小学音乐课题：歌曲《如今家乡山连山》公开课教案及教学反思
如今家乡山连山音乐教案参考范文
如今家乡山连山音乐教案参考范文一、教学目标1. 让学生了解和体验我国各地的民族音乐风格，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习《如今家乡山连山》，使学生感受苗族音乐的韵味，激发他们对民族音乐的热爱。
3. 引导学生掌握基本的音乐理论知识，提高学生的音乐素养。
二、教学内容1. 歌曲《如今家乡山连山》的旋律、歌词及背后的故事。
2. 苗族音乐的特点及与其他民族音乐的差异。
3. 音乐的基本理论知识，如节奏、旋律、和声等。
三、教学重点与难点1. 重点：歌曲《如今家乡山连山》的学唱与表演，苗族音乐特点的掌握。
2. 难点：音乐理论知识的理解与运用，对民族音乐风格的把握。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解歌曲《如今家乡山连山》的背景、旋律、歌词等特点。
2. 运用示范法，展示苗族音乐的风格，让学生直观感受。
3. 采用实践法，让学生动手实践，如打击乐器、合唱等，增强学生的参与感。
4. 运用讨论法，引导学生探讨民族音乐的特点，提高他们的思考能力。
五、教学过程1. 导入：播放《如今家乡山连山》歌曲，让学生初步感受苗族音乐的魅力。
2. 新课导入：讲解歌曲的背景、旋律、歌词等特点，引导学生了解苗族音乐。
3. 示范演唱：教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱，体会歌曲的韵味。
4. 实践环节：学生分组，进行打击乐器演奏和合唱练习，感受苗族音乐的风格。
5. 讨论交流：学生探讨民族音乐的特点，分享自己的感受。
6. 总结与拓展：讲解音乐的基本理论知识，引导学生欣赏更多民族音乐作品。
7. 作业布置：让学生课后搜集其他苗族音乐作品，下节课分享交流。
六、教学评价1. 学生能熟练地演唱歌曲《如今家乡山连山》，并能够简要描述苗族音乐的特点。
2. 学生能够运用所学的音乐理论知识分析民族音乐作品。
3. 学生参与课堂讨论积极，能够分享自己的感受和体验。
七、教学资源1. 音频资料：《如今家乡山连山》歌曲及其它苗族音乐作品。
2. 视频资料：苗族音乐表演视频。
3. 教材：音乐教材《如今家乡山连山》。
新湘艺版三上音乐《如今家乡山连山》教案公开课教案课件教案课件
《如今家乡山连山》教案教学目标:1、认识顿音记号, 学习短促、跳跃、有气息支持的断音唱法。
2、理解歌曲《如今家乡山连山》的意境, 用活泼、欢快的情绪演唱, 对歌曲作即兴创造与改编, 表达对家乡的赞美之情。
3.在音乐活动中获得生活幸福美好与母女亲子情感的体验。
教学重、难点:1、顿音演唱方法, 二声部合唱能力及赞美家乡的情感激发。
2.二部合唱乐句“×××”的切分节奏以及“× 0×”第二拍后半拍节奏的把握。
教学准备:课件、视频、音频。
教学过程:一、导入。
1.同学们, 我们又见面了, 再次相见, 心情怎么样？生: 高兴。
我的心情也是很高兴, 让我们大家用爽朗的笑声表达一下高兴的心情吧。
2.这节是音乐课, 让我们给笑声配上优美的旋律吧。
（1）出示第一旋律, 先划节拍唱谱, 提醒“0”处不要拖长音, 再唱词。
（2）不同的人有不同的笑声, 我们再换一条旋律吧。
注意咬字靠前些, 轻巧些, 声音处理扎实些。
3、标上“▼”顿音记号, 听辨有无顿音, 指导学生用短促、跳跃、有气息支持的演唱方法进行发声练习。
4.分组分声部练习顿音记号, 再加小过门, 再加入动作。
5、乐理知识处理: 切分音、八分休止符、前倚音、MP、换气记号6.两部分合起来演唱。
二、学唱。
1.我们的笑声吸引来了一位农村的小朋友, 她要用歌声给我们讲个故事, 请仔细听。
出示歌谱, 听完提问讲了个什么故事, 山连山指什么？生: 谷垛。
让我们带着这种高兴的心情, 来学习这首歌曲《如今家乡山连山》。
2.有感情的做着动作带领读歌词。
3.听老师有表情地清唱歌曲并默唱, 提问: 老师演唱时的速度、情绪怎样？生: 欢乐、活泼、幸福、自豪。
4.小声跟老师唱, 找出熟悉的高潮部分。
5、出示前半部分歌谱, 先听辨1.2, 再听辨3、4, 最后跟琴慢唱, 再快唱。
6、为了让休止符和小过门更明确、情绪更热烈, 完整清唱慢唱并加入拍手, 再跟琴快唱拍手。
如今家乡山连山音乐课教案
如今家乡山连山音乐课教案第一篇：如今家乡山连山音乐课教案《如今家乡山连山》音乐课教案——湘版小学音乐教材三年级下册第十二单元教学目标：1．能学会演唱歌曲《如今家乡山连山》。
2．初步体会合唱的效果，养成良好的合唱习惯。
3．在听赏乐曲时，能感受乐曲热烈欢快的音乐情绪，并能用简单的打击乐参与表现。
4．通过对歌词和歌曲演唱形式地改编教学，培养学生创造思维意识，提高学生的创造能力。
教学设想：1．在学生听赏乐曲的过程中，通过律动和参与打击乐伴奏的活动方式，让学生感受乐曲热烈欢快的音乐情绪。
2．在学唱《如今家乡山连山)歌曲的过程中，把一些音乐知识，歌唱技巧、演唱形式、表现手法融入到学生在“听、赏、说、唱、做、创”的音乐实践活动中，并注意培养学生的创作意识和创作能力。
教学重、难点：1．合唱中的二声部教学。
2．激发学生的创作热情。
教学程序：一、听一听、动一动1．播放《喜洋洋》音乐，老师带领学生随着音乐的节奏做动作。
（师：同学们，这段欢快活泼的音乐，把我们带进了音乐课堂，我相信，在同学们和我共同努力下，一定会使这节音乐课成为“星光课堂”。
）2．再次播放《喜洋洋》音乐片断，让学生加进打击乐伴奏，边听边做律动。
（师：在这段欢快的音乐中，若让我们加进打击乐进行伴奏就更好听了。
让我们试一试。
）（1）指定几名同学选择沙锤、双响铜、碰铃、三角铁、铃鼓等打击乐承担伴奏任务。
（2）没有伴奏任务的同学在听音乐的过程中，随着音乐的节奏，选择最能表达自己快乐心情的动作（动作不要求全班统一）做律动。
（3）播放《喜洋洋》音乐片段，让学生听、奏、做结合，在教师指挥手式下进行。
二、导入新课：学唱歌曲《如今家乡山连山》（一）说说家乡美（师：快乐的心情来自快乐的生活。
在党中央发出建设社会主义新农村的伟大号召下，如今广大农村发生了日新月异的变化。
这节课我要和同学们一起去了解新农村的新变化，那么请同学们能谈谈你所知道的农村新变化吗?谁能讲一讲?）生1：我听外婆说：村里变化大，电视家家有、户户通电话。
五年级音乐《如今家乡山连山》教学设计和课后反思
五年级音乐（如今家乡山连山）教学设计和课后反思五年级音乐（如今家乡山连山）教学设计歌曲分析：（如今家乡山连山）是一首民族风格儿童歌曲，它通过第—人称的手法，用甜美的旋律表现了儿童对自己家乡山村的热爱。
通过把谷垛比做山，来歌颂农村的新面貌。
歌词句句亲切，感人，表现了一个农村孩子纯朴的性格，音乐形象鲜亮。
教学目的：一、感情态度价值观：通过学习（如今家乡山连山），指导学生用轻松优美的声音表达歌曲的意境，培养学生爱祖国、爱家乡的思想感情。
二、知识与技能：运用连音和断音的唱法，练习简单的二声部合唱，初步做到声部协调、齐整。
三、过程与方法：运用自学、探究合作等方法学习歌曲，培养学生的具有探究、创新意识。
教学重点：1、学唱歌曲（如今家乡山连山）尤其是二声部的教学。
能够用断音唱法演唱歌曲，并表现出歌曲的轻巧、生动。
2、歌曲的处理，感情的启发、引导。
教学难点：1、歌曲旋律中的二声部教学。
2、歌曲感情的启发与引导。
3、分角色表演歌曲。
教学打算：多媒体课件、电子琴、女士围巾、双响筒、三角铁教学过程：一、常规教学，体态律动。
1、学生在音乐声中进入教室。
〔背景音乐：（如今家乡山连山）伴奏〕2、随音乐律动，做打算活动。
二、导入情境，体会合唱。
1、导入师：同学们，你们开心吗？〔生：……〕生活中我们常常用怎样的表情来表达你的愉快？〔生：笑〕师：其实我们的唱歌也是和笑有关的，现在我们就用音乐的形式来表达我们的笑声吧。
2、“打哈哈〞的发声练习〔1〕、无音高练习要求：嘴巴张圆，嘴角提起，面带微笑，唱前先吸气，要感觉到腰腹部的用力，老师先示范。
〔2〕、同音高练习要求：学生做到声音有弹性，位置统一，并注意气息的操纵。
A、6 66 6 | 6 66 0||哈哈哈哈哈哈哈B、5 55 5 |5 55 0 ||哈哈哈哈哈哈哈C、3 33 3 |3 3 3 0||哈哈哈哈哈哈哈3、非同音练唱师：现在我们来试一试用不同音高来练唱A、6 66 6 | 6 33 0||哈哈哈哈哈哈哈B、5 55 5 |5 22 0 ||哈哈哈哈哈哈哈C、3 33 3 |3 11 0||哈哈哈哈哈哈哈D、2 22 2 | 2 66 0 ||哈哈哈哈哈哈哈4、合唱游戏：“对对碰〞师：让我们来作一个游戏，请一大组同学唱上面一行，二大组同学唱下面一行。
《如今家乡山连山》优质课公开课教案
《如今家乡山连山》优质课公开课教案
《如今家乡山连山》
教学目标：
1．学会用喜悦、自豪的情绪演唱歌曲《如今家乡山连山》，激发学生对家乡的热爱之情。
2．指导学生自己识谱，认识顿音记号，学习短促、跳跃、有气息支持的断音唱法。
3.养成教育训练点：在合唱中养成相互倾听，互相配合的好习惯。
重点难点：
1.引导学生用欢快热烈的情绪唱好《如今家乡山连山》，唱出对家乡的爱。
2.唱好顿音记号。
教学过程：
导入：
1.播放《如今家乡山连山》）（教师跟着音乐画旋律线）
2.提问：“如今家乡山连山是怎样的一种景，这里的色“山”指的是什么？”
学习新知：
一、再次聆听提问：歌曲的情绪如何？如果我们用打击乐器为歌曲伴奏，情绪会更加热烈。
用拍掌的方式，来为歌曲伴奏。
二、发声练习
三、为歌曲伴奏（播放歌曲《如今家乡山连山》）。
小学音乐公布课现在家乡山连山教学设计与课后反思
小学音乐公布课《现在家乡山连山》教学设计与课后反思课题：现在家乡山连山总课时数：第1课教学内容：一、综合训练二、歌曲：《现在家乡山连山》，歌曲处置3、欣赏《牧童短笛》教学目标：一、在歌曲中运用连音和短音的唱法，表现小孩天真活泼的性格和酷爱家乡的情感。
二、指导学生听辨乐曲中旋律的重复、转变和对照，区分段落，感受和明白得音乐所刻画的形象。
教学重难点：运用连音和短音的唱法演唱教学手腕：录音机、磁带教学进程：一、发声练习，同前节二、歌曲《现在家乡山连山》一、集体齐唱歌谱。
二、听录音范唱。
请学生随着轻轻哼唱。
3、有节拍的朗诵歌词。
4、跟琴演唱歌词。
三、歌曲处置：一、强弱：请学生依照2／4拍的强弱规律来演唱歌曲。
二、速度：中速稍快。
要略带俏皮，音量不宜过强。
断音要唱的轻快而有弹性。
3、提问：那个小朋友的家乡是如何的？有无转变？什么缘故有如此的转变？要有情感的、带着喜悦的情绪来演唱。
四、综合训练二一、教师先率领学生将每组两组旋律哼一哼二、教师随意弹奏乐曲的其中一个，请学生举腕表示教师弹奏的是哪个？看谁听得准。
五、欣赏《牧童短笛》。
一、初听乐曲，请学生从整体上熟悉一下乐曲。
二、教师介绍作者和作品的创作背景。
3、复听，请学生说出乐曲分为几段？4、分段细听乐曲（1）要求学生随着哼唱第一乐段的主旋律。
（2）细听第二乐段。
请学生将这一乐段的情绪、力度、意境作比较。
（3）细听第三段，请学生说说这段和第一段有什么联系？五、完整复听全曲，完成听听想一想。
课题：现在家乡山连山总课时数：第1课教学内容：一、综合训练二、歌曲：《现在家乡山连山》，歌曲处置3、欣赏《牧童短笛》教学目标：一、在歌曲中运用连音和短音的唱法，表现小孩天真活泼的性格和酷爱家乡的情感。
二、指导学生听辨乐曲中旋律的重复、转变和对照，区分段落，感受和明白得音乐所刻画的形象。
教学重难点：运用连音和短音的唱法演唱教学手腕：录音机、磁带教学进程：一、发声练习，同前节二、歌曲《现在家乡山连山》一、集体齐唱歌谱。
《如今家乡山连山》音乐教学反思（二篇）
《如今家乡山连山》音乐教学反思《如今家乡山连山》是小学四年级上册第八单元中的一首歌曲。
这是一首五声羽调式的一部曲式结构的儿童歌曲。
歌曲以比拟的形象手法来歌颂农村经济改革后的新气象，抒发了对家乡的热爱。
根据歌曲内容，以往的教学过程会是如此：一、组织教学二、基本练习1、视唱：歌曲的最后八小节曲谱，以解决歌曲的教学难点2、二声部训练：3、音乐知识：▼顿音记号三、歌曲教学：四、歌曲表演：五、思想教育：教育学生热爱家乡。
在学习了《音乐课程标准》后，我在想，如何使《如今家乡山连山》的教学有新的突破，为此，对歌曲的教学设计我做了重新安排，打破常规，做了一些尝试：1、在音乐教学中融入学科综合与其他音乐体裁的联系。
我把本课的教学围绕“秋天”这一主题设计成《绚丽多彩的秋天》，让学生在学会歌曲《如今家乡山连山》后，进行教学内容的延伸：通过歌曲《秋天多么美》、打击乐曲《丰收锣鼓》让学生感受秋天的农村喜庆欢天喜地的气氛；通过欣赏钢琴曲《秋日的私语》感受浪漫抒情的秋天；通过欣赏配乐朗诵沈尹默的《秋》、白居易的《暮江吟》来了解文学家笔下的秋天。
2、在音乐教学中培养学生的合作精神。
在歌曲的导入时，我对歌曲的两个声部进行了两次范唱，并告诉学生个人的能力有限，请学生们帮助老师完成歌曲的范唱，这样既激发了学生的学习兴趣，又让学生进行了师生合作的训练，让学生在倾听和参与中获得对歌曲的初步感知。
在歌曲二声部的训练中，启发学生倾听声部的音量，以培养生生之间的合作精神。
3、在音乐教学中注重学生对美的感受。
在朗读歌词时，学生习惯了按歌曲节奏朗读歌词，但在这一课中我强调学生用欢快而富有感情的声音朗读歌词，初步掌握歌曲所要表现的内涵；在歌曲的学唱中，指导学生用正确的姿势进行演唱，教会学生用欢快、活泼的情绪来演唱歌曲；在教学内容的延伸中，了解秋天不同韵味的美丽。
设计好教案以后，我进行了课堂教学，这个教学设计我教了五个不同层次的班级，其中两个班级是借班上课，这五次的教学给了我一些启示：1、通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系，拓宽了学生的视野，在学习歌曲的基础上，深入挖掘歌曲的内涵，增进对音乐不同题材以及不同文化的认识和理解。
人音版五年级音乐教案歌曲《如今家乡山连山》教学设计与反思
人音版五年级音乐教案歌曲（如今家乡山连山）优秀教学设计与反思教材分析歌曲（如今家乡山连山）是义务教育课程标准实验教科书五年级上册第五课，这首歌曲是用第—人称的手法，描写了农村儿音天真纯朴的感情，抒发了对家乡的热爱。
通过颇具特色的儿童心理活动，把谷垛比作山，生动、形象地表现了一派大丰收的快乐景象。
学情分析由于孩子的天性是好玩、好动、好奇，他们的认知活动都是以兴趣和好奇为载体的。
因此,创造音乐课堂的愉快情境尤为重要。
针对以上情况，我结合教材特点和学生实际，制定了以下教学目标。
教学目标1、感情与价值〞目标：通过本课的学习（如今家乡山连山），指导学生用优美的声音表达歌曲的意境，开展学生的音乐想象力。
2、“知识与技能〞目标：学生能用断唱法，并能在唱歌时突出节拍特点。
3、“过程与方法〞目标：在“自主、合作、探究〞下，培养学生对音乐的兴趣，进一步学习二声部的合唱技巧。
教学重点和难点教学重点：用甜美的声音有表情地演唱歌曲（如今家乡山连山）。
教学难点：用和谐、轻巧的声音唱好歌曲的二声部。
教学过程教学反思音乐是听觉的艺术，是感情的艺术。
这节课，我将课堂创设成一种具有音乐性和感情色彩的音乐情境，援助孩子投入音乐活动，使音乐审美教学始终带有浓郁的感情色彩，做到真正的情景交融。
依据此，我确立了本课的三个关键处，分别是：1、用心聆听----激发感情2、音乐游戏----二声部和声训练3、二度创作----激发对歌曲丰富的感情体验。
作为感情延伸的其它一种表现手段，我牢牢把握住“爱大家〞这一条主线，请学生对歌曲进行了二度创作。
通过加感慨词、改歌词使孩子们对家乡的爱得以深化。
“归情于故土〞是整堂课的最终感情归依。
我在课堂教学实践中，始终感觉识谱教学是一个很难把握又必需抓牢的难点。
学生具有肯定的识谱能力，有利于进行音乐表演和创作等教学活动的开展。
（音乐课程标准）中对五六年级识读乐谱做出了这样的要求：能够识读简单乐谱，并且能够结合所学歌曲认识音名、音符等常用记号。
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小学音乐课题：歌曲《如今家乡山连山》公开课教案及教学反思
教学内容：歌曲学唱，歌曲处理。
教学目的：通过歌曲的学习，学会用欢快、热烈的情绪演唱歌颂家乡美好的歌曲，培养学生爱祖国、爱家乡的思想感情。
教学分析：《如今家乡山连山》是一首民族风格的儿童歌曲，有五个大的乐句组成。
电教手段：钢琴、多媒体、口风琴
教学过程：
一、师生问好。
二、新授过程：
1、气息练习：图片上有一座山，山顶上那面小红旗的地方就是今天小火车开往的目的地。
口风琴吹奏：1---|1111|2---|2222|……|7777|1----||
要求：吸气深，均匀吐气，渐强。
2、发声练习：
来到山顶上，放眼望去，有一个村庄，让我们对着村庄唱唱山歌
5 — | 6. 5 | 32 3 | 21||
哎
3、从村庄传回了哈哈的笑声
①分声部口风琴吹奏
②口风琴高低声部合奏
③声部代表吹奏，其余学生分声部演唱
④声部代表吹奏，其余合唱，体会分声部演唱
⑤脱离口风琴，钢琴伴奏下声部合唱
4、歌曲教学
1、这样的笑声是谁发出的呢？初听歌曲《如今家乡山连山》
回答笑声来自妈妈和她的孩子。
2、歌曲围绕主人公妈妈和孩子的一段对话来写，把歌词读一读
3、歌曲的空拍与间奏处，用口风琴吹奏出以下的音
第一个“0”吹奏 44 第二个“0”吹奏 66 间奏处吹奏 455
22 44 455
（歌曲为F调，口风琴吹奏为C调）
4、歌曲学唱及处理
①前四句学唱：把母女俩的对话用歌声来唱一唱
处理：这些对话是由女儿转述出来的，应该用用怎样的语气演唱呢？欢快、跳跃的情绪，声音位置靠前，天真活泼
的表情，说话似的演唱。
其中第二句“家乡没有山”处理为中弱MP来演唱
②“哈哈”笑声部分学唱：高声部代表女儿的笑声，低声部代表妈妈的笑声。
分声部巩固各自旋律后合唱。
处理：妈妈发自内心的，开怀的笑。
女儿活泼天真的笑。
连续17个“哈”唱出了歌曲最愉快的情绪，处理为中强MP的效果，尤其突出前半句的哈，演唱时强调记号，跳跃地演唱，声音位置靠后。
表情洋溢着笑容。
③结束句学唱：孩子天真的回答让妈妈忍不住笑弯了腰。
按读最后一句歌词并学唱。
处理：渐弱地演唱最后一句，“腰呀”两个字弱跳音演唱，并换气，“0”是妈妈亲了后小女孩害羞地低了下头，呦喂的前倚音也突出女孩子害羞的、有意思的感觉，并处理为弱P的力度结束全曲。
④连唱全曲，要求用欢快活泼的情绪演唱。
并对歌曲处理在全曲连唱时作出更大的要求。
⑤表演歌曲：《如今家乡山连山》讲的是妈妈和小女孩之间有意思的对话的情景，请个别扮演妈妈和孩子，把情景再现在我们面前。
三、课题《如今家乡山连山》是不是真的指山呢？
小女孩说的山是指家家户户堆着的稻谷、粮食。
歌颂祖国人人丰衣足食的景象，唱出对祖国的赞美和热爱之情。
四、结束课堂。