有部分学生阅读短文题目完成较差，对于短文的理解不够。
4、还有部分学生看图说话写话完成得不理想，句子不够通顺，用词不太准确。
三、对策与建议1、重视学习习惯和学习态度的培养。
2、注意语文学习基本功训练。
3、阅读教学要注意培养学生的理解、积累和运用表达能力。
4、扎实搞好写话教学。
在今后的教学中自己还要不断充电，不断提高自身业务素质，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。
对学生进行强化训练，争取教出更好的成绩。
加强对后进生的辅导，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。
对学生注重加强思想教育，培养良好的学习习惯，培养认真审题、自我检查的能力。
2015年春季学期九福小学三年语文级语文期中测试教学质量分析任课教师：黄瑞文一、总体情况三年级参加考试人数19人，平均成绩为62分，及格率为84%，最高分77分，最低分34分。
二、试卷结构本学期三年级语文试卷，考试时间为120分钟，卷面分值为100分。
从卷面看大致可以分为三部分：一是字词，二是句段，三是阅读，四是习作。
三、试卷特点本次三年级语文期中试卷重在基础，力求体现课改精神，落实科学教育理念。
试卷检测的范围比较全面，难易适度。
比较如实反映出学生的实际语文知识的掌握情况。
四、学生答题分析1、积累运用部分主要考查学生平时掌握会词语的程度，这部分学生完成得都还不错，但是学生们的书写比较潦草，有50%答题错误，故丢分较多。
2、阅读部分本题主要考查学生的阅读能力，本题的失分率较大，原因是学生没有养成良好的读书习惯，没有仔细读题的要求。
同学们对文章的理解和表达能力较差。
3、作文部分本次作文要求写以“狂超市”或“赶集”为题习作。
绝大多数学生能根据要求，选择典型的事例，还能用朴实的语言将事叙述清楚。
（1）内容具体，语句通顺，条理清楚的占60%，（2）叙事不清，语病较多，书写潦草，错字较多的占40%。
当然，这与平时练习不够有很大的关系。
五、几点建议1、加强写字教学，针对三年级孩子容易大量出现错别字现象，老师们还应该在语文课堂上加强识字写字的教学环节。
特别是对易错字和难写字加强指导和提醒。
从卷面上看，养成良好的书写习惯需要加强。
2、注意丰富学生的词语积累。
引导学生多读书，养成积累好词佳句、做摘抄的习惯。
3、阅读课堂上多培养孩子的自主理解能力。
4、加强习作的指导。
引导孩子们联系生活写真人真事、表达真情实感，力求做到语句通顺，言之有物。
还要扩大学生的阅读面。
2015年春季学期九福小学四年语文级语文期中测试教学质量分析任课教师：林炳杭一、学生成绩总体分析本班一共20人，及格率为90%，优秀率为210 %，平均分为70.2分，最高分86分，最低分45分。
高分与低分相差明显。
二、答卷分析（一）优点1．从卷面上看，试卷第一题学生基本上能拼会写，该题主要侧重于考查学生对拼音和字掌握。
2.多音字选择，这一题主要是考查学生对常用的多音字的运用。
有70%的学生考满分。
可见学生掌握基础知识较扎实。
3.写意思相近或相同的字词，大部分学生掌握。
4.形近字组词，主要检测同学在平时对同音字，形近字的区分，，有80%的同学能考满分，说明学生掌握基础知识较扎实。
5.默写短文，考查学生对本学期课文的掌握情况。
大部分同学能根据语句找出正确的答案。
6.选词填空。
主要考查学生对意思相反词语的掌握情况，学生完成较好。
7.主要考查学生能否掌握课文内容，大部分学生能掌握。
8.主要考查学生对课文知识的掌握，绝大多数的学生掌握得较好，能正确地答题，个别学生不理解乱写一通。
9.按要求写句子，大部分学生完成较好。
10.主要考查学生口语交际能力，大部分学生能解答。
11.试卷第十一题“阅读”，第（一）题是课内文段阅读12分，主要是检测学生对课文的理解，根据文段内容填空等方面考查学生的阅读理解能力，大部分学生基本能够完成。
第（二）题是课外短文，15分。
主要考查学生初步把握文章主要内容的能力，要求学生懂得比喻句的运用，找出段落的中心句，学生得分率为70%。
12．学生具备一定的习作能力。
本次作文题目是：未来的校园，写你想象以后的校园，选择典型的事例，写出较为新颖、有趣的习作，并能用朴实的语言将事例叙述清楚。
（二）缺点1．部分学生语文基本功不够扎实主要存在的问题：错别字多，学生书面表达缺乏规范性，学生在语境中理解运用词、句的能力有待加强，没有养成良好的学习习惯（卷面不整洁，书写不工整，涂涂改改）。
2．部分学生的阅读能力有待进一步培养。
主要是对课内的课文理解不到位，所以阅读理解在今后的教学中要加强。
3.大部分学生的习作能力有待提高。
学生的习作水平相差较大，有的只扣一两分，有的只得10多分。
失分大的主要原因是：（1）叙事不清，语病较多，书写潦草，错别字较多。
三、对策与建议1.重视学习习惯和学习态度的培养。
2．注意语文学习基本功训练。
3.阅读教学要注意培养学生的理解、积累和运用表达能力。
4.扎实搞好习作教学。
在今后的教学中自己还要不断充电，不断提高自身业务素质，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。
对学生进行强化训练，争取教出更好的成绩。
加强对后进生的辅导，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。
对学生注重加强思想教育，培养良好的学习习惯，培养认真审题、自我检查的能力。
2015年春季学期九福小学五年语文级语文期中测试教学质量分析任课教师：蓝少球一．学生成绩的总体分析本班有26人，参考人数26人，及格人数23人，及格率为88.5％, 优秀人数8人，优秀率22.2％，平均分为69.7分。
二．答题分析（一）优点1.拼音天地。
这题主要考查学生对拼音和生字新词及书写规范性的掌握情况。
大部分学生能正确拼读拼音，书写字词，并书写工整，有些学生失分在“驻足”和“细腻”的“腻”字多一撇。
2.字词乐园。
这题主要考查学生对词语积累与运用的能力，学生基本上能掌握词语的运用方法，有4个学生拿满分。
3.句子快车。
这题主要考查学生对句子的描写所运用的哪种修辞手法，学生易错在第3小题，写成是陈述句：改写句子这一题，学生在把陈述句改写成反问句时，没有把肯定句变为否定句；按原文填空，学生失分在第（4）小题。