快乐其实很简单 教案
快乐其实很简单教案设计
快乐其实很简单教案设计第一章：认识快乐1.1 教学目标：让学生理解快乐的定义和重要性。
培养学生积极寻找和创造快乐的能力。
1.2 教学内容：快乐的定义和重要性快乐与幸福、满足感的区别快乐的影响因素1.3 教学方法：讲授法：讲解快乐的定义和重要性。
小组讨论法：让学生分享对快乐的理解和经验。
1.4 教学活动：导入：通过一个幽默的故事引出对快乐的思考。
讲解：讲解快乐的定义和重要性。
小组讨论：学生分成小组，分享对快乐的理解和经验，讨论快乐的影响因素。
总结：教师引导学生总结快乐的重要性。
第二章：寻找快乐的源泉2.1 教学目标：让学生了解不同的快乐源泉。
培养学生学会寻找和利用快乐的源泉。
2.2 教学内容：不同的快乐源泉：如成就、关系、活动等如何寻找和利用快乐的源泉2.3 教学方法：讲授法：讲解不同的快乐源泉。
实践指导法：引导学生实践寻找和利用快乐的源泉。
2.4 教学活动：导入：通过一个案例引出对快乐源泉的思考。
讲解：讲解不同的快乐源泉。
实践指导：引导学生思考自己的快乐源泉，并尝试实践寻找和利用。
总结：教师引导学生总结寻找快乐源泉的方法。
第三章：创造快乐的思维方式3.1 教学目标：让学生了解不同的快乐思维方式。
培养学生学会运用快乐的思维方式。
3.2 教学内容：不同的快乐思维方式：如积极思考、感恩、乐观等如何运用快乐的思维方式3.3 教学方法：讲授法：讲解不同的快乐思维方式。
实践指导法：引导学生实践运用快乐的思维方式。
3.4 教学活动：导入：通过一个故事引出对快乐思维方式的思考。
讲解：讲解不同的快乐思维方式。
实践指导：引导学生思考如何运用快乐的思维方式，并尝试实践。
总结：教师引导学生总结运用快乐思维方式的方法。
第四章：培养快乐的习惯4.1 教学目标：让学生了解不同的快乐习惯。
培养学生学会培养快乐的习惯。
4.2 教学内容：不同的快乐习惯：如锻炼、社交、积极生活等如何培养快乐的习惯4.3 教学方法：讲授法：讲解不同的快乐习惯。
【2019年整理】教科版小学五年级上册品德与社会《快乐其实很简单》教学设计
《快乐其实很简单》教学设计教学目标：1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐，形成良好的生活理念。
2、通过调查了解体会生活中的快乐无处不在，懂得快乐其实很简单的道理。
3、能在帮助他人中体会快乐，乐于与人分享快乐。
4、培养学生口头表达能力、资料收集整理能力、社会实践能力。
教学重点：学生在快乐中学习，在快乐中生活，培养乐观向上的人格，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础。
教学难点：1、通过调查了解生活中处处有快乐；2、通过活动懂得能在帮助他人中体会快乐，乐于与人分享快乐。
教学过程：活动一：体验简单的快乐1、同学们，你们喜欢听儿歌吗？今天老师为你们带来了一首你们熟悉的儿歌（课件播放）请你们站起来准备好，随着音乐边唱边跳吧。
2、听着这首熟悉的儿歌，同学们觉得心情怎样？老师也看到你们的脸上显现着无比的快乐，快乐是一件很难的事吗？不是，快乐其实很简单。
请同学们做个快乐的表情大声地告诉所有的人---快乐其实很简单3、小结过渡：同学们刚才玩的开心吗？（开心、快乐！）是的，小小的游戏就给我们带来了这么多的快乐，快乐是一件很难的事吗？（不是）让我们大声说出来！（快乐其实很简单）板书：快乐其实很简单4、总结：是的，同学们，只要我们善于发现、用心体会，其实快乐就在我们身边！活动二：捕捉快乐的影子1、那么快乐究竟藏在哪儿呢？让我们一同去捕捉快乐的影子！2、展示一组图片3、交流：看完刚才的这组图片，图片上的每一个人都很快乐，那么他们的快乐藏在哪儿呢？学生A：小女孩吃肯德基时，吃得特别开心快乐了！B：同学们在看书的过程中感受到了快乐！C：老师在表演节目的时候特别快乐。
D：观众欣赏表演时很快乐。
E：小朋友睡觉时很香很快乐。
F：桃子丰收了，军人摘桃吃桃无比快乐……4、是的，刚才我们捕捉到了这么多快乐的影子，那么同学们，你的快乐是什么？学生A:我的快乐是下课后和同学们一起快乐开心的游戏。
B：我的快乐就是考试拿一百分。
二年级上册心理健康教育教案-最快乐其实很简单全国通用
二年级上册心理健康教育教案最快乐其实很简单全国通用一、教学目标1. 让学生了解快乐的含义，明白快乐其实很简单，培养积极向上的心态。
2. 培养学生学会与人分享快乐，关心他人，增进同学间的友谊。
3. 提高学生面对困难和挫折时的心理承受能力，学会调整心态，寻找快乐。
二、教学内容1. 快乐的含义：让学生理解快乐是一种内心的感受，源于生活的点滴，如与同学分享、帮助他人、取得进步等。
2. 寻找快乐的方法：引导学生发现身边的快乐，学会珍惜和把握，如欣赏美丽的风景、享受与家人朋友的时光等。
3. 分享快乐：教育学生学会与人分享快乐，关心他人，增进友谊。
4. 应对困难和挫折：培养学生面对困难和挫折时的心理承受能力，学会调整心态，寻找快乐。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解快乐的含义，学会寻找快乐的方法，学会与人分享快乐。
2. 教学难点：培养学生面对困难和挫折时的心理承受能力，学会调整心态，寻找快乐。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个快乐的小故事，引发学生对快乐的思考，导入新课。
2. 新课内容：（1）快乐是什么：让学生谈谈自己对快乐的看法，引导他们理解快乐的含义。
（3）分享快乐：教育学生学会与人分享快乐，关心他人，增进友谊。
（4）应对困难和挫折：通过案例分析，让学生了解面对困难和挫折时如何调整心态，寻找快乐。
3. 实践活动：分组进行快乐传递活动，让学生在实践中体验分享快乐的喜悦。
六、板书设计1. 二年级上册心理健康教育教案最快乐其实很简单2. 内容提纲：（1）快乐的含义（2）寻找快乐的方法（3）分享快乐（4）应对困难和挫折七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经历，写一篇关于寻找快乐的日记。
2. 让学生与家长一起分享自己在课堂上学到的快乐知识，共同寻找家庭生活中的快乐。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，了解他们对快乐的理解程度，以便调整教学方法。
快乐其实很简单
教科版五年级上册品德与社会《快乐其实很简单》教学设计执教人：梅田镇学校邓娟婵一、教材分析《快乐其实很简单》是教科版五年级上册品德与社会第一个主题单元“让心灵比天空更博大”的第四课。
本单元是从心灵中净化学生，让学生用心去体会同学朋友的美好品质，美好心灵。
而本课通过三个话题旨在让学生体会帮助他人的快乐，学会与人分享快乐，体会生活中的种种快乐，领悟快乐的本质，做个快乐的人。
二、教学目标：1.让学生在愉悦的课堂中了解体会快乐就在身边，懂得快乐其实很简单的道理。
2.能为他人着想，助人为乐，与他人分享快乐，明白真正的快乐是与人同乐，最大的快乐是给人快乐。
三、教学重难点：体会帮助他人的快乐、学会与人分享快乐，体会快乐就在身边。
四、教学方法：活动体验法、合作探究法、多媒体辅助教学法。
五、教学准备：PPT课件、《幸福拍手歌》音频、未上色的七色花花瓣图纸、水彩笔、堂堂网视频《盲人点灯》等。
六、教学过程：（一）体验简单的快乐1.课前播放歌曲《幸福拍手歌》。
2.提问：孩子们，刚才大家又唱又跳，心情怎么样？3.揭示课题，板书课题，齐读课题。
4.教师小结。
（二）捕捉快乐的影子1.展示一组图片2.发现图片中的快乐。
3.学生述说自己的快乐。
5．猜猜老师的快乐。
6.教师小结。
（三）挖掘快乐的真谛⑴快乐就是帮人一把1.游戏：给七色花涂色。
2.采访学生3.教师小结。
板书：给人快乐。
4.学生交流助人为乐的经历。
5.过渡：从你们的讲述中，老师感受到了你们在帮助他人的过程中获得的快乐。
有人说：“爱心是可以传递的，快乐也是可以传染的。
”你们觉得这句话说得有道理吗？老师这里有一段视频，相信你们看了之后对这句话的理解会更深刻。
⑵快乐就是分享1.观看视频《盲人点灯》。
2.谈看视频的感想。
3.教师小结。
板书：给人快乐。
4.学生交流自己分享的经历。
5.引导学生懂得分享，善于分享。
6.总结：真正的快乐是与人同乐！最大的快乐是给人快乐！7.过渡：你们愿意用这么多快乐的经验去帮助更多的人吗？（四）传递快乐的秘诀1.创设情境：快乐信箱中又收到了几位小朋友的来信，请你们用自己的快乐经验帮帮他们吧。
五年级上品德与社会教案快乐其实很简单_科教版
《快乐其实很简单》教案—快乐就是帮人一把教学目标1、知道快乐其实很简单，快乐就是帮人一把。
2、能为他人着想，体会助人为乐的快乐。
3、能在成人帮助下控制和调整自己的情绪。
教学重难点1、了解快乐不在于复杂晦涩，只在伸出援手的一瞬。
2、学会为他人着想，能在帮助他人中体会快乐。
教学准备1、准备好歌曲《如果快乐你就拍拍手》、《爱的奉献》。
2、实现对身边的人们做一个快乐调查。
教学过程活动一：歌曲创设情景，导入新课。
1.、课前播放歌曲《如果快乐你就拍拍手》，同学们让我们边唱边跳吧。
2、提问：同学们，刚才大家又唱又跳，心情怎么样？由学生的回答将新一课提出来。
3、是啊，老师从大家的脸上歌声里看到了快乐，快乐是一件很难的事吗？不是，快乐其实很简单。
4、不能做个快乐的表情？大声地告诉所有的人——快乐其实很简单。
板书课题：快乐其实很简单活动二：快乐小调查小汇报1、行业组：以合作朗诵的形式展示不同行业的人们的快乐。
警察：快乐是社会安定；医生：快乐是病人治愈；司机：快乐是交通安全；农民：快乐是庄稼丰收。
2、师总结：是啊，快乐是一支冰淇淋，也可以是一场球赛；快乐是一阵风，也可以是一个微笑；快乐是一种感觉，只要用心去体会，生活的点点滴滴都是快乐活动三：快乐行动—快乐就是帮人一把1、师导入：用一盏灯点亮令一盏灯，却无损与自身的光芒。
当我们乐于与别人分享快乐时，不仅对自己没有损失，反而，你的一分快乐会变成更多的快乐。
让我们课后来做一做小雷锋，伸出热情的手来帮一帮身边需要帮助的人吧。
2、学生分成小组，各组讨论平时谁的帮助别人的事做得最多，每组推选一个助人为乐小标兵，上讲台谈一谈自己帮助别人时、帮助之后的感受。
3、教师总结：帮助别人才能得到最大、最真诚的快乐。
4、课后分小组去社区做小雷锋。
第二课时教学目标1、知道真正的快乐是与人同乐，最大的快乐是给人快乐。
2、愿意与人分享，并体会分享的快乐。
3、懂得与人分享并形成习惯。
4、明晰分享带来的快乐与益处。
快乐其实很简单教案 -完整获奖版
快乐其实很简单教科版《品德与社会》五上教案花板桥学校周斌课题：快乐其实很简单教学目标：1．让学生在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐，形成良好的生活理念。
2．通过调查了解体会生活中的快乐无处不在，懂得快乐其实很简单的道理。
3．明白快乐常伴的人心胸开阔的人，知道快乐其实很简单，快乐就是帮人一把。
教学重点：让学生在快乐中学习，在快乐中生活，培养乐观向上的人格，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打基础。
教学难点：1．通过调查了解生活中处处有快乐；2．通过活动懂得能在帮助他人中体会快乐。
教学过程预设：课前组织游戏：1．请你跟我做一做。
2．谁是队长。
3．采访学生的感受。
一、谈话导入，揭示课题引：老师从大家的脸上，轻快的旋律声中里感受到了快乐（板书快乐）原来一个游戏就能让大家感受快乐，那么你还在什么时候体验到过快乐？所以说快乐其实很简单。
（补充板书）二、了解和感受简单的快乐1．你可知道你身边的人他们都觉得快乐是什么？学生交流2．引入小诗，学生跟读。
3．用表情和动作来表达快乐。
4．总结：是啊，快乐原来就是小小愿望的满足，是如此简单，让我们大声的告诉所有人——快乐其实（学生）很简单。
三、了解和体验助人是快乐之本A、了解社会上的助人为乐1．看录象，你发现了哪些快乐的笑呢?2．你看到了哪些笑容？他们为什么会拥有这么美丽的笑容呢？3．给广告设计广告语，学生创作——交流——理解最快乐的笑。
B、了解身边的助人为乐1．一组校园故事的照片。
讨论：这个寻找的过程真的很快乐，他们会在作文里写下什么样的感受呢？2．听听故事的主人公对最快乐的笑的理解吧！3．小结：快乐就是在别人需要帮助时，帮人一把！C、感受自身的助人为乐1．照片展现典型故事出现照片：展现捕捉到的最快乐的笑。
采访同学：一起来了解照片背后的故事。
2．回忆自己最快乐的笑（制作快乐影集）采访不同的学生，了解助人的故事。
教师用相机拍下这美丽的瞬间。
交流——拍下照片3．当堂展现快乐影集第一次展现：配上快乐的音乐展现最快乐的笑第二次展现：用抒情的音乐做背景，教师配乐朗诵。
小学道德与法治_快乐其实很简单教学设计学情分析教材分析课后反思
《快乐其实很简单》教学设计一、教学目标：1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中的快乐，从而形成良好的生活理念。
2、感受生活中的快乐无处不在，懂得快乐就是帮人一把，快乐就是分享，从而领悟真正的快乐。
3、在帮助他人中体会快乐，调整和控制自己情绪的能力，养成感恩和助人为乐的个性品质，促进学生人际关系的和谐发展。
二、教学重点：让学生体会生活中处处有快乐，通过学习懂得快乐的源泉来自于帮助他人。
三、教学难点：让学生能懂得在面对烦恼的时候,学会换位思考,调整自己的情绪,让自己快乐起来。
四、教学过程（一）创设情境引入课题1.同学们,喜欢唱歌吗?喜欢唱《小苹果》，那全体起立。
让我们唱起来跳起来吧。
此时此刻你们的心情怎样?让我们带着开心，快乐，高兴的心情走进今天的课堂，上课。
老师从大家洋溢着喜悦的脸上感受到了你们无比快乐的心情。
让我们带着开心，快乐，高兴的心情走进今天的课堂，上课。
2.说说自己的快乐一首歌就能给大家带来快乐，谁，愿意说说生活中你的快乐？总结：原来，开心的游戏、好的考试成绩、解决一道难题、健康等等这些平常的事情都会让我们会感到快乐！你们说快乐是一件很难的事吗？快乐其实很简单（贴课题）(二)、寻找快乐，挖掘快乐的真谛课前老师让你们进行了快乐小调查，你们都带来了吗？谁来说说你的小调查从同学们的调查当中,我们不难发现,不同的人的快乐是不同的,老年人以健康为乐,孩子们以游戏玩耍为乐,各行各业的人们以自己喜欢的事为乐。
老师给大家带来一首快乐的小诗师读（出示诗歌:快乐是健康,也可以是一场球赛;快乐是长大,也可以是一个微笑;快乐是一种感觉,只要用心去体会,生活的点点滴滴都是快乐。
）活动二:挖掘快乐的真谛---最大的快乐是帮人一把生活中还有哪些快乐呢？1、请看一则公益广告,播放视频你看到了什么？过渡语：同学们真是有一颗善于发现的眼睛，笑容就在我们点滴生活中的。
他们为什么会有这么美丽的笑容呢？从他们的笑容中，你对快乐又有了哪些新的认识呢？在平时的生活中，你做过哪些帮助别人而使自己快乐的事呢?学生：对呀，帮助别人也是一种快乐！大家不但懂得这个道理，而且也享受到了这种快乐！同学们太棒了！喜欢听故事吗？请听故事。
五年级上册《快乐其实很简单》教学设计
五年级上册《快乐其实很简单》教学设计一、教学目标1.了解和掌握《快乐其实很简单》这篇课文的基本信息和内容。
2.学习课文的关键词汇和短语，提高词汇记忆和运用能力。
3.发展学生的阅读、写作和口语表达能力。
4.培养学生的批判性思维和创新思维能力。
二、教学准备1.课本《快乐其实很简单》2.音频设备3.零散纸三、教学过程1. 导入 (5分钟)教师出示课文标题《快乐其实很简单》并让学生猜测课文内容。
教师引导学生思考快乐的概念和快乐来源。
2. 预习词汇 (10分钟)教师将课文中的关键词汇列在黑板上，并与学生一起读音和理解词义。
关键词汇：快乐、简单、困惑、压力、繁忙、享受、陪伴、开心3. 听音理解 (15分钟)教师播放课文的音频，学生跟随音频阅读课文。
然后，教师提问学生关于课文内容的问题，确保学生理解和掌握主要信息。
问题示例： - 这篇课文讲了什么？ - 作者是怎么样理解快乐的？4. 阅读理解与表达 (20分钟)学生独立阅读课文，理解并回答相关问题。
教师可以把问题列在黑板上，供学生参考。
问题示例： 1. 根据课文，快乐其实很简单吗？为什么？ 2. 作者为什么会觉得生活很忙？ 3. 课文中有哪些词汇可以用来形容快乐的状态？5. 小组讨论 (15分钟)学生分成小组，讨论以下问题并将答案写在纸上。
1. 你对课文中作者的观点有什么看法？ 2. 从课文中你学到了什么？ 3. 你觉得快乐的来源是什么？6. 个人写作 (20分钟)学生根据讨论的答案，以自己的观点写一篇文章，表达对快乐的理解和来源。
教师可以提供写作模板，并提供必要的词汇和句型。
写作要求： - 用三个段落表达自己的观点和理解。
- 每个段落至少包括两个句子。
- 使用课文中提供的词汇和短语。
7. 课堂分享 (15分钟)学生在课堂上分享自己的文章，教师引导学生互相评论和提问，鼓励学生表达自己的观点和理解。
四、教学反思通过本课的教学，学生不仅了解和掌握了课文内容，还培养了词汇记忆和运用能力，并且通过讨论和写作活动，发展了学生的阅读、写作和口语表达能力。
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主题四快乐其实很简单
第一课时快乐就是帮人一把
教学过程：
一、课前体验初步感悟
课前准备：快乐小调查，并准备汇报展示。
（把全班分为行业组、家庭组、商业组进行社会调查。
行业组调查警察、医生、司机、农民、老师等各个不同行业的人；
家庭组调查几个不同家庭中的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、叔叔、阿姨、孩子等不同家庭成员；商业组调查市场上卖服装的、水果的、蔬菜的、零食的、杂货的等不同的商人。
调查后小组成员讨论汇报方式。
）
二、课中体验深化感悟
（一）引入话题，唤醒生活
活动一：快乐其实很简单
歌曲创设情景，导入新课。
1. 课前播放歌曲《如果快乐你就拍拍手》，同学们让我们边
唱边跳吧。
2. 提问：同学们，刚才大家又唱又跳，心情怎么样？
（开心，快乐）
3. 引出新课。
是啊，老师从大家的脸上看到了快乐，从歌声
里听到了快乐，快乐是一件很难的事吗？不是，快乐其实很简单。
4. 能不能做个快乐的表情？大声地告诉所有的人——快乐
其实很简单。
（板书课题：快乐其实很简单）
（（二）合作学习，体验生活
活动二：“快乐调查”汇报会
1、教师：有人说，快乐是结交新朋友；有人说，快乐是独自
漫步郊野；有人说，快乐是看到妈妈甜甜的微笑；有人说，快乐是别人真诚的感激……快乐究竟是什么呢？确实，不同的人对快乐的理解很不同。
课前，我们大家进行了调查，我们把调查结果总结一下，看看我们调查的人对快乐是如何理解的，一定有很多值得我们学习的。
2、学生汇报调查结果。
3、小结：快乐是一支冰淇淋，也可以是一场球赛；快乐是一阵风，也可以是一个微笑；快乐是一种感觉，只要用心去体会，生活的点点滴滴都是快乐。
原来每个人的快乐标准都不一样，但有一点，他们都是快乐的，总之，快乐其实很简单。
（三）深化感悟，引导生活
活动三：快乐行动——快乐就是帮人一把
1．阅读主题故事《最快乐的笑》。
教师提问：周敏和王江找到最快乐的笑了吗，在哪里找到的？你认为那是他们最快乐的笑吗，为什么？
2．教师：看来，帮助别人能够让人得到最大的快乐。
下面的两位同学也从帮助他人中得到了快乐。
（出示教科书第18-19页的两幅图）想一想，如果你是图中的两位同学，你的心情如何？
3、联系实际，学生回忆自己帮助过别人的事。
教师可以用下面的导语引出话题：看完了别人助人为乐的事，再来看看我们自己吧，请你回忆你助人感受最深的一件事，说给大家听，让大家分享你的快乐。
4、学生汇报。
三、课后践行内化感悟
1、教师：听完了同学们这么多助人为乐的事迹，老师真为你们感到高兴。
原来帮助别人是这么地让人快乐。
老师相信你们的快乐是说不完的。
从今天起，把你给别人带来微笑、快
1、小结：愿做好的快乐珍藏夹伴随同学们一生一世，愿大家永远快乐，以后每隔一段时间，我们就把它拿出来一起共享快乐吧。
板书设计：快乐其实很简单
只要用心去体会，生活的点点滴滴都是快乐。
练习设计：
制作手抄报《快乐其实很简单》
第二课时快乐就是分享
教学过程
一、课前体验初步感悟
1、谁愿意把你遇到的快乐事告诉别人，请上来说一说。
2、听了刚才的开心事，你们各有怎样的感受？
二、课中体验深化感悟
（一）引入话题，唤醒生活
故事导入
1．教师讲述“盲人挑灯夜行”的故事，但不把故事结尾说出来。
2．学生续编故事结尾，猜想盲人会怎么说。
3．教师出示故事结果。
学生针对盲人的话谈自己的感想。
（盲
人说：“我提灯笼并不是为自已照路，而是给别人照路，让他
们能看见我，这样既帮助了别人，又保护了自已。
”）
4．学生阅读故事《农夫分番瓜种》。
思考：如果农夫不把番瓜
种送给邻居会怎么样。
5．学生针对上面两个故事发表自己的看法。
6．学生齐读主题文字：用一盏灯点亮另一盏灯，却无损于自
身的光芒。
当我们乐意与别人分享快乐时，不仅对自己没有损失，反而，你的一分快乐会变成更多的快乐。
（板书：快乐就是分享）
（二）合作学习，体验生活
活动：快乐分享会
1、看教材中学生分享会的情景，说说他们在分享什么？2．教师导语：原来与人分享快乐，自己也能得到更多的快乐，你愿意别人分享你的快乐吗？现在我们就来开一个“快乐分享会”。
课前，老师让大家把自己心爱的东西带来。
我们一起开个快乐分享会，把心爱的东西和我们的快乐和大家一起分享。
3．开始分享活动，小组内分享自己的快乐。
学生互相交流自己所带的物品。
4.小组分别设置活动区域，选派小导游介绍每个小组的快乐成果。
如：影集、玩具、奖章、书本收藏等。
5.各小组成员参观分享别的小组的快乐。
6、交流：刚才谁玩了你的玩具，谁用了你的东西？他有什么感受？你心里有什么想法？
7、除了这些物品，我们还有什么东西可以与他人共同分享？
8、学生介绍自己的学习方法、生活经验等。
（三）深化感悟，引导生活
1、交流：心爱的东西拿出来大家分享，好的学习经验大家分享……你有什么感想？
2、师小结：真正的快乐是与人同乐！最大的快乐是给人快乐！
三、课后践行内化感悟
1．教师：分享的东西真是太多了，成功经验、学习窍门等等都可以大家分享。
我们课下可以出一期“分享专栏”手抄报。
2．学生分组合作并设计手抄报内容和具体计划。
板书设计：
快乐其实很简单
与人分享，快乐更多！
快乐就是分享
练习设计：
制作手抄报《快乐其实很简单》。