《忆读书》ppt课件
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统编版五年级语文上册26《忆读书》课件(共18张PPT)
表明顺序的词
“七岁时”、“同时”、“到我十一岁时”、“在 我十二三岁时”等词语。
作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历 的？
时间顺序
活动三
①齐读课文第一段。 ②想一想：这句话有什么样的表达作用？
一谈到读书，我的话就多了！
短短一句话，让我们感受到了作者 那压抑不住的情感，足见作者对读书有 多么浓厚的兴趣和多么深切的体会。
自学提示
默读课文，标出自然段，圈出要学习的生 字。
学认字
jiù
yàn
舅父 宴会
gě
hǔ zhuàn
诸葛亮 水浒传
zhǎn
kǎi
斩杀 凯旋
lǔ
shà
鲁智深 天罡地煞
kòu
荡寇志
j贾iǎ 宝玉
万ju卷àn书
kān
书刊
烦s琐uǒ 栩xǔ 栩如生 sh呻ēn吟 m某ǒu年
多音字
zhuàn（传记）（自传）
读书的意义 有数量
本文的中心
有质量
本文是一篇叙事散文，作者冰心按时 间顺序，回忆自己童年时期的读书经历、 多年的读书经验、选书的标准以及读书 的方法，表达“读书是我生命中最大的 快乐”“读书好，多读书，读好书”等 感悟。
我永远感到读书是我生命中最大的快乐！
这句话说明了冰心老人一生对读书 的爱好。书籍已经成为她生命中必不可 少的东西，只要读到好书，她就非常快 乐。她在这一生中读的书很多并积累下 了很多的知识；体会到了冰心老人在她 这一生的大部分时光都用在了读书和写 作上，说明她对读书的孜孜不倦的精神。
读书好，多读书，读好书。
古人谈读书：
书籍是全人类的营养品。——莎士比亚
读书有三到，所谓心到、眼到、口到。——李白
26《忆读书》课件(共34张PPT).ppt
五年级上册 第八单元 精读引领课
26 忆读书
课时建议：2课时
古人说：“腹有诗书气自华。”这句 话深刻地阐述了读书对提升人的修养的重 要作用。“世纪老人”冰心奶奶在回忆自 己的读书经历时为我们总结出了宝贵的经 验——“读书好，多读书，读好书”。今 天我们就来了解冰心奶奶的读书经历，并 结合自己的读书经历开一个“读书经历分 享会”。
忆读书
读书方法一 一知半解地读 读书方法二 反复读、隔段时间再读
读书方法三 比较读、挑选读
你是否赞同作者一知半解地读的读书方法？和同学讨论，说 明理由。
【预设一】我赞同冰心奶奶的读书方法。读总比不读好，“读 书百遍，其义自见”，开卷有益，多读就有收获，读得多了慢 慢就明白了。
【预设二】我不赞同冰心奶奶这种读书方法。因为读书一知半 解，囫囵吞枣，既浪费时间，也没什么效果，有时候还有可能 理解错误，产生不好的影响。
我第一次读《三国演义》， 读到关羽死了，哭了一场，便把 书丢下了。第二次再读时，到诸 葛亮死了，又哭了一场，又把书 丢下了。
【质疑】这里明明写 的是伤心的感受，为 什么作者还要说读书 给她带来了快乐呢？
品味书中的酸甜苦辣、悲欢离合， 也是一种快乐。
了解作者
冰心（1900—1999），原名谢婉莹，著名诗 人、翻译家、儿童文学家。福建长乐人。
多音字
chuán 传递 传说 传
zhuàn 传记 自传
【填空】 你把球传（chuán）给对方球员了！ 《水浒传（zhuàn）》是中国古典名著，值得反复阅读。
任务二：默读课文，梳理信息，把握要点。
默读课文，在文中用不同的符号圈画出表示作者年龄或时间的 词语，以及作者所读的书和作者认为的好书的标准，可以根据 自己的喜好选择思维导图梳理（示例如下）。
26 忆读书
课时建议：2课时
古人说：“腹有诗书气自华。”这句 话深刻地阐述了读书对提升人的修养的重 要作用。“世纪老人”冰心奶奶在回忆自 己的读书经历时为我们总结出了宝贵的经 验——“读书好，多读书，读好书”。今 天我们就来了解冰心奶奶的读书经历，并 结合自己的读书经历开一个“读书经历分 享会”。
忆读书
读书方法一 一知半解地读 读书方法二 反复读、隔段时间再读
读书方法三 比较读、挑选读
你是否赞同作者一知半解地读的读书方法？和同学讨论，说 明理由。
【预设一】我赞同冰心奶奶的读书方法。读总比不读好，“读 书百遍，其义自见”，开卷有益，多读就有收获，读得多了慢 慢就明白了。
【预设二】我不赞同冰心奶奶这种读书方法。因为读书一知半 解，囫囵吞枣，既浪费时间，也没什么效果，有时候还有可能 理解错误，产生不好的影响。
我第一次读《三国演义》， 读到关羽死了，哭了一场，便把 书丢下了。第二次再读时，到诸 葛亮死了，又哭了一场，又把书 丢下了。
【质疑】这里明明写 的是伤心的感受，为 什么作者还要说读书 给她带来了快乐呢？
品味书中的酸甜苦辣、悲欢离合， 也是一种快乐。
了解作者
冰心（1900—1999），原名谢婉莹，著名诗 人、翻译家、儿童文学家。福建长乐人。
多音字
chuán 传递 传说 传
zhuàn 传记 自传
【填空】 你把球传（chuán）给对方球员了！ 《水浒传（zhuàn）》是中国古典名著，值得反复阅读。
任务二：默读课文，梳理信息，把握要点。
默读课文，在文中用不同的符号圈画出表示作者年龄或时间的 词语，以及作者所读的书和作者认为的好书的标准，可以根据 自己的喜好选择思维导图梳理（示例如下）。
部编版小学五年级语文上册第26课《忆读书》精品课件(共80张PPT)
zhun自传chun传说zhe看着zho着急zhu沉着jun花卷jun第一卷分久必合合久必分津津有味一知半解兴亡盛衰总而言之做人处事闭门不出行万里路读万卷书栩栩如生索然无味朦朦胧胧无病而呻真情实感质朴浅显心动神移不能自已读一读感知课文1
26 忆读书
读名言 ◇书籍是人类进步的阶梯。 ——【苏联】高尔基 ◇书籍是全人类的营养品。 ——【英国】莎士比亚 ◇读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
冰心奶奶的这些作品你读过哪些？你还知道她的哪些作品？
忆读书
写作背景
本文是一篇叙事性记叙文，写于1989年9月8日，国 际扫盲日，当时作者已经是90岁的老人。作者回忆了幼 时、少时的读书经历，并向青少年朋友们传授 多年来积累的宝贵经验。
初读课文
1.自由朗读课文，读通课文，读准字音； 2.自学生字，采用合适的方法理解新词。 3.思考：这篇文章作者想告诉我们什么？
你是否赞同作者的这种读书方法？和同学 讨论，说明理由。
我决定咬了牙拿起一本《三国演义》， 自己一知半解地读了起来，居然越看越明 白。虽然字音都读得不对，比如把“凯” 念作“岂”，把“诸”念作“者”之类， 因为只学过那个字的一半。
示例一：我不赞同这种读书方法。字 音读不对，自然也很难理解这个字以及与 之相关的词语、句子的含义，不利于理解 整本书的内容。我们在读书时还是要尽可 能把握每个词语、每句话的内涵，这样才 能加深理解，从中学到有用的知识。
——【德国】歌德 ◇任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻
地感到不满足，越感到自己知识的贫乏。 ——【德国】马克思
作者简介
冰心 （1900—1999），现代 著名诗人、作家、翻译家、儿童文 学家。原名谢婉莹，笔名冰心。著 有诗集《繁星》《春水》；通讯散 文《寄小读者》系列；小说集《超 人》《去国》《冬儿姑娘》等。
26 忆读书
读名言 ◇书籍是人类进步的阶梯。 ——【苏联】高尔基 ◇书籍是全人类的营养品。 ——【英国】莎士比亚 ◇读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
冰心奶奶的这些作品你读过哪些？你还知道她的哪些作品？
忆读书
写作背景
本文是一篇叙事性记叙文，写于1989年9月8日，国 际扫盲日，当时作者已经是90岁的老人。作者回忆了幼 时、少时的读书经历，并向青少年朋友们传授 多年来积累的宝贵经验。
初读课文
1.自由朗读课文，读通课文，读准字音； 2.自学生字，采用合适的方法理解新词。 3.思考：这篇文章作者想告诉我们什么？
你是否赞同作者的这种读书方法？和同学 讨论，说明理由。
我决定咬了牙拿起一本《三国演义》， 自己一知半解地读了起来，居然越看越明 白。虽然字音都读得不对，比如把“凯” 念作“岂”，把“诸”念作“者”之类， 因为只学过那个字的一半。
示例一：我不赞同这种读书方法。字 音读不对，自然也很难理解这个字以及与 之相关的词语、句子的含义，不利于理解 整本书的内容。我们在读书时还是要尽可 能把握每个词语、每句话的内涵，这样才 能加深理解，从中学到有用的知识。
——【德国】歌德 ◇任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻
地感到不满足，越感到自己知识的贫乏。 ——【德国】马克思
作者简介
冰心 （1900—1999），现代 著名诗人、作家、翻译家、儿童文 学家。原名谢婉莹，笔名冰心。著 有诗集《繁星》《春水》；通讯散 文《寄小读者》系列；小说集《超 人》《去国》《冬儿姑娘》等。
《忆读书》PPT教学课件
整体感知 你知道哪些梳理信息的方法？
（1）圈画法
用不同的符号圈画出时间、署 名，以及作者的感受等关键词。
（2）列表法
把找到的信息进行分类整理。
（3）归纳法
把信息归纳成几句话，批注在 相应的段落旁。
（4）列时间轴
将作者的经历串成清晰的一 条线索。
整体感知
用较快的速度默读课文，先用自己 喜欢的方式梳理作者的读书经历，然后 在小组内交流。
学认字
多音字
juǎn
卷
juàn
卷尺 卷心菜 卷烟 试卷 卷宗 手不释卷
1.我喜欢吃卷（juǎn ）心菜。
2.妈妈看着我拿回的满分试卷（juàn ），开心 地笑了。
学写字
jiù jīn zhǎn xiàn kǎi gě shù
舅津斩限 凯葛述
jiǎ shuāi kān suǒ pǔ mǒu
贾衰刊琐朴 某
交流时关注：有没有缺漏的信息？有没有有争 议的信息？每个同学梳理信息的方法一样吗？
整体感知
找出作者读书的各个年龄段的年龄， 以及作者在每个阶段读了什么书。
圈 画 法
列时间轴
一起来总结作者的看书经历吧！
七岁时开始读《三 国演义》《水浒传》 《荡寇志》。
中年以后再读 《红楼梦》。
十二三岁时读 《红楼梦》。
1980年后读了《西 游记》《封神榜》 和现代文艺作品。
按照要求，小组合作梳理好书的标准吧！
（1）用较快的速度默读课文，梳理好书的标准， 提取重要信息。
（2）选择一种梳理信息的方法，小组合作整理 信息。
（3）推荐一名发言人，做好汇报的准备。
你还有哪些需要补充的吗？
（1）作者对《三国演义》的态度还有“无限期待”， 因此可以得知好书还能引发无限期待。
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人物关系梳理及影响
主人公与导师
师徒关系，导师对主人公的成长起到了重要的引导和帮助作用，主 人公也通过不断学习和实践逐渐赢得了导师的认可和赞赏。
主人公与其他人物
互动频繁，这些人物的出现丰富了故事情节，也对主人公的成长产 生了一定的影响。
其他人物之间的关系
错综复杂，这些关系交织在一起，共同推动了故事的发展。
通过叙述个人读书经 历，表达对过去时光 的怀念。
借助典型事例和细节 描写，生动再现往日 读书生活。
描绘旧时读书场景， 引发观众共鸣和怀旧 情感。
对读书生活的热爱和向往
阐述读书对个人成长和心灵世界的影 响。
展现读书所带来的精神愉悦和心灵满 足。
表达对书籍的深厚感情和对知识的渴 求。
传递正能量，激励后人
《忆读书》ppt课件
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 主题思想与情感表达 • 人物形象塑造与性格特点 • 艺术手法与修辞技巧运用 • 艺术价值与社会影响
01 课文背景与作者 简介
时代背景及文学流派
时代背景
20世纪初，中国正处于动荡变革 时期，新文化运动兴起，推动了 文学界的繁荣与发展。
通过分享读书心得和感悟，传递 积极向上的价值观。
鼓励观众珍惜时光，努力读书， 追求进步。
以自身经历为榜样，激励后人不 断学习和成长。
04 人物形象塑造与 性格特点
主要人物形象描绘
01
02
03
主人公
热爱读书，对书籍充满好 奇心和求知欲，通过不断 阅读和学习逐渐成长。
导师
智慧而严谨，对主人公的 成长起到重要的引导和帮 助作用。
03
“我读书奉行九个字，就是‘读书好 ，好读书，读好书’”：这句话是作 者在文章中提出的一个重要观点。作 者认为读书是一件好事，应该喜欢读 书，并且要读有益的书。这九个字简 洁明了地概括了作者对读书的理解和 态度，也为读者提供了有益的借鉴和 启示。
26《忆读书》 课件(共59张PPT).ppt
3.我每天都会 得到许多书刊， 知道了许多事 情，也认识了 许多人物。
你还能说出读书的哪些好处呢？
1
2
3
激起人的 情感，让 人获得多 种美的享 受
读书能 扩大知 识面， 丰富我 们的知 识
多读书 对提高 我们的 写作水 平有帮 助
4
读书有 助于提 高人的 品德修 养
自主探究
冰心奶奶认为怎样的书才算是好书呢？
冰心妙语录
爱在右，同情在左，走在生命路的两旁， 随时撒种，随时开花，将这一径长途，点 缀得季花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着 荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，也不是悲 凉。
但随着年龄、知识的增长和对社会认识的加深， 到了中年便全面、深刻地领悟了其中的内涵。 “我”的这种体会是由表及里、由浅入深的理解 过程，说明一本好书有常读常新的价值，需要我 们结合自身经历和认知去细加品味。
起初兴趣不大 到了中年才体会到“满纸荒唐 言，一把辛酸泪”中所包含的 一个家庭兴亡盛衰的滋味。
读《红楼梦》
小时候，阅历少，所以觉得《红楼梦》 里的人物令人厌烦。长大了，再读，尝到 了兴亡盛衰的滋味，加深了“我”对生活、 对历史的认识。
读书有什么好处呢？在文中找找相关的句子。
1.读书是 我生命中 最大的快 乐！
2.从读书中我还 得到了做人处世 要独立思考的大 道理，这都是从 修身课本中得不 到的。
作者认为能感染人、陶冶人，有助于提高人的 品德修养，有助于扩大知识面，有助于写作的书， 才能算是好书。
这样的书，首先必须人物个性鲜明，故事情节 感人。具体地说就是古代小说要精彩而不烦琐，引 人入胜而非索然无味；现代文艺作品须充满真情实 感而有质朴浅显。
一谈到读书，我的话就多了！
作者这样开头有什么好处？ 用口语化的句子开头，拉近了作者与读者 的距离，语言简明，引出下文。
统编版五年级语文上册26《忆读书》课件(共22张PPT)
9
再读课文，知晓文意
本文主要讲述了什么内容？ 冰心回忆了她读书的经历，提出了她认为什么
样的书是好书，并鼓励青少年“读书好，多读书， 读好书。” 最能表达文章中心的句子：
读书好，多读书，读好书。
10
布置作业
1．有感情地朗读课文。 2．练写生字词。
11
忆读书
第二课时
复习导入
舅父 津津有味 无限 一知半解
忆读书
第一课时
谈话导入，激发兴趣
英国著名剧作家莎士比亚说：“书籍是全世 界的营养品。”生活里没有书籍，就好像没有阳 光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。” 你喜欢读书吗？
2
谈话导入，激发兴趣
冰心（1900-1999）：原名谢婉莹， 福建长乐县人，现代著名文学家、儿童文 学家。主要著作有诗集《繁星》和《春 水》，散文《小桔灯》《笑》等。她的文 章多以童心、母爱、自然为主题，文字清 新明媚，玲珑剔透。
15
默读课文，把握要点
读《红楼梦》：十二三岁时看的，起初兴趣 不大，厌烦。中年时再看，尝到其中滋味。
读《西游记》：1980后，比烦琐的《封神榜》 精彩。
读现代文艺作品：欣赏真情实感，质朴浅显。 不喜堆砌词语、无病而呻的文字。
16
默读课文，把握要点
从上述作者的经历和感受中，你有什么发现？ 作者按时间顺序来回忆她的读书经历及感受； 她的一生读了很多书，并且都是经典文学作品； 她分享了什么样的书是好书。
述说 辛酸
访问 烦琐
13
默读课文，把握要点
用较快的速度默读课文，说说冰心回忆了自 己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书。 做好批注。
14
默读课文，把握要点
读《三国演义》：七岁开始读，由一知半 解到越看越明白，引起了“我”对章回小说的 兴趣。
再读课文，知晓文意
本文主要讲述了什么内容？ 冰心回忆了她读书的经历，提出了她认为什么
样的书是好书，并鼓励青少年“读书好，多读书， 读好书。” 最能表达文章中心的句子：
读书好，多读书，读好书。
10
布置作业
1．有感情地朗读课文。 2．练写生字词。
11
忆读书
第二课时
复习导入
舅父 津津有味 无限 一知半解
忆读书
第一课时
谈话导入，激发兴趣
英国著名剧作家莎士比亚说：“书籍是全世 界的营养品。”生活里没有书籍，就好像没有阳 光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。” 你喜欢读书吗？
2
谈话导入，激发兴趣
冰心（1900-1999）：原名谢婉莹， 福建长乐县人，现代著名文学家、儿童文 学家。主要著作有诗集《繁星》和《春 水》，散文《小桔灯》《笑》等。她的文 章多以童心、母爱、自然为主题，文字清 新明媚，玲珑剔透。
15
默读课文，把握要点
读《红楼梦》：十二三岁时看的，起初兴趣 不大，厌烦。中年时再看，尝到其中滋味。
读《西游记》：1980后，比烦琐的《封神榜》 精彩。
读现代文艺作品：欣赏真情实感，质朴浅显。 不喜堆砌词语、无病而呻的文字。
16
默读课文，把握要点
从上述作者的经历和感受中，你有什么发现？ 作者按时间顺序来回忆她的读书经历及感受； 她的一生读了很多书，并且都是经典文学作品； 她分享了什么样的书是好书。
述说 辛酸
访问 烦琐
13
默读课文，把握要点
用较快的速度默读课文，说说冰心回忆了自 己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书。 做好批注。
14
默读课文，把握要点
读《三国演义》：七岁开始读，由一知半 解到越看越明白，引起了“我”对章回小说的 兴趣。
统编版五年级语文上册26忆读书课件(共20张PPT)
多音字
chuá （ 传说 ）
juǎn （卷飞 ）
传n
卷
zhuà （ 传记 ）
juàn （ 卷子 ）
n
形近字
津 （天津 ） 律 （自律 ）
琐 （琐碎 ） 锁 （锁门 ）
词语解释
【索然无味】没有一点儿趣味。 【怒发冲冠】头发直竖，把帽子都顶起来。形容非常生
气的样子。 【一知半解】 知道得不全面，理解得不透彻。 【无病而呻】比喻为不值得忧伤的事情而叹息感慨。也
作者介绍
冰心（1900—1999）
• 女，原名谢婉莹，福建长乐人，中国诗人，现代作家、翻译家、 儿童文学作家、社会活动家、散文家。
• 代表作：《寄小读者》《再寄小读者》《繁星》《春水》等。
我会读
传鲁 刊 栩 某 琐贾 舅 斩 卷 凯 浒 煞寇
字词认读
宴会 凯旋 水浒 崇拜 地煞 啼哭 盛衰 消遣 烦琐 气愤
比喻文艺作品没有真实感情。
【若有所失】感觉好像丢掉了什么，形容心情惆怅。
初读感知
思考：作者想告知我们什么？ 读书好，多读书，读好书。
文章按什么顺序“忆读书”？
按时间顺序来忆读书的；表时间的词语有：“七 岁时”、“同时” （幼时）、 “到我十一岁时”、 ‘在我十二三岁时’、少年时。
段落划分
第一部分（1）：总说。突出作者对读书的感受和体会的强烈。 第二部分（2——11）：先分说后总说，以自己幼时的经历谈“ 读书好，多读书”，说明读书是人生的最大快乐，从读书中能得 到做人处世的“独立思考”的大道理。 第三部分（12、13）：侧重谈“读书好”，以作者八十多年的 阅读经验说明如何挑选、比较、选择好书。 第四部分（14、15）：概括全文的主要内容“读书好，多读书， 读好书。”
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明确: 作者是按时间顺序来忆读书的；
表时间的词语有： “四岁时”、“同时” （幼时） 、 “到我十一岁时”、“在我十二三岁时’（少年
时）。
时间顺序
为什么说按时间顺序？从原文中搜集证据。
四岁 同时 十一岁 十二三岁
倒叙： 把最突出的片段提到文章前边，然后再从开 头按原来的发展顺序进行叙述的方法。
作者
14——15：概括全文主要内容“读书好，多读 书，读好书”。
第二部分—多读书、
读书好（以时间为
第
序）
忆
一
读
部
书
分
总 说
第三部分—读好书
『第 读四 书部 好分 ， 多概 读括 书全 ，文 读 好 书 。 』
—
想 读书 好吗？
一
要读什么样
想
的书？
中心句“读书好，多读书，读好书”
读书的好处（4个）
怎样才算好书？（3个标准）
— 毛泽东
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚，乍暖还寒 时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急？ 雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。守着窗 儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴 滴。这次第，怎一个愁字了得。
怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬眼望，仰 天长啸，状怀激烈。
三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲， 白了少年头，空悲切。
同学们再见！
背景资料
本文是一篇叙事性记叙 文，写于1989年9月8日， 国际扫盲日，中国教师 节前夕。当时，作者已 是90岁的老人。作者回 忆了幼时、少时的读书 经历，并向青少年朋友 们传授多年来积累的宝 贵的读书经验。
检测预习:
1、注音:
倒不是 斩黄巾英雄 笸箩
水浒传 天罡地煞
着力
气愤填胸(义愤填膺） 怒发冲冠
忆
读
书
冰 心
作者介绍
冰心:现代著 名女作家，儿 童文学作家。 原名谢婉莹， 笔名冰心女士， 男士等。原籍 福建长乐，生 于福州。
作品集：诗集《繁星》和《春水》 被人 称为“春水体”。 ;散文集 《寄小读者》显示出婉约典雅、 轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具 有高度的艺术表现力，比小说和 诗歌取得更高的成就。这种独特 的风格曾被时人称为“冰心体”， 产生了广泛的影响。另有散文集 《再寄小读者》、小说集《超人》 《往事》 ；儿童文学作品选集 《小橘灯》 等。
勉勉强强 惨惨戚戚 烦琐
朦朦胧胧 无病而呻 堆砌 解县人
兴亡盛衰 不能自已 寇 诸 凑
2、解释词语
悬念： 催促： 无聊： 酷爱： 质朴浅显：
着力： 消遣： 气愤填胸： 心动神移：
无病而呻： 人情世故： 若有所失： 津津有味：
风花雪月： 索然无味： 不能自已： 人物如生：
整体感知课文，朗读接龙。 1、冰心读了哪些书？ （从文中找）
2、冰心读过哪些书？觉得怎样？
❖ 《三国演义》 ❖ 《聊斋志异》《水浒传》
《荡寇志》《精忠说岳》“古典诗词” ❖ 《茶花女遗事》《红楼梦》 ❖ 《西游记》
(多读书）
1《三国演义》让作者感到“津津有味、好
听极了”，还“含泪上床”、“哭了一场”
2 读《聊斋志异》对我的作文有很大的帮助。
3《水浒传》让作者“大加欣赏”，“气愤填 胸” 4 回忆读《满江红》、《声声慢》，酷爱古 典诗词的往事。 5《茶花女遗事》让作者对外国小说“有了 广泛的兴趣”，了解到许多人情世故。
罗贯中 蒲松龄 施耐庵 俞万春 钱彩 李清照 小仲马 曹雪芹 吴承恩
朝代
元末明初 清代 元末明初 清代 清代 南宋 法国19世纪 清代 明代
作品
《三国演义》 《聊斋志异》 《水浒传》 《荡寇志》 《精忠说岳》 《声声慢》 《茶花女遗事》 《红楼梦》 《西游记》
课外链接
❖ 1、书籍是人类进步的阶梯。— 高尔基 ❖ 2、书籍是巨大的力量。— 列宁 ❖ 3、书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。— 赵恒 ❖ 4、读一本好书,就像交了一个益友。— 臧克家 ❖ 5、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。— 韩愈 ❖ 6、读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。 — 歌德 ❖ 7、读书破万卷,下笔如有神。 — 杜甫 ❖ 8、饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读。
1、获 得 美 感
2、增 长 知 识
读 书
的
3、有 助 写 作
好 处
4、提 高 修 养
怎样的书才是好书？
1、内容精彩
好
书
2、人物形象逼真
的
标
3、语言质朴、真情实感 准
梳理全文，小结
中心思想们什么？ 中心句是什么？文章的主旨
本文的文体是记叙文，按照什么 顺序？
“忆”是行文的线索，冰心在文章当中回忆了八 十多年的读书生活，文章按什么顺序来展开的？ （请找出表明顺序的词语 ） 请找出表明顺序的词 语。
读书的好处
读书可激起人的各种感情，让人获得多种 美的享受
读书有助于写作
（老师曾在我的作文本上批“柳州风骨， 长吉清才）
读书有助于扩大知识面
（这又使我知道了许多外国的人情世故）
读书有助于提高人的品德修养
（从读书中我还得到了做人处世的 ‘独立思考’的大道理，这都是从 ‘修身’课本中所得不到的 ）
归纳:
6《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒唐言， 一把辛酸泪’，一个朝代和家庭的兴亡盛衰
大致说说每一段的段意； 分段分层；
❖ 一共15个自然段 1：总说，突出作者读书体验的强烈之情。 2——11：以自己幼时经历谈“读书好，多读
书”，说明读书的好处。
12——13：侧重谈“读好书”，以作者多年来 积累的宝贵经验告诉我们如何挑选好书。
表时间的词语有： “四岁时”、“同时” （幼时） 、 “到我十一岁时”、“在我十二三岁时’（少年
时）。
时间顺序
为什么说按时间顺序？从原文中搜集证据。
四岁 同时 十一岁 十二三岁
倒叙： 把最突出的片段提到文章前边，然后再从开 头按原来的发展顺序进行叙述的方法。
作者
14——15：概括全文主要内容“读书好，多读 书，读好书”。
第二部分—多读书、
读书好（以时间为
第
序）
忆
一
读
部
书
分
总 说
第三部分—读好书
『第 读四 书部 好分 ， 多概 读括 书全 ，文 读 好 书 。 』
—
想 读书 好吗？
一
要读什么样
想
的书？
中心句“读书好，多读书，读好书”
读书的好处（4个）
怎样才算好书？（3个标准）
— 毛泽东
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚，乍暖还寒 时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急？ 雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。守着窗 儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴 滴。这次第，怎一个愁字了得。
怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬眼望，仰 天长啸，状怀激烈。
三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲， 白了少年头，空悲切。
同学们再见！
背景资料
本文是一篇叙事性记叙 文，写于1989年9月8日， 国际扫盲日，中国教师 节前夕。当时，作者已 是90岁的老人。作者回 忆了幼时、少时的读书 经历，并向青少年朋友 们传授多年来积累的宝 贵的读书经验。
检测预习:
1、注音:
倒不是 斩黄巾英雄 笸箩
水浒传 天罡地煞
着力
气愤填胸(义愤填膺） 怒发冲冠
忆
读
书
冰 心
作者介绍
冰心:现代著 名女作家，儿 童文学作家。 原名谢婉莹， 笔名冰心女士， 男士等。原籍 福建长乐，生 于福州。
作品集：诗集《繁星》和《春水》 被人 称为“春水体”。 ;散文集 《寄小读者》显示出婉约典雅、 轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具 有高度的艺术表现力，比小说和 诗歌取得更高的成就。这种独特 的风格曾被时人称为“冰心体”， 产生了广泛的影响。另有散文集 《再寄小读者》、小说集《超人》 《往事》 ；儿童文学作品选集 《小橘灯》 等。
勉勉强强 惨惨戚戚 烦琐
朦朦胧胧 无病而呻 堆砌 解县人
兴亡盛衰 不能自已 寇 诸 凑
2、解释词语
悬念： 催促： 无聊： 酷爱： 质朴浅显：
着力： 消遣： 气愤填胸： 心动神移：
无病而呻： 人情世故： 若有所失： 津津有味：
风花雪月： 索然无味： 不能自已： 人物如生：
整体感知课文，朗读接龙。 1、冰心读了哪些书？ （从文中找）
2、冰心读过哪些书？觉得怎样？
❖ 《三国演义》 ❖ 《聊斋志异》《水浒传》
《荡寇志》《精忠说岳》“古典诗词” ❖ 《茶花女遗事》《红楼梦》 ❖ 《西游记》
(多读书）
1《三国演义》让作者感到“津津有味、好
听极了”，还“含泪上床”、“哭了一场”
2 读《聊斋志异》对我的作文有很大的帮助。
3《水浒传》让作者“大加欣赏”，“气愤填 胸” 4 回忆读《满江红》、《声声慢》，酷爱古 典诗词的往事。 5《茶花女遗事》让作者对外国小说“有了 广泛的兴趣”，了解到许多人情世故。
罗贯中 蒲松龄 施耐庵 俞万春 钱彩 李清照 小仲马 曹雪芹 吴承恩
朝代
元末明初 清代 元末明初 清代 清代 南宋 法国19世纪 清代 明代
作品
《三国演义》 《聊斋志异》 《水浒传》 《荡寇志》 《精忠说岳》 《声声慢》 《茶花女遗事》 《红楼梦》 《西游记》
课外链接
❖ 1、书籍是人类进步的阶梯。— 高尔基 ❖ 2、书籍是巨大的力量。— 列宁 ❖ 3、书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。— 赵恒 ❖ 4、读一本好书,就像交了一个益友。— 臧克家 ❖ 5、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。— 韩愈 ❖ 6、读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。 — 歌德 ❖ 7、读书破万卷,下笔如有神。 — 杜甫 ❖ 8、饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读。
1、获 得 美 感
2、增 长 知 识
读 书
的
3、有 助 写 作
好 处
4、提 高 修 养
怎样的书才是好书？
1、内容精彩
好
书
2、人物形象逼真
的
标
3、语言质朴、真情实感 准
梳理全文，小结
中心思想们什么？ 中心句是什么？文章的主旨
本文的文体是记叙文，按照什么 顺序？
“忆”是行文的线索，冰心在文章当中回忆了八 十多年的读书生活，文章按什么顺序来展开的？ （请找出表明顺序的词语 ） 请找出表明顺序的词 语。
读书的好处
读书可激起人的各种感情，让人获得多种 美的享受
读书有助于写作
（老师曾在我的作文本上批“柳州风骨， 长吉清才）
读书有助于扩大知识面
（这又使我知道了许多外国的人情世故）
读书有助于提高人的品德修养
（从读书中我还得到了做人处世的 ‘独立思考’的大道理，这都是从 ‘修身’课本中所得不到的 ）
归纳:
6《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒唐言， 一把辛酸泪’，一个朝代和家庭的兴亡盛衰
大致说说每一段的段意； 分段分层；
❖ 一共15个自然段 1：总说，突出作者读书体验的强烈之情。 2——11：以自己幼时经历谈“读书好，多读
书”，说明读书的好处。
12——13：侧重谈“读好书”，以作者多年来 积累的宝贵经验告诉我们如何挑选好书。