消费及其类型-说课稿
消费及其类型 说课稿
第三课多彩的消费一、消费及其类型★教学目标：（一）知识目标1、通过教学，引导学生明确：影响消费的因素，消费类型的三种主要分类及其含义，消费结构及恩格尔系数的含义。
2、要求学生理解的有：过去、当前和未来收入的高低与消费水平的关系；收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；恩格尔系数变化的意义。
（二）能力目标本课教学，着重培养学生的理论抽象思考能力，参与生活实践的能力。
在学习“影响消费的因素”时，引导学生把模糊的感性经验上升到理论高度，学会从多角度、多层面看待问题。
在学习“消费的类型”时，由于几种消费类型学生并不陌生，所以重点是引导学生挖掘他们之间的差别。
在学习“消费结构”时，让学生收集材料，了解我国消费结构的变化，从而增加学生关注现实生活的能力及动手能力。
（三）情感、态度、价值观目标通过本课教学，向学生进行正确消费观的引导，运用理论知识来树立正确的消费观，同时加强艰苦奋斗的精神的教育。
★教学重点、难点：影响消费的因素；贷款消费★教学方法：讨论法、探究法、讲授法★教学课时：一课时★教学过程导入新课：宋祖英的一首《越来越好》唱出了我们美好的日子：房子大了，电话小了，感觉越来越好；假期多了，收入高了，工作越来越好；商品精了，价格火了，心情越来越好；天更蓝了，水更清了，环境越来越好！幸福的笑容天天挂眉梢。
这就是我们今天美好的生活、多彩的消费。
今天我们就来学习第三课多彩的消费。
板书：第三课多彩的消费一、消费及其类型师：首先我们一起来看一下影响消费水平的因素。
1、影响消费的因素（板书）师：影响消费水平的因素有哪些呢？刚刚歌词里有一句“房子大了”，一说到房子。
真是几家欢乐几家愁。
有的人住着巨型的豪华别墅，有的人住着适中的实用型经济房，还有人住着简陋的茅草屋。
同样是房子，为什么在折射人们的消费水平时会有这么大的差距呢？是什么影响着人们对房子的购买啊？生：……师：我们说啊，人们的住房有如此大的差别啊，关键在于人们手中拥有的钱不同，而钱呢是我们挣来的，即收入，所以影响消费水平的首要因素是收入。
《消费及其类型》高一政治说课稿范文（精选4篇）
《消费及其类型》高一政治说课稿《消费及其类型》高一政治说课稿范文（精选4篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《消费及其类型》高一政治说课稿范文（精选4篇），欢迎阅读与收藏。
《消费及其类型》高一政治说课稿1一、说教材的地位和作用《消费及其类型》是人教版教材高一政治必修第一单元第三课的第一框题。
在此之前，学生们已经学过了多变的价格，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
这一框题在整个经济常识中具有十分重要的地位，前面承接了本教材中的货币和价格，后面继续讲到生产方面的内容。
所以，学好这个框题才能为学好整个经济常识打下坚实的理论基础，对以后政治常识的学习也很有帮助。
二、说学生大港中学是一所四星级高中，同时也是一所县中，学生素质较好。
在学习这一框题的时候，他们也都才进入高中校园没多久，因此，在授课过程中，要注意从学生的实际出发，多举一些他们身边的例子，将理论和生活联系起来，这样才能便于他们更好的理解和掌握知识，并形成相应的能力。
三、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合高一学生的认知结构和心理特征，我制定了以下教学目标：识记影响消费的因素，消费类型的主要分类，恩格尔系数理解居民收入和物价水平对消费的影响，全面理解消费在此基础上培养学生进行理论抽象的能力，参与生活实践的能力。
向学生进行勤俭节约、艰苦奋斗的思想政治教育，能根据实际情况，进行正确消费四、说教学的重、难点本着高一新课程标注，在吃透教材的基础上，结合学生实际，我确定了一下的教学重点和难点：教学重点：影响消费的具体因素。
只有确实掌握了影响消费的因素，才能分析实际的经济案例，并解释日常生活中的一些现象。
教学难点：消费类型中的消费。
因为这一方面的内容同学们接触的很少，且作为一种新型的消费方式，社会上对于它的不同评价也较多。
五、说教学方法我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。
消费及其类型
《消费及其类型》说课稿一、说教材1、教材的内容、地位和作用《消费及其类型》是人教版必修教材《经济生活》第一单元第三课第一框的内容，包括影响消费水平的因素、消费类型以及消费结构三个部分。
这一框题是前两课《神奇的货币》与《多变的价格》内容的联结点，货币与价格只有通过消费才会发生联系。
同时，厘清消费水平的影响因素、消费类型、消费结构，旨在告诉学生为什么要树立正确的消费观以及树立正确消费观的意义，也是为后一框题《树立正确的消费观》打好基础。
再者，消费是经济活动四大环节生产、分配、交换、消费的逻辑终结点，大力搞好生产、分配、交换都是为了满足人民不断增长的物质文化需求，满足人民的消费欲望，提高人民的消费层次和消费质量，从而提高人民的生活水平。
因此，本框内容承上启下，在《经济与生活》这本教材中占有重要地位。
2、教学的重点和难点重点：影响消费水平的因素。
影响消费水平的因素很多，但主要因素是居民的收入水平和物价总体水平，只有掌握了影响消费水平的因素才能找出提高消费水平的途径和方法。
难点：居民收入水平对消费水平的影响。
从消费者个人角度来说，不仅当前收入水平会影响到消费水平，未来预期收入同样会影响居民的消费水平，尤其是在当今社会，“花明天的钱圆今天的梦”这种消费观念越来越普遍的情况下，教材中提出未来预期收入对居民消费水平的影响具有鲜明的时代特征。
从社会角度来说，社会的收入差距会影响到居民整体的消费水平，这也为学生在今后学习《政治与生活》时，能更好地理解国家缩小社会收入差距与拉动内需促进消费之间的联系打下基础。
二、说学情本框题是高一年级上册第一单元的内容，对于高一学生来说，他们对生活中的某些经济现象已有了初步的判断和见解，尤其是消费这一在生活中常见的经济行为，但由于知识和阅历有限，学生对经济现象的分析仍缺乏科学合理的依据，因此对《消费及其类型》这一课内容的学习是很有必要的。
本课通过对消费水平的影响因素、消费类型、消费结构的详细分析，不仅在知识上为学生列出条理清晰的结构，还在生活中正确引导学生消费时理性分析自己的消费行为，进行科学、合理的消费。
消费及其类型说课稿
《消费及其类型》说课稿尊敬的各位领导、评委老师大家好！我今天说课的框题是《消费及其类型》，接下来我将从以下几个方面完成我的说课，请各位老师批评指正。
一、说课程标准新课程标准对本课的规定为：“描述几种消费心理，比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化，树立正确的观念”二、说教材1．本框题的地位和作用《消费及其类型》是高一经济与生活第一单元第三课的第一框。
在此之前，学生已经学习了《神奇的货币》和《多变的价格》，也就是学习了怎样去交换，现在就进入本单元的最后一课，怎样去消费，这一框题既为下一框《树立正确的消费观》做好铺垫，又为第二单元学习生产做准备，是“交换——消费——生产”链条中的重要一环,起着承上启下的过渡作用。
而且本框题的三目内容：影响消费的因素,消费的类型以及消费的结构都是高考的必考内容。
2、教学目标：根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的三维目标：（1）知识与技能目标：识记和理解影响消费的因素;了解并能比较消费的几种类型;了解消费结构的变化以及恩格尔系数变化的意义。
（2）过程与方法目标：通过创设情境、自主探究和教师引导，培养学生的理论思维能力，透过本质分析经济现象的能力。
（3）情感态度价值观目标通过本框学习，正确看待我国消费结构的变化，增强忧患意识和社会责任感，做一个理智的消费者。
3、教学重点和难点根据高一新课程标准和学生的认知水平，在吃透教材基础上，我制定了以下教学重难点：教学重点：影响消费的因素、消费结构的变化及恩格尔系数依据：只有掌握影响价格消费的因素，才能推导出提高消费水平的措施。
难点：社会总体消费水平和人们收入差距大小的关系。
依据：这一知识点比较抽象，学生较难把握。
三、说学情高一学生具备一定的理性思维能力，且本框知识贴近生活，学生有较高的参与热情，在教学中应该紧紧抓住这一优势。
同时也应该看到学生的理性思维能力不足，应注意培养学生透过现象看本质的能力。
人教版高中政治必修一3.1消费及其类型说课稿
我计划以下方式设计师生互动和生生互动的环节：
1.师生互动：通过提问和回答的方式，鼓励学生表达自己的观点，教师对学生的回答给予即时反馈和引导。
2.小组讨论：将学生分成小组，就特定的话题进行讨论，每个小组选派代表分享讨论成果，促进学生之间的交流和合作。
3.角色扮演：设计一些消费场景，让学生扮演不同的角色，模拟消费行为，以此加深对消费类型的理解。
具体目标：
-理解消费的概念，明确消费在生活中的重要性；
-了解消费类型的划分标准，能够对不同类型的消费进行区分；
-掌握消费观念，能够在实际生活中践行合理、绿色、适度的消费。
2.过程与方法目标：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高分析问题和解决问题的能力。
具体目标：
-培养学生运用所学知识分析现实生活中的消费现象；
这些互动方式旨在促进学生主动参与学习过程，增强学生的合作能力和沟通能力，同时也能够提高学生的批判性思维能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是激发学生学习兴趣的关键环节。我将采用以下方式导入新课：
1.利用现实生活中的消费现象作为引入话题，例如通过展示一组关于不同消费类型的图片或视频，让学生快速联想到自己的消费经历。
-实际案例分析需要学生具备较强的分析问题和解决问题的能力，对学生的逻辑思维和应变能力要求较高。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生主要是高中一年级学生，他们处于青春期，具有以下特点：
年龄特征：高中阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但同时也容易受到外界因素的干扰。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
《消费及其类型》高一说课稿(集锦10篇)
《消费及其类型》高一政治说课稿〔集锦10篇〕篇1：高一政治《消费及其类型》说课稿一、说教材1、本框题的地位和作用《消费及其类型》是高一经济与生活第一单元第三课《多彩的消费》中的第一框。
在此之前，学生们已经学习了《神奇的货币》和《多变的价格》，也就是怎样去交换，如今就进入本单元的最后一环，即怎样去消费，这既为下一框《树立正确的消费观》做好铺垫，又为第二单元学习消费做准备，是“交换――消费――消费”链条中的重要一环，在整本教材中起着承上启下的.过渡作用。
同时，消费是最贴近我们生活的经济现象，从消费入手有利于我们的教学更贴近学生的生活，从而激发学生的学习兴趣，所以本框题在经济生活中有着重要的指导意义。
本框题的教学内容是根据新课程标准1。
3的规定，其中包含的影响消费的因素，消费的类型以及消费的构造三个目都是今后高考的必考内容。
2、教学目的根据本教材的构造和内容分析^p ，结合着高一年级学生他们的认知构造及其心理特征，我制定了以下的教学目的：知识目的：识记和理解影响消费的因素；理解消费类型的三种分类，特别是钱货两清消费，借贷消费和租赁消费的异同；理解消费构造变化的趋势以及恩格尔系数变化的意义。
才能目的：引导学生从感性认识上升到理论高度，学会从多角度去分析^p 影响消费的因素。
理解我国消费构造的变化趋势，可以增强学生关注现实生活的才能。
情感态度价值观目的：引导学生通过对自己家庭消费程度迅速进步的感受，结合我国恩格尔系数走势的分析^p ，激发学生热爱生活的情感，增强民族自豪感。
3、教学的重、难点本着高一新课程标准，在吃透教材根底上，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点：本框的重点是影响消费的因素〔前两点最重要〕。
重点的根据：只有掌握了影响消费的因素才能找出进步消费程度的途径和方法。
教学难点：消费类型中的借贷消费。
难点的根据：借贷消费对于中学生来讲比拟抽象；学生比拟缺乏这方面的根底知识。
二、说教法为了讲清教材的重难点，使学生能到达预设的教学目的，再谈谈我的教法。
2024消费及其类型说课稿范文
2024消费及其类型说课稿范文今天我说课的内容是《2024消费及其类型》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《2024消费及其类型》是人教版高中经济学课程中的一篇教材内容。
它是在学生已经学习了经济学基本概念并了解了消费的基本知识的基础上进行教学的，是经济学领域中的重要知识点，而且对于学生了解社会经济发展具有重要意义。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解消费及其类型的概念，掌握不同类型消费的特点和影响因素。
②能力目标：培养学生分析和解释消费现象的能力。
③情感目标：培养学生积极的消费态度和正确的消费观念。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解消费及其类型的概念，掌握不同类型消费的特点和影响因素。
难点是：培养学生分析和解释消费现象的能力。
二、说教法学法针对经济学这门学科特点，本节课采用的教法：情境教学法，案例教学法。
学法是：合作学习法，探究学习法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了经济学相关的案例、图片、视频等多媒体辅助教具，以直观呈现教学素材，增强学生的学习兴趣，提高教学效果。
四、说教学过程根据教材内容和教学目标，我设计了以下教学环节。
1. 导入与激发通过展示一些消费相关的图片和视频，引起学生的注意，激发他们对消费话题的兴趣和思考。
并通过问题引导学生思考，例如：你最近购买了什么商品？你为什么选择这个商品？2. 案例分析选择几个典型的消费案例，让学生分组进行讨论和分析。
例如：选择一个消费决策案例，请你们讨论这个案例中的消费类型是什么，并分析其特点和影响因素。
3. 课堂讲解在学生进行案例分析后，对案例中的关键概念和知识点进行讲解和解释。
通过讲解和举例，帮助学生更好地理解消费及其类型的概念和特点。
4. 拓展探究通过给学生提供一些实际生活中的消费情境，引导学生运用所学知识进行分析和解释。
消费及其类型说课课稿
消费及其类型说课课稿第一篇：消费及其类型说课课稿消费及其类型说课课稿同学们大家好，今天由我来跟大家进行消费及其类型的说课。
首先请大家看一下本说课的说课思路。
本课说课由五部分组成，分别是教材分析、教法分析、学法分析、教学过程分析、板书设计。
我们下面就来看第一部分内容--教材分析教材分析分三部分内容：教材地位和作用、教学目标、教学重点难点我们先来看教材的地位和作用《消费及其类型》是人教版高一经济生活第三课的第一框的内容。
1.在此之前，学生们已经学习了《神奇的货币》和《多变的价格》，现在就进入本单元的最后一环，即消费，这为下一框《树立正确的消费观》做好铺垫，在本单元中起着承上启下的过渡作用。
2.同时，消费是最贴近我们生活的经济现象，从消费入手有利于我们的教学更贴近学生的生活，从而激发学生的学习兴趣，所以本框题在经济生活中有着重要的指导意义。
3.本框的教学内容有影响消费的因素,消费的类型以及消费的结构，三个都是今后高考的必考内容。
我们再来看教学的目标。
教学目标包括三方面内容，分别是知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。
先看知识与技能首先需要让学生识记和理解一些基本概念，如影响消费的因素;消费类型，了解消费结构变化的趋势以及恩格尔系数变化的意义。
再让学生了解我国消费结构的变化趋势，强学生关注现实生活的能力。
再看过程与方法通过图片、案例分析，讨论等活动，引导学生自主探究，小组合作，通过本节课消费与类型的学习，培养学生分析问题解决问题的能力。
最后是情感态度价值观引导学生通过对自己家庭消费水平迅速提高的感受，结合我国恩格尔系数走势的分析，激发学生热爱生活的情感,增强民族自豪感.最后看重难点教学重点：本框的重点是影响消费水平的因素（前两点最重要）重点的依据：只有掌握了影响消费水平的因素才能找出提高消费水平的途径和方法。
教学难点：恩格尔系数难点的依据：恩格尔系数对于中学生来讲比较抽象；学生比较缺乏这方面的基础知识。
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第三课多彩的消费第一框消费及其类型【教材分析】本课是在了解了货币、商品的价格这两个消费必备的条件之后，进而顺理成章地引导学生认识多彩的消费，围绕消费这一中心，从消费的基本知识和怎样进行消费这两条线索展开教学。
本框由三目构成：影响消费水平的因素、消费类型和消费结构。
教材以拿什么消费、消费什么和消费多少为逻辑线索，从学生日常生活的各种消费场景引出影响消费水平的因素，并指出消费水平的高低主要是受居民的收入和物价水平的影响，通过对不同的消费类型进行划分和分析，引出消费结构，并对影响消费结构变化的因素、衡量生活水平高低的重要指标“恩格尔系数”内涵进行了分析。
【学生分析】本课的授课对象是高一学生，他们在学习这一课时，还是刚进入高中校园不久，具备了一定的生活知识，因此，授课时要注意从学生实际出发，将理论和现实生活联系起来。
【教学目标分析】1、知识目标：懂得影响消费水平的因素，消费的类型及主要分类，消费结构及恩格尔系。
理解总体物价水平的变化对消费水平的影响，收入差距对社会总体消费水平的影响，恩格尔系数变化与消费结构、生活水平的联系。
2、能力目标：综合认识影响消费水平因素的能力、辩证分析我国消费结构变化的能力3、情感态度价值观目标：正确看待我国消费结构的变化，增强忧患意识和责任感【教学重点和难点】教学重点：影响消费水平的因素、消费结构的含义、影响因素及变化规律。
教学难点：收入差距对社会总体消费水平的影响、消费结构【教学方式】教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
【教学过程】导入新课：师：同学们，在我们的生活中，面对各种各样的商品和多变的价格，我们有着不同的消费需求和消费方式，也形成了以下各种各样的消费观念：请看PP “低碳族”秉着“只买对的不选贵的”原则，坚持“下班关手机，点菜要维C，周末必出游，随手带垃圾”的消费观念，过着低碳环保的生活。
而“月光族”则秉着“工资月月被歼灭”的原则，坚持“有钱先享受，会花钱才会赚钱”的消费理念，宁肯完美无暇的活，也不愿心存遗憾的死。
“负翁族”则秉着“房子不可没，汽车不可缺”的原则，坚持“宁可做负翁也不做富翁，宁可做房奴也不做蚁族”的消费观念，过一回真正的“负翁”生活。
同学们，你们认同哪种消费方式呢？生：·····师：究竟哪种消费方式才是合理健康的消费方式呢？这也是我们今天所要探讨的内容————消费及其类型一、消费及其类型讲授新课:我们首先来了解一下，影响消费水平的因素。
（一）影响消费水平的因素师：现在我们同学分成两组，假如左手边得同学你们是一家人，你们家的月收入是1000元，右手边的同学，你们的月收入是5000元，你们会在食物、交通、衣着、娱乐、文化教育、存款等方面如何安排呢？请同学们一起讨论一下，一会派一位当家的来说一下你们家的安排。
（PPT展示）师：同学们把你们讨论的结果告诉我吧师：两组的消费一样吗?生：不一样,第二组消费水平高一些。
师：为什么会不一样呢？生：收入不一样师：这是不是能说明居民的收入水平会影响消费水平啊1、居民收入水平对消费水平的影响师：人们的收入并不都是当前可支配收入，而是要扣除个人所得税，剩余的可供自由支配的这部分，我们把这部分收入看做是当前可支配收入。
在这里我们讨论的就是当前可支配收入对居民消费水平的影响。
（1）当前可支配收入对消费水平的影响师：在其他条件不变的情况下，人们当前可支配收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大。
就比如月收入5000的家庭会比月收入1000的家庭的消费量大。
生：·········师：现在右边的家庭收入不变,但从下个月起，左手边的家庭收入将增多，月收入将2000元，那么这个月的支出计划又会是怎样的呢？是增多还是减少呢？请一位家庭成员发表一下你的看法。
生：····师：同学们看到下个月的收入会增加，这个月的消费也随之增多了，这也就是未来收入预期对居民消费水平的影响。
（2）未来收入预期对居民消费水平的影响师：那我们具体来看一下未来收入预期是怎样影响消费水平的，对于未来收入，如果人们预期收入会增加，就可能会增加当前的消费；那反过来呢？未来预期收入会减少或者有失业的风险时，人们就会节制当前的消费，以备不时之需。
这句话在教材的17页请同学们在这里做一下标记。
师：我们知道在社会中人们的收入是有差距的，而这个收入差距恰恰会影响到社会的总体消费水平。
这也就是我们接下来要学习第三小点人们的收入差距影响社会总体消费水平。
（3）人们的收入差距影响社会总体消费水平师：（PPT展示）我们通过一个具体的数据来了解一下，收入差距是怎样影响社会总体消费水平的。
这是瑞典和美国的财富分布情况。
从图表上我们可以知道，瑞典50%的人拥有60%的社会财富，而美国20%的人拥有50%的社会财富。
同学们你们说这两个国家，哪个国家的贫富差距大呢？生：······师：美国，恩，那美国的贫富差距大些，那它的消费水平怎么样呢？我们在来看一下这个图表，哪个国家的消费水平要高些呢？生：·······师：瑞典的明显要高一些是吧，那通过材料我们可以看出啊，收入差距越大社会的总体消费水平越低，收入差距越小社会的总体消费水平越高。
师: 我想问大家个问题啊，朝鲜人们收入差距是较小的，但是我们知道他们的社会总体的消费水平却很低，为什么呢？生: ········师：非常好。
就是由于他们的总体的收入水平相对来说很低。
有一句广告词说的好“大家好，才是真的好” 同样，人们的收入水平都提高了，社会的总体消费水平也就会提高。
知识点过渡：以上我们就学习了居民的收入水平对消费水平的影响。
商品价格的高低会影响人们的消费选择，物价的变动会影响人们的购买力。
那么在收入水平不变的情况下物价水平对消费又有什么样的影响呢？2、总体物价水平对消费水平的影响师：请同学们思考一下，当物价水平提高的时候，人们的购买力会怎样呢？生：······师：会使购买力下降对吧，由于物价上涨人们呢就会减少对商品的消费量，那人们的购买力下降了，消费水平还会提高吗?生：不会师：很好，那我们反过来想一想，当物价水平下降的时候，人们的购买力会怎样呢？消费水平又会怎样呢？生：·······师：当物价下降时会刺激人们的购买力，会增加对商品的消费量，人们的消费水平也会随之提高。
师：那么通过以上的学习我们来总结一下，影响消费水平的主要因素有哪两方面呢？恩对，居民的收入水平和物价水平。
师：除了这两个主要因素，同学们有没有想过还有其他的因素呢?（板书：其他因素问大家个问题如果你去买电脑，你是买组装机呢还是买品牌机呢？为什么呢？生：组装机，因为性能好并且便宜、方便。
生：品牌机，因为它有较好的质量、售后服务和保养情况。
师：回答的非常好，产品的质量、外观、服务、信誉、广告等等都会影响到人们的消费水平，这也是影响消费水平的其他的因素。
师：既然消费水平受这些因素的影响，那么大家能不能想一想怎样才能提高居民的消费水平呢？生：……师：在课前老师提到了几种消费方式，不知道大家是否还记得，接下来就让我们进一步的来探讨消费的类型有哪些。
我们按照不同的划分标准划分出几种消费类型。
1.根据交易方式的划分师：①钱货两清的消费，这是日常生活中最常见的，比如你去超市买袋面粉，交完钱了面就是你的了，你是做面条还是包饺子那你说了算了。
大家思考一下你去超市买这个面粉，都有哪些步骤呢？生：·····师：那刚才同学提到了付款，是不是只有当你付完钱之后才能让你把面粉拿走，这是不是就是一手交钱一手交货啊，这也就是钱货两清消费的特点之一师：那当你把面粉拿走后，面粉的使用权和所有权归谁了呢？生：·········师：同学们回答的很好啊，在你把面粉拿走后，面粉的使用权和所有权就归了你是吧这也就是钱货两清消费方式的特点之二。
师：不知道大家有没有网购的经历，老师就是一个经常网购的人，我们来想一想我们所说的网购属不属于钱货两清的消费方式呢？提问生: ·········师：其实从实质上来看，网购也属于钱货两清的消费方式，交易完后使用权和所有权也及时转移，他只不过是通过互联网的方式，在网上实现了交易。
过渡：以上就是钱货两清消费的含义和特点，我们接下来继续了解贷款消费师：②贷款消费，贷款消费对于我们来说也并不陌生，我们平时所说的“花今天的钱圆明天的梦”就是一种贷款消费。
在当今房价走势趋高不下的情况下，贷款买房成为年轻人首选的买房方式。
那大家想想一般人们贷款都用来买哪些东西呢？生：·······师：主要用于高档耐用品消费和大额服务，像我们平时上超市消费我们不会选择贷款消费。
这也是贷款消费的特点之一。
师：那么他的所有权是怎样的呢？它的所有权是逐渐转移的，使用权即刻就转移。
那么大家都知道如果你要贷款，那么你一定要在银行啊等地方签一些诚信合同，以保证你按时返还贷款，那么请大家思考一下贷款消费应该注意什么呢？提问生：········师：说的很好，诚信非常重要，你要保证按时还贷，此外呢还要转变传统观念，积极对待贷款消费，选择贷款消费时要考虑偿还能力。
注意到这些呢我想贷款消费对于那些收入稳定，对未来收入持乐观态度，积蓄不多的年轻人来说是很可行的。
师：③租赁消费，我想大家对于租赁消费并不陌生，租房租车等都属于租赁消费，那同学们想一想租赁消费有什么特点呢？生：······师：（总结大家所说的）租赁消费的特点用一句话概括就是：“不在乎天长地久，只在乎曾经拥有”大家都知道租来的商品并不属于你自己，也就是说你并没有所有权，你花的是租金，拥有的是暂时的使用权。
所以说它比较便宜划算，适用于一些消费者无力购买，或者使用次数不多的商品。
那么咱们下面继续研究第二种按照消费对象划分2.按消费对象划分师：可以把消费划分为有形商品消费和劳务消费。