看海教案
《第1课看海》课教案分享
2024年的春天，孩子们迎来了一场别开生面的课程——《第1课看海》。
这是一门以生动的海洋故事为主线，贯穿自然科学、语言文学、艺术绘画、社会知识等多学科的涉足综合课，深受学生们喜爱。
今天，我来分享一下我与同事们精心设计全新课程的教案以及知识竞赛环节。
1、教学目标（1）启发学生调查、观察、问题解决及与之相关的思维；（2）通过眼睛看海、耳朵听海，让学生了解海洋生态系统和地理现象；（3）通过实践活动增强学生的记忆和信心；(4) 培养学生的团队协作能力和主动学习精神。
2、教学重点难点（1）生态环境知识，如海洋污染、珊瑚礁保护、生物多样性等；（2）地理知识，如浪涌、潮汐、温度等；（3）社会知识，如旅游、渔业和海上交通等。
3、教学过程（一）热身环节为了让孩子们富有期待和兴奋，我们让一位孩子代表太阳，伸出双手放在地球上，模拟太阳的光和热束到地球表面，孩子们也随之跳跃、伸展手腕，做出欢迎、感受、内心期待的动作。
（二）学习环节1.观察海洋环境我们在远足时遇见了一只落单的小红鱼，孩子们需要通过观察和调查，找出它的生存环境和适饵食物。
孩子们观察到小红鱼生活在漂流的塑料袋里，教师引导孩子们认识到海洋污染对海洋生态的危害和对珊瑚礁及海洋负面影响。
2.听海的声音我们在海滩上听海的声音，教师和孩子们一起挖沙构设，模拟出海水从岸边、沙子、石头流过的声音，孩子们也可以自由组合出各种自己认为最可能的“音乐”，感受渔民和旅游者们在海上的日子。
3.情景表演通过小组合作，孩子们可以选择喜欢的一个场景，模拟出海上旅游、抓捕小龙虾、新闻评论等情景表演，将课堂变成一个艺术的展演场。
（三）知识竞赛环节1.海洋双语问答我们用英语和中文编写了一份海洋双语问答，孩子们分成多个组别，通过趣味对抗的方式，测试知识点覆盖和合作能力。
2.海洋游戏环节我们还准备了海洋轮播答题、海洋填字挑战、推理漫画、海洋智力小游戏等多种内容，帮助孩子们准确快速掌握学习内容。
4、感想互动环节在感想互动环节中,同学们分享了自己的学习体验，并表达出对海洋生态环境的重视。
浙教版六年级语文——我看见了大海教案
浙教版六年级语文——我看见了大海教案【教学目标】1. 掌握生词：海滩、海岸、海浪、潮水等。
2. 理解课文内容，能够用自己的语言复述文章。
3. 能够用合适的语言描写自己在海边的体验和感受。
4. 学习海洋安全知识，提高防范意识。
【教学内容】同步阅读：《我看见了大海》海滩上的人们，哇！多热闹啊！我像一只小蚂蚁一样，穿过人群，快乐地奔向海岸。
大海真美啊！看那朝气蓬勃的海浪，一个接一个地冲上来，又跳跃着回去。
海水清澈透明，像一面镜子，看见了天空中的云彩和太阳的影子。
潮水涨了上来，把我的脚淹没了。
不过一会儿又落下去了。
我感到很惊奇，想着它们好像有着自己的生命似的。
突然有一个人冲到我身边，告诉我海里有危险，叫我不要离开海滩的范围。
他告诉我海水深度在很短的时间内会变化很多，而且海里有很多汹涌的海浪和隐藏着的石头，要特别小心。
听了这位热心人的话，我更加珍惜眼前的这片蔚蓝海洋。
【教学过程】一、热身运动1. 做海豚舞热身，锻炼学生的身体灵活性。
2. 配以适当的音乐，引导学生用身体语言模拟海中动物，例如鱼、海星、海草、贝壳等，加深对海洋生态的印象。
二、学生感知情景1. 让学生用自己的语言描述在人群中穿过来到海岸和欣赏海边的场景，让学生尽可能多地用五感来感知海滩，如触摸海浪、听海浪声等。
2. 让学生听音乐，配合图片，了解海的形态、颜色、波浪等特点，让学生感知海洋的美。
三、阅读课文1. 让学生朗读课文，理解其中的词汇。
2. 对学生有困惑或不理解的单词，老师直接解释或呈现图片，加深学生理解并扩充词汇量。
3. 让学生分小组阅读，让每一组把课文的大意叙述出来，鼓励学生表达和提高口语能力。
四、带领学生讲述自己的海边体验和感受1. 给学生下发有关海滩体验的对话卡片，让学生两人一组，相互交流。
2. 老师走进学生小组，与学生互相交流，让学生充分讲述自己海边遇到的趣事、感受，让学生运用刚刚学到的词汇和表达方式。
五、小结老师归纳学生总结出来的海洋常识，并提供防晒、护耳、救生等知识，让学生更加重视、善于保护自己。
大班社会活动看海去教案【含教学反思】
大班社会活动看海去教案【含教学反思】教学目标
•了解海洋的基本知识
•通过观察和体验，培养孩子对大自然的兴趣和感悟
•锻炼孩子的观察能力和语言表达能力
•培养孩子的合作精神和团队合作能力
教学过程
1. 学习海洋知识
在课堂上，老师向孩子们讲述了关于海洋的一些基本知识，如海
洋的形成、海洋的产生与作用、海洋生物等等。
并通过图片、视频等
形式进行辅助讲解，帮助孩子们更好地理解。
2. 活动准备
在进行实地活动前，老师需要提前准备活动所需物品和安排好行
程，如采购活动所需物资、预订车辆、选择合适的时间等。
3. 实地观察
老师带领孩子们前往大海边进行实地观察活动。
在观察过程中，
老师要引导孩子们观察海洋中的各种生物、自然景观，如鱼类、贝壳、
海草、浪花等，并配合图片等素材进行展示，帮助孩子们更好地认知。
4. 交流表达
回到教室后，老师引导孩子们进行交流表达和分享。
孩子们可以
通过绘画、手工等方式表达自己的观察感受，同时老师也可以提出问
题引导孩子们思考和回答，培养孩子的语言表达能力。
5. 小组合作
在团队合作方面，老师可以将孩子们分成小组，让他们一起完成一些合作性强的活动，如制作海洋生物手工、海洋知识PPT等，通过这些活动培养孩子们的合作精神和团队合作能力。
教学反思
该活动能够有效地帮助孩子们在实践中学习，激发孩子们的兴趣和热情；同时也能够锻炼孩子们的观察能力和语言表达能力，培养他们的团队精神和合作能力。
但也存在着一些问题，如活动准备不足、活动时间不够充足等问题，需要老师在下次实施活动时加以改进。
青蛙看海教案范文
青蛙看海教案范文一、教学目标：1. 知识目标：让学生了解青蛙看海的寓言故事，理解故事中的道理。
2. 能力目标：培养学生善于观察、思考的能力，提高学生的想象力。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解青蛙看海的寓意，培养学生善于观察、思考的能力。
2. 教学难点：如何引导学生深入思考故事中的道理，并将其运用到实际生活中。
三、教学方法：1. 情景教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生进入故事情境。
2. 讨论教学法：分组讨论，让学生发表自己对故事的理解和感悟。
3. 实践教学法：组织学生进行户外观察活动，培养学生的观察能力。
四、教学准备：1. 教学课件：图片、视频等媒体资料。
2. 教学道具：青蛙、大海等模型。
3. 户外观察活动准备：观察指南、记录本等。
五、教学过程：1. 导入新课：通过出示青蛙和海洋的图片，引导学生思考青蛙与海洋的关系。
2. 讲述故事：讲述青蛙看海的寓言故事，让学生了解故事情节。
3. 分析讨论：分组讨论故事中的道理，引导学生思考如何在生活中运用故事中的智慧。
4. 实践观察：组织学生进行户外观察活动，培养学生的观察能力。
6. 拓展延伸：布置课后作业，让学生结合自己的生活实际，思考如何践行故事中的道理。
六、教学评价：1. 学生对青蛙看海寓言故事的理解程度。
2. 学生对故事中道理的领悟和应用能力。
3. 学生在户外观察活动中的表现，如观察能力、团队协作等。
七、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事中的角色，加深对故事的理解。
2. 邀请家长参与课堂，共同探讨故事中的道理，促进家校合作。
3. 开展课后实践活动，如环保主题活动，让学生将故事中的道理付诸实践。
八、教学注意事项：1. 在讲述故事时，注意语言生动、形象，激发学生的兴趣。
2. 讨论环节要充分发挥学生的主体作用，鼓励学生发表自己的观点。
3. 户外观察活动要注意安全，提前做好安全预案。
轻松备课：五年级「看海」语文教案分享
在五年级语文教学中，有一节课是关于《看海》的。
这个教案是由广大语文教师精心设计的，经过多年的实际教学探索不断完善。
本文将针对这篇教案做一个分享，并且提供一些备课的技巧与思路，希望能够帮助到广大教师。
一、教学目标1.了解作者与作品背景；2.学会欣赏文学作品，培养对美的感知能力；3.提高学生的语言表达能力与思维能力；4.突出阅读、分析与评价的方法。
二、巧妙设计教学过程1.导入先让学生心中想象一下海的样子，接着老师可以向学生展示海的图片，诱发学生对大海的好奇心，甚至可以向学生展示一段海的视频，引导学生进入到课题中来。
2.文本阅读老师在课前要对作品进行充分的准备，了解作者的生平、时代背景、作品情节等等，通过让学生先默读，再共同朗读，解释其中的生词生意，在阅读的过程中，不仅可以提高学生的语言表达能力，更可以开发学生的思维能力。
3.主题探究以“看海”为主题，让学生将自己对海的感受写下来，让他们分别交换观点，让大家互相阐述自己的看法，观点，为下一步的分析做好准备。
4.情感体验通过选用一些有关海的音乐，加深学生对于海的感受，甚至可以让学生们闭上眼睛，把自己的心情与大海融为一体，让他们在音乐与情感的共鸣中深刻领略到海的神秘与魅力。
5.思路启发启发学生在细节中看到全貌，让他们敏锐地发现海的美好之处，引导学生去发现一切值得注意的地方，培养学生的观察能力。
6.知识延伸在给学生分享有关海的知识的同时，巧妙地与课文中的情节结合在一起，让学生从多个方面去了解海的样子，增加学生在语文学科外的知识积累。
《看海》是教学生阅读文学作品中的重要教材之一，通过本课，学生可以得到很好的思维及语言的提高。
通过丰富的教学手段，结合素材、图片、音乐等，可以使学生极大地体验到文化的内涵。
同时，还可以培养学生的文化素养，从而更好地提高他们的人文修养。
幼儿园我想去看海教案
幼儿园我想去看海教案【篇一：我们去看海教案】教学目标：1、有感情的诵读诗歌，掌握一些朗读的技巧。
2、体会诗歌所表达的情感，感悟大海给我们的启迪。
教学流程：一谈话导入同学们，你们见过大海吗？在你眼中的大海是怎洋的？今天就让我们带着大家去海边游览一番，去感受大海的魅力。
二、初读诗歌1、大声的自由朗读，扫清生字的障碍。
2、分小节抽生读诗，检查初读的情况。
3、强调“澎湃、胸怀”等词，既要读准后鼻音，还要带着感情。
4、再练习读诗，个人诵，全班齐诵。
三、感知体会1、通过初读，你读明白了什么？读懂了什么？2、大海给我们带来了什么？3、大海给我们的启示是什么？（我们的胸怀要像海一样宽大。
）4、这首儿童诗表达了而作者金波怎样的情感。
5、男女生分角色朗读，小组赛读。
四、拓展延伸1、同学们，在学习、生活中也许会遇到许多麻烦事，也许会和朋友、亲人发生矛盾，那么当时的你是如何处理的？今天我们学习了这首诗歌后，你又会如何处理这些情况？2、小结：我们要像大海一样有一颗宽容的心，学会宽容别人，同时也释放自己，那么相信所有的不开心都会消失。
3、齐诵诗歌【篇二：我想去看海绘本】第一课时讲什么发布时间：2008-3-28 10:12:01 作者：友谊小学胡丹金牛教培中心杨明发布者：yangming一次区级教研活动，一位老师教学北师大版小学语文二年级的一篇课文《手捧空花盆的孩子》的第一课时。
开课的导入，老师在田字格中板书了“盆”字，请孩子们给“盆”字找找朋友；接着出示完整的课题，请学生读课题，对课题进行质疑；然后进入新课的教学。
在新课的教学中，老师只是请学生象征性的齐读了几个词语后，便开始引导学生对课文内容进行想象、理清文章线索、回答对课题的质疑和进行深入的理解。
学生对老师的引导慢慢进入状态，能进入课文的内容，把自己当成文章中的角色，读出感情。
在之后的评课活动中，有老师问“这是第几课时”，执教的老师回答说这是第一课时的教学。
就这篇课文的第一课时为什么要这样设计，有什么样的目的和意义进行讨论时，有老师提出问题：这篇课文一共有8个认读生字，8个要写的生字，应该放到什么时候处理？就在开课后用3分钟的时间进行全班齐读，就能解决生字问题了吗？如果在朗读理解课文时，还有不认识的字，学生能进入精读吗？教授这一篇课文的老师认为，这篇课文一共有两课时，第一课时应该设计精读，第二课时再来学习生字。
小老鼠看海教案
小老鼠看海教案教案标题：小老鼠看海教案教学目标：1. 帮助学生了解海洋生物的基本特征和生态系统。
2. 培养学生的观察能力和发现问题的能力。
3. 通过故事情节，培养学生的阅读理解和表达能力。
教学重点：1. 学习和理解关于海洋生物的基本知识。
2. 培养学生的观察能力和发现问题的能力。
3. 提高学生的阅读理解和表达能力。
教学准备：1. 小老鼠看海故事书2. 海洋生物图片或海洋生物模型3. 黑板或白板4. 彩色笔、粉笔或白板笔5. 学生绘本或绘画纸教学过程：引入：1. 引导学生回忆海洋生物的一些特征，例如鱼、海草、海星等。
2. 展示海洋生物的图片或模型，激发学生的兴趣。
阅读理解：1. 介绍故事《小老鼠看海》的情节，让学生猜测故事中可能会出现的海洋生物。
2. 分发故事书，让学生自主阅读故事。
3. 引导学生回答一些关于故事情节和海洋生物的问题，以检查他们的阅读理解能力。
观察与探索：1. 将学生分成小组，每组提供一本学生绘本或绘画纸。
2. 让学生根据故事中的描述，绘制他们想象中的海洋场景和海洋生物。
3. 鼓励学生观察绘本或绘画纸上的细节，描述他们绘制的海洋生物和场景。
讨论与分享：1. 让每个小组展示他们的绘本或绘画纸，描述他们绘制的海洋生物和场景。
2. 引导学生讨论各组绘本或绘画纸上的相似之处和不同之处。
3. 引导学生思考和讨论海洋生物的生存环境和生态系统。
拓展活动：1. 指导学生通过互联网、图书馆等途径，进一步了解海洋生物和海洋生态系统。
2. 鼓励学生设计自己的海洋生物绘本或制作海洋生物模型。
总结：1. 回顾故事《小老鼠看海》中的海洋生物和情节。
2. 强调学生通过阅读和观察，了解海洋生物的特征和生态系统。
3. 鼓励学生保护海洋生物和环境的意识。
评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。
2. 收集学生绘本或绘画纸，评估他们对海洋生物的观察和表达能力。
这份教案旨在通过故事情节和观察活动，帮助学生了解海洋生物的基本特征和生态系统。
有关看海绘本教案
有关看海绘本教案主题：有关看海绘本教案教案概述：本教案旨在通过绘本《看海》的教学，培养学生的阅读理解能力和情感与审美能力。
通过多种教学策略，激发学生对大自然的兴趣和对海洋的向往，同时帮助学生了解海洋的特点和重要性。
教学目标：1. 学生能够理解并复述绘本《看海》的故事情节；2. 学生能够通过观看插图，推断绘本中未明确表达的信息；3. 学生能够扩展阅读，通过绘本中的描述理解海洋的特点和重要性；4. 学生能够表达自己对海洋的情感，并能用简单的语言描述自己对大自然的认识和体验。
教学准备：1. 绘本《看海》2. 大海的图片和视频资源3. 海洋生物的图片和视频资源4. 绘本相关问题的教师提问和答案教学活动：活动一：导入 (10分钟)1. 引入绘本《看海》，向学生展示绘本封面，并简单介绍故事内容。
2. 引导学生谈谈自己对海洋的认识和体验，鼓励他们分享与海洋相关的故事或经历。
活动二：阅读与理解 (20分钟)1. 学生小组内轮流阅读绘本《看海》。
2. 教师指导学生对绘本中的插图进行观察，推断插图中的未明确表达的信息。
3. 教师提问学生关于绘本情节的问题，引导学生回忆故事中的细节和事件。
活动三：探索海洋 (20分钟)1. 展示大海的图片和视频资源，让学生观看大海的景象，并引导学生描述海洋的特点和重要性。
2. 引导学生理解海洋是地球上最大的生态系统，它们是地球上大部分生命的栖息地。
3. 展示海洋生物的图片和视频资源，让学生了解不同的海洋生物以及它们在海洋生态系统中的角色。
活动四：情感与审美体验 (15分钟)1. 让学生用简单的语言表达自己对海洋的情感和认识，鼓励他们分享海洋给他们带来的快乐和惊喜。
2. 教师引导学生通过绘本中的插图，欣赏插图的细节和颜色运用，培养学生的审美能力。
活动五：总结与拓展 (10分钟)1. 教师帮助学生总结本课所学内容，并针对学生的不同水平，适当提问巩固学生对海洋的认知。
2. 鼓励学生拓展阅读，推荐其他有关海洋的绘本或文章，并倡导学生保护海洋的重要性。
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第一课：看海
教学目标
1学会本课5个生字，理解生字组成的相关词语。2能有感情地朗读课文，感受不同角度、不同时间观看海潮所具有的不同特点。3学习从不同角度观察、描写景物的方法，体会动词的表达效果。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教学重点
感受在沙滩看海时海潮的壮美。
教学准备
海潮的录像资料。（布置学生课外收集有关海潮的图片和文字资料。）
教学时数
1~2课时。
教学过程
一、导入新课1有小朋友到海边旅游过吗？谁能说说你看到的大海是什么样子的？2大海有时平静，有时波浪翻滚。不同时间、不同地点的大海，会给我们留下不同的印象，也会让我们产生不同的联想。今天我们一起来学习《看海》这篇课文。看看作者徐蔚南给我们展示的大海具有怎样的特点。
二、初读课文，理清课文脉络1自由轻声读课文，给不会读的字和不理解的词注上记号。2交流自读情况，认识生字新词。学生汇报不认识的字和不理解的词，通过相互交流解决生字读音，教师参与其中，相机指导。注意指导：隙（ｘì）间、澎湃（ｐàｉ）、潮汐（ｘī）的读音。3再读课文，想一想，作者主要是从哪些不同角度看海的？学生汇报，教师引导学生明确，课文先写了“从山上望”，再写了“到沙滩上看”，还写了“看潮水涌在石块间”。4课文主要写了从三个不同角度看到的大`海，构成了全文的第二、三、四段，也是课文的主体部分。请同学们再浏览全文，看看第一段和第五段，在文中起什么作用？引导学生认识第一段的总起作用，开门见山地表达看海的愉快。第五、六段在二、三、四段具体写看海场面的基础上，介绍作者自己的感受：大海却还和平常一样，看似永无变化，却带给人们太多的遐想。5简述课文脉络。引导学生简述：课文第一段总领全文，开门见山地表达看海的愉快。接着写从不同的角度看海所见到的不同景象，最后写自己看海的感受。
四、回归全文，体会作者感情1读课文第一段。体会总起句在文章结构上的作用。2学习课文最后两段，体会作者对大海的赞美。
五、完成以下作业 （1）巩固识字，指导书写。 （2）抄写自己喜欢的好词佳句。
附：板书设计
看海从山上望轻柔在沙滩上看汹涌看潮水在石块间有趣