数据分析-期末大作业要求 最后一次课
期末大作业
期末大作业数据挖掘和基于数据的决策是目前非常重要的研究领域，是从数据库的大量数据中揭示出隐含的、先前未知的并有潜在价值的信息的特殊过程。
在商业上，数据挖掘是一种决策支持过程，它主要基于人工智能、机器学习、模式识别、统计学、数据库、可视化技术等，高度自动化地分析技术，可用于分析企业数据，做出归纳性的推理，从中挖掘出潜在的模式，帮助决策者调整市场策略，减少风险，做出正确的决策。
本次作业要求完成一个相亲配对程序，让相亲者更容易找到自己的意中人。
查阅相关文献，以python为工具实现K-近邻算法，从而完成一个基本版的相亲配对系统，在此基础上深入研究聚类算法（K-近邻算法为其中一种），讨论各种聚类思路及算法优劣，完成相应的研究论文。
基本的设计思路提示如下：利用附件datingTestSet.txt文档中提供的三种属性（前三列，其中第1列为对方每年出差/旅行的公里数，第2列为对方玩游戏消耗时间的百分比，第3列为对方每周消费的冷饮公升数）作为测度是否和对方匹配的标准。
附件文件第4列表示了你遇到此类人产生的好恶情感，其中largeDoses表示对你极有吸引力，smallDoses表示对你吸引力一般，didntLike 表示是你不喜欢的类型。
利用此文件提供的数据，以K-近邻算法为工具，进行数据挖掘，发现你的喜好标准，对新的未标定的待匹配方（即只有前三行数据）给出第4行的好恶情感标签（即largeDoses、smallDoses或didntLike）。
具体要求如下：1.查找文献，理解完整的K-近邻算法；2.使用python语言编程实现K-近邻算法，解决相亲配对这一明确的应用问题；3.撰写的研究论文要有关于聚类算法的详细叙述，论文中的算法应该与程序实现的算法相印证。
大作业要求：1.自己设计解决方案，简易的解决方案得分较低，完整的解决方案，即使部分完成，得分也会较高；2.作业上交形式为电子版文件。
所有文件打包为一个文件，以“学号+姓名”的方式命名；3.算法的python源程序（py文件）；4.对此问题进行研究得到的研究性论文，论文包括前言（简介），算法部分（算法流程图为核心），程序设计部分（程序流程图为核心），实验结果和分析，小结等内容（doc文件）；5.论文必须有规范的发表论文格式，包括题目、作者、单位、摘要、关键字、正文及参考文献；6.附有少量参考资料。
《第9课 数据分析》作业设计方案-初中信息技术浙教版20七年级上册自编模拟
《数据分析》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生掌握数据的基本操作和处理方法，培养他们的数据处理意识和能力，为后续的课程学习打下基础。
二、作业内容1. 完成一个简单的数据录入任务：请同学们从教材提供的表格中选择一个班级的成绩表，按照要求输入学生的姓名、学号和成绩等信息。
注意数据的完整性和准确性。
2. 数据筛选：根据教材中的提示，对输入的成绩表进行筛选，将低于60分的学生成绩标记出来。
尝试使用不同的筛选条件和方法，提高自己的数据处理能力。
3. 数据排序：按照成绩从高到低的顺序对筛选后的数据进行排序，并观察排序前后的数据变化。
了解数据排序的基本操作和效果。
4. 数据统计：根据教材中的提示，对成绩表进行简单的统计，如平均分、最高分、最低分等。
通过统计结果，加深对数据处理的了解和认识。
三、作业要求1. 独立完成：作业内容必须由同学们独立完成，不能互相抄袭或使用其他方式获取答案。
2. 格式规范：输入的数据要按照教材中的要求进行格式化，确保数据的完整性和准确性。
3. 提交作业：同学们将作业结果以电子版形式提交，可以是Excel表格或Word文档等形式。
四、作业评价1. 作业完成情况：根据同学们提交的作业结果，检查他们的完成情况和质量。
2. 成绩评定：根据作业完成的质量和正确率，给予相应的成绩评定，以激励同学们的学习热情。
3. 问题反馈：对于作业中出现的问题和错误，将进行集中反馈和指导，帮助同学们纠正错误，提高数据处理能力。
五、作业反馈1. 优秀作业展示：将优秀作业在班级中进行展示，表扬优秀同学，激励其他同学向他们学习。
2. 问题解答：对于同学们在作业中遇到的问题和困惑，老师会进行解答和指导，帮助大家共同进步。
3. 作业反思：请同学们在完成作业后进行反思，总结自己在数据处理方面的收获和不足，为后续的学习提供参考。
通过本节课的作业设计，同学们将进一步巩固和掌握数据的基本操作和处理方法，提高自己的数据处理能力。
哈尔滨工程大学数值分析大作业2014-附fortran程序
B班大作业要求：1。
使用统一封皮；2。
上交大作业内容包含：一摘要二数学原理三程序设计(必须对输入变量、输出变量进行说明;编程无语言要求,但程序要求通过）四结果分析和讨论五完成题目的体会与收获3. 提交大作业的时间:本学期最后一次课,或考前答疑；过期不计入成绩；4。
提交方式:打印版一份；或手写大作业，但必须使用A4纸.5。
撰写的程序需打印出来作为附录。
课程设计课程名称：设计题目：学号:姓名：完成时间:题目一：非线性方程求根 一 摘要非线性方程的解析解通常很难给出,因此非线性方程的数值解就尤为重要。
本实验通过使用常用的求解方法二分法和Newton 法及改进的Newton 法处理几个题目，分析并总结不同方法处理问题的优缺点.观察迭代次数，收敛速度及初值选取对迭代的影响。
用Newton 法计算下列方程（1) 310x x --= , 初值分别为01x =，00.45x =，00.65x =；（2） 32943892940x x x +-+= 其三个根分别为1,3,98-。
当选择初值02x =时给出结果并分析现象,当6510ε-=⨯，迭代停止。
二 数学原理对于方程f(x ）=0，如果f(x ）是线性函数，则它的求根是很容易的。
牛顿迭代法实质上是一种线性化方法,其基本思想是将非线性方程f(x ）=0逐步归结为某种线性方程来求解。
设已知方程f （x ）=0有近似根x k （假定k f'(x )0≠) ，将函数f （x)在点x k 进行泰勒展开，有k k k f(x)f(x )+f'(x )(x-x )+≈⋅⋅⋅于是方程f(x ）=0可近似的表示为k k k f(x )+f'(x )(x-x )=0这是个线性方程，记其根为x k+1，则x k+1的计算公式为k+1k ()x =x -'()k k f x f x ，k=0，1，2,…这就是牛顿迭代法或简称牛顿法.三 程序设计（本程序由Fortran 语言编制）（1）对于310x x --=，按照上述数学原理，编制的程序如下program newton implicit nonereal ：： x （0:50）,fx （0：50)，f1x(0:50）！分别为自变量x ,函数f(x)和一阶导数f1(x) integer :： kwrite(＊,＊） ”x(0）=”read （*,＊) x （0） ！输入变量：初始值x （0）open （10,file='1。
商务数据分析与应用期末大作业
商务数据分析期末大作业2020.1.1目录一、公司简介 (3)二、报告目标 (3)三、制作流程 (4)四，数据来源 (4)五，数据展示 (4)六，数据分析 (5)七，结论 (6)一、公司简介Retro Gallery上海瑞雀服饰有限公司成立于2018年5月，是一家专业为各类人群打造国际化的生活方式和国际化潮流的一家多品牌的国际化公司。
旗下包括“TAPENADE”、“EMSEXCITE”、“RETROGIRL”三个知名品牌，其不同的定位能满足不同层次消费者的需求，深受各类人群的青睐和喜爱。
截止2019年10月，3个品牌在全国各大知名百货商场开设了近160家专柜，已成为一家颇具知名度的服饰合集品牌公司。
公司依托于日本M’s株式会社（1982年成立），伊藤忠（世界500强）逐步引进了日本和欧洲的一些知名品牌，并成功地把他们带入中国。
同时为求更好的发展，公司已在南京、北京、上海、武汉等地开设了（服饰集合店），是追求潮流，时尚以及便利选择的又一个新坐标。
二、报告目标分析报告的目标：根据店铺的数据来得出如何进行店铺的业务问题的解决方案。
具体的客户需要解决的问题：1.进货计划：分析热销和滞销的产品，根据款式和码数调整库存和采购量。
2.产品调整：找出差评和不推荐产品，调整产品设计。
3.用户反馈：客户的评分趋势是怎样的，与年龄是否有关。
4.广告营销：找出不同年龄客户群体对产品的喜好，有针对性地推广。
问题解决方案：首先我们需要在获取的数据中，对不完整或者具有大量的冗杂数据，不能够直接进行数据分析的数据来进行数据预处理，如数据清理，数据集成等。
其次可以采用数据分组，回归分析法等来分析通过数据可视化整理出来的数据。
最后可以进一步的得出最终的数据分析从而解决问题。
三、制作流程首先要了解分析数据的目的和内容，其次进行数据的收集与整理，然后进行数据分析以及数据展示，最后是撰写报告。
在提交报告的时候会包括解决的目标，确定的解决范围，以及具体分工，会反映出该分析的轮廓和目标，从而为经营和管理决策提供依据。
数据库课程期末大作业要求
数据库课程期末大作业要求：
按照各人所选项目内容书写数据库设计报告。
可以参考以下格式：
题目：XXXX项目数据库设计报告
班级：XXX 学号：XXXX 姓名：XXX
完成日期：2014-12-XX
一、项目功能
详细具体地描述项目中实现的功能。
二、数据库设计
1.按照项目功能，画出E-R图
2.根据E-R图，设计数据库逻辑结构（包括主键和外键）
3.设计用户自定义约束（如：标识字段、取值范围、默认值、唯一值等）
4.最后将以上设计结构用表格画出来（属性值、属性含义、数据类型、各种约束）
（注意：必须说明各个约束设置的依据，比如：因为年龄取值一定是在0~150岁之间，所以为年龄属性设置取值范围0~100）
三、设计视图
说明每个视图的功能，写出代码。
四、设计编程对象
1.触发器
2.存储过程
3.函数
注意：必须说明各个对象的功能。
可以列出实现代码。
五、从数据库角度出发，说明你的项目有哪些仍需改进的方面，并提出解决思路。
强调：
1.手写或者打印均可，不要以大字体、宽间距充篇幅！
2.不要写个人感受和成长过程。
《数据分析与处理》期末考核要求与评分标准
期末考核要求与评分标准1.期末考核试卷一律要求A4纸打印，并且要求添加页码，封面不显示页码；2.期末考核格式要求见《数据分析与处理》期末考查格式；3.期末考核内容见《数据分析与处理》期末考核内容；4.考核评分标准见《数据分析与处理》期末考核评分标准。
盐城师范学院期末考查2014- 2015学年第二学期《数据库分析与处理》期末考查班级学号姓名成绩盐城师范学院数学科学学院信息与计算科学专业2015 年7 月 2 日数据分析与处理期末考查一、问题、回答详细步骤与分析1.问题答:2.3.二、学习数据分析与处理这门课程的总结与体会内容要求：对这门课程的学习总结与体会，以及数据分析方法在数据分析等领域中的应用情况，字数不少于300字。
《数据库分析与处理》期末考核评分标准成绩考核最终以“优秀”、“良好”、“中等”、“及格”、“不及格”五个等第给出。
评分标准如下A 优秀完成考核内容的95%以上，能根据要求来答题，有很强的解决实际问题的能力，很好的完成课程考核要求。
并且在学习《数据分析与处理》的总结与体会中，能很好的理解《数据分析与处理》的基本思想和方法以及这门课程在数据分析领域中的地位和应用。
B 良好完成考核内容的80%以上，能根据要求来答题，有较强的解决实际问题的能力，较好的完成课程考核要求。
在学习《数据分析与处理》的总结与体会中，能较好的理解《数据分析与处理》的基本思想和方法以及这门课程在信息技术中的地位和应用。
C 中等完成考核内容70%以上，能根据要求来答题，有一定解决实际问题的能力，较好的完成课程考核要求。
在学习《数据分析与处理》的总结与体会中，能理解《数据分析与处理》的基本思想和方法以及这门课程在数据分析领域中的地位和应用。
D 及格完成考核内容50%以上，基本能根据要求来答题，有一定解决实际问题的能力，完成质量一般。
在学习《数据分析与处理》的总结与体会中，能基本理解《数据分析与处理》的基本思想和方法以及这门课程在数据分析领域中的地位和应用。
《第14课数据分析报告》作业设计方案-小学信息技术浙教版23四年级下册
《数据分析报告》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计旨在培养小学生掌握基本的数据分析技能，包括数据的收集、整理和初步分析，学会利用信息技术工具进行数据处理，并通过实际操作锻炼学生的逻辑思维能力和信息素养。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 数据收集：学生需从日常生活、学习或社会现象中选取一个主题，如“班级同学最喜欢的运动”，并收集相关的数据。
数据来源可以是问卷调查、网络数据或实地观察等。
2. 数据整理：学生需将收集到的数据进行分类、排序和去重等处理，使其变得有序且易于分析。
3. 数据分析：学生需运用所学知识，如频数统计、图表制作等，对数据进行初步分析，并尝试回答自己提出的问题。
4. 报告编写：学生需将数据收集、整理和分析的过程及结果编写成一份简洁明了的数据分析报告。
报告中应包括数据来源说明、数据分析方法和分析结果等。
三、作业要求1. 数据收集要确保来源的可靠性和有效性，不得随意编造数据。
2. 数据整理过程中要细致入微，确保数据的准确性和完整性。
3. 数据分析时，要合理运用所学知识，避免主观臆断和片面解读。
4. 报告编写要条理清晰，逻辑严密，避免过多的文字赘述和重复表述。
5. 按时提交作业，不迟到、不早退。
四、作业评价本课作业的评价将从以下几个方面进行：1. 数据来源的可靠性及数据收集的完整性。
2. 数据整理的准确性和条理性。
3. 数据分析的科学性和逻辑性。
4. 报告编写的条理清晰度和逻辑严密性。
5. 学生的参与态度和完成情况。
五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行详细批改，指出优点和不足，并给出改进建议。
2. 学生根据教师的反馈，对作业进行修改和完善。
3. 课堂上将选取几份优秀作业进行展示和讲解，供大家学习和借鉴。
4. 教师将对学生的整体表现进行总结，并对下一课时的学习内容进行预告和准备。
通过以上作业设计旨在通过实际操作，让学生在掌握数据分析技能的同时，培养其逻辑思维能力和信息素养。
《第14课 数据分析报告》作业设计方案-小学信息技术浙教版23四年级下册
《数据分析报告》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在培养学生掌握数据分析和处理的基本技能，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。
二、作业内容1. 任务一：数据收集请学生们以小组为单位，通过各种渠道收集本校或所在社区的各类数据，如学生人数、课程设置、考试成绩、活动安排等。
这些数据可以是纸质表格或电子文档，也可以是通过各种网络平台获取的。
要求学生们尽可能地收集全面的数据，以便后续的分析和比较。
2. 任务二：数据整理请学生们将收集到的数据按照一定的规则进行整理，以便于后续的数据分析。
整理过程中，需要使用Excel等数据处理软件进行数据的筛选、排序、分类等操作。
3. 任务三：数据分析请学生们运用统计图表、表格、图形等方式，对整理后的数据进行深入的分析，如对比不同年级或班级的成绩、分析学生的兴趣爱好等。
要求学生们能够发现数据中的规律和趋势，并能够用文字或口头形式表达出来。
三、作业要求1. 作业时间：本次作业需在第一课时内完成数据收集和整理，第二课时内完成数据分析报告。
2. 作业形式：以小组为单位提交数据分析报告，报告中需包括数据来源、整理过程、分析结果等内容。
报告形式不限，可以是文字、图表、图形等形式。
3. 作业质量：要求学生们在完成任务的过程中，能够认真对待数据收集和整理工作，确保数据的准确性和完整性。
同时，要求学生们能够运用所学信息技术知识，完成数据分析报告，展示自己的能力。
4. 作业安全：在收集和整理数据的过程中，需要遵守相关法律法规和道德规范，尊重他人隐私和知识产权。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生们提交的分析报告的质量和准确性进行评价，包括数据的来源、整理的规范性、分析的深度和准确性等方面。
2. 评价方式：采用小组互评和教师评价相结合的方式，鼓励学生之间的交流和合作，同时也能够提高评价的客观性和准确性。
3. 评价结果：根据评价结果，对表现优秀的小组和个人进行表彰和奖励，同时也对存在问题和不足之处进行反馈和指导。
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居民储蓄调查数据.sav
第1题：基本统计分析1
• 利用居民储蓄调查数据，从中随机选取80%的
样本，进行频数分析，实现以下分析目标：
1 、分析储户一次存款金额的分布，并对不同年
龄段的储户进行比较(需做图) ；
2 、分析城镇储户和农村储户对“物价趋势” 是否
持相同的态度；
3 、对居民一次存款金额分别按照收入水平进行 分类，得到均值、中位数、方差和偏度。
第8题：回归分析3
以高校科研研究数据为例：
• 以课题总数 X5 为被解释变量，解释变量为投
获奖数 X8；建立多元线性回归模型，分析它 们之间的关系。 • 解释变量采用逐步筛选策略，并做多重共线 性、方差齐性和残差的自相关性检验。
入人年数X2、投入科研事业费X4、专著数X6、
相关回归分析（高校科研研究）.sav
售地点是否有关，根据近 2 个月的情况得到下表
的数据，以0.05的显著性水平进行检验：
(1)给出SPSS数据集的格式(列举前3个样本即可)；
(2)分析销售地点对销售量的影响;
(3) 分析销售地点和销售方式以及它们的2的数据如下：
每种组合下有两个样本
B(地区) A(方式) A1 A2 A3 A4 B1 77, 72 B2 83, 86 B3 83, 79 B4 90, 88 B5 83, 85
89, 95
92, 95
79, 81 96, 100 89, 88
73, 77 82, 80
72, 74 84, 88
72, 69 79, 83
84, 80 70, 73
75, 77 82, 80
汽车销售数据.sav
第6题：回归分析1
以汽车销售数据数据为例（其中销售量数据
为对数转换形式，其分布近似为正态分布，如
居民储蓄调查数据.sav
第3题：基本统计分析3
• 利用居民储蓄调查数据，从中随机选取75%的样
本，进行分析，实现以下目标：
1 、分析储户一次存款金额的分布，并对不同户口
类型的储户进行比较(需做图)；
2、分析不同收入水平的储户对什么合算的认同是否
一致；
3、对居民一次存款金额分别按照年龄段进行分类，
得到均值、四分位数及方差。
对11种车型进行分类，并对各类的竞争力
情况进行简单评价？
• 要求：分成3类，选择正确的聚类类型，
方差分析1的数据如下：
每种组合下有两个样本
B(温度) A(浓度) A1 A2 A3
B1 13, 10 9, 7 6, 11
B2 12, 11 10, 9 12, 14
B3 13, 9 8, 11 12, 13
B4 10, 12 6, 10 14, 11
第5题：方差分析2
• 某电器公司想知道某产品销售量与销售方式及销
居民储蓄调查数据.sav
第2题：基本统计分析2
• 利用居民储蓄调查数据，从中随机选取85% 的样本，进行分析，实现以下目标：
1 、分析储户一次存款金额的分布，并对不同 收入水平的储户进行比较(需做图) ；
2、分析不同年龄的储户对“未来收入状况的变 化趋势”是否持相同的态度 ； 3 、对居民一次存款金额分别按照户口类型进 行分类得到均值、四分位数及标准差。
第9题：回归分析4
以高校科研研究数据为例，建立回归方程研究 • 以课题总数 X5 为被解释变量，解释变量为投 获奖数X8 ；建立多元线性回归模型，分析它 们之间的关系。
入人年数 X2、投入科研事业费 X4、论文数X7、
• 解释变量采用向前筛选策略，并做多重共线性、 方差齐性和残差的自相关性检验。
相关回归分析（年人均消费支出和教育）.sav
此能更好地拟合线性回归）：
• 建立多元线性回归模型，分析汽车特征与销售量
之间的关系，并利用回归结果给出改进汽车设计
方案的建议，以促进销售量的提高。
• 解释变量采用向前筛选策略，并做多重共线性、 方差齐性和残差的自相关性检验。
汽车销售数据.sav
第7题：回归分析2
以汽车销售数据数据为例（其中销售量数据
第4题：方差分析1
• 在某化工生产中为了提高收率，选了三种不同浓
度，四种不同温度做试验。在同一浓度与温度组
合下各做两次试验，其收率数据如下面计算表所
列。试在α=0.05显著性水平下分析 (1)给出SPSS数据集的格式(列举前3个样本即可)； (2)分析浓度对收率有无显著影响； (3)分析浓度、温度以及它们间的交互作用对收率有 无显著影响。
骤(用文字叙述即可)、结果(重要结果需 要附上图表)、结果的解释和结论(这个 很重要)等。
基本要求：
• • • • • • • • • • 学号尾号为1的学生，做第1，6，11题； 学号尾号为2的学生，做第2，7，12题； 学号尾号为3的学生，做第3，8，13题； 学号尾号为4的学生，做第4，9，14题； 学号尾号为5的学生，做第5，10，15题； 学号尾号为6的学生，做第2，6，15题； 学号尾号为7的学生，做第3，7，14题； 学号尾号为8的学生，做第4，8，12题； 学号尾号为9的学生，做第5，9，11题； 学号尾号为0的学生，做第1，10，13题。
期末大作业
最后一次课(考试)时交打印稿 并到前面签到
基本要求：
• 10月26日最后一次课交, 迟交作业者作
为不及格或缺考处理。 • 必须交打印稿，并要求≤8张A4纸，可双
面打印。
• 打印稿的作业需要注明课程名、姓名、 学号。
基本要求：
• 作业按要求做，每个人根据自己的学号 尾号做指定的3道题。
• 作业需要包括题号、基本思路、操作步
第10题：回归分析5
• 根据收集的 1981 年至 2000 年的数据，分析教 育支出受年人均可支配收入的影响。 （提示：首先绘制两者的散点图。再尝试选择 二次、三次曲线、复合函数和幂函数模型，
利用曲线估计进行本质线性模型分析。）
汽车销售样本数据.sav
第11题：聚类分析1
• 利用汽车销售样本数据进行层次聚类分析，
为对数转换形式，其分布近似为正态分布，如
此能更好地拟合线性回归）：
• 建立多元线性回归模型，分析汽车特征与销售量
之间的关系，并利用回归结果给出改进汽车设计
方案的建议，以促进销售量的提高。
• 解释变量采用向后筛选策略，并做多重共线性、 方差齐性和残差的自相关性检验。
相关回归分析（高校科研研究）.sav