认识4以内数量小班数学教案
小班数学4以内的数数教案7篇
小班数学4以内的数数教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿小班数学活动设计教案感知4以内的数量
幼儿小班数学活动设计教案——感知4以内的数量一、活动目标1.帮助幼儿理解4以内的数量概念，培养他们的数数能力。
2.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们主动探索的精神。
3.培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。
二、活动准备1.教具：4个大小不同的苹果、4个颜色不同的橘子、4个不同形状的饼干。
2.学具：每人一份4以内的数字卡片、4个不同颜色的小球。
3.活动场地：宽敞的教室。
三、活动过程（一）导入1.教师出示4个大小不同的苹果，引导幼儿观察并说出它们的大小。
2.教师出示4个颜色不同的橘子，引导幼儿观察并说出它们的颜色。
3.教师出示4个不同形状的饼干，引导幼儿观察并说出它们的形状。
（二）活动展开1.数数游戏（1）教师将4个不同颜色的小球放在地上，引导幼儿数一数小球的数量。
（2）教师与幼儿一起数数，确认小球的数量为4个。
（3）教师邀请幼儿上台，随机拿走1个小球，让其他幼儿再次数数，确认剩余小球的数量。
2.数字卡片游戏（1）教师分发4以内的数字卡片，每人一份。
（2）教师引导幼儿观察卡片上的数字，并按从小到大的顺序排列。
（3）教师提问：“哪个数字表示1个物品？哪个数字表示2个物品？……”（4）教师与幼儿一起玩数字卡片接龙游戏，巩固对数字的认识。
3.小组合作游戏（1）教师将幼儿分为4个小组，每组人数相等。
（2）教师为每个小组提供4个大小、颜色、形状不同的物品，如苹果、橘子、饼干等。
（3）教师提出任务：“请小组内的成员合作，将物品按数量从小到大排列，并说出每个数量对应的数字。
”（4）教师巡回指导，协助幼儿完成任务。
1.教师邀请幼儿分享自己在活动中的发现和感受。
3.教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，发现生活中的数学元素。
四、活动延伸1.家庭作业：请家长协助，让幼儿在家庭中寻找4以内的数量，并记录下来。
2.课堂拓展：教师可根据幼儿的兴趣和需求，设计更多关于4以内数量的数学活动。
五、活动反思本次活动中，幼儿对4以内的数量有了更清晰的认识，能够主动参与数数游戏，积极表达自己的观点。
幼儿园小班数学优秀教案《学习4以内的点数》含反思
幼儿园小班数学优秀教案《学习4以内的点数》含反思一、教学目标1.让幼儿能手口一致地点数4以内的数，并能说出物体的总数。
2.通过操作活动，让幼儿感知数与量的对应关系。
二、教学内容1.学习点数4以内的数。
2.感知数与量的对应关系。
三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿能手口一致地点数4以内的数，并能说出物体的总数。
2.教学难点：感知数与量的对应关系。
四、教学准备1.物品准备：4个大小相同的苹果，4个大小相同的橘子，4个大小相同的香蕉。
2.环节准备：将苹果、橘子、香蕉分别摆放在4个不同的盘子里，每个盘子里放1个水果。
五、教学过程1.导入师：小朋友们，今天老师带来了一些水果，你们猜一猜是什么水果呢？（幼儿猜测）师：对了，是苹果、橘子和香蕉。
那你们数一数，盘子里有多少个水果？（幼儿数数）2.教学活动（1）点数苹果师：现在请你们用手指头点一点，数一数，看看盘子里有多少个苹果。
（幼儿点数，教师巡回指导）师：谁来说一说，你数了多少个苹果？幼1：我数了1个苹果。
幼2：我数了2个苹果。
……师：那我们把这些苹果放在一起，一共有多少个呢？（教师将幼儿数的苹果放在一起）幼：一共有2个苹果。
师：对了，我们用数字2表示这两个苹果。
（2）点数橘子师：现在请你们再数一数，盘子里有多少个橘子。
（幼儿点数，教师巡回指导）师：谁来说一说，你数了多少个橘子？幼1：我数了1个橘子。
幼2：我数了2个橘子。
……师：那我们把这些橘子放在一起，一共有多少个呢？（教师将幼儿数的橘子放在一起）幼：一共有3个橘子。
师：对了，我们用数字3表示这三个橘子。
（3）点数香蕉师：现在请你们再数一数，盘子里有多少个香蕉。
（幼儿点数，教师巡回指导）师：谁来说一说，你数了多少个香蕉？幼1：我数了1个香蕉。
幼2：我数了2个香蕉。
……师：那我们把这些香蕉放在一起，一共有多少个呢？（教师将幼儿数的香蕉放在一起）幼：一共有4个香蕉。
师：对了，我们用数字4表示这四个香蕉。
3.游戏活动师：刚才我们学会了点数水果，现在我们来玩一个游戏。
小班数学活动教案《认识4以内的数量》
小班数学活动教案《认识4以内的数量》一、教学目标1.让幼儿能够理解4以内的数量概念。
2.培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。
3.培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿的探究欲望。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿能够认识4以内的数量，并能用语言表达。
2.教学难点：引导幼儿理解数量的概念，培养幼儿的逻辑思维能力。
三、教学准备1.教具：4个苹果、4个橘子、4个梨、4个香蕉、4个玩具车、4个玩具飞机等。
2.图片：4个动物、4个植物、4个建筑物等。
3.课件：认识4以内的数量。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们喜欢水果吗？今天老师带来了一些水果，我们一起来看看有哪些水果吧！2.认识4以内的数量（1）展示水果，引导幼儿观察并说出水果的名称。
师：这是什么水果？有几个？（2）引导幼儿用手指表示水果的数量。
师：谁能用手指告诉老师，这里有几个苹果？3.活动一：找朋友（1）分发水果，让幼儿找到数量相同的水果。
师：请小朋友们找到和自己手中水果数量相同的其他水果。
（2）引导幼儿互相交流，确认找到的朋友是否正确。
师：你是怎么找到朋友的？你找到了几个相同数量的水果？4.活动二：排序游戏（1）分发水果图片，让幼儿按照数量从小到大排序。
师：请小朋友们把水果图片按照数量从小到大排好。
（2）引导幼儿互相检查，确认排序是否正确。
师：请你和旁边的小朋友一起检查一下，你们的排序是否正确？5.活动三：数量匹配（1）展示玩具车和玩具飞机，引导幼儿观察并说出玩具的名称。
师：这是什么玩具？有几个？（2）引导幼儿将玩具车和玩具飞机按照数量匹配。
师：请小朋友们把相同数量的玩具车和玩具飞机放在一起。
6.活动四：看图说话（1）展示图片，引导幼儿观察并说出图片中的物品。
师：请小朋友们看看这张图片，说说图片中有几个动物？（2）引导幼儿用语言表达图片中的数量。
师：谁能用语言告诉老师，图片中有几个动物？师：今天我们一起认识了4以内的数量，通过找朋友、排序游戏、数量匹配和看图说话等活动，我们学会了用语言表达数量，也培养了我们观察力、思维能力和语言表达能力。
幼儿园小班优秀数学教案《感知4以内数量》含反思
幼儿园小班优秀数学教案《感知4以内数量》含反思一、教学目标1.了解4以内的数量，能够正确数数并感知数量的多少。
2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们的学习热情。
二、教学重点与难点1.教学重点：感知4以内的数量，能够正确数数。
2.教学难点：让幼儿理解数量的多少，培养他们的观察能力。
三、教学准备1.教具：4个大小不同的苹果、4个不同数量的橘子、4个不同数量的葡萄、4个不同数量的桃子。
2.学具：每组幼儿一套水果模型。
四、教学过程1.导入教师出示4个大小不同的苹果，引导幼儿观察并说出苹果的数量。
教师提问：“请问你们谁知道这些苹果有多少个？谁能数一数？”2.教学活动教师将幼儿分成4组，每组幼儿面前分别摆放不同数量的橘子、葡萄和桃子。
教师引导幼儿观察每组水果的数量，并让他们用手指一指、数一数。
教师提问：“请问你们知道每组水果有多少个吗？谁能告诉我？”教师再次出示4个不同数量的水果，让幼儿观察并比较数量的多少。
教师提问：“请问你们能看出哪个水果多，哪个水果少吗？谁能告诉我？”3.动手操作教师发放水果模型，让幼儿自己动手摆放，将相同数量的水果放在一起。
教师提问：“请问你们能将相同数量的水果放在一起吗？谁能示范一下？”教师邀请幼儿分享他们的操作成果，引导他们说出每组水果的数量。
5.游戏环节教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿根据数量找到相应的水果。
游戏规则：教师说出一个数量，幼儿找出相应数量的水果并放在指定位置。
6.结束教师提醒幼儿下节课继续学习新的数学知识。
五、教学反思1.本节课通过实物展示和动手操作，让幼儿直观地感知了4以内的数量，达到了教学目标。
2.在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考和表达，培养了他们的观察能力和语言表达能力。
3.游戏环节的设计，既巩固了幼儿对数量的认识，又提高了他们的动手操作能力。
4.在今后的教学中，教师应继续关注幼儿的学习兴趣，激发他们对数学的热爱，为他们的终身学习奠定基础。
幼儿园小班数学活动教案《认识4以内的数量》含反思
幼儿园小班数学活动教案《认识4以内的数量》含反思一、活动背景该活动为小班数学教学中的一部分，主要针对幼儿园小班学生，帮助他们认识4以内的数字，并拓展他们的数感和数学思维。
二、活动目标1.认识4以内的数字；2.建立数学思维；3.拓展数学感知能力；4.加强幼儿的合作能力和互动性；三、活动准备•手指和个人铅笔/彩色笔。
•班级教学板书工具。
•四幅不同形状、颜色和数量的卡片。
•班级大板书课件《认识数字1-4》。
四、活动过程1. 导入教师用手指和彩色笔，用两手比划出“一”、“二”、“三”、“四”这四个数字，鼓励孩子们用手指或铅笔模仿。
回顾上节课所学的“感知大小”环节，巩固孩子对数字的认知和学习。
2. 拓展用四个不同形状、颜色和数量的卡片：一个圆形蓝色卡片、两个方形红色卡片、三个星形黄色卡片和四个三角形绿色卡片，将卡片放在教学台上。
•用卡片“一”的圆形卡片示范，鼓励孩子们跟随示例能够理解“一”这个数字代表数量。
•用卡片“二”的两个方形卡片示范，鼓励孩子们跟随示例能够理解“二”这个数字代表数量。
•用卡片“三”的三个星形卡片示范，鼓励孩子们跟随示例能够理解“三”这个数字代表数量。
•用卡片“四”的四个三角形卡片示范，鼓励孩子们跟随示例能够理解“四”这个数字代表数量。
教师可随机组合卡片，让孩子们互相展示出卡片数字并问同伴“那是哪个数字呢？”。
让孩子们能够将视觉、语言和心理综合，来理解数字和数量之间的关系。
3. 实践提供学生一些白板和彩色圆珠笔和三个放大镜（班级套装）。
把卡片上的数字放大到白板上，让孩子们可以清晰地看到每个卡片代表的数量。
班级上分为三组，以小组合作形式进行活动，每组有两个成员：•学生A在白板前练习“读、写、说”一个数字，例如“2”，使用同定语，并说出相应的数量。
•学生B带最开始的卡片比较大小，告诉组员这个数量所对应的是哪个数字。
接下来，教师可以随机调换学生的角色，让孩子们能够全方位加深对数字和数量之间的理解，并建立数学思维。
幼儿园小班数学教案《认识4以内的数量》
幼儿园小班数学教案《认识4以内的数量》教学目标1.认识数字1、2、3、4，并学会用手指数数。
2.理解1、2、3、4的大小关系。
3.掌握简单的数量比大小。
教学准备1.数字卡片：包括数字1、2、3、4的卡片，每个数字各3张。
2.计数卡片：包括数字1到4的卡片各1张。
3.抽屉或盒子：用来存放数字卡片。
4.纸张、铅笔。
教学步骤引入（5分钟）1.老师将数字卡片一张一张拿出来，让学生观察，问他们这是什么。
2.学生回答后，老师将数字卡片放在地上，又问学生这个数字代表几个东西（例如：数字3代表三个人）。
3.老师再问孩子放三个人的手相当于数字几，让孩子通过手指来表示并回答正确数字。
学习（15分钟）1.老师将一张数字卡片放在桌子上，问学生这是几。
2.学生回答后，老师再放一张数字卡片，问孩子两个数字的大小关系（例如：数字1和数字2的大小关系）。
3.老师拿出计数卡片，让学生数出这个数字对应的数量。
4.老师将计数卡片放在桌子上，让学生比较大小，找出数量最多的。
5.老师再出示数字卡片，让学生通过比较大小的方法，确定这个数字对应的数量和计数卡片上所示的数量是否相同。
活动（30分钟）1.老师将所有数字卡片放在桌子上，让学生自由地摆弄数字卡片，随时问学生摆放的数字所代表的个数。
2.老师告诉学生，有一些数字卡片被藏在抽屉或盒子里，学生抽出卡片后，通过手指来表示数字，并问他们这个数字代表几个东西。
3.老师将数字卡片分给学生，让他们根据卡片所示的数字，在纸上画出相应的数量，并在下面写出数字。
结束（5分钟）1.老师召集学生，在黑板上回顾本节课所学内容，帮助学生进一步巩固和加深记忆。
2.老师对今天的课程进行总结，并对下节课的教学内容进行预告。
教学反思本节课采用了引入、学习和活动三个环节，旨在通过多种多样的教学形式将数字1、2、3、4的数量和大小等概念传递给幼儿，提高幼儿对数字的认识和理解能力。
本课程中，活动环节采用了互动的方式，让学生移动数字卡片，自由探索，巩固了学习成果。
幼儿园小班数学教案《感知4以内数量》含反思
幼儿园小班数学教案《感知4以内数量》含反思1. 教学目标•能正确说出1-4的数码名称；•能准确地感知、区分和比较4以内的数量，并能简单地进行数量加减法运算；•能够通过比较大、小来了解数的大小关系。
2. 教学内容2.1 数字的认识1.让孩子通过观察数码卡片、数码拼图等教具了解1-4的数码名称；2.给予孩子几个数码，让孩子自己摆出相应的数；2.2 数量的感知与比较1.取出不同数量的小球，放在一起让孩子观察；2.随机选出两组小球，让孩子比较，看哪一组多或少。
2.3 简单的数学运算1.用小球模拟加法，让孩子感知数量增加的过程；2.用小球模拟减法，让孩子感知数量减少的过程。
2.4 数的大小关系1.给孩子几个数字牌，让孩子自己排列大小关系；2.教孩子用手做大于、小于、等于的手势表示数的大小关系。
3. 教学流程3.1 导入新知识•教师出示数字卡片或数码拼图，让孩子认识1-4的数字。
3.2 数量感知•教师将不同数量的小球放在一起，让孩子观察，然后让孩子说出数量大小；•教师随机选出两组小球，让孩子比较两组小球数量的多少。
3.3 简单的数学运算•教师用小球模拟加法，让孩子感知数量增加的过程，比较不同数量小球的总数；•教师用小球模拟减法，让孩子感知数量减少的过程。
3.4 数的大小关系•教师给孩子几个数字牌，让孩子自己排列大小关系；•教师教孩子用手做大于、小于、等于的手势表示数的大小关系。
3.5 拓展练习•让孩子用小球模拟加减法；•让孩子排列数字大小关系；•让孩子说出几位数字中哪个数字最大/最小。
4. 教学反思4.1 教学过程中的成功之处•教学中使用手势等多种形式让孩子更好地理解数字大小关系；•教学中使用小球等教具让孩子通过感性认识的方式更好地理解数量与加减法运算。
4.2 教学过程中可以改进之处•教学过程中应该增加互动性，让孩子更积极地参与到教学活动中；•可以根据孩子的认知能力进行个性化的调整，让教学更加针对性。
5. 总结通过本次数学教学，孩子们能够初步感知4以内的数量，并能进行简单的加减法运算，同时也能了解数的大小关系。
小班数学详案教案及教学反思《感知4以内数量》
小班数学详案教案及教学反思《感知4以内数量》一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，感知4以内的数量，能够用数字表示物体的数量。
2.培养幼儿动手操作、观察、比较和表达能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿主动参与数学活动的积极性。
二、教学重难点重点：让幼儿感知4以内的数量，会用数字表示物体的数量。
难点：引导幼儿通过观察、比较，发现数量之间的关系。
三、教学准备1.教具：4个不同颜色的球，4个相同大小的盒子，数字卡片1-4，小动物玩偶4个。
2.学具：每组幼儿一套操作材料（4个不同颜色的小球，4个相同大小的纸盒，数字卡片1-4）。
四、教学过程（一）导入1.教师出示4个不同颜色的球，引导幼儿观察并说出球的颜色。
2.教师提问：“你们猜猜这些球有几个呢？我们来数一数。
”（二）基本环节1.教师与幼儿一起数球，引导幼儿感知4以内的数量。
a.教师边数边用手势表示数字。
b.邀请幼儿上来数球，并用手势表示数字。
2.教师出示4个相同大小的盒子，引导幼儿将球放入盒子中。
a.教师提问：“你们知道有几个球就要放几个盒子吗？我们来试一试。
”b.教师与幼儿一起将球放入盒子中，并说出数量。
3.教师引导幼儿观察盒子中的球，发现数量之间的关系。
a.教师提问：“你们发现了什么？盒子里球的个数一样多吗？”b.教师引导幼儿说出：“每个盒子里都有4个球。
”4.教师出示数字卡片1-4，引导幼儿将数字卡片与球对应。
a.教师提问：“你们知道这些数字代表什么吗？”b.教师引导幼儿将数字卡片与球对应，并说出：“1个球，2个球，3个球，4个球。
”5.教师组织幼儿进行操作活动，巩固对4以内数量的感知。
a.教师将操作材料分发给每组幼儿。
b.教师引导幼儿将球放入纸盒中，并用数字卡片表示数量。
c.教师巡回指导，帮助幼儿完成任务。
（三）结束环节1.教师邀请幼儿分享操作成果，引导幼儿说出自己感知到的数量。
五、教学反思1.教学过程中，我尽量使用简单明了的语言，让幼儿容易理解。
幼儿园幼儿园小班数学教案《感知4以内的数量》含反思
幼儿园幼儿园小班数学教案《感知4以内的数量》含反思教学目标：1.能够用眼睛观察4以内的物品，并能够通过感知来描述它们的数量；2.能够用手触摸4以内的物品，并能够通过感知来描述它们的数量；3.能够通过感知来比较两组4以内的物品的多少；4.能够用直观的方式来表示4以内的数量。
教学准备：1.班级中已准备好一些4以内的物品，如积木块、水果等；2.小黑板和白板笔；3.数字卡片1-4教学步骤：一、导入（5分钟）1.老师出示一张数字卡片，让学生说出这个数字代表的数量，并通过感知来描述其中的物品。
2.老师出示其他数字卡片，重复上述操作，让学生感知不同数量的物品。
二、展示与比较（10分钟）1.老师将一些积木块放在桌上，让学生用眼睛观察并说出它们的数量。
2.老师选择两组积木块，放在桌上并分别标上数字卡片1-4，让学生用眼睛观察并说出哪一组更多、哪一组更少。
引导学生通过感知来进行比较。
三、触摸感知（15分钟）1.老师让学生分组，每组拿到一些积木块，并用手触摸来感知数量。
学生触摸后将积木块摆放在桌上。
2.老师指导学生观察他们摆放的积木块，并比较两组积木块的多少。
请学生用语言表达观察结果。
四、直观表示数量（15分钟）1.老师出示数字卡片1-4，让学生自由选择对应数量的积木块，并将其摆放在桌上。
提醒学生可以用直观的方式来表示数量。
2.老师带领学生用手指指向每一组积木块，并让学生说出对应的数量。
引导学生用语言表达直观表示数量的方法。
五、小结与反思（10分钟）1.老师用小黑板总结一下今天学习的内容，让学生告诉老师他们学到了什么。
2.老师提出几个问题进行回答，例如：你觉得哪一组积木块更多？为什么？你觉得对于表示数量来说，观察和触摸哪个更重要？3.老师对学生的回答进行点评，并给予肯定。
教学反思：本节课以感知4以内的数量为主题，通过观察和触摸两种方式来帮助幼儿建立对数量的直观认知和表达能力。
通过课堂上的操作和讨论，幼儿能够观察和感知不同数量的物品，并能够运用直观的方式来表示数量。
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认识4以内数量小班数学教案
Understanding mathematics teaching plan of small class within 4
编订：JinTai College
认识4以内数量小班数学教案
前言：数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
活动内容：认识4以内的数量
活动目的：
让幼儿知道3添上1是4，让幼儿学会手口一致地正确点数4个物体并说出总数。
活动准备：
活动过程：
1、拍手游戏《你说我答》让幼儿复习
2、3两数的关系。
如：
师：小朋友告诉我，比1多1就是几?
生:比1多1就是2。
（1）比2少1就是几?
（2）比2多1就是几?
（3）比3少1就是几?
2、以情境《小主人》演示取苹果招待客人的过程，幼儿认真观察后，启发幼儿说一说：1个苹果是怎样变成2个苹果的?2个苹果又是怎样变成3个苹果的?
3、请幼儿学当小主人，教师说出家里来了1个客人，幼儿从篮子里取出1个苹果招待客人，按次序取出3个苹果，通过操作知道1添上1变成2，2添上1变成3。
4、启发幼儿运用知识的迁移学习3个添上1个变成4个。
教师提问：3个怎样变成4个?让幼儿边思考边操作。
根据操作得出结论：3添上1是4。
5、教师出示4个儿童卡片，让幼儿手口一致地数出来了几个小客人?用一一对应的方法，请幼儿取出相应数量的食品招待客人（4个糖果，4块饼干、4杯可乐……）。
6、游戏《捉迷藏》巩固幼儿点数4以内的数量。
幼儿到活动室寻找事先放置好的卡片，数一数卡片上有几个小朋友，并把总数告诉教师。
7、游戏《四人手拉手》，幼儿四散活动，边走边念儿歌：“我们都是好朋友，走呀走呀走呀走，快快变成四人手拉手。
幼儿立即四人一组手拉手围成圈，并点数人数。
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