初中物理八下物体的浮沉条件及应
《物体的浮沉条件及应用》教学设计
《物体的浮沉条件及应用》教学设计一、教学目标【知识与技能目标】知道物体的浮沉条件，了解轮船的漂浮原理、潜水艇的浮沉原理、气球飞艇的升降。
【过程与方法目标】通过实验探究和受力分析，得出物体的浮沉条件;通过对演示实验的观察和分析，了解轮船是怎样浮在水面上的以及浮力的其他应用。
【情感态度价值观目标】初步认识科学技术对社会发展的影响，初步建立应用物理知识解决实际问题的意识。
二、教学重、难点【重点】物体的浮沉条件。
【难点】轮船、潜水艇、气球飞艇等应用原理。
三、教学过程环节一：导入新课【教师】播放飘在漂浮的轮船、悬浮的潜水艇、沉底的石头、上浮的木头图片，提问这些图片的特点。
【学生】有在水面，有在水里，有在水底的。
【教师】大家都知道丢一块铁在水中，肯定会下沉，为什么轮船是铁却不会下沉呢?潜水艇为什么能够悬浮在水中呢?石头为什么下沉，木头为什么上浮?物体的浮沉条件跟什么有关呢?学习完这节课，我们就都能解决了。
环节二：新课讲授演示一【教师】演示实验：将三个乒乓球浸没在水中(一个充满橡皮泥;一个有部分橡皮泥，用蜡封住;一个中空)，松手后，同学观察浮沉情况。
【学生】有的上浮，有的下降，有的悬浮。
【教师】小组从受力讨论，为什么会有浮沉?演示二【教师】鸡蛋在盐水中，开始在杯底，然后逐渐往液体里加盐，鸡蛋逐渐上浮，直至露出水面。
提问，鸡蛋为什么会上浮?【学生】浮力大小与排开液体体积有关，也和液体密度有关，盐水密度变大，鸡蛋受浮力变大所以上浮。
环节三：巩固提高一、漂浮的轮船【教师】物体的浮沉条件在生活中有非常多的应用，例如轮船，潜水艇，气球飞艇等。
大家都知道他们是什么原理吗?先看轮船，轮船是铁做的为什么不沉呢?我们做一个小试验就知道了：用橡皮泥捏任意形状，看谁能将橡皮泥漂浮在水面且装载小豆子最多。
【学生】学生活动【教师】怎么做才可以装豆子多呢【学生】把橡皮泥做成空心的，排开液体体积变大，大于重力便可漂浮起来。
排开液体体积越大，装豆子也会越多。
山东省德州市夏津实验中学初中物理人教版八年级下册103物体的浮沉条件及应用教案
教学案课型新授课题年级初二学科物理设计人范桂英审核人授课人：编号10.3 日期基本思路： 教学目标：1．理解调节物体所受的重力与浮力的关系，可以增大可利用的浮力。
2．知道轮船潜水艇、气球、飞艇的工作原理。
教学重、难点：阿基米德原理应用解读探究：1、物体沉浮条件：（浸没在液体中）法一：（比较浮力与物体重力大小）(1)F 浮 < G 则________(2)F 浮 > G 则___________(3)F 浮 = G 则_________或__________法二：（比较物体与液体的密度大小）(1)物ρ > 液ρ 则__________(2)物ρ < 液ρ 则___________(3)物ρ = 液ρ 则___________2、算浮力方法有：(1)秤量法：F 浮=G-F (G 是物体受到重力，F 是物体浸入液体中弹簧秤的读数)(2)压力差法：F 浮=F 向上-F 向下(3)阿基米德原理：排液排浮gV G F ρ==(4)平衡法：F 浮=G 物 (适合漂浮、悬浮)3、浮力利用轮船、鸭子、人游泳时能浮在水面，而一块小石子落入水中却下沉的原因是 ： ______________________________________________(1)轮船：用密度大于水的材料做成空心，使它能排开更多的水。
这就是制成轮船的道理。
轮船能漂浮在水面的原理：钢铁制造的轮船，由于船体做成（ ）的，使它排开水的体积（ ），受到的浮力（ ），这时船受到的浮力（ ）自身的重力，所以能浮在水面上。
它是利用物体漂浮在液面的条件F 浮=（ ）来工作的，只要船的重力不变，无论船在海里还是河里，它受到的（ ）不变。
根据阿基米德原理，F 浮=（ ），它在海里和河里浸入水中的体积不同。
轮船的大小通常用它的排水量来表示，所谓排水量就是指（ ）。
轮船满载时受到的浮力F 浮=G 排=m 排g ，而轮船是漂浮在液面上的，F 浮=G 船+G 货=m 船g+m 货g ，因此有m 排=m 船+m 货.(2)潜水艇：通过改变（ ）来实现沉浮。
《初中物理》物体的浮沉条件及应用
物体的浮沉条件及应用知识集结知识元物体的浮沉条件及其应用知识讲解物体在液体中的浮沉条件上浮：F浮＞G 悬浮：F浮=G 漂浮：F浮=G下沉：F浮＜G 沉底：F浮+N=G理解：研究物体的浮沉时，物体应浸没于液体中（V排=V物），然后比较此时物体受到的浮力与重力的关系。
如果被研究的物体的平均密度可以知道，则物体的浮沉条件可变成以下形式：①ρ物＜ρ液，上浮②ρ物=ρ液，悬浮③ρ物＞ρ液，下沉浮沉条件的应用潜水艇是通过改变自身的重来实现浮沉的；热气球是通过改变空气的密度来实现浮沉的；密度计的工作原理是物体的漂浮条件，其刻度特点是上小下大，上疏下密；用硫酸铜溶液测血液的密度的原理是悬浮条件。
此外，轮船、气球、飞艇等都是利用了沉浮条件的原理而设计的。
例题精讲物体的浮沉条件及其应用例1.（2019∙安丘市二模）如图所示，在两个完全相同的容器中装有甲、乙两种不同的液体，将体积相等的实心小球A、B、C分别放入两个容器中，放入小球后两个容器中的液体深度相同，且A、C两球排开液体体积相同，B球在甲液体中悬浮，在乙液体中下沉。
则下列选项错误的是（）A．甲液体比乙液体对容器底的压强大B．三个小球中密度最小的是C球C．如果把A、C两球对调，A球在乙液体中可能下沉D．A、C两球所受的浮力相等例2.（2019∙商丘二模）如图所示，A、B、C体积相同。
将它们放入水中静止后，A漂浮，B悬浮，C沉底。
则下列说法正确的是（）A．A所受的浮力大于B、C所受浮力B．B下表面所受的压力小于A下表面所受水的压力C．C所受的浮力一定等于B所受的浮力D．A、B所受的浮力相等且大于C例3.（2019∙开封一模）如图所示，在水平桌面上有甲乙两个相同的烧杯，烧杯内分别装有不同的液体，把同一个鸡蛋分别放入甲、乙两杯液体中，鸡蛋在甲杯中漂浮，在乙杯中沉底，两液面相平。
关于这一现象，下列说法中正确的是（）A．甲杯中的液体密度小于乙杯中的液体密度B．甲杯中的鸡蛋排开液体的重力大于乙杯中的鸡蛋排开液体的重力C．甲杯中的液体对杯底的压强等于乙杯中的液体对杯底的压强D．甲乙两个烧杯对水平桌面的压强相等例4.（2019春∙利辛县期末）小明同学利用饮料瓶和薄壁小圆柱形玻璃瓶制作了“浮沉子”，玻璃瓶在饮料瓶中的情况如图所示（玻璃瓶口开着并倒置），玻璃瓶的横截面积为S=1.5cm2，此时玻璃瓶内外水面高度差h1=2cm，饮料瓶内水面到玻璃瓶底部高度差h2=8cm，下列说法中正确的是（）（不计饮料瓶和小玻璃瓶中气体的重力，g=10N/kg，ρ水=1×103kg/m3）①用力挤压饮料瓶，发现玻璃瓶仍然漂浮在水面，此过程中h1减小、h2不变；②用力挤压饮料瓶，发现玻璃瓶仍然漂浮在水面，此过程中h1不变、h2增大；③空玻璃瓶的质量为3g；④空玻璃瓶的质量为13g。
《第十章 第3节 物体的浮沉条件及应用》作业设计方案-初中物理人教版八年级下册
《物体的浮沉条件及应用》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 理解物体的浮沉条件，掌握浮沉条件的应用；2. 能够应用浮沉条件解决实际生活中的问题；3. 提高学生对物理知识的应用能力，增强问题解决能力。
二、作业内容1. 课堂回顾要求学生们完成以下问题，检验他们对浮沉条件的理解程度：（1）物体在液体中为什么会浮沉？（2）什么是物体的漂浮、悬浮和下沉？（3）影响物体浮沉的因素有哪些？（4）物体漂浮和下沉时的受力情况如何？（5）物体处于悬浮状态时，其密度与液体密度有何关系？2. 基础练习设计一些基础练习题，以检验学生对浮沉条件基本概念的理解和应用：（1）一个鸡蛋在清水中是沉底还是漂浮？为什么？（2）一块木头放在水中，它是下沉还是悬浮或漂浮？为什么？（3）一艘轮船从淡水湖驶入海水中，它会浮起来一些还是下沉一些？为什么？（4）通过改变物体浸没在水中的深度，它是否会改变浮力的大小？（5）怎样利用浮沉条件解释生活中常见的现象，如热气球升空、潜水艇的沉浮等？3. 综合应用要求学生利用浮沉条件解决一些实际问题，提高他们的应用能力：（1）一个长方体形状的木块，长、宽、高分别为20cm、10cm和5cm。
把它放入水中，至少要多大压力才能使它不沉底？（2）一个气球在空气中飞行时受到哪些力？为什么它能够飞行？（3）如何利用浮沉条件解释轮船的制造和设计过程？三、作业要求1. 学生需独立完成作业，并确保正确率；2. 鼓励学生在完成作业过程中发现问题并寻求答案；3. 学生需用书面或口头形式提交作业，以便教师进行评估。
四、作业评价1. 教师根据学生的作业完成情况，评估学生对浮沉条件的理解和应用能力；2. 针对学生在作业中遇到的问题和疑惑，教师进行有针对性的讲解和指导；3. 对表现优秀的学生给予表扬和奖励，以提高学生的学习积极性和成就感。
五、作业反馈1. 教师将学生的作业反馈给家长，让家长了解孩子的学习情况；2. 教师鼓励学生根据作业评价和反馈，进行自我反思和总结，找出自己的不足之处并制定改进计划；3. 教师将收集到的学生对物理课程的建议和意见，及时反馈给学校管理层，以便进一步完善教学方案。
初中物理(新人教版)八年级下册同步测试：物体的浮沉条件及应用(同步测试)【含答案及解析】
第3节物体的浮沉条件及应用知能演练提升一、能力提升1.关于物体沉浮条件及应用实例,下列分析合理的是()A.同一密度计在不同液体中漂浮时,所受浮力大小相同B.轮船从长江驶入东海,吃水深度变大C.橡皮泥捏成小船后可以漂浮在水面上,是通过改变自身重力实现的D.潜水艇靠改变排开水的体积来改变浮力,从而实现上浮和下沉2.某同学制作了如图所示的潜艇模型,下列说法错误的是()A.潜艇模型是通过改变潜艇的重力实现沉浮的B.向内推注射器活塞,水会被压入试管中,可实现潜艇下沉C.向外拉注射器活塞,试管内水量适当时,可实现潜艇悬浮D.潜艇模型的试管上绕些铁丝,可保持试管稳定3.某同学自制的简易密度计如图所示,它是用木棒的一端缠绕铜丝做成的,将其放入不同的液体中,会呈竖直漂浮状态。
下列说法错误的是()A.木棒漂浮在水面上,静止时密度计的重力等于水对它的浮力B.木棒浸入液体的体积越大,说明该液体密度越小C.读数时需用手扶住密度计D.木棒越细,测量误差越小4.如图所示,放在水平桌面上的三个完全相同的容器内,装有适量的水,将A、B、C三个体积相同的正方体分别放入容器内,待正方体静止后,三个容器内水面高度相同。
下列说法正确的是()A.物体受到的浮力大小关系为F A>F B>F CB.三个物体的密度大小关系是ρA>ρB>ρCC.容器对桌面的压力大小关系为F甲=F乙=F丙D.容器底部受到水的压强大小关系为p甲>p乙>p丙5.一重为0.6 N的鸡蛋先后放入甲、乙两液体中,如图所示,鸡蛋在甲中悬浮,在乙中漂浮,则鸡蛋在甲中受到的浮力为 N,甲的密度(选填“大于”“小于”或“等于”)乙的密度。
6.经测量,某水上运动项目使用的长方体水上标志物的质量为100 kg,体积为0.2 m3,则它的密度为kg/m3。
它漂浮在平静的水面上受到的浮力为N。
(g取10 N/kg)7.将密度为0.9×103 kg/m3、体积为V的冰块放入盛有适量水的圆柱形容器中(无水溢出),冰块静止时露出水面的体积V=V;当冰块完全熔化后(总质量不变),容器露中的水面将(选填“升高”“降低”或“不变”)。
2023初中物理人教版八下10.3 物体的浮沉条件及应用同步习题(含答案)
2023初中物理人教版八下10.3 物体的浮沉条件及应用同步习题（含答案）一.单选题1．关于浮沉条件的应用，下列说法中正确的是（）A．潜水艇在水中上浮的过程中（未露出水面）受到的浮力变大B．轮船从河水驶入海水中时受到的浮力大小不变C．气象探测气球里所充气体的密度大于空气密度D．乒乓球能漂浮在水面上是因为乒乓球受到的浮力大于重力2．未煮过的汤圆沉在水底，煮熟后漂浮在水面上，则此时汤圆( )A．受到的浮力等于重力，排开水的体积比未煮过的小B．受到的浮力大于重力，排开水的体积比未煮过的小C．受到的浮力大于重力，排开水的体积比未煮过的大D．受到的浮力等于重力，排开水的体积比未煮过的大3．将一块实心物体放入盛水的烧杯中，物体静止时如图所示．若将该物体分成大小不同的两块，仍然放在盛水的烧杯中，则( )A．大块沉入杯底，小块漂在水面上 B．大块、小块都沉入杯底C．大块、小块都漂在水面上 D．大块、小块都悬浮在水中4.下列关于浮力知识的应用，说法正确的是（）A. 阿基米德原理只适用于液体，不适合于气体B. 一艘轮船在海里装卸货物时，所受浮力不变C. 密度计在不同液体中漂浮，浸入液体体积越大，所测液体密度越小D. 潜水艇像鱼一样是靠改变自身体积，从而改变所受的浮力，实现上浮下潜的5．将一枚重为0.5 N的蛋放入一杯均匀盐水中，静止时如图所示，然后向杯子里加入一些清水，则( )A．鸡蛋会下沉 B．鸡蛋的重力增加C．鸡蛋所受浮力变大 D．鸡蛋所受浮力为0.5 N6．如图所示，一艘潜水艇漂浮在水面上，要使它潜入水中，从它开始下潜至刚没入水中的过程，下列说法正确的是（）A．浮力变大，重力变大B．浮力变大，重力不变C．浮力不变，重力变大D．浮力不变，重力不变7．（2022广元）在物理实验操作考试中，小马同学用弹簧测力计悬挂一个圆柱体物块，使物块下表面与水面刚好接触，如图甲所示；然后匀速放下物块，此过程中弹簧测力计示数F与物块下表面浸入水中的深度h的关系如图乙所示，弹簧测力计始终在水面上方，水未溢出。
2023初中物理人教版八下10.3 物体的浮沉条件及应用课时练(含答案)
2023初中物理人教版八下10.3 物体的浮沉条件及应用课时练（含答案）一．选择题1．(2022•临沂)我国自主研制的亚洲第一深水导管架“海基一号”质量为3万吨,于2022年3月15日被顺利装上驳船运往珠江口盆地海域.驳船因载有“海基一号”而多排开海水的质量( )A.等于3万吨B.大于3万吨C.小于3万吨D.都有可能2.小丽在清洗苹果和梨子时，发现苹果漂浮在水面，而梨子却沉到水底．对此，她做出了如下推断，其中正确的是()A．梨子受到的浮力大于重力B．梨子受到的浮力小于重力C．苹果受到的浮力大于重力D．苹果受到的浮力小于重力3.（2022山西）如图所示，是南极海洋冰山的美丽景象。
冰山实质就是海中漂浮的大块淡水冰。
据科学分析、全球气候变暖会导致冰山熔化，海平面升高。
下列判断正确的是（）A. 冰山所受到的浮力一定大于它所受的重力B. 冰山所受的重力小于它排开水所受的重力C. 冰山熔化一部分后仍会漂浮水面上D. 冰山熔化一部分后排开水的体积不变4．如图，碗可以漂浮在水面上，也可以沉入水底，下列说法正确的是（）A．沉入水底时受到的浮力等于它的重力B．碗沉入水底时比漂浮时的浮力小C．碗沉入水底时比漂浮时的浮力大D．碗沉入水底时容器底部受到水的压强变大了5．把体积为200 cm3、重为1.2 N的物体放入水中，当物体静止时，它所处的状态及受到的浮力大小分别是( )A．漂浮，F浮＞1.2 N B．漂浮，F浮＝1.2 NC．沉底，F浮＜1.2 N D．沉底，F浮＝1.2 N6．质量相同的甲、乙、丙、丁4个小球，分别静止在水中的不同深度处，如图所示，则这4个小球在水中所受浮力最小的是()A．甲B．乙C．丙D．丁7．甲乙两个相同的容器盛有不同的液体放在同一水平桌面上，然后将同一小球分别放入两个容器中，小球静止时的位置如图所示，两个容器中的液面到容器底面的距离相等，则下列分析（）①两容器中液体的密度ρ甲＞ρ乙②小球在两容器中受到的浮力F甲＞F乙③两容器底面受到液体的压强P底甲＞P底乙④两容器对桌面的压强P甲＜P乙A．只有①②正确B．只有③④正确C．只有①③正确D．只有②④正确8．一圆柱体挂在弹簧测力计下，从水面上方某一高度处缓缓下降，然后将其逐渐浸入水中，如图已给出整个过程中弹簧测力计的示数F与圆柱体下降高度h变化关系的实验图象，已知ρ水=1.0×103kg/m3，（忽略液面变化）．则下列说法中正确的是（）A．圆柱体在刚浸没时下表面受到的液体压强为700PaB．圆柱体的重力为12NC．圆柱体的体积为6×10﹣4m3D．圆柱体的密度为1.2×103kg/m39．测量液体密度的仪器叫密度计，将其插入被测液体中，待静止后直接读取液面处的刻度值．图甲和图乙的容器中是同一个密度计放入盛有不同液体的两个量筒中，由图中现象可以判断（）A．密度计在甲量筒液体中受到的浮力较大B．密度计在乙量筒液体中受到的浮力较大C．甲量筒中液体的密度较大D．乙量筒中液体的密度较大10．如图所示，同一个球在A液体中处于漂浮状态，在B液体中处于悬浮状态．下列判断正确的是()A．A液体的密度小于B液体的密度B．A液体的密度大于B液体的密度C．球在A液体中受到的浮力小于在B液体中受到的浮力D．球在A液体中受到的浮力大于在B液体中受到的浮力二．填空题11.（2022河池）把重为0.5N的鸡蛋放入盐水中，鸡蛋静止时如图所示，此时鸡蛋处于________（选填“漂浮”或“悬浮”）状态，它受到的浮力为________N。
初中物理教学课例《物体的浮沉条件及应用》教学设计及总结反思
学科
初中物理
教学课例名
《物体的浮沉条件及应用》
称
本节课通过探究活动并结合阿基米德原理和二力
平衡的知识，得出物体的浮沉条件，并通过实例让学生 教材分析
了解浮力的应用。本节课的教学重点是掌握物体的浮沉
条件。
1、知识与技能：知道物体的浮沉条件，会根据物
进行讨论如何重演上述现象，学生分组动手操作，分析
物体的受力情况，得出浮沉条件。观看爱学堂动画视频 教学过程
加深对浮沉知识的理解，请同学板书浮沉的受力分析。
使学生在科学探究的过沉中体验物理浮沉现象的乐趣，
获取物体浮沉的经验认识，增长探究物体浮沉的本质的
能力，培养观察实验、思考等科学能力，充分发挥自身
的主体地位，不断地发现问题，提出问题，解决问题。
学生对浮在液面上的物体受到浮力是非常熟悉的，
学生学习能 对于下沉的物体是否受到浮力，大部分学生并不清楚，
力分析 教学中课先让学生讨论并猜想，然后运用二次称重法弄
清楚浮力的大小。熟悉探究性学习的方
法。
首先是让学生观察实验现象产生疑问并提出问题，
再让学生动脑猜想浮沉到底与什么有关，然后是进行小 教学策略选
组合作探究，支持学生在探究实验过程中提出想法或建 择与设计
议，总结实验结论，最后播放“爱学堂”的浮沉动画，
让学生进行总结归纳，发表自己的见解。
先分别在讲台上出示相同的鸡蛋在不同液体的位
置（漂浮、上浮、悬浮、下沉、沉底）激发学生的好奇
心，引发学生讨论，邀请同学说说自己的看法，接下来
本节教学内容安排以科学探究的方式，让学生亲历
典型的科学研究过程使学生在科学学习的过程中体验 课例研究综
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RISE AND FALL OF AN OBJECT
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初中物理 直接用
新课导入
物体浸没在液体中，处于 静止或匀速直线运动状态 称为悬浮。
上浮指的是一种竖直向 上的运动，如乒乓球在 水里向上浮起来
下沉指的是一种竖 直向下的运动，如 沉在在水里的鸡蛋。
提出问题
1．浸没在水中的乒乓
球为什么向上浮起？
2．浸没在水中的铁块
为什么沉到容器底部？
上浮
3．鱼为什么可以悬浮
在水里？
悬浮
下沉
物体浮沉条件
现象：
一只上浮出水面
一只悬浮在水中
A
B
C
一只下沉到水底
【实验】把外观相同的3只乒乓球(分别装有不同质量的
沙, 同体积,不同重力)浸没水中。
物体浮沉条件
物体浸没在液体中，为什么 有的上浮、有的下沉、有的悬浮？ 那些因素会影响物体上浮，悬浮， 下沉？ 我们知道物体的运动状态与受力有关
物体浮沉条件
前提条件：物体浸没在液
F浮
体中，且只受重力和浮力
作用
浮沉条件：物体的浮沉取
G
决于所受重力和浮力。
物体浮沉条件
F浮=G
G
F浮
悬浮
讨论
一个实心物体浸没在液体中，你能否根据物体密 度与液体密度之间的关系，对物体的浮沉作出判断？
结论: ρ物 = ρ液 ρ物 > ρ液 ρ物 < ρ液
悬浮 下沉 上浮
漂浮： r液＞r物
想想做做
将新鲜鸡蛋放入盛水容器 中，向水中加盐，并搅拌，不 断增加盐水的浓度。观察鸡蛋 在容器中的位置变化。
物体沉浮条件应用
汤圆刚放入水中 时，会沉入锅底
汤圆煮熟时， 则会浮出水面。
我国古代对浮力的应用
我国汉代曾发明 过一种做军事信号用的 灯笼，灯笼能腾空而起， 飞向天空。
浮力的应用
（1）工作原理：将钢铁做制成空心的轮船，可以排开更多
的水，漂浮在水面上。
轮船的大小通常用排水量来表示。
（2）排水量（m排）：
轮船满载时排开水的质量： F浮= m排
g 而 F浮=G
∴ m船+m货= m排
（3）载重线
指船舶满载时的最大吃水线。它是绘制在船舷左右两侧船舶中央的 标志，指明船舶入水部分的限度。
浮力的应用
潜水艇也能在水中随意的 上浮和下沉，它和鱼类的 工作原理是否一样？
潜水艇控制浮沉的方法
它是利用充水 和排水改变自 身重量的方法 实现浮沉的。
物体的浮沉条件 及应用
RISE AND FALL OF AN OBJECT
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