鲁教五四学制版六年级美术下册《亲切的使者》评课稿
【教学设计】亲切的使者美术_初中
1、运用卡通形象的互动引领推进教学环节，创设几个惊喜的展示，拉近与学生的距离。
2、通过创意设计开发学生的想象力和创新意识，深入把握吉祥物的设计思路。
3、课外拓展，引导学生构思吉祥物的多种呈现方式。
重
难
点
及
突
破
重点：
吉祥物的特点。
难点：
吉祥物的创意设计方法。
突破策略：
1．“神秘嘉宾”——吉祥物和道具，拉近学生与吉祥物的心理距离。
教
学
目
标
情感、态度、价值观
通过吉祥物设计的学习过程，培养学生关心社会、热爱生活、健康向上的情感与态度，以及个人审美取向的形象表达能力和创新能力。
过程与方法
1、通过吉祥物视频和实物提高学生的学习兴趣。
2、运用观察法、对比法、讨论法等教学方法引导学生总结出吉祥物的特点。
3、通过实物案例和教师示范，总结讨论出吉祥物的设计过程。
是不是等不及了，赶快看看本课我们的创意要求吧，希望看到同学们个性的创意，开始吧。
（1）师生交流阳光体育运动会的比赛形式和项目，学生谈体会。
（2）交流讨论莱州市代表性的事物和特色。
创意要求：
1、形象设计生动可爱，运用夸张、拟人的手法；
2、平面形式呈现，可以将自己的创意和设计方法用文字的形式表述出来；
3、给吉祥物设计个性的名字，表达祝福。
（六）
作
品
展
示
与
评
价
1、小组内交流自己的创意，分享快乐和收获；
2、上台分享创意，取长补短。
3、师生互换作品，收藏学生的设计。
生交流分享推荐。
小组代表上台分享展示，共同学习。
学生作品被老师收藏，得到教师吉祥物作品奖励。
初中美术_第2课亲切的使者教学设计学情分析教材分析课后反思
《亲切的使者》教学设计教学目标：知识与技能目标：了解吉祥物的概念和基本特征，初步掌握吉祥物的设计步骤和方法。
过程与方法目标：结合吉祥物的基本特征的了解，按所学的创作步骤和方法，设计制作自己喜欢的并与主题相关的吉祥物。
完成知识的学习、理解到运用的过程。
情感、态度和价值观目标：通过创作激发学生积极参与的学习兴趣，培养学生协作互助、热爱集体、关心社会、健康向上的情感。
教学重点：吉祥物的概念和基本特征，初步掌握吉祥物的设计步骤，方法。
教学难点：设计制作自己喜欢的并与主题相关的吉祥物。
教学过程：一、导入：教师课件展示传统吉祥物鱼娃和北京奥运会吉祥物中的福娃贝贝图片，提问：今天给大家带来了两位熟悉的好朋友，看看是谁？它们有什么相同和不同的地方？学生思考并回答问题。
教师总结：相同点是它们都是吉祥物，都与鱼有关。
不同点是鱼娃是中国传统文化的吉祥物，福娃是具有现代感的奥运吉祥物。
导入本课：无论是传统吉祥物或者是现代吉祥物，都体现了人们对于幸福生活和美好事物的向往、追求。
今天我们就来了解一下现代吉祥物设计的相关知识。
二、欣赏了解:1、课件展示几张吉祥物的图片，让学生欣赏了解，看能不能认出吉祥物的身份和名字。
它们分别是：法国世界杯吉祥物——福蒂克斯2012年英国伦敦夏奥会吉祥物——文洛克、曼德维尔1996年美国亚特兰大夏奥会吉祥物——依奇1992年西班牙巴塞罗那夏奥会吉祥物——科比1988年韩国汉城夏奥会吉祥物——虎多利1980年莫斯科夏奥会吉祥物——米沙2、课件展示南非世界杯吉祥物“扎库米”的图片，让学生了解它的特征信息：南非世界杯组委会之所以选择一只猎豹作为吉祥物，主要是因为猎豹广泛分布于非洲，同时猎豹也是陆地上奔跑速度最快的动物，这只充满速度和力量的猎豹，很符合世界杯的特性。
而这只名为扎库米的猎豹一头绿色鬃毛也不仅仅代表南非国旗上的绿色，还代表着绿茵场。
3、课件展示1984年美国洛杉矶第23届夏奥会吉祥物山姆的图片，让学生从山姆的身上分析吉祥物的特征。
初中美术_亲切的使者教学设计学情分析教材分析课后反思
亲切的使者教案第（三）单元总 2 课时学情分析一、学习者特征分析本课学习主体为小学六年级孩子，这个年龄段孩子已经具备一定的审美能力和想象创作能力，对美有着自己独特的感受和表达趋向。
对于设计也有一定的认识，《亲切的使者》一课的设计，加固学生对设计知识的运用，有利于将这一年龄段孩子的思维导入到现实生活之中，与身边的事物紧密的相联系，让学习者感受到美就在我们身边、美就在我们的生活当中、美需要我们用心去观察和表现。
二、学生的学习心理分析对比欣赏课，设计绘画是学生较为感兴趣的内容，学生的这种心理特征，并且紧密的结合他们的生活实践，以学生喜欢和易于理解的这种方式进行表达。
新的课程标准特别强调体验是艺术课程学习方式之一。
因为体验意味学生积极参与到欣赏和评述活动中来，能够自主的对美术作品观察、理解、思考、分析，意味着学生们一起讨论、比较、操作、尝试甚至争论，一句话，强调体验，强调学生理解，强调学习的主动性。
使学生由被动接受的学习逐步转向以自己已有知识和认识经验为基础，主动建构自己的知识体系。
效果分析纵观本节课，课堂效果较好首先，对于教师出示设计的“七宝”吉祥物，学生非常感兴趣。
紧接着，对于视频导入，学生看的非常认真, 并且能从视频中找到教师提出的问题。
讨论问题时，通过小组合作的形式，这样不仅培养了学生的沟通能力而且学生有了自主学习的能力。
老师放手给学生让他们小组合作分析讨论，我感觉达到了预期的目的。
最后，在设计展示环节，大部分学生设计的吉祥物非常有创意，达到了一定的课堂效果。
教材分析1、本节在教材中的地位本课是七年级美术第三单元《富有活力的运动会》的第二课，属于“欣赏•评述”学习领域。
吉祥物设计是活动形象识别知识系统的一部分。
同时也是本单元体育活动系列之一，是在第一课基础上的延伸和发展。
本课首先通过部分典型体育活动吉祥物图片鉴赏，让学生了解吉祥物的概念和基本特征，它们以生动可爱的形象吸引了学生的注意力，让学生能大略了解吉祥物的历史、意义以及艺术风格，同时产生了学习和创作的渴望。
初中美术_《亲切的使者》教学设计学情分析教材分析课后反思
课题：亲切的使者学情分析学习者特征分析：本课学习主体为初中七年级学生，这个年龄段学生已经具备一定的审美能力和想象创作能力，对美有着自己独特的感受和表达趋向。
对于设计知识也有一定的认识，《亲切的使者》一课的设计，加固学生设计知识，有利于将这一年龄段学生的思维导入到现实生活之中，与身边的事物紧密的相联系，让学习者感受到美就在我们身边、美就在我们的生活当中、美需要我们用心去观察和表现。
学生的学习心理分析：卡通形象、吉祥物是学生较为感兴趣的内容，初中生的这种心理特征，并且紧密的结合他们的生活实践，以学生喜欢和易于理解的这种方式进行表达。
学生对设计欣赏学习方法的掌握：始终让学生掌握设计欣赏的方法，能够然他们以后自己能去看各种不同的设计，是对方法的把握。
设计基础知识以解决学生认知、理解、方法为宗旨。
本人在平时教学中，根据新教材的内容和学生心理特征，对美术设计课方法作了一定尝试，使学生积极地从多角度观察、思考、判断美术作品，充分尊重学生自身感受和体验，使之形成主动积极的学习观念。
从而愉悦的获取知识，提高课堂的教学效果。
效果分析一、发挥卡通形象的魅力初中阶段的学生对于漫画卡通形象非常的喜爱。
在教学过程中，我展示了学生最喜欢的卡通形象，让他们判断，这个是不是吉祥物？既能明白吉祥物和卡通形象的区别与联系，有能让学生学会什么是吉祥物，一举两得。
二、在课程中渗透德育首先在引入阶段，我用了孩子们最喜欢的卡通吉祥物形象——熊本熊，它在日本地震之时化身成为爱心使者拉动了中日两国的友谊，促进了两国的友好邦交。
其次在讲授新课时，我举了背景奥运会吉祥物的例子，激发学生的民族自豪感，从中讲解吉祥物设计的方法步骤。
三、利用pad打造信息化教学本节课我先利用pad中自带的电子课本让学生进行自主学习探究，学生能够自主浏览电子书中的图片及文字介绍，学生的学习由被动变成主动。
再利用pad进行抢答反馈，学生的学习气氛高涨。
教师范画展示之时展示提前利用pad录制好的微课视频，微课范画视频分为两部分，一部分是老师的原创手绘，另一部分是将一些已有的卡通形象进行变化。
亲切的使者美术教案
亲切的使者美术教案1. 美术教育的重要性美术教育作为一门重要的学科，对于学生的全面发展起着至关重要的作用。
通过美术教育，学生可以培养自己的审美能力和创造力，提高自己的观察力和表达能力。
同时，美术教育还可以培养学生对于艺术作品的欣赏能力，提高他们对于艺术文化的理解和认知。
因此，在学校中开展一系列有针对性、富有创意和趣味性的美术教案是非常必要和重要的。
2. 美术教案设计原则在设计美术教案时，需要遵循一定原则来确保其有效性和可操作性。
首先，需要根据学生不同年龄段、不同认知水平、不同兴趣爱好等因素来确定相应内容。
其次，在设计过程中应注重培养学生观察、表达、创造等方面能力，并结合实际情况进行合理安排。
此外，在设计过程中还应注重培养学生艺术品鉴能力，并通过鉴赏名家作品等方式来提高他们对艺术文化的理解。
3. 亲切的使者美术教案的设计理念亲切的使者美术教案是一套针对小学生的美术教学设计方案，其设计理念是以学生为中心，注重培养学生对美术的兴趣和热爱，激发他们的创造力和想象力。
同时，该教案注重培养学生艺术欣赏能力，通过鉴赏名家作品等方式来提高他们对艺术文化的理解。
4. 亲切的使者美术教案内容该教案内容包括多个单元，每个单元都有明确的目标和内容。
例如，在第一单元中，通过介绍著名画家梵高及其作品来激发学生对于绘画艺术的兴趣。
在第二单元中，通过介绍中国传统绘画及其特点来培养学生对于中国传统文化艺术的认知和鉴赏能力。
在第三单元中，则以素描为主题，通过引导学生观察周围事物并进行素描表达来提高他们观察和表达能力。
5. 亲切的使者美术教案实施方法在实施亲切的使者美术教案时，教师需要根据教案的设计要求，采用多种教学方法和手段来引导学生学习。
例如，在介绍梵高时，可以通过展示梵高的作品、讲解梵高的生平和艺术风格等方式来引发学生对于绘画艺术的兴趣。
在介绍中国传统绘画时，可以通过展示中国传统绘画作品、讲解其特点和技法等方式来提高学生对于中国传统文化艺术的认知和鉴赏能力。
鲁教五四学制版六年级下册美术：第2课 亲切的使者 (1)
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8
河南省第牡丹花会吉 2010年南非世界杯吉 2011年上海游泳世锦 2012年伦敦奥运会吉
祥物牡丹仙子
பைடு நூலகம்祥物扎库米
赛吉祥物晶晶
祥物文洛克
拟 人 造 型
2016年里约奥运会吉祥物－维尼休斯
夸张造型
2004年雅典奥运会吉祥物
雅典娜和费沃斯
色 彩 亮 丽
2013年中国第十届艺术节 吉祥物“凤舞东方”
确定一个主题
步 （如科技节、爱鸟周）
骤 设计色彩 （大胆、鲜亮、明快、 有特点）
选定一个原形 （小动物、小文具等）
对原型进行变形 （形体、动作、表情、服饰、
手持的代表性道具等）
欢迎走进美术课堂
2008年北京奥运吉祥物 福娃
校运会上展风采(设计·应用)
亲切的使者
——吉祥物
吉祥物定义： 人们为组织主题活动而设计的标志性
形象，象征欢乐、吉祥，内含企盼 成功的愿望。
吉祥物发展历史：原始社会
吉祥物发展历史：奴隶社会
鼎
饕餮
吉祥物发展历史：封建社会
长生无极
延年益寿
青龙、白虎、朱雀、玄虎
手稿
“海宝”
说创意
金娃
木娃
火娃
水娃
土娃
繁荣 收获
人与自然 和谐共存
奥运 圣火
奥运的 运动特质
大陆海洋 天空合为
一体
想创意
我们的校园生活是丰富多彩 的，每年都有校运动会，还 有校园艺术节，希望同学们 让想象插上翅膀，为我们的 校运会设计一个可爱的吉祥 物。
画创意
为我们的校运会设计一个可爱的吉祥物
第2课 亲切的使者-鲁教五四学制版六年级美术下册教案
第2课亲切的使者-鲁教五四学制版六年级美术下册教案教学内容本课程讲解的是亲切的使者，通过学习，学生将了解并能够掌握它们的画法和表现方法。
该课程的学习内容主要包括以下方面：1.了解亲切的使者的定义和特点2.掌握它们的画法和表现方法3.通过作品展示并且对作品进行鉴赏教学目标1.了解亲切的使者的定义和特点2.掌握亲切的使者的画法和表现方法3.掌握亲切的使者的造型、色彩、构图及形态塑造4.通过绘制作品，培养学生的美术欣赏能力和动手能力教学重点1.亲切的使者的特点和表现方法2.通过绘制实际作品，掌握亲切的使者的画法和表现方法教学难点1.亲切的使者的造型、色彩、构图及形态塑造2.如何将亲切的使者的特点完美表现在作品上教学过程该课程的教学过程主要分为三个步骤：第一步：认识亲切的使者•教学目标：通过图片的介绍，让学生对亲切的使者有一个更加深入的认识。
•教学过程：教师先介绍亲切的使者给学生听，然后通过图片的介绍，让学生感受一下亲切的使者非常可爱，拥有很多种样式，它们的身上有很多不同的元素，让人们感到非常的亲切。
第二步：学习亲切的使者的画法和表现方法•教学目标：通过教师的讲解，让学生能够掌握亲切的使者的画法和表现方法。
•教学过程：1.教师先讲解亲切的使者的画法，包括它们的造型、色彩、构图及形态塑造等方面。
2.教师演示需要绘制的亲切的使者，说明需要注意的地方和具体操作步骤。
3.学生在教师的指导下，进行绘制实践。
第三步：作品展示和鉴赏•教学目标：通过作品展示和鉴赏，让学生了解更多亲切的使者的样式及画法。
•教学过程：1.学生在完成作品后，进行作品的展示和分享。
2.教师给学生进行鉴赏，让学生了解在作品中如何体现亲切的使者的元素以及构成等方面的问题。
教学评价通过该课程的教学，学生能够掌握亲切的使者的定义、特点、画法和表现方法。
学生可以运用这些知识，在绘制作品时更加注重亲切的使者的元素和表现手法。
教师可以通过考察学生绘制亲切的使者的作品，来对学生进行评价，同时也可以通过作品的表现力来对学生的美术素养水平进行一定的评价和反馈。
《亲切的使者》观评记录
亲切的使者观评记录1执教者：杨玉兰1、课前准备充分。
由于本节课学生了解吉祥物、设计吉祥物，容量很大。
本课的内容新颖，贴近学生的生活，所以学生的学习兴趣非常浓厚。
老师在课堂上带领孩子们看《北京奥运会——福娃》这个动画短片，进行导入，激发了学生的兴趣，孩子们也能迅速集中精力，通过回答问题，明确吉祥物与某种主题活动有关，通过交流知道什么是吉祥物。
学生个个精神抖擞地参与到课堂中来。
2、扎实的美术功底。
老师艺术素养高，有较强的艺术底蕴，基本功扎实。
课堂中学生大胆发表自己的见解，在宽松、愉悦的课堂氛围中学得轻松，学得扎实，比较充分地体现了教学过程民主化。
3、运用教学媒体。
老师课前上网查找有关资料，制作课件。
老师课前做了充分的准备，通过多媒体让学生欣赏各种吉祥物，学生们有了直观的感受，渐渐的了解、熟悉了吉祥物，从而激发了学生学习的浓厚兴趣，而且有效的突破教学难点。
4、教学结构安排合理。
语言的设计，教哪些知识，让学生怎样地愉悦接受，激发学生兴趣等方面进行了精心地准备。
教学设计由浅入深，教学内容程度合理突出主体，重在设计吉祥物的过程。
设计制作课重在培养学生的创新设计理念，老师打破了以往讲得头头是道，学生听得昏昏沉沉，打不起精神的尴尬局面。
在熟悉了解吉祥物的过程中，采用了先欣赏，再设计几个小问题，让学生了解吉祥物的基础上理解吉祥物的设计理念，然后归纳吉祥物的设计过程，开发学生的创新思维能力5、注重美术课的活动化。
注重学生的体验和师生的互动，学生参与面比较广，这节课的整个环节较流畅，能够从学生实际出发，紧扣主题，教学内容简单易懂，能够激发学生的创作欲望。
当然，也不免存在着一些问题:美术课程标准中要求评价应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导。
觉得对学生的评价，过于笼统地赞美表扬，没有针对学生的回答具体地评价，让学生明白他的回答到底好在哪。
如“你的理解很透彻”、“你有一双敏锐的火眼金睛”等。
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鲁教五四学制版六年级美术下册《亲切的使者》评课稿
一、课程概述
本次课程是鲁教五四学制版六年级美术下册的一节课，以
教材中的《亲切的使者》为主题。
通过本课的学习，学生将了解大自然的美丽和多样性，并通过绘画表现出这种美。
二、教学目标
1.知识目标：
–了解不同季节中的特点和变化；
–掌握用线条和色彩表现季节变化的技巧；
–学习运用构图和绘画基本知识表达自己的创意。
2.能力目标：
–培养学生的观察力和表现力；
–培养学生的创造力和想象力；
–提高学生的绘画技巧和美感。
3.情感目标：
–培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感；
–培养学生积极向上的乐观心态和对美的追求。
三、教学重难点
1.教学重点：
–学生对《亲切的使者》的理解；
–学生对季节变化的观察和表现。
2.教学难点：
–学生运用线条和色彩表现季节变化的能力；
–学生的创意表达和构图技巧。
四、教学过程
1.导入（5分钟）：
–向学生展示《亲切的使者》的图片，引发学生对季节变化的思考，并鼓励他们表达自己对季节的感
受。
2.概念讲解（10分钟）：
–通过课件或黑板向学生讲解四季的特点和变化，包括气温、天气、植物和动物的变化等。
帮助学生建
立对季节的感知和理解。
3.观察练习（15分钟）：
–让学生观察教室窗外的景色，细致观察自然中的季节变化，并记录下来。
鼓励学生用课堂上学到的
绘画基本知识，如线条和色彩，表现这些变化。
4.创作实践（30分钟）：
–学生根据自己对季节变化的观察和感受，选择一个季节进行创作。
教师提供一些素材供学生参考，
如花朵、鸟儿、阳光等，同时引导学生运用构图技巧，创造一个美丽的作品。
5.作品展示与评价（10分钟）：
–学生展示自己的作品，并进行评价。
教师对学生的作品进行肯定和指导，鼓励他们保留并发展自己
的创造力。
6.总结与延伸（5分钟）：
–教师与学生一起总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生在生活中继续观察和表达自然中的美。
五、教学评价
本节课的评价主要包括两个方面：
1.作品评价：
–学生的作品是否能够表达自己对季节变化的观察和感受；
–学生是否运用了所学的构图和绘画基本知识。
2.学生评价：
–学生对本节课的学习内容和形式的评价；
–学生对自己作品的评价。
通过评价的结果，可以了解学生对季节变化的理解、绘画
技巧的掌握情况以及他们的创作潜力和表达能力，为后续教学提供参考。
六、教学反思
本节课主要以学生的观察和表达为中心，通过观察大自然
中的季节变化，培养学生对美的感知和创造力。
在教学过程中，学生的参与度较高，展示出了他们的独立思考和创作能力。
同时，教师在概念讲解和作品展示环节，对学生进行了及时的指导和鼓励，使学生增强了对美的追求和审美意识。
然而，本节课的时间安排可能稍有不足，学生在创作实践
环节可能需要更多的时间来充分发挥自己的创作能力。
如果可能的话，在下节课中，可以适当延长创作实践的时间，让学生有更多的机会去表达自己的创意。
总的来说，本节课达到了预期的教学目标，学生通过观察
和绘画表达了对季节变化的理解和感受。
在后续教学中，可以进一步引导学生去观察和表达自然中的美，提高他们的绘画技巧和艺术素养。