第一章-幼儿教育的产生和发展
幼儿教育学重点知识点_幼儿教育学基础重点知识整理
幼儿教育学重点知识点_幼儿教育学基础重点知识整理对3-6 岁年龄阶段的幼儿所实施的教育称为幼儿教育，幼儿教育学是每位幼儿教师必修的课程。
幼儿教育学中有哪些需要重点掌握的知识点？以下是店铺为大家整理的幼儿教育学重点知识点，欢迎阅读! 幼儿教育学第一章重点知识点第一章幼儿教育的产生和发展第一节幼儿教育的概念和意义一、广义的教育：这里的教育包括了家庭教育、社会教育和学校教育，范围很广，一般称为广义的教育。
二、学校的独特结构和功能，使其成为近代以来教育活动中的核心部分，在各种教育中起着示范和主导的作用。
三、幼儿教育：对3-6 岁年龄阶段的幼儿所实施的教育称为幼儿教育。
从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长、认知、情感、性格等心理各方面发展的活动都是幼儿教育，而狭义的幼儿教育则指幼儿园教育。
幼儿教育学是教育学的一个分支，它专门研究3-6 岁幼儿的教育，探索其特点和规律。
四、幼儿教育的意义：(一)促进生长发育，提高身体素质;(二)开发大脑潜力，促进智力发展;(三)发展个性，促进人格的健康发展;(四)培育美感，促进想象力、创造性的发展。
总而言之，幼儿教育担负着促进幼儿体、智、德、美全面发展的重任。
五、敏感期：幼儿期是语言、形状知觉、音感等发展的敏感期。
我们把这个阶段称为敏感期。
第二节幼儿教育事业的产生和发展一、幼儿教育机构的产生1、学校诞生时间：幼儿教育机构首先在欧洲诞生，最值得一提的是由英国空想社会主义者欧文于1816 年创办的幼儿学校，最初出现的幼儿教育机构多由一些慈善家、工业家举办，实质上不过的慈善性质的社会福利机构而已。
2、德国幼儿教育家福禄培尔被世界誉为“幼儿之父”，是他创办了世界上第一个幼儿园。
游戏是幼儿的主要活动，幼儿通过他特制的玩具-—(“恩物”)来学习。
3、我国幼儿教育机构：我国自己创办的第一所幼儿教育机构，是1903 年湖北武昌创办的湖北幼稚园。
幼儿教育的产生与发展 复习题及参考答案
第一章幼儿教育的产生和发展一、选择1、世界上第一所幼儿社会教育机构是（）A.幼儿之家B.幼儿学校C.湖北幼稚园D.南京鼓楼幼稚园2、下列不属于陶行知教育思想的是（）A.主张“教学做”合一B.强调“生活是教育的中心”C.提出“活教育”理论D.要解放幼儿的头脑、双手和嘴3、在原始社会时期，幼儿教育是完全融合在生产和生活中的，其主要任务是（）A.保证幼儿存活B.增强幼儿体质C.开发幼儿智力D.培养幼儿处理事情的能力4、我国自己创办的第一所幼儿教育机构是（）年在湖北武昌创办的湖北幼稚园。
5、近现代人类社会教育活动的核心部分是（）A.家庭教育B.社会教育C.学校教育D.课堂教学6、第一个阐述游戏教育价值的人是（）A.福禄贝尔B.蒙台梭利C.陶行知D.陈鹤琴7、狭义的教育是指（）A.家庭教育B.社会教育C.学校教育D.社区教育8、幼儿园在我国属于（）体系A.家庭教育B.社会教育C.学校教育D.社区教育9、智力发展的关键期是（）A.幼儿期B.婴儿期C.幼儿前期D.学龄期10、幼儿教育产生于（）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会11、幼儿受教育机会平等的社会是（）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会12、教育没有阶级性的社会是（）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会13、幼儿社会教育机构是（）的产物A.物质基础B.上层建筑C.大工业生产D.经济发展14、最早的幼儿教育机构在（）诞生A.美国B.欧洲C.中国D.印度15、（）创办了为平民子女服务的幼儿园“乡村儿童团”A.张雪门B.陶行知C.陈鹤琴D.晏阳初16、“幼儿的行为是其内在生命形式的表现”是谁的教育理论（）A.福禄贝尔B.蒙台梭利C.陶行知D.陈鹤琴17、（）1907年在罗马贫民区创办一所幼儿之家，用于实践自己的教育理论A.福禄贝尔B.蒙台梭利C.陶行知D.陈鹤琴18、（）在南京郊区首创了中国第一所乡村幼儿园-南京燕子矶幼稚园。
幼儿教师招聘考试幼儿教育学高频考点知识点总结
幼儿教师招聘考试幼儿教育学高频考点知识点总结幼儿教师招聘考试幼儿教育学高频考点知识点总结第一章幼儿教育的产生和发展第一节幼儿教育的概念和意义一、广义的教育（概念15页）：这里的教育包括了家庭教育、社会教育和二、学校的独特结构和功能，使其成为近代以来教育活动中的核心部分，在各种教育中起着（示范）和（主导）的作用。
三、幼儿教育（概念）：对3－6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育就称为幼儿教育。
从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动都是幼儿教育，而狭义的幼儿教育则指幼儿园教育。
幼儿教育学是教育学的一个分支，它专门研究3－6岁幼儿的教育，探索其特点和规律。
四、幼儿教育的意义：（简答和论的原理敕令式的强制的、干预的教育方法对幼儿的发展是无效的，而必须尊重幼儿的自主性，重视幼儿的自强制的、干涉的我活动。
2、游戏理论：XXX是第一个阐明游戏教育价值的人，他强调游戏对幼儿第二章我国幼儿园教育的目标、任务和原则第一节幼儿园教育的目标一、我国的教育目的?（简答）《中华人民共和国教育法》规定，我国的教育目的是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与出产劳动相结合，培养德、1、业的建设者和接班人。
★我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
教育目的。
它是我国各级各类教育的总目标，是金字塔的顶端。
●教育目的●幼儿园教育的目标，即幼儿教育阶段目标《幼儿园工作规程》所表述的幼儿园保育、教育目标。
阶段目标目标就属于这一层次。
●各个幼儿园具体的教育目标3、制定幼儿园具体教育目标时应注意的问题?（简答）1、教育目标分解的方法要恰当；2、教育目标的涵盖面要全面；3、教育目标要有连续性和一致性4、教师是完成教育目的的重要保证（教师如何完成幼儿园教育目标）1.了解把握教育目标的内涵，把外在的教育目标内化为内涵的教育看法，并用以指导自己的行动2.掌握把目标的实现转化为幼儿发展的技术3.在教育过程中，根据幼儿的实际水平选择相应的教育目标、教育模式、教育促进幼儿发展。
幼儿教育产生与发展
第一章幼儿教育的产生与发展本章主要内容：▲幼儿教育、幼儿社会教育的产生▲几位幼儿教育家及其幼教实践与理论▲现代幼儿教育发展的新趋势▲幼儿教育现代化的内容▲幼儿社会教育与生产力、政治经济的相互关系第一节幼儿教育的产生与发展幼儿教育是人类特有的社会现象。
它起源于劳动，它是和人类社会同时产生的，并随人类社会的发展、变化而发展变化，它与社会的生产力水平、社会的政治经济制度及社会的文化有着密切的联系。
一、幼儿教育的产生人类为了生存，必须进行劳动，劳动是人类社会存在和发展的第一个基本条件。
人类在生产劳动中,逐渐形成了一定的技能、技巧，积累了一定的劳动经验，在物质生产劳动过程中，不仅同自然发生关系，而且与人发生关系，在社会生活中养成一定的生活习惯和行为准则，积累了生活经验。
为了社会的延续和发展，人类必须将自己在长期劳动中积累的生产经验和生活经验传给下一代。
而人类的后代，在出生后相当长的一个时期内是没有独立生活的能力的，不能象动物那样依靠本能生活，必须由成人给予必要的养护和教育，使他们通过学习，掌握一定的生活经验和生产经验，才能在社会生存下去，人类社会才能延续和发展。
这样就产生了传授生产经验和生活经验的教育活动（幼儿教育）。
二、幼儿教育的发展（一）原始社会的幼儿教育原始社会的生产力水平极低，教育处于原始状态。
最初的幼儿教育多半是无意识的，儿童的父母或者群居团体的长者，按照生活的需要，或顺应自然来教育自己的后代。
以后，随着社会的发展才逐渐开始有意识地进行教育。
但是形式和内容极为简单，就在日常生活过程中教给幼儿最简单的生活经验和生产经验。
儿童是属于整个氏族的，由社会成员共同负责，每个儿童受到同等的教育。
（二）古代社会的幼儿教育奴隶社会中，由于生产力大发展和剩余产品的增多，部分人有可能不再直接从事生产劳动；由于文化科学的发展和文字的产生，需要有专门的教学场所和有知识、经验、而又会读、又会写的人来从事教学。
这样就推动了专门的教育机构——学校的产生和教师的出现。
幼儿教育学第一章幼儿教育事业的产生和发展
幼儿教育学第一章幼儿教育事业的产生和发展幼儿教育学幼儿教育事业的产生和发展引言：幼儿教育在当代社会中占据着重要的地位，它对于儿童的成长和发展起着不可忽视的作用。
本章将探讨幼儿教育事业的产生和发展历程，以及幼儿教育学的基本概念和重要性。
一、幼儿教育事业的产生A. 幼儿教育的起源1. 古代幼儿教育的基本特点2. 古代幼儿教育的目的和内容B. 现代幼儿教育的形成1. 工业革命对幼儿教育的影响2. 世界各国幼儿教育事业的兴起二、幼儿教育事业的发展A. 幼儿教育事业的主要发展阶段1. 20世纪初到20世纪中叶：幼儿教育的起步阶段2. 20世纪中叶到21世纪初：幼儿教育的蓬勃发展阶段3. 21世纪至今：幼儿教育的多元化发展阶段B. 幼儿教育事业发展的主要特点1. 国家政策的支持和推动2. 社会需求的不断增加3. 科技的广泛应用4. 国际交流合作的深入发展三、幼儿教育学的基本概念A. 幼儿教育学的定义和特点1. 幼儿教育学的定义2. 幼儿教育学的特点B. 幼儿教育学的研究内容1. 幼儿教育学的基本理论2. 幼儿教育学的实践研究四、幼儿教育学的重要性A. 对幼儿发展的促进作用1. 幼儿教育对身体发展的促进2. 幼儿教育对认知发展的促进3. 幼儿教育对情感和社交发展的促进B. 对社会发展的意义1. 幼儿教育对国家发展的重要性2. 幼儿教育对个体发展的价值结论：幼儿教育事业的产生和发展为儿童提供了更好的教育环境和资源，对于儿童的全面发展具有重要意义。
幼儿教育学作为研究和推动幼儿教育的学科，对于幼儿教育的发展和提高具有不可忽视的作用。
我们应当继续关注和支持幼儿教育事业，并加强幼儿教育学的研究和实践，为儿童创造更加美好的未来。
修订版第一章--幼儿教育的产生和发展--练习题及答案.
第一章幼儿教育的产生和发展一、选择1、世界上第一所幼儿社会教育机构是（）A。
幼儿之家 B。
幼儿学校 C。
湖北幼稚园 D.南京鼓楼幼稚园2、下列不属于陶行知教育思想的是( )A.主张“教学做”合一B.强调“生活是教育的中心"C.提出“活教育”理论D.要解放幼儿的头脑、双手和嘴3、在原始社会时期，幼儿教育是完全融合在生产和生活中的，其主要任务是（）A。
保证幼儿存活 B.增强幼儿体质 C.开发幼儿智力D。
培养幼儿处理事情的能力4、我国自己创办的第一所幼儿教育机构是（）年在湖北武昌创办的湖北幼稚园。
A.1840B。
1903C。
1904 D.19475、近现代人类社会教育活动的核心部分是(）A.家庭教育B.社会教育C.学校教育D.课堂教学6、第一个阐述游戏教育价值的人是(）A。
福禄贝尔 B.蒙台梭利 C。
陶行知 D.陈鹤琴7、狭义的教育是指（）A.家庭教育 B。
社会教育 C.学校教育 D。
社区教育8、幼儿园在我国属于（）体系A。
家庭教育 B.社会教育 C。
学校教育 D。
社区教育9、智力发展的关键期是（）A。
幼儿期 B。
婴儿期 C。
幼儿前期 D。
学龄期10、幼儿教育产生于（）A。
原始社会 B。
奴隶社会 C.封建社会 D。
资本主义社会11、幼儿受教育机会平等的社会是（ )A。
原始社会 B.奴隶社会 C。
封建社会 D.资本主义社会12、教育没有阶级性的社会是（ )A.原始社会 B。
奴隶社会 C。
封建社会 D。
资本主义社会13、幼儿社会教育机构是（ )的产物A。
物质基础 B。
上层建筑 C。
大工业生产 D。
经济发展14、最早的幼儿教育机构在(）诞生A.美国B.欧洲C.中国D.印度15、（）创办了为平民子女服务的幼儿园“乡村儿童团”A.张雪门B.陶行知 C。
陈鹤琴 D。
晏阳初16、“幼儿的行为是其内在生命形式的表现"是谁的教育理论（）A.福禄贝尔 B。
蒙台梭利 C。
陶行知 D。
陈鹤琴17、（ )1907年在罗马贫民区创办一所幼儿之家，用于实践自己的教育理论A.福禄贝尔 B。
第一章幼儿教育的产生和发展
第一章幼儿教育的产生和发展◆教学目标：1、理解概念：教育、幼儿教育2、了解幼儿教育各个发展阶段的特点3、了解著名的幼儿教育家极其教育思想4、以知识竞赛形式学会自学并学习发现问题、提出问题，学会归纳和总结的方法。
◆教学重点和难点：了解著名的幼儿教育家极其教育思想◆教学方法：讲解法、归纳法、练习法◆课时分配：1课时（课外实践2课时）◆教学过程：一、设疑导入新课，揭示教育及幼儿教育的含义。
【问题导入】一直以来，我们都在接受着各种各样的教育，对教育这个词，也并不陌生，那我们如何理解教育的含义？什么是幼儿教育呢？请同学们结合自己的经验和理解谈谈什么是?教育?和?幼儿教育?？【知识要点】（一）理解什么是教育？什么是幼儿教育？1、广义的教育：有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。
它的任务就是把原本作为自然人而降生的孩子培养成合格的社会成员。
包括家庭教育、社会教育和学校教育。
2、狭义的教育：指学校教育，如幼儿园教育，小学、中学和大学教育以及其他人们为了某种目的而特别组织的教育。
它是教师根据社会的要求，对受教育者进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能、培养思想品德、发展体力和智力的活动，使受教育者发生预期的变化3、幼儿教育主要指的是对3到6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。
重要指的是它是一个人发展奠基的时期，许多重要能力、个性品质在这个时期形成基本特点；特殊指的是这个阶段是儿童身心发展从最初的不定型到基本定型，转而可以开始按社会需求来学习并获得发展的过渡时期。
4、狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开设的幼教机构的教育。
（二）幼儿教育的意义。
包含两个方面，一方面是对个体发展的意义，一方面是对社会的意义，这两方面的意义不可分割。
对于个体而言，幼儿教育为幼儿终生可持续发展打下基础；对国家和社会来说，让每一个幼儿健康成长，可以提高社会新生一代的整体素质，为培养社会的有用人才打下基础。
第一章 幼儿教育的产生与发展
3、想成为一个优秀的幼儿教师，只有热情不够，还 须具备这一职业所要求的许多特殊条件。其中，教育 理论专业知识必不可少。
判断正误：
1、过去许多成功父母和教师不一定学习教育学， 靠自己总结经验也做得很好。
2、幼儿教师只要能唱会跳、能弹会演就行。
②曲折起伏的前进
a.“文革”前的17年中，幼儿园数量猛增。建立起了教师队伍；制订了 各项规章制度。
b.十年”文革”中，幼儿教育、教学完全陷入混乱。” c.文革”后，进入了快速 发展的时期。
⑷幼儿教育在改革开放中腾飞
十一届三中全会后，改革开放，幼教机构变化， 表现在： ①突破计划经济的束缚，多形式、多渠道发展。
②解放区出现了各种类型的托幼组织。
（3）新中国幼儿教育的发展
①历史的转折
首先，在办园方向上，面向劳动人民的子女； 其次，在教育思想上，学习苏联； 保育教育幼儿，方便家长参加社会主义建设，成为 幼儿园的双重任务。 最后，在教育目标上，体、智、德、 美全面发展，使幼儿的身心“在入 学前获得健全的教育”。
游戏
幼儿教育与人类社会一起产生和发展的
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三、幼儿教育机构的产生和发展
标志：世界上第一个幼儿园的诞生
➢1840年，德国福禄培尔创办了世界上第一所幼儿园。被 誉为“幼儿园之父”，1837年在布兰肯堡创设了一所收 托1～7岁儿童的教育机构，1840年命名为幼儿园。 (Kindergarten)。
1.国外幼儿教育机构的发展
11
一、教育与幼儿教育
14 什么是教育？
是指有目的、有意识地对人身心施加影响并促进 人向社会要求的方向发展的一种社会实践活ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
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）
B、《幼儿园管理条例》
测试题
二、填空题 ”，他特别创设了一
1、福禄培尔被世界誉为：“幼儿园之父 恩物 种玩具称为“ ”让幼儿来学习。
2、我国自己创办的第一所幼儿教育机构是1903年清政府在湖北 武昌创办的 湖北幼稚园 。1904年改为武昌蒙养院。
3、旧中国的幼儿教育害了三病：外国病 、 花钱病
（三）陶行知（1891—1964） 教育贡献： 1、开拓农村幼儿教育事业 在南京郊区首创了中国第一所乡村幼儿 园——南京燕子矶幼稚园 2、重视幼儿教育 3、生活是教育的中心 4、教、学、做合一的教育方法 5、解放儿童的创造力：解放儿童的头 脑、双手、嘴、空间、时间 （四）陈鹤琴（1892—1982） 1923年创办了我国最早的幼儿教育实验 中心—南京鼓楼幼稚园 1、提倡适合国情的中国化幼儿教育 2、反对死教育，提倡活教育
3、幼儿园课程理论
4、重视幼儿园与家庭的合作
幼儿教育制度的发展：
我国幼儿教育走上规范化、法制化轨道
1、1981年《幼儿园教育纲要》
2、1989年《幼儿园工作规范》
3、1989年《幼儿园管理条例》第一个幼儿教育法 规，从此跨入法制化轨道。 4、2001年《幼儿园教育指导纲要（试行）》
测试题
一、选择题 B ） ）
狭义
要求，对受教育者进行的一种有目的、 有计划、有组织地传授知识技能、培 养思想品德、发展体力和智力的活动， 使受教育者发生预期的变化。
列表比较 效果 形式 效率
家庭教育与社 会教育
偶然性和 不确定性
零散和 不规范
较低
学校教育
预见性和 确定性
集中、规范
较高
幼儿教育的意义
1、可以促进幼儿体、智、德、美诸方面全面和谐
、富贵病 。
测试题
三、判断并说明理由
1、幼儿教育是晚于人类社会产生和发展的（
×）
幼儿教育是与人类社会一起产生和发展的
2、幼儿在成人指导下看电视、做家务、参加社会活动等都是幼 儿园教育。（ ）
×
幼儿在成人指导下看电视、做家务、参加社会活动等都是 广义的幼儿园教育。 3、原始社会的幼儿教育具有阶级性。（
ห้องสมุดไป่ตู้
湖北幼稚园，1904年清政府将其
改名为武昌蒙养院。
幼儿教育机构的产生和发展：
2、幼儿教育机构的发展——国外幼儿教育机构的发展
A、数量增加 B、机构多样化 C、师资质量和教育质量不断提高
幼儿教育机构的产生和发展：
2、幼儿教育机构的发展——我国幼儿教育机构的发展
A、我国第一所幼儿园的诞生：1907年湖北武昌举 办的湖北幼稚园。
×）
原始社会的幼儿教育没有阶级性，每个幼儿受到的教育是平等的。
测试题
四、名词解释
1、狭义的教育
五、简答题
1、幼儿教育的意义
列表比较
性质
原始社会
内容
目标任务
保证幼儿 存 活 培养成为未 来统治者和 官吏
手段
完全融合在生 产和生活中 （直接示范）
每个幼儿受到平 维持生存所 等的教育，无阶 必须的基本 级性 知识经验
B、旧中国的幼儿教育的发展：到1947年仅有1301 所。分布在沿海大城市。陶行知抨击害了三种病： 外国病、花钱病、富贵病。 C、新中国幼儿教育的发展：历史的转折；曲折 起伏中发展。
D、改革开放中幼儿教育的发展：多形式、多渠 道发展；走上规范化、法制化轨道。
3、幼儿教育思想
（一）福禄培尔（1782—1852）
主要理论：1、幼儿自我发展的原理 2、游戏理论
3、协调原理 4、亲子教育
（二）蒙台梭利（1870—1952） 意大利的儿童教育家 1907年在罗马平民 区创办了一所“幼儿之家”
教育理论的要点：
1、幼儿自我学习的法则 2、重视教育环境的作用
3、教师的作用
4、幼儿的自由和作业的组织结合的原则 5、重视感觉教育
第一章 学前教育教 育的产生和发展
2017
第一章 学前教育的产生和发展 学习目标
1.能理解并掌握教育、学前教育的广义与狭义概念， 比较二者的特点。
2.理解学前教育的意义。 3.能列表比较不同阶段的学前教育的发展特点。
（一）什么是教育？什么是幼儿教育？
范围 教育 幼儿教育
有目的、有意识地对人身心施加影响 对3-6岁年龄阶段的幼
的发展。 2、帮助幼儿适应学校生活，为入小学做好准备。
3、减轻父母教养幼儿的负担并改善处境不利幼儿
的状况。
第二节幼儿教育事业的产生和发展 一、幼儿教育的产生和发展
幼儿教育与人类社会一起产生和发展。
2、幼儿教育机构的产生和发展
德国幼儿教育家福禄培尔1940年把幼儿教育
机构命名为“幼儿园”，创办了世界上第一 所幼儿园，被誉为“幼儿园之父”。创办了 第一个“保姆养成所”（即幼儿师范学校）。 集中了40个孩子成立了“游戏与作业教育育 所”。创设了幼儿的玩具“恩物”。 我国自己创办的第一所幼儿教育 机构是1903年在湖北武昌创办的
广义 并促进人向社会要求的方向发展的一 儿所实施的教育就称为
种社会实践活动。它的任务就是把原 幼儿教育。凡是能够影 本作为自然人而降生的孩子培养成合 响幼儿身体成长和认知、
格的社会成员。包括家庭教育、社会 情感、性格等心理各方
教育和学校教育。 面发展的活动都是幼儿 教育 主要指学校教育，为了某种目的而特 别组织的教育。它是教师根据社会的 特指幼儿园和其他专门 开设的幼教机构的教育。
古代社会
出现阶级性和 等级性（统治 阶级的子女才 有机会） 慈善家举办的 社会福利机构， 有阶级性和等 级性
四书、五 经、六艺
机械式模仿 和死亡硬背
资本主义 社 会
与现代生 活相联系
对幼儿进行 游戏是幼儿 基本的保育、 主要活动形 解放妇女的 式。 劳动力
1、儿童期是指（
A、0—3岁 B、3—6岁 C、6—11、12岁 D、11、12—15岁
2、英国空想社会主义者欧文在1804年创办了（ C A、保育园 B、幼儿园 C、幼儿学校
3、创办世界上第1个幼儿园的是（ A ） A、德国—福禄培尔 B、意大利—蒙台梭利 C、法国—卢梭
4、1981年10月，我国教育部颁布了（ C