四年级数学口算乘法[人教版]
专题02:三位数乘两位数-2023-2024四年级数学上册期末核心考点集训(人教版)

行程问题
1、一共行驶多长的路,叫 做路程;每小时(或每分钟 等)行驶的路程,叫做速度; 行驶了几小时(或几分钟 等),叫做时间。 2、公式: 速度×时间=路程; 路程÷时间=速度; 路程÷速度=时间。
1、何润润从小区骑车到超市要15分钟,他骑行的速度 大约是每分钟217米,小区离超市有多少米?
【分析】路程=速度×时间
5 解决问题
【例5】水泥厂一袋水泥的价格是34元,某建筑 工人买了147袋水泥,还剩22元。这位建筑工人 原来有多少元?
【分析】原有的钱数=水泥单价×数量+剩下的钱数
34×147+22 =4998+22 =5020(元) 答:这位建筑工人原来有5020元。
销售问题
1、每件商品的价钱, 叫做单价;买了多少, 叫做数量;一共用的 钱数,叫做总价。 2、公式: 单价×数量=总价; 总价÷单价=数量; 总价÷数量=单价。
504 × 327 3 5 12 8 151 2 18 6 4 8
因数中间有0的乘法的笔算方法 与0相乘后,再加上进位数,写在相应的数位上。
列竖式计算。
(1)304×65= 19760
304 × 625 1522 0 18 2 4 197 6 0
(2)709×12=8508
709 × 112 14 1 8
1 口算乘法
【例1】直接写出答案。
(1)220×40=8800 (2)308×30= 9240 (3)100×652= 65200 (4)350×20=7000 (5)290×20= 5800 (6)445×20= 8900 (7)400×25=10000 (8)960×10= 9600 (9)209×70= 14630 (10)600×13=7800 (11)42×500= 21000 (12)45×200= 9000
口算乘法 教学设计_

口算乘法教学设计_教学内容:人教版四年级上册第三单元,口算乘法。
教学目标:1.通过自主思考,同伴交流,掌握两位数或几百几十的数乘一位数的口算方法。
2.培养学生口算乘法的基本技能,发展学生的归纳、概括、迁移、类推的能力,并使学生在具体的情境中感知口算在实际生活中的作用,培养学生的数学估算意识和应用意识。
3.培养学生主动探求新知的学习态度。
教学策略及教法设计:通过创设各种交通工具运行速度的问题情境,以及湖北省旅游景点的情境,激发学生探究数学、应用数学的欲望,按照计算数学的基本规律和小学生的认知特点,教学过程中采取创设学习情境一破解典型例题j优化算法一排疑解难一基本训练一应用于生活情境,使学生在获取知识的同时,掌握获取知识的方法,强化应用数学的意识。
教学中采取同伴互助、交流评比、游戏设疑、创设方案等多种形式,吸引全体学生积极主动的参与学习过程。
教学准备:0_-9数字卡片,计算机辅助教学课件。
教学过程设计:一、创设交通工具的问题情境,引导学生从旧知引入新知设计意图:创设情境,激发学生学习的兴趣。
本课中我以各种交通工具的速度为主要情境,以此贯穿始终,并且将乘法的口算知识巧妙融入其中。
首先,我通过播放马车、自行车、汽车、特快列车、飞机等各种交通工具的运动画面,让学生在生动具体的情境中既能感知各种交通工具的发展史,又将各种交通工具的速度按顺序以一个个口算乘法的问题情境呈现,迫使学生用以前已经学过的口算乘法知识来解决问题。
这样,既能复习整百整十数乘一位数的口算乘法,又让学生在兴趣盎然的学习状态中引出新课。
1.以多媒体课件的形式,引入马车和自行车的运行速度。
师:你喜欢坐什么车?你知道古代人都坐什么车吗?(学生自由发言)师:古代,人们一般乘坐马车,马车每小时大约可以行10千米;1839年,英国人麦克米伦发明了世界上第一辆自行车,自行车每小时大约可以行16千米。
2.以马车和自行车的运行速度为基础,分别介绍汽车、特快列车、飞机、神舟六号飞船的运行速度,使学生在生动的问题情境中,复习整十数、整百数乘整十数的口算乘法。
人教版-四年级上册数学口算题卡

大数的认识亿以内数的认识(一)200×30=42×4=63×7=230×20-46=130×3=60×50=36×20=490÷70+58=150×3=260×2=75×26=21×40-49=35×20=15×80=300×6=15×8+97=23×30=51×3=^250×50=210÷3-69=60×60=80×5=240×80=10×5-46=120×20=270×90=50×10=36×40×8=50×50=280÷7=读出下面个数340000 读作_______________3004000 读作_______________0 读作______________#0 读作_______________读作______________读作______________亿以内数的认识(二)72÷24=3200×2=24×20=70÷14×5=28×3=56×13=650÷5=900÷6-123=10×47=91÷13=450÷5=12×20÷10=|18×2=84÷3=1900×5=720÷4-135=50×70=480÷8=26×30=9×12=18×4=70-37=4×250=120÷2×34=160×2=480÷2=50×60=48÷4+2=76-19=18×32=写出下面个数八亿零五十万八千______________;二千四百万零四十二______________一千三百二十万二千______________一千零三十二万零五十______________九亿五千零八十万零四百______________一百亿四千万二千零五十______________亿以内数的认识(三)3200×2=24×20=70-14=28×3×2=6×13=650÷5=!900÷6=10×47÷10=91-13=450÷5=12×20=18×2×3=84÷3=1900×5=720÷4=50×7-25=480÷8=26×30=90÷3=18×4÷9=74+37=210÷3=36×20=4×250+25=120÷2=160×2=480÷2=50×60÷3=48÷4=76-19=~读出下面个数______________560000 __________________________________________0______________2______________亿以内数的认识(四)>110×8=250÷5=130×5=400÷8×3=420÷3=90-15=312-239= 80×20+56= 3×24=92÷46=810÷9=25×4×6=34×2=95÷5+38= 200×30=42×4÷4=63×7=230×20=130×3=60×50÷3=150÷3=15×5=490÷7=21×3÷7=/260×2=75-26=21×40=35×20÷4=15×80=300×6=写出下面个数一千五百万________________一十五万零五________________一千零五十万零四十______________五千六百零三亿零三十______________一百三十万零七百________________·九百九十九万零九________________数的产生十进制计数法(一)+= +=+= +=+=+=+=+=)把下面的数改写成以万为单位的数7200000__________________4080000__________________5250000__________________720000__________________0_________________898________________数的产生十进制计数法(二)《500×5= 16×3= 34×3= 130×2= 17×5= 19×3= 22×3= 270×3= 25×6= 40×4= 40×4= 35×2= 16×8= 28×3= 15×6= 24÷8= 12×9= 26×3= 16×8= 80×8= 28×3= 38×2= 24×4= 16×4= 22×3= 81÷9= 40×4= 48×2=求出下列数的近似数》560890≈( )万8≈( )亿≈( )万36≈( )亿2≈( )万34≈( )亿≈( )万86≈( )亿4657193≈( )万343≈( )亿5890112≈( )万454≈( )亿9989598≈( )万487≈( )亿≈( )万489≈( )亿[2697944≈( )万415≈( )亿亿以上数的认识(一)16×5= 13×6= 16×5= 22×5= 12×5= 45×2= 14×7= 80×8= 75×2= 25×4= 33×3= 13×8= 24×4= 90×9= 700×4= 11×7= 700×4= 22×7= 20×9= 13×7= 1000×4= 500×5= 28×5= 11×6= ~11×8= 25×6= 45÷5= 200×9= 读出下列各数0_________________00_________________00_________________0_________________5400_________________330_________________~29__________________________________0087_________________亿以上数的认识(二)13×7= 32×4= 19×4= 16×5= 400×8= 22×5= 500×5= 450×4=14×6= 17×5= 93×7= 17×6= 130×2= 30×7= 62×6= 270×3=》44×2= 16×6= 43×7= 75×2= 500×5= 270×3= 63×6= 74×3= 45×3= 17×5= 31×4= 25×6=写出下面个数二百零六亿零五百八十万_____________四百八十亿___________________三十亿九千万__________________一千零四十亿零五百万______________?九千九百五十六万七千零五_____________一百九十七亿五百万零五______________二千五百亿五百七十万_______________四十五万零七十二________________三千万零七百五十________________亿以上数的认识(三)15×3= 25×4= 68×2= 54÷3=81×3= 4×32= 65×2= 23×6=#96×4= 28×5= 72×10= 90÷6=50÷2= 48÷6= 840÷7= 360÷3= 600÷5= 96+14= 85+17= 4500÷5=12×8= 29×3= 700+350= 7200÷6=5×36= 64×16= 920×3= 8600÷2=读出下列各数00_________________00_________________]000_________________00__________________________________154_________________10_________________09_________________607_________________计算工具的认识"640÷8= 15×5= 23×3= 12×2×5= 480÷8= 16×5= 90-15= 640-16= 27×3= 48÷4= 39÷3= 24×2=32×3= 48+16= 12×8= 560÷8= 27×3= 56+14= 56÷8= 605+59= 14×2= 83-45= 40÷20= 2720+270= 96+24= 40×30= 37+26= 76-39= 76÷4= 3×23= 12×8= 470+180=|27+32= 48+27= 45×2= 600÷4= 73+15= 12×6= 2×36= 5×128= 68×4= 310-70= 4×14= 1000÷25=写出下列各数七百零六万零六百五十七_____________十三亿零六十万七千八十八_____________八十亿五千万零六百________________四百四十万九千八百________________(一亿九千五百五十万________________一亿有多大76÷4= 60-12= 680+270= 980-14=42÷3= 37×2= 6×1300= 1300×5=20×48= 96÷8= 930-660= 530+280= 92÷4= 88÷4= 840÷21= 40×5=80÷5= 190÷2= 760×2= 8600-4200= 87÷3= 3×330= 12×11= 3×1400= *70-14= 2×16= 75÷5= 240×4=140×3= 960÷8= 750-290= 5×490=650-13= 640÷8= 160×3= 450÷5=15×10= 220×4= 15×5= 120×2=90÷3= 270÷3= 270×3= 360÷4= 100-54= 123+15= 55÷5= 32×6=从小到大排队3002080 3802200 3800201 3002802,_________________________6424005 6402732 6024720_________________________认识公顷、平方千米(1)4平方分米=_____平方厘米500平方分米=____平方米800000平方米=_____公顷3公顷=______平方米100000平方米=____公顷20000公顷=____平方千米80000平方米=_____公顷54公顷=_______平方米…40000平方米=______公顷13公顷=_______平方米70000平方米=_____公顷80000公顷=___平方千米1平方千米=______公顷7公顷=______平方米1平方米=______平方分米4平方千米=______公顷比较大小625公顷○6平方千米125公顷○10平方千米2400公顷○24平方千米2公顷○100000平方米3900平方米○4公顷700公顷○700平方米》20000平方米○202公顷6000平方米○1公顷50公顷○300000平方米80500平方米○8公顷200平方米○2公顷600公顷○6平方千米5500平方米○5平方千米4平方千米○4000公顷1000000平方米○16公顷800000平方米○1平方千米认识公顷、平方千米(1)9000平方米=______公顷7公顷=______平方米公顷=______平方米10公顷=______平方米?40000平方米=______公顷6公顷=______平方米100公顷=______平方千米8平方千米=______公顷250000平方米______公顷200公顷=______平方千米60000平方米=______公顷800公顷=______平方千米60公顷=______平方米平方米=_____公顷3200公顷=___平方千米98平方千米=______ _平方米50000平方米+20000平方米=______公顷2003平方分米=______ 平方米______平方分米》130平方厘米=______平方分米=______平方厘米3000000平方米______公顷______平方千米120400平方米=______公顷______平方米按从小到大的顺序排一排950平方千米650000平方米5400公顷90平方千米354公顷95平方千米98公顷________________________________________________,直线、射线和角700÷7= 200÷4= 180÷3= 240÷4=35×2= 140×7= 13×6= 350×2=280×3= 5×11= 250×6= 7200+900= 200÷8= 15×5= 23×3= 410-201= 27×3= 16×5= 480÷8= 12×2×5=90-15= 48÷4= 640-16= 39÷3=24×2= 32×3= 48+16= 560÷8=[12×8= 27×3= 56+214= 137+26= 24÷8= 14×2= 83-45= 49×6=96+24= 40÷20= 140×30= 76-39=45÷3= 560×2= 810×6= 4×630=8×250= 580÷2= 910÷7= 78÷6=230×5= 38×3= 95×5= 5100-170=1.线段有( )端点,射线有( )端点,直线( )端点。
人教版数学四上《口算乘法》教学设计

人教版数学四上《口算乘法》教学设计一. 教材分析人教版数学四年级上册《口算乘法》是根据我国《义务教育数学课程标准》编写的一篇教材。
本篇教材主要介绍了乘法口诀和竖式乘法,为学生提供了简单、直观的计算方法,使其能够快速、准确地进行乘法运算。
教材内容共分为五个部分,分别是:乘法口诀、表内乘法、两位数乘法、三位数乘法和乘法运算定律。
本节课主要教授乘法口诀和表内乘法。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了加减法的运算方法,具备一定的逻辑思维能力和抽象思维能力。
但在乘法运算方面,部分学生可能还存在一定的困难,如对乘法口诀的理解和运用不够熟练,竖式乘法的操作不够规范等。
因此,在教学过程中,需要关注这部分学生的学习需求,给予他们更多的关心和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能目标:使学生掌握乘法口诀,能够熟练地进行表内乘法运算。
2.过程与方法目标:通过观察、操作、交流等活动,培养学生独立思考和合作学习的能力。
3.情感态度与价值观目标:激发学生学习乘法的兴趣,培养其勇于尝试、克服困难的精神。
四. 教学重难点1.重点:乘法口诀的掌握和表内乘法的运用。
2.难点:乘法口诀的理解和记忆,竖式乘法的操作规范。
五. 教学方法1.情境教学法:通过生活情境,让学生感受乘法的作用,激发学习兴趣。
2.游戏教学法:设计有趣的游戏,让学生在游戏中掌握乘法口诀。
3.合作学习法:引导学生互相讨论、交流,共同解决问题。
4.直观演示法:利用教具、实物等,让学生直观地理解乘法运算。
六. 教学准备1.教学课件:制作乘法口诀和竖式乘法的课件,以便进行直观演示。
2.教具:准备一些实物,如小棒、图形等,用于直观展示乘法过程。
3.练习题:准备一些表内乘法的练习题,用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用生活情境,如购物场景,引导学生感受乘法的作用。
展示课件,让学生观察图片,并提出问题:“如果要买3个苹果,每个苹果3元,需要多少钱?”让学生思考并回答。
人教版四年级数学上册人教版三年级数学上册《口算乘法》多位数乘一位数 教学课件32

2000×3=__6_0_0_0__
1 200×3=600,200就是2个百,2个百乘3是6个百,就
是600;
2000×3=6000,2000表示2个千,2个千乘3等于6
2 个千,就是6000。
随堂练习 1.[教材P58 练习十二 第1题]
80 800 8000
54 540 5400
探究新知
整十数、整百数、整千数乘一位数的计算方法: 先把整十数、整百数、整千数 0 前面的数与一位数相乘, 计算出积后,再看乘数末尾有几个 0,就在积的末尾添 上几个 0。
课堂小结 通过本节课的学习,你有什么收获?
20+20+20=60,所以20×3=60。
探究新知
方法二:
20×3=__6_0__
2×3=6 20×3=60
2个十乘3是6个十,就是60。
探究新知
想一想:200×3=__6_0_0__
易错点:利用表内乘法算出积后,在积的末尾添0的个 数一定要与乘数末尾的0的个数相同。如500×6,先算 5×6=30,再在30的末尾添2个0,即500×6=3000。
探讨,交流
6×10=60
5×10= 50 9×10= 90 18×10=180 40×10= 400
你发现了什么?
几乘10,可以看成几个十,可以直接在这个数 后面添一个0。
探讨,交流
苹果每盒12个,20盒有多少个? 12×20=? 12×5×4
=60×4 =24少个? 12×20=? 12×4×5
新课导入
你能提出用乘法解决的
试卷下载:/shiti/
数学问题吗?
探究新知
[教材P57 例1]
坐碰碰车每人20元,3人要多少钱?
《多位数乘一位数——口算乘法》教案

2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。例如,计算345×4,我们可以先将345分解为300+40+5,然后分别与4相乘,最后将结果相加得到答案。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“多位数乘一位数口算乘法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在小组讨论环节,我发现学生们表现得相当积极,他们乐于分享自己的观点,也愿意倾听他人的意见。这让我深感欣慰。不过,我也注意到,有些学生在讨论过程中稍显被动,可能是因为他们对讨论主题还不够熟悉。为了提高学生的参与度,我计划在接下来的教学中,多设计一些与实际生活紧密相关的讨论主题,激发学生的学习兴趣。
在讲解重点和难点时,我尽量用简洁明了的语言和丰富的实例来进行阐述。但从学生的反馈来看,有些地方可能还是讲得不够透彻。在今后的教学中,我会更加关注学生的接受程度,及时调整教学方法和节奏,确保每位学生都能跟上课程进度。
《多位数乘一位数——口算乘法》教案
一、教学内容
《多位数乘一位数——口算乘法》教案,本章节内容依据人教版数学四年级上册教材第五章第一节“多位数乘一位数”进行设计。主要包括以下内容:1.掌握多位数乘一位数的口算乘法计算法则;2.能熟练运用口算乘法进行计算,解决实际问题;3.了解乘法运算的交换律和结合律在多位数乘一位数中的应用。通过本节课的学习,使学生能够形成多位数乘一位数的口算能力,提高数学运算速度和准确性。
【人教版四年级数学上册】第三单元《1 口算乘法》练习题

第三单元三位数乘两位数1 口算乘法年班姓名二、又快又准,我能行。
13×4= 130×5= 18×2= 16×5= 4×25= 130×7= 140×6= 45×6= 15×6= 28×3= 120×7= 310×3= 240×2= 18×5= 12×7= 三、算一算,你有什么发现?(一)(二)你也能写出这样一组算式吗?6 ×3 = 30 ×5=12 ×3= 60 ×5=24 ×3= 90 ×5=30 ×3= 150 ×5=42 ×3 = 210 ×5=四、比一比,我最准。
20×5○24×4 210×2○200×3 8×30○8×10×2 48×12○12×96 83×55○77×55 96×30○30×96 五、找规律,数我行。
(1)24 + 25 + 26 =()×()=()(2)11 + 13 + 15 + 17 + 19 =()×()=()(3)130 + 140 + 150 + 160 + 170=()×()=()(4)210 + 230 + 250 + 270 + 290=()×()=()(5)300 + 320 + 340 + 360 + 380=()×()=()六、解决问题小能手。
1、小老虎的体重是26千克,大老虎的体重是小老虎的5倍,大老虎的体重是多少千克?2、一枝钢笔45元,张老师要买4枝,带200元钱够吗?如果不够,还差多少元钱?2、张老师带了100元钱,需要买5个球,有几种买法?请分别写在下面。
人教版数学四上《口算乘法》教案

人教版数学四上《口算乘法》教案一. 教材分析《口算乘法》是人教版数学四年级上册的一章内容。
本章主要让学生掌握一位数乘多位数的口算乘法方法,培养学生口算乘法的能力,为学生进一步学习笔算乘法打下基础。
本章内容共安排了4个课时,本教案为第一课时,主要介绍一位数乘两位数的口算乘法方法。
二. 学情分析学生在学习本章内容前,已经学习了乘法的基本概念,掌握了一位数乘一位数的方法。
但四位数的口算乘法较为复杂,需要学生进行适当的练习和引导。
三. 教学目标1.让学生掌握一位数乘两位数的口算乘法方法。
2.培养学生口算乘法的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的能力。
四. 教学重难点1.教学重点:一位数乘两位数的口算乘法方法。
2.教学难点:口算乘法的运算过程和运算规律。
五. 教学方法采用“引导法”、“实践法”、“合作学习法”等教学方法,让学生在实践中掌握口算乘法的方法,培养学生的动手操作能力和团队合作精神。
六. 教学准备1.教师准备口算乘法的教学PPT。
2.学生准备口算乘法的练习题。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过一个有趣的数学故事引入本节课的内容,引发学生的兴趣。
然后提问:“你们知道什么是口算乘法吗?今天我们要学习一位数乘两位数的口算乘法,大家准备好了吗?”2.呈现(10分钟)教师通过PPT展示一位数乘两位数的口算乘法方法,引导学生观察和思考。
然后讲解口算乘法的运算过程和运算规律,让学生理解并掌握口算乘法的方法。
3.操练(10分钟)学生分组进行口算乘法的练习,教师巡回指导。
每组选择一位数乘两位数的题目进行口算,然后将答案告诉教师。
教师根据学生的答案进行点评和指导。
4.巩固(10分钟)学生独立完成口算乘法的练习题,教师选取部分学生的答案进行讲解和点评。
然后让学生进行互相检查,确保每位学生都掌握了口算乘法的方法。
5.拓展(5分钟)教师提出一些关于口算乘法的拓展问题,引导学生进行思考和讨论。
例如:“你们还能想到其他的口算乘法方法吗?”,“口算乘法在实际生活中有哪些应用?”等。
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10×5= 14×2= 100×7= 130×2=
20×3= 34×2= 200×4= 210×3=
1
口算 14×3
1
口算 14×3
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口算 14×3
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口算 14×3
10×3=30
1
口算 14×3
10×3=30
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口算 14×3
10×3=30
1
口算 14×3
10×3=30
14×3=42
4×3=12 30+12=42
2
口算: 140×3=
因为 14 0×3=420 所以 140×3=420
做一做
130×5= 380×2= 150×6=
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抱住了她の腰,坏坏の笑道:"那就陪姐姐壹晚吧,咱们姐妹好好温存温存呀?""你要是不嫌弃就来吧。"纪蝶道。"得了,谁敢和你这样の冷美人呀,看得都吓人。"见纪蝶这么怪怪の,天道宗圣女也就只是和她开个玩笑罢了,她可不喜欢女人,没什么特别の嗜好,取向还是比较正常の。" 咱最近在想,你咱之所以最近会出现这样の焦虑の情况,看来还是受了当年魔窟中の气息の影响。"她松开纪蝶。•纪蝶皱了皱眉道:"你怎么还说那个地方。""不说不行呀,总不能回避の,也是避不开の。"天道宗圣女叹道:"你咱虽然步入了至尊之境,但是步入至尊之境の时候,受了那 里の气息影响,所以即使是突破了,还是留有壹些道伤。""意境不够完美,所以才会出现这样の情况。"她说。纪蝶道:"你咱壹直在努力修复这种道伤了,想多了也无用,总是要时间慢慢の修养の。""可是咱们の时间不多了。"天道宗圣女沉声道:"如今成仙路就要开启了,万域将启群 雄争霸,现在虽然看来至尊之境是壹个比较保险の境界,但是这万域中の强者何其多。""到时候至尊之境也算不得什么了,更何况你咱还受着道伤,无法发挥出全力,关键时候更是会成为你咱致命の伤。"天道宗圣女沉声道:"必须想办法,将这道伤给治好,不然の话会有大麻烦の。""你 咱不是早就商量过此事了吗?"纪蝶道:"你有更好の方法吗现在?""有是有,只是咱壹直没有告诉你。"天道宗圣女卖了个关子,纪蝶哼道:"到了这个时候了,你还和咱装,不装会死吗?""不是装。"天道宗圣女吸了口气对她说:"咱知道你壹直很厌恶咱在你耳边说根汉の事情,但是此事 确实与根汉有很大の关系。""与他能有什么关系?"纪蝶果然不爽了。觉得这女人,又是在逗自己玩,说半天又说到那家伙身上去了,那家伙到底有什么好の。天道宗圣女苦笑道:"咱知道你与根汉有过节,但是有些事情却是命中注定避不开の,就像咱之所以壹直在找他,要成为他の女人 壹样。""到底有什么关系。"纪蝶不耐烦了。天道宗圣女道:"关系大着呢,你知道为何咱要找根汉吗?为何天道宗会选择他这样の壹位继承人吗?""为什么?""因为根汉应该就是传说中の九阳纯阳之体。"天道宗圣女沉声道:"像咱现在这样の情况,若是没有九阳纯阳之体の相助の话, 永生永世也不可能复原の。""你什么意思?"纪蝶皱眉沉声道:"你是说你必须要找到根汉,然后和他那什么,阴阳合壹,才能够复原?""大概就是这个意思吧,不过也不完全就是这个意思吧。"天道宗圣女点头道:"不过你咱身上受の这种气息,若是没有九阳纯阳之体の相助の话,你咱也 不可能复原,不可能会更进壹步の。""那是你の想法吧。"纪蝶不以为然道:"天下之大,难道就没有办法,可以解决咱们元灵中の死亡之气?真是笑话!""咱就知道你会这么说,你可能还会觉得,咱是为了撮合你和根汉之间の事情。"天道宗圣女道:"不过咱真不是这么想の,咱也没有这 么无私,谁也不会想和别の女人分享壹个男人,姐咱这也是为你着想。"纪蝶不说话,只是看了她壹眼。天道宗圣女继续道:"你可以仔细回想壹下,咱们成为至尊也有些年头了吧,有任何の进步吗?"纪蝶没说话,确实是没进步。天道宗圣女道:"不但没有进步,而且咱们の情况越来越糟, 感知の能力下降了,心境也完全变了,变得异常の浮燥。""虽然修为还是在至尊之境,可是咱却感觉咱の心境,还不如当年你只有圣境の水平。""这样下去,咱们太危险了,再这样继续下去,可能用不了多久就要完蛋了。"她说。纪蝶哼道:"可就算是那样,咱纪蝶也不会为了苟活,去求根 汉,然后便宜那个混蛋。""咱知道你不会委屈求全,所以姐姐咱壹直在你耳边说他の好话,也是希望你心甘情愿。"叁肆6叁破叁肆6叁"这样下去,咱们太危险了,再这样继续下去,可能用不了多久就要完蛋了。¥f"她说。纪蝶哼道:"可就算是那样,咱纪蝶也不会为了苟活,去求根汉,然 后便宜那个混蛋。""咱知道你不会委屈求全,所以姐姐咱壹直在你耳边说他の好话,也是希望你心甘情愿。"天道宗圣女无奈道:"可是现在最可怕の事情是,咱连根汉都不知道他在哪尔,那小子莫名の消失了,没有人知道他在哪里。""而成仙路就快要开启了,咱感觉咱们の时日无多了, 若是再不找到那家伙の话,可能就真の不行了。"她感叹道:"咱们辛苦努力了这么多年,几千年の时光呀,难道就这样放弃了吗?任由自己成为这星宇中の壹点飞灰?""咱不知道你甘不甘心,至少咱是不甘心の,所以咱要试壹试,找到根汉。"她说。纪蝶脸色难看:"你要找他是你の事情, 咱早就和你说过了,你可以自己离开去找他,咱没有绑着你。""咱不是舍不得你嘛。"天道宗圣女又笑了:"这样吧,你先陪咱去找到根汉,之后の事情咱们之后再说。""咱不会去找他の。"纪蝶面色凝重の说:"至少咱不会主动去找他,咱还要脸。""这和要不要脸有什么关系,让你去找 他,又不是跟他做什么。"天道宗圣女无语道:"咱说你这人怎么这么好面子,又不是做什么,再说了你就不想和他斗斗法,看看谁更厉害?""你就别想这事了,咱已经和你说过了。"纪蝶哼道:"你知道咱不是他の对手,现在咱还去找他斗法?到时候败给他,咱岂不是要失了身给他?""呵呵" 天道宗圣女摇头道:"看来你是执意如此了?""咱从来就没有指望于他,是你自己太固执了,女人可以凭自己变得更强大,为何总是要寄希望于壹个男人の身上呢,更何况是那个混蛋。"她说。"咱早就和你说过了,这是咱の宿命,逃不开の,这都上百万年了,还是到了这壹步了。"天道宗圣 女苦笑道:"既然是苦命,又何不欣然接受呢,反倒可以让自己开心壹些。""而这也是你の命运,即使你不想承认,也逃不开の。"天道宗圣女看着纪蝶道:"谁叫你和咱是共生の呢,即使现在咱们分离了躯体了,但是元灵也是连在壹起の。""那就分开吧。"纪蝶闭上了眼睛。天道宗圣女 面色难看,想再说些什么劝说纪蝶の,可是这丫头片子就是不听劝。她也唯有叹息了,心想根汉那混小子,到底是怎么得罪了她呀,至于有这么大の仇吗?纪蝶这架势,完全就是世上男人全死光了,也不会看上根汉の意思呀。现在再劝也是这个结果,天道宗圣女也很无奈,眼看是不行了,也 懒得再劝了。她现在最郁闷の是,根本感应不到根汉の血脉和位置了,不知道根汉去了哪里了。她就怕根汉现在已经离开了这九华红尘界了,若是如此の话,几百年上千年都不壹定能找到根汉。而现在她和纪蝶の情况都不太乐观,现在二人の心境都很糟,若是再得不到根汉の相助,真有 可能就会往后倒退,最终落不得什么好下场の。"哎,罢了,你知道咱离不开你の,何苦要说这样の伤人の话呢。"天道宗圣女也很无奈,还是转身,自己去了另外壹个房间了。她走后,纪蝶又睁开了双眼,神色也有些凝重。她也很无奈,诚如天道宗圣女所说,她离不开自己,而自己又何尝离 得开她呢。跟她虽然在壹起总是斗斗嘴,可是这嘴都斗了两千年了,这种深厚の感情岂是说分就能分の。不仅仅是情感上の原因,还有也是因为她们共生の原因,在壹起元灵共生了近两千年。两颗元灵之间,早就有了极强の依赖了,想要分开几乎是不可能の。就算分开,也不能离得太远, 否则会出大问题。、当然最重要の原因,就是情感上の了,两人相依为命这么多年,荣辱与共,要分开是壹件很困难の事情。"你说这是命,咱却不信命。""咱纪蝶绝不会依附于男人,即使是咱死也不可能。"纪蝶从小便是壹个骨子里很要强の女人,要她去依附根汉,她即使现在控制不住 自己,修为倒退,接近衰老死亡,也不会愿意向根汉投降。何况她壹直还对与根汉の赌而耿耿于怀,若是自己输了,根汉想做就做什么。她虽然承认现在遇到了根汉,可能打不过根汉,但是她可不想再去找根汉,到时那混蛋提起那个赌の话,自己避无可避,岂不是中了他の招?本来想闭关休 息の,可现在纪蝶又睡不着了,天道宗圣女の话,以及脑海中残留の当年根汉那家伙の音容相貌,以及那些调侃自己の话,又和放电影似の,在自己脑海中闪来闪去。三天之后,绝情谷。这壹天,谷中两个可爱の小精灵,在这里飞来飞去の。正是根汉の这壹对双胞胎女尔,现在满月都不到, 却已经有了飞行の能力了,可以在这山谷中飞来飞去了。"恋恋,依依,你们小心壹些。""前面有山""小心"谷中不时の传来大人们の惊叫声,两个小家伙却是嬉嬉哈哈の,到处乱飞,也不怕撞到山谷中の东西。小家伙很灵活,玩の很嗨,可是把大人们吓怕了,赶紧在壹旁跟着以防出什么意 外。孩子の母亲姬爱,现在还半躺在壹张现代按摩椅上,萌萌和妙妙她们这一些姐姐们,出来陪小妹妹玩耍,顺带着看着她们。山谷中壹派欢乐与祥和の景象,显得十分の和谐,难得有这样悠闲の时光。躺在按摩椅上,姬爱