部编版二年级语文 下册 口语交际：注意说话的语气+语文园地一
交际话题是“注意说话的语气”。说话的时候， 使用恰当的语气，能让听得人感到舒服。所以，在 不同的环境中，我们要用不同的语气来说话，这就
是说话的艺术。
示例欣赏
问题一：妈妈们让我钢琴，我想学画画。我跟妈妈说……
妈妈，我不喜欢学钢琴，
我的爱好是学习画画。请您 让我学习画画可以吗？
示例欣赏
问题二：上课迟到了，老师批评了我，下课后我对老师说……
bǎo 理 宝
tǎ 塔
cān 餐
tīng 厅
字词句运用
补充合适的词语，再说说你在春天里看到了什么，感受到了什么。
______________的天空
______________的田野 ______________的柳条
______________的阳光
______________的微风 ______________的草坪
píng
根据不同的提问，读读下面的句子。
ruǎn
种子睡在松软的泥土里。
①什么睡在松软的泥土里？ ②种子睡在哪里？
③种子睡在什么样的泥土里？
日积月累
赋得古草原送别（节选）
[唐]白居易
离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。
老师，不知什么原因，早晨闹 铃没响，所以起床晚了，上课迟到
了。对不起，我以后洗手后忘了关水龙头，我会跟他说……
同学，洗手后请记着关掉
水龙头，好吗？
说话的语气不要太生硬
避免使用命令的语气
识字加油站
我会认
tíng
zī
xún
jù
guǎn
亭 咨 询
剧
管
我会认
lǐ
第一单元 口语交际：注意说话的语气(课件)-二年级语文下册单元写话(部编版)
总体赏析：
小作者以温和的语气和妈妈交流沟通，在表达自己想法过程中把学画画的原因说清楚，也把 人物的神态、动作、语言、心理活动描写得很细致。我们在日常生活中也要向小作者学习，在和 他人交流的过程中，要注意语气温和、态度诚恳。
病文展示
注意说话的语气
今天下午，我放学回了家。妈妈跟我说：“我给 你报了一个钢琴课。”我生气地对妈妈说：“我不 喜欢钢琴课？我要学画画课。（语气生硬，应该注 意说话的语气。）
商量，最后妈妈同意了她想画画的请求，同时小作者也是明白了要用恰当语气说
话的道理。
【好词】 请您 谢谢 对不起 好不好 一定要 真诚 不小心 比较好 请问……？ 我能……吗？ 请你……好吗？ ……可以吗？ 【佳句】 妈妈，我知道你让我学钢琴是想培养我高雅的气质，可是我更想学画画，画画也可以培养 我的审美观念，请你答应我好吗？ 老师，对不起，今天迟到是我的不对，从明天开始我一定按时起床，绝不拖拉，再也不迟 到了。请您看我的行动。 前几天我还看电视上报道了，我国缺水地区的人为了打一桶水，半夜起来排队，所以我们 要节约用水哟。 通过这件事，我知道了我们应该注意说话的语气。
对不起，我迟到了
星期一的早上，阳光格外明媚。我起床一看闹钟， 发现快要迟到了。于是，我慌慌张张地背起书包就朝学 校跑去。我一边跑一边纠结：“老师会不会惩罚我呢？ 会怎么惩罚我呢？”我越想越不安，便加快“马力”， 用风一般的速度向学校奔去。不巧的是，我在路上遇到 了一个意外情况，等我处理完事情，赶到学校发现自己 还是迟到了。我来到教室门口，不安地对正在上课的老 师喊了声“报告”，轻声地说：“对不起，老师，我迟 到了。”
整体赏析： 小作者将事情完整地叙述出来，条理非常清晰，不仅将人物的动作、神态、
部编版二年级下册口语交际：注意说话的语气
你更喜欢听哪一句话，为什么？
交流一下：这两句话有什么不同？
标点符号不同 说话语气不同
如果我们要诚心道歉的话，又该用怎样 的语气呢？
明明：阿姨，请您让一下。
小红:阿姨，请您让一下好吗？
思考：什么时候我们会说 “我不是故意的”？
如果我们要请求别人的时候，又 该用怎样的语气呢？
这句话是什么意思呢？
一句话能把人说笑 一句话也能把人说跳
听故事，思考以下问题：
同学们，听了故事，有没有让你 觉得奇怪的地方？这是为什么呢？
注意说话语气
口语交际
说一说，你会用什么语气说。
明明：我不是故意的！ 小红：我不是故意的。
明明：阿姨，请您让一下。 小红：阿姨，请您让一下好吗？
你能用不同的语气读一下这两句话吗？
亮
表 情
楚
气
，
动
作
案例分析，评判对错
案例一：上课时，小东发现铅笔盒忘带 了，于是他一把拿过同桌的铅笔盒，说： “我没有铅笔，正好你有几支，把你的 铅笔给我用。”
案例二：下课了，小丽正在走廊里踢毽子， 一不小心踢到了路过的小月，小丽赶紧道 歉说：“对不起，我不是故意的。”小月 听了，大声说：“没看见我走过来吗？也 不知道小心点，哼！”说完扬长而 去......
明明：阿姨，请您让一下。
小红:阿姨，请您让一下好吗？
商量的语气
请
我
。
您
能
。
。
。
。
。
。
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。
。
。
。
。
。
。
。
可
。
。
以
部编版二年级下册同步口语交际《注意说话的语气》优秀教案
《注意说话的语气》教学设计一、教材分析《语文课程标准》总目标明确提出：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
”《注意说话的语气》是义务教育教科书语文二年级下册语文园地一中的口语交际。
本节课通过引导和两组句子的对比朗读，引导学生懂得不同的语气会带来不同的交际效果，恰当的语气能使沟通顺畅、愉快。
二、学情分析生活中，学生处处需要与人交流。
说话人人都会，但是怎样说话，才能让听的人感到舒服，学生却很少考虑。
因此，教师在本课教学中，让学生感受到恰当语气魅力的同时，要引导学生学会说话，学会用不同的语气说话，并能够在跟别人说话时用恰当的语气表达，从而提高口语交际能力，给对方留下良好的印象。
三、教学目标1.懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。
2.与人交流时，能注意用恰当的语气说话。
四、教学重难点重点：能够在跟别人说话时注意说话的语气，使用恰当的语气。
难点：说话时做到语气不生硬，交流中避免使用命令的语气。
五、教学用具多媒体课件、苹果卡片六、教学过程（一）创设情境，感受语气的魅力。
1.出示情境一：排队时不小心踩了同学一脚，你会怎么办？（1）出示两位同学不同的说法：我不是故意的!我不是故意的。
（2）学生试读这两句话，注意读出不同的语气。
（3）同桌表演，奖励苹果，学生贴苹果。
（4）通过两人刚才的表演，哪种语气更合适？为什么？师根据学生回答板书“不生硬”。
2.出示情景二:乘坐公共汽车时，你要下车，一位阿姨挡住了你的路。
你会怎么说?（1）出示书上两句话：阿姨,请您让一下。
阿姨,请您让一下好吗?（2）学生先自己读一读，注意读出不同的语气。
（3）学生找好朋友表演。
（4）通过刚才两位同学的表演，你觉得请求别人时哪种语气更合适？为什么？师根据学生回答板书“不命令”。
（5）请求别人时，用上哪些词语能让对方感到你在和他商量呢？师根据学生回答贴字卡。
3.师总结：说话的时候，我们要注意说话的语气，使用恰当的语气，做到语气不生硬，可以借助礼貌用语，例如请、谢谢、对不起等，同时在交流中也要避免使用命令的语气，这样能让听的人感到舒服。
最新部编版二年级语文下册第一单元《口语交际 注意说话的语气》教案及反思
最新部编版二年级语文下册第一单元《口语交际注意说话的语气》教案及反思▶教学目标1.懂得与人交流时，不同的语气会有不同的效果。
2.与人交流时，能够注意用恰当的语气说话。
▶教学重难点与人交流时，能够注意用恰当的语气说话。
▶教学策略1.创设情境借助课文中的情境进行模拟交际，要求会说的同时还要学会听，引导学生紧扣两个要求进行评价：一是把事情说清楚、说明白；二是说话的语气让人感觉舒服。
教师还可以创设其他的情境，让学生以小组为单位进行实践演练，再在全班进行探讨交流，从而明确使用恰当的语气进行交际的要点，提升学生的交际能力。
2.联系生活联系学生生活经验，创设说话情境，鼓励学生大胆表达，大胆争论，发展学生的创新思维，培养学生的表达能力。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时1课时▶教学过程一、创设情境，激发交流兴趣1.观看视频，导入交际的课题。
（课件播放《小猴送桃儿》）故事内容：小猴种的桃树收获了，它提着满满两篮子桃儿往家走，走在路上的时候，遇到了小猪和小熊。
小猪说：“嘿，猴子，我的肚子正好饿了，来，把你的桃儿送我两个！”小熊说：“小猴弟弟，你好！你的桃子又大又红，我想尝一个，可以吗？”于是……（1）如果你是小猴，你愿意把桃儿送给谁呢？为什么？（2）探讨交流，指名说，教师点评。
2.导入新课，板书课题。
我想大家一定都认同小猴把桃儿送给小熊，因为他说话和气，有礼貌。
看来呀，我们在与别人说话的时候，如果语气恰当，别人听起来就会觉得很舒服，也会愿意和你交流。
今天的口语交际课我们就一起来学习——注意说话的语气。
（板书课题）3.学生齐读课题。
【设计意图】创设情境，带生入境，让学生充分感受到口语交际的重要性和必要性，唤起学生学习的浓厚兴趣。
适时讨论，让学生初步明白说话时语气的重要性，为后面的交际打下基础。
二、对比朗读，体会说话语气1.反复朗读，体会不同。
（1）再现情境：上学期我们学了《风娃娃》的故事，风娃娃认识到错误后，决定马上去找小朋友解释解释。
二年级下册语文口语交际注意说话的语气
二年级下册语文口语交际注意说话的语气在语文学习中，口语交际是非常重要的，它直接关系到我们与人交流时的表达情感、传递信息的能力。
在进行口语交际时，语气的运用就显得尤为重要了。
以下是口语交际中语气的注意事项：首先，要注意说话的语气要自然。
在进行口语交际时，我们要尽量使用自己真实的语气，不要刻意去模仿别人的语气，这样会让人觉得不自然，失去真实的交流感。
比如，当我们表达高兴时，语气可以是欢快的，当我们表达生气时，语气可以是愤怒的，都要保持真实和自然。
其次，要注意语气要恰当。
在口语交际中，语气的恰当运用可以更准确地表达自己的情感和意图。
比如，在询问别人问题时，语气可以使用委婉的方式，不要显得过于强硬或者过于客气，让人感到不自在。
在表达感谢时，语气可以使用亲切的方式，让对方感受到我们的诚挚和感激。
再次，要注意语气要真诚。
在口语交际中，语气的真诚会让人感到亲近和信任。
当我们表达关心和关爱时，语气要真诚温暖；当我们表达道歉和后悔时，语气要真诚诚挚。
只有真诚的语气才能打动人心，让人愿意与我们进行更多的交流和沟通。
另外，要注意语气要适当。
在口语交际中，语气的适当运用可以让人更容易理解和接受。
比如，在解释问题、说明原因时，语气可以使用缓和的方式，让对方更容易接受；在强调重点、表达决心时，语气可以使用有力的方式，让对方更容易理解。
总之，口语交际中语气的使用非常重要，它直接关系到我们与他人进行交流时的效果。
我们要注意说话的语气要自然、恰当、真诚和适当，这样才能更好地表达自己的情感和意图，让对方更容易理解和接受我们的交流。
希望大家在日常生活中能够重视语气的运用，不断提高自己的口语表达能力。
人教部编版二年级下册口语交际一注意说话的语气教案
口语交际《注意说话的语气》教学设计学情分析：二年级的学生不懂得说话的重要性，这就需要老师的引导。
利用举例来说明同样一句话语气不同产生的效果就不同，从而让学生明白说话时要使用正确的语气。
教学目标：1、通过口语交际，掌握说话的艺术。
2、培养口头表达的能力。
3、明白说话时语气的重要性。
教学重难点重点：能运用恰当的语气说话。
难点：能运用恰当的语气表达自己的见解。
教学准备：多媒体课件课时安排：1课时一、创设情境，感受语气的魅力1、老师先来给同学讲一个故事。
兔子小白和小灰到公园里游玩。
玩着，玩着，到了中午。
它们觉得肚子在“咕咕”叫了，向找个商店去买点吃的。
可是它们找了半天也没有找到商店。
这时迎面走来一位山羊大叔，小白兴冲冲地跑上前去：“喂，哪里有商店？”山羊大叔像没听见一样继续往前走。
小白又追了上去大喊道：“喂，喂，问你话呢，你知道商店在哪里吗？”山羊大叔瞟了小白一眼，依旧没有理会它。
难道这个山羊是个聋子吗？小白自言自语地说道。
这时小灰走到山羊大叔跟前，朝山羊大叔鞠了一个躬：“大叔您好，我们想去商店买点吃的，您知道这附近哪里有商店吗？”山羊大叔立刻停下了脚步，笑呵呵的对小灰说：“哟！你真是个有礼貌的孩子，你顺着这条路一直往前走，拐角处就是。
”“谢谢大叔”，“不用谢，不用谢”。
说完，山羊大叔就走了，小白和小灰也很快找到了商店。
2、师：同学们，山羊大叔为什么不告诉小白去商店的路，却告诉了小灰呢？生1：因为小灰懂礼貌。
生2：因为小灰说话客气。
3、师：对了，因为小灰说话和气，让人听着心里很舒服，所以山羊大叔愿意告诉小灰。
看来，说话和气是非常重要的。
今天我们一起来学校口语交际----注意说话的语气。
二、创设情境，懂得不同语气有不同的交际效果。
1、情境表演“道歉”。
课件出示：我不是故意的！我不是故意的。
师：集合排队时，明明不小气踩到了小刚的脚，这时候，明明该怎样跟小刚道歉呢？看，这里有两种说法，第一句该怎么说？语气生硬一点，声音大一点。
二年级下册语文《注意说话的语气》教案3篇
二年级下册语文《注意说话的语气》教案3篇二年级下册语文《注意说话的语气》教案1口语交际：注意说话的语气妙析教材本次口语交际的主题是“注意说话的语气”。
让学生了解在不同的语境中，要使用恰当的语气；在面对不同的情况时，我们应该怎样注意说话的语气。
学情分析说话人人都会，但是怎样说话，让听的人舒服，学生很少考虑。
因此，教师在教学这个口语交际时，要引导学生学会说话，学会用不同的语气说话。
教学建议本次口语交际课可先以一个故事导入，从故事中看出由于一个小朋友不会说话闹得不愉快，再以模拟场景为主，教师给出几个场景设计，供学生模拟说话。
从而引导学生通过读句子，体会到不同的语气会有不同的效果。
教学目标【知识与技能】指导学生学会使用恰当的语气说话，说话的语气不能太生硬，避免使用命令的语气。
【过程与方法】培养学生口语表达和互相交流的能力，让他们学会说话。
【情感、态度与价值观】让学生意识到说话的时候要让听的人舒服，人与人之间要和睦相处。
重点难点重点引导学生说话的时候，使用恰当的语气。
难点在具体的语境中，注意说话的语气，要让听的人舒服。
教学准备教师：多媒体课件。
学生：搜集关于说话的故事。
课时安排1课时一、故事导入，激发兴趣1、同学们，今天老师给你们讲一个故事，这个故事，是要谈谈说话先后次序不同所造成的影响。
有一个小孩放学了，一进门跟妈妈说：“今天我们考试了。
”“你考几分啊？”“六十分。
”只听“啪”的一巴掌打在小孩手臂上，小孩一边哭一边说：“全班只有一个人及格了。
”“你得了六十分，你还有话说？”“啪”的又是一巴掌。
这个小孩真倒霉，不过也怪他不会说话，如果他换个次序，一进门先跟妈妈说：“今天考试好难哦，全班都不及格，只有一个人及格。
”“谁啊？”“我。
”“几分啊？”“六十分。
”两次说的话是一样的，但效果差很多啊。
就算他妈妈还是觉得分数低，才六十分，也不至于一生气就打他，搞不好后来想想孩子其实拿了第一名，还会嘉奖一番呢。
2、同学们听了这个故事，明白了什么？3、教师小结：说话时顺序不一样，结局就可能有天壤之别。
部编版二年级语文下册第一单元 口语交际：注意说话的语气
美术课上，你没带油画棒，想借同桌的，你准备怎么说？看到你心爱的玩具，想让妈妈给你买，你会怎么说？1人教版语文二年级下册1交际主题：本次口语交际的内容是“注意说话的语气”，学习在说话时使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。
1交际方法：读下面的句子，注意语气，体会有什么不同的效果。
我不是故意的！每组句子的第（2）句，语气更柔和，我不是故意的。
更容易让人接受。
阿姨，请您让一下。
1阿姨，请您让一下好吗？2真对不起，我不说一说：是故意的，我帮你捡起来。
你不小心把同学桌上的东西碰到地上你会怎么说？麻烦您让一下，好吗？你要别人为你让路时，你会怎么说？1交际注意事项：1.注意语调，用商量的口气，要使用礼貌用语。
2.说话时注意自己的表情，态度要诚恳，要正视对方。
3.请求的内容要说得清楚、明白。
1同学们，跟人交流是一门学问，同一句话，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服，今天，我们就来表现几个说话的场景，相信同学们都会有所启发。
1◆妈妈让我学钢琴，我想学画画。
我会跟妈说……妈妈，我最喜欢画画了，我非常崇拜那些名画家，我想好好学习，像他们一样，用画笔描绘出美好的世界。
我不想学钢琴，就想学画画。
妈妈，您就答应我吧！1◆上学迟到了，老师批评了我。
下课后我对老师说……老师，我错了，我以后再也不迟到了。
我今天早晨起床后，肚子有点疼，妈妈带我到医院让医生看病了。
我是吃了药，肚子不疼了才来的，所以来晚了。
1◆看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说……请你把水龙头关上，不关水龙头会浪费很多水的。
老师不是经常教育我们要注意节约吗？我们要把老师的话记在心上，什么时候都不能忘了。
1。
二年级下册语文口语交际注意说话的语气
二年级下册语文口语交际注意说话的语气在交际中使用适当的语气非常重要，可以帮助我们有效地与他人沟通，表达自己的想法和感受。
下面是二年级下册语文口语交际需要注意的说话语气：1.友好的语气：在和他人交流时，要使用友好的语气，让对方感受到你的善意和尊重。
例如，你可以用“请”来表达请求：“请把书递给我。
”或者用“谢谢”来表示感谢：“谢谢你的帮助。
”这样的语气可以让我们和他人保持良好的关系，增进彼此之间的友谊。
2.礼貌的语气：在表达意见或提出建议时，要使用礼貌的语气。
可以用“我认为”、“我建议”等词语来表示自己的看法。
例如：“我认为我们应该更多地关注环保。
”这样的语气显得成熟、理性，可以使别人更容易接受你的观点。
3.耐心的语气：有时候与他人交流时会遇到一些问题或者对方有些困惑，这时候我们应该保持耐心的语气。
可以使用“没关系”、“没事”等词语来安慰对方，让他们感到自己的问题不是很严重。
例如：“别担心，我可以帮你解决这个问题。
”这样的语气可以让对方感到安心，有利于问题的解决。
4.谦虚的语气：当接受别人的称赞或者夸奖时，我们要用谦虚的语气回应。
可以使用“谢谢夸奖”、“谢谢你的赞美”等词语来表达自己的谦虚。
例如：“谢谢你，但是我觉得还有进步的空间。
”这样的语气让我们显得谦虚谨慎，增加了与他人的交流的和谐度。
5.鼓励的语气：在和他人进行学习或工作上的交流时，可以使用鼓励的语气来激励对方。
可以使用“你做得很好”、“你一定能行”等词语来鼓励对方继续努力。
例如：“你写得很好，加油！”这样的语气可以给对方带来积极的动力，有利于提高工作或学习的效果。
总结起来，适当的语气在口语交际中非常重要。
友好、礼貌、耐心、谦虚和鼓励的语气可以让我们与他人有效地沟通，建立良好的关系。
通过使用合适的语气可以更好地表达自己的想法和感受，帮助我们与他人更加和谐地相处。
二年级语文下册口语交际：注意说话的语气
“能让听的人感到舒坦”的语气是怎样的?
●说话的语气要委婉,不要太生硬,可适当加 上礼貌用语。
●多使用商量的语气,可加上“好吗”“行吗” 这样的词语,避免使用命令的语气。
情景演 情境1：妈妈让我学钢琴，我想学画画。
我向妈妈表达 自己的意愿，要运 用协商式的语气， 还要表达清楚自己 想画画的想法。
情境2：上学迟到了，老师批评了我。
◆看到同学洗 手后忘了关水龙头， 我会跟她说……
提示：要说清 楚哪里做得不对， 应该怎么做。
小组练习 ●把事情说清楚、说明白； ●说话的语气让人感觉舒坦。
同学,你好! 你洗手后忘关水龙头了,以后 要记得及时关哦。
同学,你好! 你洗手后忘关水龙头了,我已 经帮忙关了,以后要记得关哦。
同学,你好! 你洗手后忘关水龙头了,会浪 费水的,以后要记得关哦。
二年级下册
情景1：不谨慎撞到了别人，你会怎么说? 我不是有意的！ 我不是有意的。
哪一种说话方式更 好？为什么？
情景2:当你排队上车的时候,一位阿姨挡住了 你的路，你会怎么说?
阿姨，请您让一下。
上车
阿姨，请您让一下好吗？
说说哪种语气更合适。
小结： 与人交流是一门学问,说话时语气不一
样,给人的感觉就可能有天壤之别。交流时 要使用恰当的语气,能让听的人感到舒坦。
我向老师道 歉，再说明迟到 的原因，并表示 自己会注意，不不恰 当，或者说话不文明的例子，修改一下， 使内容合适，并在班上交流。
语气儿歌 文明不生硬，商量不命令， 称呼看年龄，友善笑盈盈。