小学美术教育探究(3篇)
小学美素教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升小学美术教师的教学水平，丰富教学内容，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月20日开展了美素教研活动。
本次教研活动以“美育与素质教育的融合”为主题，旨在探讨如何在美术教学中融入素质教育，培养学生的审美能力和综合素质。
二、活动时间2021年10月20日三、活动地点我校美术教室四、活动参与者1. 美术教研组全体教师2. 学校领导3. 其他学科教师五、活动流程1. 开场致辞活动开始，学校领导对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍，强调了美育与素质教育的重要性，并对美术教师提出了期望。
2. 专题讲座（1）主讲人：张老师讲座题目：《美育与素质教育的融合——美术教学的新思路》张老师结合自身教学经验，从以下几个方面进行了阐述：① 美育与素质教育的内涵及关系② 美术教学中的美育元素③ 素质教育在美术教学中的体现④ 美育与素质教育融合的教学案例分享（2）互动环节在讲座结束后，教师们就讲座内容进行了互动交流，提出了自己在教学过程中遇到的问题和困惑，张老师针对这些问题进行了详细解答。
3. 教学观摩（1）观摩教师：李老师观摩课程：《美丽的校园》李老师以“美丽的校园”为主题，引导学生通过观察、思考、创作，表达对校园美景的喜爱。
在课堂上，李老师注重培养学生的审美能力和创新精神，使学生在轻松愉快的氛围中学习美术知识。
（2）观摩教师：王老师观摩课程：《多彩的世界》王老师以“多彩的世界”为主题，通过欣赏、分析、创作，让学生了解世界各地的风土人情。
课堂上，王老师注重培养学生的国际视野，提高学生的审美情趣。
4. 教学研讨（1）研讨主题：美育与素质教育的融合策略教师们围绕主题展开了热烈的讨论，提出了以下策略：① 注重学生的个性化发展，关注学生的兴趣爱好② 创设情境，激发学生的学习兴趣③ 融入生活，让学生在实践中学习美术知识④ 加强与其他学科的融合，拓展学生的综合素质（2）教师代表发言教师代表王老师结合自己的教学实践，分享了在美育与素质教育融合方面的经验，为其他教师提供了有益的借鉴。
小学音乐美术科教研课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国教育改革的深入推进，小学音乐美术教育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到教育部门的重视。
音乐美术教育不仅有助于培养学生的审美情趣和创造力，还能提高学生的综合素质。
然而，在当前的小学音乐美术教育中，存在着一些问题，如学科孤立、教学模式单一、教学内容与实际生活脱节等。
为了更好地发挥音乐美术教育的育人功能，有必要对小学音乐美术教育进行整合与创新研究。
二、课题目的1. 提高小学音乐美术教师的专业素养，促进教师队伍建设。
2. 构建核心素养导向下的小学音乐美术教育体系，实现学科整合。
3. 创新音乐美术教学模式，提高学生的审美能力和创造力。
4. 探索音乐美术教育与实际生活的融合，培养学生的综合素质。
三、课题内容1. 小学音乐美术教育现状分析（1）音乐美术学科地位及作用的认识（2）音乐美术教育在小学教育中的现状（3）音乐美术教育存在的问题及原因分析2. 核心素养导向下的小学音乐美术教育体系构建（1）核心素养的内涵及音乐美术教育中的核心素养体现（2）音乐美术教育目标的确立与课程设置（3）音乐美术教育评价体系的构建3. 音乐美术教学模式创新研究（1）情境教学法在音乐美术教育中的应用（2）探究式学习在音乐美术教育中的应用（3）跨学科教学在音乐美术教育中的应用4. 音乐美术教育与实际生活的融合（1）音乐美术教育与生活技能的培养（2）音乐美术教育与人文素养的提升（3）音乐美术教育与科技创新的结合四、课题实施步骤1. 准备阶段：收集相关文献资料，进行课题论证，确定研究方案。
2. 实施阶段：（1）开展音乐美术教师培训，提高教师专业素养。
（2）进行音乐美术教育现状调查，分析问题及原因。
（3）构建核心素养导向下的小学音乐美术教育体系。
（4）创新音乐美术教学模式，开展教学实践。
（5）探索音乐美术教育与实际生活的融合。
3. 总结阶段：（1）对课题研究过程进行总结，提炼研究成果。
（2）撰写课题研究报告，提出改进建议。
小学四年级美术教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着新课程改革的深入推进，美术教育在我国基础教育中的地位日益凸显。
为了更好地贯彻落实素质教育，提高小学美术教育质量，我校四年级美术教研组于近日开展了以“提升小学四年级美术教学质量”为主题的教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
二、教研内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课，针对四年级美术教材中的几个重要课题进行了深入探讨。
备课过程中，教师们结合自身教学经验，对教材内容进行了分析，并提出了相应的教学策略。
（1）课题：《美丽的家乡》教材分析：本课题旨在让学生了解家乡的自然风光和人文景观，培养学生热爱家乡的情感。
教学过程中，教师应引导学生通过观察、绘画等方式，表现家乡的美。
教学策略：教师可利用多媒体展示家乡的图片和视频，激发学生的学习兴趣。
在绘画环节，教师可引导学生从色彩、构图等方面进行创作，提高学生的绘画技能。
（2）课题：《生活中的色彩》教材分析：本课题旨在让学生认识生活中的色彩，培养学生的审美能力。
教学过程中，教师应引导学生观察生活中的色彩，了解色彩的基本知识。
教学策略：教师可组织学生进行户外写生，让学生在实践中感受色彩的运用。
在课堂上，教师可引导学生进行色彩搭配练习，提高学生的审美素养。
2. 课堂观摩为了更好地了解和借鉴优秀教师的课堂教学经验，教研组组织了课堂观摩活动。
观摩课后，教师们对观摩课进行了点评，共同探讨教学中的亮点和不足。
（1）观摩课：《美丽的家乡》亮点：教师通过多媒体展示家乡的图片和视频，激发了学生的学习兴趣。
在绘画环节，教师注重引导学生从色彩、构图等方面进行创作，提高了学生的绘画技能。
不足：部分学生在绘画过程中缺乏创新意识，作品较为单一。
（2）观摩课：《生活中的色彩》亮点：教师组织学生进行户外写生，让学生在实践中感受色彩的运用。
在课堂上，教师注重培养学生的审美素养，提高了学生的色彩搭配能力。
小学组美术主题教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景美术教育是培养学生审美情趣、提高学生审美能力的重要途径。
为了进一步提高小学美术教师的专业素养，提升美术教学质量，我校小学组开展了以“美术课堂中的创新教学”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的交流与合作，探索创新教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的美术素养。
二、活动目标1. 提高小学美术教师对创新教学的认识，明确创新教学在美术教育中的重要性。
2. 探索创新教学方法，丰富美术课堂，提高教学质量。
3. 培养学生的审美情趣，提高学生的美术素养。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
三、活动内容1. 主题讲座邀请知名美术教育专家进行主题讲座，分享创新教学的理论与实践经验。
讲座内容主要包括：（1）创新教学在美术教育中的意义（2）创新教学方法的运用与实施（3）创新教学评价体系构建2. 课堂观摩组织教师观摩优秀美术课堂，学习借鉴先进的教学经验。
观摩内容包括：（1）美术课堂导入环节的创新（2）教学过程的设计与实施（3）美术课堂评价方式的创新3. 教学研讨针对观摩到的美术课堂，组织教师进行研讨，共同探讨如何将创新教学方法应用于实际教学。
研讨内容包括：（1）创新教学方法的选取与应用（2）如何激发学生的学习兴趣（3）如何培养学生的美术素养4. 教学案例分享邀请优秀美术教师分享自己的教学案例，展示创新教学成果。
案例内容包括：（1）创新教学方法的实施过程（2）教学效果与评价（3）创新教学心得体会5. 教学设计比赛组织教师进行美术教学设计比赛，鼓励教师发挥创新思维，设计出具有创意的美术课程。
比赛内容包括：（1）教学目标、教学重难点（2）教学过程设计（3）教学评价方式四、活动组织1. 活动时间：2022年9月15日-9月17日2. 活动地点：我校美术教室3. 活动对象：我校小学组全体美术教师4. 活动安排：（1）9月15日：主题讲座、课堂观摩（2）9月16日：教学研讨、教学案例分享（3）9月17日：教学设计比赛五、活动预期效果1. 提高小学美术教师的专业素养，增强创新教学意识。
美术教学实践案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育事业的不断发展，美术教育越来越受到重视。
美术教学作为素质教育的重要组成部分，不仅有助于培养学生的审美观和创造力，还能提高学生的综合素质。
本案例以某小学美术教学实践为例，分析美术教学中的实际问题及解决策略。
二、案例描述1. 教学内容本案例以五年级美术课程《多彩的世界》为例，旨在让学生了解世界各地的风土人情，培养学生的色彩感知能力和绘画技巧。
2. 教学目标（1）知识与技能：了解世界各地的风土人情，掌握绘画的基本技巧。
（2）过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的色彩感知能力和绘画技巧。
（3）情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注世界的情感，提高学生的审美素养。
3. 教学过程（1）导入教师通过展示世界各地的图片，引导学生关注世界各地的风土人情，激发学生的学习兴趣。
（2）新授教师讲解绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等，并示范绘画过程。
（3）实践学生分组进行绘画实践，教师巡回指导，帮助学生解决问题。
（4）展示与评价学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，总结优点和不足。
1. 优点（1）教学内容丰富：本案例的教学内容涵盖了世界各地的风土人情，有助于拓宽学生的视野。
（2）教学方法多样：教师采用了观察、讨论、实践等多种教学方法，提高了学生的学习兴趣。
（3）注重学生主体地位：在教学中，教师充分尊重学生的个性，鼓励学生发挥自己的创造力。
2. 不足（1）教学时间分配不合理：本案例的教学时间较短，教师讲解和示范时间较多，学生实践时间较少。
（2）评价方式单一：本案例的评价方式主要依靠教师和学生共同评价，缺乏客观、科学的评价标准。
（3）课堂管理不够严谨：在实践环节，部分学生纪律松散，影响教学效果。
四、改进措施1. 合理安排教学时间：在保证教学内容完整的前提下，适当增加学生的实践时间，让学生有更多机会进行绘画创作。
2. 丰富评价方式：采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，提高评价的客观性和科学性。
教学实践案例小学美术(3篇)
第1篇一、教学背景随着新课程改革的不断深入，美术教育在小学教育中的地位越来越重要。
美术课程不仅能够培养学生的审美情趣，还能激发学生的创造力，提高学生的综合素质。
本案例以小学美术课程《可爱的动物》为例，探讨如何通过教学实践，提高学生的美术素养。
二、教学目标1. 让学生了解各种动物的形态、特点，激发学生对动物的喜爱之情。
2. 培养学生的观察能力、表现能力和创造力。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
4. 提高学生的美术素养，为学生未来的艺术发展奠定基础。
三、教学内容1. 了解动物的基本形态、特点。
2. 学习用线条、色彩等美术语言表现动物。
3. 创作一幅以动物为主题的美术作品。
四、教学过程（一）导入1. 教师展示各种动物的图片，引导学生观察、讨论。
2. 提问：你们喜欢哪些动物？为什么？3. 引出课题：《可爱的动物》。
（二）新课讲解1. 教师讲解动物的基本形态、特点，引导学生了解不同动物的差异。
2. 介绍美术语言，如线条、色彩等，讲解如何用这些语言表现动物。
3. 展示优秀动物主题美术作品，分析其表现手法。
（三）实践操作1. 学生选择自己喜欢的动物，进行观察、分析。
2. 教师指导学生运用线条、色彩等美术语言，表现所选动物的形态、特点。
3. 学生创作一幅以动物为主题的美术作品。
（四）展示与评价1. 学生展示自己的作品，互相欣赏、评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足。
3. 鼓励学生继续努力，提高自己的美术素养。
五、教学反思本次教学实践取得了较好的效果，以下是教学反思：1. 教师在讲解过程中，注重引导学生观察、分析，提高学生的观察能力。
2. 在实践操作环节，教师给予学生充分的创作空间，培养学生的创造力。
3. 教师注重评价，既肯定学生的优点，又指出不足，帮助学生提高美术素养。
4. 教学过程中，教师应注重与学生的互动，激发学生的学习兴趣。
5. 教学内容应与学生的生活实际相结合，提高学生的审美情趣。
美术组教研活动记录小学(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学美术教学质量，促进教师专业成长，我校美术组于2021年10月20日开展了主题为“创新教学，提升美术教学质量”的教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，探索新的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高美术教学的整体水平。
二、活动目标1. 提高美术教师的教学水平，增强教师的教学创新能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高美术教学质量。
3. 引导学生积极参与美术活动，培养学生的审美情趣和创造力。
三、活动内容1. 教学案例分析（1）案例一：《趣味彩绘》授课教师：李老师教学对象：四年级教学目标：- 让学生了解彩绘的基本技巧和方法。
- 培养学生的动手能力和审美能力。
- 激发学生的想象力和创造力。
教学过程：- 导入：通过展示一幅彩绘作品，引导学生观察和讨论。
- 讲解：讲解彩绘的基本技巧和方法，如色彩搭配、线条运用等。
- 实践：学生分组进行彩绘创作，教师巡回指导。
- 展示：学生展示自己的作品，互相评价。
（2）案例二：《立体纸艺》授课教师：张老师教学对象：五年级教学目标：- 让学生了解立体纸艺的基本原理和制作方法。
- 培养学生的空间想象能力和动手能力。
- 激发学生的创新意识和团队合作精神。
教学过程：- 导入：通过展示立体纸艺作品，激发学生的学习兴趣。
- 讲解：讲解立体纸艺的基本原理和制作方法，如折叠、粘合等。
- 实践：学生分组进行立体纸艺创作，教师巡回指导。
- 展示：学生展示自己的作品，互相评价。
2. 教学经验分享（1）经验分享一：如何激发学生的学习兴趣分享人：王老师分享内容：- 结合学生的年龄特点，设计富有创意的教学活动。
- 充分利用多媒体技术，丰富教学手段。
- 鼓励学生积极参与课堂互动，提高学习兴趣。
（2）经验分享二：如何培养学生的审美能力分享人：刘老师分享内容：- 引导学生观察生活中的美，提高审美意识。
- 通过欣赏优秀作品，培养学生的审美品味。
- 鼓励学生大胆表达自己的审美观点。
小学美术教研活动讨论(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高小学美术教学质量，促进教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养，我校于近日开展了小学美术教研活动。
本次活动以“美术课堂中的创新教学”为主题，旨在探讨如何在美术课堂中激发学生的兴趣，培养学生的审美能力和创造力。
二、活动目的1. 提高美术教师的专业素养，掌握创新教学的方法和技巧。
2. 激发学生的美术兴趣，培养学生的审美能力和创造力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高美术教学质量。
三、活动内容1. 课堂观摩活动伊始，由我校优秀教师展示了一节精彩的美术课。
这节课以“动物世界”为主题，通过多媒体展示、实物展示、学生互动等多种形式，引导学生了解各种动物的特点，激发学生的兴趣。
在课堂上，教师注重培养学生的动手能力和审美能力，让学生在实践中感受美术的魅力。
2. 专题讲座课后，邀请了我市著名美术教师进行专题讲座。
讲座主题为“创新教学在小学美术课堂中的应用”，从理论层面和实践层面深入剖析了创新教学在美术课堂中的重要性。
讲座中，教师结合自身教学经验，分享了创新教学的方法和技巧，为在座的美术教师提供了宝贵的借鉴。
3. 教研讨论讲座结束后，教师们分组进行教研讨论。
各组围绕以下问题展开讨论：（1）如何在美术课堂中激发学生的兴趣？（2）如何培养学生的审美能力和创造力？（3）如何将创新教学融入美术课堂？在讨论过程中，教师们各抒己见，分享了各自在教学中的成功经验和困惑。
通过讨论，大家认识到，要激发学生的兴趣，首先要关注学生的个体差异，尊重学生的个性，从学生的兴趣出发，设计富有创意的教学活动。
同时，要注重培养学生的审美能力和创造力，让学生在实践中感受美术的魅力。
4. 教学展示最后，教师们分组进行教学展示。
各组根据讨论结果，设计了一节具有创新性的美术课。
在展示过程中，教师们充分发挥了自己的专业素养，将创新教学理念融入课堂，取得了良好的教学效果。
四、活动总结本次小学美术教研活动圆满结束。
通过本次活动，教师们对创新教学有了更深入的认识，提高了自己的专业素养。
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小学美术教育探究（3篇）第一篇：探究小学美术教育中对学生创新能力的培养小学美术课程作为九年义务教育小学阶段的必修课程，是学生培养创造精神和美育素养、发展美术实践能力、陶冶高尚的情操、形成完善人格的有效手段。
因此，在小学美术教育中，教师必须重视对学生创新能力的培养，提升学生的想象力与创造力，塑造并完善学生的人格。
一、小学美术教育中培养学生创新能力的必要性1.是素质教育的需要素质教育强调培养学生的人文素养，尊重学生的个性化发展，并以提升学生的美术素养为切入点，通过有效的教学手段培养学生的创新思维与创新能力，从而实现学生的全面发展。
小学美术教育是九年义务教育的重要组成部分，是实现素质教育目标的有效手段，因此，教师必须重视美术课程，丰富小学美术教育素材，通过丰富多样的教学手段培养学生的艺术创造能力，使学生形成良好的学习习惯，从而提升学生的综合素养。
2.是提升学生艺术创造力的有效手段培养学生的艺术能力与艺术天赋，是培养艺术人才的有效路径。
因此，在小学教学中，教师不仅要提升学生的文化基础水平，还需要培养学生的艺术创造能力与爱好，充分发挥学生的主观能动性与积极性，指导学生动手操作、动脑思考，促进学生形成良好的绘画习惯。
二、小学美术教育中培养学生创新能力的策略1.创设情境，激发学习热情在小学美术教学中，教师需要根据学生的心理特点，创设与学生个性化发展和思维变化相适应的情境，激发学生的美术学习热情，让学生积极动手操作、动脑思考，由被动接受知识变为主动学习知识，从而实现知识的内化。
如，在“小扇子”的课堂教学中，教师可以“一把小扇子，画出好看的花样”为主题，导入本次教学的知识。
教师提问：“今天老师想要将手中的6把小扇子（3把不画花样，3把画花样）卖掉3把，请大家想一想，想要买哪一把？”结果发现学生都喜欢有花样的扇子，问其原因，学生答：“扇子上画有花样，看起来更好看一些。
”紧接着教师安排学习任务，给学生派发一把没有花样的扇子，让学生当扇子设计师，激发学生的想象力，让学生在扇子上画出自己喜欢的花样，并比较谁画得好看，学生会发现扇子上有各种图案，如山水、花鸟、花边等。
教师采用这样的教学方法，有利于提升学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。
2.丰富课堂教学，提升学生的想象力教师要教授与学生实际需求、认知能力相符的知识，这样才能易于学生接受与理解。
因此，在小学美术教学中，教师必须从学生的认知水平与接受能力着手，丰富课堂教学，提升学生的想象力。
如，在剪纸艺术欣赏教学中，教师在上课前可让学生自行尝试剪出不同的纸花，亲自动手操作。
当学生感到对于花形与色彩的制作无从下手时，教师不能直接告诉学生如何制作，而应通过多媒体将花瓣翻卷、叶片与花蕊等部分的制作过程播放出来，让学生观赏，并再次剪纸。
3.科学地评价学生，鼓励创新教师在课堂上对于学生的评价，对学生日后的发展具有重要的影响。
因此，在小学美术教学中，教师必须对学生的作品给予科学的评价，鼓励学生持续创新。
如，在“漂亮的挂盘”的课堂教学中，教学的重点是让学生在挂盘上进行填充作画。
根据这一教学要求，教师可鼓励学生自由发挥，将自己喜欢的图案画在挂盘上。
有的学生会画上一条龙，有的会画上黑猫警长，有的甚至写出名人名言。
教师应给予学生相对应的鼓励与表扬：“今天同学们都在挂盘上画出了很多好看的图案，让挂盘变成一件美丽的工艺品，希望同学们能在日后学习生活中创造出更多美丽的工艺品。
”教师采用这样的教学方式，有利于激发学生的创作兴趣，从而提升学生的创新能力。
结语在小学美术教学中，培养学生的创新能力是素质教育的重要目标，也是提升学生艺术创作能力的有效手段。
在小学美术课堂教学中，教师要想将素质教育落到实处，必须以创新能力的培养为目标，丰富课堂教学，创设情境，激发学生学习美术的热情，并给予学生科学的评价，鼓励学生在学习中持续创新。
参考文献：1顾茂州.小学美术教育中学生创造力培养的策略研究.新课程：教研版，2014（12）.2王芳，彭丽洁.浅谈小学美术教育中学生创造力的培养.教育科学：全文版，2016（4）.3黄雪景.小学美术教育创新思维能力的培养.才智，2014（25）.第二篇：浅谈小学美术教育中学生观察力的培养摘要：观察力是美术学习中非常重要的能力，也是美术学习的基础。
小学美术教育作为正式学习美术知识的开始，对于观察力的培养有着至关重要的作用，小学美术教育让学生认识形状，感知色彩，这对学生观察力的初步形成有着基础作用，让学生学会准确的观察方法和顺序，掌握合理的分析方法，可以让学生们养成良好的观察习惯。
关键词：观察力；形状；色彩；基础；观察方法和顺序；分析思路观察力对于美术学习有着至关重要的作用，准确的观察方法和顺序，可以使学生迅速抓住事物的特点，让学生能更好地表达自己的画面，让画面特点突出，更好地表达自己的主题。
同时学生敏锐的观察力，可以提升学生美术学习的思路，可以帮助孩子理解复杂的事物等等。
在小学美术教学中，我们该如何培养学生准确观察力呢？结合这些年美术教学，我们来探讨一下小学美术教学中观察力的培养。
（1）形状作为画面重要内容之一，对观察力的培养有着长远的影响，准确感知形状是准确观察力的基础，在小学低段的学习中，我们应让孩子们准确抓住形状特点，感知形状，通过作品欣赏，寻找生活中的形状，动手画形状等等方式来提升对形状的敏锐水准。
在教学过程中，我们可以开展一些对基本形状的剪贴画拼的活动，让学生在实践中体会形状，认知形状，从而提升学生对形状认知力和观察力的敏感度。
在《爬啊爬》一课中，学生们认识到了大自然中各种昆虫，通过形状的归类，学生们基本可以画出昆虫外形，再将不同形状的树叶和花纹添加到画面中，学生们就能快速完成画面，可见对形状的观察，能让孩子们准去的找到事物的特点，并能形象地表现在自己的画面中，所以对于形状的认知，是对孩子们观察力培养的第一步1。
（2）色彩与形状一样是美术研究中的重要组成部分，色彩的感知力的培养对日后学生色彩敏感度和准确观察力的培养有着重要的影响，在日常教学中，对色彩鲜艳的图片特别能引起学生们的注意力，可以通过专色系图片的欣赏，提升学生色彩感知力，并通过专项练习，让学生在实践操作中，感受色彩应用带来的是视觉冲击力，通过对不同类性画作的欣赏，感知色彩表现力，体会色彩感受。
在课堂教学中，应注意学生对色彩的感受，有意识的引导学生去大胆使用色彩，培养学生色彩的感知能力，同时对学生进行色彩理论知识的学习，让学生有意识的去观察色彩，感知色彩，使用色彩，从而提升学生对色彩的敏感度和对色彩的准确观察力。
在《橙色的画》画一课中，通过对自然界中橙色物体的观察，让学生们体会橙色物体的色彩感觉，并去寻找周围橙色物体，然后通过实践运用，构思橙色画面，让学生一步步认识橙色，发现橙色，感知橙色，使用橙色，从而训练学生对色彩的观察力和感知能力2。
（3）准确的观察顺序和方法，是对观察力培养的有效手段，在认识色彩和形状之后，学生们会接触到更加复杂的画作和事物，想要准确的用美术语言表达到自己的画面中，还是需要有一定的方法，记得在四年级美术课上有一节课《植物写生》，学生面对这复杂又凌乱的植物叶子，无从下手，那么这就是典型的没有观察方法和顺序的表现，那么我就引导学生，抓住一片叶子的特点，然后放在画面构图中合适的位置，并将叶子分组处理，提出“顺藤摸瓜”的方法，让学生们来观察这复杂的植物叶子，学生们全部都将画面表达的很充实。
所以准确的观察顺序和方法，能使学生准确抓住事物特点，发现事物之间的联系，让学生能快速准确抓住事物的本质，这是提升观察力的关键也是捷径。
（4）准确的分析思路，是对学生的观察力培养的必要的方法式，在日常教学中，给学生灌输化零为正，整体观察，化繁为简的观察分析思路，让学生培养准确的分析思路，同时也要告诉学生，深入观察，注意细节的观察习惯，这对以后观察力的培养也是非常重要的。
记得学生第一接触写生课时，面对现实事物复杂的形状，似乎之前的绘画方法，并不能指导学生完成画作，此时，老师就应该引导学生学会准确地方法去看这些事物，合理的方法去分析画面，将复杂烦琐的内容，通过简化，概括的方法，化繁为简理处思路，这时学生就可以将之前的知识和技能应用到画面中，从而完成画作。
所以教会学生准确的画面分析思路，可以帮助学生快速理清画面，也是培养观察力的有效方法。
在《自行车局部写生》一课中，学生们突然面对这么一个真实的物体，似乎之前所认识的形状几乎全部找不到了，无从下笔，此时，我们应该引导学生去学会准确的观察方法，把这种复杂化的东西，归纳总结，概括出他们的形状，慢慢的学生们发现很多之前认识到的造型，一点一点的分析，这个庞然大物，也变得简单起来，很快地表现在了自己的画面中。
（5）细节的观察是观察力的核心，也是对观察力的提升，通过细节的观察，学生们可以发现事物的本质，并能注意到事物最突出的特征，对于事物细节的观察，需要教师在日常的教学中，通过长时间的训练才可以让学生来发现细节，学会观察细节，其实在细节的观察中有一些方法，比如使用对比法、通过对比，学生可以迅速抓住事物不同点，也可以通过绘画训练法，让学生深入刻画画面，学生自然也会慢慢形成对细节观察的习惯，当然，在日常教学中教师的评价也会直接影响学生去发现细节的勇气，所以对于我们的表扬，我们应该毫不吝啬。
“细节决定成败”，如果我们能训练学生对细节的观察，那么学生的观察力就会更上一层楼，我们培养的出来的学生个个都是“火眼金睛”。
在小学美术教学中，观察力的好坏会直接影响到学生后边对美术学习的整个过程，观察力的培养是美术学习中的基础也是重点，所以，在我们的日常教学中要时刻注意对学生观察力的培养，准确的引导学生去学会观察，让学生养成准确观察的习惯，从而一步步提升学生的观察力，让学生在美术学习的道路上持续提升自己。
参考文献1税勇.小学美术教学中学生观察力的培养J.中华少年,2016,(02)：169-170.2高翔.小学美术教育创新思维培养的途径探究J.课程教育研究,2013,(10)：226-227.第三篇：新课程下的小学美术教育教学改革与创新摘要：随着素质教育的持续推进，人们逐渐对美术教育加以重视，美术教育可以有效的提升人的综合素质，学校对学生德智体美的发展也有了较高的要求。
美术教育作为素质教育的一方面，与其他各个方面都存有中互补的作用。
对小学生的美学标准加以提升，让学生的身心健康得到积极的发展。
美术教学的基础逐渐受到了教育工作者的重视，同时对新课程的理念下小学美术教育教学中的改革和创新进行了相对应的讨论。
关键词：新课程；小学美术；改革；创新目前，我国大多数的教学机构在对美术课程改革方面做出了有效的工作。
在人们的生活中美术和各个方面都有着一定的关系，所以学习美术并不是为了学习技能，而是一种文化的学习。