作文情节曲折之巧合法
记叙文写作技巧之“巧合成文法”
中考资源网中考资源网期待您的投稿！zkzyw@ - 1 -莫家泉所谓巧合成文,就是将生活中凑巧相合的事情写成文章,以巧成书,以巧取胜,也就是人们所说的“芝麻掉进针眼里”。
巧合成文有两种情况:一是所不希望的事情却发生了,歪打正着 ,人物因之动容,读者为之动情。
这方面的突出例子如“连升三级”。
它巧得自然，巧得出奇，巧得令人叫绝，叹为观止。
目不识丁的张好古赴京赶考，城门已关，正好趁“水车”队溜进城里，此一巧；进得城来，碰撞魏忠贤的马，本要杀头，可魏忠贤一时来兴，倒送一张“名片”，此二巧；有了名片，考官误为张是魏的亲戚，便为之代笔，“弄个笫二”，此三巧；有了笫二名，获魏的青睐，保荐翰林， 此四巧；做了翰林，给魏祝寿，误送骂名对联，但未发现，此五巧；魏忠贤受诛，张不但未受诛连，反而“连升三级”，此六巧。
这六巧，既出乎意料，使人发笑，又合乎情理，令人可信，情节滑稽，巧得有趣，恰似一根链条，环环相扣，节节相连，层层推进，大大增强了表达效果，讽刺鞭挞十分有力。
巧合成文的另一种情况是正打正着，就是所希望的事情正好遇着了，人随物之发展，读者受之牵引。
例如有一篇题为《钱》的习作，写一个中学生希望得到一大笔钱，一天中午放学，果然拾到一个钱包，内装“五百块钱”，此一巧；他私下心想，这钱包“很面熟”，是不是“爸爸”的呢？打开钱包夹层，里面果然有爸爸的工作证，此二巧；爸爸是一位普通的小学教师，哪有这么多的钱呢？别是赌钱赢来的吧？经过“我”的一番“审问”，一番“侦察”，果然如此，爸爸还因此而“得意”呢，此三巧；赌钱是一种社会丑恶现象，是要“犯错误”的，果然，笫二天两个公安人员“登门”了，此四巧。
这些巧合，按习作者的心理活动“希望”发展，迭岩起伏，构设新颖，巧得自然，趣味横生，发人深醒。
可见，巧合成文法是一种写好记叙文的好方法，在使用中要注意两点：一是要恰合情理，令人可信，巧得自然贴切，不能牵强附会。
二是要在收束时揭示巧合的主旨或形成的原因，令人深思警醒，回味无穷，并得到某种艺术享受。
作文波澜巧设计
作文波澜巧设计写作有一条定律：“文似看山喜不平。
”也就是说，文章要写得有波澜。
怎样才能写出文章的波澜？这里我们做了如下总结。
1、悬念法设置悬念，吊起读者的胃口，使之急欲了解下文，往往是写文章成功的一大法宝。
如《汉堡港的变奏》，文章开始写道：“一百多年来，汉堡港形成了自己的节奏……但是有一次，汉堡港改变它正常的节奏。
”是什么改变了汉堡港的节奏？为什么改变了汉堡港的节奏，怎样改变了汉堡港的节奏？这都是作者急于了解的内容，随后，作者围绕这些问题，一一道来，使文章平添许多魅力。
2、抑扬法抑扬法就是对写作对象有褒有贬，写作时这种感情渗透到字里行间。
抑扬的形式有很多，对于同一对象，或者欲扬先抑，如郑板桥的《祝寿诗》：“这个老妇不是人，好似南海观世音。
生的儿子都是贼，偷来仙桃献母亲。
”其中两抑两扬，扣人心弦；或者欲抑先扬；如《红楼梦》中，先极力排铺贾府之豪华奢侈，穷奢极侈，后着笔写贾府大厦将倾如大浪淘沙的历史大趋势，深刻描绘了封建社会由盛转衰趱没落的生动画卷。
对于不同对象，可以抑此扬彼，如龟兔赛跑寓言中对兔子的抑和对乌龟的扬；或者抑彼扬此，如《水浒》中对官府腐朽势力的抑和对梁山泊英雄的扬，都很好的结合到一起。
3、反差法写作中使内容形成一个高与低、好与坏、优与劣、崇高与卑鄙、伟大与卑微的反差，往往能对读者造成心理上的冲击力。
如《多收了三五斗》中作者对丰收后农民喜悦心情的描写和粜米后那种失落、痛苦心情的描写，形成了强烈的反差，使人掩卷深思，回味无穷。
小说《祝福》中富人们准备用盛大的福礼祭奠先人的幸福快乐和祥林嫂悲惨死去的凄凉形成对比，使人久久不能从小说的悲剧扭转中解脱。
这就是反差的感染力和冲击力，许多悲剧作品都是这样形成的，鲁迅说过：“悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。
”真是一语道尽了反差的精粹。
4、错位法错位法是指在写作中，故意让描写的对象错失本位，这样拉开阅读理解窨，使文章显得有波澜。
《麦琪的礼物》中，麦琪有一头非常漂亮的头发，但是没有装饰品，她的丈夫有一只金表，但少了一根表链。
起伏作文之作文生动在于起伏悬念法误会法巧合法抑扬法虚实法相错法
作文的生动在于起伏悬念法误会法偶合法抑扬法虚实法相错法【篇一：高三语文作文指导_四法兴波涛全国通用】四法兴波涛如何才能使文章有波涛呢？可依据内容采纳悬念、误会、偶合、抑扬、虚实、详略、断续、张弛、离合、突转、衬着、衬托等手法。
这样，有助于打破章法的平凡，增强表达的生动性。
本次我们先介绍悬念、误会、偶合、抑扬四种方法。
1、悬念法“悬念”就是提出悬而未决的矛盾，惹起读者的激烈关注和喜悦，急欲排除心头之念。
《变色龙》经过“这究竟是谁家的狗？——仿佛是将军家的狗——这是将军哥哥的狗”的频频变化，不只力透纸背地刻画了“变色龙”见机行事、媚上欺下的奴才性格，并且让读者在忍俊不由中领会了悬念的无量魅力和不尽神韵??设置悬念的方法有：1.克制法，即存心识地控制住解开悬念的触发点，使读者期望的心情渐渐加深，最后产生“峰回路转又一村”的叹息。
2.大小连环套，即开篇设置一个总悬念，在发展过程中派生各样小悬念，形成大小联合的环扣，一个悬念解决，另一个悬念又产生了，使情节波涛起伏，险象丛生，热潮迭起。
3.间隔法，也就是突然中止读者关怀的正在发展的故事情节，转移话题，适合时候再接上本来的情节。
设置悬念时要注意：1、.制造悬念的目的是有益于事件的睁开、人物的塑造和主题的表达，自然合理，不行滥用。
2.制造悬念，要不着印迹，吻合情理，切不行弄虚作假，不然会弄巧成拙；要合时释“悬”，解开悬念既不可以过于仓促、简单，又不可以枝蔓横生，以致读者头晕眼花或丈二和尚摸不着脑筋。
2、误会法误会法，就是利用作品人物之间的猜忌或误会，来激化矛盾，掀起波涛，不停推进情节的发展变化，最后释疑解扣。
比如《驿路梨花》，就是频频运用误会法来构想行文：第一次“我们认为瑶族老人是小茅舍的”主人“，是误会；第二次”我们“和瑶族老人认为哈尼小姑娘是”主人“梨花，又是误花。
梨花已嫁到山那处去了。
因为巧置误会，悬念层叠，使文章回环波折，波涛起伏，令人着迷。
又如《三国演义》第28回，刘备兵败，与关、张失掉联系，曹操趁机收买关羽。
记叙文情节曲折五法
方法一：悬念法
• 悬念，在古典小说里称为“扣子”或 “关子”，即设置疑团，不作解答，借以 激发读者的阅读兴趣。通俗地说，它是在 情节发展中设置谜面，使读者产生急切的 期盼心理，然后在适当的时机揭开谜底。
方法二：误会法
• 就是借助人物之间的各种误会造成一定 的矛盾冲突，从而铺排情节。
方法三 ：巧合法
• “无巧不成书”几乎成了过去说书人的 口头禅。没有巧合，就没有故事；要想引 人入胜，设置巧合是一种常用的写作技法。
方法四：抑扬的又一 重要技法。可以是先抑后扬，也可以是先 扬后抑。
方法五：虚实法
• 正面直接写叫实写，侧面间接写叫虚写， 虚写为实写服务。文章要以实带虚，虚中 见实，相辅相成，形成一个又一个波澜。
如何使文章曲折有致
如何使文章曲折有致古人云：“文似看山不喜平。
”人们读文章犹如看山，爱看高低起伏的山峰，不喜欢看平坦乏味的山头。
大家知道，文章忌平铺直叙，平则无趣。
这好比旅游，峰回路转，柳暗花明，能引人入胜，觉得风光无限；倘若一马平川，一目了然，就没有什么韵味了。
叙事的文章，如果将事情写得曲折有致，悬念迭起，一波三折，意料之外，情理之中，就会扣人心弦，叫人爱不释手。
有人说过这样的话：“做人贵直，作文贵曲。
”那么，如何使文章曲折有致呢？一、巧设悬念有些作者，往往利用人们的好奇心理，在文中以某个人物、事物或某种现象、情景等，作渲染铺垫，引起读者关注，却又有意不立即告诉结果，吸引读者去寻求谜底。
这样的写法，就属于巧设悬念。
1．倒叙法。
倒叙法就是先叙述事件的结果或事件中最突出的片断，使读者产生阅读期待，然后再叙述事件的经过。
运用倒叙的写法，便于调动情感，勾起对往事的深情回忆，也能激发读者的阅读兴趣。
2．设疑法。
设疑法就是在篇首设置设问，然后在后文慢慢揭开疑团。
3．误会法。
误会法就是利用人物之间的猜疑或误解来激化矛盾，掀起波澜，不断推动情节的发展变化，最终释疑解惑。
美好一瞬间从车窗茶色玻璃向外望去，原本略显嚣张的太阳忽而憔悴了，失色的风景奋力向后跑去。
它们也怕回学校吗？我在心底苦笑一声，可惜它们能跑，我却无法回避。
校门口已经挤满了车辆。
我张大眼睛一番搜寻，总算有所收获：“爸，那儿有一个空位！”可父亲像是没听见似的，径直往前开。
直到后面的车跟了上来，快速抢占了那个车位，他才回过神来“噢——”了一声。
父亲老了，反应也迟缓了。
我有些懊恼，便不再搭理父亲。
绕了一圈、两圈，终于有一辆车腾出了“座位”，父亲赶忙驾车挤了进去。
从车上下来，发现父亲的车头超出别的车足有半米。
我有些纳闷，像父亲这样的老手，也会频频失误？莫非父亲真的老了？我追问他是否不舒服，他只讪讪一笑，拿了书包给我背上，又拍了拍我的肩，“最后几天复习了，加把劲！”见我低着头不说话，他又补了一句：“都初三了，人生难得几回搏！”说完了淡淡一笑，和小时候讲故事时久久凝望的，放风筝时欣然绽放的一模一样。
记叙文写作技巧--巧合法
巧合法
俗话说：“无巧不成书”。生活中，我们常常会遇 到许多“巧事”。如在校园中蒙着眼睛捉迷藏，好不容 易捉着一个人，可取下手帕一看，被捉的居然是老师。 老师让你去找一位同学，你不知道他家的地址，正着急 时，他竟出现在你面前…... 这也叫巧合。
巧合是一种常见的写作技巧，如果我们能巧妙地 运用它，我们的文章就会显得曲折新颖，富有戏剧 性效果。
巧遇王莹时，先写惊喜的心理：“真的是她——我 朝思暮想的好朋友王莹，我真不敢相信自己的眼睛啊！ 怎么会在这儿遇到她”， 再写要给对方惊喜的行动：“我来不及多想，轻轻 地走到她背后，‘啪’地拍了她一下”。 继而写对方的惊讶神态：“她打了一个机灵，眼睛 睁得很圆，嘴巴张得老大，满脸困惑中写满了惊喜”。 接下来一句过渡，引出了下一个巧合，而描写的方 法也作了适当地调整变换，给人以新颖愉悦的感受。这 就是巧合手法所产生的喜剧效应。
巧合手法用得多么自然。 文章告诉我们，正因为搬了新家，“我”情不自禁 地思念自己的往日伙伴，所以便回忆起三人在一起时的 快乐时光，连用三个“忘不了”的趣事，来铺垫三人的 友情，这份情意就是思念的感情基础，说明“我”的思 念是发自于内心的。 正在“我”为失去亲密的朋友伤感时，奇迹发生了。 第一个巧合是遇到了王莹，接着发生了第二个巧合，遇 到了晓洁。 因为事情完全出人意料，所以在写巧合的情节时， 小作者很注意通过细节来展现惊喜的场景，让巧合更趋 于合理、真实。
一个人偶然得到了一把紫砂壶，对它珍爱有加。 睡觉时，他把紫砂壶特意放在床头小柜上，没想到梦 中一伸胳膊，把壶盖子碰掉了。惊醒之后，又气又心 疼，心想，没盖子的紫砂壶还有什么用，于是一甩手 将壶扔到了窗外。第二天早上起来，发现壶盖完好无 损地落在拖鞋上。想到已经扔到窗外的茶壶，他又悔 又恼，一脚把盖子踩了个粉碎。等到吃过饭出门去， 一眼看见窗外的石榴树上，那把没盖的茶壶正完好无 损地挂在树杈上。 这就是典型的“巧合”。
写作文要有波澜怎么让文章变的曲折
写作文要有波澜怎么让文章变的曲折使文章形成波澜，常见的技巧有：悬念法；抑扬法；意外法；巧合法；误会法；张弛法……1、悬念法悬念是叙事时为吸引读者的好奇心而设置的“关子”。
悬念法包括“设悬”和“解悬”两步。
先“设悬”，引起读者寻根问底的兴趣；后“解悬”，解释事情原委和结局，使读者的期待得以满足。
他以《羚羊木雕》举例：开头写妈妈问“我”羚羊木雕到哪儿去了?“我”说收起来了；接着妈妈又问“我”放在哪儿了，并要“我”拿出来让她看看，当她看出“我”在撒谎后，又怀疑“我”是不是拿出去卖了。
在妈妈的一再追问下，“我”只得说出：送给好朋友万芳了。
“我”为什么要把爸爸从非洲带回的这么名贵的工艺品送给好朋友万芳呢?万芳究竟是怎样一个人呢?这就是悬念。
悬念法可使文章跌宕起伏、引人入胜，增强艺术感染力。
2、抑扬法为了刻画人物、表现事物，故意从相反处落笔,造成其表面特征与内在本质的互相背离,然后表现其内在本质。
可以欲扬先抑，也可以欲抑先扬。
他以《伤仲永》举例：欲抑先扬，先扬其年幼时的聪慧“指物作诗立就”，后抑其长大以后“泯然众人矣”，表现“受之天”者“不受之人”，而“卒之为众人”的悲剧人生。
运用抑扬法，可以形成波澜,使读者在抑扬转化之中留下比较深刻的印象，得到更多的审美享受和思想启迪。
运用抑扬法要注意掌握好抑扬转化的火候和分寸。
先写的是不重要的、非本质的方面，是为后写其本质的方面做铺垫，不可喧宾夺主，不可本末倒置。
3、意外法叙事时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，让读者造成判断上的失误；达到顶点时，笔锋陡然一转，突然揭晓出乎意料的结局，使读者心头一震，印象格外深刻，把对事件意义的理解推向一个新的高度。
他以欧·亨利《麦琪的礼物》举例：妻子为了给丈夫买圣诞礼物，把自己唯一值钱的长头发剪下来卖掉了，知道丈夫有一只心爱的怀表，为他买了只金表链。
出人意料的是，当妻子送给丈夫表链时，丈夫的表却不见了。
起伏作文之作文的生动在于起伏悬念法误会法巧合法抑扬法虚实法相错法
作文的生动在于起伏悬念法误会法巧合法抑扬法虚实法相错法【篇一：高三语文作文指导_四法兴波澜全国通用】四法兴波澜怎样才能使文章有波澜呢？可根据内容采用悬念、误会、巧合、抑扬、虚实、详略、断续、张弛、离合、突转、渲染、烘托等手法。
这样，有助于打破章法的平淡，加强叙述的生动性。
本次我们先介绍悬念、误会、巧合、抑扬四种方法。
1、悬念法“悬念”就是提出悬而未决的矛盾，引起读者的强烈关注和兴奋，急欲解除心头之念。
《变色龙》通过“这到底是谁家的狗？——好像是将军家的狗——这是将军哥哥的狗”的反复变化，不但入木三分地刻画了“变色龙”见风使舵、媚上欺下的奴才性格，而且让读者在忍俊不禁中领略了悬念的无穷魅力和不尽韵味??设置悬念的方法有：1.抑制法，即有意识地控制住解开悬念的触发点，使读者期待的心情逐渐加深，最后产生“柳暗花明又一村”的感叹。
2.大小连环套，即开篇设置一个总悬念，在发展过程中派生各种小悬念，形成大小结合的环扣，一个悬念解决，另一个悬念又产生了，使情节波澜起伏，险象丛生，高潮迭起。
3.间隔法，也就是突然中断读者关心的正在发展的故事情节，转移话题，适当时候再接上原来的情节。
设置悬念时要注意：1、.制造悬念的目的是有利于事件的展开、人物的塑造和主题的表达，自然合理，不可滥用。
2.制造悬念，要不着痕迹，切合情理，切不可故弄玄虚，否则会弄巧成拙；要适时释“悬”，解开悬念既不能过于匆忙、简单，又不能枝蔓横生，致使读者眼花缭乱或丈二和尚摸不着头脑。
2、误会法误会法，就是利用作品人物之间的猜疑或误解，来激化矛盾，掀起波澜，不断推动情节的发展变化，最终释疑解扣。
例如《驿路梨花》，就是反复运用误会法来构思行文：第一次“我们认为瑶族老人是小茅屋的”主人“，是误会；第二次”我们“和瑶族老人认为哈尼小姑娘是”主人“梨花，又是误花。
梨花已嫁到山那边去了。
由于巧置误会，悬念层叠，使文章回环曲折，波澜起伏，引人入胜。
又如《三国演义》第28回，刘备兵败，与关、张失去联系，曹操乘机收买关羽。
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作文情节曲折之巧合法
作者：彭丹
来源：《作文周刊·八年级读写版》2021年第46期
名家引路
一
卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。
新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。
自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。
卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。
”
“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。
——茹志鹃《百合花》
●阅读心得
屋里铺位都满了，“我”无意间把这位重伤员——通讯员安排在了屋檐下的那块门板上，而这个门板上放的恰巧就是新媳妇的那床绣着百合花的新被子。
这种巧合一下子就烘托出了壮美的悲剧场面，令人动容。
二
现在，这一切居然属于她了，可惜那有资格佩戴这垂涎已久的装饰品的美丽长发已无影无踪了。
不过，她依然把发梳搂在胸前，过了好一阵子才抬起泪水迷蒙的双眼，微笑着说：“我的头发长得飞快，吉姆！”
……
吉姆还没有瞧见他的美丽的礼物哩。
她急不可耐地把手掌摊开，伸到他面前，那没有知觉的贵重金属似乎闪现着她的欢快和热忱。
“漂亮吗，吉姆？我搜遍了全城才找到了它。
现在，你每天可以看一百次时间了。
把表给我，我要看看它配在表上的样子。
”
吉姆非但不按她的吩咐行事，反而倒在睡椅上，两手枕在头下，微微发笑。
“德拉，”他说，“让我们把圣诞礼物放在一边，保存一会儿吧。
它们实在太好了，但目前尚不宜用。
我卖掉金表，换钱为你买了发梳……”
——[美国]欧·亨利《麦琪的礼物》
●阅读心得
小说讲述了一对贫穷的年轻夫妻想互赠圣诞礼物，丈夫为了给妻子买发梳卖掉了祖传的金表，巧的是妻子为了给丈夫买表带卖掉了美丽的长发，结果，两样珍贵的礼物都变得没用了。
这种真情是通过买错礼物这个“巧合”呈现的，而“头发”“发梳”“金表”“表链”这些物品则是承载真情的载体，是实现“巧合”的道具。
小说结尾的设计非常巧妙，既在情理之中又在意料之外，此处巧合法的运用讴歌了纯洁的爱情之美，使故事熠熠生辉。
三
话说宋江因躲一杯酒，去净手了，转出廊下来，跐了火锨柄，引得那汉焦躁，跳将起来，就欲要打宋江。
柴进赶将出来，偶叫起宋押司，因此露出姓名来。
那大汉听得是宋江，跪在地下哪里肯起，说道：“小人‘有眼不识泰山’！一时冒渎兄长，望乞恕罪！”宋江扶起那汉，问道：“足下是谁？高姓大名？”柴进道：“这人是清河县人氏。
姓武，名松，排行第二，已在此间一年了。
”宋江道：“江湖上多闻说武二郎名字，不期今日却在这里相会。
多幸！多幸！”柴进道：“偶然豪杰相聚，实是难得。
就请同坐一席说话。
”
——施耐庵《水浒传》
●阅读心得
宋江因杀了阎婆惜而投靠在柴进府上，机缘巧合下遇到了日后帮助他一起南征北战的武松——酒后的宋江站立不稳，一脚正巧踢翻了木锨，惹怒了正在木锨旁烤火的武松，后经由柴进介绍，两人一见如故。
“这一脚”就是巧合的契机，是作者故意设计的一个动作细节，此处场景是经过艺术加工的，但又符合生活的基本规律。
写作借鉴
情节巧合的关键是一个“巧”字，“巧”是精巧、巧妙的意思，要求不着痕迹。
“合”是巧的结果，首先指的是密合，就是情节的完整性;其次指合理，就是情节符合常规;最后指恰合，就是情节的恰切别致。
运用巧合法时需要注意以下幾点：
1.设“配角”，推情节。
有些故事情节的发展如果单纯靠“主角”推动，会显得很生硬，可以安排必要的“配角”，用配角不经意间的言行来牵线搭桥，甚至引出情节的转折点;或者以“配角”轻松平淡的口吻、不一样的视角来叙述故事，推动情节发展。
2.托物品，贯全篇。
情节的波澜需要寄托在某个具体的物品上，不然，一味地叙述会显得单薄空洞。
对这些能贯穿全文的物品，要精心挑选，它应该既是一个实在的物品，同时又具有一定的象征意义。
这个物品需要和人物发生各种关联，且贯穿全篇。
3.描细节，藏“扣子”。
动作细节与故事情节是息息相关的，甚至可以说，正是诸多的细节构成了整体的情节，细节，是情节的表现点。
就从属关系而言，细节服务于情节，而情节上的巧合需要细节去具体呈现。
学生习作
装病
◎马晨阳
“大家注意，明天数学老师外出培训，明天上午的两节数学课全改上英语，大家记得把上周布置的两张试卷带来，老师要讲。
”英语课代表大声通知。
“不要啊，那明天上午岂不是得连上三节英语？”教室里顿时一片哀嚎。
听到这个消息，我的心瞬间凉了半截。
“你怎么没反应？”同桌用胳膊肘撞了撞我。
“上就上呗，还能怎么办？”我故作镇定，实则早已心乱如麻。
上周英语老师布置的两张试卷我一笔都没动，本来想着今天写也不迟，但照目前的情况，我明天之前肯定补不完。
而且依照往常，试卷上的题得我们自己来讲，老师会让课代表随机分配题目，这也是我最害怕的环节。
英语老师的严厉是公认的，如果到时候讲不出来，必然要挨批评。
“怎么办？”我开始思考对策，突然，一个主意冒了出来：如果明天我生病请假，那就既可以逃过三节英语课，又可以逃过讲试卷，简直一举两得啊！好主意！我整个人都放松了下来，从思考如何应对英语课，转而开始思考如何装病才能不被识破。
当天晚上，我先是借口肚子不舒服，没有吃晚饭，然后为了能让自己看上去更憔悴，我一直熬夜到凌晨三点，还打开窗户吹了十多分钟冷风。
虽说是吃了些苦头吧，但效果立竿见影。
早上，妈妈来喊我起床，当看到顶着两个黑眼圈、脸色蜡黄的我时，她着实被吓了一跳。
“妈妈，我头疼。
”我皱着眉，虚弱地说道。
“怎么回事儿？昨天就看你不对劲，晚饭也没吃。
要不今天别去学校了，在家好好休息一天。
”妈妈一脸担忧。
“嗯，好吧。
”我揉了揉太阳穴，“那您记得帮我请个假。
”
于是，我被妈妈按回被窝。
整个过程我始终眉头紧皱，双眼紧闭，一副很难受的样子，但其实内心早已乐开了花。
我心想，这一招还真是好使啊！
在逃过了三节英语课后，第二天我神清气爽地来到学校。
一到座位上，我就开始向同桌打听昨天上课的情况。
“可别提了，你没来所以不知道，昨天英语老师也请假了，结果连上了四节语文……”同桌唉声叹气道。
“英语老师怎么了？”我心下大惊，赶忙问。
“好像是因为前一天备课到太晚，又不小心吹了凉风，所以头疼的不行。
”同桌说完，我心中突然涌出一种不祥的预感。
“今天的两节语文改上英语，大家赶紧把试卷准备好，老师一会儿检查，我现在给大家分配一下需要讲的题目……”英语课代表喊道。
我直接愣在了原地，这时，英语老师进来了……
（山西太原市凤凰双语学校）
点评
“我”企图装病逃避英语课，谁知英语老师竟然也生病请假了，结果该面对的还是没逃过。
这种巧合，小作者是通过两处设计达成的：第一，设计了同桌这个“配角”，以他的口吻来讲述“我”装病期间发生的事情;第二，设计了“我”装病时的细节，“熬夜”“吹冷风”这两处细节与造成英语老师头疼的原因不谋而合。
曲折巧合的故事里藏着小作者调皮的童心和深刻的反省，既是生活的真实写照，又富有教育意义，有趣又有味。
专项训练
生活中，期待常常伴随着失望，计划往往赶不上变化，绝境中总是蕴含着新机，欢笑中总是藏着泪水……请以“让我意想不到的一件事”为题，写一篇不少于600字的作文，要求用到“巧合法”。