幼儿情绪管理教案_1
幼儿园心理健康课：情绪管理教案
幼儿园心理健康课：情绪管理教案幼儿园心理健康课：情绪管理教案一、教学目标1.了解情绪的基本概念和种类。
2.能够正确表达自己的情绪，并了解一些常见的情绪表达方式。
3.学会自我调节和控制情绪，以及处理与他人之间的情感关系。
二、教学重点1.认识情绪，掌握情绪表达方式。
2.培养自我调节和控制情绪的能力。
3.建立良好的人际关系，处理与他人之间的情感关系。
三、教学内容1.什么是情绪（1）引导幼儿们通过观察图片或视频等形式，来了解不同的情绪表现，并让他们简单描述一下这些人物所感受到的情绪。
（2）引导幼儿们认识常见的几种基本情绪：开心、生气、伤心、害怕等，并对其进行简单解释说明。
2.如何正确表达自己的情绪（1）播放一段视频或图片展示场景，让幼儿们看完后描述自己所感受到的不同情感，并简述一下为什么会有这样的感觉。
（2）引导幼儿们了解一些常见的情绪表达方式，包括日常生活中的口头表达、肢体语言和书面表达等。
（3）通过角色扮演等形式，让幼儿们互相交流，学习如何更好地表达自己的情绪。
3.如何自我调节和控制情绪（1）引导幼儿们认识到自己在不同情境下所感受到的情绪，并尝试让他们思考一下，如何更好地控制这些情绪。
（2）通过游戏或其他形式，让幼儿们学会适当放松身心、控制自己的呼吸和情感等方法，以缓解负面情绪，并保持平静。
4.如何处理与他人之间的情感关系（1）引导幼儿们认识到友谊、亲密关系等是建立在相互理解和支持的基础上的，并鼓励他们积极参与到团队合作中去。
（2）通过游戏或其他形式，让幼儿们学会尊重他人、理解并包容对方的不同意见和感受，并积极主动地寻求沟通、协商和解决问题的方法。
四、教学方法1.情境引导法通过情境引导幼儿们了解不同的情绪，如何表达自己的情绪，以及如何处理与他人之间的情感关系等。
2.游戏体验法通过游戏等活动，让幼儿们在体验中学习如何控制自己的情绪、发现并理解他人的情感需求，并培养良好的人际交往能力。
3.教师示范法通过教师积极地表达自己的情感和观点，引导幼儿们学会正确处理与他人之间的关系，并建立信任和尊重等价值观念。
幼儿园小班情绪管理教案
幼儿园小班情绪管理教案课题：幼儿园小班情绪管理教案一、教学目标：1.认识不同情绪的表现及原因，了解情绪管理的重要性；2.培养幼儿正确表达情绪的能力，帮助幼儿发展积极的情感和态度；3.提高幼儿的自我调节能力和情绪控制能力。
二、教学内容：1.情绪管理的重要性2.不同情绪的表现及原因3.正确表达情绪的能力4.自我调节能力和情绪控制能力三、教学方法：1.情境导入法：通过幼儿熟悉的游戏、故事、歌曲等形式，引入情绪管理的话题，激发幼儿的学习兴趣；2.热身活动法：通过体育游戏、舞蹈等活动，让幼儿积极运动，舒缓情绪，为后续的学习创造良好的情境；3.情境模拟法：通过模拟不同的情境，让幼儿体验和感受不同情绪的变化，培养幼儿的情感调节能力。
4.集体讨论法：通过互动的问答形式，让幼儿表达自己的想法和感受，引导幼儿正确认识和控制自己的情绪。
五、教具材料：1.儿歌、童谣、故事书、绘本等情境导入材料。
2.体育游戏、舞蹈等热身活动材料。
3.模拟情境的玩具和小道具。
4.小组活动、角色扮演等集体讨论材料。
五、教学过程：1.情境导入教师放音乐，播放《小跳蛙》这首童谣，引导幼儿跟唱起来，使幼儿身体跟着音乐动起来。
这样的游戏能使幼儿舒展自己的身体，消除紧张和疲劳，调整情绪和心态。
另外，教师可以播放《醒来吧，伊丽莎白》这个故事，让幼儿了解情绪管理的概念和重要性。
2.热身活动教师可以设计体育游戏，如“跳跳舞”、“抓抓小鸟”等，让幼儿积极活动。
这些游戏需要幼儿用到自己的身体协调能力和反应能力，可以调整幼儿的情绪和心态，让他们从游戏中享受乐趣。
3.情境模拟教师可以用电影里的、音乐节目里的、新闻报道里的、或以前幼儿园发生过的实际情况为例，通过玩具等小道具模拟，让幼儿感知具体情境中人们的情绪变化、行为表现及原因。
例如，模拟幼儿园里发生的争吵情节，让其中一位幼儿扮演说谎的角色，让幼儿当场经历各种情绪，同时教师引导幼儿分析原因，找出矛盾的根源，了解合理解决冲突的方式。
幼儿园大班情绪管理教案
幼儿园大班情绪管理教案一、教学目标1、让幼儿能够识别和理解自己的基本情绪，如高兴、悲伤、生气、害怕等。
2、帮助幼儿学会用恰当的方式表达自己的情绪。
3、引导幼儿掌握一些简单的情绪调节方法，如深呼吸、转移注意力等。
4、培养幼儿积极乐观的情绪态度，增强其情绪管理能力。
二、教学重难点1、重点（1）帮助幼儿认识不同的情绪，并能准确地表达出来。
（2）教导幼儿如何运用有效的方法调节自己的情绪。
2、难点（1）让幼儿理解情绪产生的原因，并能够在实际情境中正确判断自己的情绪。
（2）引导幼儿养成积极主动调节情绪的习惯，而非依赖他人帮助。
三、教学方法1、故事讲述法通过生动有趣的故事，引导幼儿理解不同的情绪。
2、游戏体验法设计相关游戏，让幼儿在游戏中感受和表达情绪。
3、情景模拟法创设具体的情境，让幼儿进行角色扮演，学会应对不同情绪。
四、教学准备1、相关的情绪图片或卡片，如笑脸、哭脸、愤怒的脸等。
2、情绪小故事的绘本或图片。
3、音乐和视频素材，如欢快的音乐、悲伤的音乐等。
4、制作一些情绪面具，供幼儿在游戏中使用。
五、教学过程1、导入部分（1）展示不同的情绪图片或卡片，如高兴、悲伤、生气、害怕等，引导幼儿观察并说出图片所表达的情绪。
（2）提问幼儿在生活中什么时候会有这样的情绪。
2、故事讲述（1）给幼儿讲述一个关于情绪的小故事，比如《小熊的心情日记》。
故事中，小熊经历了不同的事情，产生了不同的情绪。
（2）在讲述过程中，停下来询问幼儿小熊此时可能的感受，并引导幼儿思考如果自己是小熊会怎么做。
3、游戏环节（1）“情绪猜猜猜”游戏：请几位幼儿到前面来，抽取一张情绪卡片，通过表情和动作来表现这种情绪，让其他幼儿猜测。
（2）“情绪配对”游戏：将幼儿分成小组，每个小组拿到一些情绪图片和相应的情境描述，让幼儿将图片与情境进行配对。
4、情景模拟（1）创设几个常见的生活情境，如玩具被抢、摔倒受伤、得到表扬等，让幼儿进行角色扮演，体验在这些情境中的情绪，并尝试用合适的方式表达和调节。
2024年小班心理健康情绪管理教案
2024年小班心理健康情绪管理教案一、教学内容本节课选自《幼儿园小班心理健康教育指导手册》第四章“情绪管理”，具体内容包括：认识情绪、表达情绪、调节情绪。
通过本章学习，幼儿能够了解自己的情感和心情，学会用适当的方式表达和调节情绪。
二、教学目标1. 让幼儿认识不同的情绪，并能够表达自己的情感。
2. 培养幼儿遇到问题冷静、理智地应对的能力。
3. 培养幼儿与人分享快乐、互相安慰的合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会调节情绪，用适当的方式表达情感。
四、教具与学具准备教具：情绪卡片、故事书、音乐CD、彩色笔、白纸。
学具：心情日记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示情绪卡片，引导幼儿说出卡片上的表情代表的心情。
邀请幼儿分享最近遇到的心情故事，让幼儿学会倾听和关心他人。
2. 讲解与互动（10分钟）教师通过故事书讲解，引导幼儿认识情绪，并讨论如何表达和调节情绪。
邀请幼儿参与情绪表达小游戏，培养幼儿表达情感的能力。
3. 例题讲解（10分钟）教师提出一个情境，让幼儿设想自己遇到这种情况，应该如何表达和调节情绪。
教师给出答案，并进行讲解。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选取一个情绪主题，讨论如何表达和调节这种情绪。
各组派代表进行分享，教师给予评价和指导。
邀请幼儿分享自己的收获和感悟。
六、板书设计1. 情绪管理三大步骤：认识情绪、表达情绪、调节情绪。
2. 情绪表达方法：说、画、写、唱、跳。
3. 情绪调节方法：深呼吸、数数、想好事、找人倾诉。
七、作业设计1. 作业题目：我的心情日记。
答案：请幼儿用画笔在心情日记本上画出自己当天的心情，并简单描述原因。
2. 作业题目：情绪表达小故事。
答案：请幼儿用彩色笔在白纸上创作一个关于情绪表达的小故事，并与家长分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学策略。
2. 家长参与课后延伸活动，与幼儿共同完成作业，关注幼儿情绪管理能力的培养。
情绪管理主题班会幼儿园教案1
情绪管理主题班会幼儿园教案教学目标：1.使幼儿理解并识别不同的情绪，如高兴、生气、伤心、害怕等。
2.引导幼儿学习用正确的方式表达和管理自己的情绪。
3.增强幼儿情绪调控的意识和能力，促进他们形成健康、积极的情绪状态。
教学准备：1.情绪卡片（包含高兴、生气、伤心、害怕等表情的卡片）。
2.情境模拟道具（如玩具、小椅子等）。
3.情绪管理小故事书或绘本。
教学过程：一、导入新课1.教师通过轻松愉快的方式与幼儿打招呼，并询问他们今天的心情如何。
2.教师出示情绪卡片，让幼儿识别并说出卡片上的情绪。
二、认识情绪1.教师引导幼儿讨论不同情绪产生的原因，如什么事情会让他们感到高兴、生气、伤心或害怕。
2.通过情境模拟或角色扮演的方式，让幼儿体验不同的情绪，并表达出自己的感受。
三、情绪表达1.教师向幼儿展示正确的情绪表达方式，如用语言描述自己的感受，或者通过绘画、音乐等方式表达情绪。
2.教师鼓励幼儿分享自己的情绪体验，并引导他们用正确的方式表达自己的情绪。
四、情绪管理1.教师讲述情绪管理的小故事或绘本，让幼儿了解如何正确应对和处理不同的情绪。
2.教师引导幼儿讨论情绪管理的方法，如深呼吸、找好朋友倾诉、做一些自己喜欢的事情等。
3.通过情境模拟或角色扮演的方式，让幼儿实践情绪管理的方法，并鼓励他们分享自己的经验。
五、总结与延伸1.教师总结本节课的内容，强调情绪管理的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中积极运用所学到的情绪管理方法。
2.教师可以布置一些家庭作业，如让幼儿在家长的帮助下记录自己一天的情绪变化，并尝试用正确的方式处理负面情绪。
教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，观察幼儿是否掌握了情绪管理的基本方法，并思考如何进一步优化教学内容和方式，以提高幼儿的情绪管理能力。
同时，教师还应关注每个幼儿的情绪状态，对于出现情绪问题的幼儿，及时给予关爱和帮助。
情绪管理小班健康教案(通用11篇)
情绪管理小班健康教案（通用11篇）情绪管理小班健康教案1一、课题:《学会调控情绪》二、课型:讲授三、教学时间：一课时四、教学方法：讲授、讨论五、授课教师：XXX六、教学目标知识目标：1、让学生认只到青少年时期情绪是不稳定的，明白情绪是可以主观调控的2、学会调控情绪的方法情感目标：1、懂得调控自己情绪对自己的学习和生活的重要性2、通过学习合理调控情绪，让自己保持积极、健康向上的心态3、学会观注他人的情绪，尊重他人，适时恰当的表达自己的情绪能力目标：1、掌握调控情绪的方法2、形成自我调控、自我控制的习惯七、教学重点调控情绪的方法八、教学难点调控情绪方法的运用九、教学过程(一)、导入在上节课我们探讨了情绪这个话题，了解了丰富多样的情绪，也知道情绪有积极与消积之分。
在面对如此丰富而复杂的情绪，我们应该怎样来面对了，是作我们情绪的奴隶了，让其放任自流，还是学会调控它们，做一个积极乐观上向的人了?同学们在回答老师的问题之前了，先来看一个小故事。
秀才与棺材有一个大家非常熟悉的故事。
有张李两个秀才一起去赶考，路上他们遇到了一支出殡的队伍。
看到那口黑乎乎的棺材，其中张秀才心里立即“咯噔”一下，凉了半截。
心想：完了，真触霉头，赶考的日子居然碰到这个倒霉的棺材。
于是，心情一落千丈，走进考场，那个“黑乎乎的棺材”一直挥之不去，结果，文思枯竭，果然名落孙山。
李秀才也同时看到了，一开始心里也“咯噔”了一下，但转念一想：棺材，噢!那不就是有“官”又有“财”吗?好，好兆头，看来今天我要鸿运当头了，一定高中。
于是心里十分兴奋，情绪高涨，走进考场，文思如泉涌，果然一举高中。
回到家里，两人都对家人说：那“棺材”真是好灵。
阅读完后，同学们想想李秀才为什么能够高中?张秀才为何落第?(两个秀才怎么面对棺材?两种情绪分别产生怎样的结果了?)同学们能不能举例说说自己在平时不高兴会怎样，高兴时又怎样?老师总结：通过上面两个小材料和同学们自己生活的经历，看来大家都愿意做一个快乐人，保持一个好的情绪来学习和生活。
幼儿园情绪管理教案
幼儿园情绪管理教案一、教学内容本节课选自《幼儿园心理健康教育指导手册》第四章“情绪管理”部分，具体包括第一至第三节内容。
详细内容主要围绕幼儿情绪认知、情绪表达和情绪调节三个方面进行讲解，旨在帮助幼儿认识和掌握自己的情绪，学会合理表达和调节情绪。
二、教学目标1. 让幼儿了解情绪的类型，认识到情绪对个人行为和人际关系的影响。
2. 培养幼儿学会用适当的方式表达自己的情绪，增进与同伴的沟通和交流。
3. 帮助幼儿掌握简单的情绪调节方法，提高情绪自我管理能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握情绪调节的方法。
教学重点：情绪认知、情绪表达和情绪调节。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、情境表演道具、PPT课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过情境表演，展示一个幼儿在遇到不同情绪时的表现，引导幼儿关注情绪类型和表达方式。
2. 情绪认知（10分钟）教师展示情绪卡片，让幼儿识别并说出卡片上的情绪。
讲解情绪的类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等。
3. 情绪表达（15分钟）教师引导幼儿讨论如何用适当的方式表达自己的情绪。
举例说明，如用画画、讲述、写信等方式表达情绪。
4. 情绪调节（10分钟）教师通过PPT课件讲解情绪调节的方法，如深呼吸、数数、想象等。
邀请幼儿分享自己调节情绪的小技巧。
5. 随堂练习（10分钟）教师给出几个情境，让幼儿尝试用学到的情绪表达和调节方法进行应对。
鼓励幼儿在日常生活中运用所学，并及时给予反馈。
六、板书设计1. 情绪类型：快乐、生气、害怕、悲伤2. 情绪表达：画画、讲述、写信等3. 情绪调节：深呼吸、数数、想象等七、作业设计1. 作业题目：我的情绪日记请幼儿记录一天中遇到的四种情绪，并描述自己是如何表达和调节这些情绪的。
答案示例：今天我很快乐，因为妈妈给我买了一个新玩具。
我告诉妈妈我很开心，还画了一幅画表达我的心情。
2. 作业题目：情绪调节小故事请幼儿编写一个关于情绪调节的小故事，可以是自己的经历，也可以是虚构的。
中班健康活动：情绪管理教案
本文将为大家介绍一则关于中班健康活动的情绪管理教案，希望能够帮助中班教师更好地开展幼儿情绪管理工作。
在教案中，我们对中班幼儿的情绪管理进行了全面而系统的培养，以帮助他们更好地控制自己的情绪，在互动中更加快乐地成长。
一、教案设计1.教学目标通过本教案，我们希望中班幼儿能够：(1) 了解四种基本情绪：快乐、愤怒、悲伤、害怕，并能够分辨和表达出它们。
(2) 能够通过情感教育故事和情感漫画更好地理解和表达自己的情绪。
(3) 学会使用正面语言来表达自己的情绪，通过情感沟通更好地处理互动关系。
(4) 学会运用简单的情绪管理技巧，包括呼吸训练、放松练习等，有能力更好地控制自己的情绪。
2.教学内容(1) 情感教育故事：通过读绘本和听故事的方式，让孩子更好地了解四种基本情绪，并能够分享自己与其中某种情绪有关的经历。
(2) 情感漫画：让孩子通过漫画图片和配乐感受情绪，理解自己与他人之间情感协调的重要性。
(3) 情感沟通：帮助幼儿学会如何表达自己的感受，通过正面语言和口头致意来增强互信。
(4) 情绪管理：通过呼吸训练、放松练习以及冷静思考等技巧，帮助幼儿更好地掌控自己的情绪，增强应变能力。
3.教具准备(1) 多媒体绘本和情感动画视频。
(2) 情感沟通指导册，卡片等。
(3) 相关情感管理器具，如呼吸球等。
4.教学过程(1) 通过绘本和情感动画视频，让孩子了解四种基本情绪，以及不同情绪下的表现和感受。
孩子们通过认真聆听，遵从教师的引导，动手感知和操作，从而能够更好地理解和表达自己的情绪。
(2) 让孩子与同伴分享自己与基本情绪相关的经历，通过互相倾听和交流，让孩子们更好地理解和接受不同情绪和情感，增强情感认知和合作意识。
(3) 引导幼儿学习如何使用正面语言来表达自己的情绪，并通过情感沟通指南和卡片互相交流和建立信任。
帮助孩子们在互动中学会构建情感桥梁，促进共情和协调。
(4) 通过呼吸训练，放松练习等技巧，帮助幼儿更好地控制自己的情绪，增强应变能力。
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幼儿情绪管理教案幼儿情绪管理教案1活动目标1、了解容易造成迷路走失的场所有哪些，知道外出时，不离开家长。
2、知道迷路时正确的求救办法。
3、学会保护自己，学会控制情绪。
4、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。
5、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。
活动准备故事图片PPT等活动过程1、导入活动。
师：今天老师给你们带来了一个关于两只小动物的故事，我们一起来看它们是谁？2、欣赏故事。
（1）它为什么哭呢？（2）什么地方容易迷路？（3）迷路了怎么办？小结：迷路并不可怕，要冷静，找警察叔叔帮忙；要记住自己的家庭住址、爸爸妈妈的名字和电话号码。
3、讨论。
（1）在各种不同场所迷路的解决方法。
（2）外出时应注意哪些安全事项？活动延伸准备不同场所迷路的图片，幼儿抽取，以小组形式进行表演“迷路别怕”表演游戏。
幼儿情绪管理教案2活动目标：1.能够通过绘本故事感受妈妈的爱并且表达出来。
2.了解妈妈的辛苦，能够用力所能及的事情来帮助妈妈。
3.愿意与同伴分享自己对妈妈的爱，喜欢参与集体活动。
活动准备：1.ppt绘本故事《我妈妈》2.视频3.音乐《世上只有妈妈好》、《我的好妈妈》活动过程：一、导入放《世上只有妈妈好》的歌曲，声音由弱到强，教师轻轻哼唱进入课堂。
1.小朋友们，你们知道这首歌的名字吗？2.听到这首歌词时，你的脑海中出现了哪些情景？你的心里有什么感受？3.谁能说一说这首歌表达了怎样的情感？（母爱的伟大、我们对妈妈的爱）二、听绘本故事，说说我们的妈妈教师："今天，老师给小朋友带来了一个绘本故事，我们一起来听一听，好不好？"（小朋友们要竖起耳朵来听，等故事听完了老师会有问题问你们）听完故事后，教师提问：1.故事里的小朋友说他的妈妈是什么呢？老师先来说，故事里面说他的妈妈是个大厨师......是个神奇的画家......是个大力士......还有什么呢，请小朋友们举手回答。
2.现在让我们再回顾一遍故事，看看小朋友们说的对不对......（真棒，小朋友们给自己鼓鼓掌）3.听完了故事，请小朋友说一说自己的妈妈。
4.最后我们要跟我们的妈妈说一句什么话呢？（我爱她，永远爱她）三、看视频，用自己的行动表现对妈妈的爱1.小朋友们说一说两个视频分别讲的什么内容。
视频一：小朋友的妈妈给他送牛奶视频二：妈妈给奶奶洗脚，小朋友给妈妈洗脚，还给她讲小鸭子的故事2.教师："视频里的小朋友爱他的妈妈，所以给她妈妈洗脚，那我们也爱我们的妈妈，我可以为我们的妈妈做些什么呢？".......比如妈妈下班回家，我们可以做些什么呢？......3.听歌做动作结束语：今天我们从绘本故事还有视频里都知道了妈妈对我们的爱，那我们小朋友是不是也很爱自己的妈妈呀？可是我们有些小朋友的妈妈都不知道呢，所以我们也要大声说出我们对她们的爱。
今天回到家看到妈妈，我们要对妈妈说什么呢？让我们大声说出来。
幼儿情绪管理教案3设计思路重点：感受“笑、生气、哭”三种情绪，学习调节不良情绪的方法。
难点：情绪调节方法。
形成原因：幼儿年龄小，自我调节能力弱。
解决方法：情境创设策略、图示策略。
活动目标1、感受“笑、生气、哭”三种情绪并产生相应的体验。
2、积极探索情绪调节的方法，知道要保持积极的情绪。
3、体验帮助他人，与他人交流的快乐。
活动准备材料准备：音乐，汇总图，材料(皮球、书、油画棒等)，三个大班幼儿。
心理准备：幼儿坐成圆形。
活动过程一、引题向老师问好。
拍手歌圆圈上入坐。
(帮助幼儿适应陌生的人和环境，拉近与教师的心理距离。
)二、体验情绪1、介绍三个小客人。
(开门见山，马上吸引幼儿的注意力。
)2、体验。
学学开心、生气、难过时的表情，谈谈自己的情绪经验。
(让幼儿对这三种情绪产生共鸣。
)三、情绪调节。
帮助气宝宝、哭宝宝变成笑宝宝。
(幼儿互相交流及与表演者的交流，教师及时记录方法，让幼儿产生自信心，体验帮助别人后的快乐。
汇总图使幼儿的经验汇总、归类，并可以时刻提醒幼儿，具有长期性。
)四、欢庆舞(活动在气氛高潮中结束。
)幼儿情绪管理教案4【活动目标】1、愿意跟小朋友们分享自己快乐和不快乐的事，大胆表达自己的情绪。
2、理解故事中阿力想长高的心情，了解每个人都有自己的长处与短处。
3、能够在生活中寻找到快乐，拥有积极健康的心理状态和愉快的情绪。
【活动准备】音乐若干、PPT。
【活动过程】一、营造轻松的氛围（播放轻缓的音乐），想想自己喜欢的事情（快乐和不快乐）。
1、伴随音乐，请小朋友随意找个位置摆个舒适的姿势坐下来。
2、教师配乐解说：“让我们听着音乐闭上眼睛，放松身体，来一次”静心之旅“在旅途中，想想自己在家里的、在幼儿园的、在上课时候的、在玩游戏的时候等等快乐的事、不快乐的事……（嘟嘟……）列车到站了，我们的旅途结束了。
3、分享愉快的事情。
“谁愿意第一个和大家分享一下你快乐的事呢？”（个别幼儿）“每个人都会犯错误，程老师也和你们一起分享一个我犯过的错误吧！还记不记得那天我早饭没有吃，于是我就随便咬了几口苹果，后来就放在桌上，结果第二天走进教室一看，发现桌上有好多蚂蚁。
看来这件事老师真的做错了，所以我不快乐。
我以后一定不把吃的东西带到教室……哇，今天把这个不快乐的事情说出来，我的心里舒服多了。
现在谁愿意象我一样把不快乐的事情讲出来和我们一起分享一下呢？”“刚才上来的小朋友都很棒，我们给他们拍拍手！”二、故事小屋：你很快就会长高师：今天呀！还来了一位新朋友，他的名字叫阿力！（出示男孩阿力），有一件烦心事让他很不快乐，他一点都不喜欢自己的小个子，他最大的心愿就是希望长高，最好长得像大树一样高，像长颈鹿一样高，或者像巨人一样高，总之越高越好。
爸爸、妈妈、姐姐，还有老师提供了不同的方法，可是都没有用，阿力一点儿也没长高。
后来听取了叔叔的建议，变成了最快乐的男孩……（出示PPT，讲述故事）1、我们一起看看这幅图，阿力是怎么样的表情？同学又是怎么样的表情？如果人家这么叫你，你会开心吗？2、我们刚才都了解了阿力的不快乐，那你觉得他为了让自己快乐起来会做些什么改变呢？3、在听了妈妈爸爸的建议以后，阿力发现自己还是没有长高，你觉得这时候他的心里会怎么样？那我们猜猜看他会怎么做？4、阿力经过了这么长时间的努力，却一点效果都没有，你猜他现在的心情是怎么样的？如果是你，这时候你会怎么做？5、听了叔叔的话，阿力终于明白了一个道理：原来不光是矮个子有这么多的烦恼，高个子叔叔也有很多的烦恼，那你觉得阿力还会像以前那样想长高吗？他又会怎么做呢？6、当你们遇到不快乐的时候，你有什么好方法让自己快乐起来呢？（请孩子们说）7、有只小兔子它也有很多方法，想跟我们分享，我们一起来看看（边看图片边说）8、师：老师也想和你们分享一个我的方法，当我遇到不快乐的事情的时候，我就做几次深呼吸，这样我的心情会变得轻松很多。
（和老师一起试一试）三、传递快乐那么从今天开始，希望我们小朋友都做一个快乐的孩子，每天都过得开心。
最后，让我们和自己的朋友一起来唱首快乐的歌曲吧。
你也可以邀请后面的客人老师一起。
（音乐：如果感到幸福你就拍拍手）幼儿情绪管理教案5一、教学目的：教育学生正确评价自己，树立自信心，克服学习上的困难。
克服自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行”的思想。
二、教学准备：事先挑选一名高一点的男同学扮演乌龟爷爷，另外选好扮演乌龟丁丁、小伙伴儿的同学各一名，旁白一名。
三、教学过程：(一)导入同学们，在学习生活中，我们常会遇到这样的情况：有的同学对胜利充满信心，面对困难，不怕挫折，不怕失败，最后使自己获得成功;也有的同学面对困难，丧失信心，失去了进取心，结果以失败告终。
我们今天学习新的一课，很重要，题目叫《树立自信心》。
(二)学文明理1、教师以讲故事的方式，叙述戴洪祥是怎样克服困难，做成“戴氏小提琴”的，明确告诉学生是“自信心的力量”!2、然后教师要简介自信心的概念以及如何培养自己的自信心。
(三)活动明理1、角色扮演(15分钟)：让同学表演童话剧《我不行与我能行》，从演出中让学生领悟到：只有不怕困难，树立自信，才能获得成功。
2、议一议师：小龟丁丁为什么开始不敢爬坡?生：过低估计自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚，被人笑话……师：后来，丁丁怎么做的?成功了没有?生：在龟爷爷的帮助下，获得了成功;在龟爷爷的帮助下，大胆地尝试;他不怕困难，大胆去做。
师：你知道丁丁是个什么样的孩子?生：有同情心，愿意帮助别人;勇敢的孩子;知错就改的孩子。
师：这个故事说明了什么道理?生：在做事之前，就认为自己不行，是自卑的表现;后来他做了勇敢的尝试，获得了成功，是自信的表现。
指点迷津：我们应该克服自卑，树立自信，才能获得成功。
(四)总结全课：可请同学归纳总结，使同学们看到树立自信心的重要性，引导学生正确地评价自己，树立自信。
幼儿情绪管理教案6设计意图幼儿在户外游戏时喜欢玩平衡台，有些幼儿会自主地将平衡台拼成一座“桥”，从“桥”上走来走去，但由于合作意识不强，常常因为谁先过桥、怎么拼桥等问题闹得不欢而散。
为满足幼儿游戏的兴趣，我设计了这一健康活动。
活动目标1、探索平衡台的多种玩法，发展幼儿求异思维，提高身体的平衡能力。
2、能按一定的规律将平衡台组合成“桥”，发展幼儿观察、推理能力。
3、增强幼儿的合作意识，体验体育活动的乐趣。
4、让幼儿知道运动有益于身体健康。
5、初步了解健康的小常识。
6、了解多运动对身体有好处。
7、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。
活动准备1、平衡台若干（平衡台上贴有各种几何图形及数字1～lO）。
2、幼儿已玩过找规律的游戏。
3、音乐及鳄鱼胸饰。
活动过程一、热身运动：平衡台操幼儿手持平衡台走进场地。
师：小朋友，你们平时有没有玩过平衡台？请你们每人找一个空位子坐下来，我们一起来运动运动。
（师生随音乐自由地在平衡台上做操：坐在平衡台上勾绷脚、踢腿，站在平衡台上做腹背运动等。
在轻松的音乐声中做热身运动，幼儿动作较舒展，情绪较好，为开展下面的活动奠定了基础。
）二、自由探索平衡台的不同玩法师：除了刚才做的动作，平衡台还可以怎么玩？请你们每人找一块空地玩一玩，看谁玩得花样多。
幼儿自由探索，教师个别指导。
集中幼儿，交流玩法。
师：小朋友想出了这么多玩法，你们真棒！（这一环节，幼儿想到了从平衡台上跳过去，单脚站在平衡台上，坐或趴在平衡台上摇小船，推平衡台，几个幼儿将平衡台拼起来玩等。
通过幼儿主动作用于平衡台进行各种活动，对幼儿多种技能的发展起到了积极的推动作用。
）三、游戏：过桥1、启发幼儿寻找规律合作搭“桥”，并自由练习。
师：请小朋友看看平衡台上有什么。
平衡台上有数字和各种图形，可按什么规律排队？请你们帮它们找找规律，给它们排排队。
你们是怎样给它们排队的？（幼儿介绍）（此环节与数学领域相结合，变讲授学习为探索学习，为幼儿提供了探索的机会。