大学生和职业人的区别教学文案
第十一讲 从学生到职业人的过渡

苏笛工作半年了,这半年来,她的生活很不 开心,每次一见到老同学,她就像祥林嫂一 样,一遍又一遍地抱怨她对工作不满。‚每 天第一个到办公室,跑腿的杂活都是我干, 轻松又讨巧的活总轮不到我……每天超时工 作,薪水却没什么增长,简直就是个‚穷忙 族‛ ……我们经理最烦人,我刚工作,经验 不足不是很正常嘛,上次我工作中出了点失 误,他居然当着好几个同事的面对我态度那 么恶劣,我长这么大,我爸、我妈都没对我 大声喊过!
虚情假意 言不由衷 傲慢自倨 口是心非 躲躲闪闪 转弯抹角 贸然发问 多嘴多舌
微笑练习
• 每天早晚各练习微笑10分钟 • 坚持一周,每天对您所不喜欢,及不喜欢您的三个 人微笑,记录对方的反映及您的自己的感受,如果 没有什么变化,再坚持一周 • 时时保持微笑,对您所遇到的所有熟人微笑示意, 坚持一个月,一个月后请别人谈谈对您的印象及您 自己的感受,如果没有什么变化,再坚持一个月
心理学家发现,人们不能主动交往主要有三个方面的原因: 一是缺乏信心,担心自己的主动不会获得别人的应答从而造成难堪 的局面; 二是不知道应该怎样主动交往,常常在陌生人面前手足无措; 三是存在认知偏见,如,‚自己先打招呼会比人低一等‛、‚我又 不认识别人,别人怎么会跟我说话呢?‛等等。 问一问:你与陌生人交往主动吗?如果不,你是属于上面哪一类呢?
倾听的方式
对出现精辟的见解、有意义的陈述,或有价值的 对方。 ‚是‛、‚我了解‛或‚是这样吗?‛ ‚乒乓效应‛是指听人说话的一 信息,要以诚心的赞美来夸奖说话的人。例如: 方要适时的提出许多切中要点的 鼓励别人多说 ‚这个故事真棒!‛或‚这个想法真好!”、‚您 问题或发表一些意见感想,来响 的意见很有见地‛ 要能确认自己所理解的是否就是对方所讲的:你必 应对方的说法。还有一但听漏了 须重点式的复诵对方所讲过的内容,以确认自己所 一些地方,或者是不懂的时候, 让别人知道你在听 理解的意思和对方一致,如‚您刚才所讲的意思是 不是指……”、‚我不知道我听得对不对,您的意思 要在对方的话暂时告一段落时, 是…… 迅速的的提出疑问之处。
monica 从校园人到职业人

第 2 次课教学整体设计教学过程(教学设计实施步骤及时间分配)步骤1:自我介绍和导课(5分钟)自我介绍让同学畅谈自己理想中的工作是什么样的,引入新课的学习步骤2:讲授知识(80分钟)一、校园人与职业人的角色转换(25分钟)(一)新的角色意识现在,不少大学生从院校步入社会的过程中,对学生角色和职业角色差异认识不清,在工作中思维方式、行为方式、处事方法脱不了学生气,与职业角色要求的社会义务和社会规范有很大差异,其结果很可能使其在心理、工作、人际关系处理上出现偏差,1、学生角色的社会权利主要是依法接受教育,并取得经济生活的保证或资助;职业角色则是依法行使职权,开展工作,并在履行义务的同时取得报酬。
学生角色的社会义务(即社会责任)是努力吸取知识,德、智、体全面发展,掌握在社会主义建设浪潮中奋勇搏击的本领。
这是一个接受教育、储备知识、培养能力的过程;而职业角色的责任,是以特定的身份去履行自己的职责,依靠自己的本领或技能去为社会服务,完成工作。
学生应尊从的社会规范多是从培养、教育的角度出发,引导学生德、智、体全面发展,健康顺利地成长为合格人才的行为模式和要求;社会赋予职业角色的规范、提供的行为模式,则因职业的不同而不同。
这些模式既具体又严格,违背了就要承担一定的责任,甚至法律责任。
2、职业角色:在某一职位上,以特定的身份,依靠自身知识和能力并按照一定的规范具体地开展工作,在行使职权、履行义务为社会作出贡献的同时取得相应的报酬。
综上所述,学生与职业人相比,一个是受教育,掌握本领,接受经济供给和资助,逐步完善自己;一个是用已掌握的本领,通过具体工作为社会付出,独立作业,以自己的行为承担责任。
【案例】陈晨大学毕业时找工作可谓是一帆风顺,没经过太多波折就在南方A市找了一份理想的工作。
在去往A市的火车上,陈晨的情绪逐渐从离开校园和同学的哀伤转向对未来憧憬的兴奋。
同学中像她这么顺利找到好工作的并不占大多数,她的未来是光明的。
从大学生到职业人角色转换ppt课件

提
• • • • • • • •
纲
二、从大学生到职业人的成功关键 把握影响职业成功过滤的关键 三、工作中应具有的心态 (一)明确你在为谁工作 (二)这些心态千万别带到公司来 (三)这些行动刚工作就应该付出 (四)工作中应当具有的心态 (五)卓越员工的12项修炼
一、从学生到职业人的角色转换
(一)现在大多数企业为什么“不想要” 应届毕业生的原因
从饮马桶水到 日本邮政大臣 野田圣子
4、善于向别人学习
子曰:“三人 行,必有我师 焉。择其善者 而从之,其不 善者而改之。 ”
•5、注重一些细节
--1%的失误造成100%失败
事件回顾: 2003年1月16日美国“哥伦比 亚”号航天飞机升空80秒后发生 爆炸,飞机上的七名宇航员全部遇 难,全世界一片震惊。美国宇航局 负责航天飞机计划的官员罗恩·迪 特莫尔被迫辞职。此前,他在美国 宇航局工作了26年,并已担任4 年的航天飞机计划主管。
从大学生到职业人角色转换
提
纲
一.大学生到职业人的角色转变
二.从大学生到职业人的成功过渡
三.工作中应具有的心态
提
纲
一、从大学生到职业人的角色转换 (一)现在很多企业为什么“不想要”应届毕业生的原因 (二)角色转换的主要内容 (三)大学生与职业人的区别 (四)角色转换的途径 (五)初入职场应注意的几个问题
3、无休止无意义的抱怨
——不抱怨
乱说——唯恐天下不乱 瞎说——蒙蔽他人 左右说——不可告人的 目的
背后说——借刀杀人
世界500强选人标准
选人标准
通用六个维度 目标岗位面试维度表 500强看重的能力素质
通用六个维度
世界500强最看重的 能力素质
5.从学生到职业人

减少它。
你不能延伸生命的长度,
但你可以决定生命的宽度; 你不能左右天气, 但你可以改变心情; 你不能选择容貌, 但你可以展现笑容。
正是对待工作、生活得态度使我们 的生活达到100%的圆满!
心若改变,态度就会改变。 态度改变,习惯就会改变。
习惯改变,性格就会改变。
性格改变,人生就会改变。 —— 馬斯洛
知识和技能
15%
85%
心态
四、生活的本质在于追求快乐
亚里士多德说,生命的本质在于追求快乐
使得生命快乐的途径有两条: 第一,发现使你快乐的时光, 增加它; 第二,发现使你不快乐的时光,
二了解职业人的艰辛,了解成为一个称职的职 业人的不易。(信息搜集) 2、明白自己到底想要做什么样的工作,能
做什么样的工作。(自我认识) 3、最好能有段实习的经历,亲身体验。
(二)毕业后,在工作中
1、职业成功需要激励
个人激励的关键:是了解什么事情能激发出你的能量——哪些行为、 人物、地方和情景能够使你兴奋并且有成就感。
有趣的计算
是Money(金钱)吗?
M+O+N+E+Y=13+15+14+5+25=72%
是Leadership(领导力)吗?
L+E+A+D+E+R+S+H+I+P= 12+5+1+4+5+18+19+9+16=89%
有趣的计算
Attitude(心态)
A+T+T+I+T+U+D+E= 1+20+20+9+20+21+4+5=100%
大学生和职业人的区别教案

一、教学目标1. 知识目标:了解大学生与职业人的基本概念、特点、职责等方面的区别。
2. 能力目标:培养学生分析问题、解决问题的能力,提高自我认知能力。
3. 情感目标:激发学生对未来职业规划的思考,树立正确的职业观念。
二、教学重点1. 大学生与职业人的概念及特点2. 大学生与职业人的职责差异3. 大学生与职业人的心态调整三、教学难点1. 如何正确认识大学生与职业人的区别2. 如何根据自身特点选择适合自己的职业发展道路四、教学过程(一)导入1. 教师简要介绍大学生与职业人的概念,引导学生思考两者的区别。
2. 提问:你认为大学生与职业人有哪些不同?(二)主体部分1. 大学生与职业人的概念及特点- 教师讲解大学生与职业人的定义,引导学生了解两者的基本概念。
- 分析大学生与职业人的特点,如:学习环境、工作环境、思维方式、人际关系等。
2. 大学生与职业人的职责差异- 教师列举大学生与职业人在工作职责方面的差异,如:任务完成、团队协作、问题解决等。
- 引导学生思考如何根据自身特点选择适合自己的职业发展道路。
3. 大学生与职业人的心态调整- 教师讲解大学生与职业人在心态方面的差异,如:抗压能力、时间管理、自我激励等。
- 引导学生思考如何调整心态,适应职场生活。
(三)课堂互动1. 分组讨论:大学生与职业人在哪些方面存在差异?2. 案例分析:以实际案例展示大学生与职业人在工作、生活等方面的差异,引导学生思考。
(四)总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容,强调大学生与职业人的区别。
2. 学生分享自己的心得体会,反思自身在职业规划方面的不足。
五、作业布置1. 撰写一篇关于大学生与职业人区别的论文,结合自身实际进行思考。
2. 制定一份个人职业规划,明确自己的职业目标和发展方向。
六、教学反思1. 本节课通过讲解、案例分析、互动讨论等形式,帮助学生了解大学生与职业人的区别。
2. 在教学过程中,注重培养学生的分析问题、解决问题的能力,提高自我认知能力。
学生角色与职业角色的区别_职场关键能力_[共2页]
![学生角色与职业角色的区别_职场关键能力_[共2页]](https://img.taocdn.com/s3/m/62afa7c055270722182ef787.png)
第十一章准备,赢得一切在从在校学生迈向职业人的这一转变过程中,往往会有一段适应的过程,如何缩短这一过程的时间,顺利地进入职业人的状态,则需要从心理到生理上都积极进行调整。
本章从大学生与职业人的区别、大学生转变为职业人的渠道与方法等方面进行讲述,让大学生朋友们做好转变的准备,迈向努力赢得一切的光明征程。
第一节大学生与职业人大学生毕业后无非面临两种选择:一种考取研究生继续深造,另一种就是就业,但无论是选择哪条路,最终都必须要完成从大学生到职业人的转变,即学生角色到职业角色的转变。
根据社会心理学的角色理论,大学毕业生从学生角色到职业角色的转换,必须伴随着角色冲突、角色学习和角色协调等一系列过程。
因此,大学生在开始自己的职业生涯之前,应该学习一些相关的知识,对自我,对社会,对即将从事的职业进行深入细致的认知,作好上岗前的各项准备,顺利地实现角色转换。
一、心理学上的角色转换理论(一)社会角色就像演员在舞台上扮演不同的角色一样,人处在不同的社会地位,从事不同的社会职业(或中心任务)都要有相应的个人行为模式,即扮演不同的社会角色。
因此,社会角色就是个人在社会关系体系中处于特定的社会地位、并形成符合社会要求的一套个人行为模式。
大学生和职业人则分别扮演是社会角色中的学生角色和职业角色。
(二)角色转换通常一个人会经常变换自己的角色,比如说下班回家,就要从职业角色变换为家庭成员角色。
这种经常性的由上级到下级、由领导到子女、由学生到老师、由主人到客人等杂乱无章的变换即为角色转换。
从事职业(或中心任务)的变化,职务的升迁,家庭成员的增减等.都会产生新旧角色的转换。
新旧角色转换的过程中必然伴随着新旧角色的冲突。
角色冲突是普遍存在的。
不过,可以通过角色协凋使得角色冲突尽可能地降至最低限度。
协调新旧角色冲突的有效方法是角色学习,即通过观念培养和技能认知,以提高角色扮演能力,使角色得以成功转换。
二、学生角色与职业角色的区别(一)学校与职场的区别个人的发展离不开周围环境的影响,因此在寻找大学生与职业人的区别时,我们先来寻找。
从“校园人”到“职业人”的转化

从“校园人”到“职业人”的转化(银行版)培训课程定位:大学校园和企业职场是两个完全不同的环境,有着不同的游戏规则。
但很多大学应届毕业生却不了解两者之间的差别,所以常常以学生心态、行为的惯性,在职场中处处碰壁。
本课程主要定位为:让应届毕业生理解职场的相关规则,能够转化旧有的思维模式,以一个合格的职业人的状态工作,在具体岗位上快速做出贡献。
课程收益:●明白大学的“校园人”和“职业人”在职业要求上的差别●培养新员工主动积极的工作态度和工作习惯●训练新员工设定目标、制定计划,并按照目标、计划达成使命的能力●训练新员工时间管理的能力,能够有效利用时间,提升效率,规划工作●训练新员工的沟通技巧,善于通过沟通完成工作,通过沟通提升人际关系●培养新员工自我学习、自我锻炼、自我提升的能力第一章、看牌!你的角色已经变化!1.成功的三条途径2.“角色”在管理中的概念3.“校园人”的角色分析4.“职业人”的角色分析5.如何成为一个合格的“银行人”6.案例:极品大学生第二章、做一个主动积极的职业人1.被动消极的世界2.你有选择回应的自由3.人与人的差别:四大天赋4.方向盘与发动机5.调整你的关注范围6.银行职员百日成就计划第三章、做一个目标明确的职业人1.干活不由东,累死也无功2.你的任务从何而来3.从意愿中梳理目标4.目标管理经典SMART原则5.计划管理工具:甘特图6.为你的工作画一个漂亮的句号第四章、做一个重视产出的职业人1.人的时间是有限的2.前三代时间管理的特点3.天道未必酬勤4.关注你的效能5.第四代时间管理6.玩转时间管理四大象限第五章、做一个善于沟通的职业人1.你不是一个人在战斗2.沟通的目的:理解3.主动沟通与被动沟通4.职场内的关键沟通5.沟通要素对沟通效果的影响6.五类倾听技巧7.表达能力模型8.思考与提问技巧第六章、做一个不断成长的职业人1.成长力:职场的核心竞争力2.职场如逆水行舟,不进则退3.成长的四个方面4.为革命保护身体5.绝对智商与相对智商6.产出式活动:相对智力提升的途径7.职业化的人际关系8.磨练你的精神力量。
大学生到职业人的角色转变概论

工作
食堂
加班
支配时间少
职
& 公司
业 人
学
宿舍
快速生活
寝室
生
教室
没有寒暑假
6
图书馆
1.3 面对的人际关系不同
7
老师与老板的差别
大学老师
老板/上司
1.一般 鼓励讨论,欢迎发表不 同看法
2. 规定完成任务的交付时间, 而且通常宽容延迟交付者
3. 通常尽量公平地对待所有同 学
4.知识导向
1. 通常对讨论不感兴趣,更关 心执行
角色转变
1.学生和职 业人有什么
区别
2.从学生到 职业人容易 出现的问题
3.职业人是 什么?
4.心态上的 转变
5.行动上的 转变
6.注意的 问题
目录Contents
人的一生有多种角色的转换
角色转换: 个体从一个角色进入另一个角色的过程
婴儿----幼儿园小朋友—学生----职业人; 儿子(女儿)----父(母)。
行动转变指南
44
五、初入职场应注意的几个问题
5.1 了解你单位的文化氛围,入乡随俗
企业文化
5.2 从小事做起
天下大事必作于细,天下难事必作于易。 --老子
5.3 适时表现自己
榜Hale Waihona Puke 的力量打扫厕所出身 麦当劳前CEO
查理.贝尔
打字员出身 惠普前CEO 卡莉·费奥瑞纳
刷马桶出身 希尔顿创始人 康拉德.N.希尔顿
D. 工作中避免和同事争吵。
翟鸿燊的《大智慧》
.
40
5.2.8 努力成为“复合型”人才
41
5.2.9 建立家庭责任意识
公司是你第一个社会性质的家庭
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大学生和职业人的区
别
1. 大学生和职业人的区别:
一是承担的责任不同。
大学生是以学习、探索为主要任务,在校园里是不怕犯错误,什么事情都可以去尝试。
所以要是给大学生一个简单的角色定位,那就是可以做错,做错了不用承担过多的社会责任,应为大学生有天然的获免权。
其次,大学生最快乐的事情就是有依靠,在学习方面可以依靠导师,有什么问题都可以向导师请教;在生活上有什么困难可以依靠父母。
总之,大学生在学院里基本没有基本负担。
成为一个职业人以后,应尽快地适应社会。
首先必须学会服从领导和管理,迅速适应上级的管理风格;职业人如果在工作中犯了错误,是要承担成本和风险的责任,承担相应的社会责任的。
二是面对的环境不同。
大学生在校园里是寝室——教室——图书馆——食堂四点一线的简单而安静的生活方式,单纯而简单的校园文化气氛。
但成为职业人在紧张的职场上,面临的社会环境是快速的生活节奏,紧张的工作和加班;没有了寒暑假,自由支配的时间少;还要承受不同地域的生活环境和习惯;由于缺乏实际工作经验,开始工作时往往不能得心应手;感觉工作压力显著增加,给心理造成很大的负担。
三是人际关系复杂。
处理好人际关系是每一个大学毕业生走上社会后必须学会的课题。
初出茅庐人际交往比较单纯,社会上的人际关系相对于学院中的同学关系要复杂得多,一时感觉不适应。
事实不同的环境对人的影响和要求也不同。
四是面对不同的文化环境。
作为学生在大学里,学习时间可弹性安排,少许逃课没人管,有较长的节假休息日,教学大纲提供清晰的学习任务;学术上多鼓励师生讨论甚至争论;布置作业或工作规定时间完成;公平对待学生;以知识为导向;学习的过程,以抽象性与理论性为主要原则等。
但作为职业人在单位里,规定上下班时间,不能迟到早退,经常加班加点,节假日很少,工作任务急又重;老板通常对讨论不感兴趣,多数老板比较独断;待职工不一定很公平;一切以经济利益为导向;要完成上司或老板交给一件件具体的实实在在的工作任务等。
《就业协议书》签订流程是:
毕业生通过双向选择与用人单位达成就业意向→ 毕业生在《就业协议书》上签署意见后,将《推荐表》原件、《成绩单》原件和《就业协议书》交接收单位→接收单位签署意见并盖章→用人单位或毕业生将《就业协议书》交学院(研究院)签署意见并盖章→毕业生将《就业协议
书》交学生处就业指导科盖章,毕业生、用人单位、毕业生所在学院(研究院)各留一份→接收单位将毕业生《就业协议书》、《推荐表》和《成绩单》原件送接收地毕业生就业主管部门审批,如当地就业主管部门不须审批,则不须办理,但北京、上海、天津、广州、深圳5城市必须上报审批,厦门市须上厦门人事网备案。
用人单位或毕业生将审批表(函)交所在学院。
学院根据《就业协议书》和审批表(函)做就业方案并据此开具报到证。
面试前需要做哪些准备
(一)尽力设法找寻所欲谋求行业的资料,了解你要面试单位的大致发展情况,以便先达到知已知彼的地步。
(二)检查自己是否具有必备的条件。
有些行业、职业在学历、能力、年龄、性别等各面都有一定的限制。
事先查核自己的条件是否符合,不要存在着碰运气的念头,这是对己、对人认真负责的态度,于己于人都有利。
(三)倘若你获得面试的通知,而你所谋求的工作需要某种特殊的知识或技
能,在你面试时,你会被问到某一方面的问题,或要你当场作测验,以衡量你的知识或能力。
遇到这种情形,你最好事先温习这方西的知识,练习有关的技能。
(四)对你要面试的场所和时间一定要了然于胸,并在约定的时间五至十分钟前到达,切不可迟到。
(五)衣着要整洁得体,避免穿太亮或花色的衣服,紧身衣裤或牛仔装;女性穿着尤为要体,化妆不宜大浓,且忌露轻浮的举止。
(六)留意把指甲修剪整齐,干净,头发梳洗干净整齐。
鞋子擦亮、不沾泥
沙。
但应避免穿太时髦的鞋子。
(七)如果可能的话,明白主试者或约谈者的姓名,并且要能正确他说出他们的姓氏。
(八)若是见报纸广告前往应试者,须检查所携带的资料文件等是否齐全。
预先准备在面谈对回答有关招聘广告的问题(如几月几日见报、内容等),以及
回答求职信或简历表的内容,即个人对自己的资料能倒背如流。
(九)携带文凭、推荐函等文件以便主试人查阅,并留意把这些文件有条不
紊地折叠起来。
以免临场慌乱,给主试者造成不好的心理感觉。
(十)尽量避免和父母、朋友及其他亲戚同去面试,免给主试者造成一种
信心不足、缺乏独立行事的不良印象。
(十一)提前去面试地点踩点,熟悉环境。
了解所有乘车方式,以及所用时间。