走进信息技术世界用计算机程序解决问题
《解决问题的一般过程和用计算机解决问题》教学设计
解决问题的一般过程和用计算机解决问题学校：姓名：1.《课程标准》要求通过解决实际问题，体验程序设计的基本流程。
2.教学目标✧体会人工解决问题与计算机解决问题的不同特点。
（信息意识）✧通过亲历项目“自助式人行过街红绿灯”问题的解决过程，经历计算机解决问题的一般过程。
（计算思维）✧通过经历项目问题分析、设计方案，能初步规划项目解决方案。
（计算思维）✧认识Python语言，了解计算机程序的主要功能，体验程序设计的魅力。
（数字化学习与创新）3.学业要求依据解决问题的需要，设计和描述简单算法；利用程序设计语言实现简单算法，解决实际问题。
4.教学对象分析全民学习，教学对象均具备一定的生活常识，有一定的自主学习能力与意识，能够对身边的一些简单问题进行分析，并能够根据个人经验解决问题。
本节通过项目学习，引领受众走进编程，学习通过计算机程序设计解决问题，培养计算思维。
5.教学重点与难点教学重点：用计算机解决问题的一般过程。
教学难点：运用计算思维进行问题分析和分解。
6.教学方法与教学手段教学方法：项目教学，讲授学习教学手段：项目方案7.教学过程设计教学环节教学内容学生活动设计意图情境导入1.创设情境：在无信号灯或者信号灯不能正常工作的路口，经常会有交通警察在现场指挥交通。
我们来尝试描述交通警察为保证道路通畅进行疏导的一般过程和方法。
2.梳理总结人工解决问题的一般过程——3.引出用计算机解决问题的优势——参与活动思考回答通过情景再现，让学生切实感受身边的问题，并引出解决重点内容“有计算机解决问题的过程”做铺垫。
学习新知1.指出用计算机解决问题的过程，分阶段讲解。
2.分析问题讲解分析问题的相关知识点，并以交通信号灯的变化为例，绘制问题分析表。
聆听思考本环节是本节课的3.设计方案从分解和操作步骤设计两个方面进行讲解，并绘制红灯变绿灯”问题的功能分解图。
4.编程调试①编写程序讲解涉及的相关知识点，说明本节使用Python语言编写程序解决具体问题，并对Python语言初步讲解。
《用程序解决问题》教案
《4.1 用程序解决问题》教案(1)了解计算机程序。
(2)计算机程序的基本结构和作用。
教学手段：教师的语言、ppt。
一. 新课引入：同学们，这节课我们来学习第四章信息的加工与表达（下）。
1、本章主要内容：1)编制计算机程序解决问题。
2)用智能工具处理信息。
3)信息的发布与交流。
2、提问：同学们谁能告诉我，我们在第三章学习了那些信息的加工与表达？他们使用什么软件？文本信息的加工与表达、表格信息的加工与表达、多媒体信息的加工与表达；用的软件分别是word、excel、power point。
二、学习内容：这节课我们先学习本章的一节。
同学们可以看一下书74页上面的例子。
随着计算机与网络的普及，我们在生活中经常会遇到这样的问题。
随着我们学习信息技术的深入，会发现。
人们经常说的一句话就是“编个程序来解决”。
实际上编程就是编制一个专门的计算机程序来解决实际问题。
也就是说我们在使用计算机的过程中。
除了使用word、ppt 等别人编写的软件以外，还可以自己动手设计程序，满足自己的特定需要。
在学习编写计算机程序解决问题之前，我们先来进一步认识一下计算机和程序。
1、认识计算机提问：计算机有哪些部件组成？显示器、鼠标、键盘、（机箱）、主板、内存、硬盘、光驱、显卡、CPU、摄像头、扫描仪、打印机。
观看计算机的各部件的图片，让同学们了解计算机的各个组成部件让同学们辨认机箱内部的几个部件。
计算机的组成：可以分为输入设备、输出设备、存储器、中央处理器。
提问：1.计算机的存储器有哪些？内存、外存、（光盘、优盘）。
2.计算机的输出设备有哪些？显示器、打印机、音响等。
3.计算机的哪些部件是用来输入数据的？键盘、鼠标、麦克、扫描仪、摄像头、光笔、手写输入板、游戏杆等。
4.同学们能不能说出计算机的哪些部件是用来输入数据的。
常用的：键盘、鼠标、麦克、扫描仪、摄像头等2、认识计算机程序1、我问一下，同学们都听过哪些计算机语言？机器语言、汇编语言、高级语言。
用计算机程序解决问题教学设计方案
用计算机程序解决问题——用程序设计思想挖掘学生创造性解决问题的潜力【对应的课标知识点】用计算机程序解决问题的基本思想和方法；QuickBasic编程环境及其基本操作。
【知识点的相互衔接】与高中信息技术“算法与程序设计”模块衔接；【本课教学法提点】“统一的课程标准，多样化的教学实施；固化的教材体系，创造性的教学过程”；分层次教学的任务设置模块：高中信息技术基础年级：高中一年级建议学时数：1学时，非上机时间15分钟，上机操作时间30分钟。
教学设计教学目标1.理解计算机程序的概念，初步掌握利用计算机程序解决问题的基本思想和方法。
2.熟悉QuickBasic编程环境及其基本操作。
3.亲历用计算机程序解决问题的完整过程，体验用其解决问题的方法。
4.激发学生学习编程、探索知识的兴趣，培养学生发现、解决问题的能力。
（二）内容分析1.教学重点通过体验程序的运行过程及作用，了解用计算机程序解决问题的基本思想，掌握用计算机程序解决问题的方法。
2.教学难点理解计算机程序的概念；应用掌握的方法创造性地解决生活中的问题。
3.教学内容在整个知识体系中的位置本节课学习的内容是用计算机程序解决问题，属于信息加工与表达这一教学主题。
课程标准对这部分内容的要求是了解计算机进行信息处理的基本过程，初步认识计算机与人类处理信息的异同，具体实施可通过使用一种高级语言编程工具解决一些简单问题来实现。
教材将这部分内容编写在第四章《信息的加工与表达》（下）中的第一节（教材的学习内容是通过体验程序的运行过程和作用、查看程序的代码，对计算机程序有一个感性的认识，理解计算机程序的概念，再通过一个简单程序的设计，剖析用计算机程序解决问题的过程。
教材给出的实例是加密解密程序，使用的编程环境是VB。
）。
依照课程标准的指导思想和要求，根据我校学生的具体情况，我们选择了简单易学的QuickBasic编程环境，并通过学生感兴趣的多个实例来实施教学，取得了良好的教学效果。
粤教版 信息技术 必修 4.1 编制计算机程序解决实际问题教案设计
4.1 用计算机程序解决实际问题一．教学目标认知与技能:1、初步理解计算机程序的执行目的。
2、初步掌握编制计算机程序解决问题的过程。
3、掌握使用VISUAL BASIC中编写程序的一些基本操作:打开工程、修改代码,运行程序过程与方法1、掌握合作探究的方法,通过实践找出问题答案。
2、体验应用计算机程序解决问题的过程。
情感与态度:1、激发学生的兴趣,形成积极主动学习信息技术的态度2、通过探究活动,增加学生的学习成就感和形成严谨客观的解决问题学习态度3、培养学生的自学能力二．教学重难点重点:(1)了解程序设计的作用。
(2)了解编制计算机程序解决实际问题的一般过程和方法。
难点:读懂简单程序代码,理解代码执行目的。
三．教学过程活动1【导入】新课导入新课导入(2分钟)提问:高斯问题:1+2+3+……+100等于多少,大部分学生会直接回答出结果:5050;再次提问:从任意一个自然数M加到另一个自然数N(M<N)的结果是多少,此时学生无法一口得出结果,展示教师编制的小程序窗口,输入M、N的值,得到结果。
由此激发起同学们的兴趣,引出课题:编制计算机程序解决问题。
活动2【活动】初步体验程序作用及VB工作环境以前我们都是用编制好的计算机程序解决生活中的实际问题,如果遇到没有现成程序软件,我们就要自己编写程序解决问题。
引导学生访问学习网站,下载01.exe,学生运行该小程序,小组讨论该小程序的作用。
(求一个数的绝对值)再次访问学习网站,根据学习网站介绍,自主学习体验VB工作环境。
小任务:按照学习网站所教方法,尝试编写他们的第一个小程序,从中了解VB的启动、工程新建、代码编写、程序运行的过程。
活动3【活动】程序再体验(18分钟)打开一个经加密的文件“01.txt”,请一位学生告知同学们该文件的内容。
(生:无法理解该文件的含义。
)告知学生此文件是经加密后的文件,引导学生访问学习网站上的解密页面,对照密码本(ASCII码表)将加密的文件解密。
学会应用计算机软件解决实际问题的方法
学会应用计算机软件解决实际问题的方法在当下的信息技术时代，计算机软件的应用已经成为解决实际问题的重要手段之一。
无论是个人用户还是企业组织，都要学会如何应用计算机软件来解决实际问题。
本文将从不同类别的计算机软件出发，探讨学会应用计算机软件解决实际问题的方法。
一、办公软件的应用办公软件是最常用的软件之一，它包括文字处理、电子表格、演示文稿等功能。
在解决实际问题时，我们可以利用办公软件来提高工作效率。
比如，使用文字处理软件可以帮助我们快速编辑和格式化文档，使用电子表格软件可以进行数据分析和统计，使用演示文稿软件可以制作精美的演示文稿。
学会熟练运用这些软件的各种功能，对于提高工作效率非常重要。
二、数据处理与分析软件的应用数据处理与分析软件是解决实际问题的重要工具，它可以帮助我们处理和分析海量的数据。
比如，数据挖掘软件可以帮助我们从大数据中挖掘出有价值的信息；统计软件可以对数据进行统计分析，实现数据可视化；人工智能软件可以利用机器学习算法对数据进行预测和决策。
学会使用数据处理与分析软件，可以帮助我们更好地理解和利用数据，从而解决实际问题。
三、设计与制图软件的应用设计与制图软件广泛应用于建筑、工程、平面设计等领域，在解决实际问题时发挥了巨大作用。
设计与制图软件可以帮助我们进行三维建模、渲染、动画制作等工作。
比如，建筑设计师可以利用建筑设计软件进行建筑模型的设计和优化；工程师可以使用CAD软件进行机械零件的设计；平面设计师可以使用PS软件进行图形的编辑和处理。
学会运用设计与制图软件能更加高效地进行设计工作，实现优质作品的创作。
四、编程与开发软件的应用编程与开发软件是一类较为专业的软件，它们主要用于开发各种应用程序和网站。
学会编程与开发软件，可以增加我们的职业竞争力，也可以帮助我们更好地解决实际问题。
比如，网站开发软件可以帮助我们设计和开发各种类型的网站；数据分析软件可以帮助我们进行复杂的数据处理和分析；移动应用开发软件可以帮助我们开发各种类型的移动应用。
高中信息技术 4.1用计算机程序解决问题教案-人教版高中全册信息技术教案
4.1用计算机程序解决问题本章概述课程内容标准1、初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。
2、通过部分智能信息处理工具软件的使用，体验其基本工作过程，了解其实际应用价值。
3、合乎规范地使用网络等媒介发布信息，表达思想。
4、增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，负责任地参与信息实践。
5、掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息。
6、掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。
7、能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图；选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。
8、能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。
一、教材分析1、本章的作用和地位本章通过介绍用计算机编程解决问题以及使用智能信息工具软件等内容，帮助学生认识其工作过程，从而了解其基本特征或实际应用价值，使学生知道这些都是信息处理的一些基本方法。
大多数人除了使用现成的工具软件(如文字处理、图表处理或加工软件等)进行信息处理以外，直接编制计算机程序解决实际问题也是一种基本方法。
学生通过学习使用智能信息工具软件以及剖析计算机程序的操作，初步掌握信息处理的几种基本方法，这对于学生学习知识和个人发展是十分有益的。
以上两个方面的内容，学生在初中阶段都没有接触过，为此只要求学生对这两种信息处理的基本方法能有一个大致的认识，能激发自己的学习兴趣。
对于用计算机编程解决问题，主要是要求学生对计算机程序的执行过程以及编制程序的基本过程有所了解，这是选修模块《算法与程序设计》基础内容的衔接部分；而使用智能信息工具软件，只是要求学生检验其工作过程，对部分智能工具软件的基本知识、工作原理及实际应用价值有所了解，提高学生对信息智能处理的相关内容产生兴趣，从而对学习选修模块《人工智能初步》有所帮助和准备。
另外，本章还讲述了信息发布和交流的有关内容，学生通过进行相关的主题活动，了解信息发布的基本方式、网上信息发布的方法以及利用网络进行交流活动的基本方式，帮助学生在信息发布和交流等活动中，认识到遵守相关的道德规范是相当有必要的。
揭开计算机工作的神秘面纱——用计算机程序解决问题
ｔ ｕ ａ ４ ｎ ｔｉ ． ｅ ．ｎ ｏ ｇ ｏ ＠ ｅ ｔｍｅ ｎ ｔ ｃ
揭开计算机工作 的神秘面纱
用计 算机 程序解决 问题
夏 学华 山东 省邹 平县第 一中学
【 程 内容标 准】 课 初 步 掌 握 用计 算 机 进 行 信 息处 理 的几种 基本 方法 ， 识其 工作 过程 认
考 ， 后通 过思 考 与讨论 环节 让学 生 然
将 眼前 问题 回归 自己的使 用经验 ， 成 功地 转换 为学 生 自己的 问题 。 接 下来 的实 践 任 务一 一 创建 纯
【 教学思路及相关策略】
本 节 内容 主要 是 在 学 生 使 用 计 算 机程 序 解 决 问题 的原 有 基 础 上 通
【 教学 过程 】
１ ．引入 （ ）听笑话 ，想 问题 。 １
Ｃ： ＞上 网 。
题 的一 般 步骤 是怎 样的 呢 ？
（） 践任 务 ： ３实 用计 算机 程序 解
决 问题 。
引 出开 发 计 算机 程 序 解 决 问 题 的 探
讨 。有 了前面 的 铺垫 ， 后面 主要 内容
理 文件 。 Ｃ： ＞我要 上 网 。
运 行程 序 、 会作 用 主要是 通过 体 操 作一 段 实用计 算 机程序 ， 了解 其 工
作的基本过程 。 先让学生在高级语言
（ ｉ ａ ａｉ） Ｖｓ ｌＢ ｓ 环境 下操 作 一段 “ ｕ ｃ 加 密” 程序 ， 察其执 行 过程 和运 行结 观
学 习 和 生活 中 问题 的概 率 也 大 大 增
类似 问题 提供通 用 的解决 方 案 ， 从而 也 推 动 了程 序设 计 事业 的发 展 。 ２ ．教学 策 略 搭 建纵 横交 织 的 支 架 ，引 领学 生突 破原 有认识 和 经验 ，建 构新 知 。
《用计算机程序解决问题》说课稿
第四章第一节《用计算机程序解决问题》说课稿(各位评委，各位老师，大家好！我说课的题目是：《用计算机程序解决问题》。
主要分为四个方面来说课,分别是说教材、说学情、说教法、说教学准备、说教学过程。
（一）说教材1、本节的作用和地位：用计算机程序解决问题，是信息加工和处理的一种重要手段，是人们把现实世界的任务转换成计算机可以直接识别并执行的指令代码。
通过学习本节内容，让学生了解到计算机是在人们的具体指令之下解决实际问题的，计算机程序是一组操作指令或语句序列。
以往使用过的工具软件事实上也是一种计算机程序，只不过那是别人已经编写好的，可以在计算机上直接使用的工具软件而已。
通过操作和剖析已经编好的计算机程序，在解决实际问题中分析并了解其工作过程，这种通过问题分析并形成算法再利用计算机程序解决问题的思路和做法，对学生解决问题的时候有很大的帮助。
2、本节主要内容介绍：本节课的内容结构是：以我们生活中常见的实例，引出要解决的问题，然后尝试用一段计算机程序来解决，建立对计算机程序解决问题的工作过程的初步认识；然后解剖程序实例；了解计算机程序设计的基本过程。
第一部分内容主要是通过实例引出一段实用计算机程序，了解运行程序解决问题的基本过程。
第二部分内容了解计算机程序设计的基本过程的有关知识，计算机程序设计的基本过程：分析问题、设计算法、编写程序、调试运行、检测结果、修改完善。
3、教学目标⑴初步掌握用程序解决问题的过程。
⑵能在高级语言编程环境操作执行一段简单的计算机程序代码。
⑶初步认识计算机程序代码的执行目的。
⑷认识计算机程序设计的基本流程⑸培养学生进一步学习程序设计的兴趣。
4、重点难点分析：教学重点：通过现实问题的分析和程序的体验来掌握计算机解决问题的方法。
教学难点：问题结构化的步进分析与程序的调试。
（二）学生分析在信息技术必修课本中，学生对于算法与编程模块掌握的也不是很好，考虑到《算法与程序设计》课的开设，所以当时没有很好地深入教学，但学生对三种基本控制结构掌握得还不错。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
翻译程序 计算机高级语言程序
计算机机器语言程序
编写 人
计算机语言系统
执行 计算机
1、隐藏文件 2、修改扩展名 3、设置打开文件的密码 4、使用加密软件工具 ……
（二）体验程序的运行过程
加密软件
加密前的文件 （明文）
加密程序 解密程序
加密后的文件 （密文）
运行过程
在加密时，计算机按照我们所编的加密程序 自动执行操作，实现加密
b$ = Mid$(before$, i, 1) '用函数mid()读取出before$中的第i个字符
+ c$ = Chr(Asc(b$) 3) '用函数asc()计算出字符的编号，
'加3得到新编号， '再用chr()转换成对应的字符 after$ = after$ & c$ '把新字符连接成新文本串 Next i
后 MsgBox after$, , “加密 的文本内容"
任务三：探究解密程序
打开任务三目录文件加密源代码 下的工程1.vbp文件,改成解密程序,并 生成可执行文件。
在解密时，计算机按照我们所编的解密程序 自动执行操作，实现解密
加密前的文件 （明文）
加密程序 解密程序
加密后的文件 （密文）
（二）体验程序的运行过程
根据所给的代码，用VB做一个加密和解密程 序，并将其生成exe文件，加密后qq.txt
前面我们演示操作的加解密程序和汉诺塔 程序都是用计算机程序设计语言VB编写的，下 面我们就来看看这几段程序的具体内容。
第四章 信息的加工与表达（下）
4.1 编制计算机程序解决问题
汉诺塔的传说
在印度，有这么一个古老的传说：在世界中心贝拿勒斯（在 印度北部）的圣庙里，一块黄铜板上插着三根宝石针。印度教的 主神在创造世界的时候，在其中一根针上从下到上穿好了由大到 小的６４片金片，这就是所谓的汉诺塔。不论白天黑夜，总有一 个僧侣在按照下面的法则移动这些金片。一次只移动一片，不管 在哪根针上，小片必在大片上面。当所有的金片都从穿好的那根 针上移到另外一根针上时，世界就将在一声霹雳中消灭，梵塔、 庙宇和众生都将同归于尽。
汇编语言
0100010001 01101010101 1000 0100010001 01101010111 1001 机器语言 0100010011 01101010101 01101010111
（一）认识一下计算机和程序
高级编程语言有：BASIC, PASCAL, C, VISUAL BASIC……
程序体验
请同学们运行汉诺塔程序，移动3个盘子，最少需要移 动几次？ 如果是移动9个，或者是更多呢？ 用计算机可以快速地解决一些人力所无法的
问题，这是计算机的优势。
在学习编制计算机程序解决问题之前，我们先 来进一步认识一下计算机和程序。
（一）认识一下计听音乐、看电影
探究加密程序，如何加密？ 打开任务2源代码:工程1.vbp,阅读代码
秘密：把每个字符的编号（ASC码）+3， 算法: 显示出新编号相对应的字符
a-d A-D o-r
加 before$ = InputBox(“请输入 密前的文本内容")
after$ = "" n = Len(before$) '用函数len()计算before$中存储的字符个数 For i = 1 To n
（一）认识一下计算机和程序
1 计算机 计算机各部件配合工作
运中算央器、处控理制器器
逐条顺序执行预先存放在存贮器中指令
输入设备
内存
输出设备
预先将程序输入存储器
外存
存储器
（一）认识一下计算机和程序
2 程序 计算机程序语言的发展
Y=8 X=Y+10 高级语言
Mov ax,8
Mov bx,10 Add ax,bx
汉诺塔
不管这个传说的可信度有多大，如果考虑一下把６４片 金片，由一根针上移到另一根针上，并且始终保持上小下大 的顺序。这需要多少次移动呢? 运用数学中的方法，得出:
f(n)=2^n-1。当n=64时， f(64)= 2^64-1=18446744073709551615 假如每秒钟一次，共需多长时间呢？一年大约有 31536926 秒，计算表明移完这些金片需要５８００多亿年， 比地球寿命还要长，事实上，世界、梵塔、庙宇和众生都已 经灰飞烟灭。