新人教版英语九年级说教材【精选】
人教版九年级英语全册Unit13SectionB2e3b说课稿
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
-掌握词汇、语法和句型；
-学会在特定情境下进行交流；
-培养学生的合作意识和口语表达能力。
2.教学难点：
-现在时态的被动语态的运用，特别是主语和谓语动词的一致性；
-学会在不同场合下提出合理的建议，注意语气和表达方式；
人教版九年级英语全册Unit13SectionB2e3b说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为人教版九年级英语全册Unit 13 Section B 2e-3b的内容。在这个课程体系中，本节课位于整个单元的第三部分，是学生在学习单元话题"Right and wrong"后的进一步深入学习。这部分内容主要围绕"Rules and suggestions"展开，帮助学生理解并掌握在不同场合下如何遵守规则、提出建议。
2.生生互动：
-小组讨论：学生分组讨论问题，共同完成任务，培养合作精神。
-角色扮演：学生扮演不同角色，模拟实际场景，提高口语表达能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.情境创设：通过展示一段与规则相关的视频，如学校生活中的礼仪规范，让学生在观看的过程中思考视频中的规则有哪些，以及遵守规则的重要性。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能具备的前置知识或技能包括：基本的英语语法知识，如时态、语态；一定的词汇量，能理解和使用简单的英语句型。可能存在的学习障碍有：对现在时态被动语态的理解和运用不够熟练；在特定情境下，可能不知道如何提出合适的建议；对于规则和礼仪的认识可能存在差异，影响他们对文本的理解。
人教版九年级英语Unit 1 说课稿
How can we become good learners? 说课稿一、课题：（新目标）九年级英语Unit1How can we become good learners?SectionA1a---2c本节课是本学期的第一节课，它的作用就显得格外重要。
面对新的面孔，面对新的班级，一切都是陌生的，那么上好第一节课，对我来说至关重要。
那么怎么来上好这一节课呢？首先，让我们一块看一下教材分析。
二、教材分析本节课的中心话题是谈论怎样来学习“Talk about how to study”,具体的目标语言是:How do you learn English?I study by doing sth.从语言上看，本部分的语言结构相对单一，仅要求掌握“by+动词-ing形式”即可，但具体的短语内容却非常丰富，可利用这一时机引导学生滚动复习七、八年级学过的相关短语和搭配。
如果这一部分建构好了，便为后续的学习奠定良好的语言基础。
在情感态度上，借助本部分的学习，帮助学生自我反思英语学习方法，主动调整自己的学习方法，鼓励他们成为积极主动的学习者。
本部分结束时，学生应该重点掌握哪些内容呢？下面我们一块看教学目标。
三、教学目标知识目标：（1）熟练掌握下列词汇：textbook,conversation,aloud, pronunciation,sentence（2）熟练掌握下列短语：work with friends ask the teacher for help read aloud make word cards practicepronunciation（3）掌握下列句型：How do you study for a test?I study by working with a group.能力目标：1.学会用简单的语言谈论学习方法2.学会针对学习中的困难，给别人提建议情感目标：1.学会自我反思，主动调整自己的学习方法，择优而学。
人教版新目标九年级英语全教材研说ppt课件下载新目标版初三（九年级）上册
人教版新目标九年级英语（全）教材研说 (新目标版初三(九年级)上册教学课件)简介：ppt制作本课件对新目标九年级英语作了详细的说明。
对初中整套教材作了梳理。
. 上传者：tangbonq相关课件：简介： ppt制作这个课件涵括了选修8各单元的重点单词和词组，而且每单元都附带基础知识测试。
. 上传者：betty89 「下载次数：594」简介： ppt制作现在许多蔬菜种在温室里，在那儿他们可以免受风雨袭击。
Today many vegetables planted in greenhouses, where they are protected from the rain and the wind .8.在过去的十年中，科学技术取得了重大发现。
In the past/last few years, important discoveries have made in science and technology.. 上传者：***************************「下载次数：291」人教版新目标八（下）阅读部分作者：**********************作者单位：浙江简介：还好，下载来看看「下载次数：605」人教版新目标八(下)unit 1作者：**********************作者单位：浙江简介：整个单元的，很不错「下载次数：532」英语现在分词[整理][广东人教版新课标]-新人教作者：白月光*****************作者单位：无简介：无「下载次数：279」[广东人教版新课标]高一英语必修四第一单元单词-新人教[整理]作者：白月光*****************作者单位：无简介：无「下载次数：534」英语定语从句[整理][广东人教版新课标]作者：白月光*****************作者单位：无简介：无「下载次数：298」2006人教版新课标英语选修8整套磁带录音转MP3作者：ning *************作者单位：无简介：无「下载次数：536」人教版新目标英语七年级上Unit 4作者：xiufeng 作者单位：无简介：无「下载次数：586」人教版新教材高一Unit 4说课课件（人大附中）作者：乔惠作者单位：无简介：无「下载次数：259」unit3 writing选修6 人教版新课标作者：lingtong 作者单位：无简介：无「下载次数：261」人教版新课标模块1Unit 4 Earthquake （reading and language po作者：lingtong 作者单位：无简介：无「下载次数：279」作者：lingtong 作者单位：无简介：无「下载次数：291」人教版新目标Unit 8 How was your school trip作者：yumao 作者单位：无简介：无「下载次数：368」Unit_25_At_the_conference人教版新课标作者：yangzi 作者单位：无简介：无「下载次数：287」人教版新教材必修5Unit 1 Great Scientists课件作者：cairui 作者单位：无简介：无「下载次数：298」人教版新教材必修5Unit 5 First Aid课件作者：cairui 作者单位：无简介：无「下载次数：329」人教版新教材必修5Unit 2 The United Kingdom课件作者：cairui 作者单位：无简介：无「下载次数：294」人教版新目标八年级上Unit 5 P1作者：xusheng 作者单位：无简介：无「下载次数：319」人教版新目标八年级上Unit5 P2作者：xusheng 作者单位：无简介：无「下载次数：372」。
人教版英语九年级全册Unit2SectionA1a2d说课稿
（3）提高学生的英语口语表达能力。
2.教学难点：
（1）引导学生正确运用过去时态描述个人经历。
（2）培养学生合作学习的能力，使学生在小组活动中积极参与、互动交流。
（3）提高学生的英语听力理解能力，使其能够听懂并理解关于个人经历的故事和对话。
二、学情分析
（一）学生特点
3.情境教学法：创建与教学内容相关的情境，让学生在特定的情境中学习语言。情境教学法依据的是认知心理学理论，认为情境是语言理解和记忆的关键因素。
4.合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成任务，以促进学生之间的合作和交流。合作学习法的理论基础是社会学理论，强调通过社会互动促进认知发展。
（二）媒体资源
3.语法：本节课的语法点是过去时态，要求学生在描述个人经历时正确运用过去时态。
（二）教学目标
1.知识与技能：
（1）能听懂并理解关于个人经历的故事和对话。
（2）能运用所学词汇和句型描述自己的周末经历。
（3）能正确运用过去时态描述个人经历。
2.过程与方法：
（1）通过听、说、读、写的实践活动，提高学生的英语综合运用能力。
这些资源在教学中的作用是提供丰富的教学素材，增强课堂的趣味性和互动性，同时帮助学生更好地理解抽象的语言概念。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划以下互动方式：
1.师生互动：通过提问和回答，以及课堂讨论，激发学生的思维，及时获取反馈，调整教学节奏。
2.小组讨论：将学生分组，让他们在小组内进行讨论和分享，促进生生之间的互动和合作。
人教版英语九年级全册Unit2SectionA1a2d说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课内容为人教版英语九年级全册Unit2 Section A 1a-2d，主要围绕“谈论个人经历”这一主题进行。本节课在课程体系中属于第三单元的第一部分，旨在帮助学生通过听、说、读、写的实践活动，掌握与个人经历相关的词汇和句型，提高学生的英语应用能力。
人教新目标九年级英语说课课件-Unit1 42页PPT
知识目标 技能目标 情感目标
技能目标
听 说读 写
教学目标
知识目标 技能目标 情感目标
情感目标
◆培养良好的学习习惯
1、说教材
1
教材的地位和作用
2
教学目标
3
教学重难点
教学重难点
重点：本节课的教学重点是让学生掌
握并且能够准确的使用重点词汇及短语， 学会阅读的基本技巧，能够根据句型套
用句子。
难点：根据学生的知识能力水平及对过去学 过知识的掌握程度来看，本节课的难点在于 一些从句的讲解以及对于难句的理解。
教学过程
1
导入
2
呈现
3
练习
4
总结
5
作业
6
板书设计
Blackboard Design
Unit 1 How can we become good learners? New Words: ability，create，brain，active，attention，connect，
review，knowledge，wisely
Look for ways to review what has been learned.
Group work
教学过程
1
导入
2
呈现
3
练习
4
总结
5
作业
6
板书设计
Section B
9．connect…with… _把__…__…__和__…__…__连__接__或__联__系__起__来__ 10．keep doing sth. ___继__续___做__某__事_____ 11．be afraid of ______害__怕_________ 短语互译 12．for example _____比__如__；__例__如____ 13．write down _____写__下__；__记__下____ 14．over and over again ___反__复___地____
人教版新目标英语九年级全册Unit6SectionB1a1e说课稿
在教学过程中，我预见到以下问题或挑战：
1.学生对某些词汇的发音和用法掌握困难；
2.部分学生在听力练习中可能跟不上节奏，无法捕捉关键信息；
3.课堂互动中，部分学生可能参与度不高。
应对策略如下：
1.针对词汇问题，通过反复示范、学生模仿和小组练习等方式，加强语音教学；
2.对于听力困难，设计不同难度的练习，逐步提高学生的听力水平；
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用多媒体手段，如播放英文歌曲、视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语；
2.设计小组讨论、角色扮演等互动性强的活动，让学生在实践中运用所学知识；
3.创设真实语境，让学生结合自己的兴趣爱好，用英语表达对音乐类型的喜好；
4.对学生的进步给予积极评价和鼓励，提高他们的自信心，激发学习动力。
2.根据学生的反馈，调整课堂活动，使其更符合学生的兴趣和需求；
3.不断学习新的教学理念和方法，提升自身教学水平，以更好地服务于学生。
4.设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景，运用所学知识进行交流，巩固知识点。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.小组活动：让学生分组讨论，用所学句型描述自己喜欢的音乐类型，并与其他小组分享；
2.口语练习：组织学生进行角色扮演，模拟音乐推荐、评论等场景，提高口语表达能力；
人教版新目标英语九年级全册Unit6SectionB1a1e说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是人教版新目标英语九年级全册Unit 6 “I like music that I can dance to.”的Section B 1a-1e部分。在整个课程体系中，本单元主要围绕音乐这一主题展开，让学生在学习英语的过程中，了解并表达对不同类型音乐的喜好。本节课的内容旨在让学生通过听力、口语及阅读活动，掌握描述音乐类型和音乐特点的词汇和句型，并能在实际情景中进行运用。
人教新目标九年级英语全一册Unit10period4说课稿
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1. PPT课件：用于展示课程内容、关键词汇和句型，以及阅读策略和技巧，帮助学生更好地理解和记忆。
2.视频和音频材料：用于提供真实的语言环境，增强学生对语言的理解和应用能力。
3.电子白板：用于实时展示学生的作业和讨论成果，以及进行互动式教学。
2.提出一些反思性问题，如“你认为自己在哪些方面做得好？”，“还有哪些地方需要改进？”等；
3.根据学生的课堂表现和作业完成情况，给予个性化的反馈和建议；
4.鼓励学生相互评价，提供同伴反馈，促进彼此的学习；
5.对整节课的教学内容进行简要回顾，强调重点和难点。
（五）作业布置
课后作业将包括以下内容：
1.复习课文内容，整理课堂笔记；
2.合作学习法：通过小组合作活动，鼓励学生相互交流，分享想法，共同完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。
3.情境教学法：通过创设情境，让学生在具体的语境中学习英语，增强他们的语言感知力和实际应用能力。
选择这些方法的理论依据是，任务型教学法能够激发学生的学习兴趣，促进语言的内化和输出；合作学习法能够培养学生的自主学习能力和社交技能；情境教学法能够帮助学生在真实的语境中理解和运用语言，提高学习的实效性。
这些互动方式旨在促进学生的参与和合作，激发他们的学习兴趣，培养他们的批判性思维和沟通能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课的导入方式将采用情境创设和问题驱动相结合的方法。首先，我会通过播放一段与课文主题相关的视频或音频，如一段旅行日志或一段新闻报道，来吸引学生的注意力，并激发他们的兴趣。接着，我会提出一些引导性问题，如“你们在视频中看到了什么？”，“这个话题你们有什么想法？”等，让学生思考和讨论。这样的导入方式可以迅速吸引学生的注意力，并使他们对接下来的课程内容产生期待。
九年级英语unit6说课标说教材
九年级英语unit6说课标说教材人教版英语九年级第六单元can dance to说课标说教材 I like music that I雷清香我说课标说教材的内容是人教版英语九年级第六单元。
接下来我将从说课标、说教材、说建议三大方面谈谈我的理解。
研说流程内容结构编写体例教材定位立体整合教学建议教材学段目标建议课标评价建议研说流程总目标课程开发一.说课标动机兴趣/自信意志合作精神/祖国意识国际视野影响学生学习跨文化交际意识与和发展能力、文化知识正确理解语言得体听说读写运用语言的保证情感态度文化意识语言技能初步综合语言综合语言运用自主学习能力、运用能力能力的基础学习效率初课学习策略语言知识中程英目语标认调交资语词语功话知控际源音汇法能题义务教育阶段英语课程的总目标是:通过英语学习，是学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
与2001年颁布的《英语课程标准》(实验稿)相比，新版《课程标准》更清晰地阐述了英语课程的目的，即在发展学生综合语言运用能力的过程中，培养学生良好的道德品质和社会适应能力，提升整体国民素质，促进科技创新和跨文化人才的培养。
也就是说英语课程不再是单纯的工具性课程，而是具有工具性和人文性双重性质的课程。
英语学习不再是简单地提升学生的综合语言运用能力，还承担着提高学生综合人文素养的任务。
学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。
这为教师制定教学目标提供了很好的依据。
在课程总目标的指引下，制定了九年级第六单元的单元目标是: 1(知识目标: A:掌握词汇:gentle,energetic,lyric,prefer B:掌握本单元出现的短语: C:掌握定语从句句型，通过练习和运用，加以巩固。
2(能力目标:A:学会谈论自己的喜好。
B:会使用以下基本句型。
--What kind of music do you like?--I like music that I can dance to./I like music that I cansing along with./I prefer music that has great lyrics. C:能从听到的对话中获取信息.3(情感目标:A:通过对本单元的学习，增强语言交际能力B:通过本单元的学习使学生更加了解他人的喜好性格。
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说教材
足够的语言 再现率
内容和目标 互相渗透
完整体系
典型的语 言素材
中外文化精华 提高鉴别能力
真实的语 言情景
交际意义的 实践活动
实践能力
考虑学生 兴趣爱好
创新精神
开阔视野
教
拓展思维
材
特
点
弹性和 选择性
选择学习
教材教法
说教材
1．教学设计要符合学生生理和心理特点，遵循语 言学习的规律，灵活运用教材。
资源
综合语言 运用能力
4、口语表达欠缺
３、不能记住课堂上 重点内容
通过这样循序渐进的学习，学生 逐步树立自信心，能积极参与 老师组织的任务型活动，激发学 习动力，享受学习英语的乐趣。
４、教材提供一定量 的口语素材
３、每单元明确的学习目 标，现成的自我检测题
２、厌学、积极 性不高，课堂上 无法集中注意力
look forward to doing知识点
Unit13 Feeling s make sb adj
Unit15 复习各 种时态
Unit11 宾语从
句
Unit7 Vacations would like
to do
知
识
被动语态
Unit3情 态动词 的被动 语态
Unit9
过去时的 被动语态
整 合
Unit2 used to+ 动词原形
学生面临的挑战
编
１、缺乏自
写
信，缺乏学 语言的需要
意 图
２、话题贴近学生生活， 活动鼓励学生表达 自己的思想和情感
说
教材解答
教
材
说教材
复习单元 听力原文
不定代词
Reading
Self Check 学习单元
编
写
Section B
Section A
体
例
定语从句 语法注释
词汇表
构词法
不规则 动词表
按字母顺序排列
Could you please tell mewhere threstrooms
are ? Unit12 You’re supposed to shake hands
Unit15 We are trying to
save the manatees.
Unit 13
Rainy days make me sad
must belong to Carla
Unit 7Where would you
like to visit?
Unit 4
What would you do?
Unit3 Teenage
shoud be allowed to choose their own clothes
Unit 2 I used to be afraid of the dark.
宋平学校 梁利娟
九年级英语教材研说流程
教材编写意 图、编写体 例、特点
教材教法 知识整合
教材结构 教材内容
教学建议
课程总目 标
新课标对九 年级英语 的要求
说课标 说教材 说建议
教 材 研 说
评价建议
课程资源 的开发与 利用
级新 英课 语标 的对 要九 求年
课程总目标
说课标
认知 学
调控 习
交际
策 略
Unit14 Have you packed
yet ?
Section A
以展示新语言功能的图画开篇， 学生结对或小组完成新的句型的操练， 以听说为主
Unit
Section B
循环A部分呈现的语言同时，以读写 为主，操练新语言。
Self Check
让学生复习所学重点词汇 以及所学的新语法项目
Reading
设置跨文化内容的语篇，为加强 学生的阅读能力
Unit 14 Have you packed yet?
这一单元以preparing for a vacation为话题，
讨论最近发生的事情 ， 围绕这个话题共设计了 以下四个部分的内容:
Unit 14 Have you packed yet? 单元知识结构：
Unit 1
How do you study for a test ?
Unit 8 I’ll help clean up the city parks ? ---
英语
人 教 版 九 年 级
Unit 9
When was it invented?Unit 10
By the time I got outside the bus had alreadUynilte1f1t.
2．主张尊重学生学习中的主体地位，学生自主学 习，合作探究，教师精讲点拨。
3．倡导任务型教学途径，问题式教学法。 4．明确目标，模块整合三四一的英语课”
教材结构
Unit 6 I like music that I can dance to
Unit 5It
大量的听力，口语训练(1a-2c); 第三模块继续围绕 different chores 这一话题展开口语(3b)和阅读(3a)训练; 第四模块围绕the things you have to do this week进行列表并展开小组及个人活动.
SectionB 4个模块
第一模块是围绕a band 这一话题展开口语训练; 第二模块围绕members of a band 继续进行听力 （2a,2b）和口语2c）训
Section B
知识扩展和 综合语言运 用
SectionA
基本的语言 内容
Self Check
自我检测
单 元 结 构
Reading
跨文化语篇， 加强阅读
词汇表
SectionA 4个模块
第一模块围绕Have
you packed the beach towels yet? 这一话题展开口语听力训练1a-1b; 第二模块围绕 recent events 进行
背景知识;第二项任务要求学生通过快速阅读 获取信息;第三项任务利用讨论,写作等练习形 式加深学生对阅读内容的理解;第四项任务要 求学生能运用所学知识解决实际问题;第五项 任务要求学生运用所学知识展开实践活动.
单元语法分析
1现在完成时 态的否定句 和一般疑句2 yet和already 的用法
So far. thanks to
练;第三模块继续围绕 a band 进行阅读(3a)和
写作(3c)训练; 第四模块拓展为采访口
语训练.
Self Check自我检测
该部分有2个模块:第一模块是词汇的学习(1a) 与运用,对所学词汇进行训练;第二模块就本单 元的中心话题进行对话阅读和写作训练.
Reading设置了5项任务
Students find Chinese roots 第一项任务以问题讨论的方法激活学生相关