各专业学时生理学教学大纲
生理学教学大纲和授课计划
14
2
36
讲授
演示
比较
启发
问题法
自学
说出心率与心动周期的概念，
描述心脏射血和充盈过程中压力、容积、瓣膜活动、血流方向的变化
讨论心输出量概念，影响因素。 射血分数和心指数。
简述心音产生的主要原理，比较第一心音与第二心音的特点， 明确心音听诊的部位和 意义
概述心肌细胞的生物电现象，比较窦房结和心室肌细胞动作电位的主要特点， 快反应细胞与慢反应细胞的区别
说出心电图的基本波形及代表意义
解释正常起搏点、窦性心律、 异位心律，决定和影响心肌细胞自律性的因素
概述心肌兴奋性周期性变化的特点及其生理意义， 决定和影响心肌细胞兴奋性的因素
说出期前收缩与代偿间歇的产生原理及生理意义
说出房室延搁的概念及生理意义， 心肌细胞传导速度与膜反应性
解释血压、收缩压、舒张压、脉压的概念 ，中心静脉压及其测定意义
概述静息电位和动作电位的概念、产生原理。
说出阈电位的概念， 比较动作电位和局部电位的特点。
说出兴奋收缩耦联的概念、关键离子。
说明骨骼肌收缩的原理、过程、收缩形式。
说出受体的概念、特点和功能
通过实验观察与分析培养学生的动手能力和应用问题的能力
第三章
血液
1 血量和血液的理化特性
2 血浆
3 血细胞
4 血液凝固与纤维蛋白溶解
4
52
讲授
自学
比较
列表
解释消化、吸收、胃的排空、胃肠激素的概念
论述胃液、胰液、胆汁的主要成分和生理作用，概述胃肠激素的主要作用
简述胃肠运动的基本形式和意义
列出各种营养物质吸收的形式、途径和主要部位
药学《生理学》教学大纲
《生理学》课程教学大纲(Physiology)一、课程基本信息课程编号：10232011课程类别：学科基础课适用专业：中西医临床、药学、医检学分：4总学时：64先修课程：生物学、解剖学、组织胚胎学后续课程：病理生理学、病理学、药理学及临床有关课程选用教材：[1]生理学（第9版）[M].北京：人民卫生出版社，2018[2]孙红，彭聿平. 人体生理学（第三版）. 北京：高等教育出版社，2016.必读书目：[1]朱大年，王庭槐. 人体生理学（第8版）[M]. 北京：人民卫生出版社，2013.[2] Textbook of medical physiology. 13th edition [M]. Philadelphia: Saunders， 2016；[3] Physiology（英文影印版）[M]. 北京：北京大学医学出版社，2005；[4] 人体生理学[M].北京：人民卫生出版社，1989；[5] 人体生理学（第二版，双语教材）[M].北京：北京医科大学出版社，2000选读书目：[1] Basic concepts in physiology [M].北京：北京大学出版社，2002；[2] Textbook of medical physiology. 10th editon [M]. Singapore: Health Sciences Asia, Elsevier Science, 2002；[3] Physiological medicine [M]. 北京：科学出版社，2001；[4]闫剑群. 生理学（医学英文原版改编双语教材）. 北京：科学出版社，2006.[5] Guyton AC, Hall JE. Textbook of medical physiology. 13th edition. Philadelphia: Saunders. 2016.学习网站：/（人卫医学网）/（中国生理学会）二、课程教学目标通过本课程的学习，学生应当掌握生理学的基础理论和基本知识，掌握正常人体主要生命活动的机制和调节规律。
生理学教学大纲
《生理学》教学大纲(供临床医学、护理专业使用)一、课程介绍：生理学是医学教育中一门重要的基础理论课。
其教学任务是：通过理论和实验课的教学，使学生掌握正常人体生命活动的基本规律及基本实验技能，为后续医学基础学科及临床学科的学习奠定必要的生理学基础。
二、课程目的：理论教学分掌握与理解两级规定。
掌握内容以黑体字表达，应重点讲授，使学生能进一步理解，利于记忆，并能具体应用；理解内容未作标记，讲授时可不进行进一步阐发，规定学生记住要点。
实验教学采用学生操作与教师示教两种方式。
必作实验以黑体字表达，要尽量增加学生动手能力，在教师指导下，规定学生独立操作，认真观察、客观统计和分析实验成果，写出实验报告；未作标记的实验，可根据各校具体状况和专业特点进行取舍，亦可补充其它实验。
对这类实验，规定学生明确实验目的和原理，理解操作办法和环节，认真观察和分析实验成果。
三、使用阐明：本大纲中的理论课内容是以临床医学专业为主体，对护理专业提出适宜规定，其它专业可按大纲规定的规定取舍或更动。
本大纲只附有临床医学专业和护理专业的教学时数分派表，对教学时数的分派可酌情进行调节。
第一章细胞生理1.细胞的跨膜物质转运功效：单纯扩散，易化扩散（载体、通道），主动转运、入胞和出胞作用。
2.细胞的信号转导功效：离子通道、G-蛋白、酶、细胞内受体介导的信号转导3.细胞的生物电现象：细胞内与细胞外统计法，静息电位和动作电位的概念，极化、超极化、去极化、复极化，静息电位和动作电位产生的机制。
阈电位，局部电位，动作电位传导的机制及特点。
4.肌细胞的收缩功效；肌丝的分子构成与特性，肌丝滑行过程，兴奋?收缩偶联，单收缩和强直收缩，等长收缩和等张收缩，前负荷与后负荷。
第三章血液目的规定：理解血液的理化特性，血细胞的破坏及红细胞生成的调节，纤维蛋白溶解过程及Rh 血型系统。
掌握血浆渗入压的生理作用。
中性粒细胞、淋巴细胞和血小板的生理功效，血液凝固的基本过程以及 ABO 血型系统。
《生理学》课程教学大纲
《生理学》课程教学大纲（PHYSIOLOGY）一、课程说明课程编码：01110061 课程总学时（理论总学时/实践总学时）：72/0 周学时（理论学时/实践学时）：4～5 学分：4.5 课程性质：必修适用专业：临床（含专升本）、医学影像、麻醉、法医、眼视光（含七年制）、口腔、预防等1．教学内容与学时安排（见下表）：教学内容与学时安排章次内容总课时理论课时实践课时一绪论 2 2 0 二细胞的基本功能 10 10 0 三血液 4 4 0 四血液循环 12 12 0 五呼吸 6 6 0 六消化和吸收5 5 0 七能量代谢与体温 2 2 0 八尿的生成和排出 7 7 0 九感觉器官的功能5 5 0 十神经系统的功能 12 12 0 十一内分泌 6 6 0 十二生殖 1 1 0 2.课程教学目的与要求：生理学是研究生物体功能活动规律的科学，其基本内容包括生命活动的现象、过程、规律、机制以及影响因素等。
通过本课程的学习，使学生认识人体各器官、系统的基本功能，机体活动的整体性以及机体与环境的对立统一关系，为后续的病理学、药理学和临床专业课等学科的学习及医学生毕业后从事医疗工作奠定基础，为防病治病、增进人民健康提供理论依据。
学习生理学必须以辩证唯物主义思想为指导，理论联系实际，用发展的、联系的、对立统一的观点去理解和认识人体功能。
在教学中应注意贯彻“少而精”原则，适当联系临床实践，采用讲授、自学等形式，培养学生实事求是的科学态度和一定的自学能力。
- 1 -3.本门课程与其它课程关系：本课程的先修课程有细胞生物学、遗传学、人体解剖学、组织胚胎学等。
本课程为药理学、病理生理学等基础课程以及临床专业课提供必要的理论基础知识。
因此，本课程在教学实施过程中，要将形态学与机能学课程有机结合起来，处理好形态结构与生理功能之间的关系，并注意与其它相关课程内容的分工、衔接和配合，防止知识点的遗漏。
处理好本课程与选修课程、后续课程之间的衔接，既要避免讲授内容的重复，又要保证本课程体系和结构的科学性与完整性。
生理学1.5 《生理学》课程教学大纲-中医学本科
《生理学》课程教学大纲Physiology（中医学本科）一、课程基本信息1.课程编号：100501112. 课程性质/类别：必修课 / 学科基础课程3. 学时学分： 48+8学时/ 3+0.25学分二、课程教学目标及学生应达到的能力生理学是研究正常人体生命活动规律的科学，是医学教育必修的基础理论学科之一。
其基本内容包括生命活动的现象、过程、规律、机制以及影响因素等。
课程教学目标是在前期课程基础上使学生认识人体各器官、系统的基本功能，系统掌握正常人体生命活动规律、发生原理以及内、外环境因素对这些活动的影响。
培养学生的实验动手、独立思考、科研等能力。
为学习其它医学课程奠定基础，为学习和研究中医药理论提供人体功能活动规律的基本知识及基本的操作技能；为日后的临床医疗实践和科研实践提供健康人体功能的检测标准、诊治依据。
生理学是一门实验性的自然科学。
实验教学基本目标是通过一些有代表性的实验，使学生获得基本技能的训练，提高动手操作能力、实验报告的写作能力，了解从事医学工作的一些基本技术。
并培养学生对科学工作的严谨的态度、严密的工作方法和实事求是的工作作风。
三、课程教学内容与基本要求总学时 56学时。
理论授课48学时，3学分，每周3学时，共16周；实验教学8学时，0.25学分，每2周1学时，共16周。
3. 建议学时和知识单元表1 各知识单元内容及学时分配：章节内容讲授1 绪论 22 细胞的基本功能 63 血液 44 血液循环105 呼吸 56 消化与吸收 57 能量代谢与体温 28 尿的生成和排出 69 感觉器官的功能010 神经系统生理 311 内分泌生理 5合计48教学内容与基本要求第一章绪论教学内容：1．生理学的任务和研究方法：生理学及其任务；生理学和医学的关系；生理学的研究方法：急性实验法（在体实验法和离体实验法）、慢性实验法。
生理学研究的三个水平：整体水平、器官、系统水平，细胞、分子水平。
2．机体的内环境与稳态：体液；内环境；稳态。
《生理学》课程教学大纲(本科)
生理学Physiology课程代码：26410279学分：3.5学时：56 （其中：课堂教学学时：56实验学时：0上机学时：0课程实践学时:0 ）先修课程：解剖学适用专业：影像专业教材：《人体生理学》，孙红，高等教育出版社，2016年第3版一、课程性质与课程目标（一）课程性质（需说明课程对人才培养方面的贡献）生理学是研究生物体功能活动规律的科学，其基木内容包括生命活动的现象、过程、规律、机制以及影响因素等。
通过本课程的学习，使学生认识人体各器官、系统的基本功能，机体活动的整体性以及机体与环境的对立统一关系，为后续的病理学、药理学和临床专业课等学科的学习及医学生毕业后从事医疗工作奠定基础，为防病治病、增进人民健康提供理论依据。
（二）课程目标（根据课程特点和对毕业要求的贡献，确定课程目标。
应包括知识目标和能力目标。
）课程目标1:知识目标：掌握生理学的基本概念，人体各个器官的主要功能，调节机制，熟悉各个系统间的关系；了解机体与环境的统一关系。
课程目标2：能力目标：能够运用生理学的知识解释正常的生命现象；能分析不同条件变化的情况下，机体功能可能出现的变化及其相应机制。
课程目标3：素质目标：具有团结协作的精神、严谨的科研态度，良好的职业道德。
（三）课程目标与专业毕业要求指标点的对应关系（认证专业专业必修课程填写）本课程支撑专业培养计划中毕业要求指标点1-1-1-21.毕业要求1一1：具有良好的心理学、医学伦理学和其他人文社会科学素养、较强的社会责任感、良好的职业道德，具备良好的沟通能力和团队合作精神。
2.毕业要求1-2：掌握基础医学、临床医学、电子学的基本理论知识，熟悉有关放射防护的2.难点激素调节方式的多样性、交叉性和复杂性；腺垂体激素的生物学作用及调节，甲状腺激素的合成与分泌；甲状腺激素与糖皮质激素的调节。
第十一章生殖（一）课程内容睾丸分泌的主要激素的生理作用；下丘脑-垂体对睾丸功能的调节；卵巢分泌的主要激素的生理作用；下丘脑-垂体对卵巢功能的调节；月经周期及其调节（二）教学要求掌握：睾丸分泌的主要激素的生理作用；卵巢分泌的主要激素的生理作用；雌激素分泌的双重细胞学说；月经或妊娠期间体内激素的周期性变化规律熟悉：精子的发生和发育过程；阴茎勃起和射精的一般过程和调控因素了解：妊娠和分娩（三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明）.重点睾丸分泌的主要激素的生理作用；卵巢分泌的主要激素的生理作用；雌激素分泌的双重细胞学说；月经或妊娠期间体内激素的周期性变化规律。
《生理学》教学大纲
《生理学》教学大纲课程编号：课程名称：生理学（physiology）学分：4.0总学时：理论学时：80实验学时：先修课程要求：人体解剖学、组织胚胎学、生物化学适应专业：口腔医学专业五年制教材：1、生理学，朱大年、王庭槐主编，第八版，人民卫生出版社，2013参考教材：2、生理学，朱大年主编，第七版，人民卫生出版社，20083、生理学，姚泰主编，第六版，人民卫生出版社，20034、生理学，姚泰主编，第一版，人民卫生出版社，20055、生理学，丁报春主编，第一版，北京大学医学出版社，2009一、课程在培养方案中的地位、目的和任务生理学是研究生命活动规律的科学。
其任务是研究人体及其细胞、组织、器官等组成部分所表现的各种生命现象的活动规律和生理功能，阐明其产生机制，以及机体内、外环境变化对这些活动的影响。
生理学是医学科学的重要主干基础课之一，与其他医学基础课和临床课有着密切的联系。
只有了解和掌握了机体正常的生命活动规律，才能理解和掌握机体异常的生命活动及其规律，所以生理学为后继医学学科及以后的医疗工作奠定了基础，因而，生理学的目标应该使学生掌握正常人体生命活动的基本规律。
由于现代科学和技术的迅速发展，以及相关学科间的相互渗透，极大地推动了生理学研究向微观的细胞分子水平深入发展和向宏观的整体水平加快扩展。
在教学中，也要及时向学生介绍生理学的重大进展，使学生对生理学的发展动态有所了解。
教学内容的选择，应根据学习医学的需要，参照本科医学教育的国际标准和医学教育全球最低基本要求，着重强调生理学的基本理论、基本知识、基本技能的训练，注意加强对学生科学思维模式、科学态度、科学的实验方法、信息处理和批判性思维能力的培养，以适应新的医学模式的转变，重视从心理、社会的角度观察和理解人体的生命活动。
此外，要求学生掌握一些常用的生理学英语专业名词，以加强学生专业英语的学习。
生理学教学包括理论课和实验课两部分。
其中实验教学在机能实验学课程中完成。
生理学教学大纲
生理学教学大纲一、课程概述生理学是生物学和医学的基础学科，它主要研究生物体的正常生理功能和机制。
本课程旨在帮助学生掌握生理学的基本概念、原理和方法，为后续的医学和生物学学习打下坚实的基础。
二、课程目标1、掌握人体各系统的基本功能及其调节机制；2、理解人体内环境的稳态及其调节；3、了解生理学的基本实验方法和技能；4、能够运用生理学知识解释人体生命活动的现象和机理。
三、课程内容1、绪论：介绍生理学的定义、发展历程和研究对象；2、细胞生理：讲述细胞的基本功能、跨膜运输、信号转导等；3、组织生理：介绍人体各大系统的基本功能及其调节；4、器官生理：讲解人体重要器官的生理功能及其调节；5、内环境稳态：阐述人体内环境的稳态及其调节机制；6、生理学实验：介绍生理学实验的基本方法和技能。
四、课程安排本课程共分为六个章节，每个章节包含若干个主题。
课程安排如下：1、第一章：绪论（2学时）2、第二章：细胞生理（4学时）3、第三章：组织生理（6学时）4、第四章：器官生理（8学时）5、第五章：内环境稳态（4学时）6、第六章：生理学实验（2学时）五、教学方法本课程采用多媒体教学为主，辅以板书、案例分析、课堂讨论等多种教学方法。
通过理论讲解、案例分析和课堂讨论等方式，帮助学生掌握生理学的基本概念和原理，提高其分析和解决问题的能力。
六、考核方式本课程采用平时成绩和期末考试相结合的考核方式。
平时成绩包括课堂表现、作业和实验成绩等，占总评成绩的30%；期末考试采用闭卷考试方式，占总评成绩的70%。
生理学课程教学大纲一、课程简介生理学是生命科学的核心学科之一，它研究生物体的基本功能及其运行机制。
本课程旨在为学生提供有关生物体结构和功能的基础知识，包括细胞、组织和器官的功能，以及神经系统、内分泌系统和免疫系统的调控作用。
通过学习生理学，学生将更好地理解生物体的复杂性和相互依赖性，为进一步学习医学、药理学、生物科学和其他相关领域打下坚实的基础。
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南方医科大学本科专业教案大纲生理学Physiology适用临床医学八年制、临床医学五年制、基础医学五年制、口腔医学五年制、医学影像学五年制、中西医结合五年制、医学检验<医学实验技术方向）四年制、药学四年制、护理学四年制、医学检验<临床检验方向）四年制、生物技术四年制以及中医药大学中西医结合七年制等专业100学时用b5E2RGbCAP执笔人：尹艳茹审定人：肖中举基础医学院负责人：冯天元南方医科大学教务处二○○六年十二月课程代码：B010036一、课程简介生理学是研究生命活动规律的科学。
其任务是研究人体各部分生命活动规律、产生机制及内、外环境变化对这些活动的影响。
生理学是医学的重要基础课之一，与其它课程之间有着密切的联系。
在学习本课程之前，学生应首先掌握人体解剖学和组织胚胎学等形态学知识，生理学的学习又为后续课程，如药理学、病理生理学以及内、外科等临床课程的学习打好基础。
生理学的教案目的是使学生掌握正常人体生命活动的基本规律。
教案中应强调让学生掌握生理学的基本理论、知识和实验技术，同时要培养学生分析问题、解决问题的能力，为学习其它课程以及从事临床打下必要的基础。
在教案中，也要向学生介绍生理学的重大新成就，使学生对生理学的世界先进水平有所了解。
p1EanqFDPw本教案大纲与100学时生理学理论教案相适应，适用于我校临床医学八年制、临床医学五年制、基础医学五年制、口腔医学五年制、医学影像学五年制、中西医结合五年制、医学检验<医学实验技术方向）四年制、药学四年制、护理学四年制、医学检验<临床检验方向）四年制、生物技术四年制以及中医药大学中西医结合七年制等专业学生的教案。
教案内容中划实线部分为掌握内容，波浪线为熟悉内容，其它为了解内容。
DXDiTa9E3dIntroduction of the coursePhysiology is a scienceto explore the principle of life activities. Its tasks are to investigate the regularity, mechanism of life activities and the influences of internal and external environment on them. Physiology is one of the important preclinical medicinecourses, which has close relationship with other courses. Before the beginning of the course, students are requested to master morphological knowledge, such as human anatomy and histology & embryology, etc. And physiology is also a basic course for following courses, such as pharmacology, pathophysiology, internal medicine and surgery, etc. Teaching purpose of physiology is to help students master the basic principle of life activities of normal human beings. It should beemphasized that the basic theories, knowledge and experimental techniques should be grasped. Meanwhile, the ability to analyze and resolve problems should also be trained, which is necessary and useful for studying other courses and doing clinical works. Important new achievements of physiology should be introduced as well, which would help students understand most advanced progress in physiology all over the world.RTCrpUDGiTThis teaching outline is in step with the100 hours of physiology theory teaching course. It is applicable to the undergraduate courses for specialties of clinical medicine (eight years and five years>, preclinical medicine, stomatology, medical imageology, integrated traditional and western medicine, medical probation (medical experimental technology and clinical probation>, pharmaceutical science, nursing, biotechnology and integrated traditional and western medicine (seven years> for Traditional Chinese Medicine and Pharmacology, etc. Theteachingcontents underlined by solid linesneed to be grasped,those underlined by wave lines need to be familiar with, and the others need to be comprehended.5PCzVD7HxA二、教案内容与要求第一章绪论【教案目的】掌握机体内环境及其稳态的概念，生理功能的调节，负反馈的概念。
了解生理学的研究对象和任务，体内的控制系统。
【教案内容】1. 生理学的研究对象和任务生理学的任务，生理学研究的三个水平：细胞和分子水平，器官和系统水平，整体水平。
jLBHrnAILg2. 机体的内环境体液、细胞内液、细胞外液、血浆、组织液及其所占体重的百分比，内环境及其稳态的概念及生理意义。
xHAQX74J0X3. 生理功能的调节神经调节：反射，反射弧，非条件反射与条件反射；体液调节：激素，旁分泌和神经分泌的概念；自身调节。
LDAYtRyKfE4. 体内的控制系统非自动控制系统；反馈控制系统：负反馈控制系统，正反馈控制系统；前馈控制系统。
【专业英语词汇】生理学physiology内环境internal environment神经调节nervous regulation体液调节humoral regulation旁分泌paracrine自身调节autoregulation 正反馈positive feedback 组织液interstitial fluid稳态homeostasis反射弧reflex arc激素hormone神经分泌neurosecretion,neurocrine负反馈negativefeedback前馈feed-forward【复习思考题】1. 何谓内环境及其稳态？为何必须维持内环境相对稳定？机体将如何维持内环境相对稳定？(提示：如何维持内环境相对稳定这一问题有待学完全书后解答>Zzz6ZB2Ltk2. 人体生理功能的调节主要有哪几种方式？它们是如何调节的？3. 何谓正反馈和负反馈？试各举一例说明它们在生理功能调节中的作用及意义。
第二章细胞的基本功能【教案目的】掌握细胞膜的跨膜物质转运功能，跨膜信息传递功能，细胞的兴奋性，生物电现象及其产生机制，兴奋的引起和传导机制，神经-肌接头处的兴奋传递，兴奋-收缩耦联，骨骼肌的收缩机制。
dvzfvkwMI1熟悉骨骼肌收缩的外部表现和力学分析。
了解本章其它内容。
【教案内容】1. 细胞膜的跨膜物质转运功能单纯扩散；易化扩散：离子通道和载体的概念；主动转运：离子泵的概念；继发主动转运(联合转运>：转运体蛋白(转运体>，同向转运和逆向转运；出胞与入胞式物质转运：出胞和入胞的概念，受体介导式入胞。
rqyn14ZNXI2. 细胞膜的跨膜信号转导功能跨膜信号转导的概念和三种跨膜信号转导的方式。
通过具有特殊感受结构的通道蛋白质完成的跨膜信号转导：化学门控通道，电压门控通道，机械门控通道，促离子型受体；由膜的特异性受体蛋白质、G-蛋白和膜的效应器酶组成的跨膜信号转导系统：环一磷酸腺苷，第二信使，G-蛋白，效应器酶，三磷酸肌醇，二酰甘油，G-蛋白耦联受体(促代谢型受体>；由酪氨酸激酶受体完成的跨膜信号转导。
EmxvxOtOco3. 细胞的跨膜电变化神经和骨骼肌的生物电现象：可兴奋细胞和可兴奋组织，兴奋性和兴奋。
单一细胞的跨膜静息电位和动作电位：极化，去极化，超极化，复极化，超射值，锋电位，后电位：负后电位(去极化后电位>，正后电位(超极化后电位>，“全或无”现象。
生物电现象的产生机制：膜学说，静息电位和K+平衡电位，锋电位和Na+平衡电位，膜片钳；Na+通道的失活和膜电位的复极：绝对不应期、相对不应期。
SixE2yXPq54. 动作电位的引起阈电位和锋电位的引起：再生性循环，阈强度，阈下刺激。
局部兴奋及其特性：电紧张性扩布，空间性总和，时间性总和。
兴奋在同一细胞上传导的机制：局部电流，跳跃式传导。
6ewMyirQFL5. 肌细胞的收缩功能神经-骨骼肌接头处的兴奋传递：量子式释放，终板电位，微终板电位。
骨骼肌细胞的兴奋-收缩耦联，Ca2+在兴奋-收缩耦联中的作用。
骨骼肌收缩的分子机制：滑行学说，肌丝的分子组成和横桥的运动。
骨胳肌收缩的外部表现和力学分析：前负荷(初长度>与后负荷，等长收缩和等张收缩。
肌肉的单收缩和单收缩的复合：不完全强直收缩，完全强直收缩。
前负荷或肌肉初长度对肌肉收缩的影响──长度-张力曲线，肌肉后负荷对肌肉收缩的影响──张力-速度曲线，肌肉收缩能力的改变对肌肉收缩的影响。