中考记叙文人物形象分析教学设计
记叙类文体中的人物形象分析教案
记叙类文体中的人物形象分析教案一、教学目标：1. 让学生了解记叙文的基本特点，掌握记叙文的结构和组织方式。
2. 培养学生分析人物形象的能力，提高学生对记叙文中人物形象的鉴赏水平。
3. 通过对人物形象的深入分析，培养学生对文本的深入理解和批判性思维能力。
二、教学内容：1. 记叙文的基本特点和结构。
2. 人物形象的概念和作用。
3. 人物形象的描写手法和分析方法。
4. 选取合适的文本进行人物形象分析的实践。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解记叙文的基本特点、结构以及人物形象的概念和作用。
2. 案例分析法：通过具体的文本案例，讲解人物形象的描写手法和分析方法。
3. 实践法：让学生选取合适的文本进行人物形象分析的实践，培养学生的实际操作能力。
四、教学准备：1. 教材：选取适合进行分析的记叙文文本。
2. 教学工具：PPT、投影仪等。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍记叙文的基本特点和结构，引出人物形象的概念和作用。
2. 新课内容：讲解人物形象的描写手法和分析方法。
3. 案例分析：选取具体的文本案例，进行人物形象的分析示范。
4. 实践环节：让学生选取合适的文本进行人物形象分析的实践。
5. 总结与反思：对本次课程进行总结，引导学生反思自己在人物形象分析过程中的优点和不足，提出改进措施。
6. 作业布置：让学生选取一篇记叙文，进行人物形象分析，写一篇分析报告。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、回答问题、讨论等。
2. 实践操作：评估学生在实践环节中的人物形象分析能力，关注学生的分析思路、方法和准确性。
3. 作业完成情况：评估学生对作业的完成质量，包括分析报告的完整性、逻辑性和深度。
七、教学拓展：1. 引导学生关注现实生活中的人物形象，培养学生的观察力和思考能力。
2. 组织学生进行文学创作，让学生尝试创作具有鲜明人物形象的作品，提升学生的文学素养。
八、教学反思：1. 教师应定期对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
记叙类文体中的人物形象分析教案
记叙类文体中的人物形象分析教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解记叙类文体的基本特点引导学生掌握分析人物形象的方法1.2 教学内容记叙类文体的定义与特点人物形象在记叙文中的重要性分析人物形象的方法与技巧1.3 教学过程1.3.1 导入通过展示一篇记叙文，引导学生关注文中的人物形象1.3.2 讲解讲解记叙类文体的基本特点，强调人物形象在其中的作用介绍分析人物形象的方法与技巧1.3.3 互动学生提问，教师解答学生分享自己对记叙文中人物形象的理解第二章：记叙类文体的基本特点2.1 教学目标让学生掌握记叙类文体的基本特点2.2 教学内容记叙类文体的定义与分类时间、地点、事件的叙述方式人物形象的描绘与塑造2.3 教学过程2.3.1 讲解讲解记叙类文体的定义与分类分析时间、地点、事件的叙述方式在记叙文中的作用强调人物形象在记叙文中的重要性2.3.2 互动学生提问，教师解答学生分享自己对记叙文中人物形象的理解第三章：分析人物形象的方法与技巧3.1 教学目标让学生掌握分析人物形象的方法与技巧3.2 教学内容外貌、语言、动作、心理等方面的描写人物形象的性格特点与情感变化人物形象在记叙文中的作用与意义3.3 教学过程3.3.1 讲解讲解分析人物形象的方法与技巧举例说明外貌、语言、动作、心理等方面的描写在塑造人物形象中的作用3.3.2 互动学生提问，教师解答学生分享自己对记叙文中人物形象的理解第四章：实例分析4.1 教学目标让学生通过实例分析，加深对记叙文中人物形象分析的理解4.2 教学内容选择一篇记叙文，进行实例分析分析文中的主要人物形象及其特点讨论人物形象在文中的作用与意义4.3 教学过程4.3.1 讲解选择一篇记叙文，进行实例分析分析文中的主要人物形象及其特点4.3.2 互动学生提问，教师解答学生分组进行实例分析，分享自己的分析结果第五章：总结与拓展5.1 教学目标让学生总结本节课所学内容，巩固知识点引导学生思考如何运用所学知识分析其他记叙文中的人物形象5.2 教学内容总结本节课所学内容，回顾记叙类文体的基本特点和分析人物形象的方法与技巧思考如何运用所学知识分析其他记叙文中的人物形象5.3 教学过程5.3.1 讲解总结本节课所学内容，回顾记叙类文体的基本特点和分析人物形象的方法与技巧5.3.2 互动学生提问，教师解答学生分享自己对记叙文中人物形象的分析心得第六章：记叙文中的人物关系与冲突6.1 教学目标让学生理解记叙文中人物之间的关系引导学生分析人物之间的冲突与矛盾6.2 教学内容人物关系的种类与特点人物之间冲突的作用与意义分析人物关系与冲突的方法与技巧6.3 教学过程6.3.1 讲解讲解人物关系的种类与特点分析人物之间冲突的作用与意义介绍分析人物关系与冲突的方法与技巧6.3.2 互动学生提问，教师解答学生分享自己对记叙文中人物关系与冲突的理解第七章：人物形象的成长与变化7.1 教学目标让学生理解人物在记叙文中的成长与变化引导学生分析人物成长与变化的原因与影响7.2 教学内容人物成长与变化的表现与特点影响人物成长与变化的因素分析人物成长与变化的方法与技巧7.3 教学过程7.3.1 讲解讲解人物成长与变化的表现与特点分析影响人物成长与变化的因素介绍分析人物成长与变化的方法与技巧7.3.2 互动学生提问，教师解答学生分享自己对记叙文中人物成长与变化的理解第八章：人物形象与环境的关系8.1 教学目标让学生理解人物与环境之间的关系引导学生分析环境对人物形象的影响8.2 教学内容人物与环境的关系的表现与特点环境对人物形象的作用与意义分析人物与环境关系的方法与技巧8.3 教学过程8.3.1 讲解讲解人物与环境的关系的表现与特点分析环境对人物形象的作用与意义介绍分析人物与环境关系的方法与技巧8.3.2 互动学生提问，教师解答学生分享自己对记叙文中人物与环境关系的理解第九章：人物形象的象征与隐喻9.1 教学目标让学生理解人物形象中的象征与隐喻手法引导学生分析象征与隐喻手法的意义与作用9.2 教学内容象征与隐喻手法的定义与特点象征与隐喻手法在人物形象中的运用分析象征与隐喻手法的方法与技巧9.3 教学过程9.3.1 讲解讲解象征与隐喻手法的定义与特点分析象征与隐喻手法在人物形象中的运用介绍分析象征与隐喻手法的方法与技巧9.3.2 互动学生提问，教师解答学生分享自己对记叙文中人物形象象征与隐喻的理解第十章：总结与拓展10.1 教学目标让学生总结本节课所学内容，巩固知识点引导学生思考如何运用所学知识分析其他记叙文中的人物形象10.2 教学内容总结本节课所学内容，回顾人物形象的分析方法与技巧思考如何运用所学知识分析其他记叙文中的人物形象10.3 教学过程10.3.1 讲解总结本节课所学内容，回顾人物形象的分析方法与技巧10.3.2 互动学生提问，教师解答学生分享自己对记叙文中人物形象分析的心得第十一章：人物形象的对比与衬托11.1 教学目标让学生理解记叙文中人物形象的对比与衬托手法引导学生分析对比与衬托手法的意义与作用11.2 教学内容对比与衬托手法的定义与特点对比与衬托手法在人物形象中的运用分析对比与衬托手法的方法与技巧11.3 教学过程11.3.1 讲解讲解对比与衬托手法的定义与特点分析对比与衬托手法在人物形象中的运用介绍分析对比与衬托手法的方法与技巧11.3.2 互动学生提问，教师解答学生分享自己对记叙文中人物形象对比与衬托的理解第十二章：人物形象的典型性与普遍性12.1 教学目标让学生理解人物形象的典型性与普遍性引导学生分析典型性与普遍性在人物形象中的表现与作用12.2 教学内容典型性与普遍性的定义与特点典型性与普遍性在人物形象中的表现与作用分析典型性与普遍性的方法与技巧12.3 教学过程12.3.1 讲解讲解典型性与普遍性的定义与特点分析典型性与普遍性在人物形象中的表现与作用介绍分析典型性与普遍性的方法与技巧12.3.2 互动学生提问，教师解答学生分享自己对记叙文中人物形象典型性与普遍性的理解第十三章：人物形象的创新与突破13.1 教学目标让学生理解人物形象的创新与突破引导学生分析创新与突破在人物形象中的意义与作用13.2 教学内容创新与突破的定义与特点创新与突破在人物形象中的表现与作用分析创新与突破的方法与技巧13.3 教学过程13.3.1 讲解讲解创新与突破的定义与特点分析创新与突破在人物形象中的表现与作用介绍分析创新与突破的方法与技巧13.3.2 互动学生提问，教师解答学生分享自己对记叙文中人物形象创新与突破的理解第十四章：人物形象分析的实践与应用14.1 教学目标让学生能够将人物形象分析的方法与技巧应用到实际写作中引导学生通过实践提升对人物形象分析的能力14.2 教学内容人物形象分析在写作中的实践与应用学生写作练习与指导分析实践中的问题和挑战以及解决方法14.3 教学过程14.3.1 讲解讲解人物形象分析在写作中的实践与应用提供学生写作练习题目与指导14.3.2 互动学生提问，教师解答学生进行写作练习，教师提供反馈与指导第十五章：总结与复习15.1 教学目标让学生总结本课程的学习内容，巩固所学知识和技能引导学生思考如何进一步提高人物形象分析的能力15.2 教学内容回顾和总结整个课程的内容，包括人物形象分析的各种方法和技巧讨论如何通过进一步阅读和实践来提高分析能力分享学习心得和经验15.3 教学过程15.3.1 讲解回顾和总结整个课程的内容提出进一步阅读和实践的建议15.3.2 互动学生提问，教师解答学生分享学习心得和经验，进行互动讨论重点和难点解析本文主要介绍了记叙类文体中的人物形象分析教案，共包含十五个章节。
记叙文人物形象分析教学设计张瑛
《中考记叙文人物形象分析》教学设计高峰九一贯学校张瑛【学习目标】一、掌握中考记叙文阅读人物形象分析的方法二、熟悉中考记叙文小说人物形象题答题模式【教学重难点】如何理解、分析中考记叙文人物形象。
【教学安排】1课时【教学过程】一、导入（中考现代文阅读考点及本考点的考查角度）中考现代文阅读中的记叙文阅读分值为14分，请大家打开中考说明，读下第六个考点，了解陕西省对记叙文阅读能力的考查（学生读书熟悉考点），今天我们主要来进行记叙文人物形象分析。
二、回顾经典文学作品中的人物形象1、镇关西：郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。
鲁达再入一步，踏住胸脯。
提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西’!你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’!你如何强骗了金翠莲?”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。
2、孔乙己：孔乙己脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。
”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。
这一回是现钱，酒要好。
”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。
3、父亲：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地下来了三、归纳分析人物形象方法：1、一、从分析人物的直接描写入手。
记叙类文体中的人物形象分析教案
记叙类文体中的人物形象分析教案一、教学目标1. 让学生理解记叙文的基本特点，能够识别和分析记叙文中的人物形象。
2. 培养学生通过细节描写、动作描写、语言描写等方法来分析人物形象的能力。
3. 提高学生对记叙文人物形象分析的思维深度和广度，提升文学鉴赏能力。
二、教学内容1. 记叙文的概念与特点2. 人物形象的定义与作用3. 分析人物形象的方法4. 人物形象描写的手法5. 实战演练：分析经典记叙文中的人物形象三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握分析记叙文中人物形象的基本方法和技巧。
2. 教学难点：如何引导学生深入挖掘人物形象的内在特点和情感世界。
四、教学方法1. 讲授法：讲解记叙文的概念、人物形象的作用和分析方法。
2. 案例分析法：通过分析经典记叙文中的人物形象，让学生掌握分析技巧。
3. 小组讨论法：让学生在小组内交流讨论，提高合作能力和批判性思维。
五、教学准备1. 教师准备：收集经典记叙文作为教学案例，准备相关背景资料和分析笔记。
2. 学生准备：预习相关记叙文，了解作品背景，做好学习笔记。
教案一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾记叙文的基本特点，引出本课主题——人物形象分析。
2. 简要介绍人物形象在记叙文中的重要作用。
二、讲解记叙文与人物形象（10分钟）1. 讲解记叙文的概念与特点。
2. 阐述人物形象在记叙文中的定义和作用。
三、分析人物形象的方法（10分钟）1. 介绍细节描写、动作描写、语言描写等分析人物形象的方法。
2. 举例说明各方法的运用。
四、人物形象描写的手法（10分钟）1. 讲解正面描写和侧面描写两种手法。
2. 分析各种描写手法的表达效果。
五、实战演练：分析经典记叙文中的人物形象（15分钟）1. 教师呈现经典记叙文案例，如《背影》、《范进中举》等。
2. 学生分组讨论，运用所学方法分析文中的主要人物形象。
3. 各小组汇报分析结果，教师点评并指导。
六、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本课所学内容，强调人物形象分析的重要性。
记叙类文体中的人物形象分析 教案
记叙类文体中的人物形象分析教学目的：1。
读懂记叙类文章的主要内容和主题思想。
2.学会分析记叙类文章中的人物形象3。
学会解答记叙类文章的阅读题目教学重难点：学会分析记叙类文体中的人物形象教学时数:1课时教学过程：一、导入同学们,上课之前我们先聊一聊天哈。
我们生活的世界是由丰富多彩的事物组成的，我们的班级也是由不同性格的37位同学组成的.大家相处已经两年多了，你能说出你最要好的同学的性格特点吗？你都是从哪里看出来的呢？同学们你能从生活中认识到朋友的特点，那么能从文字中概括出他人的特点吗？在现代文阅读中，你都是怎样概括出人物形象特点？二、讲授:如何分析记叙类文体中的人物形象？1、定性词语显性格2、细节描写见真情3、写人记事不分开4、他山之石可攻玉三、练习(一)妹妹的成绩一直不怎么好，相比来说，她过得更加真实、生动、热闹。
大多数时候,妹妹还是乐观的，那年她高考发挥失常，一家人万分难过，她却突然嬉皮笑脸地说：“这分数好，如果是车牌，一定很值钱。
”写到这里，突然想起妹妹的朋友在文章里这样形容她———“她在困难时都保有幽默，在获得荣誉时又默默不语。
”-—夏小《有个亲生妹妹是一种怎样的体验》(二）母亲看到他,不说话，也不笑，她的个子原本有些矮，这时候却像变得更矮.她神色平静，目光柔和，窸窸窣窣地小步快走，从厨房里捧出满满一碗凉开水放到他面前。
他“咕嘟咕嘟"一饮而尽，母亲拿走碗,盛来满满一碗饭放到他面前。
在我的记忆里，这情景不止一次,这饭有时是面食，有时是白米盖着菜,有时竟是只有节日里才有的大块萝卜炖小块骨头,好像她提前知道他要空着肚子空着手回来似的.当然有时母亲还会特意为他斟上一碗热热的黄酒……看他吃饱喝足、心满意足，我有些不解：母亲怎么像是在犒劳凯旋归来的将军? ——孙君飞《满》（三）（2017·青岛崂山一模)阅读下文，回答问题(本题满分17分)守一株花开①夜来香又开花了。
暗香浮动,撩人情思.月光倾泻在那单薄的瓣上，压得它慢慢舒展开，露出那一蕊黄来,活泼如她眼角的笑纹。
记叙文阅读中的人物形象分析教案
记叙文阅读中的人物形象分析教案一、教学目标1. 让学生理解记叙文的定义和特点，能够识别记叙文的基本元素。
2. 培养学生对人物形象的观察和分析能力，提高阅读理解水平。
3. 引导学生通过阅读记叙文，感知人物形象，培养审美情感。
二、教学内容1. 记叙文的定义和特点2. 人物形象的分析方法3. 精选记叙文文本三、教学方法1. 讲授法：讲解记叙文的定义和特点，教授人物形象分析方法。
2. 阅读法：学生自主阅读精选文本，感知人物形象。
3. 讨论法：分组讨论，分享对人物形象的理解和感悟。
四、教学步骤1. 引入：讲解记叙文的定义和特点，引导学生关注记叙文中的人物形象。
2. 自主阅读：学生自主阅读精选文本，感知人物形象。
3. 分析讨论：分组讨论，分享对人物形象的理解和感悟。
4. 总结提升：讲解人物形象的分析方法，引导学生深入理解人物形象。
5. 课堂练习：学生运用所学方法，分析课后练习文本的人物形象。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，评估学生的参与程度。
2. 阅读理解：通过课后练习，评估学生对人物形象的理解和分析能力。
六、教学内容1. 人物形象的内在因素分析：性格、动机、背景等2. 人物形象的外在特征描述：外貌、语言、动作等3. 人物形象与故事情节的关联：推动故事发展、体现主题等七、教学方法1. 案例分析法：分析具体文本中的人物形象，引导学生理解内在因素和外在特征。
2. 比较法：比较不同文本中的人物形象，引导学生发现人物形象与故事情节的关联。
3. 实践法：学生通过写作练习，运用所学方法创造具有鲜明个性的人物形象。
八、教学步骤1. 案例分析：分析具体文本中的人物形象，引导学生理解内在因素和外在特征。
2. 比较讨论：比较不同文本中的人物形象，引导学生发现人物形象与故事情节的关联。
3. 写作练习：学生运用所学方法，创作具有鲜明个性的人物形象。
4. 分享评价：学生互相分享写作成果，进行评价和反馈。
5. 总结提升：总结本次课程的重点，引导学生深入理解人物形象的重要性。
中考记叙文人物形象分析教学设计
中考记叙文人物形象分析教学设计第一篇：中考记叙文人物形象分析教学设计中考记叙文人物形象分析执教者：谢玉燕【学习目标】一、掌握中考记叙文阅读人物形象分析的方法二、熟悉中考记叙文小说人物形象题答题模式【教学重难点】如何理解、分析中考记叙文人物形象。
【教学安排】1课时【教学过程】一、导入1、出示2014年考试大纲中文学类文本阅读要求：【PPT1】1、理清思路，整体把握作品的主要内容。
2、把握不同体裁作品中的情境与形象。
3、揣摩作品中的精彩细节。
4、欣赏作品的表现手法，品富于表现力的语言。
5、领悟作品的内涵，获得有益启示。
2、指出今天的学习重点是：人物形象分析。
二、回顾近三年广东省中考任务形象分析题。
1、【PPT2】近三年广东省中考人物形象分析题：• 【2011年】你是怎样看待安东尼这个形象的？（《旧餐桌上的美好时光》）（4分）• 【2013年】请结合文本，概括商未央的形象特点。
（《天使儿》）（4分）这种题目的分值都是4分。
所以希望通过今天的训练，大家都可以把这4分拿到。
下面我们来看下这类题的题型。
2、【PPT3】常见题型为：1、结合全文，简要分析文中XXX的形象，或XXX是一个怎样的人物？2、XXX有哪些优秀的品质？或 XXX具有哪些性格特点？三、初步掌握形象分析方法。
1、遇到这类题的时候，大家会从哪些方面进行分析理解答题呢？你的经验是什么？请大家思考。
2、老师的总结：【PPT4】：分析人物形象时，要从原文中找依据：注意人物的外貌、语言、动作、心理、神态、环境描、文中对人物某些方面性格特征的评价等。
另外，分析刻画人物时采用的对比、衬托、环境烘托、侧面描写等表现方法也可挖掘出人物性格特点。
深入分析人物的性格特点。
师：强调几点：必须是“原文中”，“人物描写”“作者评价”都要注意，好友一些其他手法，如咱们提到的事件情节中，都可以分析人物性格特点。
3、完成练习《桥在水上》。
（4分钟）4、出示学生答案并分析其得分。
记叙文阅读中的人物形象分析教案
记叙文阅读中的人物形象分析教案第一章：引言1.1 教学目标让学生理解记叙文的基本特点和结构。
培养学生对人物形象的观察和分析能力。
帮助学生掌握阅读记叙文的方法和技巧。
1.2 教学内容记叙文的定义和特点人物形象在记叙文中的重要性教学方法和步骤第二章：记叙文的基本特点和结构2.1 教学目标让学生掌握记叙文的基本特点和结构。
培养学生对记叙文语言的敏感度。
2.2 教学内容记叙文的语言特点记叙文的结构组成记叙文的写作技巧第三章：人物形象的分析方法3.1 教学目标让学生掌握分析人物形象的方法。
培养学生对人物形象的观察和理解能力。
外貌描写分析语言描写分析行为描写分析心理描写分析第四章：人物形象的重要性4.1 教学目标让学生理解人物形象在记叙文中的重要性。
培养学生对人物形象的重视和关注。
4.2 教学内容人物形象对故事情节的影响人物形象对主题的体现人物形象对读者的感染力第五章：阅读记叙文的方法和技巧5.1 教学目标让学生掌握阅读记叙文的方法和技巧。
培养学生高效阅读和理解记叙文的能力。
5.2 教学内容快速浏览和略读技巧细读和精读技巧做笔记和总结技巧第六章：案例分析与讨论让学生通过案例分析，加深对人物形象分析的理解。
培养学生的批判性思维和团队协作能力。
6.2 教学内容选取具有代表性的记叙文案例，进行深入分析。
学生分组讨论，分享各自的人物形象分析心得。
教师点评和指导，总结分析方法与技巧。
第七章：人物形象的创作与表达7.1 教学目标让学生掌握人物形象的创作与表达方法。
培养学生运用文字表达人物形象的能力。
7.2 教学内容人物形象的创作原则与技巧学生进行人物形象创作练习，如编写人物小传、性格描述等。
学生分享作品，教师点评和指导。
第八章：课堂互动与拓展8.1 教学目标让学生在互动中提高人物形象分析能力。
培养学生主动参与和合作的精神。
8.2 教学内容开展小组讨论、角色扮演等互动活动，提高学生对人物形象的分析能力。
推荐相关阅读材料，拓展学生的知识视野。
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中考记叙文人物形象分析
执教者：谢玉燕
【学习目标】
一、掌握中考记叙文阅读人物形象分析的方法
二、熟悉中考记叙文小说人物形象题答题模式
【教学重难点】
如何理解、分析中考记叙文人物形象。
【教学安排】
1课时
【教学过程】
一、导入
1、出示2014年考试大纲中文学类文本阅读要求：
【PPT1】1、理清思路，整体把握作品的主要内容。
2、把握不同体裁作品中的情境与形象。
3、揣摩作品中的精彩细节。
4、欣赏作品的表现手法，品富于表现力的语言。
5、领悟作品的内涵，获得有益启示。
2、指出今天的学习重点是：人物形象分析。
二、回顾近三年广东省中考任务形象分析题。
1、【PPT2】近三年广东省中考人物形象分析题：
•【2011年】你是怎样看待安东尼这个形象的？（《旧餐桌上的美好时光》）（4分）
•【2013年】请结合文本，概括商未央的形象特点。
（《天使儿》）（4分）这种题目的分值都是4分。
所以希望通过今天的训练，大家都可以把这4分拿到。
下面我们来看下这类题的题型。
2、【PPT3】常见题型为：
1、结合全文，简要分析文中XXX的形象，或XXX是一个怎样的人物？
2、XXX有哪些优秀的品质？或XXX具有哪些性格特点？
三、初步掌握形象分析方法。
1、遇到这类题的时候，大家会从哪些方面进行分析理解答题呢？你的经验是什么？请大家思考。
2、老师的总结：
【PPT4】：
分析人物形象时，要从原文中找依据：注意人物的外貌、语言、动作、心理、神态、环境描、文中对人物某些方面性格特征的评价等。
另外，分析刻画人物时采用的对比、衬托、环境烘托、侧面描写等表现方法也可挖掘出人物性格特点。
深入分析人物的性格特点。
师：强调几点：必须是“原文中”，“人物描写”“作者评价”都要注意，好友一些其他手法，如咱们提到的事件情节中，都可以分析人物性格特点。
3、完成练习《桥在水上》。
（4分钟）
4、出示学生答案并分析其得分。
5、结合练习探究人物形象分析方法。
提出要从原文中找到具体的事例或内容分析人物形象，答题时指出要注意答出题
目中的“结合全文”等词语。
【PPT5】：
人物形象分析方法：
①借助故事情节、环境分析人物形象
②借助描写方法分析人物形象：外貌描写表现人物身份、地位、经历、遭
遇；人物的语言和动作是内心世界的反映和外露，细节描写可以细节之
处见精神。
③关注人物描写时能展现人物性格的关键词（评价性的词语）。
④借助作者倾向分析人物形象（注意作者对人物的介绍和评价）
【PPT6】：
解题思路分四步走：
①总体把握文章人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。
②画出文章中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价性的语句。
③看用了什么手法，在此基础上进行归类概括。
④选择恰当的词句表述出来。
四、巩固练习，认识分析误区。
1、完成巩固练习《漓江情韵》。
（4分钟）
2、师生探究练习。
3、认识分析误区。
让学生自己总结教师再点拨下。
【PPT7】
人物形象分析误区
①分析人物形象时，不从实际出发，过分拔高人物的思想品质；
②没有立足原文，无中生有，概括出原文中没有的东西；
③以偏概全，不能全面分析评价人物。
五、布置作业。