眼视光技术(视光与配镜方向)专业人才培养方案
专科眼视光技术专业介绍
（2013年12月修订）
一、培养目标
本专业培养适应眼镜行业生产、服务第一线需要，掌握从事本专业领域实际工作必备的医学、光学和视光学基础理论知识和专门知识，能运用现代技术和手段进行验光配镜及各种眼镜的加工与维修整形，掌握接触镜验配技术，适应在各级医疗单位、眼镜店、医院眼视光门诊、眼镜生产企业、眼镜营销企业等具有实践能力和创新精神应用型高级专门人才。
二、培养要求
1、基本素质：具备良好的政治思想素养、道德素养和身心素质；热爱眼视光技术；具有较强的进取心、事业心和社会责任感，以及创新求实、爱岗敬业、踏实肯干、团队合作的精神。
2、知识结构：比较系统地掌握医学、光学和视光学基础理论知识和专门知识；了解本学科本专业发展的动态趋势，熟悉相近学科和交叉学科的相关知识；具有一定人文社会科学基本知识。
3、能力结构：具备从事本专业实际工作所必备的基本能力与职业技能，能运用现代技术和手段进行验光配镜及各种眼镜的加工与维修整形，掌握接触镜验配技术；基本掌握一门外国语，具备计算机基础应用能力；具有必需的社会适应能力、工作能力、实践能力。
三、类别与学制
培养层次：专科；学习形式：业余；学制：2.5年，总学费6600元。
四、主要课程
应用光学基础、眼镜基础、视光基础、医学基础、眼科基础与临床、验光技术、眼镜定配技术、隐形眼镜、眼睛品牌与市场、市场营销学等。
五、毕业条件
修完教学计划规定课程并成绩合格、达到规定学分要求且符合毕业条件者，学校准予毕业，颁发成人高等教育毕业证书，证书实行网上电子注册，国家承认其学历。
眼视光专业人才培养方案
眼视光专业人才培养计划 一、学制及招生对象 学制：三年招生对象：高中毕业生 二、专业培养目标 本专业主要培养眼视光行业中的高级技术人才，毕业生能从事屈光度检测、眼镜定配、眼镜检测、眼科基本病理咨询等方面的具有专业理论知识和较强实践工作能力的高技能专门人才。 三、人才培养规格 （一）人才使用规格：学生毕业后主要在医院眼科、眼镜店等第一线工作，从事眼镜行业验配，营销管理等方面的工作。 （二）专业面向岗位（群）：眼镜验配、眼镜营销和管理岗位。 （三）知识、能力、素质结构分析（见附表1）。 1．知识结构 （1）基础知识：掌握眼视光学专科基本理论和基本知识，能够从事眼镜验配、营销和管理，熟悉临床等方面工作。 （2）专业知识：掌握相关的医学和眼视光学的基本理论和基本知识；掌握基础理论；熟悉有关法规和管理。 （3）社会知识：具有一定的社会科学和自然知识。 2．能力结构 （1）职业技术能力 具有眼视光专科基本理论和基本知识，能够从事眼镜验配及营销，管理，熟悉临床等方面工作。 （2）职业关键能力 具有较扎实的社会知识和眼视光营销学基础知识，具备坚实的专业知识，能独立从事眼镜验配和管理工作，有一定分析问题和解决问题的能力，具有一定的英语水平，能够阅读一般英文专业技术资料。具备一定的计算机基础知识及操作技能。 3．素质结构 （1）思想道德素质： 具有为人类健康服务的奉献精神，高尚的道德情操，忠于职守，以人民健康为先。 （2）文化素质：
具有一定的文化素质和自然科学、社会科学、人文科学等多学科知识。 （3）业务素质： 能独立从事眼镜验配和营销、眼镜管理工作，有一定分析问题和解决问题的能力。 （4）身体心理素质： 通过各项课程和健康的文化活动，培养学生健康的体魄及从事眼视光工作的良好作风、仪容仪表等。具有健全的人格和良好的心理素质。 四、职业技能考核要求 经过三年专业知识的学习，学生通过考核获得专科毕业证书；参加社会劳动保障部的职业技能考试，掌握眼视光基本知识和实验技能。 五、专业核心课程介绍 1、《眼应用光学》课程 《眼应用光学》是视光学专业基础课程。通过本课程的学习，使学生掌握《眼应用光学基础》的基本规律，掌握和处理几何光学问题的基本思路和方法，为后继课程眼睛光学和眼屈光学打下坚实的基础。全部课程均为理论课。 总学时：60学时；理论学时：60学时；实验学时：0学时。 2、《眼镜技术》课程 课程性质：眼镜是现代屈光矫正临床三大方法中最主要的方法，是矫正眼睛屈光不正、保护眼睛健康和提高视觉功能的一种特殊医疗器具，因为眼睛的生物特性，所以眼镜的校正功能相对眼睛的医疗健康而言，被称为“光学药物”，它是一门集理论和实践并涉及多门学科的综合性课程。 总学时：138学时；理论学时：106学时；实验学时：32学时；授课对象：三年制大专；适用专业：眼视光技术；开课学期：第二、三学期。 3、《眼科学》课程 本课程是供三年制专科眼视光学专业学习的专业基础课，包括眼的组织解剖学、生理学等基础理论，眼科检查法等基本技能，以及眼科用药等基本知识。 眼科学基础是将眼睛作为研究对象，将恢复或提高视力和视觉功能作为目的，通过各种手术、药物、光学器具等达到理想视觉状态。视光学是眼科学的起点，也是眼科学的终点。学好眼科学基础对于眼病防治和视光医疗保健都有重要意义。眼视光师对眼科学要有所了解，才能提高眼科学与屈光不正的诊断与鉴别诊断水平，更好的为患者服务。掌握眼科学知识也有助于眼视光专业整体水平的提高。
翻译专业本科人才培养方案
翻译专业本科人才培养方案 一、培养目标 立足湖南，面向全国，将翻译专业与英语专业、翻译专业硕士有机结合，坚持翻译理论与技巧教学与实践应用并重，培养面向全球一体化、适应中国国情与区域人才市场需要的“基础厚，口径宽，能力强，素质高”的应用型翻译专门人才。 二、专业特色及实现途径 专业特色： 英语翻译专业本着“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的培养原则，将通识教育与专业教育相结合，在“通识”中突出“专才”，打造真正适合社会的高级英语人才。本专业学生除受到基础语言技能训练外，系统地学习口译与笔译的技巧，掌握林业、工程机械、经贸等工程领域翻译的基本技巧，掌握基本的翻译理论知识；同时，学生进一步学习汉语文学知识，提高汉语应用能力；广泛了解中国文化与英语国家的文化，从而获得作为职业译员的基本素养，工作能力和研究能力。 实现途径： （1）科学合理、与时俱进的课程体系； （2）英汉双语优良师资； （3）依托我院多年来积累的高水平实践、实习基地，多年来翻译口译大赛的承办及参赛经验以及系统完善的口笔译实训、实习经验， 保证学生翻译实践技能的培养。 （4）依托我校林业优势，借我校工程机械专业优秀师资之力，为培养“专才”铺路。 三、培养要求及保障措施 培养要求：翻译专业本科学生毕业时应达到以下知识、能力和素质要求。 （1）知识要求 通识知识：翻译专业本着“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的培养原则，将通识教育与专业教育相结合，在“通识”中突出“专才”，打造真正适合社会的高级英语人才。学生除专业技能外，将进一步学习汉语文学知识，提高汉语应用能力；广泛了解中国文化与英语国家的文化，从而获得作为职业
眼视光专业《眼镜学》试卷
眼视光专业《眼镜学》试卷 （卷面100分，占总成绩70%） 一．名词解释(请将英文翻译为中文后，再做解释，本大题共4题，每题3分，共12分。) 1、 Hand neutralization 2、Cylindrical lenses 3、the best-form lenses 4、Anti-reflection Coating 二．单选题(本大题共15题，每题2分，共30分。) 1、下列所有镜片材料中，哪种是镜片折射率标准的对照材料 ，其折射率为 ( ) A. 冕牌玻璃, 1.523 B. 皇冠玻璃, 1.532 C. CR39，1.498 D. 聚碳酸酯, 1.591
2、对几何光学进行计算，通常以笛卡儿（Cartesian）坐标系统作为遵循的符号规则，关于该系统正确的说法是：（） A.所有距离从透镜向左衡量为正，向右衡量为负。 B.所有距离从光轴向上衡量为负，向下衡量为正。 C.所有角度由光轴到光线，顺时针衡量为正，逆时针衡量为负。 D.所有角度由光线到光轴，顺时针衡量为负，逆时针衡量为正 3、无限远处的一点通过一未知镜片，在其后方33cm处形成垂直焦线，后方50cm处形成水平焦线，该透镜的处方是（） A.-3.00DC×90/-2.00DC×180 B.+3.00DC×180/+2.00DC×90 C.+3.00DS/-1.00DC×90 D.+3.00DS/-1.00DC×180 4、采用镜片测度表测量一镜片，其后表面为一球面，屈光力读数为-6.00D，前表面为一环曲面，屈光力读数在垂直方向上为+10.00D，在水平方向上为+7.50D，该镜片的处方是（） A.＋4.00DS/-2.50DC×V B.+1.50DS/+2.50DC×V C.DS H DC V DC 00 .6 00 . 10 / 50 .7 - ?+ ?+ D.DS V DC H DC 00 .6 00 . 10 / 50 .7 - ?+ ? + 5、两个柱面透镜，其轴向垂直，相叠组合后的总透镜的球柱面形式为+3.00DS/-2.00D C×V。当其中低度数的柱镜旋转90o后，组合透镜的度数为多少？（） A.+4.00DC×H B.+4.00DC×V C.+1.00DC×V D.+3.00DC×H 6、某患者的处方为OD -5.00/-1.00 x 180, OS -3.00/ - 2.00 x 90, PD = 30mm/30mm, 因配镜人员的疏忽，将两镜片光学中心的距离配成34mm/36mm，如果配戴该眼镜时将产生双眼共( ) 棱镜度。（） A. 3.8△底朝外 B. 5 △底朝内
法语专业本科人才培养方案
法语专业本科人才培养方案 （文学，外国语言文学，050204） 一、培养目标及要求 （一）专业培养目标 本专业旨培养具有扎实的法语语言基础、较宽广的文化知识、较高的人文修养，较强的实践能力和创新精神，能够熟练地运用法语在外事、教育、经贸、旅游等部门从事翻译、教学、商务、管理、文化交流等工作的应用型高级法语人才。 （二）专业培养基本规格 法语专业培养的本科生主要学习法语语言文化知识，接受法语听、说、读、写、译等方面的语言基本技能训练，掌握法语口头表达和书面表达能力，具备良好的思想道德修养、科学文化素质和职业素养等综合素质。在“知识、能力、素质”三个方面达到以下基本要求。 1、知识要求：具有扎实的法语语言基础知识，掌握法语听、说、读、写、译的基本技能；具备良好的汉语和中国文化素养；了解法语国家或地区的文化背景知识以及相关的社会、文化、科学技术的发展概况；熟悉外经贸理论与实务，能够结合相关的商务知识，熟练运用法语进行国际商务活动；掌握文献检索、资料查询及运用现代技术获取相关信息的基本方法。 2、能力要求：具有良好的法语听、说、读、写能力；掌握运用法语发现和分析跨文化交际过程中产生的实际问题的能力；具有及时追踪和了解法语语言、文学、法语国家和地区文化及所从事行业的发展动态和前景；具备较强的岗位适应能力和一定的第二外语的运用能力；具有运用现代技术和手段获取信息和开展工作的基本能；具有一定的创新能力和自主学习能力，并具备初步的科学研究能力。 3、素质要求：正确理解并执行党和国家的基本路线、方针、政策，遵纪守法；勇于开拓、富有事业心与责任感；有高度的社会责任感、职业道德修养和良好的心理素质；具有健康的体魄、良好的心理素质和健全的人格。 二、学制及授予学位 学制4年，最长在校修业年限为6年。 授予学位：文学学士 三、学分要求 学分要求：学生必须修满人才培养方案规定的170.5学分方能毕业。课程分公共课程、专业基础课程、专业核心课程、专业方向课程、实践教学环节以及第二课堂六大模块。 课程教学：共146.5学分，按16学时1学分计。 第二课堂：至少3学分。
2017德语专业教学培养方案
2017德语专业教学培养方案
2017德语专业教学培养方案 一、专业特色 德语专业以语言学习为核心开展交叉贯通多元化培养，将培育复合型、应用型专业人才作为人才培养模式。其一：注重综合技能的培养。教授语音、语法、词汇等基本知识及专业基础理论，逐步提升听、说、读、写、译等能力，以此实现综合技能和综合能力的培养。其二：复合型人才培养。强调对德国社会文化的理解与积累，注重拓展专业知识。同时通过第二专业辅修课程等灵活多样的形式，拓展学生获取知识的渠道和平台。其三：国际化及跨文化交际人才培养。近年来德语系不断开拓国际交流以适应全球化进程，与德国多家高校合作，每年选派优秀学生赴德进行长期、短期交换留学，培养学生的国际视野和跨文化交际能力。其四：研究型创新人才培养。注重创新意识和创新能力的培养，强调创新知识结构的构建，注重提供更加丰富的创新创业实践平台，让专业教育更富实践性、自主性、开放性、包容性等特点，也是德语专业近年来响应国家创
新创业教育的又一举措。同时，通过校企合作及聘请行业专家授课、建立实践基地等方式，提高学生的实践能力及就业率，培养符合社会需求的应用型人才。 二、培养目标 本专业旨在培养德、智、体、美全面发展，适应我国社会发展需要和国际文化、商贸、科技交流等需要，具备扎实的德语基础知识、基本技能和应用能力及相关领域知识，具有社会责任感和道德修养、良好的心理素质，具备较强的创新意识、团队精神、国际视野和管理能力，能在高等院校、研究机构、中外企业、对外事务、信息处理等单位（部门）从事与德语相关的教育、研究、翻译、管理等工作的德语专门人才。 三、毕业要求 1.通过基础德语、高级德语、德语初级听力、 德语中高级会话、德语中高级听力等一系列课程，让学生熟练掌握本专业所需的德语基础知识，逐步获得语言综合运用能力； 2.通过德语国家概况、德国历史等课程，让 学生掌握一定的文化学理论知识，了解德国国
法语商务法语方向专业培养方案培养目标
法语（商务法语方向）专业培养方案 一、培养目标 本专业为对外经济贸易部门和企业，三资企业、跨国公司或我国海外企业等单位培养掌握国际贸易基本理论和知识，熟悉国际经贸惯例，具有扎实的法语语言基础，能够在商务领域熟练运用听、说、读、写、译能力，对法国及其他法语国家的社会文化有较深了解，并具备一定的英语应用能力的应用型国际商务专门人才。 培养的具体目标包括： 1.具备较强的法语语言听、说、读、写、译能力； 2.熟悉外经贸理论与实务，有一定的实践能力； 3.对法语国家社会状况具有一定的认识和了解； 4.具有一定的社会实践能力以及熟练运用法语进行国际商务活动的能力； 5.基本掌握第二门外语； 6.具有一定的计算机基础与应用能力； 7.掌握对法国文学欣赏和评论的基础理论。 二、培养规格及标准 1.知识结构 在知识结构方面要求掌握法语语言要素和较好的语言技能、国际经贸、法国文学欣赏和评论、法语国家社会文化等四个方面的理论与知识： (1)在语言方面着重了解和掌握法语的词汇、句法、篇章等语言要素以及语言运用技能； (2)在国际经贸方面要求掌握经济学、国际贸易等方面的基本理论和国际贸易实务知识； (3)在社会文化方面主要了解和掌握法语国家社会、政治、经济状况和风俗传统等方面的概况； (4)在法国文学方面掌握文学欣赏和评论的基本理论和知识。 具体课程设置详见本专业指导性教学计划。 2.能力 通过培养，学生应具备以下几方面的能力： (1)具有扎实的语言基本功：通过开设语言基础课程，如初级法语、中级法语、高级法语、法国概况等课程，努力培养学生扎实的语言基本功，积累基本的语言素材，并为高级阶段的学习打下良好的基础； (2)具有较强的语言应用能力：通过开设专业课程，如法语视听说、法语读和写、法语经贸谈判与口译、法语笔译、法语写作、法国文学概况等课程，训练和培养学生的听、说、读、写、译等方面的语言应用能力，使他们在掌握语言素材的基础上能够灵活、熟练地结合实际情景运用语言并进行法汉互译；
视光学十万个为什么(视光学篇)
视光学篇 1、晶状体和视网膜是什么？ 眼球是一个光学系统，像一个全自动数码照相机机。晶状体相当于相机的可变焦元件（镜头），有汇聚光线的功能，瞳孔控制光线的进入（快门），睫状肌是晶状体的动力（电池），视网膜相当于相机的感光和显像系统（底片）。任何一个部分出问题都会影响视力。 多知道一点没坏处，但是可以不必讲： 照相机原理可以帮助我们向顾客解释整个眼的屈光系统，角膜如同镜头，照相机镜头最值钱可见角膜的珍贵；虹膜控制瞳孔，如果照相机的快门，所以阳光下瞳孔会缩小，否则照片会曝光；所以黑夜里瞳孔会放大，否则什么也拍不到。睫状肌和晶状体共同组成了调焦系统，即使自动变焦相机也有调焦系统的，这是为了确保拍远拍近都清楚。视网膜就是底片，而巩膜（眼球壁）维持眼睛的形状，如同相机的机壳。 2、什么是正视眼？ 平行光线在静止（无调节）状态下经过眼的屈光系统的屈折后焦点准确落在视网膜上。正视眼并非屈光度数为0，屈光度-0.25～+0.25，如果远视力正常亦可认为是正视眼。 贴示： 一般患者很少问这个问题，他们的问题更多出现在屈光不正上。但是对于正视眼的定义可以帮助我们区分假性近视和真性近视，区分隐形远视和正视眼。 3、什么是散瞳验光？ 散瞳验光是应用药物使眼睛的睫状肌完全麻痹,失去调节作用的情况下进行验光。用散瞳方法辅助验光，使验光结果不受调节力的影响而趋于准确。 多知道一点没坏处，但是可以不必讲： 这主要是因为青少年眼睛的调节力较强，验光时如果不散大瞳孔，睫状肌的调节作用可使晶状体变凸，屈光力增强，不能把调节性近视即所谓假性近视成分除去，而影响结果的准确性。所以青少年近视患者，散瞳验光是很有必要的。 散瞳验光主要用于以下情况：（1）12岁以下的小孩。因为其调节作用很强，验光如果不散瞳，误差会很大。（2）12～4O岁的近视、远视或散光患者，原则上第一次验光都要散瞳，第二次验光时，如度数改变不大，可根据原来的度数进行小瞳验光后加减。（3）眼底和屈光间质检查均正常，而视力较差，需要用散瞳验光的手段来排除有无屈光不正者。（4）比较复杂的屈光不正，如高度近视、高度远视或高度散光，近视或远视合并散光。（5）青少年视力不稳定，视力一会儿好，一会儿差，怀疑为假性近视者。这种患者一旦散瞳，调节作用消失，假性近视也就随之消除。 也有些不合适散瞳验光的情况：（1）青光眼病人，禁忌散瞳验光，否则会诱发青光眼急性发作。（2）怀疑有青光眼的病人，检查发现前房浅、眼压偏高或在正常值的高限者，亦要十分慎重。（3）4O岁以上的病人，由于调节力减弱，一般不再需要散瞳验光。 不同年龄的病人散瞳验光的方法有所不同，目前常采用的方法是这样的：3～12岁，用1％阿托品眼膏涂眼，1日3次，连续3天，第四天验光，3周后试眼镜；12～18岁，2％后马托品眼液点眼，每5分钟1次，共6次，1小时后验光，10天后试眼镜；18岁以后，用复方托品酰胺眼液点眼，每5分钟1次，共6次，半小时后验光，第二天试眼镜。 4、散瞳是否有害？ 散瞳的目的是解除眼睛疲劳，让紧张调节的肌肉放松，这样验出的屈光度才更准确。散瞳本身不会对患者造成不良影响。但散瞳后可有暂时性怕光及视近物模糊现象（看远没有影响，仍然可以正常生活），恢复正常的时间视不同的散瞳药而不一，托品卡胺一般4---6小时恢复
英语专业本科人才培养方案
英语专业本科人才培养方案 一、培养目标 本专业旨在培养具有扎实的英语语言基础、广博的英汉文化知识、良好的道德、心理和身体素质、较强的英语语言应用能力和思辨能力、初步的创新能力和科研能力的应用型人才。 二、专业特色及实现途径 专业特色： 按照“厚基础、宽口径、重实践、求创新”的理念，以提升综合素质为核心，以“知识、素质、能力三位一体”为模式，培养专业能力强、综合素质优、创新意识好、思想境界高的应用型人才。 实现途径： 、理论课程：突出语言、文学和文化三方面的知识和技能，重视学生的批判性思维能力,强化学生的创新能力和社会实践能力。 、实践课程：形成专业实习、口语实习、志愿者服务、毕业实习和毕业论文五大模块有机统一的课程体系,建立自评和师评相结合的实践教案评价机制。 、教育方法：利用网络、计算机等辅助工具，采用现代化教育技术和丰富多样的教育方法和手段。 、成长管理：重视成长过程管理，引导学生课程成绩、竞赛成绩、创新创业成绩和社会参与成绩四个方面均衡发展，追踪学生的成长历程。 三、培养要求及保障措施 培养要求： 1.知识要求 （）了解中国国情，包括中国的政治制度、政策方针、传统文化等。 （）了解英美国家人文地理简况、发展历史、政治体制、宗教文化及教育制度等；了解当代英美政治、经济和文化。 （）具备较丰富的人文社会科学知识，包括哲学、伦理学、历史学、文学、艺术学、社会学、心理学等方面的知识。 （）掌握英语语言的基础知识，包括语音、语法、词汇、篇章、翻译等知识。 （）掌握语言的特征和功能，了解语言研究的基本概念和基本理论。 （）掌握语言使用在各种文体中表现出的规律。 （）熟悉英美文学史上主要文学思潮和流派、重要作家和作品及其影响。
科学的眼视光检查与诊断
科学的眼视光检查与诊断 眼镜验配程序是否科学，验配人员是否具备全面的专业素质，仪器设备是否齐全，准确，直接影响到其检查诊断结果的准确性。 在科学高度发展的今天，验光配镜也是一种医疗行为，完备的视光学检查流程不仅仅包括进行准确的验光，挑选镜架、镜片、还应由专业医师对你的眼睛及相关情况进行全面而系统的检查，为矫正方法（手术和非手术）以及矫正工具（框架眼镜、隐形眼镜、角膜塑形镜等）的选择制定具体处方，对矫正治疗工具的使用方法给以详细指导，如需其它眼科治疗则给予科学专业建议。这样才能确保眼睛的健康和安全，我们称这样的检查诊断过程为医学科学验光。 1、咨询，建立病历档案，询问病史：眼部和全身疾病都会影响眼睛的屈光状态，了解患者眼睛及全身以往以健康状况，矫正治疗情况，是验光配镜的第一步。条件允许时还应配合电子病历将患者资料储存至个人专用的智能信息卡，方便患者复查和医生随诊，可跟随终生。 2、眼部健康检查：检查就诊者有无引起屈光不正的其它眼科疾病。是进行准确验光配镜的前提，通过对裂隙灯显微镜、眼压计、眼底镜等进行一般的眼科检查，如有必要还需要进行特殊的眼科检查。 3、眼部屈光状态检查和角膜曲率检查：通过客观检查（电脑验光、检影验光）和主观验光（综合验光仪检查、插片验光）相结合进行屈光检查，是验光配镜的最关键的一步。特别强调的是：14岁以下的青少年第一次验光配镜，怀疑斜弱视，疑难的等都必须散瞳验光，另外除检查屈光度数外，还必须检查双眼眼位，调节力、双眼单视功能，辐辏（集合）功能等，并进行双眼调节平衡测试。 4、根据需要检查泪液质量、角膜内皮细胞、角膜厚度、A超测定眼轴长度、对比敏感度、计算机辅助角膜地形图等项，通过这些检查可诊断部分眼科疾病，同时可为验配镜特殊隐形眼镜提供测量数据，观察矫治效果，确保光学矫正的安全性能。 5、试戴镜片：医师根据检查结果及患者要求，让患者试戴相应的镜片，检查患者配戴镜片情情况，作相应调整，确定适合患者的镜片参数。 6、处方及检测：验光专业人员与患者双方确认后，为患者处方所需要镜片品牌、类型、屈光度及相关参数、并记录于“病历卡”专业人员必须对定配的眼镜进行加工质量检测。参照：GB13511--1999 7、定期复查：验配后遵医嘱定期持保健卡复查，发现问题随时解决，才能保证健康，安全地配戴眼镜，配戴期间如发现在有任何不适状况，应及时就医检查。 个性化的眼视光保健服务 经过系统全面的给查之后，视光医师会充分考虑患者的检查结果，提出符合您的个人治疗方案，并结合个人的视觉习惯，生活习惯、工作特点、原镜情况等，开具合理的处方，满足您在工作、生活中对眼的各种需求，经验丰富的工作人员会帮你挑选符合您面容、个性、气质和经济状况的眼镜（或隐形眼镜）并满足您特有的审美的要求，即手术和非手术治疗方法：手术疗法：角膜（RK、PRK、LASIK）、晶体、巩膜、老视的激光治疗 非手术疗法：各种光学矫正器具（SCL、RGP、ORTHO-KCL）、各种治疗仪、功能训练及物理疗法、药物疗法（维生素ABCDE、钙、蛋白质、血管扩张剂、激素、扩瞳剂等） 人人应有眼视光档案 人类在出生后不久便可以睁开眼睛看世界，直到生命的终止，人眼的发育兴衰也经历了由婴儿、幼儿、青少年直至中老年等几个阶段。也许您听说过少儿弱视和斜视或曾经为中学生
本科专业人才培养方案.doc
感谢你的观看 感谢你的观看西安石油大学 2013 本科专业人才培养方案 专业名称化学工程与工艺 专业代码081301 院(部、系) 名称化学化工学院 培养方案修订人签字年月日 年月日 年月日教学院长(主任) 签字年月日院(部、系) 学术委员会主任签字： 专业负责人姓名： 联系电话：
西安石油大学本科专业人才培养方案审阅单
感谢你的观看 感谢你的观看 化学工程与工艺Chemical Engineering & Technology 专业代码：081301 一、培养目标 本专业培养符合学校办学定位，具备化学工程与工艺专业基本知识和工程实践能力，能够在炼油、化工、能源、轻工、环保等部门从事化工生产技术管理、工程设计、技术研发和科学研究等方面工作，具备创新意识的高素质复合性应用型工程技术人才。 二、培养规格 毕业生经过五年左右的工程实践，能够达到： （1）综合运用自然科学、工程基础、化工专业知识、现代信息及实验技术，有效解决化学工业过 程（特别是石油化工过程）的生产、管理、设计、研发等方面的复杂工程问题； （2）具备化工工程师的职业道德和社会责任感，自觉将安全、法律法规、环境、文化、伦理等非 技术因素融入复杂化工工程问题的解决方案； （3）具有项目管理、技术评价能力和良好的沟通能力，在解决多学科背景下的工程问题中，有效 承担个体、团队成员以及负责人的角色； （4）具有国际化视野和创新意识，通过自主学习，持续获取知识、提升能力、适应行业发展趋势 。 毕业生应获得以下几个方面的知识和能力： 1．工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和化工专业知识用于解决产品及过程开发、方案评价、工艺设计、设备设计、系统集成等化工领域复杂工程问题。 问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达并通过文献研究分析复杂化学工程与技术问题，获得有效的分析结果、技术结论等。 3．设计/开发解决方案：能够设计针对复杂化学工程问题的解决方案，设计满足化工过程需求的系统、单元或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。 4．研究：能够基于科学原理并采用科学方法对化工领域的复杂工程问题进行研究，根据产品和过程特征选择研究路线、设计并完成实验、分析与解释数据并通过信息综合 得到合理有效的结论。 5．使用现代工具：能够针对化工领域的复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的资源、现代工程工具和信息技术，对化工领域复杂工程问题进行预测与模拟，并判断其准 确性和适用范围。 6．工程与社会：能够基于化工领域相关背景知识合理分析、评价化工专业工程实践
关注我国视光学发展 提高眼视光师社会地位
关注我国视光学发展提高眼视光师社会地位“近年来,我国与视觉和视功能有关的眼病患者日益增多,而目前从业人员的 数量和质量却远远不能满足患者对视功能进行矫正和治疗的要求,因此,坚持‘以人为本’的科学发展观,增设眼视光师专业技术职称,以促进我国视光学快速发展势在必行。”全国“两会”期间,十一届全国政协委员、沈阳何氏眼科医院院长何伟在接受本刊记者采访时说。在众多委员中,何伟可算是非常勤奋的一位了,光是提案就准备了10个,其中之一,就是提请关注我国视光学发展,建议增设眼视光师专业技术职称的建议。 视觉保健服务资源有限 “在人们的生活和工作中,80%的知识、信息是通过眼睛获得的,视觉生活质量对于人类自我价值的实现,有着非常重要的作用。”何伟介绍说,在我国,随着社会经济的快速发展,近年来眼科疾病中与视觉和视功能有关的问题日益增多,需要进行视功能诊疗的人群逐年扩大,如近视:我国近视人口总数占总人口的30%,每年新增近视患者超过3000万,青少年的近视发病率更是高达50%～60%,全国现有戴眼镜的人数约为8亿;老视:社会的发展使中老年人心理年龄趋于年轻化,老龄人群中约35%需要进行老视矫正;视觉疲劳:信息网络化、电视的普及将人们束缚在屏幕前,长时间用眼导致视功能失衡、双眼视力问题、干眼症等;低视力:在我国发病率为1%～2%,已引起全社会的关注;儿童斜弱视:在我国发病率约为2%～4%。 可见,我国人民群众对视觉服务有很大需求,而现有的视觉保健服务资源却非常有限。以屈光方面的保健为例,在18～35岁屈光不正的人群中,只有25%得到眼镜、隐形眼镜或屈光手术的有效矫正。我国目前与视觉和视功能有关的眼病检查、诊疗与矫正,基本是由医院的眼科医生兼任视光师或眼镜店的从业人员完成的,而国内84.2%的眼镜店从业人员仅有高中或职校甚至初中学历,专门的眼视光专业人员不到三分之一,视光产品,特别是眼镜的质量更是不能令人满意,中国眼镜协会近年对框架眼镜的抽查发现,加工合格率为83%,验光合格率仅为34%。“总之,我国现有的视光从业人员无论从数量还是质量上,都难以满足社会对视觉服务的需求。”何伟总结说。 三大原因 何伟认真分析了造成这种现状的原因,认为主要有三个方面。 一是我国视光学发展起步较晚,视光教育开设院校少。虽然随着我国经济的发展,医疗水平的提高,视光学近年来发展速度较快,但与西方发达国家一百多年的发展历史相比,我国视光学发展起步相对较晚,视光教育在20世纪80年代末才开始开设,而且只有温州医学院、天津医科大学、中山医科大学等屈指可数的大中城市的高校设有眼视光专业,相关教育形式也比较繁多(有七年制、五年制、四年制、三年制等),从而导致视光专业人才严重缺乏,与发达国家远远超过眼科医师的眼视光师的人数相比,存在明显差距,远远不能满足我国的社会需求。
英语专业本科人才培养方案
英语专业本科人才培养方案 （专业代码：050201） 业务培养目标 本专业培养具有扎实的英语语言基础、较强的语言应用能力、宽广的知识面及一定的相关专业知识，能熟练地运用英语，在国际交流、对外合作、涉农外经外贸、旅游商务、文化宣传、教学科研等部门从事翻译、管理、营销、公关、文秘、教学等工作，为安徽农业现代化、农村经济国际化服务的高素质、复合型、应用型英语专门人才。 业务培养要求 基本规格：本专业学生主要学习英语语言、文学基础知识，接受听、说、读、写、译各技能训练，掌握政治、经济、外交、国际贸易、社会文化的基本理论和基本知识，从而使毕业生具有扎实的专业基本功、宽广的知识面、较强的应用能力和较高的综合素质；能独立运用英语从事英汉翻译、科学研究、外语教学、商业事务和国际交流等工作。 毕业生应获得的知识与能力： 1、具有较高的听、说、读、写、译能力，掌握英语语言、文学基本理论和基本知识； 2、掌握外经、商贸及涉农等相关学科基础知识； 3、了解英语国家的社会和文化； 4、具有基本的第二外语实际应用能力； 5、掌握文献检索、资料查询及运用现代化信息技术获得相关信息的基本方法，具有初步科学研究和实际工作能力。 主干学科和主要课程： 主干学科：英语语言文学 主要课程：基础英语、高级英语、英语阅读、英语听力、英语口语、英语语法、英语写作、英汉翻译、汉英翻译、英语口译、英国文学、美国文学、语言学导论、英语国家概况、英语文体学、英语词汇学、英语教学法、商务英语、旅游英语、法律英语、科技英语翻译等。 主要实践环节：主要包括课程实习、毕业实习、思政实践和素质拓展实践。 最低学分要求：最低修读298学分，其中课内教学265学分(含免费10学分)，实践教学33学分。 毕业标准及要求：达到德育培养目标；修满本方案规定的最低学分；达到国家教育部要求的大学生体育合格标准。 学制与学位：标准学制4年，修业年限3-6年；文学学士 专业建制时间： 1993年9月
法语专业本科培养方案(新版)
法语专业本科培养方案 一、专业培养目标 本专业培养具有扎实的法语语言基础、较宽广的文化知识、较高的人文修养，较强的实践能力和创新精神，能够熟练地运用法语在经贸、文化、新闻出版、外事、科研、旅游等部门从事翻译、商务、管理、教学等工作的复合应用型法语人才。 二、培养规格 本专业学生主要学习法语语言文化知识，接受法语听、说、读、写、译等方面的语言基本技能训练，具备良好的职业素养以及从事法语翻译、管理、商务、教学等工作的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1．具有扎实的法语语言基础知识，熟练地掌握听、说、读、写、译的基本技能； 2．掌握法语语言文学基础知识，具有较高的人文素养； 3．了解我国国情和法语国家的社会文化及科学技术的发展； 4．具备良好的职业素养和岗位适应能力； 5．具有较强的汉语表达能力和一定的第二外国语的运用能力； 6．具有运用现代技术和手段获取信息和开展工作的基本能力； 7．具有团队意识、创新精神和终身学习的能力。 三、学制与学位 基本学制为四年，可在三至六年完成学业。达到授予学位规定的，授予文学学士学位。 四、毕业学分要求 项目准予毕业基础教育专业教育实践能力与素质提高 课程课程课程 要求学分 169 91 44 34 其中：必修课135学分；限选课14学分；任选课20学分。公益劳动、形势与政策教育及大学生职业、就业与创业教育课程必须合格。 五、主要课程 基础法语、高级法语、法语口语、法语写作、法语阅读、法语视听、法语翻译理论与实践、法国文学作品选读、法国社会与文化、法语词汇学、商务法语、法国概况、学术论文写作等。 六、主要实践教学环节 公益劳动：60学时 法语口语训练： 144学时 法语翻译理论与实践训练：72学时 军事训练：3周 专业见习：2周 专业实习：6周 毕业论文：6周 社会适应能力实践 18学时 法语综合实践 36学时 七、课程结构与学分要求 （一）基础教育课程 (共91学分) 1.公共基础课（必修37学分）： 课程号课程名理论学分实践学分考核方式开设学期
法语专业全程培养方案
法语专业全程培养方案 一、专业名称、代码 专业名称：法语 专业代码： 二、专业培养目标 本专业培养德、智、体、美全面发展，适应社会经济发展需要，既具备扎实的法语语言文学基础知识又通晓商务贸易理论的应用型人才。要求学生具有坚实的法语语言基础和熟炼的听、说、读、写、译能力，对法国文化和文学有基本了解，能掌握国际贸易基础理论，熟悉商务交流的基本常识，成为能在外事、文化、新闻、教育、科研、旅游、特别是经贸等部门从事翻译、研究、教案、管理工作的复合型法语高级专业人才。 三、专业特色与培养要求 本专业特色是依托于我校经济、法学、人文综合发展的特色学科优势，以法语专业知识为中介工具，加强经济贸易或法律知识的学习，培养合格的应用型复合人才。 通过本专业教案计划所规定的学习与训练，学生基本达到以下培养要求：．系统掌握法语语音、语调正确，词法、句法、章法规范，表达得体； ．认知词汇达，能流利运用个常用词，并掌握足够的商务贸易词汇； ．能听懂法国国家电视台新闻报道及有关政治、经济、法律、文化、教育、科技等方面的专题报道和演讲等；能流利地就国内外重大问题与外方进行交流；能系统、连贯地发表自己的见解； . 能以实用速度阅读法语报刊杂志上有关经济贸易、法律等方面的文章和一般的法语书籍，能欣赏法语文学原著； ．能撰写各类体裁的文章，能熟练地用法语撰写经贸文本，语言通顺、用词恰当、表达得体； . 能熟练地运用法语进行口译和笔译，部分毕业生能承担国际会议的高级翻译(包括同声传译)工作； ．能比较熟练地使用大型百科全书，并具有用法语独立从事某些科研的能力； ．熟练运用计算机技术，熟悉经济管理商贸类基本知识，能直接使用法语独
眼视光技术专业论证报告
长春市第二中等专业学校 《眼视光与配镜》专业设置论证报告 胡云英王迎 一、专业分析 随着医学科技和眼光学仪器的飞速发展，眼视光学已成为一门综合交叉的新学科。国外早已普遍设立视光学院，开设视光专业，专门培养眼视光师，其医疗机构也普遍设有视光医院，绝大部分眼屈光不正患者，均由视光师诊疗及验配眼镜。而我国的视光学还处于起步阶段，以验光配镜为主的高等技术应用性人才极为匮乏，国内眼镜市场也由于验光配镜人才的短缺出现了“配镜难，配合格眼镜更难”的问题。因此，开设眼视光与配镜专业不仅能够满足眼镜行业的人才需求，而且能够大大促进社会经济的发展。 1.行业发展 近几年来，由于学生视发病率的逐年上升，促成了国内眼镜市场的繁荣，全国各地的眼镜店均出现了门庭若市的现象。1995年以来，眼镜行业全国年产值平均增长速度达到16.7%，高于国民经济增长速度8个百分点，是改革开放以来发展速度最快的行业之一。尤其是进入新世纪以来，随着科技和经济大发展，眼镜消费观念的改变，目前人们对眼镜的科技含量、新材料的应用、款式设计、品牌等要求越来越高，眼镜的需求量越来越大，中国已逐步成为在国际上有一定影响的眼镜生产和消费国家。同时随着人民生活水平的不断提高和爱眼意识的加强，眼镜更新周期的缩短，市场对眼镜的需求量还将持续上升。 经过多年的奋斗，中国眼镜行业实现了腾飞和质变，成为了一个具有无限生机和潜力的朝阳行业。近几年来，中国眼镜产业年均增幅达17％。目前，中国眼镜生产企业超过4000家，有一定规模的验光配镜店超过2万家。 随着中国眼镜市场的不断开放，国际上先进国家的的验配技术、检测手段、仪器设备和加工工艺、眼镜材料将会涌入中国眼镜市场，眼镜行业的高科技含量日益增高。对验光配镜高技术人才的需求将会更加巨大。同时，面对竞争日趋激烈的眼镜市场，眼镜经营者的观念也在发生变化。绝大多数眼镜经营者都已认识到，眼镜市场竞争的背后实质上是人才的竞争，今后眼镜行业要想生存和发展必须依靠提高眼镜的验配加工质量和提高新产品技术创新的能力。要想提高产品质量，不断研发新产品、增强市场竞争能力，眼镜行业就必须要有更多高素质的验光定配人才。因而，眼镜行业的兴衰决定于从业人
翻译专业本科人才培养方案
翻译专业本科人才培养方案 专业简介： 2008年湖北大学获批本科翻译专业，是湖北省首批获得该专业招生资格的单位之一，翻译专业于2009年开始对外招生。翻译专业坚持以素质教育为核心，以现代化教育技术为手段，贯彻“以人文教育为本，以基本功训练为先，以翻译技能培养为重”的教学理念，大力加强师资队伍建设、课程建设与实践教学建设，大力培养学生的创新精神和实践能力，通过一系列的教学改革与实践，在科学研究、课程建设、人才培养等方面取得了令人满意的成绩。目前翻译专业拥有一支结构合理、业务能力强的教师队伍，“英汉口译”和“英汉笔译”为校级精品课程，形成了“一专多能、一凭多证、分段培养”的人才培养模式，为社会输送了一批“厚基础、宽口径、高素质、强能力”应用型翻译人才。本专业学生经过系统的学习，在全国英语专业四、八级考试中显示出很强的竞争力，通过率远高于全国综合类大学平均水平，其中专业四、八级口试通过率均为100%；近年来在省级以上学术竞赛中获奖人数众多，不少学生考取国内外重点大学翻译方向研究生；翻译专业学生积极参加社会实践活动，翻译人才培养质量符合教育部外语专业相关规定要求，毕业生深受社会和用人单位好评。 专业编号：110312 专业代码：050261 一、培养目标 本专业培养德才兼备、具有广阔国际视野的通用型翻译专业人才。毕业生应熟练掌握相关工作语言，具备较强的逻辑思维能力、较宽广的知识面、较高的跨文化交际素质和良好的职业道德，了解中外社会文化，熟悉翻译基础理论，较好地掌握口笔译专业技能，熟练运用翻译工具，了解翻译及相关行业的运作流程，并具备较强的独立思考能力、工作能力和沟通协调能力。毕业生能够胜任外事、经贸、教育、文化、科技、军事等领域中一般难度的笔译、口译或其他跨文化交流工作。
关注我国视光学发展 提高眼视光师社会地位.doc
关注我国视光学发展提高眼视光师社会地位 2020年4月
关注我国视光学发展提高眼视光师社会地位本文关键词：光学，社会地位，提高，我国，关注 关注我国视光学发展提高眼视光师社会地位本文简介：“近年来，我国与视觉和视功能有关的眼病患者日益增多，而目前从业人员的数量和质量却远远不能满足患者对视功能进行矫正和治疗的要求，因此，坚持‘以人为本’的科学发展观，增设眼视光师专业技术职称，以促进我国视光学快速发展势在必行。”全国“两会”期间，十一届全国政协委员、沈阳何氏眼科医院院长何伟在接受本刊记者 关注我国视光学发展提高眼视光师社会地位本文内容： “近年来，我国与视觉和视功能有关的眼病患者日益增多，而目前从业人员的数量和质量却远远不能满足患者对视功能进行矫正和治疗的要求，因此，坚持‘以人为本’的科学发展观，增设眼视光师专业技术职称，以促进我国视光学快速发展势在必行。”全国“两会”期间，十一届全国政协委员、沈阳何氏眼科医院院长何伟在接受本刊记者采访时说。在众多委员中，何伟可算是非常勤奋的一位了，光是提案就准备了10个，其中之一，就是提请关注我国视
光学发展，建议增设眼视光师专业技术职称的建议。 王霞 视觉保健服务资源有限 “在人们的生活和工作中，80%的知识、信息是通过眼睛获得的，视觉生活质量对于人类自我价值的实现，有着非常重要的作用。”何伟介绍说，在我国，随着社会经济的快速发展，近年来眼科疾病中与视觉和视功能有关的问题日益增多，需要进行视功能诊疗的人群逐年扩大，如近视：我国近视人口总数占总人口的30%，每年新增近视患者超过3000万，青少年的近视发病率更是高达50%～60%，全国现有戴眼镜的人数约为8亿；老视：社会的发展使中老年人心理年龄趋于年轻化，老龄人群中约35%需要进行老视矫正；视觉疲劳：信息网络化、电视的普及将人们束缚在屏幕前，
眼视光技术专业试题与答案解析
眼视光技术专业试题——选择题 A1型题（1～112题）：每一道题下面有A、B、C、D、E五个备选答案，请从中选择一个最佳答案，并在答题卡上将相应题号的相应字母所属的方框涂黑。 1. 远视力检查过程中下列哪项是错误的 A. 一般单眼进行 B. 从下到上进行测量 C. 辨别时间不能超过3秒 D. 被测者不能看到最大视标，让其走近直至能阅读视标 E. 一般先右后左 2. 下列不属于三联动现象的是 A. 调节 B. 瞳孔放大 C. 瞳孔缩小 D. 集合 E. 以上都是 3. 12岁以下儿童屈光参差应尽早 A. 全部矫正 B. 部分矫正 C. 矫正一半 D. 矫正1/3 E. 视个人情况而定 4. 屈光参差超过多少，两眼视网膜像难以融合 A. 1.00D B. 1.50D C. 2.50D D. 4.50D E. 5.00D 5．人眼在看近目标时，睫状肌收缩，悬韧带变化为 A．收缩 B．痉挛 C．不变
E. 以上都不对 6．在眼的屈光成分中,起调节作用的成分为 A．角膜 B．晶状体 C．房水 D．玻璃体 E.前房 7．关于远视，下列叙述不正确的是 A．是一种屈光不正 B．受环境因素影响明显 C．高度远视常伴随弱视 D．用正镜片矫正 E.轻度远视可以不表现出症状 8．关于顺规散光，不正确的是 A．眼睛的最大屈光力位于90度方向 B．矫正镜负轴在90度方向的散光 C．所成的两条焦线中水平的焦线在前边 D．最大与最小屈光力子午线相互垂直 E. 生理原因是其成因之一 9. -4.00屈光度近视眼的远点应在眼前多远处 A. 12.5cm B. 25cm C. 8cm D. 4cm E. 0.25cm 10. 眼睑下垂可能导致形觉剥夺性什么，无法进行视力矫正 A. 近视 B. 远视 C. 散光 D. 弱视
眼视光技术专业简介
眼视光技术专业简介 一、学科简介 眼视光技术专业是一门以保护眼视觉健康为主要内容，集眼科、视光学及视觉服务为一体的眼保健、预防、治疗和康复全程全面的服务专业,旨在培养集眼保健技术、专业验光配镜技能、服务理念于一体“医工商”复合型眼视光技术人才。 我国眼镜市场潜力巨大,全国近视人群约4亿,老花人群超过了1.3亿,这些人中90%都需要眼镜。根据目前我国眼镜店数量计算大约需要24万名视光师，但是视光专业每年的毕业生却不足千人,因此培养既能从事医学验光、眼镜定配技术，又能从事眼镜行业经营管理工作需要的高级应用型眼视光技术人才，才能不断满足人们群众日益增长的视力保健服务的需要。 二、专业概况 厦门医学高等专科学校的眼视光技术专业创办于２00５年。自开办以来不断完善办学条件，建设完成福建省最大的眼视光实训中心，面积达456㎡,设备总值近300万元，共有验光、特检、镜片加工、眼科综合、隐形眼镜、视功能训练等６间实训室。另外拥有诚益光学、万诚光学，瑞之路等多家校外教学实践基地,以及宝岛眼镜、华视眼镜、厦门眼科中心、泉州儿童医院眼科中心、泉州新视力眼科中心等多家校外顶岗实习教学基地。 师资队伍方面，拥有眼视光专职教师5名，并聘请任职于厦门眼科中心、厦门质量技术监督局、宝岛眼镜集团等眼视光行业的一线专家20余位担任兼职教师，双师型教师达80%以上。我校是国际隐形眼镜教育者协会(IACLE）的资源中心，师生可利用国际上最完善的教学资源提升隐形眼镜验配水平。本专业推行“双证书”制度，即学生在校内完成学习—考证—持证上岗的一体化，毕业时拥有眼视光技术专业学历证书和人力资源和社会保障部颁发的高级验光员、高级定配工劳动职业技能证书。另外,学校还不定期聘请全国知名行业专家开展专业讲座以提升学生的专业素养和专业技能。 经过6年的办学历程，厦门医学高等专科学校眼视光技术专业已建立起集统招专科教育、职业技能培训和职业技能鉴定为一体的教学模式。 三、主干课程 眼科学基础、眼镜光学技术、眼屈光检查、验光技术、隐形眼镜验配技术、眼镜维修检测技术、眼镜营销实务、眼镜店管理、斜视与弱视临床技术、低视力助视技术、常用视光仪器设备、眼视光综合实训技术等。 四、专业人才培养目标与定位 培养掌握光学和视光学基础理论，了解必要的医学知识,能运用现代的技术和手段进行验光配镜及各种眼镜的加工与维修整形,全面掌握隐形眼镜的验配技术,熟练运用计算机选型配镜,懂经营、会管理,德、智、体全面发展的高素质技能型专门人才。经过三年的培养,学生达到“眼镜验光员”和“眼镜定配工”的相应要求,取得2个工种的高级职业资格证书(国家三级）。 五、就业方向