小学音乐《苹果丰收》教案
《苹果丰收》教学设计
授课班级：五4
授课教师：
教授课型：教唱课
教学目标：
1、用活泼热情的情绪，准确流畅的演唱此歌曲，表现朝鲜人民喜获丰收时的喜悦之情。
2、通过聆听、感受、模仿、教师引导和指导，小组合作、自学等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏等。
3、用自然和谐的声音演唱歌曲。
4、让学生自发创作，能够根据歌曲情绪做一些配合音乐行进的动作。教学重点：第一乐段，乐句多是一字一音，速度较快，演唱时较难掌握，必须放慢速度来学习歌谱及歌词，慢慢提速，达到歌曲要求速度。教学难点：X . X附点八分音符的学习
教学准备：钢琴多媒体课件等
教学过程：
一、组织教学师生问好。
1、师：同学们，下午好！
生：老师好！老师好
师生：我们上课了，生拍手X X X
2、发声训练
师：欢迎同学们走进今天的音乐课堂，现在请跟老师的琴声做发声训
练
二导入新课
1、师：请坐下。同学们，今天老师给你们带来了一段舞蹈视频，大家想不想看呀，生：想。师：那我们就一起来看看吧！（播放视频）看完后，师：同学们觉得这舞蹈怎么样，喜不喜欢？生：喜欢。
师：你知道是哪个民族的舞蹈吗？生：朝鲜。
师：你观看的真仔细，把掌声送给他。（掌声鼓励）我们知道朝人民能歌善舞，舞姿优美，歌曲也非常好听。所以我们今天要学的歌曲就是一首朝鲜民歌《苹果丰收》，出示课题后，教师介绍歌曲背景。师：同学们一定迫不及待想听一听这首歌曲了是吗？接下来我们就一起来聆听音乐。听的时候，大家感受一下歌曲的情绪、节奏是怎样的，聆听完告诉老师。（播放音乐）
听完音乐，
师：哪位同学能说一说歌曲情绪、节奏是怎样的？（生举手
）师：你说，生：愉快喜悦的，欢快的。
师：说的太对了，这首歌曲表现的就是人们载歌载舞的庆祝苹果丰收，共同分享丰收的喜悦。（掌声鼓励加奖励）下面我们就一起来学习这首欢快的朝鲜民歌《苹果丰收》。
2、学习新歌
师：请同学们认真看歌谱，它是什么拍子的？生：四四拍。
师：那你们还记得四四拍的强弱规律是怎样的吗？生：记得，强弱次强弱。
师：那请用你们的方式来表示一下它们之间的强弱关系。生：拍手拍肩拍腿拍肩。
师：真棒，它们的强弱被你表现的非常到位。现在老师有一条四四拍的节奏，想让你们读一读，认真观察，哪一个音符和其他的不一样，生：第一个，它后面有一个附点，
师：有什么作用呢？生：用来延长前面音符时值一半的。
师：那也就说延长这个八分音符时值，后面这个音符时值就变短了。听老师读一次：X .X哒啊哒。同学们跟老师一起读，哒啊哒。在生活中，我们说话也可以用到带附点音符的节奏，比如：你.好、走.吧瞧. 瞧上.去等等。在歌曲里更是经常用到，这条旋律就是带附点音符的，同学们试试，生唱旋律唱歌词一道彩虹挂天边。师：很好，看来大家都学会了带附点音符的节奏。我们再到歌谱中看看附点音符出现了几次。生：7次。（师带领大家一起数一数。）
师：那等下学唱歌曲时，我们就要注意附点音符的节奏，附点前的音符时值长，附点后的时值短。
a歌曲第一乐段学习
师：现在就跟老师来学习歌曲的第一乐段，用钢琴带唱简谱一遍，师逐句弹琴，学生跟唱歌词1、2遍，师小结。
b学习第二乐段
师弹琴教唱简谱一遍，学生跟唱歌词1、2遍，师小结。
c整首歌曲完整演唱
一二乐段合起来完整演唱，教师在学生唱完后作点评，说出学生唱的
好的地方，同时指出不足，加以指导后，再让学生带着喜悦的情绪演唱歌曲，强弱处理得当。
二、拓展练习
（一）表演环节
卡拉OK大奖赛：分组演唱或单人表演，或同学组队PK（分组演唱时，其他小组同学用小乐器伴奏）（掌声加奖励，表演一次奖励一次）（二）为歌曲创编舞蹈：用自己喜欢的动作为歌曲伴舞
师：同学们，你们的歌唱的非常动听了，我们的乐队也更是尽情演奏了，那要是我们能舞动起来就更加完美了，你们能不能用自己喜欢的动作为歌曲创编舞蹈吗，生：能。
师：那请开始你们的创编吧。师引导生开始创编（1、2分钟），师：老师看到大家已经编的差不多了，那就一起把我们的动作完整表演一次，（师先唱着歌曲配动作一次，再带领大家跟着音乐表演一次）。把课堂气氛推向高潮，完成教学目标。
三、课堂小结
同学们，今天我们学习了一首朝鲜歌曲《苹果丰收》，大家又是歌唱又是演奏又是舞蹈，可算是尽情享受了苹果大丰收的喜悦，师：你们快乐吗？生：快乐。我学习，我快乐！X X X（拿着响板、三角铁边说边敲）那老师希望同学们今后好好学习，争取获得知识的“大丰收”。我们今天的音乐课就上到这里，下课！班长：起立！全班同学：老师休息。师：同学们休息，请排好队有序走出教室。
人教版小学音乐一下《幸福拍手歌》教案
《幸福拍手歌》 教学目标： 1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》； 2．能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。 教学重难点： 感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;创编歌词. 一、谈话导入： 老师：“今天老师给大家带来了两位好朋友，让我们一起来看一看，它是谁？（出示小青蛙小绵羊图片，）小青蛙，你的幸福是什么？（我的幸福就是能天天在池塘中生活，在荷叶上跳来跳去。）小绵羊，你的幸福是什么？”（我的幸福就是天天闻到绿草的清香） 幸福就是觉得开心、高兴的一种感觉。在别人遇到困难的时候去帮助他，让他感到开心、幸福，自己也就很开心、幸福。幸福就是让身边的人都开心。 老师：“今天这节音乐课老师就想和大家一起探讨一下什么是幸福？你们能告诉我吗？（学生答）。 老师：“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？”（学生自由说） 老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表 达”？（学生回答） 老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的”？（肢体） 二、学习歌曲： 1、初听音乐，问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手） 2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？ 3、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱这首美国儿童歌曲《幸福拍手歌》。” (板书课题) 4、请同学们看着歌单，听一遍这首歌。
要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏有什么特点？ 5、板书×.×节奏型，解释并学习。 6、老师按节奏读歌词。 要求：学生仔细听并仔细看歌词。 7、老师：“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？” 要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。 8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好×.×节奏。 9、老师伴奏，学生跟唱全曲。 要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。 （2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。 （3）这一遍歌唱中不做动作。 10、完整演唱歌曲 三、创编歌词 1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！（一段） 2、自由讨论 3、学生上来唱，其他的同学配合做动作。 四、小结 时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作哦： 如果感到幸福你就点点头， 如果幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。
人音版小学音乐一年级上册《动物说话》教案
《动物说话》教案 教学内容：歌曲教学《动物说话》 教学目标： 1. 情感、态度价值观目标：通过学唱歌曲培养学生对小动物的喜爱之情。知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处。 2．过程与方法目标：能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，初步创编歌词的乐趣。 3．知识技能目标：学习“X X | XX X | ”的节奏型，能准确运用在歌曲中。教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。 教学难点：有感情的演唱歌曲《动物说话》，并进行创造性的音乐实践活动。准确演绎歌曲加花式间奏中“拍手”、“跺脚”、等律动。 教学准备：多媒体教学课件、电子琴等。 教学方法：借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。 教学过程： 一、导入： 1、师：同学们快乐的音乐课又开始了。今天老师给大家带来一位好朋友，仔细看，这是谁？（运用电子白板，做大象手影） 师模仿大象：小朋友们好，欢迎来参林做客。快和我们的好朋友大象打个招呼吧!启发学生认识到动物是我们的朋友。 2、听声音，看图片，模仿小动物。 师：大象大哥把他的好伙伴们也叫过来招呼我们呢，你能听出他们都是谁吗？（播放小动物声音） 师：让我们用动作把它请出来好吗？（生模仿小动物，师播放图片） 二、新授 （一）聆听感受音乐 1、初听： 今天大象大哥邀请我们参加它们的森林演唱会，让我们听一听，都有谁在唱歌？拍手感受节奏，聆听音乐。 2、再听：
小动物们都是怎样唱歌的呢？让我们再来听听吧。 3、感受节奏： （1）、师：“小动物唱的这么热闹，让我们也加入他们的演唱吧。老师来演唱，你们在有图示的地方为我伴奏，注意看图谱！”（出示图谱）师生配合完成第一、二段的拍唱。节奏：X X | X X X || （2）、让我们一起按照第一二段图谱随音乐伴奏吧。(随音乐拍手跺脚) （3）、小组合作尝试完成第三段图谱的拍念，请小组随音乐展示。 （4）、同桌合作尝试完成第四段图谱的拍念，找同桌随音乐展示。 （5）、师生合作随音乐完整拍念歌词。 （二）学唱歌曲 1、双簧游戏：师范唱，学生在心里跟唱。 师：老师发现，在刚才的拍念的时候已经有同学学会了，并且迫不及待的跟随老师演唱了。下面我们玩一个双簧游戏，我来演唱，你来张嘴，请同学们在心里默默地跟老师演唱，看看能不能跟上老师的速度。 2、学生小声跟音乐演唱歌曲 3、生随音乐自信的放声演唱 4、带表情演唱歌曲 5、处理歌曲 6、参加赛歌会，小组比赛演唱。（播放图谱和音频） 小动物们的演唱会很精彩，我们也不能示弱啊，我们也来进行一场赛歌会，分组来比一比看看哪组表演最棒。 三、创编歌词 师：同学们演唱的真棒，吸引了更多的小动物，你能帮助他们加入到我们的演唱会中吗？（播放图片和创编歌词）小组组创编歌词，并演唱创编内容。 四、结束语： 愉快的森林音乐会就要结束了，在小朋友们集体的智慧和努力下，演唱会开得圆满成功。我们也和很多活泼可爱的小动物成了好朋友，我们一定要爱护动物。最后让我们唱着歌到大自然中去寻找他们吧？
小学音乐 幸福拍手歌 教学设计
幸福拍手歌教学设计 1教学目标 1、体会歌曲欢快的情绪,会用欢快活泼的情绪演唱。 2、用听唱法指导学生学唱歌曲,通过多形式表演让学生体会歌唱的快乐。 3、唱好歌曲的弱起节奏。能较准确的唱好连续的附点节奏。可以在“× ×“处做相应的动作,来表现歌曲欢快的情绪。 4、小组合作,随歌曲自由律动,创编歌词。 2学情分析 对于农村孩子来说,一些专业的音乐基础知识较为薄弱,对音乐的欣赏和理解能力较弱。所以,在本首歌的教学中,学生在演唱连续的附点节奏和弱起时,感到很不习惯,节奏把握的不够准确,给教学带来一定的难度。 3重点难点 1、学唱歌曲《幸福拍手歌》,感受歌曲活泼快乐的情绪,并能较准确的唱好连续的附点节奏和歌曲的弱起节奏。 2、可以在“× ×“处做相应的动作,来表现歌曲欢快的情绪。 4教学过程 活动1【导入】幸福拍手歌 师:同学们,我们每个人都生活在一个快乐、温馨的家庭里,我们在爸爸妈妈、爷爷奶奶的关怀下,感受着幸福。那在你的个人生活中,你认为最让你幸福的事是什么呢?谁来跟大家说说? 生自由发言。 师:当我们高兴的时候啊,我们会唱唱歌,跳跳舞,来表达自己内心的的快乐,那你们知道其他小朋友幸福、快乐时会做些什么吗? 生:想! 师:那就让我们一起来学习一首新歌《幸福拍手歌》,看看小朋友们是怎么做的吧! 活动2【讲授】幸福拍手歌 新课教学 1、欣赏歌曲 师:接下来,让我们先来听听这首歌,(播放歌曲) 听一听这首歌曲表达了小朋友们一个怎样的心情?是开心的还是悲伤的呢? 生:开心,高兴,活泼,快乐的。 师:同学们回答的真好。那歌曲中都唱了哪些动作呢? 生:拍手、跺脚、拍肩、握手。 (活动) 师:好,这次让我们一起跟着音乐来做做这些动作,好吗? 生:好! 2、师范唱歌曲 师:听了这首歌啊,老师也想来给大家唱一唱,但是不知老师能不能唱得很欢快、很活泼呢?下面同学们就听老师来唱唱吧。(老师故意唱错,主要体现在歌曲情绪和节奏上,让学生去思考。学生指出老师唱的情绪不对时,老师要及时提醒:原来是节奏在起作用才让歌曲变得很欢快。) 3、按照节奏读歌词 师:在读歌词之前,我先来跟大家介绍一位新朋友,看看它是谁?(课件出示:附点八分音符)。跟着老师一起读节奏型训练。 加上歌词进行节奏训练,加入相应的动作。 师:接下来,请小朋友们跟着老师边拍节奏边读歌词吧。(练习数遍)
小学音乐幸福的歌教案
小学音乐幸福的歌教案 【篇一：歌曲《幸福拍手歌》教案】 歌曲《幸福拍手歌》教案 教学内容： 唱《幸福拍手歌》 教学目标： 1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》； 2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。 教学重点： 学唱歌曲 教学难点： 感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪教具准备： 电子琴、录音机 教学过程： 一、组织教学 1、师生问好 2、复习歌曲 二、谈话导入： 老师：“同学们，你们认识黑板上的这两个字吗？你们知道它的意思吗？（学生答） 老师：“在生活中，有什么事情让我们感到幸福？说一说。“（学生自由说）老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达？”（学生回答） 老师：“让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎样表达幸福的？”（肢体） 二、学习歌曲： 1、初听音乐，问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手） 2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？ 3、揭示课题：“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板书课题） 4、请同学们打开书20页，看着书完整的听一遍这首歌。
要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏怎样？ 6、老师读第一段歌词，学生仔细看歌词。 7、老师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢？”要求：学生试一试。 哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。 9、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。 要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。 （2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。（3）这一遍歌唱中不做动作。 10、完整演唱歌曲 四、编歌词 1、“同学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们当一回小小作词家！（一段） 2、自由讨论 3、学生上来唱，下面的同学配合他做动作。 ● 四、分组创编综合表演大家表现得真出色，你们看，老师还为你 们带来了什么（打击乐器）？你们能用上这些打击乐器，让我们的 歌曲变的更丰富吗？以小组为单位，讨论一下，争取让自己的小组 创作出最有特色的节目，好吗？（铃鼓、响板、串铃） 各小组表现。 ● 五、活动：化妆舞会 师：同学们可真棒，《幸福拍手歌》这么快就学会了，看（拿出各 种头饰），那里的同学们邀请我们跳“化妆舞”呢。 （分发头饰，全班同学随《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐一起舞蹈） ● 六、小结 时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节 音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作哦： 如果感到幸福你就点点头， 如果感到幸福你就跟我走。 如果幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。快乐的四 十分钟又要过去了，最后老师想在歌声中结束我们的音乐课好吗？ 记得，要配合我哦： 假如幸福的话你就点点头。 假如幸福的话你就跟我走。 假如幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。
小学音乐：动物说话教学设计
新修订小学阶段原创精品配套教材动物说话教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Animal talking 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
动物说话 教学设计 成都蒲江松华乡九年制学校罗丽瑶 教学目标： 1、学生通过聆听、学习描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。 2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。 3、通过各种音乐活动，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。 教学重、难点：1、学唱歌曲，准确演唱有间奏穿插的歌曲。 2、启发学生创编歌词，表现自己喜爱的小动物 教学过程： 一、生听着音乐做各种动作进教室。 二、进行发声练习： １３∣ ５－∣５３∣１－∣ （师）小猫叫,（生）喵喵喵。
小狗叫, 汪汪汪。 小鸡叫, 叽叽叽。 …… 三、创设情景，导入新课 1、启发谈话:小朋友们，你们喜欢小动物吗?你喜欢哪些小动物呢?你能模仿它们的叫声吗? 2、谈话：老师现在带小朋友们到大森林里去，那里有好多动物，请大家闭上眼睛听叫声猜一猜有哪些动物。 3、播放歌曲，学生完整聆听,思考:歌曲中唱的是哪些小动物,你能说出它们是怎样说话的吗? 出示小鸡、小鸭、小青蛙的图片，学生模仿它们的叫声，由此导入新课，揭示课题。 四、歌曲教学： 1、用听唱法学唱歌曲。 (1) 指导学生打着拍子听。 (2) 学生跟着录音小声唱。 (3) 指导学生跟着录音大声唱，并在唱的过程中穿插拍手、跺脚、摇头、耸肩等动作。 (4)提问:小动物可爱吗？你们爱小动物吗？动物是人类的朋友，我们要爱护动物，那么怎样演唱才能表现出你很爱小动物的心情呢？启发学生动物的叫声要唱得轻快而有弹性。 2、分角色演唱。
新人音版二年级上册音乐全册教案第二课幸福的歌
新人音版二年级上册音乐全册教案和教学反思之第二课幸福的歌 教学目标：1、能够用自然的声音、欢快的情绪演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃哟乃》，表达对幸福生活的赞美。能相互合作用打击乐器为歌曲进行伴奏，并背唱《彝家娃娃真幸福》。2、能准确模唱“ｓｏｌｍｉｄｏ”三个音，并能用这三个音自由组合进行简单的编创练习。3、能够用动作体会和表现彝族音乐《快乐的罗嗦》的风格，并能记住乐曲的主题旋律。4、感受《阳光下的孩子》的音乐情绪，能听辨出歌曲中的领唱与合唱，并能够用肢体动作来表现。 教学重点：演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃哟乃》，表达对幸福生活的赞美。 教学难点：能准确模唱“ｓｏｌｍｉｄｏ”三个音，并能进行简单的编创练习。 教具准备：PPT 课时安排：3 课时 教学过程： 第一课时 教学内容：演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，聆听领唱、合唱《阳光下的孩子》 教学过程： 一、师生问好歌 二、演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》教学基本要求 １、用《幸福拍手歌》第一段歌词作为背景音乐，师生律动导入
教学。 ２、聆听歌曲，引导学生感受歌曲的情绪和节拍，并在衬词“阿里里”处拍手伴奏。 ３、教师简单介绍这是一首彝族歌曲，以及“阿里里”这个衬词的含义。师生合作读歌词和衬词。 ４、用师生接唱和男女生接唱等方式学唱歌词。 ５、在图形谱的辅助下，引导学生用打击乐器为歌曲伴奏（可参阅活动设计中的图形谱）。 ６、用舞蹈律动表现歌曲。 活动设计 １、《彝家娃娃真幸福》活动设计活动目的：让学生在有趣的音乐活动中学会歌曲，表现歌曲。活动准备：图谱、打击乐器活动开始：（１）聆听歌曲，教师带领学生做律动，用问题引导学生思考。如：歌曲中很有特点的衬词是什么？学生听出之后，教师作简介：“阿里里”是彝族歌曲中常用的衬词，表示很高兴、很快乐的意思。（２）引导学生用欢快的情绪边拍手边接读衬词。如：教师读歌词，学生用有弹性的声音接读“阿里里”。（３）教师引导学生接唱歌词（或唱名），用图谱辅助学生练习衬词的音高，并边唱边用手划旋律线。图谱设计：在这个过程中，教师从单手弹琴开始，循序渐进地指导学生正确演唱。在唱好衬词后，师生交换唱，最后完整演唱歌曲。唱会歌曲后，还可将衬词部分换成字母谱，让学生模唱衬词部分的唱名。（４）用打击乐器为歌
小学音乐观摩课《动物说话》优秀教案
小学音乐观摩课《动物说话》优秀教案 【教学设计】 在《动物说话》教学中教师让学生聆听描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声演唱描写动物的歌曲、将自己喜爱的动物编入歌曲演唱让学生充分认识动物、感受音乐中的动物了解动物的生存环境知道动物是人类的朋友教学中与自然科学常识整合注重培养学生听辨能力和观察能力鼓励学生创造性地参与发挥学生的想象力激发学生的创造力和表现力并在活动中培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能力 【教学目标】 1、学生通过聆听和学唱歌曲《动物说话》在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情知道动物是人类的朋友人与动物应和睦相处 2、通过聆听描写动物的音乐模仿动物的动作和叫声为学生积累了大量描写动物的音乐素材鼓励学生创造性地参与培养学生的创编歌词和节奏的能力 【教学过程】 一、创设情境 律动播放轻松、幽默的器乐曲《三只小猪》教师和学生自由地用肢体语言表现音乐 师：同学们！你们喜欢动物你喜欢什么小动物呢用你喜欢的小动物的叫声问好吧！ 师：“汪汪汪朋友们好！”
学生们也用他们喜爱的小动物的叫声与我问好 生：“喵喵喵老师好！” “叽叽叽老师好！”…… 二、感受导入新课 聆听模仿第一次播放歌曲《动物说话》 师：森林里的动物可多了听！这是谁来了让我们用动作和声音模仿、表现这些小动物 聆听歌曲一遍教师在黑板上贴上小朋友说到的动物图片：小鸡、小鸭、青蛙 师：日常生活中你还喜爱些小动物会模仿它的叫声或动作 教师把学生说到的动物用简笔画画在黑板上 游戏猜一猜请学生模仿动物动作和声音其他同学猜一猜动物名称 三、学唱歌曲 师专门出示小鸡的图片生模仿小鸡的动作和叫声 板书：小鸡说话唧唧唧（为学唱和创编歌曲作铺垫） 再次完整聆听歌曲请学生感受歌曲的速度、力度节奏特点和演唱情绪 第三次听歌曲演唱要求学生在没有唱词的地方做喜欢的动作（学生们不由自主地活跃起来有的晃头有的拍腿有的跺脚有的学小 兔跳有的学小狗叫……） 1=D2/4
小学音乐《幸福拍手歌》教案1
《美满拍手歌》教案 活动目标： 1、能自信、自然、有表情地演唱《美满拍手歌》。 2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。 3、能较确凿地演快唱持续的附点节奏，内心节奏感得到强化。让我们一起来看一看，它是谁？（出示小绵羊图片） 教学重难点： 感受音乐作品欢乐的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。 活动目标： 1、能自信、自然、有表情地演唱《美满拍手歌》。 2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。 3、能较确凿地演快唱持续的附点节奏，内心节奏感得到强化。让我们一起来看一看，它是谁？（出示小绵羊图片）。 活动准备： 1、幼儿经验准备：放音乐《美满拍手歌》，让幼儿熟悉主要旋律。 2、节奏练习：让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《美满拍手歌》的主要节奏型做准备。 3、物质准备：四张动作图画，在唱歌中模仿。 教学过程： （一）导入活动。 教师以图片小羊引起幼儿的观赏兴趣，引出美满的话题。
老师：“今天老师请了一位好朋友，在好朋友出来之前，我们先来一个热身练习，跟着老师一起做。” 打气气气,放炮嘭嘭 让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《美满拍手歌》的主要节奏型做准备。 老师：做完热身练习，让我们一起来看一看，好朋友是谁？教师出示小羊的图片。 小羊：小朋友们好。 幼儿：小羊好。 老师:小羊，你美满么？ xx：我美满。 老师：那你的美满是什么？ 小绵羊:我的美满就是天天闻到绿草的清香。 老师：小朋友，你们的美满是什么？（幼儿解放说） 老师：我请举手的小朋友回答。（被点名的小朋友回答，2个。老师要仔细听，合适重复小朋友的话或者添加一些话） 老师：A的美满是……说的真好请坐，谁还有例外的美满（老师举手示意），B你来说（把小朋友回答）。 老师:你的美满是……说的真好，你们认为A与B的美满好不好？ 幼儿:好。 老师：当你感到美满的时候，你会用什么样的方式来表达？下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达美满的？要认真听哦。 放美满拍手歌。
【幼儿园精品教案】中班音乐教案《幸福的猪小弟》
【幼儿园精品教案】中班音乐教案《幸福的猪小弟》 教材分析： 《幸福猪小弟》是由一首流行音乐改编而成的，歌曲的旋律优美，前半段节奏欢快，后半段节奏连贯，根据歌曲改编的歌词内容充满了 亲情，体现着家的温暖，给人以幸福的感觉。为此想通过开展本次活 动让孩子们感受到父母对自己的爱，体验到家的温暖。我班幼儿乐于 参与歌唱活动，部分幼儿音准较好，节奏感强并能够跟随着乐曲的旋 律进行表演，但还有部分幼儿歌唱的能力稍弱。在活动中通过让幼儿 观察、倾听，引导幼儿学习歌曲。 活动目标： 1、感受歌曲中的亲情、体会家的温暖 2、幼儿初步具有观察能力、语言表达能力。 3、借助手语及图片理解记忆歌词，学唱歌曲。 活动重点： 学唱歌曲活动难点： 掌握歌曲中休止符和符点音符的唱法。 活动准备： 钢琴伴奏、图片课件 活动过程： 一、倾听歌曲《让爱住我家》，进入活动室，体验家的温馨。 提问：你们听完这首歌有什么感觉？你们觉得什么是幸福？ 小结：听到这首歌小朋友很开心，感觉幸福，愿望实现了就是幸福；经过努力收到了收获就是幸福……幸福就是很快乐很高兴，爸爸 妈妈疼我们、爱我们，全家人在一起相亲相爱就是幸福。
二、通过故事的方式、摆图谱的方式，初步学唱歌曲过渡语：今 天有一只猪小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢？一起来听故事。 1.教师利用课件讲故事，幼儿初步感受歌词的内容。 提问：猪小弟的幸福是什么？ 利用歌词内容进行小结。（用完整语言说歌词） 2.教师范唱歌曲，幼儿倾听。 过渡语：老师把这个故事编成了一个好听的歌曲，咱们一起来听 听吧。 提问：听到这首歌曲有什么感觉？歌曲里唱了谁什么？它在干什么？ 小结：听到这首歌很感动、幸福、舒服、优美。边引导幼儿边出 示图谱3.结合图谱加伴奏说歌词 三、学唱歌曲，感受歌曲的亲情，体会家的温暖。 1.带领幼儿看图谱，分句演唱歌曲。结合图谱异步跟唱 2.师幼同步演唱 3.带幼儿加动作分句演唱歌曲。 现在我们用手语来表演歌曲，猪小弟是小指，那爸爸呢？（妈妈） 四、升华情感。 提问;猪小弟很幸福因为爸爸妈妈很爱他，我们也很幸福，生活中 爸爸妈妈是怎么爱我们的呢? 小结：你的爸爸妈妈也很爱你，那我们怎么爱爸爸妈妈呢？ 利用课件进行小结。 结束语：让我们像猪小弟一样，把这首幸福的歌送给你的好朋友，让他们更加幸福吧！
小学一年级音乐上册动物说话教案
《动物说话》教学设计 【教学设计】 《动物说话》是人民音乐出版社义务教育教科书第一册第四单元“可爱的动物”中的一个内容。通过聆听大量描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲、将自己喜爱的动物编入歌曲演唱，让学生充分认识动物、感受音乐中的动物，知道动物是人类的朋友。教学中重培养学生听辨能力和观察能力，鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，激发学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能力。 【教学目标】 1、学生通过聆听、学习描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。 2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。 3、通过各种音乐活动，为学生积累大量描写动物的音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。 教学重点： 1、学习聆听音乐，感受音乐，表现音乐中的艺术形象。 2、学唱歌曲《动物说话》，准确演唱有间奏穿插的歌曲。 3、启发学生创编歌词，表现自己喜爱的小动物。 教学用具： 多媒体、课件 【教学过程】 一、组织教学： 1、今天我们的课堂来了很多可爱的小动物，它们想邀请我们的小朋友一起来跳 舞呢？听——音乐《小动物》 二、创设情境、导入新课 1、师：你们看、（看黑板上的森林）我们仿佛来到了那里？ 生：大森林 2、边听边播放音乐《晨景》，师边讲解边往黑板上贴动物图片 大森林的早晨清新而宁静，这里有参天的大树、绿茵茵的小草、潺潺流淌的小溪。这里还住着许多可爱的小动物：有轻快奔跑的小鹿，爱唱歌的小鸟，蹦蹦跳的兔子。森林里的小动物可真多呀，还有一些小动物没看见身影就听到了声音，让我们听听它是谁？ 1）师：叽叽叽，这是谁？ 生：小鸡 师：你们来模仿一下小鸡的声音 生：叽叽叽 2）师：听听还有谁？嘎嘎嘎 生：小鸭子 师：再来模仿小鸭子的声音 3、师：你们喜欢小动物吗？小动物是我们人类的好朋友，所以我们要爱护它们，
动物说话教案
《动物说话》教学设计 教材分析：《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，旋律较为平和，采用重复、摸进、变化的手法，紧密结合了语言的特点，表现小动物稚嫩形态和叫声，乐句间伴奏的应用，使歌曲风趣，富于变化，又仿佛是小动物机警的神态，使小动物的形象得到补充，歌曲显得丰富完整。是一首便于学生表演的儿童歌曲，很有趣味。 教学目标： 1、学生通过聆听、学习描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。 2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》，在歌声与表演 中表达出对小动物的爱护之情。 3、通过简单的节奏、歌词创编，培养学生音乐兴趣，提高他们创编能力。 教学重点：能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。 教学难点：通过简单的节奏、歌词创编，培养学生音乐兴趣，提高他们创编能力。 教学用具：多媒体教学课件、黑板 教学方法：借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法、合作法、竞赛法。 教学过程： 一、谈话导入： 师：小朋友们，你们喜欢动物吗？你喜欢什么小动物呢？用你喜欢的小动物的叫声问好吧！ 师“汪汪汪，小朋友们好！” 生：也用他们喜爱的小动物的叫声与老师问好：“喵喵喵，老师好！”“叽叽叽，老师好！”…… （对于上学刚刚两周的孩子，我们会用什么样的教学方法组织教学呢？孩子们是那样可爱、纯真，招人喜爱。怎样让刚入学的孩子懂得在音乐课上学会聆听、学会关注教师和他人的举动、学会进行有效的学习，就是摆在教师面前的首要任务。） 二、游戏活动： 在四周贴满动物图片的教室里，投影屏幕中出示森林的背景图片，播放描写大森林早晨美丽宁静景色的音乐，拉开幕布展示贴有大树、小草、湖水的板书，使学生仿佛置身于森林中的动物王国。在这样的环境中教师播放描写动物的音乐。有轻快奔跑着的小马，爱唱歌的布谷，骄傲的小兔，勤恳的乌龟，咆哮的狮子……，学生随音乐自由地用肢体语言表现动物，寻找“藏”在教室四周的“动物”。 师：“看！我们到哪儿了呢？森林里的动物可多了。听！这是谁来了？让我们用动作和声音模仿、表现这些小动物。” （为学生提供充分的表现空间，让他们大胆地模仿音乐中的动物，同时也在活动中自觉地辨别评价自己与别人的动作，选择肢体语言和体态表现活泼可爱的小动物） 三、节奏练习： （出示课件）引出小动物说话的节奏，让同学用这个节奏和动物交流，和小动物们交朋友。 ××××∣×××∣××∣×××
初中音乐《幸福歌》教案1
《幸福歌》教案 教学准备： 钢琴、竹笛、多媒体。 教学内容： 湖北民歌《幸福歌》。 教学目标： 1、学唱湖北民歌《幸福歌》，尝试“一领众和”的演唱形式。 2、体验和谐、愉快，充满集体力量的精神风貌。激发学生热爱家乡，热爱生活的激情。 3、从方言与音乐的结合入手，指导学生准确地把握地方音乐风格。 教学重点： 教唱歌谱和歌词，熟练《幸福歌》 教学难点： 了解“一领众和”的演唱形式，体验地方音乐风格。 教学过程： 一、导入 同学们！当你们看到家乡美丽的景色时，当你们品尝到家乡柑桔的甜美时，当你了解到父老乡亲的腰包渐淅鼓起来时，当你们目睹一座座新房在家乡的大地上崛起时……我想大家都会感觉到了农村的巨大变化，我们的生活是多么的美好和幸福！今天，我们一起来学习一首，反映农村村民满怀信心建设新家乡的精神风貌的老歌——《幸福歌》。 二、基本训练： 三、教唱歌曲《幸福歌》 1、简介《幸福歌》 《幸福歌》是一首湖北民歌。由何伙作词，蒋桂英改编。这是一首歌颂幸福生活的新民歌。它的旋律明亮舒畅，演唱形式生动活泼，反映了农村村民满怀信心建设新农村的精神风貌。旋律吸取了江汉平原民歌《薅草歌》的音调，把荆东地区的两种特征音调糅合在一起，同时又歉收了湖北天门民歌的特有风格。地方色彩浓郁，给人以无穷的遐想，好像现在的幸福生活说不完、道不尽。此歌生动优美，深受群众喜爱，多年来为湖北农村经常传唱的民歌
之一。 2、用多媒体给学生足够的范唱，让学生多听，直到听熟为止。 四、训练“一领众和”的演唱形式 1、介绍“一领众和”的演唱形式。 2、教师具体指导示范这“一领众和”的演唱形式。 3、比一比：每组推选一位领唱者，看哪一个组唱得最生动。 五、小结 在歌声中结束本课。
小学音乐《动物说话》教学设计
《动物说话》教学设计 教学目标： 1、能用亲切、柔美的声音演唱歌曲，并随着歌曲的进行，能模仿和表现动物的神态； 2、为歌曲编创歌词和律动 3、从音乐中感受动物可爱的形象，培养学生热爱大自然、喜爱小动物的感情。 教学重点： 1、歌曲演唱的声音要富有童趣； 2、让学生在乐唱、爱唱中，培养他们热爱小动物的情感。 教学难点： 充分发挥学生的想象能力，为歌曲编创歌词与情境。 教材分析： 《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，旋律较为平和，采用重复、摸进、变化的手法，紧密结合了语言的特点，表现小动物稚嫩形态和叫声，乐句间伴奏的应用，使歌曲风趣，富于变化，又仿佛是小动物机警的神态，使小动物的形象得到补充，歌曲显得丰富完整。是一首便于学生表演的儿童歌曲，很有趣味。 教学用具： 钢琴、多媒体 教学过程：
1、组织教学，师生问好。 2、新课导入 师：今天，老师收到了一封神秘的邀请函，大家想知道是谁寄来的吗？（……） （朗读邀请函：XX班的小朋友，大家好！我是森林之王，马上森林里要举行盛大的庆典，我想邀请你们参加，你们愿意吗？）同学们，你们愿意去吗？（……） 那就让我们坐上小火车出发吧！（PPT） 同学们，我们到了！看看都有谁来迎接我们啦！（PPT） 3、揭示课题 师：下面小鸡和小鸭要给我们唱一首歌曲！你们想听吗？（PPT）这首有趣的歌曲叫——《动物说话》（课题） 森林里的小动物们说了，希望我们也学会这首歌曲，好和它们一起表演，你们愿意吗？（……） 好，那就让我们赶紧学学这首歌曲吧！（板书） 4、节奏练习 师：森林之王说了，想学习这首歌啊！首先要解决一个小问题，我们来看看——ＸＸ| ＸＸＸ||（用小鸡大小图练习拍打，发“叽”声） ５、聆听歌曲 下面，请同学们看着大屏幕仔细的聆听一遍歌曲，看看歌曲中出现了几组我们刚才学习的节奏？（PPT）（４组）（认识段落“１、
音乐教案《可爱的小动物》
小学一年级音乐上册《可爱的动物》 教学目标： 一、能注意聆听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。 二、能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》《我有一只小羊羔》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。 三、在聆听音乐中尝试用动作表达自己想像中的动物神态。 四、认识木鱼、碰钟，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。 五、能准确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。 教学内容 一、学唱歌曲《动物说话》和《我有一只小羊羔》 二、认识木鱼 三、学习二拍子的强弱 四、聆听《三只小猪》和《快乐的小熊猫》 教材分析 一、《三只小猪》是由一支轻音乐队演奏的乐曲，轻松、幽默，勾画了三只小猪愉快的生活场景。 二、管弦乐《愉快的小熊猫》是美术影片《熊猫百货商店商店》中的一个音乐片断。音乐开始，首先由中提琴奏出的长音和小提琴奏出碎弓音，渲染了大森林早晨美丽的景色，在弦乐柔美的音响衬托下，笛子吹出一段节奏自由的旋律，其音调清新，色彩明亮。 教学安排：3课时 第一课时 教学目标： 一、指导学生亲切、柔和的声音演唱《动物说话》，让他们在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。 二、识木鱼，学习并探索演奏方法，并练习为歌曲演唱伴奏。 三、编创与活动，按节奏和节拍的强弱读歌谣。 教学内容 一、学唱歌曲《动物说话》 二、认识木鱼
三、编创与活动 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 一、组织教学，听音乐律动。 二、编创与活动。 1、按节奏和节拍的强弱读歌谣。指导学生读歌谣时，有意识地读出节拍的强弱，做到有感情地读。 2、可启发学生用不同的音色，表现老鸭和小鸭的叫声。 三、表演《动物说话》 １、听乐曲律动 ２、完整地聆听《动物说话》，听录音再自己范唱，让学生来感受。 采用不同形式让学生感受，拍手听、默唱、小声跟唱。 3、按节奏和节拍的强弱来读歌词。 4、听琴轻声学唱 5、师提示：怎么样演唱能表现出你很爱小动物的心情，用你的声音告诉我。启发学生演唱时投入情感，做到有感情地演唱。 １、启发学生编创歌词，表现自己喜爱的小动物。 ２、用木鱼为歌曲伴奏，注意看课本上木鱼的图有深有浅，示意学生敲击的动作有重有轻，要按着歌曲的强弱规律敲击，并要明确打击乐的伴奏地位，学会与歌曲的声音协调起来，不要喧宾夺主。 二、复习歌曲《国旗国旗真美丽》和《同唱一首歌》。 三、课堂小结：通过这节课的学习，告诉小朋友要热爱小动物。 课后反思：本课从喜爱小动物是儿童们的天性入手，培养学生[此文转于斐斐课件园 https://www.360docs.net/doc/457272184.html,]的观察力、记忆力和表现力，使学生养成细心观察的好习惯。在歌曲中体验不同的演唱形式和艺术风格。
人教版小学音乐一下《幸福拍手歌》版教案
人教版小学音乐一下《美满拍手歌》版教案丁莉萍 【三维目标】 1．知识与能力：能用欢乐、富有弹性的声音演唱《美满拍手歌》并随着音乐的节拍表演动作；能较确凿地演唱认识附点节奏。 2．过程与方法：音乐节奏表演激发学生的学习兴趣，以游戏的方式调动孩子们的全身感官，使他们能积极地参与课堂教学。 3．情感、态度、价值观：感受音乐作品欢乐的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪，激发学生的创造力。 【教学重点与难点】 1．能自信、自然有表情的演唱歌曲，并较确凿地演唱持续的附点节奏，内心节奏感得到强化。 2．用恰当的肢体语言表现音乐欢乐的情绪，并创编歌词和动作。 【教法与学法】 参与式、讨论式、活动式 【教学过程】 一、谈话导入 师：今天这节音乐课老师想和大家探讨下什么是美满？你们能告诉我吗？生：．．．．．．．．（学生答） （美满是指人们在感受外部实物带给内心的欢愉、安详、和平、满足的心理状态） 师：在生活中，同学们有什么感到特别美满的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？（学生解放回答）
师：同学们，当你感到美满的时候，你会用什么样的方式来表达呢？ （唱歌、跳舞等） 师：下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达美满的呢？（肢体） 二、学习歌曲 1、初听音乐，播放歌曲 提问：谁来告诉我呢？（回答上面的问题） 生：拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、伸伸腰．．．．．． 师：这些都是属于肢体语言，对吗？ 2、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱这首美国儿童歌曲《美满拍手歌》。”（板书课题，出示歌单） 3、复听歌曲 （要求：可跟着歌曲的节拍随意做动作，但是嘴巴不能发出声音） 提问：这首歌曲的节奏有什么特点？ 4、节奏型学习 5、朗读歌词 老师按节奏读歌词，要求学生仔细听并看歌词。 师：同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？ 要求：学生读一读，老师从旁指导，通过按节奏读歌词，让学生掌握附点节奏，有助于后面的演唱。 6、旋律学习
二年级上音乐教案幸福的歌_人音版简谙
《幸福的歌》教案 教学目标： 1、能够用自然的声音、欢快的情绪演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃哟乃》，表达对幸福生活的赞美。能相互合作用打击乐器为歌曲进行伴奏，并背唱《彝家娃娃真幸福》。 2、能准确模唱“ｓｏｌｍｉｄｏ”三个音，并能用这三个音自由组合进行简单的编创练习。 3、能够用动作体会和表现彝族音乐《快乐的罗嗦》的风格，并能记住乐曲的主题旋律。 4、感受《阳光下的孩子》的音乐情绪，能听辨出歌曲中的领唱与合唱，并能够用肢体动作来表现。 教学重点：演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃哟乃》，表达对幸福生活的赞美。 教学难点：能准确模唱“ｓｏｌｍｉｄｏ”三个音，并能进行简单的编创练习。 教具准备：PPT 课时安排：3 课时 教学过程： 第一课时 教学内容：演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，聆听领唱、合唱《阳光下的孩子》 教学过程：
一、师生问好歌 二、演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》 教学基本要求 １、用《幸福拍手歌》第一段歌词作为背景音乐，师生律动导入教学。 ２、聆听歌曲，引导学生感受歌曲的情绪和节拍，并在衬词“阿里里”处拍手伴奏。 ３、教师简单介绍这是一首彝族歌曲，以及“阿里里”这个衬词的含义。师生合作读歌词和衬词。 ４、用师生接唱和男女生接唱等方式学唱歌词。 ５、在图形谱的辅助下，引导学生用打击乐器为歌曲伴奏（可参阅活动设计中的图形谱）。 ６、用舞蹈律动表现歌曲。 活动设计 １、《彝家娃娃真幸福》活动设计 活动目的：让学生在有趣的音乐活动中学会歌曲，表现歌曲。 活动准备：图谱、打击乐器 活动开始： （１）聆听歌曲，教师带领学生做律动，用问题引导学生思考。如：歌曲中很有特点的衬词是什 么？学生听出之后，教师作简介：“阿里里”是彝族歌曲中常用的衬词，表示很高兴、很快乐的意思。 （２）引导学生用欢快的情绪边拍手边接读衬词。如：教师读歌词，学
人音版小学音乐一年级上册动物说话教案
一年级音乐上册《动物说话》教案 教学内容：歌曲教学《动物说话》 教学目标： 1. 情感、态度价值观目标：对描写小动物的歌曲感到有趣，知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处。 2．过程与方法目标：能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，初步创编歌词的乐趣。 3．知识技能目标：学习“X X | XX X | ”的节奏型，能准确运用在歌曲中。 教学重点：通过本课学习，知道动物是人类的朋友。人与动物应和睦相处，表 达对小动物的爱护之情。 教学难点：在聆听音乐中尝试用动作来表达自己想象中的动物神态教学准备：各种打击乐器，头饰，多媒体课件 教学方法：借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。 教学过程： 一、情景导入 多媒体课件中出示森林中有大树、小草、湖水的的背景图片，播放描写大森林早晨美丽宁静景色的音乐，使学生仿佛置身于森林中的动物王国。
1、师：今天老师要带大家去聆听大自然的声音。我们到哪儿呢？我们来到了动物王国，这里的动物可多了。你们喜欢小动物吗？（喜欢） 谈话：你喜欢什么小动物呢？用你喜欢的小动物的叫声问好吧！“汪汪汪，小朋友们好！” 学生们也用他们喜爱的小动物的叫声与我问好， “喵喵喵，老师好！” “叽叽叽，老师好！”…… 2、师：小朋友这么喜欢小动物啊，小动物们也很喜欢我们一（1）班的小朋友，今天他们中有几只就要来和我们交朋友了，你们欢迎吗？（欢迎） 3、师：一条美丽的小河边住着一对好朋友，它们正在亲热地说话呢！它们是谁？我们一起来听听。〈播放歌曲第一、二段〉说一说这些小动物的外形，并模仿它们样子。 4、再次聆听。师：我们再来听听他们是怎么说话的？ 5、师：它们是怎么说话的？〈小鸡叽叽叽、小鸭嘎嘎嘎〉 6、师：大家记得真清楚，谁记得，小动物们说话之后歌曲就有停顿，就好像小动物们说累了，休息一下再说，这些地方是用伴奏的形式出现的。我们一起再来听一遍。注意老师的动作。（教师在伴奏处拍手、跺脚） 二、学习第一段 师：我们先来学学小鸡讲话，〈课件出示第一段歌词〉
动物说话教案
歌表演《动物说话》教案 新疆库尔勒市第四小学杨琳 年级:一年级 课时:第一课时 选用教材:人民音乐出版社第二册歌曲〈动物说话〉 教学目标 一、能够用亲切，柔和的声音演唱《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。 二、在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态。 教学重点：编创歌词。 教具准备：范唱磁带，录音机，手风琴。VCD，光碟，打击乐器。 教学过程： 一、创设情景，激发兴趣 1、师：小朋友，你们喜欢的动物玩具都带来吗？现在让我们在欢乐的音乐中与它们互相交个朋友吧！（师生一起互动，背景音乐：英文歌《你好》） 2、瞧，我的好朋友是谁？[师模仿小兔子] 3、师：谁能像老师一样抓住动物的特点，不说它的名字，就能让大家知道你朋友是谁呢？（师手拿小鸭子手偶玩具，边动边用小鸭子的口气说话）[设计意图]：在美妙的音乐声中，让小朋友走进一个动物王国，创设一个轻松，愉快的气氛。 （生分别模仿了小狗，鸭，猴子，蛇等动物的特征，全班同学猜）
4、师：谁会唱跟这些动物有关的歌曲？（生：“小兔乖乖，把门开开……”、“几只小青蛙，呱！要呀要回家”、“我有一只小羊羔，小羊羔……”）[设计意图]：通过模仿动物，唱与动物有关的歌曲，逐渐引入课题，为歌曲创编作铺垫。 5、师：小朋友刚才模仿了各种动物的特征，还唱了有关各种动物的歌曲，下面请小朋友来欣赏一个短片，看看片里的动物你认识吗？它们在说什么话？（欣赏《猫狗大战》） 6、师：短片里的小动物说的什么话？（说的是我们人类的话，这是一部科幻片） 小动物会说我们人类的话吗？（学生答：……） 那他们怎么说？比如，猫，狗，鸭鸡等等。 [设计意图]：通过这部科幻片，让学生模仿各种动物的叫声，活跃课堂气氛，引出歌曲。 二、学习新歌 1、接下来老师给小朋友唱一首歌，听听歌里的动物是怎么说话的？（师范唱） 2、喜欢这首歌吗？听范唱磁带，让学生在间奏部分用拍手来表示。 3、按节奏读个词。（让小朋友拿出手偶玩具，跟着老师边做动作边读歌词。） 4、游戏。（让我们一起做个游戏把！听范唱磁带，让小朋友跟着范唱对口型） 5、学唱歌曲。（师拉手风琴，听老师弹奏一句生唱一句。） 6、跟范唱音乐一起唱。（我们和磁带里的小朋友比赛看谁唱得好） 7、跟伴奏音乐全班齐唱。（这一次磁带里的小朋友不唱了，让你们自己唱，
人教版小学音乐一下《幸福拍手歌》版教案
人教版小学音乐一下《幸福拍手歌》版教案 丁莉萍 【三维目标】 1．知识与能力：能用欢快、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》并随着音乐的节拍表演动作；能较准确地演唱认识附点节奏。 2．过程与方法：音乐节奏表演激发学生的学习兴趣，以游戏的方式调动孩子们的全身感官，使他们能积极地参与课堂教学。 3．情感、态度、价值观：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪，激发学生的创造力。 【教学重点与难点】 1．能自信、自然有表情的演唱歌曲，并较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。 2．用恰当的肢体语言表现音乐欢快的情绪，并创编歌词和动作。 【教法与学法】 参与式、讨论式、活动式 【教学过程】 一、谈话导入 师：今天这节音乐课老师想和大家探讨下什么是幸福？你们能告诉我吗？生：．．．．．．．．（学生答） （幸福是指人们在感受外部实物带给内心的愉快、安详、和平、满足的心理状态） 师：在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？（学生自由回答） 师：同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达呢？ （唱歌、跳舞等） 师：下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的呢？（肢体） 二、学习歌曲 1、初听音乐，播放歌曲 提问：谁来告诉我呢？（回答上面的问题） 生：拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、伸伸腰．．．．．． 师：这些都是属于肢体语言，对吗？ 2、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱这首美国儿童歌曲《幸福拍手歌》。”（板书课题，出示歌单） 3、复听歌曲 （要求：可跟着歌曲的节拍随意做动作，但是嘴巴不能发出声音）
提问：这首歌曲的节奏有什么特点？ 4、节奏型学习 5、朗读歌词 老师按节奏读歌词，要求学生仔细听并看歌词。 师：同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？ 要求：学生读一读，老师从旁指导，通过按节奏读歌词，让学生掌握附点节奏，有助于后面的演唱。 6、旋律学习 通过刚刚朗读节奏型歌词，学生将进一步了解节奏型，唱出旋律，老师带唱旋律，学生跟唱。 7、学唱歌曲 将歌词与旋律结合起来，学生进行学唱，老师带唱第一段，学生跟唱学唱。 重点指导：第三句一连用了七次附点节奏，同时做好每一段的动作。（防止学生只顾拍手不顾唱歌质量的倾向） 8、演唱歌曲 全班同学跟着录音机的旋律演唱歌曲 要求：（1）学生听好前奏，齐唱歌曲。 （2）边做动作，边演唱，动作要做到位。 （3）注意附点节奏型，积极唱好此节奏。 三、创编歌词 “同学们唱的真好，你们还可以用什么动作来表达自己的幸福情感与心情吗？让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱唱好吗？” （学生创编歌词，自己做动作） 四、小结 时间过的真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作： 如果感到幸福你就点点头， 如果感到幸福你就挥挥手， 如果幸福的画一起说声再见吧，那么大家一起说再见。