1.1.4生物学的研究工具
《生物学的研究工具》教学课件1 济南版
7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
通光孔
显微镜的机械部分 作用：使光线通过
显微镜的构造和使用
• 取拿和安放
将显微镜平稳地放在身前的实验 桌上，略偏左，使镜臂对人
• 对光
①转动转换器，使低倍镜对准通光 孔，转动粗调节器，使低倍镜前端 距载物台约1-2厘米的距离。（如 图所示）
低倍物镜 载 物 台
12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚
14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东
7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。
(新)济南版生物七上《第4节 生物学的研究工具》公开课(教案) (4)
生物学的研究工具教学目标1.知识目标:〔1〕说出显微镜的根本结构与作用；〔2〕认识几种常用的探究器具，并了解其用途。
2.能力目标:能独立、标准地使用显微镜，能观察到清晰的物像；通过小组探究培养学生的合作能力；通过交流讨论培养大家的语言表达能力。
3.情感、态度与价值观目标:使学生养成学实验的良好习惯, 并对学生进行保护实验器具的教育，形成实事求是的学态度。
教学重点：识别显微镜的结构与作用，尝试使用显微镜。
教学难点：1.标准使用显微镜,并观察物像。
2.平安使用常用的探究器具。
教学方法及学法指导：能够独立操作使用显微镜，是每位学生必须具备的最根本的生物操作技能，因此，本节课主要采用“教师引导，学生动手实践〞的方式进行。
在认识显微镜的结构这局部采用观察法，然后让学生相互交流强化记忆，在这个根底上老师引导学生认识各局部结构的功能，并通过多个问题的设计帮助学生理解。
显微镜的使用这局部主要采用先让学生对照课本15-16页文字与图片自主学习，对学生操作上存在的问题教师组织学生进行小组讨论，最后采用归纳法对每个环节的重点进行总结。
这样充分表达了学生的主体地位，激发了学生的探究热情，同时培养了学生的探究能力。
教学准备：多媒体课件，显微投影仪，显微镜，写有“b〞字的玻片，印有“b〞的透明纸，印有“b〞的不透明纸，载玻片，盖玻片，刀片，叶片，镊子，放大镜，，酒精灯，三角架，石棉，烧杯，试管，滴管，试剂瓶，培养皿，干净的纱布，擦镜纸。
代表到讲台通过实物显微镜给大家指出老师课件中所指名称。
然后师生共同总结出显微镜的结构。
3分钟教师让学生拿出显微镜直接观察师：同学们能否非常顺利正常的观察到现象呢？所以在使用之前我们要对显微镜的原理和使用步骤熟悉一下以便我们能标准、正确使用显微镜。
一：取镜与安放师：播放多媒体显微镜的原理后要求学生阅读课本16页自学显微镜的拿取与安放并完成导学案〔探究问题二〕。
1分钟播放多媒体组织学生讨论如果拿法不妥会有何危害？，教师对学生的答复给与补充。
七年级生物上册 1.1.4 生物学的研究工具_1
12/12/2021
第十五页，共十五页。
第四节 生物学的研究(yánjiū)工具
12/12/2021
第一页，共十五页。
生物学中最常用的研究(yánjiū)工具
12/12/2021
第二页，共十五页。
认识(rèn shi)显微镜的构造
目的要求：
1、结合(jiéhé)实物自学教材15页。（注意：不要乱动显微镜）
2、认识并掌握显微镜各部分的名称和作用。
遮光器和反光镜
12/12/2021
需要(xūyào)光线 强
大光圈 凹面镜
需要(xūyào)光 线弱
小光圈 平面镜
第九页，共十五页。
我能答
3、在外形上如何区分(qūfēn)目镜和物镜？
物镜(wùjìng)：有螺 纹
目镜(mùjìng)：无 螺纹
12/12/2021Fra bibliotek第十页，共十五页。
我能答
4、物镜、目镜的放大倍数(bèishù)与镜头长短有什么关系
12/12/2021
第十三页，共十五页。
我的收获(shōuhuò)
12/12/2021
第十四页，共十五页。
内容(nèiróng)总结
第四节 生物学的研究工具。2、能够调节光线(guāngxiàn)的结构有哪些，怎样调节。4、 物镜、目镜的放大倍数与镜头长短有什么关系。小光圈 平面镜。我的收获
No Image
3、上台展示学习成果。
12/12/2021
第三页，共十五页。
粗准焦螺旋:升降镜筒 细准焦螺旋:升降镜筒
镜臂:连接作用 通光孔:光线通过
压片夹：固定玻片
镜柱:支持作用
12/12/2021
目镜:放大(fàngdà)物像
生物学的研究工具
生物学的研究工具生物学是一门研究生命现象和生命本质的科学，它涵盖了从微观的分子和细胞到宏观的生态系统和生物多样性等多个方面。
为了探究这些复杂的生命现象，生物学家发展出了许多研究工具。
一、显微镜显微镜是生物学中最基本也是最重要的研究工具之一。
它可以将微小的物体放大，使科学家能够观察到肉眼无法看到的细节。
显微镜可用于观察细胞结构、病毒、细菌和其他微生物等。
通过对这些微观世界的观察和分析，科学家可以更好地理解生命的本质和运行规律。
二、实验室技术实验室技术是生物学研究的重要工具，包括各种实验方法和技术，如分子生物学实验、细胞培养、基因工程、蛋白质纯化等。
这些技术可以帮助科学家们深入研究生命现象的分子机制，以及进行疾病诊断和治疗等方面的研究。
三、计算机和生物信息学计算机和生物信息学是现代生物学研究中不可或缺的工具。
生物信息学利用计算机技术对生物数据进行分析和处理，如基因组学、蛋白质组学、代谢组学等。
这可以帮助科学家们更好地理解生命的复杂性和多样性，并揭示各种生命现象的奥秘。
四、模型和模拟模型和模拟是生物学家用来理解和预测生命现象的重要工具。
通过建立数学模型和计算机模拟，科学家们可以模拟生命过程和生物系统的行为，从而更好地理解生命的本质和运行规律。
五、实验室动物和植物实验室动物和植物是生物学家用来研究生命现象的另一种重要工具。
通过对动物和植物的实验和研究，科学家们可以深入了解生命的生理和生化机制，以及各种环境因素对生物体的影响。
生物学的研究工具是多种多样的，它们为科学家们提供了深入探究生命现象的重要手段。
随着科学技术的不断发展和进步，这些工具也将不断改进和完善，为未来的生物学研究提供更多的可能性。
一、引言随着科技的进步和教育的深化改革，教师教研活动的重要性日益凸显。
对于中学生物学教师而言，教研活动是提高教学质量，提升教师专业素养的重要途径。
然而，如何有效地进行教研活动，如何评估其效果，是当前需要解决的问题。
七年级生物上册 1.1.4 生物学的研究工具
(guāngquān)
第三十页，共三十二页。
15.某同学(tóng xué)在用显微镜观察标本时，发现视野中
总有污物存在，移动玻片时污物不动；换上高倍
物镜，污物仍存在，那么污物在（ ）D
A、玻片上 B、物镜上 C、反光镜上 D、目镜上
第三十一页，共三十二页。
内容(nèiróng)总结
练习使用显微镜。作用：升降镜筒，逆时针旋转上升镜筒。4、左眼注视目镜（右眼睁开），转反光镜，直到 看到一个明亮的视野。转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（注意不要用手扳物镜。（1）转动粗准焦螺旋，镜筒 先下降，直到接近标本2毫米处。在显微镜中央看到“9',那么(nà me)，载物台上所放的字是——。怎样将要观察的
练习(liànxí)使用显微镜
显微镜的构造
(gòuzào)
显微镜的原理
(yuánlǐ)
显微镜的使用
第一页，共三十二页。
粗准焦螺旋(luóxuán)
细准焦螺旋
镜臂 通光孔
压片夹
镜柱
第二页，共三十二页。
目镜
(mùjìng)
镜筒 转换器
物镜(wùjìng)
载物台
遮光器 反光镜
镜座
◆目镜(mùjìng)
• 显微镜的 光学部分
• 作用：放 大 物象 (fàngdà)
第三页，共三十二页。
◆物镜(wùjìng)
• 显微镜的光 学部分
•作用：放大 物象 (fàngdà)
第四页，共三十二页。
目镜(mùjìng)
物镜(wùjìng)
显微镜中最主要的结构就 是目镜 和物镜。
(mùjìng)
第五页，共三十二页。
B.换高倍(ɡāo bèi)物镜
七年级生物上册 1.1.4 生物学的研究工具---显微镜的结构和使用教学反思 (新版)济南版-(新版
word
生物学的研究工具---显微镜的结构和使用
本课的教学设计力求体现新课程理念，具体表现为：
体现了学生是教学活动核心的理念。
课堂的功能变了，课堂不再只停留在教师对知识点的传授上，更要创设氛围情景，注重学习的方法训练，思维的过程展示，给学生体验和领悟的机会。
让学生成为学习的主体。
本节课通过体验性目标，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，形成良好的情感、态度、价值观。
体现了新课程的评价理念。
评价要满足学生的内心需要，评价的作用在于促进学生发展而不是区分学生的优劣和简单地判断答案的对错。
本节课中教师的评价关注的不是学生学习的结果，而是更多的从培养学生的学习兴趣和增强学生自我认识的角度出发给予了积极而又客观的评价。
老师对这些同学的评价除了对生物知识本身理解的肯定外，更多在注重开发与唤醒每个学生的潜能，提高学生的学习兴趣和对自我的认识，增强学生的自信心。
体现了活用课程资源的理念。
教学的依据是课程标准，不是教材。
教师才是最重要的课程资源，教材的信息与素材靠教师去整合，教材的缺憾与空白靠教师去圆满，教材的拓展与开发靠教师去创造。
所以教师不能把教材的内容硬塞给学生，要对教材进行改编、活用，要融入自己的智慧。
1 / 1。
济南版生物-七年级上册- 生物七上 1.1.4《生物学的研究工具》
载物台
➢作用：放置 玻片标本
通光孔ห้องสมุดไป่ตู้
作用：光线 通过
压片夹
作用：固定 玻片
遮光器
作用：调节 光线强弱
反光镜
作用：反射光 线，有平面镜、 凹面镜两种
考 粗准焦螺旋8 考 你 细准焦螺旋9
镜臂10
通光孔11 压片夹12
镜柱13
镜座14
1 目镜 2镜筒
3转换器
4物镜
5载物台
6遮光器 7反光镜
目镜内看到的是： 倒像
e
显微镜使用顺口溜（P15页)
• 一取二放，三安装。 强调：
• 四转低倍，五对光。
1、手指不要触 摸镜头。
• 六上玻片，七下降。 2、使用高倍镜
• 八升镜筒，细观赏。 时不可旋转粗准 • （看完低倍，转高倍）焦坏螺镜旋头！！以！免损
• 九退整理，后归箱。
其他的常用研究工具(阅读教材17页)
• 1、刀片 • 2、放大镜 • 3、烧杯 • 4、滴管 • 5、试管 • 6、酒精灯 • 7、培养皿 • 8、镊子
总结：
1.目镜镜头的长度与放大倍数成反比关系，即 镜头越长，放大倍数越小；镜头越短，放大倍 数越大。物镜镜头的长度与放大倍数成正比关 系。（正物反目）
2.显微镜所成的像是倒像，即上下倒，左右也倒， 如：若将载玻片上写一个“b”，在显微镜下观 察到的应是“q”。
3.显微镜的放大倍数，指的是物体的长度与宽度， 即：若显微镜放大了100倍，指的是其长度和宽 度都放大了100倍。
放大倍数= 目镜放大倍数*物镜放大倍数
放大倍数越大，看到的物象越小
比如，目镜放大倍数是10倍，物镜放大倍数 是40 倍，那么显微镜可以把物象放大多少 倍？
1.1.4 生物学的研究工具——【济南版生物七年级上册】
显微镜的机械部分 作用：升降镜筒（升降 幅度较小） 逆时针旋转镜筒上升； 顺时针旋转镜筒下降
➢ 显微镜的构造和使用
镜筒
显微镜的机械部分 作用：连接目镜和物镜
➢ 显微镜的构造和使用
转换器
显微镜的机械部分 作用：调换物镜
➢ 显微镜的构造和使用
通光孔
显微镜的机械部分 作用：光线通过
➢ 显微镜的构造和使用
➢ 显微镜的构造和使用
镜座
显微镜的机械部分 作用：支持、稳定
➢ 显微镜的构造和使用
镜柱
显微镜的机械部分 作用：支持
➢ 显微镜的构造和使用
镜臂
显微镜的机械部分 作用：连接
➢ 显微镜的构造和使用
粗准焦螺旋
显微镜的机械部分 作用：升降镜筒 逆时针旋转镜筒上升； 顺时针旋转镜筒下降
➢ 显微镜的构造和使用
• 整理和存放
实验结束后，转动粗准焦螺旋提升镜筒，取下装片。 用擦镜纸擦净目镜和物镜，用纱布擦净镜体。再转 动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒降到最 低，然后将显微镜平稳地放入镜箱内保存。
➢ 注意事项
• 取送显微镜时，应右手握住镜臂，左手托 住镜座，轻拿轻放。切勿用一只手斜提， 前后摆动，防止目镜滑出跌落。
第一单元 第1章第4节 生物学的研究工具
➢ 显微镜的构造和使用
目镜
显微镜的光学部分 作用：放大物像 镜头上标有放大倍数
➢ 显微镜的构造和使用
物镜
显微镜的光学部分 作用：放大物像 镜头上标有放大倍数
➢ 显微镜的构造和使用
载物台
显微镜的机械部分 作用：放置玻片
➢ 显微镜的构造和使用
反光镜
显微镜的照明部分 作用：反射光线 有平面镜、凹面镜两种
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2017-2018学年七年级上学期初一生物导学案编制人: 秦国英马芹高帅郑娟娟杨逸飞审核人: 审批人: NO.04
1.1.4 生物学的研究工具
（预习案）
班级_______ 姓名_______小组_______ 老师评价_______
【课标解读】
1.说出显微镜的基本构造和作用。
2.使用显微镜观察玻片。
【学习目标】
独立认真研读课本，观察显微镜结构图，明确显微镜各结构的名称和功能；了解其他常用的
研究工具。
【使用说明】
1.通读教材（文字+图片），思考课本相关讨论和思考题，并将自己的疑问用红色笔标记出来，
然后根据【自主--导学】对教材内容进行初步探究。
2.本节难点：显微镜的使用方法
【自主--导学】
光学显微镜是利用光学原理，把人眼所不能分辨的微小物体放大成像，观察的材料只需薄而
透明。
电子显微镜是利用电子光学原理，使得其分辨率更精细；但电子显微镜需要在真空条件下
工作，且很难观察到活的生物。
一、显微镜的构造和使用
1.结合图1.1-10，明确显微镜各部分结构的名称及功能。
2.结合课本14-16页，了解显微镜的使用方法（在课本中勾画）。
除了显微镜，在生物学的研究过程中，我们还经常用到其他的研究工具。
在小学科学课中，
同学们就已经使用过酒精灯和镊子。
二、其他常用研究工具
1.结合图1.1-14，查阅相关资料，了解其他常用的生物学研究工具。
2.思考完成P18巩固提高。
【走进科学史】
显微镜是谁发明的？
公元1680年，一个在荷兰德夫特的市政厅门房干了几十年门卫工作的半老头子，却被当时
欧洲乃至世界科技界颇具权威的英国皇家学会吸收为正式会员；接着，英国女王亲笔给他写来了
贺信。
一时，他从一个最普通、最平凡的人霎时间变成了震惊世界的名人。
他的主要业绩，就是
经过自己几十年坚韧不拔的努力和探索，发明了世界医学史上第一架帮助人类认识自然、驾驭自
然、打开微观世界大门的显微镜，从此，他的这一业绩时时深刻地影响着人类的生命和生活。
这个令世界震惊的小人物就是1632年出生于荷兰德夫特一个普通工匠家庭，而后成为荷兰
著名微生物学家的列文虎克。
）显微镜可以放大物体离不开目镜和物镜，请同学们从形状上区分目镜和物镜。
比较小组
内的两个目镜和两个物镜，总结放大倍数（如：10×）与镜头长短的关系
请同学们比较目镜和物镜（镜头长短、放大倍数、视野亮暗、数目、个体大小）。
）分别转动粗准焦螺旋和细准焦螺旋，观察镜筒的升降幅度。