大学生和职业人的区别教学文案

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第十一讲 从学生到职业人的过渡

第十一讲 从学生到职业人的过渡

苏笛工作半年了,这半年来,她的生活很不 开心,每次一见到老同学,她就像祥林嫂一 样,一遍又一遍地抱怨她对工作不满。‚每 天第一个到办公室,跑腿的杂活都是我干, 轻松又讨巧的活总轮不到我……每天超时工 作,薪水却没什么增长,简直就是个‚穷忙 族‛ ……我们经理最烦人,我刚工作,经验 不足不是很正常嘛,上次我工作中出了点失 误,他居然当着好几个同事的面对我态度那 么恶劣,我长这么大,我爸、我妈都没对我 大声喊过!
虚情假意 言不由衷 傲慢自倨 口是心非 躲躲闪闪 转弯抹角 贸然发问 多嘴多舌
微笑练习
• 每天早晚各练习微笑10分钟 • 坚持一周,每天对您所不喜欢,及不喜欢您的三个 人微笑,记录对方的反映及您的自己的感受,如果 没有什么变化,再坚持一周 • 时时保持微笑,对您所遇到的所有熟人微笑示意, 坚持一个月,一个月后请别人谈谈对您的印象及您 自己的感受,如果没有什么变化,再坚持一个月
心理学家发现,人们不能主动交往主要有三个方面的原因: 一是缺乏信心,担心自己的主动不会获得别人的应答从而造成难堪 的局面; 二是不知道应该怎样主动交往,常常在陌生人面前手足无措; 三是存在认知偏见,如,‚自己先打招呼会比人低一等‛、‚我又 不认识别人,别人怎么会跟我说话呢?‛等等。 问一问:你与陌生人交往主动吗?如果不,你是属于上面哪一类呢?
倾听的方式
对出现精辟的见解、有意义的陈述,或有价值的 对方。 ‚是‛、‚我了解‛或‚是这样吗?‛ ‚乒乓效应‛是指听人说话的一 信息,要以诚心的赞美来夸奖说话的人。例如: 方要适时的提出许多切中要点的 鼓励别人多说 ‚这个故事真棒!‛或‚这个想法真好!”、‚您 问题或发表一些意见感想,来响 的意见很有见地‛ 要能确认自己所理解的是否就是对方所讲的:你必 应对方的说法。还有一但听漏了 须重点式的复诵对方所讲过的内容,以确认自己所 一些地方,或者是不懂的时候, 让别人知道你在听 理解的意思和对方一致,如‚您刚才所讲的意思是 不是指……”、‚我不知道我听得对不对,您的意思 要在对方的话暂时告一段落时, 是…… 迅速的的提出疑问之处。

monica 从校园人到职业人

monica  从校园人到职业人

第 2 次课教学整体设计教学过程(教学设计实施步骤及时间分配)步骤1:自我介绍和导课(5分钟)自我介绍让同学畅谈自己理想中的工作是什么样的,引入新课的学习步骤2:讲授知识(80分钟)一、校园人与职业人的角色转换(25分钟)(一)新的角色意识现在,不少大学生从院校步入社会的过程中,对学生角色和职业角色差异认识不清,在工作中思维方式、行为方式、处事方法脱不了学生气,与职业角色要求的社会义务和社会规范有很大差异,其结果很可能使其在心理、工作、人际关系处理上出现偏差,1、学生角色的社会权利主要是依法接受教育,并取得经济生活的保证或资助;职业角色则是依法行使职权,开展工作,并在履行义务的同时取得报酬。

学生角色的社会义务(即社会责任)是努力吸取知识,德、智、体全面发展,掌握在社会主义建设浪潮中奋勇搏击的本领。

这是一个接受教育、储备知识、培养能力的过程;而职业角色的责任,是以特定的身份去履行自己的职责,依靠自己的本领或技能去为社会服务,完成工作。

学生应尊从的社会规范多是从培养、教育的角度出发,引导学生德、智、体全面发展,健康顺利地成长为合格人才的行为模式和要求;社会赋予职业角色的规范、提供的行为模式,则因职业的不同而不同。

这些模式既具体又严格,违背了就要承担一定的责任,甚至法律责任。

2、职业角色:在某一职位上,以特定的身份,依靠自身知识和能力并按照一定的规范具体地开展工作,在行使职权、履行义务为社会作出贡献的同时取得相应的报酬。

综上所述,学生与职业人相比,一个是受教育,掌握本领,接受经济供给和资助,逐步完善自己;一个是用已掌握的本领,通过具体工作为社会付出,独立作业,以自己的行为承担责任。

【案例】陈晨大学毕业时找工作可谓是一帆风顺,没经过太多波折就在南方A市找了一份理想的工作。

在去往A市的火车上,陈晨的情绪逐渐从离开校园和同学的哀伤转向对未来憧憬的兴奋。

同学中像她这么顺利找到好工作的并不占大多数,她的未来是光明的。

从大学生到职业人角色转换ppt课件

从大学生到职业人角色转换ppt课件


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二、从大学生到职业人的成功关键 把握影响职业成功过滤的关键 三、工作中应具有的心态 (一)明确你在为谁工作 (二)这些心态千万别带到公司来 (三)这些行动刚工作就应该付出 (四)工作中应当具有的心态 (五)卓越员工的12项修炼
一、从学生到职业人的角色转换
(一)现在大多数企业为什么“不想要” 应届毕业生的原因
从饮马桶水到 日本邮政大臣 野田圣子
4、善于向别人学习
子曰:“三人 行,必有我师 焉。择其善者 而从之,其不 善者而改之。 ”
•5、注重一些细节
--1%的失误造成100%失败
事件回顾: 2003年1月16日美国“哥伦比 亚”号航天飞机升空80秒后发生 爆炸,飞机上的七名宇航员全部遇 难,全世界一片震惊。美国宇航局 负责航天飞机计划的官员罗恩·迪 特莫尔被迫辞职。此前,他在美国 宇航局工作了26年,并已担任4 年的航天飞机计划主管。
从大学生到职业人角色转换


一.大学生到职业人的角色转变
二.从大学生到职业人的成功过渡
三.工作中应具有的心态


一、从大学生到职业人的角色转换 (一)现在很多企业为什么“不想要”应届毕业生的原因 (二)角色转换的主要内容 (三)大学生与职业人的区别 (四)角色转换的途径 (五)初入职场应注意的几个问题
3、无休止无意义的抱怨
——不抱怨
乱说——唯恐天下不乱 瞎说——蒙蔽他人 左右说——不可告人的 目的
背后说——借刀杀人
世界500强选人标准
选人标准
通用六个维度 目标岗位面试维度表 500强看重的能力素质
通用六个维度
世界500强最看重的 能力素质

5.从学生到职业人

5.从学生到职业人

减少它。
你不能延伸生命的长度,
但你可以决定生命的宽度; 你不能左右天气, 但你可以改变心情; 你不能选择容貌, 但你可以展现笑容。
正是对待工作、生活得态度使我们 的生活达到100%的圆满!

心若改变,态度就会改变。 态度改变,习惯就会改变。


习惯改变,性格就会改变。
性格改变,人生就会改变。 —— 馬斯洛
知识和技能
15%
85%
心态
四、生活的本质在于追求快乐
亚里士多德说,生命的本质在于追求快乐
使得生命快乐的途径有两条: 第一,发现使你快乐的时光, 增加它; 第二,发现使你不快乐的时光,
二了解职业人的艰辛,了解成为一个称职的职 业人的不易。(信息搜集) 2、明白自己到底想要做什么样的工作,能
做什么样的工作。(自我认识) 3、最好能有段实习的经历,亲身体验。
(二)毕业后,在工作中
1、职业成功需要激励
个人激励的关键:是了解什么事情能激发出你的能量——哪些行为、 人物、地方和情景能够使你兴奋并且有成就感。
有趣的计算
是Money(金钱)吗?
M+O+N+E+Y=13+15+14+5+25=72%
是Leadership(领导力)吗?
L+E+A+D+E+R+S+H+I+P= 12+5+1+4+5+18+19+9+16=89%
有趣的计算
Attitude(心态)
A+T+T+I+T+U+D+E= 1+20+20+9+20+21+4+5=100%

大学生和职业人的区别教案

大学生和职业人的区别教案

一、教学目标1. 知识目标:了解大学生与职业人的基本概念、特点、职责等方面的区别。

2. 能力目标:培养学生分析问题、解决问题的能力,提高自我认知能力。

3. 情感目标:激发学生对未来职业规划的思考,树立正确的职业观念。

二、教学重点1. 大学生与职业人的概念及特点2. 大学生与职业人的职责差异3. 大学生与职业人的心态调整三、教学难点1. 如何正确认识大学生与职业人的区别2. 如何根据自身特点选择适合自己的职业发展道路四、教学过程(一)导入1. 教师简要介绍大学生与职业人的概念,引导学生思考两者的区别。

2. 提问:你认为大学生与职业人有哪些不同?(二)主体部分1. 大学生与职业人的概念及特点- 教师讲解大学生与职业人的定义,引导学生了解两者的基本概念。

- 分析大学生与职业人的特点,如:学习环境、工作环境、思维方式、人际关系等。

2. 大学生与职业人的职责差异- 教师列举大学生与职业人在工作职责方面的差异,如:任务完成、团队协作、问题解决等。

- 引导学生思考如何根据自身特点选择适合自己的职业发展道路。

3. 大学生与职业人的心态调整- 教师讲解大学生与职业人在心态方面的差异,如:抗压能力、时间管理、自我激励等。

- 引导学生思考如何调整心态,适应职场生活。

(三)课堂互动1. 分组讨论:大学生与职业人在哪些方面存在差异?2. 案例分析:以实际案例展示大学生与职业人在工作、生活等方面的差异,引导学生思考。

(四)总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容,强调大学生与职业人的区别。

2. 学生分享自己的心得体会,反思自身在职业规划方面的不足。

五、作业布置1. 撰写一篇关于大学生与职业人区别的论文,结合自身实际进行思考。

2. 制定一份个人职业规划,明确自己的职业目标和发展方向。

六、教学反思1. 本节课通过讲解、案例分析、互动讨论等形式,帮助学生了解大学生与职业人的区别。

2. 在教学过程中,注重培养学生的分析问题、解决问题的能力,提高自我认知能力。

学生角色与职业角色的区别_职场关键能力_[共2页]

学生角色与职业角色的区别_职场关键能力_[共2页]

第十一章准备,赢得一切在从在校学生迈向职业人的这一转变过程中,往往会有一段适应的过程,如何缩短这一过程的时间,顺利地进入职业人的状态,则需要从心理到生理上都积极进行调整。

本章从大学生与职业人的区别、大学生转变为职业人的渠道与方法等方面进行讲述,让大学生朋友们做好转变的准备,迈向努力赢得一切的光明征程。

第一节大学生与职业人大学生毕业后无非面临两种选择:一种考取研究生继续深造,另一种就是就业,但无论是选择哪条路,最终都必须要完成从大学生到职业人的转变,即学生角色到职业角色的转变。

根据社会心理学的角色理论,大学毕业生从学生角色到职业角色的转换,必须伴随着角色冲突、角色学习和角色协调等一系列过程。

因此,大学生在开始自己的职业生涯之前,应该学习一些相关的知识,对自我,对社会,对即将从事的职业进行深入细致的认知,作好上岗前的各项准备,顺利地实现角色转换。

一、心理学上的角色转换理论(一)社会角色就像演员在舞台上扮演不同的角色一样,人处在不同的社会地位,从事不同的社会职业(或中心任务)都要有相应的个人行为模式,即扮演不同的社会角色。

因此,社会角色就是个人在社会关系体系中处于特定的社会地位、并形成符合社会要求的一套个人行为模式。

大学生和职业人则分别扮演是社会角色中的学生角色和职业角色。

(二)角色转换通常一个人会经常变换自己的角色,比如说下班回家,就要从职业角色变换为家庭成员角色。

这种经常性的由上级到下级、由领导到子女、由学生到老师、由主人到客人等杂乱无章的变换即为角色转换。

从事职业(或中心任务)的变化,职务的升迁,家庭成员的增减等.都会产生新旧角色的转换。

新旧角色转换的过程中必然伴随着新旧角色的冲突。

角色冲突是普遍存在的。

不过,可以通过角色协凋使得角色冲突尽可能地降至最低限度。

协调新旧角色冲突的有效方法是角色学习,即通过观念培养和技能认知,以提高角色扮演能力,使角色得以成功转换。

二、学生角色与职业角色的区别(一)学校与职场的区别个人的发展离不开周围环境的影响,因此在寻找大学生与职业人的区别时,我们先来寻找。

从“校园人”到“职业人”的转化

从“校园人”到“职业人”的转化

从“校园人”到“职业人”的转化(银行版)培训课程定位:大学校园和企业职场是两个完全不同的环境,有着不同的游戏规则。

但很多大学应届毕业生却不了解两者之间的差别,所以常常以学生心态、行为的惯性,在职场中处处碰壁。

本课程主要定位为:让应届毕业生理解职场的相关规则,能够转化旧有的思维模式,以一个合格的职业人的状态工作,在具体岗位上快速做出贡献。

课程收益:●明白大学的“校园人”和“职业人”在职业要求上的差别●培养新员工主动积极的工作态度和工作习惯●训练新员工设定目标、制定计划,并按照目标、计划达成使命的能力●训练新员工时间管理的能力,能够有效利用时间,提升效率,规划工作●训练新员工的沟通技巧,善于通过沟通完成工作,通过沟通提升人际关系●培养新员工自我学习、自我锻炼、自我提升的能力第一章、看牌!你的角色已经变化!1.成功的三条途径2.“角色”在管理中的概念3.“校园人”的角色分析4.“职业人”的角色分析5.如何成为一个合格的“银行人”6.案例:极品大学生第二章、做一个主动积极的职业人1.被动消极的世界2.你有选择回应的自由3.人与人的差别:四大天赋4.方向盘与发动机5.调整你的关注范围6.银行职员百日成就计划第三章、做一个目标明确的职业人1.干活不由东,累死也无功2.你的任务从何而来3.从意愿中梳理目标4.目标管理经典SMART原则5.计划管理工具:甘特图6.为你的工作画一个漂亮的句号第四章、做一个重视产出的职业人1.人的时间是有限的2.前三代时间管理的特点3.天道未必酬勤4.关注你的效能5.第四代时间管理6.玩转时间管理四大象限第五章、做一个善于沟通的职业人1.你不是一个人在战斗2.沟通的目的:理解3.主动沟通与被动沟通4.职场内的关键沟通5.沟通要素对沟通效果的影响6.五类倾听技巧7.表达能力模型8.思考与提问技巧第六章、做一个不断成长的职业人1.成长力:职场的核心竞争力2.职场如逆水行舟,不进则退3.成长的四个方面4.为革命保护身体5.绝对智商与相对智商6.产出式活动:相对智力提升的途径7.职业化的人际关系8.磨练你的精神力量。

大学生到职业人的角色转变概论

大学生到职业人的角色转变概论

工作
食堂
加班
支配时间少

& 公司
业 人

宿舍
快速生活
寝室

教室
没有寒暑假
6
图书馆
1.3 面对的人际关系不同
7
老师与老板的差别
大学老师
老板/上司
1.一般 鼓励讨论,欢迎发表不 同看法
2. 规定完成任务的交付时间, 而且通常宽容延迟交付者
3. 通常尽量公平地对待所有同 学
4.知识导向
1. 通常对讨论不感兴趣,更关 心执行
角色转变
1.学生和职 业人有什么
区别
2.从学生到 职业人容易 出现的问题
3.职业人是 什么?
4.心态上的 转变
5.行动上的 转变
6.注意的 问题
目录Contents
人的一生有多种角色的转换
角色转换: 个体从一个角色进入另一个角色的过程
婴儿----幼儿园小朋友—学生----职业人; 儿子(女儿)----父(母)。
行动转变指南
44
五、初入职场应注意的几个问题
5.1 了解你单位的文化氛围,入乡随俗
企业文化
5.2 从小事做起
天下大事必作于细,天下难事必作于易。 --老子
5.3 适时表现自己
榜Hale Waihona Puke 的力量打扫厕所出身 麦当劳前CEO
查理.贝尔
打字员出身 惠普前CEO 卡莉·费奥瑞纳
刷马桶出身 希尔顿创始人 康拉德.N.希尔顿
D. 工作中避免和同事争吵。
翟鸿燊的《大智慧》
.
40
5.2.8 努力成为“复合型”人才
41
5.2.9 建立家庭责任意识
公司是你第一个社会性质的家庭
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大学生和职业人的区

1. 大学生和职业人的区别:
一是承担的责任不同。

大学生是以学习、探索为主要任务,在校园里是不怕犯错误,什么事情都可以去尝试。

所以要是给大学生一个简单的角色定位,那就是可以做错,做错了不用承担过多的社会责任,应为大学生有天然的获免权。

其次,大学生最快乐的事情就是有依靠,在学习方面可以依靠导师,有什么问题都可以向导师请教;在生活上有什么困难可以依靠父母。

总之,大学生在学院里基本没有基本负担。

成为一个职业人以后,应尽快地适应社会。

首先必须学会服从领导和管理,迅速适应上级的管理风格;职业人如果在工作中犯了错误,是要承担成本和风险的责任,承担相应的社会责任的。

二是面对的环境不同。

大学生在校园里是寝室——教室——图书馆——食堂四点一线的简单而安静的生活方式,单纯而简单的校园文化气氛。

但成为职业人在紧张的职场上,面临的社会环境是快速的生活节奏,紧张的工作和加班;没有了寒暑假,自由支配的时间少;还要承受不同地域的生活环境和习惯;由于缺乏实际工作经验,开始工作时往往不能得心应手;感觉工作压力显著增加,给心理造成很大的负担。

三是人际关系复杂。

处理好人际关系是每一个大学毕业生走上社会后必须学会的课题。

初出茅庐人际交往比较单纯,社会上的人际关系相对于学院中的同学关系要复杂得多,一时感觉不适应。

事实不同的环境对人的影响和要求也不同。

四是面对不同的文化环境。

作为学生在大学里,学习时间可弹性安排,少许逃课没人管,有较长的节假休息日,教学大纲提供清晰的学习任务;学术上多鼓励师生讨论甚至争论;布置作业或工作规定时间完成;公平对待学生;以知识为导向;学习的过程,以抽象性与理论性为主要原则等。

但作为职业人在单位里,规定上下班时间,不能迟到早退,经常加班加点,节假日很少,工作任务急又重;老板通常对讨论不感兴趣,多数老板比较独断;待职工不一定很公平;一切以经济利益为导向;要完成上司或老板交给一件件具体的实实在在的工作任务等。

《就业协议书》签订流程是:
毕业生通过双向选择与用人单位达成就业意向→ 毕业生在《就业协议书》上签署意见后,将《推荐表》原件、《成绩单》原件和《就业协议书》交接收单位→接收单位签署意见并盖章→用人单位或毕业生将《就业协议书》交学院(研究院)签署意见并盖章→毕业生将《就业协议
书》交学生处就业指导科盖章,毕业生、用人单位、毕业生所在学院(研究院)各留一份→接收单位将毕业生《就业协议书》、《推荐表》和《成绩单》原件送接收地毕业生就业主管部门审批,如当地就业主管部门不须审批,则不须办理,但北京、上海、天津、广州、深圳5城市必须上报审批,厦门市须上厦门人事网备案。

用人单位或毕业生将审批表(函)交所在学院。

学院根据《就业协议书》和审批表(函)做就业方案并据此开具报到证。

面试前需要做哪些准备
(一)尽力设法找寻所欲谋求行业的资料,了解你要面试单位的大致发展情况,以便先达到知已知彼的地步。

(二)检查自己是否具有必备的条件。

有些行业、职业在学历、能力、年龄、性别等各面都有一定的限制。

事先查核自己的条件是否符合,不要存在着碰运气的念头,这是对己、对人认真负责的态度,于己于人都有利。

(三)倘若你获得面试的通知,而你所谋求的工作需要某种特殊的知识或技
能,在你面试时,你会被问到某一方面的问题,或要你当场作测验,以衡量你的知识或能力。

遇到这种情形,你最好事先温习这方西的知识,练习有关的技能。

(四)对你要面试的场所和时间一定要了然于胸,并在约定的时间五至十分钟前到达,切不可迟到。

(五)衣着要整洁得体,避免穿太亮或花色的衣服,紧身衣裤或牛仔装;女性穿着尤为要体,化妆不宜大浓,且忌露轻浮的举止。

(六)留意把指甲修剪整齐,干净,头发梳洗干净整齐。

鞋子擦亮、不沾泥
沙。

但应避免穿太时髦的鞋子。

(七)如果可能的话,明白主试者或约谈者的姓名,并且要能正确他说出他们的姓氏。

(八)若是见报纸广告前往应试者,须检查所携带的资料文件等是否齐全。

预先准备在面谈对回答有关招聘广告的问题(如几月几日见报、内容等),以及
回答求职信或简历表的内容,即个人对自己的资料能倒背如流。

(九)携带文凭、推荐函等文件以便主试人查阅,并留意把这些文件有条不
紊地折叠起来。

以免临场慌乱,给主试者造成不好的心理感觉。

(十)尽量避免和父母、朋友及其他亲戚同去面试,免给主试者造成一种
信心不足、缺乏独立行事的不良印象。

(十一)提前去面试地点踩点,熟悉环境。

了解所有乘车方式,以及所用时间。

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