UNIT5LET'SEATB
小河区第六届“创新奖”优质课评比
小学英语学科
课题：PEP Unit5 Let's eat B
(教学设计)
年级：三年级
教师：21号
课题：人教版三年级上册 unit5 Let’s eat！B
课时：第二课时课型：新授
一、教材分析
本课内容是unit5 的B部分，其主要内容是四个有关食物的词
汇water ,cake,fish,rice和怎样用英文表达自己想要的食物，怎样在情景中运用这些句子。
在unit5的A部分学生已经学了四个有关食物的词汇juice，bread，egg,milk和句型I'd like some...,please. Here you are. Have some....Thanks.所以就在这个基础上再学习四个有关食物的词汇和句型，丰富学生的知识和运用更多的交际用语进行交流。
另外，这个教材的特点是在每个单元都增加了字母的语音教学，所以在教授食物词汇时加入字母在单词中的发音，渗透语音的教学。
二、学生分析
学生已学了四种食物和句型I'd like some...,please. Here you are.而且学生在unit2学了I see...,我利用这个旧句型带出新词汇。
根据三年级学生比较好动，喜欢比赛竞争的特点，特设计了一些chant, group work的活动，并在活动中给予评价和奖励。
三、教学目标Teaching aims:
1、学生能听、说、认、读词汇：water cake fish rice
2、学生能听懂会说句型“Can I have some…?”“You’re welcome.”
3、学生能在情境中运用所学句型。
四、教学重点Teaching key points:
1、学生能听、说、认、读词汇：water cake fish rice
2、学生能听懂会说句型“Can I have some…?”“You’re welcome.”
五、教学难点 Teaching difficulties:
1、语音：some fish Can I have some …? You’re welcome.
2、学生能够在情境中运用所学句型。
六、教学用具Teaching aids: PPT pictures sound recording
七、教学步骤 Teaching procedures:
Step1 Review
1.Listen to the sound recording. Page49 let’s do
2.Chant:
Juice juice ,I’d like some juice. Here you are.
Bread bread，I’d like some bread. Here you are.
Egg egg，I’d like some eggs. Here you are.
Milk milk，I’d like some milk. Here you are.
设计意图：复习昨天所学的食物词汇和句型，为今天的教学做铺垫。
Step2 Presentation
1.情境设计 T:It’s time to have lunch. I’m hungry.Are you
hungry?
Ss:Yes./ No.
T: Now, let’s go to the restaurant. What can you see? What would you like?（此时，教师用幻灯片呈现课文里餐厅的图片）
引导用句型学生回答Ss:I see …（此句型在Unit2 已经学过）I'd like some...（此句型在Unit5已经学过）
2.教授 cake 渗透语音教学
Cc Cc Cc /k//k//k/ cat cake
Can I have some cake, please?
3.以同样方式教授词汇 fish rice water
设计意图：因为这本教材字母在单词里的发音是重点，所以在教授新单词时，我采用学过的字母和词汇放在一起学习，一是让学生注意发音，掌握拼读方法，二是注意字形。
教授单词时连带句型一起教授，达到词不离句的效果。
4. Listen to the sound recording and repeat the sentences. Can I have some…?
Here you are.
Thank you.
You’re welcome.
4.T: I’m the chief now. If you want to eat something , you
should ask me.
S1：Can I have some…?
T:Here you are.
教师引导学生说：Thank you.
T: You're welcome.
反复问几个学生。
(给与食物图片作为奖励)
5.The teacher encourages some Ss to be the chief.
设计意图：情景创设，使学生尽量能在较为真实的情景中去学习语言。
简明扼要的告诉学生今天要学习的知识内容，可以让学生对今天的教学有一个整体的认识，使学生的学习目的更明确。
通过教师做示范和学生做示范，可以给帮助学生能更清晰地理解句子的意思。
Step3 Practice
1.Listen to the sound recording and repeat the sentences.P51 Let’s learn
2.Chant
设计意图：学生在chant的节奏里练习词汇和句型。
可让枯燥的练习增加趣味。
3.Group work: Have a picnic and share the food.
4.Show time
设计意图：学生模仿课文进行分享食物，让学生在小组中练习本课的目标词汇和句型，而且小组活动可以让所有学生都参与到课堂中。
Step4 Consolidation
1.幻灯片呈现词汇
设计意图：检查学生的认读能力及检查学生对目标词汇的掌握情况。
2.Create the new chant:
Cake, cake ,can I have some cake? Here you are.
Thank you. You're welcome.
设计意图：巩固复习今天所学的内容，利用改编chant可以培养学生的合作能力和创造能力。
Step5 Summary
1.Ask the Ss to read the words and sentences what we have learnt
today.
Step6 Homework
1.Draw a menu. Read the dialogue.
2.Draw a menu.Create your dialogue.
板书设计：
Unit1 let's eat! B
Can I have some...please?
Here you are.
Thank you.
You're welcome.
cake
fish
rice
water。
人教PEP三年级英语上册Unit5_B_Let’s_talk公开课教案
Unit5 B Let’s talk公开课教案一、学情分析所授三年级学生已经学了两年的英语，对本课题food有了一定的了解和基础，再加上第一课时的学习，学生有了一定的积累，本课时的教学根据学生已学知识基础，学生活泼好动、爱玩、爱表现的特点，设计视、听、说、读、唱、玩、演、做等趣味性较强的教学活动，注重创设情境，鼓励学生积极参与、大胆表达，侧重提高学生对语言的感受能力和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。
让学生在玩中学、在学中用，培养他们学习英语的积极性和兴趣，激发他们敢说爱说、克服困难的勇气和决心。
二、教材分析本课时的教学内容来自（人教版）小学英语（三年级起点）第五册第五单元，主要通过“就餐”这一话题，学习常见的有关食品、饮料的英文单词和与此有关的日常用语。
为了体现语言运用的实效性、真实性，B部分的Let’s learn部分设计了餐厅点餐，Let’s talk部分设计了郊外野餐两种不同的生活情景。
教学生如何表达自己喜欢的或想要的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。
小学生的求知欲强，有较强的观察力和模仿力，对新鲜事物充满好奇心，动口、动手、动脑的全身协调能力较好，自信心强，有强烈的参与欲望，学习本单元应该比较容易。
三、课时教学目标1. 知识技能目标(1) 能听懂、会说、会认读单词：water, cake, fish, rice。
(2) 能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Can I have some ..., please? 表达想吃的食物以及用Here you are. 为别人提供食物或请别人吃东西。
(3) 能够在情境中运用Thank you. / Thanks. 表达感谢及用You’re welcome. 作答。
(4) 能听懂、感知歌曲韵律，学会唱歌曲Let’s have a picnic today。
2. 情感态度、文化意识(1) 培养学生学会合作，学会尊重，学会正确评价自己，乐于用英语表达的习惯，在与他人交流、任务完成过程中树立学习自信心。
小学三年级英语上册教学工作计划范文精选
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小学三年级英语上册教学工作计划范文精选1一、学情分析：通过学习，学生已有一定的英语基础，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。
本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。
教学时应注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放失，把新旧知识结合起来。
教材分析：本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇，二十多个基本句子结构和一定量的日常交际用语，包括：向新学生介绍老师、同学，根据特征认人，谈论人物，认物，邀请别人外出，征求别人意见及询问价格，介绍教室，确定位置。
其中一部分与前几册课文有间接或直接的联系。
新授单元由七个板块组成：第一部分是read and say情景对话板块。
该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。
第二部分是look read and learn，主要呈现词汇。
第三、四板块中的句型是每个单元的教学重点。
read and act的任务是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。
listen and repeat 是语音训练板块。
fun house是一个活动板块。
二、双基目标1、掌握每个单元的词汇和句型。
2、能在实际生活中运用达到学以致用的目的。
三、情意目标1、培养浓厚的学习兴趣。
2、培养良好的学习习惯。
3、培养同学间的协作精神和爱国主义精神。
四、教学重点1、单词和句型的正确书写和流利朗读。
2、准确流利朗读会话，并灵活运用。
五、教学难点正确书写单词和句型。
六、主要措施１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
人教版六年级上册英语教材课文翻译Unit-
人教版六年级上册英语教材课文翻译Unit-人教版六年级上册英语教材课文翻译U n i t1~3R e c y c l e1 Unit1HowcanIgetthereHey，Robin.Whereisthesciencemuseum嘿，罗宾。
科学博物馆在哪儿？It'snearthelibrary.它在图书馆附近。
Isee.HowcanIgetthere我知道了。
我怎麽到那儿？Turnrightattheschool.Thengostraight.到学校右转。
然後直走。
OK.Let'sgo.好の。
让我们走吧。
Excuseme.Canyouhelpme打扰一下，你能帮助我吗？Sure.当然。
HowcanIgettothesciencemuseum我怎麽到科学博物馆？It'soverthere.它在那边。
Thanks.谢谢。
Oh,whereisRobin哦，罗宾在哪儿？P4Let'stryWuYifanandRobinarelookingatsomerobots.Listenandtick.吴一凡和罗宾正在看一些机器人。
听一听并打钩。
1.Wherearethey他们在哪儿？Inthemuseum．在博物馆里。
Inthebookstore在书店里。
2.IsGrandpathere(外)祖父在那儿吗？Yes，heis．是の，他在。
No，heisn't.不，他不在。
P4Let'stalk部分翻译WuYifan：Robin，whereisthemuseumshopIwanttobuyapostcard.吴一凡：罗宾，博物馆の商店在哪儿？我想要买一张明信片。
Robin：It'snearthedoor.罗宾：在大门附近。
WuYifan：Thanks.WhereisthepostofficeIwanttosendittoday.吴一凡：谢谢。
邮局在哪儿？我想今天把它寄出去。
05【人教精通英语课文版字帖】五年级上册课文同步内容衡水体描红字帖(三年级起点)unit5
人教精通版英语五年级上册同步课文内容衡水体字帖unit5（三年级起点)说明：黑白打印，效果正常。
如网页显示单词对不齐线格，请放心下载，原文件是正常的。
Unit5I s this your schoolbag？Lesson25Just talk英语课文翻译Hey,boys and girls!Don’t leave your things like this.Put them away.Hey,boys and girls!Don’t leave your things like this.Put them away.老师：嘿，孩子们！不要像这样放你们的物品。
把它们放好。
Students:OK!Students:OK!学生们：好的！Teacher:Mike!I s this your schoolbag?Teacher:Mike!I s this your schoolbag?老师：迈克！这是你的书包吗？Mike:Yes,it is.迈克：学习有智慧淘店制作是的，它是。
Teacher:I s this your activity book,Ann?Teacher:I s this your activity book,Ann?老师：这是你的活动手册吗，安？Ann:No,it isn’t.That’s my activity book.Ann:No,it isn’t.That’s my activity book.安：不，它不是。
那是我的活动手册。
Teacher:I s this your ruler,Jim?Teacher:I s this your ruler,Jim?老师：这是你的尺子吗，吉姆？Jim:Yes,it is.吉姆：是的，它是。
Teacher:Remember to put your things away after class.Teacher:Remember to put your things away after class.老师：记着下课后把你们的物品放好。
牛津译林版六年级上册英语Unit5-6 单元测试题 (含听力材料)
六年级英语上册Unit5-6测试卷班级姓名得分听力部分一、听句子，选出你所听到的内容。
(听两遍)（10分）( )1.A. seat B. city C. sit D. sat( )2.A. little B. clean C. bin D. litter( )3.A. dead B. dad C. did D. dirty( )4.A. tin B. bin C. mean D. fin( )5.A.plant B. plane C. paper D. plan( )6.A. smoke B. snow C. slow D. still( )7.A. sing B. see C. sign D. signs( )8. A. cut out B. cut down C. cut into D. climb up( )9.A. make a sentence B. make friendsC. make a kiteD. make a cake( )10.A. There is not much water. B. There is too much water.C. There is not much oil.D. There is too much oil.二、听录音，给下列图片排序。
(听两遍) (5分)（）（）（）（）（）三、根据你所听到的短文，判断正误，用T或F表示。
(5分)（）1.My sister is only four years old.（）2. We are in the hospital.（）3. The sign on the wall means" No eating or drinking."（）4. We should park here and there at a shopping center.（）5. My cousin knows a lot about the signs at a shopping center after I tell him 四、听录音，补全短文。
Unit5let’seat(教案)人教PEP版英语三年级上册
教案：Unit 5 Let’s eat教学内容：本节课的教学内容为人教PEP版英语三年级上册Unit 5 Let’s eat。
本单元主要围绕食物展开，通过不同的情景设置，让学生学习如何用英语表达自己的饮食需求。
主要涉及的词汇有：bread, egg, milk, water, cake, rice等。
同时，本单元还涉及到一些常用的英语表达方式，如：I’d like some…, Can I have some…?等。
教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的单词和句子。
2. 能用英语表达自己的饮食需求。
3. 培养学生的听说能力和日常交际能力。
教学难点：1. 词汇的发音和记忆。
2. 句型的正确运用。
3. 学生对于饮食需求的英语表达。
教具学具准备：1. 教材、教案、PPT课件。
2. 录音机、磁带。
3. 食物图片、单词卡片。
4. 学生准备练习本、铅笔。
教学过程：1. 导入通过唱英文歌曲《I’m hungry》来吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣。
然后，展示一些食物图片，引导学生用中文说出这些食物的名称。
2. 新课展示（1）教师展示单词卡片，教授新单词：bread, egg, milk, water, cake, rice等。
让学生跟读，并注意纠正发音。
（2）教师创设情境，引导学生学习句型：I’d like some…, Can I have some…?等。
通过角色扮演，让学生在实际操作中学会运用这些句型。
3. 操练（1）听录音，跟读课文。
（2）分角色扮演，练习句型。
（3）小组活动，用所学单词和句型进行对话。
4. 巩固（1）教师出示食物图片，学生快速说出单词。
（2）教师创设情境，学生用英语进行对话。
5. 作业布置（1）抄写本节课所学单词和句子。
（2）用所学句型编写一段小对话。
板书设计：Unit 5 Let’s eatI’d like some…Can I have some…?bread, egg, milk, water, cake, rice,…作业设计：1. 抄写本节课所学单词和句子。
河源市四小三年级英语下册Module1Unit1It'stheABCsong教案1外研版三起 (2)
(3）操练
教师迅速手说字母，学生比赛“point to",然后同桌互相玩
（4）歌曲教学
首先,学生唱以前所学的歌曲,然后教师告诉学生：今天要听的字母歌与以前不同，大家注意听有什么区别呢？
( ) 4. 你想说她是一位老师，说：
A.Is she a teacher?
B.He is a teacher.
C.She is a teacher.
( ) 5. 你回答别人问你爸爸是一位司机吗：
A.Yes,he is.
B.No,he is..
C.Yes,she is.
四、汉译英。
7.你是一位老师吗？
情感态度价值观
让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。
教学重点
让孩子们积极、主动地参与学习，并从中体会到用英语进行交流的快乐.
教学难点
理解、会说并简单运用句子My favourite color is ...(red blue)
教学准备
(3)告诉学生进行比赛，以个人的形式进行，方法和内容同上。比赛的名字叫：开火车大赛。各种食品都说出来的同学有奖品。
(4)三人一小组表演Let’s talk / A 部分的内容。
五、作业：
1.学习新单词。
2.用本课重点句型造句。
四、1、单词学习
①逐一出示单词卡片和相应颜色学说单词；
②传卡片说出相应的单词。
③操练单词：游戏——猜颜色
三年级上册英语优质教案《Unit 5 Let's eat》(Lesson 1)人教(PEP)
《Unit 5》（Lesson 1）教学设计T: Practice in pair. 两人一组，来练一练吧！T: 小朋友们，你们会读了吗？可以课后读练习哦。
T: 好了，那么，赶紧将你所学的知识运用到生活中去吧。
Ok, see you next time, goodbye. Boys and girls, saygoodbye to your friends.同学们，来和电视机前的小朋友说再见吧。
根据学生做练习的情况，帮助学生查漏补缺学练结合，巩固新知练一练 1.同学们，刚刚学完了课文，大家能分角色说一说吗？2.跟着Wu Yifan, ChenJie和John来一起练一练。
Unit 5 Let's eat!第一课时教学目标1. 能听、说、认读单词juice，egg，bread。
2. 能用英文介绍这些食物。
3. 会用I'd like…表达自己想要的食物。
教学重点1. 掌握句型I'd like…, please.Here you are.Have some juice/bread/eggs…2. 在创设的情景中，能用I'd like…, please. Have some…来表达喜好和询问。
教学难点运用所学的句型I'd like some…, please.完成Let's play部分的活动。
教学准备1. 装有鸡蛋、果汁和面包的盒子。
2. 教学挂图、配套的教学课件。
3. 母亲、迈克的头饰。
4. 相关的食物模型。
教学方法1. 角色表演教学法：教师利用实物，如一杯果汁、几片面包、鸡蛋等和学生分角色表演Let's talk中的小对话。
2. 一问一答法：学生就自己准备的食物和饮料的图片同桌之间进行对话练习：What would you like?I'd like some bread.在一问一答中不但巩固了单词，而且提高了学生的口语表达能力。
教学过程Step 1：arm-up1. 教师播放上单元歌曲Old MacDonald，师生跟唱，并跟着节奏打拍子。
PEP小学英语三年级上册第五单元教案
PEP小学英语三年级上册第五单元教案三上Unit5Let’sEat！教材分析：本单元主要通过就餐这一话题，学习常见的有关食品、饮料的12个英文单词和与此有关的日常用语。
为体现语言运用的实效性、真实性，本单元围绕这一话题，设计了PartALet’stalk与PartBLet’stalk两种生活情景，教给学生如何表达自己喜欢的或想要的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。
小学生求知欲强，有较强的观察力和模仿力，对新鲜事物充满好奇心，动口、动手、动脑的全身协调较好。
自信心强，有强烈的参与欲望。
学习本单元应该是比较容易。
学习目标：1、能听、说、认读本课主要单词：cake,hamburger,Frenchfries,noodle,dumpling,bread,chicken,hotdog.及有关的饮料单词：coke,juice,tea,coffee,milk,water.2、能听懂、会说：Ilikehamburgers.Havesomehamburgers.CanIhavesome……?Sure.Hereyouare.要求模仿正确、语调自然，并能在情景对话中进行流畅交际。
3、能听懂所接触的指示语，并能按指令做出相应动作。
4、对中西方餐饮文化有一定了解，会唱本单元的两首英语歌。
情感态度⑴在英语交流中能理解并尊重他人的意愿。
⑵在学习中有较强的合作精神，愿意与他人分享各种学习资源。
文化意识⑴了解中西方饮食文化差异。
⑵弘扬中国饮食文化。
⑶树立学生健康饮食意识。
三上U5A1（对话课）教学内容：(Let’stalk;Let’splay;Let’ssing)教学目标：一、教学目标⑴掌握句型，正确朗读课文，模仿正确，语音标准。
⑵了解单词词尾s表示复数。
(3)能够运用Havesome…s.给别人提供或邀请别人吃些东西。
如：HavesomeFrenchfries.并能够联系实际运用。
⑷能够听懂、认读并表演对话。
(5)了解中西方饮食文化差异,弘扬中国饮食文化,树立学生健康饮食意识。
Unit5Let'seat!PartBLet'slearn(课件)人教PEP版英语三年级上册(1)
Eggs, eggs, have some eggs. Juice, juice, have some juice. Bread, bread, eat some bread. Milk, milk, drink some milk.
1. 3.
assjuiceteq 4.
2. mncxzbread
hotmilkknvxt
uyhamegger y
Sharp eyes
我饿了！
吃 一些 面包
Let's do
( B ) 1. A. tiger ( A ) 2. A. apple ( C ) 3. A. have ( A ) 4. A. head ( B ) 5. A. panda
B. egg C. bird
Let's cherish our food! 让我们珍惜我们的粮食
B. blue
C. red
B. sit
C. milk
B. bread
C. egg
B. juice
C. cat
Words（单词）:
Sentences(句子)：
Homework:
1.听录音跟读本节课的四个单词 2.运用句型Have some...，I'd like some...说说自己想吃的食物。
PartB Let's learn
Let's sing a song : How are you?
我饿了
一个Байду номын сангаас蛋
吃 一些鸡蛋。
juice 不可数名词
喝一些果汁。
Drinking juice in the morning is good for our health. 早上喝杯果汁，有益身体健康。