《8和9加减法的应用》教学设计
《8和9加减法的应用》教学设计
教学内容：教材58页上的内容
教学目标与重难点：
1、巩固8和9的加减计算以及加、减法的含义。
2、培养学生的观察能力、口头表达能力和解决问题的初步技能（用8和9的加减计算知识解决简单实际问题；根据同一的情境图反映多个数学问题，并用不同方法解决）。
（重难点）
3、使学生感受用数学解决问题的乐趣。
教学过程：
一、复习旧知。
1、教师出示口算题题组，学生口算（个别答、抢答）
（师出示练习卡片，指名回答）
9－1＝7＋1＝8－5＝4＋4＝9－6＝8－3＝
9－4＝5＋4＝2＋7＝6＋2＝8－7＝9－8＝
【设计意图：安排并用好这组练习非常重要，计算技能上，要求学生从数数得到得数向用数量关系计算出得数过渡，扫除下一环节的计算障碍。
】
2、教师引导学生回忆旧知师：①6和7的图画应用题；②大括号的名称和表示的意义表示合起来一共有多少。
板书：
合起来 6
5+2=7 6-3=3
【设计意图：让学生回顾“6和7加减法的应用”，强化理解大括号和问号表示的意义，为新课做知识与技能的铺垫。
】
3、教师强调：通过看一看图，说一说图的意思，再写一写算式这样的方法，解决6和7的简图应用题。
【设计意图：过程与方法是三维目标之一，教者很重视让学生在经历数学知识形成的过程同时，学会总结学习方法。
】
二、导入新课，探究新知。
1、教师出示如下贴图并板书课题：
？ 8和9加减法的应用
8-4=4 4+4=8
让学生看图，谁说说图的意思。
【设计意图：教材安排每个“用数学”的内容，一般都是借助某一生活情境图来学习，意在让学生体会数学与生活的密切联系，从而提高学习兴趣。
如果教者能在自制教具的同时，考虑教具的活用，比如给图贴配上一个故事情境，使图贴赋予生命，效果一定大不一样。
】
2、9的加减
？
5+4=9
三、新知巩固。
1、让学生完成课本58页的练习。
①原来有9只小鹿，跑走了3只，还有多少只？
②草地上原来有6个蘑菇，下雨了，又长出来了2个，一共有多少个？
③原来河里有3只鸭子，又走来了5只，一共有多少只？
④原来有8只鸭子，去到河里3只，还剩几只？
⑤树上原来有7只猴子，又跳过来了2只，一共有多少只猴子？
个人独立完成，同桌互相检查，班内统一答案。
2、让学生两人合作编题（3道以上），上下桌互换评价编题质量，班内选择优化好的题目；个人独立完成班内推荐的好题，四人小组木马旋转检查答题结果。
四、课堂小结。
人教版数学一年级上册8和9的加减法应用教案与反思推荐(3)篇2024年
人教版数学一年级上册８和９的加减法应用教案与反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学一年级上册8和9的加减法应用教案与反思第【1】篇〗教学要求：1、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。
2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较09各数的大小，知道8、9的序数含义。
3、培养学生收集、处理信息的能力。
教学具准备：课件、学习纸、学具（10以内）教学过程：一、准备请第三行的前四名同学站起来。
请第四行的第三位同学站起来。
说说我们学习了哪些数呢？他是按什么顺序说的？请大家按从小到大和从大到小的顺序读出这些数。
二、探究1、数数、认识数字校园里同学们在老师的带领下正在愉快地劳动。
你从这热闹的场面中看到了些什么呢？谁来先说说与8有关的.事物？（8个同学在劳动校道旁有8棵树花坛里开了8朵花黑板上有8个字）都用8表示。
（板书8）与9有关的事物有哪些呢？（参加劳动的共有9人黑板下边有9盆花花丛中有9只蝴蝶在飞舞）都用9表示。
（板书9）请大家说说自己看到的事物，注意把数量相同的放在一块叙述。
请看这里的点子图，图上的点子用几表示？（你是怎样清点的？）能说说生活中与8和9有关的事情吗？拿出自己的学具：先数8个，摆在桌上，边摆边数，想一想8与哪个数最近？再请你数出9个，在桌上摆出来。
在刚才数的过程中，你有什么发现？2、数的顺序如果我们让8和9与前面所学的这些数一起来排队，它们该排在哪个位置上呢？谁来排一排？拿出自己的小米尺，看一看，8和9的位置排对了吗？齐读（顺、倒）3、比大小如果我们把8和9与它们前面的数比一比，它们的大小关系是怎样的呢？谁来猜一猜？借助点子图比。
从位置上看。
7添上1才是84、这里有一群蝴蝶，它们想穿上漂亮的衣服。
大家愿意帮帮它们吗？请看清楚要求：给左边的8只蝴蝶做上记号，再给它们涂色。
给从左数第9只蝴蝶涂上红色，是什么意思，再想一想：要给几只蝴蝶涂红色呢？是哪一只？请按要求涂色。
5、写数8象什么？8是一笔写成的。
一年级上数学教案-8和9加减法的应用-人教版
8和9加减法的应用【教学目标】：1、通过观察情景图，发现问题、提出问题并解决问题，进一步理解大括号和问号的含义。
2、培养学生语言表达能力，能较好的说出解题过程。
3、体会用数学的过程，感受用数学解决实际问题的乐趣。
【教学重难点】：从生活中发现问题、提出问题从而解决问题。
【教学准备】：贴画小红花小黑板【教学过程】：一、创设情境，生成问题同学们，你们喜欢大森林吗？（喜欢）今天我们就一起去大森林里转一转，感受一下美丽的森林带给我们什么？生回答。
今天我去看看森林里有哪些小动物。
猜谜：身穿梅花袍，头上顶双角。
穿山又越岭，浑身全是宝。
请大家猜猜这是什么？【设计意图：引起学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。
】生答：小鹿师问：那么这里面都隐藏着哪些有趣的数学问题呢?二、探索交流，解决问题出示小鹿图，让学生仔细观察，看懂图意，提出问题请同学们仔细观察小鹿图，思考图中告诉我们什么呢？然后把你的想法跟同桌互相说一说。
（生互相交流）师：谁来告诉老师你发现了哪些问题？生1：从图上我知道了一共有9只小鹿，后来跑走了3只。
师：一共有9只小鹿，你是怎么知道的呢？生1：因为大括号表示把两部分合起来，所以表示一共有9只。
师：那么图中问我们什么呢？也就是要求的问题是什么呢？生2：草地上一共有9只小鹿，跑走了3只，还剩下几只？师：请同学们根据题意，完成图下面的算式。
完成后同桌互相对照一下。
师：下面谁能把你是怎么想的，说给大家听听。
生3：草地上一共有9只小鹿，跑走了3只，（师贴出图画）求还剩下几只？用减法算式计算。
9-3=6 （师同时板书）【设计意图：由于低年级学生语言表达能力和概括能力差，所以老师应引导学生完整的叙述题意，培养他们的语言表达能力。
】猜谜：一把小伞，长在林中。
一旦撑开，难再收拢。
生：蘑菇出事蘑菇图师：观察图，题目告诉我们什么？要求什么？生：题目告诉我们左边有6只蘑菇，右边有2只蘑菇，（师同时在黑板上对应贴出贴画）求一共有几只蘑菇？师：请大家根据题意完成图下面的算式，然后小组内订正。
人教版小学数学一年上册《8和9加减法的应用》说课稿(附反思、板书)课件
3.师：你的问题提得真好。你们仔细想一想用什么方法来解决呢？ 同桌互相讨论一下怎样进行计算。 师：哪个同学说一说怎样进行列式？ 生：算式是：9－3＝6，草地上还剩6只鹿。 师：说一说你是怎么想的?（指名多叫几个学生来说一说）。 那么还剩几只呢？
4.师小结：同学们真是太聪明了，这么快就帮助小鹿解决了问题，你们真 了不起。老师真是太高兴了。
《8和9加减法的应用》说课稿
人教版小学数学一年级上册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学一年 级上册《6-10的认识和加减法》单元的课时内容《8和 9加减法的应用》。下面我将从说教材、说学情、说教 学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设 计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。 恳请大家批评指正。
板块三、课堂练习 1.填空。 2 5 7 08 6 3 1 49 （1）用这几个数字写出四个加法算式。 （2）（2）用这几个数字写出四个减法算式。
（3）把数字补充完整。
2. 按照由大到小的顺序填一填。6、3、8、1、9、0。 （ ）>（ ）>（ ）>（ ）>（ ）>（ ）
3.看谁做得都对。 9–1= 8–2= 3+6= 5境导入 同学们，在美丽的大森林里住着许多的小动物，它们生活的很愉快 ，现在我们一起去看看吧!(出示主题图)，它们在干什么呢？ 谁想来说一说。 你们观察的真仔细，可是，小动物们在玩耍时，遇到了一些问题，现 在我们就一起用学过的数学知识帮他们解决吧！
（设计意图：课一开始教师创设愉悦的教学氛围，使学生与小动物一 起走进“美丽的大森林”，为后面的学习做了心理准备，极大地调动 了学生的参与兴趣）
但在练习中，我发现仍有个别学生出现对所求问题还是理解不 透，把问题作为条件去减，所以今后的教学中是应反复强调对图意 的理解和说明。
《8和9加减法的应用》教案及教学反思
《8和9加减法的应用》教案及教学反思教学目标1、使学生能够掌握8和9加减法的计算方法，并能够应用到实际生活中。
2、培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3、激发学生对数学的兴趣和自信心。
教学内容1、8和9加减法的计算方法。
2、8和9加减法在生活中的实际应用。
教学重点与难点重点：掌握8和9加减法的计算方法。
难点：将所学知识应用到实际生活中。
教具和多媒体资源1、黑板和粉笔。
2、教学PPT。
3、计数器。
教学方法1、激活学生的前知：复习8和9的加减法。
2、教学策略：讲解、示范、小组讨论、案例分析、游戏。
3、学生活动：进行加减法练习、解决实际问题。
教学过程1、导入：故事导入，讲述一个与8和9加减法有关的故事，引起学生的兴趣。
2、讲授新课：通过PPT展示8和9加减法的计算方法，并让学生通过计数器亲自操作，加深理解。
3、巩固练习：给出一些加减法算式，让学生进行计算，并请学生到黑板上演示。
4、归纳小结：回顾本节课学到的知识，并进行总结。
评价与反馈1、设计评价策略：小组竞赛、口头答题、课堂观察。
2、为学生提供反馈，指导学生如何改进。
作业布置1、完成课后练习。
2、请学生回家后，与家长一起进行一次购物活动，并记录下购买的商品和价格，计算出总价，作为实践作业。
教师自我反思本节课学生的参与度较高，能够掌握8和9加减法的计算方法，但在实际应用方面还需要加强练习。
下次可以多增加一些实际应用的例子，让学生更好地理解数学知识在实际生活中的应用。
在评价方面还需要更加多样化，以便更好地了解学生的学习情况。
幼儿园课件数学《9以内的加减法》一、设计意图：9以内的加减法是幼儿园大班学习的重点，大班幼儿学习9以内的加减法，初步接触数的组成和分解，为大班下学期的相邻数、10以内数的加减法打基础。
现在的幼儿由于家长的过分溺爱与呵护，生活与知识经验欠缺，计算能力、思维能力欠缺，本次活动通过创设情景，引导幼儿在游戏中学习9的加减法，调动幼儿学习加减法的兴趣，并初步掌握9的加减法。
《8和9解决问题》(教案)2023-2024学年数学一年级上册
《8和9解决问题》一、教学目标：1. 让学生掌握8和9的数字特征，理解8和9在数学中的意义。
2. 培养学生运用8和9解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，增强学生的自信心。
二、教学内容：1. 8和9的认识2. 8和9的加减法3. 8和9的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：8和9的认识，8和9的加减法。
2. 教学难点：8和9的应用，解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、实践，感知8和9的特征。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力。
3. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际问题中运用8和9。
五、教学过程：1. 导入新课利用图片、实物等直观教具，引导学生观察，发现8和9的特征。
2. 探究新知（1）8和9的认识通过数一数、比一比、认一认等活动，让学生了解8和9的数字特征。
（2）8和9的加减法利用教具、图片等，让学生在游戏中掌握8和9的加减法运算。
3. 实践应用创设生活情境，让学生运用8和9解决实际问题，如购物找零、分配物品等。
4. 总结提升通过课堂小结，让学生回顾本节课所学内容，巩固8和9的知识。
5. 课后作业设计富有层次的练习题，让学生在课后巩固8和9的知识。
六、教学评价：1. 过程评价：观察学生在课堂中的参与程度、合作交流能力。
2. 成果评价：检查学生课后作业的完成情况，评价学生对8和9的掌握程度。
3. 情感态度评价：关注学生在学习过程中的自信心、学习兴趣等方面。
七、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
注：本教案适用于2023-2024学年数学一年级上册。
需要重点关注的细节是“实践应用”部分。
这是因为在学生学习了8和9的基本概念和运算之后，如何将所学知识应用到实际生活中去，是检验学生学习成果的重要环节，也是培养学生解决实际问题能力的关键步骤。
一年级上册数学教案-5.2《8和9的加减法》人教新课标
一年级上册数学教案5.2《8和9的加减法》人教新课标作为一名经验丰富的教师，我很荣幸地为大家分享我的教学经验。
今天我要分享的是关于一年级上册数学教案5.2《8和9的加减法》的教学设计。
一、教学内容：本节课的教学内容主要包括教材第五章第二节中的8和9的加减法运算。
学生需要掌握8和9的加减法口算方法，并能熟练运用到实际问题中。
二、教学目标：1. 让学生掌握8和9的加减法运算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：学生对于8和9的加减法运算的掌握。
2. 教学重点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、课件等。
2. 学具：练习本、笔、学习卡片等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过讲解生活中的实例，如购物时找零钱等，引发学生对8和9的加减法的兴趣。
2. 知识讲解：讲解8和9的加减法运算的方法，引导学生进行思考和理解。
3. 例题讲解：出示一些典型的例题，如8+9、98等，引导学生进行解答，并及时给予反馈和指导。
4. 随堂练习：布置一些相关的练习题，让学生进行练习，并及时给予解答和讲解。
5. 小组合作：让学生分组进行合作，共同解决一些实际问题，培养学生的团队合作精神。
六、板书设计：板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点内容。
可以采用图示、列表等形式进行展示。
七、作业设计：1. 作业题目：（1）8+9=？（2）98=？（3）在日常生活中，找一些机会运用8和9的加减法，记录下来。
2. 答案：（1）8+9=17（2）98=1（3）略八、课后反思及拓展延伸：课后反思是教学过程中重要的一环，通过反思可以发现教学中的不足之处，并进行改进。
同时，可以引导学生进行拓展延伸，提高学生的数学思维能力。
重点和难点解析：我还布置了一些相关的练习题，让学生进行练习，并及时给予解答和讲解。
我认为，只有通过大量的练习，学生才能真正掌握8和9的加减法运算方法，并能够熟练运用到实际问题中。
人教版一年级数学上册《8和9的加减法实际应用》教案及反思
【教学内容】8和9的加减法实际应用【教学目标】1.认识8和9的数码。
2.掌握8和9的加减法算式。
3.培养学生数学运算能力。
4.能够通过实际应用情景使用8和9的加减法。
【教学重点】1.掌握8和9的加减法算式。
2.通过实际应用情景使用数学知识。
【教学难点】1.通过实际应用情景使用数学知识。
2.灵活使用8和9的加减法算式。
【教学过程】一、游戏热身：小动物出门1.教师出示十个数字卡片（0-9），让学生以音乐为背景，自由行走。
2.当音乐停止时，教师喊出一个数字，学生要迅速找到这个数字所代表的卡片并将其拿起。
3.教师用同样的方法喊出三个数字，并让学生将它们放在一起，用这三个数字创造一个算式。
4.教师鼓励学生分享他们创造的算式，并问他们算出来的答案是多少。
二、引入新知识1.教师在黑板上写下“8+2=”、“9-3=”，并要求学生大声朗读。
2.教师解释加法和减法的概念，并强调我们将学习如何在实际生活中使用这些操作。
三、操练1.8和9的加法操练：教师出示8个水果图片，然后给学生一个任务：如果他们已经有5个水果，他们需要再拿多少个水果才能得到8个？学生应该回答“3”。
2.8和9的减法操练：教师出示9个颜色不同的小球，并告诉学生，你拿到了3个小球，你还剩下多少个没有拿？学生应该回答6个。
四、巩固1.小组活动：数学接力赛学生分为两个小组，每个小组站在一起。
每组学生必须回答由老师提出的一系列问题，然后传递棒给下一个队员。
最后，每个小组都必须计算出所有答案的总和，然后将其报告给班级。
2.课堂分享：应用数学到生活中教师邀请学生分享他们如何在生活中使用8和9的加减法。
鼓励学生举出真实的例子，并解释他们是如何得到答案的。
【反思】本课的教学目标和重点在于让学生了解8和9的加减法，培养学生数学运算能力，以及使用8和9的加减法来解决实际问题。
通过游戏、操练、小组活动和课堂分享等多种形式，激发学生兴趣，提高他们的参与度。
同时，也有助于学生发展团队合作精神和表达能力，提升自信心。
《8、9加减法的应用》教案
一.情境创设，揭示课题
师：小朋友们，鹿老师组织了一个旅游团要到大森林里去游玩。
你们想参加吗？
师：去之前，要做个小测试，只有答对者才有资格参加，你们有信心接受挑战吗？
1.口算。
2+6=9-1=6+3=8+1=7+2=8-2=
9-5=5+4=9-6=7-3=8-4=3+5=
2.看图说图意，列式计算。
★★★★★ ★★★
（）+（）=（）（）+（）=（）
（）-（）=（）（）-（）=（）
师：小朋友们表现的真棒，那坐上我们的小火车，准备出发了。
（放音乐：火车开了。学生以小组为单位做律动）
出示挂图：美丽的大森林。
二.自主探索，兴趣维持
师：瞧，美丽的大森林到了，有这么多可爰的小动物，你们喜欢吗？
师：今天小动物们要请喜欢数学的小朋友去他们中间玩，你们谁想去呀？
②解决天鹅的数学问题。
板书：一共有8只天鹅，游走3只，还剩几只天鹅？
8-3=5（只）
小结：求一共的用加法计算；求剩下的部分数用减法计算。
三.寓教于乐，兴趣体验
互动环节：独立完成教材第58页第1题，完成后和同桌交换检查，并和同桌说说自己的想法，相互指正。教师写出正确答案。
四．课堂总结
1.说说本节课的收获。
（争先恐后地说想去）
师：这么多同学喜欢数学呀，小动物们可是要请你们用数学知识帮他们解决问题呢，你们能行吗？（行）
（1）出示小鹿图
①观察主题图，你都看到了什么？
②那你能帮助小鹿提出一个数学问题吗？
引导学生用ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ句话说图意。
③谁能用学过的数学知识解决这个问题呢？
一年级上册数学8、9的加减法应用教学设计及反思
一年级上册数学8、9的加减法应用教学设计及反思教学内容：8、9的加减法应用教材第57页的内容及练习十二教学目标：1．使学生在实践活动中体验到数学与日常生活的紧密联系，激发学生数学探求知识的兴趣，并运用所学的知识解决实际题。
2．结合“用数学”的过程对学生进行热爱自然、保护动物的教育。
教学重点：体会知识的价值并运用所学的知识解决实际题。
教学难点：运用所学的知识解决实际题。
教具准备：主题图教学过程：一、创设情境同学们，现在是什么季节？那咱们就到郊外去秋游吧。
二、合作探究（课件出示）早上的太阳出来了，瞧，郊外的鲜花景色可真美啊，看远处还有几只可爱的梅花鹿呢。
1、出示梅花鹿图图中有9只梅花鹿，有3只慢慢离开了，还剩下几只梅花鹿？请你看图说出图意，你是怎样算出图上的梅花鹿的？你能独立列出算式吗？评价，你们认为谁说的好？师总结：9-3=6（只）走过鹿林又来到小河边，看，河里有几只白鹅呢？2、出示白鹅图生自主说图意全班交流独立列式计算评价：你认为他说的有道理吗？三、课中表扬同学们都是聪明的孩子，有美丽的小鸟和小梅花鹿都在为你们跳舞呢。
四、做一做练习十二 1题说出图意再列式。
既提高学生解决问题的能力，又培养学生的语言表达能力。
五、作业58页，2、3题。
五、板书设计8、9的加减法应用9-3=6 6+2=8 8-3=5教学反思：在呈现数学问题的主题图中，由于用简短的文字代替了大括号和问号，对于学生来说有一定难度，我再教学中，分别出示图中的问题，先出示小鹿图，找出信息，提出问题解决完后再出示天鹅图，提问：“关于天鹅，你知道了什么？能提出什么问题？”最后观察蘑菇图，这幅图画出现了树根下只画有5个蘑菇，而文字给出的是6个蘑菇，所以让学生展开讨论，在图文结合的问题中，我们选取文字部分给出的数字，有学生在当中提出还有1个蘑菇被树根遮住了。
很有趣的想法。
整个过程中，我把发言权交给学生，教师自己只是一个引导者、组织者、参与者，帮助引导他们如何分析数量关系，解决问题。
8和9的认识和加减法(教学设计)-2023-2024学年一年级上册数学人教版
8和9的认识和加减法（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版一、教学内容分析本节课的主要教学内容是8和9的认识和加减法，这是2023-2024学年一年级上册数学人教版中的一个章节。
本节课将引导学生通过观察、操作、实践等方式，理解数字8和9的形状和大小，掌握它们的加减法运算。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经认识了1到7的数字，并掌握了它们的加减法运算。
在此基础上，本节课将引导学生将已有的知识应用到对数字8和9的认识中，通过观察和操作，理解它们的形状和大小，进一步掌握它们的加减法运算。
同时，本节课还将引导学生通过实际操作，理解加减法的意义，培养学生的数学思维能力。
二、核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生的数学思维能力和实践操作能力。
通过观察、操作、实践等方式，让学生理解数字8和9的形状和大小，掌握它们的加减法运算。
同时，通过实际操作，理解加减法的意义，培养学生的数学思维能力。
通过本节课的学习，学生能够运用所学的知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经认识了1到7的数字，并掌握了它们的加减法运算。
这为学习数字8和9的认识和加减法奠定了基础。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对数学充满好奇心和探索欲，他们喜欢通过观察、操作、实践等方式来学习。
在学习数字8和9的认识和加减法时，他们能够通过直观的方式理解和掌握知识点。
在能力方面，他们已经具备了一定的动手操作能力和数学思维能力。
在学习风格方面，他们更倾向于通过游戏、故事等形式来学习，以提高学习兴趣。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习数字8和9的认识和加减法时，学生可能会对它们的形状和大小产生困惑。
此外，他们在理解加减法的运算规则时可能也会遇到困难。
因此，教师需要通过直观的教具、生动的讲解和丰富的练习来帮助学生克服这些困难。
同时，教师还需要关注学生的个体差异，提供个性化的指导，以帮助他们更好地掌握所学知识。