传承经典文化 构建书香校园
传承经典文化打造书香校园实施方案
传承经典文化打造书香校园实施方案
一、背景
随着社会的发展，教育的目标也不断转变。
传统上，教育注重
知识的灌输和技能的训练，但现在教育也要培养学生的个性、思维
方式和态度。
为了更好地完成这一目标，许多学校开始注重传承经
典文化，打造书香校园。
二、方案内容
（一）营造书香氛围
学校要鼓励学生多读经典，可以在校园内设置多个阅读角落，
例如图书馆、自习室、教室等，经常举办阅读体验、读书分享活动。
同时，在校园内放置与经典文化有关的图片、标语等，让经典文化
融入学校的生活。
（二）开设传统文化课程
学校可以在课程设置中加入传统文化课程，如国学课程、经典
诵读课程、书法、古琴等。
通过传统文化课程的开设，加深学生对
传统文化的理解和认识。
（三）举办经典文化活动
学校可定期组织经典文化活动，如经典诵读比赛、古典舞蹈表演、古诗词歌唱比赛等，激发学生学习经典文化的兴趣，同时也是
宣传学校传承经典文化的窗口。
（四）引进名家讲座、大师课堂。
2024年构建书香校园活动总结（3篇）
2024年构建书香校园活动总结国家教育总督学柳斌曾深刻指出，阅读对于学生、家庭、学校乃至整个民族的重要性。
本学期，____小学将提升学生对经典文化的诵读、营造绿色书香校园作为工作核心。
在全体师生及领导的共同努力下，学校秉承“书香满校园，读书伴成长”的理念，旨在增强师生的文化底蕴，通过经典文化的传承，培养孩子们良好的道德品质，让书籍成为师生成长的伴侣，以特色教育推动学校的持续发展。
以下为本学期读书活动的总结：一、构建书香校园，营造良好育人环境为了使校园充满书香气息，学校成立了专门的“书香校园”活动领导小组，由校长亲自领导，教导处、大队部、图书室等相关部门各司其职，确保“书香校园”建设活动的深入实施。
1. 营造书香环境，共建精神家园。
尽管校园面积不大，但整洁优美，充满育人氛围。
读书角和班级文化的持续更新，展示了学校的读书成果和学生活动，让学生在静态的校园文化中感受经典，沐浴思想，涵养精神。
2. 确保“二个一”的实施，保障学生阅读内容和时间。
学校规定每日中午及晚上的阅读时间，以及每周一节课外阅读课，鼓励学生养成良好的阅读习惯。
二、开展读书活动，培养学生阅读兴趣自____年，我校每学期都开展丰富多样的读书主题活动，旨在激发学生阅读热情。
通过演讲、朗诵、讲故事、课本剧等多种形式，将阅读与活动紧密结合，增强阅读的趣味性，让学生在实践活动中学习知识，提升能力。
1. 开展升旗仪式及国旗下讲话，宣传读书活动，使书籍成为每位学生的良伴。
2. 举办多样化的活动，如“说普通话写规范字”比赛、“祖国在我心”手抄报比赛，以及推出校刊《星星点灯》，收集并发表学生的优秀习作，为孩子们提供展示才华的平台。
通过这些活动，____小学努力营造一个充满书香、知识共享、文化传承的校园环境，为学生们的全面发展奠定坚实基础。
2024年构建书香校园活动总结（二）为贯彻落实我国关于建设学习型社会的要求，深入推进“书香校园”活动，培养广大师生阅读习惯，提升人文素养，营造浓厚的校园文化氛围，我校本期书香校园活动成果综述如下：一、教师读书活动本期，我校教师根据自身实际情况，制定了个性化的读书计划，明确了阅读书目、目标、实施措施及预期效果。
阅读文化经典建设书香校园征文
阅读文化经典建设书香校园征文随着社会的发展和人们精神需求的增长，文化经典的建设在校园中越来越受到重视。
建设书香校园是一种培养和传承优秀文化经典的重要途径，它不仅能够提高学生的综合素养，还能够培养学生的人文精神和审美情趣。
因此，建设书香校园是我们必须积极投身的事业。
首先，书香校园能够为学生提供良好的学习环境。
经典著作是人类智慧的结晶，它们凝聚了前辈们的智慧和经验，具有深厚的内涵和丰富的思想。
当学生们置身于这些充满智慧的著作中时，会被激发出对知识的渴望和追求。
在书香校园中，学生们可以更加专注地学习和思考，提高他们的学习效率和学习成果。
同时，书香校园也能够给学生提供良好的阅读氛围，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
学生们可以在图书馆、阅览室等地方阅读经典著作，感受到书中的智慧和魅力，开阔他们的视野和思维，增长他们的见识和知识。
其次，书香校园有助于培养学生的人文精神。
经典著作是人文精神的重要载体，它们包含了人类对于生命、自由、平等、善恶等基本问题的思考和回答。
当学生们读懂了这些作品，对于这些问题也会有自己独特的理解和认识。
通过阅读经典著作，学生们会不断提高自己的人文素养，培养自己的人文情怀。
他们会更加关心他人，关注社会，提高自己的道德水准和修养。
在书香校园中，学生们可以通过读书、讨论、写作等多种方式，进行人文交流和思考，拓宽自己的人生视野。
此外，书香校园还能够培养学生的审美情趣。
经典著作是文学、艺术和美学的重要组成部分，它们蕴含了丰富的文化内涵和艺术魅力。
当学生们阅读和欣赏这些著作时，会被其中的艺术之美所打动和感染。
他们会学会欣赏和评价艺术品，提高自己的审美能力和品味。
在书香校园中，学生们可以参加文学、艺术等活动，接触和了解各种艺术形式，提高自己的艺术修养。
通过艺术欣赏和创作，学生们可以释放自己的情感和能量，丰富自己的生活和精神世界。
总之，建设书香校园是非常有意义的。
它不仅有助于提高学生的学习效果，还能够培养他们的人文精神和审美情趣。
《“传承经典文化、打造书香校园”实施方案》
《“传承经典文化、打造书香校园”实施方案》传承经典文化打造书香校园-----大河岸小学“一校一特色”创建方案为大力实施特色强校的战略目标，促使学校走出一条“特色立校、特色兴校、特色强校”的发展之路，进一步打造一流的教育品牌，提升我校教育品位和整体实力，促进学校可持续发展，特制定如下方案：一、基本原则1、规范性原则。
学校要在管理规范化的基础上突出特色、发展特色。
做到重点突出，亮点集中、特色明显。
2、先进性原则。
特色学校建设要禁忌“共性”，追求“个性”，体现“人无我有，人有我优，人优我精”的特色境界，以先进的、个性鲜明的办学理念指导具体的办学过程，大力提高教育质量和管理水平。
3、整体性原则。
特色学校建设是一项系统工程，要统筹兼顾，全员参与，持之以恒。
要坚持整体规划、分步实施。
4、校本性原则。
特色学校建设要从学校实际、传统底蕴、工作优势、周边资源等出发，因地制宜、因校制宜，选择创建特色领域，形成浓郁的本土气息和鲜明的个性特色。
5、以人为本的原则。
高度重视人在特色学校建设中的作用，重视人的能动性发挥，把体现人文本质和培养人文精神作为特色学校建设的主攻方向。
6、发展性原则。
特色学校建设具有发展性动态性特点，要与时俱进，着眼于学校的长远发展。
二、创建渊源。
以学校“名人文化”主题为载体，深挖“进士河”文化内涵，大力弘扬进士河的仁人志士的发奋学习，追求卓越的博学精神，进一步推进“学名人、当名师、育名生、创名校”活动。
三、创建思路；遵循“总体规划、分步实施、体现个性、促进发展”的思路，按照特色项目、学校特色、特色学校三个阶段梯次推进。
1、深层挖掘“进士河”文化内涵，激发学生发奋博学精神。
2、编印适合各年级学生特点的“古诗经典”诵读校本教材。
3、大力开展“读古诗、背古诗”经典诵读活动。
4、扎实开展“写古诗”的写字训练活动。
5、开展儿童诗歌创作评选。
6、继续办好大河岸小学《芳草》作文刊物。
以图书室为阵地，以兴趣小组为载体，大力开展读书、创作、演讲比赛活动。
传承经典文化,营造书香校园
传承经典文化,营造书香校园“雅言传送文明，经典浸润人生”，诗歌的魅力溢满校园。
建设“书香校园”，让每一位师生享受经典，一直以来是我校所追求的，也是我们每位师生所共同努力的。
开展“书香校园”活动，让校园更加的诗意了，让老师们业余多了一份爱好，让同学们不再谈“诗”色变了，诗歌成了大家诵读的首选，校园里多了一份朗朗读诗声。
这样的氛围源自全校师生的共同努力，每个班级都有自己的班级诗人，诵读班级诗人的诗词，充分掌握诗人的作品，走进诗人，了解诗人。
学校为此编纂了《校园经典诗词》坚持每週一首班级诗人的诗，一首校园诗词，坚持每天诵读二十分钟以上，每週五检测，以巩固本週的诵读成果。
同时，与家长沟通，一起监督帮助学生诵读经典，在学生的每週评价上有学生的自评、同学评价、家长评价、教师评价。
此外，班委会的评价我贯穿其中。
与此同时，学校还组织了“故园之春”、“故园之夏”等诗歌诵读比赛，以激发学生们诵读的热情，让诵读成为习惯，也成为必备的课程。
初一我们班诗人有幸分到为苏轼，苏轼被公认为豪放派的代表和开创之人，他的诗，被尊为“宋诗典範”，他的词，被称为“为词立法”，诵读他的诗词，除。
了读出“从容、豪放、创新、丰富多彩”之外，学到的跟多的是苏轼荣辱不惊的心态与气节，他极强的适应力，横遭贬谪也好，自请外放也好，都没有使他颓唐丧志，不管身居何处，无论爵位高低，他都能随遇而安，有所作为的气魄。
校园诗词由《诗经·黍离》开始现在走到了【隋】薛道衡的《昔昔盐》，老师与学生一起诵读经典，与学生一起接受诗歌的薰陶。
每週两首，每天诵读，同时，结合语文等学科让学生深入了解诗歌的内涵、写作背景等等以加深印象，利用多**资源以视觉形象冲击学生思维，让他们在背诵记忆**的过程中对诗歌产生浓厚的兴趣，让点滴汇聚成河。
以诗歌的形式走进古人，走进延续千年中华文明，去感受中华文化的博大精深，感受历史的沉甸。
我们需要做的还很多。
一年来，我们有收穫，同时也有很多需要努力的地方。
传承中华经典打造书香校园
传承中华经典打造书香校园白河县冷水镇明德小学全力推进“中华经典进校园”纪实一、每日晨读中华经典10分钟，提高学生的道德情操。
每日晨读的内容：一、二年级以《三字经》、经典儿歌和国学小故事为主；三、四年级以《千字文》、《弟子规》和诗歌为主；五、六年级以《论语》、《大学》和诗文名篇为主。
每个班级的黑板右上角还开设一个“每周一诗”板块，结合每日晨读时间进行诵读。
并倡导孩子们一边诵读，一边对照自己的言行。
让学生通过诵读经典美文与千年传承的优秀经典和传统文化“亲密接触”，让学生在中华优秀诗文的海洋里来充分领略中华文化的博大精深。
让学生通过诵读美文来提高学生的道德情操。
二、每日摘录中华经典一则，提升学生的人文素养。
学校要求中高年级学生必备一个专门用于诵读诗文名篇的日记本，每日搜集和摘录一则言简意赅、催人上进、脍炙人口的格言、警语、名篇佳句、谚语、歇后语、成语等，并根据学生的不同特点，分阶段分门类进行。
以分成爱国、励志、惜时、勤学、成功、意志等类型，两周专门集中积累某一类型的内容。
年级部每周五分别检查一次学生的搜集和摘录情况，并及时公布并评比。
通过搜集、摘录和整理这些中华经典来加深学生传统伦理道德与民族文化的熏陶与感染。
并通过诵读在潜移默化中提升学生的语言文学修养和人格气质。
让经典在潜移默化中提升孩子语言文字能力和人文素养，塑造孩子们美好的心灵。
三、每月一次传承文化实践活动，促进学生全面发展。
学校德育处结合中华经典进校园活动，每月单独安排一次相关活动。
1.开拓创新，丰富国学教育内涵。
该校随着诵读活动的逐步深入，他们不断开拓创新，整合资源，丰富国学内涵，拓宽育人渠道。
学校成立了十个国学教育学生社团，实现国艺共赏。
即黄梅戏曲苑、武术队、足球队、“舞动校园”舞蹈队、“晨之音”诵读表演班、“艺点”国画创作社、星星墨苑、星辰诗社、巧手工坊、“春之韵”合唱团。
学校选出有专业特长的教师任指导老师，作免费精心指导，并有一定的管理流程。
传承经典文明___营造书香校园
传承经典文明营造书香校园中国博大精深的优秀文化是中华民族之魂，涵储着中华人文精神的基因，是中国人永恒的精神家园，是新世纪具有创造性人才所必备的精神底蕴，是素质教育的宝贵资源。
经典诵读工程，是培养民族精神的重要途径。
近年来，我校以“开展经典诵读营造书香校园”为主题深入开展了“中华经典诵读”工程，通过努力，进一步提高了我校师生的语言文化素质，进一步弘扬了民族优秀文化传统和民族精神，打造了学校的人文底蕴。
一、领导重视，打造氛围构建管理网络，让活动规范实施学校十分重视开展“经典诵、写、讲”活动，“读圣贤书，立君子品，做有德人”是这项活动的目的。
学校建立了领导小组，并加强师资培训，注重家校联系，明确要求全体教师以“经典诵读”为载体，开展丰富多彩的活动，加强对学生的思想品德教育。
1.加强组织领导。
由李校长任组长，负责整个活动的组织开展工作，包括经费的落实，活动的监督等。
由李俊永、付明智两位副校长任副组长，负责活动计划的审批和监督，提供各种必要的活动支持，协调各方关系，加强信息沟通。
同时，由教导处、办公室分工合作，分别负责好校本教材的开发与使用，经典诵读活动的开展与评价，经典诵读汇报表演的组织与评比等。
2.加强师资培训。
开展经典诵读活动必须要有好的师资队伍，学校加强对教师的培训，要求学生诵读的内容，教师必须先会，并能理解其意，会组织学生学习。
在学校经费极其紧张的情况下，购买了经典书籍，全校师生人手一本，积极创造条件，让人人诵读。
二、保证时间，认真实践营造书香氛围，让活动有效实施学校将经典诵读纳入学校管理，积极营造书香环境，每天确保学生活动时间，并采取有效的措施来规范诵读活动。
1.保证时间。
学生每天早晨上课前15分钟必须用于诗文诵读,每天中午二十分钟进行阅读、书写，周一、周三为诵读；周二、周四写字；周五阅读、看书。
同时，各班还根据实际情况进行灵活调整，要求学生回家后也要抽一定的时间进行诵读。
有的教师还利用班队活动或综合实践活动时间，集中开展诵读指导、比赛。
传承经典文化打造书香校园实施方案
传承经典文化打造书香校园实施方案一、问题的背景随着社会发展和科技进步，现代生活中信息的传递和获取更加快捷、方便。
但与此同时，古代传统文化也逐渐淡出人们的视野与生活。
随着现代化的推进，我们必须保护并传承优秀的传统文化。
在教育中，对学生进行传统文化教育有着重要的意义和作用。
而如何将传统文化融入到课程中，提高学生的文化素养，在这个现代化的时代内越发显得重要。
二、目标与意义1、意义：传承经典文化是我们国家的宝贵财富，是我们民族的精神瑰宝，更是我们崇尚的价值观。
实施传承经典文化打造书香校园，有着重要的意义，它体现在以下两个方面：（1）文化传承方面：传承经典文化可以使学生更好地了解和掌握传统文化，了解自己和自己民族的文化历史，增强民族自豪感和文化认同感。
这可以在精神上让学生有更好的历史和文化素养并加深内心的理解。
（2）人文关怀方面：传承经典文化可以让学生更好地感受了解传统文化，弘扬爱国主义精神，以文化为媒介，建立团结友善的人际关系，培养人文情怀，更好地倡导为人民服务的主旨精神。
2、目标：传承经典文化是一个长期的、系统的过程。
我们在打造书香校园的目标中提出以下目标：（1）全面完善课程体系：培育富有民族精神的学生，让学生学会尊重和重视传统文化。
通过教学和课程的渗透应用，加强学生的文艺鉴赏能力，提高文化素养和文化背景知识。
（2）全面拓展文化外延：加强全员教育，推动学校形成以经典阅读教育为主体的文化氛围；并创造优质的校园文化氛围，完善校园文化设施，让学生更好地感受到传统文化的渗透、融入和熏陶。
（3）全面推动文化产业发展：通过开展系列主题文化活动，加强文化交流，探究文化深层次的内涵；通过赛事和市场活动的串联和氛围制造，让更多人参与，积极拓宽文化市场，增强文化行业的生产力。
（4）全面构建校园文化品牌：打造文化品质，注重文化传承，在教育文化体系上进行改革，融合先进文化理念，并以此为基础建立并维护优质的文化品牌，吸引更多人加入文化体系。
传承传统经典打造书香校园
传承传统经典打造书香校园
1. 建立图书馆和阅读角落：学校应该提供一个宽敞明亮的图书馆，配备各种类型的图书和资源，以满足学生的阅读需求。
此外，
还可以设置阅读角落，在校园的不同角落提供供学生阅读的书籍和
杂志。
2. 举办阅读活动：学校可以定期举办阅读活动，如读书分享会、阅读比赛等，激发学生们的阅读兴趣。
同时，鼓励学生们积极参与
社区图书馆的活动，增加他们对阅读的接触。
3. 引导学生选择适合的书籍：教师和家长应该引导学生选择适
合自己年龄和兴趣爱好的书籍。
他们可以向学生推荐优秀的经典作品，如《红楼梦》、《西游记》等，帮助他们培养良好的阅读惯。
4. 创造良好的阅读环境：学校可以提供安静、舒适的阅读环境，避免打扰学生的阅读。
例如，在图书馆设立专门的阅读区域，设定
禁止噪音的规定。
5. 制定阅读计划：学校可以制定每周的阅读计划，要求学生每天抽出一定的时间进行阅读。
通过坚持阅读，学生们可以培养持久的阅读惯，并提高他们的阅读能力。
总之，传承传统经典，打造书香校园需要学校、教师、家长共同努力。
通过提供适宜的阅读环境和活动，引导学生培养良好的阅读习惯，我们可以创造一个充满书香氛围的校园，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
2024年书香校园文化建设方案(3篇)
2024年书香校园文化建设方案____年书香校园文化建设方案一、背景书香校园是指学校内部弘扬阅读文化，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，营造读书的氛围和环境。
书香校园对学生的综合素质提升、思维能力培养和个性发展都起到非常重要的作用。
因此，我们制定了____年的书香校园文化建设方案，旨在进一步提升学校的阅读氛围和阅读水平。
二、目标1.打造具有较强阅读氛围的书香校园；2.提升学生的阅读兴趣和阅读能力；3.培养学生的阅读习惯，使其成为良好读书的习惯；4.丰富学生的阅读资源，满足他们多样化的阅读需求；5.促进师生之间的读书互动，形成良好的读书交流氛围。
三、实施措施1.建立书香校园活动月每年的3月份，全校师生将参加为期一个月的书香校园活动。
活动内容包括书展、读书分享会、阅读比赛等，通过举办各种活动来吸引学生的注意力，培养他们的阅读习惯和阅读兴趣。
2.建设图书馆和阅览室在校园中建设图书馆和阅览室，提供丰富的图书资源和阅览环境。
图书馆和阅览室将定期举办读书推介活动、读书分享会等，吸引学生前来参与。
图书馆还应设立图书借阅系统，方便学生借阅图书。
3.加强课外阅读指导每学期，学校将组织课外阅读指导活动，老师将推荐适合学生阅读的书籍，并给予阅读指导和评价。
学生可按照教师推荐的书籍自由选择阅读，并在规定时间内完成阅读任务。
学校还将出版阅读指导手册，以帮助学生更好地进行阅读。
4.扩大网络阅读资源学校将加强与电子图书平台的合作，订购更多的电子图书资源，并建设学校自己的电子图书馆。
电子图书馆将提供在线阅读、下载等服务，为学生提供更多选择和方便。
5.组织读书活动学校将定期组织读书活动，如文学沙龙、书籍分享会、读书笔记比赛等，以激发学生的阅读兴趣和阅读欲望。
通过读书活动，学生可以与同龄人交流读书心得和体验，增强对书籍的理解和感悟。
6.培养学生书评写作能力学校将开设书评写作课程，培养学生的书评写作能力。
鼓励学生撰写书评，并在校内进行展示。
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传承经典文化构建书香校园
——460宋词佳作朗诵会暨填词习作展示活动主持人杜国婷魏泽毅
开场白：
魏：郎骑竹马来，绕床弄青梅。
杜：暮然回首，那人却在灯火阑珊处。
魏：中华古典诗词像海，它蕴积深厚而壮阔。
杜：中华古典诗词像山，它深邃凝重而意境深远。
魏：那一首首闪烁着智慧的经典，让我们的灵魂得以洗礼。
杜：那一篇篇散发着馥郁的篇章，让我们的人格得到历练。
魏：我爱宋词的清丽婉约“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。
”
杜：我爱宋词的豪迈奔放“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
”
合：宋词是古典桂冠上的璀璨明珠，它以姹紫嫣红，千姿百态的神韵与唐诗争奇，与元曲斗艳。
杜：今天，让我们每个人都走进宋词的乐园，进行自己的填词朗诵。
魏：让我们把宋词植入校园，使校园充满书香。
合：下面我宣布：460宋词佳作朗诵会暨填词习作展示活动现在开始！
魏：想起宋朝那朵卓绝一世的凄凉之花，想起了易安。
她用一支亦秀亦豪的如椽巨笔，勾画出半壁江山，婉约的词风网住了王朝的天空。
黄花满地，瑞脑销金兽。
一组会给我们带来怎样的作品来致敬易安呢？
江城子
王涛涛
微雨打落红无数，韶华过，身是客。
巍巍太行，隔断泽洲路。
西风尽莼羹脍鲈，梦难托，情何诉。
凭栏望佳期又误，欲黄昏，归无处。
可有青鸟，遗我尺素书。
风送砧声相思苦，雁已还，人不复。
杜：记得幼时的一次偷酒，看到清冽的美酒，嗅到醇厚的香气，轻抿一口，不想却醉倒，昏沉沉，天旋地转，起舞弄清影，何似在人间，下面我们便同二组同学共酌这香醇的美酒。
点绛唇偷酒
武雪
清澈冷切，似有花香萦留。
浅尝辄止，昏沉难解。
天旋地转，似把乾坤逆流。
和羞走，一点清酒，却把人醉透。
魏：学海沉浮，阅尽浩繁卷帙。
积淀三载，方可一日看尽长安繁花。
我们发愤图强，搏击长空。
一朝登临最高层。
让我们倾听三组的衷情。
诉衷情
王磊
上元才去，风乍起。
春慵又立一宵冷雨。
倚栏杆，回首，宾鸿声起，争教有这多思情。
夕扉久逝，人无语。
休笼复起三更梦醒。
卷珠帘，掌灯，小轩正明，犹可解书生意气。
杜：愁则愁，书山行进何时休。
愁则愁，题海漂泊怎到头。
艰苦卓绝的求学生涯不知令多少意气少年韶华竟白头。
让我们同四组一同重温学习生活的金戈铁马。
破阵子为高三学子赋壮词以励之
王志杰
悬梁痛，刺股苦，只为三年金榜题名。
文山理水，鸭梨山大，又如何。
挥毫留笔，不破高考誓不还。
不经风雨，怎能见彩虹。
刀山火海，赴汤蹈火，生死之际，不奋斗，毋宁死。
永遇乐
张渝莎
三更烛火，学子伏案焚膏以继晷。
天接云涛，学堂齐声诵诗以觅古。
人间烟火，市井风情，填得学风一缕。
学先贤，囊萤映雪，发奋忘食废寝。
时光荏苒，白驹过隙，尔来一朝等第。
三载光阴，犹记当初，青春韶华，可辜负否？
魏：一位又一位词人将感伤与哀愁填入人生的平仄，精妙的比拟，清雅的文字是词人的忧伤。
如同受伤的天鹅仍不忘保持自己优雅的姿态，一边流泪，一边梳理着自己的羽毛。
有请五组同学带我们领略词中的忧伤。
临江仙
齐珅敏
梦醒故园泪沾枕，想来一别三年。
旧梦依稀往事迷。
似雾里看花，春花秋月里。
离乡纵有万种愁。
谁道人生无快？梧桐瑟瑟随雨去。
圆月十五有，余生已无亲。
雨霖铃
王涛涛
白衣苍狗，庄周梦蝶，不舍昼夜。
雨送斜阳将至，凭栏处，长城万里。
不见烽火诸侯，徒留后人说。
但怪得，声声鹧鸪，未唤得岁月回首。
朝如青丝暮成雪，竟忘却，曾春风伺笔。
何逊而今渐老！君不见，折柳难托，流年堆积，铁马金戈都付青冢。
便纵有万丈豪情，更有何人记？
杜：红酥手，黄藤酒，一杯愁绪，几年离索。
相思自是水长流。
乘着风，翻越千山万水，云中来者寄来了离人之音。
春意阑珊，怎能不教人思念。
有请6组同学为我们带来他们的作品。
钗头凤
魏泽毅
春阑珊。
杨花残，绿肥红瘦自更哀。
玉蟾圆，人离散，相思纷乱，相见无缘。
难，难，难。
风缱绻，柳凭栏，伏天炎炎我心寒。
愁绪满，泪不断，月下独酌，对影成三。
叹，叹，叹。
魏：又是一年春来，又是一场别离。
重游故地，年年岁岁花相似，却早已物是人非。
谁点相思，谁种桃李。
花开花谢，时光一去不复返，伴着轻起的微风重回母校，仿佛看到了当年的自己。
让我们同7组同学共同踏上回忆的小径。
点绛唇重回二中
杜国婷
春伴桃李，霞光绚烂和风暖。
三载寒暑，不忘当年树。
花落花开，又见睿智处。
人五恙，晚风轻诉，月照来时路。
魏：夜里挑灯，悬梁刺股，只为一日春风得意。
寒窗三载，夙兴夜寐，仅愿一朝及第。
不论前程如何，但求落幕无悔。
让我们一起欣赏8组同学带来的作品。
定风波
王心怡
白石河畔书声朗，中隐山下心自昂。
晨勉暮省碌碌忙。
花香，暖暖亭台碧桃靓。
三年筑梦谱华章，几载寒窗酿酒芳。
披星戴月忆草堂。
絮扬，历历往事终不忘。
杜：谁在屋后，把目光种植成粉白的桃花，相思落满一寸寸绸缎。
谁在门前，将青瓷的釉色剪裁成青萝，等待老成一封封书信。
当回忆干瘪成时光里的骨朵，再开不出浮世欢颜，我紧闭的小阁，是否还能等到那过期的信笺如守的旧燕，惊鸿归来？有请9组同学带来他们的作品。
醉花阴
乔国栋
遥念伊人思切切，寂寞梧桐叶。
拂瑟欲歌悲，孤雁声声，啼断弦中阙。
凭窗醉览清秋夜，又见万家明灭。
把酒笑长空，我不相思，怎有今宵月。
结束语：
魏：亲爱的老师同学们，今天的活动与其说是展示，不如说是我们前进的动力。
杜：让我们以此活动为契机，开拓创新，传承文明。
魏：把中华古典诗词发扬光大。
杜：让我们把古典诗词融入每一天。
合：展翅高歌，飞向未来。
（齐唱班歌《最初的梦想》）
盛世的光辉一去不返，却留下了词的情怀。
这是偏安一隅的王朝之音。
宋词收敛了唐句的磅礴，却平添了缠绵的意趣；少了整齐划一的句式，却平添了长短曲折的别致。
我们学生的作品虽稍显稚嫩，但是在每一首作品中我们都能感受到或悲，或喜，或婉约，或豪放。
平平仄仄之中融入真情，传承经典。
诵读佳作，让民族精神在我们血脉中流淌。
填词做赋，让经典文化撑起我们人格的脊梁
感谢宋词，感谢它让我们因过度追逐娱乐而干涸的心田得以滋润。
感谢宋词，
感谢它让我们的校园书香四溢。
我们是传统文化的后来人，我们又是文化香火的传递者。
这次佳作展示只是一个开始，把诗词植于校园，校园就是指点江山，激扬文字的人文之都；把诗词植于校园，校园就是落瑛缤纷，莺啼燕语的世外桃源。
指导教师：杨全明。