叙事波澜起伏之巧合兴波法(整理精校版)
文似看山不喜平——浅谈记叙文的兴波起澜技巧
文似看山不喜平——浅谈记叙文的兴波起澜技巧文似看山不喜平，文章的内容(人的活动、事的经过)写得曲折起伏，才能引发读者的好奇和关注。
但这个“曲折起伏”必须符合生活的真实，绝不是闭门造“文”，瞎编乱诌。
它应该既出人意外又合情合理。
今天，我们就来说说如何写出“曲折起伏”的记叙文。
1，营造氛围，制造悬念当吸引读者注意力的仅仅是好奇心时，读者心理的疑问是：“这究竟是怎么一回事？”而伴随着持续注意力的，却又增加了期待的因素；这使得读者要问自己：“以后会发生什么事？”而且必不可少的还有“文章里的人遇到那件事后会怎么办？”同持续注意力在一起的，是已有的好奇心加上期待，我们通常称之为悬念。
而悬念需要氛围来营造。
2，张本蓄势，引而不发“张”是铺陈，“本”是文章的本意(中心)：“张本”就是围绕中心具体铺写。
“蓄”是积聚，“势”指文章的气势：“蓄势”就是为表现中心而做好铺垫。
这一步的关键是紧扣悬念，具体描述矛盾的展开和难以解决，为把“关心”或“包袱”的底子亮出来做好充分的准备。
“引而不发”是打比方，就是说只集中写矛盾的展开，却不忙着写矛盾如何解决，有意加深读者的悬念，为矛盾的最后解决和突出中心思想做坚实有力的铺垫，有“不鸣则已，一鸣惊人”的表达效应。
这一步要走好，必须以悬念为先导，紧接上文交代的事因，通过描述人物自身的多边活动，声情并茂地表现矛盾的深入展开，使文章内容曲折起伏，悬念逐层递进，紧扣读者心弦。
另外，还有掌握好“引”的火候，必须有“度”，这个“度”就是促使矛盾双方对立统一的条件，当条件具备时，“引”就要适可而止，转入第三步。
3，水到渠成，点题明旨水到渠成说的是文章中矛盾的发展在具备对立统一(转化)的条件时，得到了既在意料之外，又在情理之中的圆满解决。
“包袱”抖开，悬念冰释。
它既是事件发展的必然结果，又突出了本文的中心思想。
这个“结果”和“突出”，不是作者的直抒胸臆，也不是作者主观的议事说理，仍然是通过文章中人物的言行描绘来完成的。
7.兴波技法：波澜起伏 跌宕多姿
七.兴波技法：波澜起伏跌宕多姿考点解析作战之兵法讲究出其不意，作文之写法亦讲究出乎意外。
确实，平淡无奇是写文章的大忌，擅长作文者，抑或文学创作者，一定善于“兴波作浪”。
技法点睛技法一：悬念法。
指在文章开头或文章中，设置疑团，不加解答，引起读者关注，激起读者急切地想往下读的兴趣，直至读完全文才恍然大悟。
技法二：波折法。
指在叙述事情的发展过程中，不是直线往后，而是增加一点波折，使情节回环推进，一波未平，一波又起。
技法三：逆转法。
指情节故意顺着某个方面发展下去，层层递进，直到情节高潮时，笔锋突转，来一个180度的大转弯，一下子把读者带到意想不到的境界。
技法四：误会法。
指利用时间、地点、人为因素，故意造成人物间的误解，形成戏剧性的情节。
技法五：抑扬法。
指先抑后扬或先扬后抑，“抑”或“扬”便是蓄势。
升格示例◆初作展示往事悠悠我和他是一对好朋友。
那次我陪他一起打篮球，之后他陪我一起打乒乓球。
或许我天生不是打篮球的料，笨拙的动作令他笑得前俯后仰。
一直很讨厌别人嘲笑我，我用力将手中的篮球向他砸去，然后头也不回，满腹怒气地走了。
突然，耳边传来他凄惨的叫声，我不禁打了个寒战。
我知道，他一定出事了。
我回头一看，他却变了脸色，很轻松地朝我笑了笑：‚没什么事啊，你不生气了？‛他还装伤骗我，我大步离开了。
我坐在房里生闷气时，门被敲响了。
我打开门，却看到他默默地站着，‚你来干什么？‛我的怒气还未消。
他只是低着头，很小声地，断断续续地说：‚对——对不起，我不该嘲笑你，还有——我不该骗你的。
‛‚哼，说‘对不起’管什么用，我不会再理你了，你走开。
‛我不知道自己哪来这么大的火气，连我自己都吓了一跳，只记得他最后转身离去的黯然神伤。
后来知道他的手是真的断了。
他忍着疼痛，忍受着我的无理取闹，居然，为了我的错来向我道歉。
我回忆起自己对待他的态度，感到太对不起他了。
每当想到这件事，我都感到无比惭愧，它为我今后的人生指引方向。
◆提升意见这篇习作情节过于简单，渲染严重不足，很好的构思没有取得应有的表达效果。
叙事波澜
A 善于选择本身 就曲折复杂的事件 来写。（前提）
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B如何更好地把握，这就 需要了解并掌握一些兴波 澜、生变化的技法。 兴波澜的方法主要有以下 几种：
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怎样写出事件的波澜？
悬念法、抑扬法（褒贬法）、 巧合法、 误会法、张弛法、
交织法、 对比法、 突转法、 剥笋法、 照应法、心理变化法
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《红楼梦》中的大观园，景致可谓
幽深奇巧了，可是人们一进大门， 看到里面的却是“一带翠嶂挡在面 前”，看不到里面的景色。贾政解 释得好：“非此一山，一进来园中 所有之景尽入目中，更有何趣？” 宝玉的题词也妙：“曲径通幽。” 这给我们启示：文章的结构布局同 园林的布局一样大有讲究，即不可
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一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小 及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下：仙女下凡尘
喝 彩 怒
儿孙个个都是贼
惊
偷得寿桃献至亲
拍手叫好
短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口
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（１）什么是写出事件的 波澜？
写出事件的波澜就是写 出事件的曲折变化。
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(２)为什么要写出事件的波澜？ A、客观事物本身就是起伏变 化的，只有写出了事件的波澜才 能准确地反映客观事物。（客观 性） B、“文若看山不喜平”，只有 写出了事件的波澜才能达到引人 入胜的效果。（阅读心理）
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除了以上几种方法外，可以造 成文章波澜的还有：着力突转 等。需要注意的是，一篇文章 写事件的波澜往往不只用到一 种方法，而是综合运用的几种 方法。这样容易使文章一波三 折、平中见奇。
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四、拓展延伸，实战训练。
超越梦想：创设情境， 请学生代表发言，适时给 予点评。
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兴波法
兴波法人们常说：登山望景，喜欢山高谷深，重峦叠嶂。
阅读文章，喜欢波澜起伏，波谲云诡，而平铺直叙则是古今作文之大忌。
那么，怎样构思才能使记叙文情节兴起波澜呢?一、设悬法。
记叙文要扣住读者，关键一法在于设置悬念，若看头知尾，一览无余，再好的文章也会逊色：反之，若悬念环生，波澜迭起，就能扣人心弦，引人入胜。
如《驿路梨花》开头写“我”和老余投宿于深山小茅屋，不知主人是谁，给读者造成悬念。
过了一会儿瑶族老人来送米，满以为他是主人，但他说不是。
读到这里，读者自然想问：“小茅屋的主人是谁呢?”后来老人说自己从一个赶马人口里得知，主人是哈尼小姑娘梨花，待见到小姑娘时，她们又说不是。
至此文章悬念进一步加深了，直到最后读者才知道谜底——小茅屋的建造者和所有的照料者都是小茅屋的主人。
这样层层设置悬念，使文章既合乎情理，又曲折生动，深化了中心。
二、巧合法。
俗话说：“无巧不成书。
”巧合是造成文章波澜的技法之一。
如单口相声《连升三级》中写纨绔子弟张好古进京赶考，进城后他巧遇运水皇车，便混进去了。
后来，他又巧遇魏忠贤，骗得名片。
主考官看过名片认为是魏的人，让他高中第二名。
这是三巧。
四巧是他拜访魏受款待，声震京城得以混迹翰林院。
五巧有人代张做寿联骂魏。
魏无暇看，别人也慑于魏的专横不敢说。
六巧是魏党被诛，张因寿联竞连升三级。
这步步巧合使情节波澜层迭，描绘出封建社会一幅群丑图。
三、离合法。
此法指叙写既放得开，又收得拢，行文忽即忽离，忽远忽近，离合错综巧妙推移。
如杨朔的《茶花赋》，起笔写“我”久在异国他乡怀念祖国，盼望有一幅描绘祖国面貌的画挂在眼前，以寄托思念之情。
但接着宕开一笔，从梅花写到茶花，又联想到劳心劳力创造美的生活的能工巧匠，又从孩子们仰着的鲜红小脸联想到童子面茶花的含露乍开，这些似乎已离题很远了，但作者笔锋一转写自己由此得到一幅画的构思：用最浓最艳的朱红画一朵含露乍开的童子面茶花象征祖国的面貌。
文末一合给人以清新隽永、豁然开朗的感受，文势显出波澜。
记叙文兴澜方法谈
记叙文兴澜方法谈“短篇圣手”林斤澜曾在《谈‘叙述’》中这样说道：“波澜如同老祖宗、‘结绳记事’绳上的‘结子’：没有结子，光有一根绳，那就没有事；结子太多，意味着事情太多，那就闹不清。
”可见对于一篇优秀的记叙文来说，波澜是必不可少的组成部分。
但是在实际写作中，学生的作文往往平铺直叙、一览无余，读来令人索然寡味。
不少学生虽也想让文章多姿多彩，却无奈没有好的方法。
本文就记叙文制造波澜的主要方法作一简要探究。
一、悬念伏笔法所谓悬念即“欣赏戏剧、电影或其他文学作品时，观众、读者对故事情节发展和人物命运很想知道又无从推知的关切和期待心理。
”《现代汉语词典》）悬念伏笔法便是抓住了读者的这种好奇心理，设置一个看似“非常态”的情节，以吸引读者注意，并且在行文时埋下伏笔，在结尾时揭示“真相”，让人恍然大悟！请看例文：妈妈无精打采样儿走到电话机前，犹豫再三，拿起话筒，拨打烂熟于心的那个号码。
嘟--嘟--，屋里很静，电话里的声音未经过滤地向我耳朵传来。
过了好久爸爸才接电话，……“喂，说话啊！”爸爸声音中带着些焦虑。
妈妈正准备开口，突然电话那边传来一个陌生女人娇滴滴的声音：“这个行不行啊，你看看呢？”这声音降临得那么突然，猝不及防。
猛的，妈妈愣住了，脸上除了疑虑更生起了愤怒。
“你爱什么时候回来就什么时候回来吧！”她冲着话机就吼，重重地摔下了听筒。
我错愕地看着，心里一颤一颤的。
……原来爸爸叫来了妈妈最要好的同学，一起来为她庆贺生日！刚才电话里传来的声音，是他们一起在商量着买花！（《声音》沈其忆）例文设置了一个陌生女人的声音的情节，这个出人意料的情节让人好奇爸爸到底怎么了，这件事会怎么收场。
结尾揭示出原来这个陌生女人是妈妈的好同学。
情节既出乎意料又合情合理，牢牢抓住了读者的好奇心理。
二、误会巧合法俗话说“无巧不成书”。
误会巧合法，顾名思义，就是利用人物之间的猜疑或误会，激化矛盾，掀起波澜，不断推动情节的发展变化，最终给出一个合理的解释。
怎样写出事件的波澜(整理精校版)
怎样写出事件的波澜作文辅导0214 0716目标：写出事件的波澜。
①要善于抓住事件本身的丰富性与曲折性，再现扣人心弦的生活；②要善于借助各种技法，加工故事，让生活引人人胜、波澜起伏。
怎样写出事件的波澜在绘画与造型史上有一条著名的原理：蛇行线最美。
写作亦如此，俗话说的好：“人贵直，文贵曲。
”“文似看山不喜平。
”如果写起文章来平铺直叙，就像在平川上看风景一览无余，知头见尾，那就味同嚼蜡，索然无趣了。
如《范进中举》一文，主人公范进向丈人借钱去参加乡试，不仅被拒绝，还遭到奚落。
如果范进因此不去乡试也就没有了后来的矛盾冲突，而范进偏偏要去，他觉得不去试一试对不起老师的教诲；范进去乡试如果不中也就罢了，他偏偏中了；中了之后如果从此一帆风顺也就万事大吉，而他偏偏又狂喜得疯了；他如果从此疯癫一生，也就没有续写的必要了，而胡屠户一巴掌下去，他又清醒过来了。
真是一波未平，一波又起，让人非一口气读完不可。
那么，如何才能写出事件的波澜呢？可适当运用这些技法：一、悬念法：就是在文章的开头和文章中提出问题，摆出矛盾，设置疑团，以引起的关注，使产生急于知道结果的念头，产生急切的期待心理，而却不把结果告诉，让的念头悬在那里以吸引往下看，在适当的时候，解开悬念，揭示谜底，波澜顿生。
如鲁迅的《祝福》，开头写在鲁镇年终“祝福”的喜庆中，祥林嫂却问“我”：“一个人死后究竟有没有魂灵？”“有没有地狱？”“死掉的一家人能不能见面？” 以及祥林嫂第二天突然的死去，都是一个谜团，激发起强烈的好奇和愤慨：祥林嫂究竟是怎么死的？从而激发起强烈的阅读兴趣。
设置悬念的方法有：①抑制法，即有意识地控制住解开悬念的触发点，使期待的心情逐渐加深，最后产生“柳暗花明又一村”的感叹。
②大小连环套，即开篇设置一个总悬念，在发展过程中派生各种小悬念，形成大小结合的环扣，一个悬念解决，另一个悬念又产生了，使情节波澜起伏，险象丛生，高潮迭起。
③间隔法，也就是突然中断关心的正在发展的故事情节，转移话题，适当时候再接上原来的情节。
初中作文写作指导教案：叙事要学会波澜起伏
【教案】叙事要学会波澜起伏文似看山不喜平，画如交友须求淡。
——袁枚【目标导航】√理解并掌握叙事波澜起伏的写作方法；√能将写作方法灵活运用于写作中；【课前导入】上课前，老师先给大家讲一个小故事：有位老太太做寿，她的儿孙请来唐伯虎为她题诗。
全家大小及亲友争着来看。
唐伯虎挥笔写了第一句“这个婆娘不是人”（此处停顿，观察学生反映），当时在座的人跟大家一样，十分震惊，人家寿辰怎么还骂人呢？在众人的震惊中，唐伯虎写了第二句“九天仙女下凡尘”，此时，众人由吃惊转为喝彩，还没等喝彩劲儿过；他又写了第三句“儿孙个个都是贼”，在座的由喝彩转为惊怒，怎么，来贺个寿还能吃这么大的瓜吗？结果，等他写完最后一句“偷得寿桃献至亲”，大家无不拍手叫好。
这短短四句、二十八个字的祝寿诗，吊足了众人的胃口，让人忽惊忽喜，真上一波三折，跌宕生姿。
如果唐伯虎直言“福气多多，儿孙孝顺”之类，恐怕就索然无味了。
“山无起伏，便是顽山；水无潆洄，便是死水。
”同学们要把自己的作文写得波澜起伏，曲折有致，不可不重视各种写作的兴波之法，也不可不汲取优秀文学作品的成功经验和营养。
而今天呢，我们就来学习这写作的波澜起伏之法。
【方法详解】写文章要如看峰般奇势迭出，波澜起伏。
结构上曲折多变，给人山重水复、柳暗花明的跌宕起伏之感，让人读起来蹙眉才舒，又屏息凝神，随情节的变化、人物的悲喜而惊惧、忧虑、欢欣、狂喜，妙趣横生。
事实上，写出波澜起伏的文章是有迹可循的，主要有以下几种方法：一、情节逆转情节逆转指在叙事过程中让人或事物朝着对立面转化，让事情的发展或结果起到出人意料的效果。
具体逆转方法可从以下几个方面考虑：1.主客视角转换在叙事情节的设置中，将人物的主客身份进行置换，文章重点描述在一方，而导致事件的发展或结果的关键又在另一方。
例如下列《枪》这一短篇小说，就使用了这一方法。
车子越往前走，我越觉不对劲。
司机始终不怀好意地从后镜瞅着我。
报纸上几乎天天有出租车司机在荒郊野外作案，为什么我还这么大意？果然，车子开不久，我就看到他的右手从方向盘挪开，往下伸，不知在摸什么东西，大概是扁钻或刀子吧？窗外是一片漆黑，要动手了吧？我下意识坐直了身子，冷汗开始往外冒。
尺水兴波———让情节波澜起伏
评价研究新课程NEW CURRICULUM清代的袁枚在《李觉出身传评语》中说：“文似看山不喜平。
”姜夔在《白石道人诗话》也说：“波漾开阖，如在江湖中，一波未平，一波已作。
”刘勰《文心雕龙》中说：“深文隐义，余味曲笔。
”这就是说，文章不宜平铺直叙，快人快语，而要讲究“隐义”和“曲笔”，把故事写得曲曲折折，一波未平，一波又起，出人意料，似潮涨潮落，扣人心弦。
在记叙文中，如果叙事平铺直叙，就好像在一马平川上看风景，见头知尾，读来一点意思都没有；叙事曲折回旋，波澜起伏，才会扣人心弦，引人入胜。
叙述性文章必须做到“尺水兴波”———写出事情的波澜，才能化腐朽为神奇，使你笔下的事件趣味盎然，令读者印象深刻。
那么怎样才能使文章有波澜、有起伏呢？一、“一波三折”法即善于利用故事本身的曲折性、复杂性，形成波澜。
现实生活本身就复杂多变：事有大小好坏之变，物有长短方圆之变，情有喜怒哀乐之变。
景有动静荣枯之变，只要把握好事物的常态、变态，偶然、必然，有层次地展开矛盾冲突，才能使文章有起有落，富于变化，平中见奇。
例如，一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。
全家大小及亲朋好友争着来看。
唐伯虎挥笔写下：这个婆娘不是人（举座皆惊），九天仙女下凡尘（喝彩），儿孙个个都是贼（惊怒），偷得寿桃献至亲（拍手叫好）。
仅此四句犹如波涛翻滚，起起伏伏，跌宕生姿。
契诃夫的《变色龙》：奥楚蔑洛夫在短短的几分钟内，经历了五次变化。
故事的一波三折写出了奥楚蔑洛夫善变的性格特征。
如果狗主是普通百姓，那么他严惩小狗，株连狗主，中饱私囊；如果狗主是将军或将军哥哥，那么他奉承拍马，邀赏请功，威吓百姓。
作者没有直接说明他的本性，而是叙写他不断地自我否定时，他都那么自然而迅速，不断地变换断定，使故事曲折生动，使奥楚蔑洛夫形象鲜明。
二、“故弄玄虚”法这就是我们通常所说的故意设置悬念。
所谓“悬念”，就是读者对故事发展和人物命运的关切心情。
设置悬念，就是作者在写作时故意卖“关子”，故意留下疑团，这样可使文章跌宕起伏，以激发读者的心理期待，使读者欲罢不能。
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叙事波澜起伏之巧合兴波法
作文辅导
1105 16:57
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巧合兴波法
（一）概念解说：巧合指事情凑巧相合或相同。
生活中就有许多巧合：两位多年不见的同学同日到同一个景点游玩。
说书的人常说“无巧不成书”，巧合法也是使文章产生波澜的一种好方法。
合理地运用巧合法，可以增强事件的戏剧性，使各种矛盾集中在一起，既可以推动故事情节的发展，更有利于揭示各矛盾所表现的事件的本质。
（二）例子分析：曹禺的《雷雨》，就很典型。
《潜伏》中的巧合，余则成的假恋人晚秋家境破败后又给自己当邻居。
我的两次巧合：一次是全班晾晒10多分钟。
我们班三把钥匙，班长、数学课代表、我。
两位班干部非常认真负责。
我极少请假。
那天家里出了一件急事，我不得不请假。
班长把钥匙放在了教室里。
数学课代表钥匙打不开门，那门被人反锁了。
我远在外地，根本没法赶回来，结果全班学生在教室外晾晒10多分钟，教务处的人上班，用备用钥匙才打开。
另一次：“故意”损坏电脑。
我家电脑用了四五年，我早就想换一台新的，夫人认为还可以用，不同意。
前一段时间电脑不灵光了，要开机几次才能进入。
夫人受不了，要我修，我于是重装了系统，结果，蓝屏，是硬盘坏了，无论你开几次机都进不了了。
夫人说，你存心弄坏的。
天地良心，我冤枉！我是想修好的，只是这硬盘捣鬼让我背了黑锅。
（三）例文展示：
新郎新娘同名同姓同年同月同日生（节选）
新郎汪洋，1982年4月29日出生；
新娘汪洋，1982年4月29日出生。
2015届高考模拟4月26日，湖北丹江口市一家酒店门口，红红的婚宴迎宾牌上，新郎新娘竟然是同名同姓同年同月同日生！我们称呼对方的姓名很自然，就直呼汪洋，别人却听着别扭，总觉得我们是自己叫自己，老是有人问我们，你们叫自己的名字不别扭吗？有时我们走在路上，后面有人叫我们的名字，我们就一起回头，他们就会说：这样好啊，一举两得，叫一声两人全回
头！我们在去年12月19日结婚登记的时候，工作人员连续询问我们好多遍，就怕我们是近亲。
度蜜月我们去的三亚，那边军官证还免门票，所以这一路经常要被怀疑的眼光盯着，他们都是先一愣，然后使劲地看我们，我们就会异口同声地说：我们同名同姓！好像这样就能消除他们的怀疑似的。
新郎呵呵地笑着说。
说起同名带来的趣事，新娘也是忍俊不已：我想每天都叫自己的名字本来就是一件有意思的事吧。
比如我们一起出去玩，看见一辆拉满生猪的车过去，他下意识地说，那车都是汪洋，本来是想损我逗我玩，可是一想不对劲，连自己一块骂上了，很吃亏，当时笑得我直不起腰。
还有，就是我们有时候生气了，说对方的时候，一说名字总觉得不对劲，好像在说自己，也就不生气了。
（四）当堂片段训练说说你所知道的巧合，从自身生活、电影电视、文学名著中找。
（五）完整训练。
以《无巧不成书》为题，写一件事，要求用“巧合法”
（六）视学生情况决定是否再次训练。