人教版七年级美术下册第2课《亲切的使者》说课稿
《第三单元 第2课 亲切的使者》学历案-初中美术人教版七年级下册
《亲切的使者》学历案（第一课时）一、学习主题《亲切的使者》——初探绘画与自然之间的交流。
本节课的学习主题为以艺术形式呈现人与自然和谐相处，认识不同类型作品和它们在美术表达中与自然的亲密联系，学习理解美术作品的背后所传递出的环境理念与情感色彩。
二、学习目标1. 了解“美术中的自然元素”与“人类绘画情感的表达”之间的关系。
2. 掌握绘画中如何运用色彩、线条等元素来表现自然与人的情感交流。
3. 学会欣赏并分析一幅具有代表性的《亲切的使者》主题的美术作品，并能从中提炼出创作灵感。
4. 培养学生的环保意识，理解艺术在传递自然保护信息中的重要作用。
三、评价任务1. 观察与记录：学生需在课堂活动中观察并记录美术作品中自然元素的表现方式，并分析其情感表达。
2. 作品分析：学生需对一幅《亲切的使者》主题的美术作品进行详细分析，包括作品的构图、色彩、线条等元素，并分享自己的见解。
3. 创意表达：学生根据所学知识，尝试以绘画的形式表达自己对人与自然和谐相处理念的理解，并阐述创作思路。
4. 小组讨论：学生需在小组内交流对“自然与艺术”关系的理解，并共同完成一份简短的报告或总结。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示几幅具有代表性的《亲切的使者》主题的美术作品，激发学生的兴趣，并引导学生思考作品中的自然元素和情感表达。
2. 知识讲解：教师讲解绘画中如何运用色彩、线条等元素来表现自然与人的情感交流，以及美术作品如何传递环保理念。
3. 作品欣赏：学生欣赏并分析一幅《亲切的使者》主题的美术作品，教师引导学生从构图、色彩、线条等方面进行分析。
4. 创意实践：学生尝试以绘画的形式表达自己对人与自然和谐相处理念的理解，教师巡视指导，及时给予建议和帮助。
5. 小组讨论与总结：学生分组讨论交流对“自然与艺术”关系的理解，并共同完成一份简短的报告或总结。
五、检测与作业1. 课堂小测验：学生根据所学知识完成一个简单的绘画练习，以表现一个与自然有关的情感场景。
人教版七年级美术下册第三单元2亲切的使者教案2
师：同学们的作品都已经完成了，那我们就请每组的代表上台展示你们的作品，并对设计的吉祥物谈创意，谈思路。然后贴到老师指定的位置。
（每小组的代表上台展示作品）
(学生讨论,然后汇报学习的成果，然后教师进行小结。)
吉祥物是爱的天使，让小小的吉祥物把我们的爱和祝福送给每一个人，让我们的世界充满爱。
2、将各部件组合成型
三、小组合作进行分工制作
（学生找自己比较喜欢的一个吉祥物进行小组讨论，教师参与其中，最后学生来总结研讨成果）
师：通过前面的学习同学们对吉祥物的知识有了初步了解，也知道了怎样来设计一个自己喜欢的吉祥物。我看同学们的手都痒痒了，也想自己动手来尝试一下了，那下面的时间就交给你们，充分发挥你们的想象力，尽情展示你们的才艺吧。
学
情
分
析
学生对于本节课的印象会比较深刻，设计积极性会很高，小组讨论会比较热烈。因为吉祥物很可爱，学生很喜欢，喜欢就会积极参与进去。
教
学
目
标
①知识目标：通过吉祥物的设计培养创造性的想象力和创造性的思维品质。落实素质教育目标。
②能力目标：训练使用绘画的造型与色彩完成吉祥物的创作，培养学生对集体活动的兴趣。
《亲切的使者》教案
教
材
分
析
吉祥物设计课是一门综合的课程，它不仅是某一门艺术学科的设计与知识，其中包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合，同时设计到各种创意，设计，制作表达，交流以及多视角的连接和转换，为同学们提供创作性解决问题和发挥其艺术潜能的机会，赋予他们表达自我和发挥想象力的空间，吉祥物的设计课程是一门具有创造性的课程。
③情感目标：感受夸张造，设计制作吉祥物的方法。
难
点
让学生准确的表达吉祥物的形象特点及独特的设计思想。
第2课 亲切的使者-人教版七年级下册教案
第2课亲切的使者-人教版七年级下册教案一、教学目标1. 知识目标•学习并掌握20个英文单词。
•了解并掌握本课的语法内容：一般现在时。
•学会使用一般现在时描述人物的身份、职业、行为等信息。
2. 能力目标•培养学生听、说、读、写的能力。
•提高学生的语言运用能力，尤其是口语表达和理解的能力。
•培养学生的合作学习能力和自主学习能力。
3. 情感目标•通过本单元的学习，培养学生的文化意识、文化自信心和国际视野。
•培养学生的宽容、尊重和合作精神，增强班级集体意识。
二、教学重点•掌握文章中出现的20个英文单词，提高学生的单词识别和掌握能力。
•学习一般现在时的用法和例句，帮助学生熟练掌握该语法知识点。
•通过课堂演练和游戏等方式，提高学生运用一般现在时进行口语表达和写作的能力。
三、教学难点•帮助学生在口语和写作中准确运用一般现在时，特别是在描述人物身份、职业、行为等方面。
•培养学生的语言运用能力，提高课堂参与度和教学效果。
四、教学准备•教师的课件和讲解材料。
•学生的课本和笔记本。
•听力材料和演练练习的题目和答案。
•课堂游戏等辅助教学的道具。
五、教学过程1. Warming-up （热身环节）•利用图片、视频等方式，让学生了解并讨论各种职业人群，例如医生、警察、消防员、教师等，以及他们所做的事情、对社会的贡献等等。
•观看视频，让学生在听、看视频中学习英语，了解世界上的职业多种多样。
2. Pre-listening activities （听力活动前的准备）•教师简单介绍文章内容，并介绍要学习的20个英文单词及其意义。
•分组讨论，利用这20个单词，编写一段20~30个单词的对话或短文，并展示给全班听。
3. While-listening activities （听力活动中）•播放听力材料，要求学生听懂并正确口头表达出听力材料内容。
4. Post-listening activities （听力活动后）•学生回顾听力内容，讨论其中的人物、职业、行为等信息，并正确使用一般现在时进行口语表达。
人教版七年级美术下册第三单元第2课亲切的使者教案
人教版七年级美术下册第三单元第2课亲切的使者教案一、教材分析本课以亲切的使者为题，以社区为基础，以生活中的物品为切入点，通过观察、探究、实践等方法，从多角度多层面地深入了解亲切的使者的设计思路、制作方法和相关文化背景。
旨在培养学生观察生活、热爱生活的思想感情和动手能力，以及发现问题、解决问题的能力。
二、教学目标1.知识目标：了解亲切的使者的设计思路、制作方法和相关文化背景。
2.能力目标：通过观察、探究、实践等活动，培养学生的观察能力、探究能力和实践能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关注生活的思想感情，以及发现美、感受美、创造美的审美情趣。
三、教学重点与难点1.教学重点：通过观察、探究、实践等活动，了解亲切的使者的设计思路、制作方法和相关文化背景。
2.教学难点：如何有效地运用各种工具材料和方法制作出美观实用的亲切使者。
四、教学准备1.教师准备：多媒体课件、范作等。
2.学生准备：各种废旧材料或物品、彩笔、剪刀、胶水等制作工具。
五、教学过程1.导入新课（5分钟）（1）教师展示一些生活中的亲切使者图片，引导学生思考这些物品的特点和作用。
（2）请学生举例说明生活中的亲切使者，并简单谈谈它们的特点和作用。
（3）通过刚才的观察讨论，引导学生总结亲切使者的特点：简洁大方、方便实用。
同时，引导学生明确本课学习任务：运用废旧材料或物品制作亲切使者。
2.讲授新课（30分钟）（1）出示课题：亲切的使者——设计制作（2）展示范作：教师出示用废旧材料制作的亲切使者范作，并简要说明设计思路和制作方法。
同时，引导学生注意观察范作的特点和优点。
（3）实践操作：①学生分组讨论，确定制作主题和方案。
要求从功能、造型、色彩等方面考虑，并提示学生充分利用手中的废旧材料或物品进行构思和制作。
②巡回指导：鼓励学生动手尝试不同的制作方法，同时引导学生解决制作中的问题。
对于一些有创意的作品及时进行展示和点评。
③展示交流：学生完成作品后，组织学生展示自己的作品并互相交流学习。
初中美术课堂教学案例-《亲切的使者》
初中美术课堂教学案例-《亲切的使者》一、案例概述1.教材分析。
2.教育教学理念。
培养学生的创新能力是美术教育的核心素养之一，通过多元的教学来激发学生的想象力和创造力，并把这种能力转化应用到生活中。
二、教学设计1.教学目标：（1）知识与技能目标：了解吉祥物的概念和特点，初步掌握吉祥物设计的步骤与方法。
（2）过程与方法目标：结合对吉祥物特点的了解，按照所学的创作步骤和方法，设计制作自己喜欢的并与主题相关的吉祥物，完成知识的学习、理解到运用的过程。
（3）情感态度与价值观目标：通过集体创作激发学生积极参与的学习兴趣，培养学生协作互助的精神，引导学生热爱集体、关心社会、健康向上的情感与态度。
2.教学重点：吉祥物设计的步骤方法。
3.教学难点：在吉祥物设计创作中如何体现活动的主题特征。
4.教学策略：本堂课紧紧围绕吉祥物的设计进行展开，注重培养学生自主探究的学习能力。
教学过程以搜集分享——对比赏析——微视频引导——体验实践为主线，各环节由浅入深，层层递进，有效地激发学生的想象力和创造力。
5.学情分析：通过小学阶段的学习，七年级的学生已经具备一定的造型能力和设计思维，他们对新事物有着强烈的好奇心和探索欲，本课通过对生动可爱的吉祥物进行展示分享更能激发学生的学习兴趣。
在教学内容的选择上应贴近学生的生活实际，使学生在设计的过程中更能得心应手，从而体验设计带来的乐趣与魅力。
三、教学过程1.导入：（1）出示青青毛绒玩具让学生认识、触摸、感受。
（2）播放视频《青岛世园会吉祥物—青青》。
教师引导：青青这位亲切的使者不仅形象可爱，而且它的设计还蕴含了青岛的文化特色，以及传达了对世界各国朋友的真诚邀请。
（板书课题）2.欣赏：（1）现代吉祥物。
学生展示介绍自己搜集的吉祥物。
（2）传统吉祥物。
引导学生进行对比欣赏传统吉祥物与现代吉祥物的区别。
图13.吉祥物的特点。
那随着吉祥物的演变与发展，现代的吉祥物都具有哪些特点呢？出示图片，引导学生分析特点。
初一下册第三单元第二课亲切的使者教案
人教版初中美术教案分享第三单元富有活力的运动会第二课亲切的使者一、课题亲切的使者二、课时1课时三、教学目标1、知识与技能：了解吉祥物设计的基本要求和方法，完成一个校园运动会吉祥物的设计；2、过程与方法：通过赏析优秀吉祥物的设计，了解吉祥物设计的基本要求和方法。
3、情感与价值观：通过对优秀吉祥物的赏析和校园运动会吉祥物的设计实操，培养学生间的合作能力、提升学生的想象力与创造力。
四、教学重难点1、重点：初步掌握和简单完成一个吉祥物设计；2、难点：设计出有创意、美观的吉祥物；四、教学准备老师：多媒体课件，绘画工具（水彩纸、铅笔、马克笔）五、教学过程（一）引入新课多媒体展示一组常见吉祥物。
提问1：大家知道这些卡通人物/动物，叫什么名字吗？认识这些是社么活动/城市/景点的吉祥物吗？学生回答+老师小结：福娃-北京奥运会吉祥物，冰墩墩-2022冬奥会吉祥物，熊本熊-日本熊本县吉祥物（二）新课教学1、导入对比法和提问法，老师再展示一组卡通形象。
提问1：刚刚的吉祥物有一个公共点，大家知道是什么吗？学生回答+老师小结：它们都是卡通形象。
提问2：那么我们现在看到的这一组也是卡通形象（喜羊羊、机器猫），它们能称为吉祥物吗？为什么？学生回答+老师小结：不能，它们没有承载任何的文化内涵和行业/活动信息，没有代表任何行业/公司/活动。
2、吉祥物的设计要求讲授法：多媒体课件展示福娃和设计过程，老师讲解设计理念。
点出吉祥物设计的要求：卡通形象、承载一定的文化内涵、满足行业特性和相关背景、与众不同3、学生跟练多媒体课件展示2010年亚运会的吉祥物，请学生讲解一下其设计思路和特点。
老师做正向点评。
（三）巩固展示老师和学生一起，在课堂上完成一个运动会校园吉祥物的设计草稿，老师执行，学生提出优化建议。
（四）小结作业老师小结本节课重点知识，作业是分组完成一个校园运动会的吉祥物成品。
六、板书设计。
初中美术_亲切的使者教学设计学情分析教材分析课后反思
《亲切的使者》教学设计一、学习目标：①了解吉祥物在现代社会生活中的作用，分析吉祥物的造型和审美特点，学习运动会吉祥物创意设计的基本知识和方法。
②尝试为学校运动会进行吉祥物创意设计，熟悉从创意到设计制作的基本过程。
③锻炼设计制作能力，培养关注生活、热爱生活的情感。
二、教学重点：吉祥物设计的基本知识和方法。
三、教学难点：结合生活实际，为学校运动会有针对性地创意设计、绘制、制作吉祥物，并阐述设计思想。
四、教学资源：多媒体、相关图片和视频五、学法学法：教法：讲授法、启发引导法、创设情境、直观感知学法：自主、合作、探究六、教学过程：1.导入新课：（展示课题《亲切的使者》）师：今天咱们班带来了两位亲切的小使者，它们呀特别想认识咱们班同学，看！你们知道它们是谁吗？生：认识！师：对。
他是福娃“迎迎”，它是羊年吉祥物“阳阳”，它们是不同场合的吉祥物，你们看它俩还有什么不同之处呢？恩，它们一个是穿着印有中国传统纹样的衣服，一个穿着运动风格的衣服。
虽然它们有一些不同，但是它们都体现了人们对于幸福生活和美好事物的向往与追求。
下面我们就一起探讨什么是吉祥物？2.探究新知：（1）吉祥物的定义师：大家在书本上找一下吉祥物的定义。
生：“吉祥物”一词，意指能带来吉祥、好运的人或物。
吉祥物是一种文化的象征，它传递了不同国家、民族的世界观、价值观，在体育、政治、经济、文化多个领域的传播中均扮演着重要角色。
（2）吉祥物的寓意师：其实“阳阳”身上还有很多神秘之处。
大家看阳阳是什么颜色？原型是什么动物形象？生：颜色是黄色，形象是羊。
师：代表着什么？生：吉祥和成功。
师：这就是吉祥物的寓意。
（3）所以卡通形象都是吉祥物吗师：同学们，这里有两张图片，你们来判断一下，它们都是吉祥物吗？为什么？生：不是，通过右边卡通形象身上的图案、文字判断出来的师：嗯，吉祥物要承载特定文化和信息，必须满足文化、体育等行业的特征，而且要与众不同。
（4）吉祥物的基本特征师：课前同学们搜集了吉祥物的图片、玩偶，下面小组讨论两分钟，一会找同学介绍一下你搜集的吉祥物是谁、是什么活动的，有什么特点，它的什么地方吸引你，为什么。
《亲切的使者》教案
《亲切的使者》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握基本的礼仪知识，提高他们的社交能力。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人的良好品质。
3. 提高学生的人际沟通技巧，使他们能够在日常生活中更好地与人相处。
二、教学内容1. 礼仪的定义与重要性2. 基本礼仪知识与实践3. 与人相处的技巧与策略4. 社交场合的应对与表现5. 礼仪在生活中的实际应用三、教学方法1. 讲授法：讲解礼仪知识，分析礼仪在生活中的重要性。
2. 案例分析法：通过典型实例，让学生了解礼仪的具体应用。
3. 角色扮演法：分组进行角色扮演，模拟实际场景，培养学生的人际沟通技巧。
4. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点和经验，互相学习。
四、教学准备1. 教材：《亲切的使者》教案及相关资料2. 教具：投影仪、电脑、音响、白板、标记笔等3. 素材：相关礼仪视频、案例、图片等4. 分组名牌：用于角色扮演时区分不同小组五、教学过程1. 导入：通过一个典型的礼仪案例，引发学生对礼仪的兴趣和关注。
2. 新课导入：介绍礼仪的定义与重要性，让学生了解学习礼仪的必要性。
3. 知识讲解：讲解基本礼仪知识，包括言谈举止、着装打扮、礼貌用语等。
4. 案例分析：分析具体案例，让学生了解礼仪在生活中的实际应用。
5. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟实际场景，培养学生的人际沟通技巧。
6. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的观点和经验，互相学习。
8. 课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识，提高实践能力。
六、教学目标1. 深化学生对礼仪知识的理解和应用。
2. 培养学生在外事活动中的礼仪素养。
3. 通过情景模拟，增强学生面对不同文化背景时的礼仪适应能力。
七、教学内容1. 外事活动中的特殊礼仪要求。
2. 不同文化背景下的礼仪差异。
3. 国际礼仪的基本原则。
4. 情景模拟：外事接待、国际会议、跨文化交流等。
八、教学方法1. 案例研究法：分析具有代表性的外事活动礼仪案例。
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人教版七年级美术下册第2课《亲切的使
者》说课稿
第2课《亲切的使者》
说教材：
本课是人教版七年级下册美术的第三单元的第二课，本课旨在引导学生了解吉祥物及其特征，学会设计吉祥物，培养孩子们团结协助、积极健康的情感态度。
说学情：
孩子们对于吉祥物有着浓厚的兴趣，根据七年级孩子的年龄特征和心理特点，本课旨在“在玩中学，在学中玩”。
激发学生的研究兴趣，培养学生的创造精神和探索精神。
说教学目标:
知识与技能：
了解吉祥物的概念和基本特征，初步掌握吉祥物设计的步骤、方法。
过程与方法：
结合对吉祥物基本特征的了解，按照所学的创作步骤和方法，设计制作自己喜欢的并与主题相关的吉祥物。
完成知识的研究、理解到运用的过程。
情感、态度和价值观:
通过集体创作激发学生积极参与的研究兴趣，培养学生的协作、互助精神，引导学生热爱集体、关心社会、健康向上的情感与态度。
说教学重点:
吉祥物设计应具有的基本要素。
说教学难点:
吉祥物设计创作中如何体现活动的主题特征。
说教学准备:
吉祥物玩具、课件、教材、白纸、彩笔等绘画工具。
说教学过程:
一、玩具导入，感受吉祥物
（教师展示2008年北京奥运会的吉祥物毛绒玩具图一）师：同学们，你们看这是甚么啊？（北京奥运会吉祥物——福娃）
师：人人说得很对，不过人人还遗漏了一个他们的身份，他们还是我们今天课上的主角。
今天我们就来研究《亲切的使者》。
（板书：亲切的使者）
二、介绍吉祥物的含义，明白研究内容
师：请同学们把书翻到第13课，仔细地看一看书，待会我想请一位同学告诉老师，吉祥物到底是什么？他有什么意义呢？
（学生通过对课本的阅读了解到“吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含期盼成功的愿望。
”）
三、进入知识比赛，在游戏中研究教学内容
师：通过对讲义的阅读，人人曾经初步了解了吉祥物的含义，下面我想请同学们来做一个游戏。
这个游戏也是和吉祥物有关的。
我们来做一个知识比赛。
（多媒体打出“开心辞典”的字样）
师将学生分为四组，挑选四位代表进行关于吉祥物的知识竞赛
师：大家知道凡是游戏，总有游戏规则，现在我们就来看看这个“开心辞典”有哪些规则呢？
（多媒体展示“开心辞典答题须知”）
师：1、采纳一问一答制，以豁拳的方式决意谁先答题。
答对了就可觉得本组获得一颗五角星，答错了就为对方组加上一颗五角星；哪一组先获得三颗星，哪一组就获胜。
2、在回答问题时，有一次求助本组组员的机会
3、在两位代表答题时，同学们要保持安静，否则就要给对方组加上一颗星。
大家明白规则了么？
（生明白后开始游戏，课件依次展示题目与相关图片）
(1)这是北京残疾人奥运会的吉祥物“XXX”，你知道体现了什么精神?
A、自强不息和顽强拼搏的精神
B、更快，更高，更强的精神
（正确答案：A，为答对的组贴上五角星）
师介绍：牛的形象创作灵感来自古老的农耕文明，作为人类最古老的朋友，牛，扎扎实实、勤勤恳恳、坚韧不拔、永不言败。
牛的良好形象蕴含着残疾人运动员自强不息和顽强拼搏的精神，与残奥会运动员奋发向上的品格以及北京残奥会“超越、融合、共享”的理念相契合。
(2)这是雅典奥运会的吉祥物XXX与XXX，你知道它们是以什么为原型设计的么?
A、一种叫“XXX”的希腊特有的动物
B、雅典民间非常普遍的乐器－－“乌伊乌拉”
C、“达伊达拉”－－古希腊的一种陶土玩具
（正确答案：C，为答对的组贴上五角星）
师介绍：“XXX”据说是世界上最古老的陶制玩具娃娃，制作于公元前7世纪，距今曾经2700多年了。
刚才我们曾经晓得，吉祥物是一个活动的标记性的形象，也就是一个代表。
有点象我们现在常说的“形象代言人”。
这两个小脑袋，大脚丫的家伙就是2004年雅典奥运会的代言人。
设计者充裕考虑到这个玩具可以代表希腊的地方特色与久长的历史，所以将古希腊玩具作为原型设计了这两个吉祥物。
(3)看下图，说说这个吉祥物是谁？（如图三）
A、黑龙江省第十届活动会－－“油油”
B、第七届全国少数民族传统体育运动会－－“慧慧”
C、1984年洛杉机奥运会－－“XXX”
（正确答案：A，为答对的组贴上五角星）
师：我们从那边可以判别这是“油油”呢？
生讨论，师总结：黑龙江有一个非常出名的地方，叫大庆（师语速缓慢地，让学生承接）油田！那边盛产石油。
这个吉祥物的造型就是以一个石油油滴的形象作为原型的，这体现了举办地大庆的石油文化和精神。
那么，第七届全国少数民族传统体育运动会的吉祥物“慧慧”和1984年洛杉机奥运会的“XXX”到底是什么样子的呢？（展示图四、图五）
师：羊这个字，在我国古代又通“吉祥”的“祥”字，是中国传统文化中吉祥物的象征。
同时，这个活动是在宁夏回族自治区举办的，羊与回族人民的经济生活和日常生活密切相干，所以选择了羊作为吉祥物的原型。
同学们细致观察“慧慧”穿的服装，是不是也具有回族的民族特色呢？而且“XXX”这个名字是不是也有点象“回回”呢？
(4)观察下列吉祥物，哪一个造型和动作最夸张？（图六－图八）
A、1972年慕尼黑奥运会－－“XXX”（图六）
师介绍：这是第一个夏日奥运会的吉祥物，是一个德国腊肠狗的形象。
B、1990年北京亚运会－－“XXX”（图七）
C、第六届中国残疾人运动会吉祥物（图八）
（正确答案：C，为答对的组贴上五角星）
师：看了这些吉祥物，大家有没有发现，虽然我们刚才反复说到原型是某个动物或者某个玩具，但是，吉祥物并不是简单的对原型的复制，它还加入了一些东西，让人感觉到特别的卡通可爱。
我们以吉祥物“盼盼”为例来看一看。
师：（图九至图十）盼盼的原型是大熊猫，熊猫在艺术家的笔下慢慢转变了。
哪位同学能告诉老师，“盼盼”和真实生活
中的大熊猫到底有哪些地方不一样呢？（提示从表情、动作、道具三个方面阐述）
师总结原因：吉祥物运用了夸张和拟人的方法进行设计，看上去和真实生活中的不一样，更加的可爱，符合活动主题。
生对照总结，观看几幅吉祥物的图片，加深印象。
（图11）
(5)1996年亚特兰大奥运会的吉祥物“艺奇”的主色调是什么颜色？（图12）
A、白色
B、蓝色
C、红色
（正确答案：B，为答对的组贴上五角星）
师：下面我们再来看一组吉祥物，请同学们分析一下，他们的主色调分别是甚么颜色？（图13－图15）
分别为：黑色、绿色、蓝色
(6)1998年长野冬奥会吉祥物“小雪”的主色调是什么色系？(图16)
A、红色系
B、绿色系
C、蓝色系
（正确答案：A，为答对的组贴上五角星）
（比赛结束，师总结赛果）
师：我们获胜组在庆祝自己赢得胜利的同时，是不是也要为另一组（失败组）的积极参与鼓鼓掌呢？！在奥运赛场上，
无论参赛者有没有取得奖牌，他都是光荣的，这是因为他积极参与了。
我们同学们要想能设计好吉祥物，就一定要了解吉祥物背后的精神内涵。
同学们在任何竞技中都要秉持友谊第一，比赛第二的原则，只有这样，你才能是真正的胜利者。
为了表彰大家的参与精神和友谊，老师决定给每个组都贴一颗大五角星！
四、总结复所学知识，欣赏“学生作品”，为学生动手设计做铺垫
1、总结设计规律
师：在刚才的游戏傍边，我们看到了许许多多可爱的吉祥物，不知不觉中我们也晓得了一些设计吉祥物的方法，下面我们就来把它们总结一下，看看设计吉祥物有哪些规律可以参考。
（多媒体展示“吉祥物设计的一些规律”）
师和学生一起总结：
①代表活动，符合主题
②形象可爱:夸张、活泼、幽默、憨厚
③色彩:对比鲜明、色彩亮丽、和谐统一
2、欣赏“学生作品”（图16－图18）
师：今天老师还带来了一些别的班级的同学设计好了的作品，想请同学们来欣赏一下，看看他们设计得好不好，都运用了哪些设计规律？
五、设计制作吉祥物
师：看完了其他同学设计的作品，人人有甚么感想啊？我发觉，有些同学曾经伎痒了。
下面老师就给人人时间，自己来动手设计吉祥物。
（多媒体展示作业内容）
师：为学校的运动会（或你感兴趣的事物）设计一个吉祥物。
同学们要注意要求：设计的时候，要根据吉祥物的设计规律进行创作，另外别忘了给你的吉祥物起个好听而且容易记忆的名字,并附上说明。
好，现在大家就抓紧时间开始吧！
（多媒体循环播放吉祥物设计的图片与背景音乐，教师在学生创作的过程中进行指导。
如果有突出问题，展示给大家探讨。
）
六、展示学生作业，说创意
师：多数同学都已经完成了他的设计，老师在同学们制作的时候，发现很多同学都有相当不错的设计，下面我们就来展示几位同学的作品，并说说自己的创意。
（请几位同学展示并说说自己的设计构想，每位同学讲完以后都引领其他同学热情鼓掌。
）。