斜面的作用教学设计
斜面教学设计
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科教版六年级上册科学斜面的作用教学设计
《斜面的作用》教学设计【教材与学情分析】《斜面的作用》是教科版小学科学六年级上册《工具和机械》单元的第 7 课，本节课的主要内容是研究斜面的作用，本课的教学活动主要分为以下三个板块：聚焦板块，通过日常生活中的情景再现，引出斜面的作用是什么。
探索板块，引导学生在探究中发现斜面的作用是省力。
通过研讨并再次实验，学生可以认识到斜面都能省力，斜面的坡度越大省力越少，坡度越小越省力。
拓展板块，应用实验所得结果，来解决生活中给桥梁造“引桥”问题。
六年级学生们已经能够比较独立地进行一些探究活动。
他们开始对一些问题进行具有挑战性的思考，能够选取自己认为可以进行的方式对一些问题进行探究，开始有选择地利用观察、实验所获取的证据对所探究的问题进行解释。
学生对于斜面的认识还是停留在倾斜的模板上，对于斜面的变形如楼梯、螺丝钉的螺纹、菜刀的刀刃等还有很多学生不认为是斜面。
通过前六课的学习，学习已经知道使用简单机械可以省力或者方便，但是对斜面的作用，学生还不是很确定，有些学生认为起到方便作用，而有些学生认为是省力的作用。
笔者对本校375 名学生的前概念调查如下：【教学目标】科学概念目标1.认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。
2.斜面的坡度越小越省力，坡度越大越不省力科学探究目标1. 能设计实验方案并能通过来收集斜面的作用的证据，通过研讨、对比并再次论证发现斜面的作用的规律。
科学态度目标1.能如实地记录和描述有关斜面作用的证据。
2.积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。
科学、技术、社会与环境目标1. 解释“斜面的作用”知识在日常生活中的应用。
【教学重难点】重点：通过两组实验发现斜面能省力，并且坡度越小越省力，坡度越大省的力越少。
难点：如何将斜面原理运用到生活中去。
【教学准备】1 套斜面、1 个钩码、1 辆小车、1 个铁圈、1 块木块、1 盒钩码、1 个测力计、1 份记录表。
【教学改进】教学难点：改进方案：1、内容枯燥，调动学生兴趣难。
6年级科学教案 斜面的作用省赛一等奖
《斜面的作用》教学设计一、教学目标1、科学知识方面：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。
2、过程与方法方面：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。
3、情感态度价值观方面：培养学生严谨认真，实事求是地科学态度，积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。
二、教学重难点“用实验验证斜面是如何省力的”是本课的教学重点，“运用对比实验进行验证，注意控制变量”是本课的教学难点。
三、教学过程（一）导入新课先用一段视频资料引出斜面，再配合教材明确什么是斜面。
教师做明确说明：一块木板当把它从低处到高处搭成一个斜的平面，并沿着它向上搬运物体时，它就成为一种简单的机械――斜面（板书）。
（二）探究斜面有什么作用1、提问是搬油桶还是借助斜面滚油桶到车上更省力呢？说斜面能省力光凭感觉还不行，还要用什么来证明。
2、斜面是否省力要靠比较才能判断。
问学生怎么设计证明斜面是否省力的实验呢？3、小组讨论实验设计。
根据学生的汇报，教师小结：先称出物体（小车）垂直时的拉力，然后记下物体（小车）在斜面运动时的拉力，再进行比较。
教师逐一出示为学生准备的材料，并演示组装、分发材料和实验记录单。
实验要求：⑴、由小组长分派每人操作一个实验步骤。
⑵、把小车放在斜面下端，通过测力计拉着它均匀上行，在小车运动过程中，观察测力计的读数。
⑶、把观察结果记录在实验记录单上。
⑷、汇报实验结果：分析你的实验数据，有什么发现？⑸、学生分组讨论斜面是否能够省力。
最后小结：斜面有省力的作用。
（三）研究不同坡度的斜面1、学生通过上一个实验发现了同样的物体省力情况不同。
问学生答案。
希望学生找到可能是由于有的小组坡度高，有的小组坡度低的原因。
接着让学生猜想从低处到高处走楼梯和爬梯子的感觉有什么不同？斜面坡度的大小影响物体在斜面上的省力情况，怎样设计实验来证明？2、小组讨论设计，汇报，教师制定计划，分发表格。
讲解实验要求：⑴、坡度按照从低到高的顺序，最小坡度搭一支笔来成。
教科版科学六上《斜面的作用》说课教学设计
教科版科学六上《斜面的作用》说课教学设计一. 教材分析《斜面的作用》这一课主要让学生通过探究斜面省力情况与斜面倾斜程度的关系，使学生感受使用斜面可以省力的原理，体会斜面在实际生活中的应用，培养学生的观察和动手操作能力。
二. 学情分析学生在五年级已经学习过简单机械，对斜面有初步的认识。
他们具备一定的观察、思考和动手操作能力，但如何设计实验、如何利用数据分析问题、如何用物理学知识解释生活现象等方面还有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：通过实验探究，了解斜面省力情况与斜面倾斜程度的关系。
2.过程与方法：通过观察、实验、分析、归纳等方法，培养学生的探究能力和动手操作能力。
3.情感态度价值观：体会斜面在实际生活中的应用，培养学生的创新意识和实践能力。
四. 教学重难点重点：通过实验探究，了解斜面省力情况与斜面倾斜程度的关系。
难点：如何设计实验、如何利用数据分析问题、如何用物理学知识解释生活现象。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究欲望。
2.实验教学：让学生亲自动手操作，培养学生的动手能力和观察能力。
3.小组合作：培养学生团队协作能力和沟通表达能力。
4.归纳总结：引导学生自己总结规律，提高学生的思维能力。
六. 教学准备1.斜面模型：准备不同倾斜程度的斜面模型。
2.测量工具：准备尺子、测力计等测量工具。
3.实验材料：准备小车、的重物等实验材料。
4.教学PPT：制作相关教学内容的PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的斜面动画引入新课，激发学生的兴趣。
引导学生思考：为什么斜面可以省力？斜面省力程度与什么因素有关？2.呈现（10分钟）展示不同倾斜程度的斜面模型，让学生观察并思考：斜面省力情况与斜面倾斜程度是否有关？3.操练（10分钟）学生分组进行实验，测量不同倾斜程度的斜面上物体的重力、摩擦力等数据。
引导学生利用数据分析斜面省力情况与斜面倾斜程度的关系。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师点评并总结：斜面省力情况与斜面倾斜程度的关系。
斜面的作用教学设计
斜面的作用教材分析：《斜面的作用》是教科版小学科学六年级上册《工具和机械》单元第七课，课主要讲什么是斜面及作用。
不同坡度的斜面和生活中的斜面等内容。
通过两组试验分析对比，明白斜面省力。
在同一高度时，坡度越小越省力，坡度越大越不省力的科学知识，认识斜面的工具。
学情分析：学生通过前面六课的学习，已经对杠杆、轮轴、滑轮等简单机械有所了解，也初步积累了通过实验来研究简单机械原理的经验，非常有利于今天新知识的学习。
教学目标：科学概念目标1、认识斜面，知道斜面是省力的。
2、同一高度时，斜面的坡度越小越省力，坡度越大越不省力。
科学探究目标1、能够对斜面是否省力和不同坡度的斜面是否一样省力提出探究问题。
2、搜集实验数据比较分析，知道斜面的坡度与拉力之间的变化规律。
科学态度目标1、积极参与科学实验，善于合作，乐于分享，喜爱交流。
2.记录真实，描述准确。
科学技术，社会与环境，知道生活中的斜面是省力的以及坡度大小与省力大小的变化规律。
教学重难点：重点：通过两组试验发现，斜面是省力的，而且明白斜面的省力与坡度之间的变化规律。
难点：知道如何把斜面的原理运用到我们的生活中去。
教学资源：教材上的图片，课件两块塔斜面的光滑平板，两个不同高度的小物体，钩码，测力计饮水桶等。
教学过程：一．创设情景导入新课1，老师扮演一名搬运工，肩扛一个重重的行李箱，嘴里模仿小品演员喊着：“搬运工来喽。
”气喘吁吁的走到讲桌前，很吃力地把沉重的箱子放在讲桌旁，上气不接下气的说：“我想把这该死的箱子放到这上面”（手指着讲桌），“谁能帮我想个好办法呀。
”（无奈而又期盼的语气）旁边放着一块老师事先准备好的长木板，老师满怀期待，而又和蔼可亲的眼神看着亲爱的同学们。
很快，一个学生坚定地举起了手。
老师热情而又亲切的请这位同学上台来，动手搭长木板在讲桌上。
学生搭好之后，老师及时夸奖这位同学真爱观察、爱思考、就地取材，大家给她掌声。
2，老师：其实像这种搭在讲桌上的木板这样简单的机械叫斜面，斜面到底有没有作用呢？我们就来实验一下。
教科版科学六上《斜面的作用》教学设计及反思
教科版科学六上《斜面的作用》教学设计及反思一. 教材分析《斜面的作用》是教科版科学六上的一课，主要让学生通过实验和观察，了解斜面在生活中的应用和作用，以及斜面的倾斜程度对物体滑落速度的影响。
教材通过引导学生探究斜面的作用，培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了平面图形的认识、物体的运动和静止等知识。
他们对斜面有一定的了解，但对其作用和倾斜程度对物体滑落速度的影响可能不太清楚。
因此，在教学过程中，教师需要通过实验和观察，让学生深入理解斜面的作用和影响因素。
三. 教学目标1.让学生了解斜面的作用，知道斜面在生活中的应用。
2.让学生通过实验和观察，了解斜面的倾斜程度对物体滑落速度的影响。
3.培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。
四. 教学重难点1.重点：了解斜面的作用和斜面的倾斜程度对物体滑落速度的影响。
2.难点：让学生通过实验和观察，深入理解斜面的作用和影响因素。
五. 教学方法1.实验法：通过让学生亲自动手实验，观察斜面的作用和倾斜程度对物体滑落速度的影响，培养学生的观察能力和实验能力。
2.引导法：教师引导学生思考问题，激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。
六. 教学准备1.教具：斜面模型、小车、计时器等。
2.学具：学生分组实验所需的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾平面图形的认识、物体的运动和静止等知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示斜面模型，让学生观察并提问：“你们认为斜面有什么作用？在生活中有哪些应用？”引导学生思考斜面的作用和应用。
3.操练（15分钟）教师学生进行分组实验，让学生用小车沿斜面滑下，观察不同倾斜程度的斜面上小车的滑落速度，并用计时器记录滑落时间。
实验结束后，教师引导学生分析实验结果，了解斜面的倾斜程度对物体滑落速度的影响。
4.巩固（5分钟）教师提问：“通过实验，我们知道了斜面的倾斜程度对物体滑落速度有影响，那么如何设计斜面，可以使物体滑落速度更快呢？”引导学生运用所学知识，解决实际问题。
教科版小学科学六年级上册《斜面的作用》教学设计
《斜面的作用》教学目标：科学知识：1．知道斜面是简单机械之一，了解它的结构特征及组成；2．知道斜面及其变形——螺旋、楔形的功能及作用；3．利用多媒体课件了解拓展斜面在生产、生活中的应用。
能力培养：1．能通过实验验证斜面省力的原理；2．能够就斜面坡度与用力大小的关系做出假设并探究可能的答案。
情感、态度与价值观：1．通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣；2．关注身边的简单机械的应用。
3．利用多媒体课件激发学生的学习兴趣。
教学重点: 探究斜面的作用，探究斜坡坡度大小与拉力关系教学难点: 探究影响斜面省力大小的因素。
教学准备：测力计、重量0.5N的木块、塑料板、钢条支架。
教学过程：步骤1：情境导入：1．同学们来看看这图，这两个人搬东西与平时我们把东西从低处搬到高处有什么不一样的吗？（这里多一块木板）（出示图）2．同学们想想看这木板放在这里有什么作用呢？（有省力的作用）（轻松）（方便）（板书：省力？）设计意图：3．今天我们就来研究这块木板的作用。
其实这块斜放着的木板就是一种简单机械，像这块斜着放的木板我们在科学上叫它——斜面。
板书：一种简单机械斜面4．同学们有没有办法证明这块木板做成的斜面是不是可以省力的呢？（用实验证明）设计意图：在日常生活中，学生对斜坡及斜坡的使用有一定的感性认识：他们看见过“搭建斜坡”推车、搬粮食、运货物，而且学生也有过在“斜坡”上向上推车很省力体验。
生活中对于“斜坡”的感性认识。
因此，这里我只用图片的形式再现一种情境，让学生清晰这节课要学习的内容，同时引起学生对这个知识的兴趣。
步骤2：设计方案1．好的，实验前老师为同学们准备了一些实验材料。
（介绍测力计的用途）2．大家学会了使用这些实验材料，但还不能马上进实验，实验我们要设计好实验方案。
（出示实验方案表格）3．现在请同学们轻声讨论这个方案怎样填，组长做好记录。
给同学们的时间只有三分钟，请大家积极发言，共同商定。
4．学生设计并填写实验方案。
最新教科版六年级上册科学《斜面：斜面的作用》优质教学设计
《斜面：斜面的作用》教学设计【教材分析】本课是工具与机械单元的第7课，在这之前的六课，学生已经了解了杠杆、轮轴、动滑轮、定滑轮、滑轮组等简单机械，体会了他们的作用，和之前的2到6课一样，本课是通过设计、观察、研究斜面，认识斜面的作用。
教科书共两页，分为两部分。
包括研究斜面有什么作用和不同坡度的斜面有什么不同两个活动。
在前面一系列简单机械原理和作用研究的帮助下，通过认识斜面，提出“斜面是否能够省力”的科学问题，设计出简单的对比实验并进行实验研究，学生可以获得对简单机械斜面的作用及省力原理的认识。
【学情分析】学生是有利用“斜面”搬运重物的生活经验的，知道利用斜面可以更加方便省力，所以本课的重点是如何用证据证明我们的猜想，由此引导六年级进行完整的“斜面是否省力”的实验设计，然后通过实验获得数据，整理分析数据最终得出结论。
在这一课中，学生将通过观察生活现象认识一种新的简单机械，斜面。
他们还将在实验对比测量直接提升重物与用斜面提升重物所用力量的大小，也将在实验中更深入的对比研究同一重物在不同坡度斜面提升时的用力情况。
【教学目标】1.认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，知道斜面可以省力。
2.指导学生大胆利用已有经验对生活中的现象进行推测，猜测利用斜面搬运重物是因为斜面可以省力。
3.指导学生设计“斜面是否省力”的研究计划4.指导学生认真收集数据，意识到要尊重数据，用严谨的态度得出结论，斜面能省力。
（利用信息技术进行班级实验数据的汇总和分析）5.通过实验设计和探究，培养学生严谨、细致的观察和记录习惯，在实验中乐于与他人合作。
6.通过实验探究与联系生活实际，使学生认识到斜面省力原理应用于生活，方便于生活。
【教学重难点】制定一个简单的研究计划并用实验的数据来证明斜面能省力。
【教学过程】一、导入：由之前课上利用斜面搬运油桶来导入，设疑：为什么要利用斜面来搬运重物？猜测：与直接提升油桶上车相比，你觉得斜面有什么作用呢？学生猜测（斜面可以省力）。
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直接提升
物体的力
沿不同斜面提升物体的力(N)
我们的发现
1
2
3
4
4）观察数据表格，讨论发现数据规律，进行总结。
三、巩固与拓展
1、现在结合我们的生活说一说：如我们的盘山公路为什么会修成“S”型。）
2、说说生活中还有哪些地方运用到了斜面工具？（螺丝、大桥……）
个人意见：
集体意见:
教学重点
认识斜面是如如何省力的。
教学难点
如何把学到的知识运用生活中去。
教学关键
斜面的作用。
教学过程
一、结合影视导入新课
播放学生喜爱的《头文字D》动画片的赛车过盘山公路的录象。
提问：虽然动画片很精彩，但是我们有没有想过一个问题“山上的公路和平地上的公路有什么区别？为什么要这样修建？”
（学生自主思考猜想原因，并当众发表。）
提升不同的物体
我们的发现
A
B
C
D
直接提升物体的力
沿斜面提升物体的力
5、对研究结果作出分析，发现其中的规律。（发现同一物体从斜面拉上用去的力都小于直接把物体垂直提上去用的力，所以斜面可以省力）
三、研究不同坡度的斜面
1、提问：刚才我们在实验过程中，和其他组的数据相比较，你还发现了什么？（发现每个组的用斜面拉上去所用力的大小不同，这是因为有的小组坡度高，有的小组坡度低）。
情感态度和价值观：1、积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。2、通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手操作和交流的能力，体验斜面的省力规律。
教学内容
陈述性知识:学生将通过观察生活现象认识一种新的简单机械——斜面。斜面也是最简单的机械之一。
程序性知识:1、通过斜面开展实验研究活动，我们要让学生初步认识到斜面并提出“斜面是否能够省力”的科学问题。2、培养学生观察分析，实践和具体操作的能力。
元认知知识:1、能体会“斜面”的概念。2、能培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、操作能力，体验探究斜面的作用及省力原理。
评价方法
（○鉴定法 ●测验法 ●观察法 ●实验法）
教学资源
印刷材料：图片
多媒体资源：投影仪、课件。
模型/实物：1块搭斜面的平木板，4个不同高度的小物品（橡皮等）、钩码、测力计、实验计划表。
那么坡度不同对于沿斜面拉物体所用的力也不同吗？我们能不能设计实验来证明一下？
2、分组设计实验，并分工合作完成实验和记录分析工作
1）制定实验计划表（教师准备）
实验目的
研究不同坡度的斜面的作用
预测
坡度越大，用力越（）
坡度越小，用力越（）
要改变的条件
不要改变的条件
实验设计
2）交流计划中的要点，并进行相互修改。
班 级
六年级
科 目
科 学
班级人数
40
场 所
实验室
教学反思
课 型
《斜面的作用》（第一课时）
(●新授课 ○复习课 ○拓展课 ）
教学目标
知识与技能：1、科学知识：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。2、在这一节课中，学生将探究斜面。
过程与方法：1、制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。2、渗透转化思想，初步了解斜面省力的规律。培养学生动手操作的能力。
用纸片演示螺丝的斜面。
作 业
同学们回家后认真观察一些斜面，研究不同坡度的斜面；研究斜面在生活中的有哪些应用？是不是斜面都能省力？能巧妙地使用斜面工具，能让我们做的更好；好好品尝斜面在具体生活中为我们带来的方便，展示自己的聪敏才干吧！
拓展性学习
1、公路为什么要修成“S”形？
2、学生课后观察生活中更多的斜面工具并分析它们的工作原理？
二、探究斜面有什么作用
1、提出一个简单任务：老师要把这个大木桶搬到讲台上来，有什么好方法？
（学生拓展思维：滑轮组吊、杠杆撬……）
今天老师就介绍一个更简单的机械叫斜面。（示范用木板把木桶滚上讲台）
2、斜面概念引入：像这样搭在高台边缘上的木板那样的简单机械，叫做斜面。
3、跟据老师提出的情境得出的问题：斜面能省力吗？我们能设计一个实验来研究这个问题吗？
4、分组研究斜面是否能够省力。
实验要求：
（1）、指导如何用测力计测斜面上的拉力。（拉动中，当测力计处于匀速运动时，读出其读数）
（2）、小组讨论设计实验方案；反馈交流实验方案。
（3）、分工提升不同的物体（每人一次，每次操作3遍）
（4）、在操作员操作的时候，其他同学注意观察，并取其正确的值，做好记录。
斜面的状况