浅谈音乐教育的功能作用
(完整)浅谈音乐教育的作用
浅谈音乐教育的作用我国音乐教育是启蒙性质教育,启蒙教育在人一生的整个过程中是及其重要的一个阶段,对受教育者的影响是十分深远的，今天，我们工作的对象是约占全国人口1/3的少年儿童，他们是祖国的未来，革命事业的接班人，所以我们工作的质量如何,直接关系到整个社会的进步个全民族音乐文化水平的提高，我们肩负着建设社会主义精神文明的重任，肩负着继承传播人类文化遗产中音乐艺术这一宝贵财富的使命，那么我们音乐教师如何才能做好这些呢？如何让别人了解这些的重要性呢？下面我分五点来谈谈音乐教育的作用：一、通过音乐教育可以对学生进行爱国主义、革命传统、思想教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观音乐教育通过音乐艺术形象的感染培养学生的审美能力，在抗战时期出现的歌；如《红星歌》、《英雄赞歌》、《参加八路军》、《歌唱二小放牛郎》、《毕业歌》、《在北京的金山上》.。
用这些歌对学生进行集体主义教育和共产主义教育，可使他们产生对社会主义祖国,社会主义事业、中国共产党的热爱之情，依靠艺术的魅力，唱好一支歌对学生的教育往往胜过一堂枯燥的政治课;在解放战争时期出现的一些歌曲《东方红》、《浏阳河》、《国名革命歌》、《小松树快长大》。
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这些歌就是今天唱来依然使人激情满怀,催人奋发向上.在现代出现的一些歌曲《走进新时代》、《祖国祖国多美丽》、《跨世纪的新一代》...用这些歌来教育学生,可使他们在革命先烈的影响下，珍惜今天的幸福生活，积极进取，为社会主义事业做贡献。
音乐教材是丰富多彩的，每一首优秀的歌曲都能够强烈的体现出它的时代特点和思想内容，富有艺术的感染力和感情的冲击力.二、通过音乐教育可以培养学生的创造思维和创造力面对知识经济的到来，需要更多的注意力放到培养人才群体的创新能力上，卡尔?奥尔夫曾说过:音乐教育是人的教育，对于一切，我最终关注的不是音乐，而是精神的探讨,音乐是人类思想情感的最自然本性的表达，人人都有潜在的音乐本能，因此教育应面向所有的人，音乐教育的首要任务是为众多的将来不是音乐家的孩子们着想，鼓励、帮助他们成为积极的,有一定音乐能力的音乐爱好者，使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣，也为他们向音乐的高深方面打下良好的基础.爱因斯坦说:“我的很多发明和创造都来自音乐的启发”。
音乐教育是高中生的心灵鸡汤——浅谈音乐教育对高中生的作用
Teachinginnovation 教学创新Cutting Edge Education 教育前沿 247音乐教育是高中生的心灵鸡汤——浅谈音乐教育对高中生的作用文/李怡春摘要：音乐具有多方面的教育作用，它以音响作为表现手段，作用于人的心灵，提高人们的思想道德修养，触动人们的思想感情，引发人们的想象与联想，培养人们的高尚情操，给人以多方面的影响和熏陶。
音乐在提高人们素质的过程中发挥着积极、重要的作用。
关键词：音乐教育 净化心灵；完美人格；审美能力；创造能力音乐教育——不是培养音乐家，首先是培养人”（苏霍姆林斯基），这可以说是音乐教育基本功能的概括。
音乐是人类重要的人文文化，它以音响作为独特的教育手段，是人们自我表达的载体，给人们带来极大的愉快，也会使人们在此过程中受益匪浅音乐是声音的艺术，它通过有组织的声音来表达人的思想感情，形象生动的反映社会生活，所以音乐又叫情感艺术，因此用音乐教育能陶冶性格、净化心灵、升华情感，培养学生高尚的审美情操。
1 音乐教育培养高中生的审美情操从目前中学生的现状来看，学生的审美能力较差。
家庭生活富裕了，对子女特别是独生子女过分溺爱或放任自流，再加上社会不良风气的影响，中学生容易接受一些流行的审美标准和兴趣，作为老师要引导学生学会什么是真、善、美。
传统的音乐教学很容易产生与音乐审美相悖的现象。
诸如从乐谱和音符入手的识谱训练，从时值出发的节奏训练，着眼于音程、和弦的听觉训练等等。
这种理性的、枯燥的机械操练，不可能使学生产生审美体验，学生厌烦这类学习是必然的。
现在的音乐鉴赏课把音乐教学作为一个审美感知和审美发现的过程。
让学生在欣赏音乐的同时感受到美，提升自己的素质，达到教育自我、提升自我能力的作用。
2 音乐教育可以培养学生的合作意识提升学生的思想道德建设青山区每年都有合唱比赛，我们学校也建立了合唱团。
现在的学生多是独生子女，相对缺乏群体意识与合作意识，有些学生甚至不懂得如何融入社会群体生活。
音乐教育德育功能
浅谈音乐教育的德育功能摘要:音乐教育具有道德化的功能,它能陶冶感情、净化心灵。
通过音乐教育,教师正面引导学生学习音乐,以达到思想品德教育的目的。
关键词:德育陶冶净化伟大的音乐家冼星海说过:“音乐,是生活中的一股清泉;音乐是陶冶性情的熔炉。
”音乐是一门情感的艺术,音乐教育是以音乐艺术为手段,在潜移默化中对学生进行情感教育,并且培养受教育者正确的审美观念和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。
这种并非说教而寓思想教育于音乐艺术之中的、生动的教育方式符合青少年的心理特征,最易被接受。
所以音乐是进行美育和德育最有效的学科,也是最能发挥学生想象力、创造力的学科。
一、音乐教育的道德化功能孔子在他的教育思想中,始终贯穿着重乐的观念。
他认为一个人的修养“兴于诗,立于礼,成于乐”,即乐是人的最高修养。
德国哲学家黑格尔也曾经说过:“美感教育的目的就是要把欲念、感觉、冲动和情感修养成为理性的行为。
”音乐可以规范人们的行为,具有改变社会风气的力量,对人们的道德、意志、品格、情操产生潜移默化的影响。
通过音乐教育心灵得以净化,道德情操得到升华,达到崇高的精神境界。
在音乐欣赏中,要引发学生在情感上产生共鸣,在共鸣中陶冶性情,在陶冶中形成品格乃至意志。
在音乐欣赏中,要让学生“动情”,教师就必须创设良好的教学氛围,引导学生进入音乐作品所表达的情境,形成情感氛围,让学生“触景生情”。
如冼星海的《黄河大合唱》,作品表现了抗日战争年代里,中国人民的苦难与顽强斗争,也表现了我们民族的伟大精神和不可战胜的力量,把学生们带回了抗日战争年代,让他们重温这段历史,不忘国耻,作为祖国的新一代接班人必须要努力学习,振兴中华,对学生进行爱国主义教育;在欣赏《父亲》这首歌的过程中,我们可以要学生通过读懂歌词,哼唱旋律来感受父爱如山,高大而巍峨;父爱如天,粗犷而深远;父爱如河,细长而源源。
让学生进行反复的演唱,只有当学生进入音乐的情境中,歌声才真挚动人,才具有生命力。
浅谈音乐教育的育人功能
浅谈音乐教育的育人功能
音乐被誉为教育世界中最伟大的成果，它不仅可以帮助人们放松自己，改善心理，还能在心灵上激励人们，带来喜悦，令人流连忘返。
音乐对人的影响是广泛的，它不仅可以促进心理和情感的发展，而且可以激发人的潜能，培养审美情趣。
音乐教育具有育人功能，促进孩子们全面发展，实现孩子们渴望的理想。
音乐教育能够发挥育人功能，一方面可以有效提高学生的学习能力，不仅可以增强学生的创造性思维，提高他们的认知能力，而且可以激发和引导学生的想象力，激发兴趣，让学生更加快乐地学习。
另一方面，通过音乐节奏的训练，可以增强学生的情绪管理能力，提高学生的情感交流能力，帮助学生更好地表达自己。
同时，音乐教育也可以发展学生的团队合作能力，激发学生的自尊心，培养学生的独立思考能力，提高学生的表现力，心理健康素质等多种发展能力，有助于培养学生的综合素质和创新精神。
此外，音乐教育还可以消除学生之间的社会碰撞和过度敌对，激发学生们的创作和表现潜力，开拓他们的视野，激发他们对世界的好奇心，锻炼他们的社交能力，从而让学生们更加自信，健康的成长。
总之，音乐教育在育人方面有着巨大的作用。
只有借助音乐教育，才能真正培养出全面发展的孩子。
只有这样，孩子们才能在充满激情的音乐氛围中，享受学习的乐趣，把握住机会，达到自己理想的高度。
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音乐教育论文-浅谈音乐教育对幼儿身心发展的作用
目录中文摘要 (1)英文摘要 (2)引言 (3)一、幼儿音乐教育 (3)（一）幼儿音乐教育的涵义 (3)（二）幼儿音乐教育的基本特点 (4)（三）幼儿音乐教育的类型 (5)二、奥尔夫音乐体系对幼儿身心发展的作用 (6)（一）趣味内容，兴趣引导 (6)（二）发挥创造，自我选择 (6)（三）放慢脚步，宏观调控 (7)（四）互相合作，成功表现 (8)三、音乐能力培养的作用和意义 (8)（一）音乐教育对幼儿语言表达能力的培养的意义 (9)（二）音乐教育对幼儿的创造力培养的意义 (10)（三）音乐教育对幼儿社会性培养的意义 (11)四、音乐教育与环境、氛围的有机结合，提高幼儿对音乐教育的兴趣 (11)（一）结合音乐主题营造音乐情景 (11)（二）图片、实物等多种形式相结合，激发幼儿对音乐的兴趣 (11)（三）营造一个轻松自在、畅所欲言的音乐氛围 (12)结论 (13)致谢 (14)参考文献 (15)浅谈音乐教育对幼儿身心发展的作用摘要：幼儿音乐教育，是以幼儿为主体，在教师创设的音乐教育环境中，激发幼儿对音乐的兴趣，挖掘幼儿在音乐方面的潜在的天赋，并且通过幼儿的进一步探索，发展其体、智、德、美各方面的能力。
本文分别从幼儿音乐教育的基本内容，音乐教育对幼儿各方面发展的意义以及音乐教育与其他领域的有机结合来对幼儿音乐教育做了一个总结，并且进一步阐明了音乐教育对幼儿全面和谐发展的重大意义和作用。
根据自己对学术知识的理解，结合自己在实际中遇到的事例，对幼儿音乐教育在对幼儿兴趣激发、能力培养等方面进行具体阐述。
关键词：音乐活动、全面和谐发展、能力培养、音乐环境The development of music education to children's physicaland mental functionAbstract：The baby music education, is take the baby as the main body, establishes in the teacher in music education environment, stimulates the baby to music interest, excavates the baby in the music aspect latent talent, and through baby's further exploration, develops his/her body, the wisdom, German, beautiful various aspects ability. This article separately from the baby music education basic content, music educated the significance as well as music education which developed to the baby various aspects with other domain organic synthesis to the baby music education has made a summary, and had further expounded music educated to the baby comprehensive harmonious development great significance and the function.According to oneself to the academic knowledge understanding, unifies the instance which oneself meets in reality, in stimulates, aspects and so on ability raise to the baby music education to the baby interest to carry on the concrete elaboration.Keyword: Music activity, the comprehensive harmonious development, ability raise, music environment surface carries on the concrete elaboration.引言在人的生活中，音乐作为精神食粮，是人类内心情感的一种外在表现形式。
浅谈农村小学开展音乐教育教学的重要性
浅谈农村小学开展音乐教育教学的重要性音乐是人类生活和社会文化中不可或缺的一部分，它不仅是一种艺术形式，更是一种生活方式和精神追求。
在农村小学开展音乐教育教学，不仅可以丰富学生的课外生活，培养学生的审美情趣和音乐修养，更重要的是可以促进学生的全面发展，提高学生的综合素质和文化素养。
开展音乐教育教学对于农村小学的发展具有非常重要的意义。
音乐教育教学可以促进学生的综合素质发展。
音乐是一门综合性的艺术学科，学习音乐可以培养学生的审美情趣、表达能力和创造力，有利于提高学生的综合素质。
通过学习音乐，学生可以提高自己的情感表达能力和沟通能力，培养自己的音乐才华和个性魅力，从而更好地适应社会生活。
学习音乐还可以培养学生的协调能力、团队精神和责任感，有利于提高学生的综合素质和社会适应能力。
音乐教育教学可以提高学生的学习兴趣和学习效果。
音乐是一种富有感染力和吸引力的艺术形式，学习音乐可以激发学生的学习兴趣和学习热情，有利于提高学生的学习效果。
通过学习音乐，学生可以感受到音乐的美好和魅力，增强对学习的兴趣和积极性，培养学生的学习态度和学习习惯，提高学生的学习成绩和学业水平。
音乐教育教学可以培养学生的艺术修养和人文素养。
音乐是一种精神文化的表现形式，学习音乐可以培养学生的艺术修养和人文素养，有利于提高学生的综合素质和文化素养。
通过学习音乐，学生可以领略音乐的魅力和气质，感受到音乐的深刻内涵和文化内涵，提高自己的艺术修养和人文素养，从而更好地理解和欣赏音乐，领悟音乐的价值和意义。
音乐教育教学可以促进学校教育教学的综合发展。
音乐是一种全面的艺术形式，开展音乐教育教学可以促进学校教育教学的综合发展，有利于提高学校的教育教学质量和水平。
通过开展音乐教育教学，学校可以丰富教育教学内容，拓宽教育教学领域，提高教育教学品质，促进学校的教育教学改革和发展，推动学校的教育教学事业迈上新的台阶。
农村小学开展音乐教育教学具有非常重要的意义。
浅谈音乐教育的意义和价值
浅谈音乐教育的意义和价值浅谈音乐教育的意义和价值音乐是人类创造力和表达力的重要领域之一，它在人类历史发展中扮演着重要的角色。
音乐教育作为培养人们对音乐的理解和欣赏能力的教育形式，具有深远的意义和价值。
本文将从人的发展、智力提升、情感培养和社交能力等方面，探讨音乐教育的意义和价值。
首先，音乐教育对人的发展具有重要影响。
早期音乐教育不仅能够为孩子们提供学习音乐的机会，还能培养他们的耳朵、口语能力和动手能力。
孩子们通过音乐教育，可以更好地感知和表达自己的情感和思想。
此外，音乐教育还能提供一种全面的教育体系，促进孩子们的全面发展，为孩子们的终身发展奠定良好的基础。
其次，音乐教育有助于提升智力。
研究表明，音乐教育能够促进大脑协调运作，提高思维能力和创新能力。
学习音乐的过程中，孩子们需要不断地分析、推理和创作，培养了他们的逻辑思维和创造力。
此外，学习音乐还能够提高肢体协调和空间感知能力，进一步促进智力的全面发展。
音乐教育还对情感培养有重要作用。
音乐是情感的表达，能够激发人们的情感共鸣，并帮助人们更好地理解和运用自己的情感。
通过学习音乐，人们能够培养自己对美的欣赏能力，提高情绪管理和情感表达能力。
音乐教育能够让人们更好地认识自己、理解自己的情感，并学会用音乐来调节情绪和减轻压力。
此外，音乐教育还有助于培养人的社交能力。
音乐是一种集体艺术，学习音乐需要与他人合作和协作。
学习音乐能够提高人与人之间的沟通和合作能力，培养人们的团队意识和集体观念。
音乐教育的团队合作活动，如合唱、乐队等，能够培养人们的交流能力和合作精神，增强人与人之间的互动和理解。
除了以上几点，音乐教育还有助于培养人的审美观念和文化素养。
音乐是一种具有独特艺术价值的艺术形式，通过学习音乐，人们能够认识和欣赏不同类型的音乐，培养自己的审美情趣和鉴赏能力。
同时，音乐教育还能够让人们接触到各种不同的音乐文化和艺术形式，丰富人们的文化素养和国际视野。
总结来说，音乐教育具有深远的意义和价值。
音乐教育功能
浅谈音乐的教育功能-以美育心一、引言著名音乐家卡巴列夫斯基说：“激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐美的魅力传递给他们的先决条件，培养和激发学生学习音乐的兴趣，必然成为他们热爱生活、陶冶情操的助长剂。
”音乐作为美育的重要课程之一，它能促进学生的全方面的发展。
音乐以一种潜移默化的方式，以它独特的美和强烈的艺术感染力发挥着重要的教育功能。
二、音乐的教育功能1、音乐能够促进人们的身心健康音乐有着优美的旋律，轻快的节奏，丰富的内涵，带给人一种美的享受。
音乐是一种情感的体验，优美动听的音乐能够让人的精神得到放松，能调剂人们的生活和学习，能够很好的起到消除压力的作用，精神的愉悦带给人们的是身心的健康。
从生理学的角度来讲，音乐可以提高人们的身体机能，提升人们的体质。
经常联系歌唱的人，可以让歌唱者的嗓子和面部肌肉得到很好的锻炼，同时使得肺活量得到极大的提升。
同时。
音乐也可以治疗一些疾病，现在有很多利用音乐来治疗疾病的案例，特别是心理疾病和精神疾病，而且都能起到很好的治疗效果。
2、音乐可以培养人类健康的情感音乐是情感的载体，情感通过音乐被升华。
音乐作品中还蕴含了崇高的人格和精神,它是一种重要的心灵教育手段，欣赏好的音乐作品，培养人们热爱生活，热爱自然的真挚情感。
可以促使其知、情、意、行共同发展，才可以让学生形成融洽、友爱的人际关系，唤起其学生的积极性，让学生在愉悦、心平气和、乐意的心境下认真学习，提升其综合素养。
常听好的音乐，可以培养人的优秀品质。
做为一种蕴涵情感最丰富的艺术门类，音乐中所表达的情感能够把音乐享受的情操培养紧密地结合起来。
音乐的教育是一种美感教育，能以独特的艺术魅力感染人。
3、音乐可以提高人的各方面素质音乐在给人美的享受时，能够潜移默化的培养人各方面的素质。
它能改善人们烦躁不安的性格，让人安静。
能强化人的心理素质，增强人的承受能力。
能在无声无息中提高人的修养，在培养人们内在的道德修养和精神品质方面都有着重要的作用。
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浅谈音乐教育的功能作用
作者：罗世灵
来源：《音乐时空》2016年第02期
摘要：孔子提出“兴于诗，立于礼，成于乐”。
教书育人一直重视音乐教育。
音乐是人类交流的第三种语言，它不需要语言相通，仅仅是对音符产生的共鸣就已经代替了任何语言。
音乐教育并不是说要培养出音乐大家，而是一个人素质培养的必修课程，是一个人的综合素质的体现。
音乐具有潜移默化的功能，它对培养人的情感有着独特的作用。
关键词：音乐教育 ;审美 ;智力 ;功能
音乐是一种古老而神秘的语言。
是人们表达情感的重要方式，是人们陶冶情操的一种途径。
学校承担的不仅是教书育人的教育职责，还要教育学生为人处事的原则方法。
培养学生德智美体全面发展是每一所学校的宗旨。
但是，受到应试教育的影响，国内很多学校对学生的音乐教育并不十分重视，音乐在中小学都是副科，是不被老师学生所注重的。
幸运的是，由于教育体制的改革，音乐教育在越来越多的学校受到了更多的重视。
有些学校还开设了音乐班，给喜欢音乐的学生提供一个专业的学习场地。
音乐除了培养人的品德和气质，对人还有一定的教育作用。
本文针对我国音乐教育存在的问题，提出解决这些问题的主要方法和建议，希望能引起社会对音乐教育的更多注意。
一、我国音乐教育过程中存在的主要问题
应试教育是我国教育一直受到外界诟病的地方，我国采用已久的应试教育，一方面提升了我国学生的考试能力，使我国学生成为世界上最会考试的学生，但另一方面，也限制了我国学生的创新思维，固定了他们的思维模式和思维方式。
甚至让他们的学习都变得功利性，有利于考试得分的死记硬背，无益于考试的弃之不理。
长此以往，造成的结果就是学生偏科、片面发展，而美术、音乐的课堂就成为了学生的语数外习题时间。
（一）老师学生对音乐教育的忽视
我国学生是世界上最会考试的学生，他们做题准确率高、做题所耗时间少、能用多种解题方法对一套题给出答案。
但若是谈到学生的综合素质，我国的学生成绩就不是那么理想了，动手能力差、缺乏时间操作、空谈理论。
德智美体教育，可能他们只占据了“智育”这一点。
音乐教育在很多国家和地区都是学生综合素质培养的必修课程，音乐对一个人的影响是潜移默化的，通过音符和旋律的弹奏，引起人们情感的共鸣，激发人们内心深处对音乐所表达的情感的强烈认同，从而获得鼓励。
遗憾的是，音乐教育在我国初高中教育中都只是“乌托邦”，是教学配备上的名单，并没有真正落到实处。
学生片面注重语数外的学习，忽视了音乐教育的重要性，“副科”是学生们对音乐课程的别称，这也从侧面反映了我国音乐教育的缺失。
（二）缺乏专业的音乐教育老师
我国用在教育事业上的资金投入远远不及发达国家和发达地区，甚至还没有一些发展中国家的资金投入大。
应试教育思想根深蒂固，学生为了考试而学习，为了荣誉而学习。
很少有学生因为喜欢而学习。
教学老师接受的也是照本宣科，按着教案授课，只关注学生学习的教学方法，不重视学生是否真正学习到知识。
教学观念陈旧，教学方法更是落后。
填鸭式教学是我国学校教学过程中存在的问题，老师占据教学的绝对主导地位，学生学习一味的死记硬背。
此外，我国的很多学校缺乏真正专业的音乐教师，音乐老师这一职位往往是由其他老师代上。
即使有的地方有专门的音乐教师，也可能成为全校唯一的一名音乐教师，兼顾全校音乐课的教学工作，导致音乐老师教学压力大，难以顾及每位学生的学习需求，这也成为学生忽视音乐课学习的理由和借口。
（三）学校音乐教学设施配备不完善
我国国内音乐教学的不足，一方面是因为学生和老师的不重视，另一方面则是学校连最基本的音乐教学实施也不完善，“巧妇难为无米之炊”，即使音乐老师有心教给学生们喜欢的东西，但面对窘迫的现实情况，老师也实在是难以着手。
就像我们初中时候一样，一所学校有一间专门的音乐教室，里面配备有一台钢琴，全校也只有一位音乐老师。
那个时候，每个星期有两节音乐课。
但实际上一个星期我们能上到一节音乐课就已经不错了。
每次音乐课前，可能就会接到通知说，这节音乐课某某学科的老师借用了。
说是“借”用，事实是根本就没有“还”过。
如果幸运的话，一个星期能上一节音乐课，老师会弹奏钢琴教我们音乐教材上的曲目，大多数是一些国际民谣或红歌。
乐谱音符之类的知识都是一带而过，很少会深入讲解。
学生学得一知半解，导致了许多学生直接放弃了音乐课程的学习。
由于教学环境的限制，学生能接触的就只有学校配备有的乐器，这也让难以满足有更多兴趣的学生的学习需求。
二、音乐教育的功能作用
艺术来源于生活而又高于生活。
音乐作品大多数的灵感都来自音乐家们对生活的感悟，每一个音符弹奏的是音乐家的人生和经历，只有相同经历的人才能体会每一个旋律下所隐藏的真实情感。
音乐的魅力是无穷的，它不需要字符就能将一个人的感情表达出来，让欣赏的人陷进它的故事，感同身受。
（一）音乐教育能陶冶人的情操
如果说世界上除了语言之外，还有什么东西能向别人传达自己的感情的，除了美术，大概就是音乐了。
如果说世界上除了诗和远方之外，还有什么东西能让人痴迷成瘾的，大概就是音乐了。
如果说世界上除了化石和史书之外，还有什么东西能流传千古的，大概就是音乐了。
马斯洛需求层次理论指出，当一个国家经济发展平稳前进，人民生活水平提高，生活质量上升之时，他们就已经满足了生存需求，开始转向追求心理的需求。
我国自从改革开放以来，随着经济的迅速发展，人们不再满足于生活的吃喝玩乐，而是开始追求更高层次的心理满足。
更多的人开始学习艺术，比如：音乐、美术、雕塑等。
更多的家长在孩子学有余力时，还给孩子报了兴趣班，让孩子接触更多的音乐学习。
这一现象也使得学校开始重视学生的音乐教育，越来越多的学校开设音乐学习兴趣班，他们在音乐课上传授给学生音乐学习的相关知识，帮助学生正确认识音乐教育。
让学生在音乐课堂上缓解高强度的课程学习压力，放松身心，寓学于乐，体会学习的乐趣。
（二）音乐能激发学生学习的动力
音乐可以通过情感产生的共鸣激起人们内心深处的激情。
当学生学习疲倦时，播放一首励志积极的歌曲，有助于学生打起精神，集中精力迎接接下来的学习，提高学生的学习效率。
当然，重视学校音乐教育的时候，还必须重视学校专业老师的配备。
每一位学生喜欢的音乐类型都有所不同，对音乐的学习兴趣也有大有小，老师统一的教学方法难以满足学生的学习需求。
老师很难根据每一位学生的喜好进行授课，这种局面的出现就需要老师因材施教，教学方法也应该因人而异。
增加音乐老师人数，减轻音乐老师的教学压力，缓解音乐老师的负面情绪，为老师提供一个轻松活跃的工作环境，这有利于鼓励老师教学创新。
所以，扩大师资队伍不仅可以缓解音乐教学师资不济和学生个体需求的矛盾，还可以提高老师工作的积极性，一举两得。
（三）音乐教育有助于培养学生的综合素质
音符是音乐家的灵魂，音乐弹奏的是音乐家们沉浮的人生经历，是他们历经人世沧桑后的从容。
欣赏音乐就好比阅读一本好书，让人受益匪浅。
一个音乐作品所表达的情感和心声，只有静下心来才能领悟。
如今人们生活节奏快压力大，如何舒缓压力调节情绪十分重要，音乐就成为一种很好的介质。
如今社会随着教育的普及，学历已不是评判人才的标准，更为看重的是德智美体的全面发展。
只有拥有良好的综合素质才可能在人才济济的大环境下占据一席之地，音乐教养虽然不能直接体现出一个人的才能，但是却能体现一个人的气质品德。
随着我国高等教育的普及，接受高等教育的人才比比皆是，站在食物链上层的当权者也就只能通过其他侧面来挑选他们所需的人才，音乐素养就成为一个重要的测评指标。
所以，有一定的音乐素养还可以提升学生在社会的竞争力。
三、结语
综上所述，音乐教育具有一定的功能作用，它不仅能陶冶人的情操，还有利于个人的气质培养，有利于提升个人的社会竞争力。
只有让社会都认识到音乐教育的重要性，音乐教育才真正有可能在社会上占据一席之地。
参考文献：
[1]王宁.我国音乐教育现状的思考[J].课程教育研究，2014，（33）.
[2]杨忠明.浅谈初中音乐唱歌教学的兴趣[J].音乐时空，2011，（07）.
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