开花结果和营养繁殖花的结构
高中生物竞赛之植物的繁殖器官→花,果实,种子
植物的繁殖器官→花，果实，种子花是被子植物特有的有性生殖器官,它是节间缩短的变态枝条,一朵典型的花由花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊群、雌蕊群组成,各部分都是变态的叶。
一、花的结构1、花柄和花托①花柄花器官与植株或枝条连接的柄状结构（又称花柄）。
连接花和茎，运输各种物质（与茎相似），支持花使花向各方向展布。
果实形成时，花梗成为果柄。
②花托花柄顶端略膨大，着生花的其它部分的结构。
2、花被花被包括花萼和花冠。
花被在花中主要起保护作用，有些花的花被还有助于花粉传送。
花被由于形态和作用的不同，可分为内、外两部分，在外的称花萼，在内的为花冠。
①花萼：1花的最外轮变态叶，由若干萼片组成，常呈绿色。
2不同植物的花萼形态大小、颜色不同，构成花萼的萼片数目及其相互关系亦不同，是植物种分类的依据之一，其结构与叶相似。
②花冠：位于花萼的上方或内方，由若干花瓣组成。
按花瓣离合情况不同，花冠可分两种：离瓣花合瓣花＊花冠的类型1十字形花冠：花瓣4片，呈十字形排列如油菜2蝶型花冠：如豌豆，黄豆3漏斗状花冠：如牵牛花4钟状花冠:如风铃草5管状花冠:如马兜铃6唇型花冠:如野芝麻7舌状花冠：如菊花8蔷薇形花冠：如桃，梨＊花冠的对称辐射对称：如十字花科，菊科，桃两侧对称：如玄参科，兰科、唇型科，大豆不对称如美人蕉科＊花瓣在花蕾时期的排列状态：1.镊合状：各花瓣的两边互相对立，但不相连接，基部相接，但不重叠。
2.覆瓦状：五花瓣中，一瓣在外，一瓣在內，其余三瓣各有一边在外，一边在內，互叠成覆瓦状。
3.螺旋状：各花瓣两边互相重叠。
例如锦葵。
3、雄蕊群1雄蕊由花药、花丝组成。
雄蕊又分为离生雄蕊和合生雄蕊。
①花药是花丝顶端膨大成囊状的部分，内部有花粉囊，可产生大量的花粉粒。
②花丝常细长，基部着生在花托或贴生在花冠上。
2＊雄蕊不等长的两种特殊雄蕊：①二强雄蕊：含四枚雄蕊，其中两个明显长于另两个，如唇型科，玄参科。
②四强雄蕊：含六枚雄蕊，其中有四个较长，如十字花科。
开花结果和营养繁殖 花的结构
第七章开花结果和营养繁殖第一节花的结构教学目标1．掌握花的基本结构及其主要功能，明确花蕊是花的主要部分。
2．通过解剖桃花和观察各种植物的花，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3．通过学习“花的结构及其主要功能”，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观。
重点、难点分析1．“花的结构”是本节教学内容的重点。
因为：（1）前面几章的教学讲的是植物的营养器官。
植物生长到一定时间就要进行繁殖。
花、果实、种子是植物的繁殖器官。
只有把花的结构弄清楚，才能更好地理解植物开花后才能结果，种子才能形成。
（2）花实际上是变态的枝条。
花的各部分与枝条的组成从来源上讲是一致的。
通过“花的结构”的教学，使学生对所学知识的前后联系及进一步探讨事物从一般到特殊的辩证关系，都是有帮助的。
2．观察实验材料的准备，是本节教学的难点。
因为：讲“桃花的结构”时，新鲜的桃花已经过季，这就需要教师在春天的时候，准备好秋季用的桃花，并把它们浸泡在福尔马林或酒精溶液里备用。
也可以事先培养白菜花或油菜花进行教学，北方的冬天吃完的白菜留下的“白菜疙瘩”种在花盆里或浸泡在水中，一个月左右就能抽出花莛、开花。
还可以选择一些秋季盛开的花卉备用。
3．解剖花并做成粘贴花标本，也是本节教学的难点。
因为：（1）桃花也好、白菜花也好，对于学生来说，操作起来都显得小了。
学生进行解剖时，往往显得“笨手笨脚”，容易弄丢一个部分或弄断一个结构，所以要注意提醒学生，认真谨慎地从外至内地一层层把花的各部分用镊子镊取下来，放在一个固定的位置，然后再粘贴在台纸上。
（2）做粘贴花标本的过程，学生也往往容易把台纸弄得很脏，而且粘出的花摆放不够科学和美观。
在教学中，教师要注意提醒学生正确的操作过程，要设法引导学生粘贴出来的标本，既科学又美观。
教学过程设计一、本课题的参考课时为一课时。
二、教学过程：1．关于引言：由于前几章己系统地向学生介绍了根、叶、茎的结构和功能，所以在本章教学前，可以这样引入：大家知道，根、茎、叶是绿色开花植物的营养器官，植物靠着这些器官逐渐地生长起来，当植物体生长到一定的时期就要开花、结果和产生种子。
植物花的主要结构
植物花的主要结构1 花朵结构植物花是一类可以繁殖的特殊组织。
它包含若干结构，比如花萼、萼片、花冠、雄蕊、花粉管、雌蕊和花柱等。
花萼是一种圆筒状结构，由一定数量的鳞片和内螺旋鳞状叶组成。
它由一大一小数量的萼片组成，萼片又可以分为外萼片和内萼片。
萼片的形状可以是折叠的、曲线的、线状的、圆筒状的和梯形的，其作用是保护花朵内的花冠、花粉管等结构。
花冠是花朵的主要部分，它主要由花瓣、花冠柱和花药组成。
花瓣可以有不同的颜色和形状，它可以形成美丽的图案和色彩来吸引花粉。
花冠柱是一种柱状结构，结合多个花瓣组成。
花药是植物受精的重要结构，它通常位于花冠柱顶部。
2 花芽结构花芽是植物花的组织，可以通过花粉的输送接受精子，它们由若干部分组成。
萌发介质是植物繁殖的重要结构，它可以贮存精子，其形状是圆筒形和管状。
幼芽是花芽萌发后产生的新组织，它通常有特定的形状，如环状排列、推叠状等。
花尖是花芽的一部分，它由细小的分泌物组成，它可以接受花粉和促进繁殖。
3 花粉管结构花粉管是植物繁殖过程中用于花粉传递的结构，由花粉管被膜和营养细胞组成，它通常只有很细的直径。
花粉管由两个端部和一条中央管组成，两个端部被称为根部和雄蕊头，它们均含有毛状结构，它们有助于将花粉导入雄蕊头。
4 雄蕊和雌蕊结构雄蕊包括花药和花药冠（果荚冠），它们具有除花粉外的其他功能，如植物的美化，它们负责将精子输送到萌发介质。
雌蕊也称为花药座，有三个花瓣折叠形成，它们有助于接受精子从而完成繁殖。
5 花柱结构花柱是一种独特的结构，它包括雌蕊和花柱被膜，它和花冠紧密相连，它的形状有卵状、柱形、圆形和扁平形等。
花柱被膜有助于维持雌蕊特殊形状和结构，有助于接受精子，这也是繁殖过程完成的重要一步。
以上就是植物花的主要结构内容，可以看出，植物花由花萼、花冠、花芽、花粉管、雄蕊和雌蕊以及花柱等结构组成，它们从不同的角度起到保护花朵、接受精子等重要作用，为植物繁殖起这么关键的作用，是植物保持多样性的保证。
从植物的六大器官——根茎叶花果实种子认识植物ppt课件
1. 雌性动物的卵和雄性动物的精子结合形成 受精卵，新生命才能开始。
2. 动物的繁殖活动很多，如求偶、交配、筑巢、 产卵、孵卵、育雏等
3. 动物的繁殖方式多样，大多是卵生，称这样 的动物为卵生动物；还有胎生，直接生小动物 称这样的动物为胎生动物。
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植物的生命周期与动物的生命周期有哪些相似的地方，这说明什么？
芽 芽是未发育的茎、叶和花
顶芽： 长在主茎或侧枝顶端的芽
侧芽： 长在主茎或侧枝节上的芽
顶芽的生长—— 使植物的茎增长
侧芽的生长—— 在植物体上形成侧枝
芽除了发育成茎，还可 以发育成花并结成果实
你能从图上分析出顶芽和侧芽的生长关系吗？
顶芽和侧芽有什么生长关系？ 顶芽发育较快，往往会抑制侧芽的发育； 日常生活中，为了多长侧枝常常要摘除顶芽，摘除顶芽，就可促使侧芽发育，多长侧枝。
根 茎 叶
花 果实 种子
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叶
15
营养器官 繁殖器官
根 茎 叶
花 果实 种子
16
花
➢
“花中之魁” 梅花
“王者之香” 兰花 白花兜兰
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“花中皇后” 月季
“花中之王” 国花 牡丹
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营养器官 繁殖器官
根 茎 叶
花 果实 种子
19
果实
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营养器官 繁殖器官
根 茎 叶
花 果实 种子
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种子
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蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 只要微风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷出发。
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风力传播 ➢ 随风飞行 ➢ 种子大多轻而小 ➢ 通常带有羽毛火薄翅
➢ 长着翅膀的孩子
槭树的果具双翅，像长了翅膀的鸟，将其中的种子带向远方。
花的结构和功能
花瓣的排列方式也因植物种类而异，常见的有辐射对称和两侧对称两种方式。
花瓣的寿命一般较短，凋谢后常常脱落，但也有一些植物的花瓣在花谢后仍然留在花上， 如金银花等。
花萼
雄蕊
雄蕊是花的重要组成部分，位于花中央，由花丝和花药组成。 花丝通常细长，连接花托和花药，起到支撑作用。 花药内含有雄性生殖细胞，即花粉，是植物进行有性繁殖的主要部分。 雄蕊的形态和结构因植物种类而异，是植物分类学的重要依据之一。
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受精后，胚珠发育成种 子，花凋谢后，种子落 地生根，长成新的植物 体。
吸引传粉者
花的颜色、形状和香味等特征吸引昆虫和其他动物前来采蜜或交配，从而帮助花完成传粉过程。
为了吸引传粉者，不同种类的花会采取不同的策略，如有些花会释放芳香，有些花会呈现美丽 的颜色和形状。
花的生理功能还包括繁殖、生长和发育等方面，这些功能都与吸引传粉者密切相关。
雌蕊
组成：由柱头、花柱和子房三部分组成 功能：接受花粉，孕育后代 子房结构：内含胚珠，受精后发育成为果实 影响因素：温度、湿度和光照等因素会影响雌蕊的发育和功能
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花的生长和发育
开花过程
花的生长：从种子到幼苗，经过营养生长和生殖生长阶段 开花：花朵开放的过程，包括花蕾膨大、花瓣展开等 传粉：花粉传播的过程，包括自花传粉和异花传粉 结实：受精后，子房发育成果实的过程
光合作用是植 物制造食物的 主要方式，产 生的葡萄糖可 供整个植物体 使用。
花的生理功能 还包括繁殖后 代，通过昆虫 或风媒传粉的 方式实现种群 的延续。
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花的生态学功能
植物的繁殖策略
花的结构 花各部分结构的功能
花的结构花各部分结构的功能各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一朵完整的花由五部分构成：花柄、花托、花被、雄蕊群、雌蕊群。
1．花柄和花托花柄：着生花的小枝，连接茎与花之间的部分。
花的结构它可以使花展布在空间，对花起支持作用。
结构与茎相同。
花柄的长短因植物而异，有的甚至无花柄，有的花柄可能还具有分枝。
花托：花柄顶端膨大的部分，花的各组成部分都按一定的方式排列于其上，其形状因植物而异。
按进化顺序可分为：圆柱状、覆碗状、倒圆锥状、盘状、碗状。
2．花被着生在花托的外围或边缘部分，是花萼和花冠的总称。
对花起保护作用，并有助于传粉。
由于花被形态和作用不同，可分为内外两部分。
在内的为花冠，在外的为花萼。
这样的花成为二被花，也有仅有一轮花被的称为单被花，也有花被虽两轮，但在形态、色泽上并无区分的称为同被花。
也有花被完全不存在的称为无被花。
花萼由若干萼片组成，包被在花的最外层。
多为绿色的叶状体也有色泽鲜艳的。
在结构上类似于叶，有丰富的绿色薄壁细胞，但无栅栏组织和海绵组织的分化。
花冠着生于花托上，位于花萼的内轮，由若干花瓣组成。
排列为一轮或多轮，结构上由若干薄壁细胞组成。
花瓣比花萼薄。
而且具鲜艳的色彩。
主要是花瓣细胞内含有色素所致，含有色体时，花瓣黄色、橙色或橙红色。
含花青素时花瓣显红、蓝、紫色。
二者都有时花瓣的颜色绚丽多彩，二者都无则呈白色。
花瓣基部常有分泌蜜汁的腺体存在，可以分泌蜜汁和挥发油，产生特殊的香味，所以花冠除有保护雌雄蕊的作用外，还能以其鲜艳的色彩和芳香的气味及分泌的蜜汁，来吸引昆虫进行传粉，为进步完成有性生殖创造了条件。
3．雄蕊群一朵花中所有雄蕊的总称。
数目因植物而异，有定数和不定数。
位于花被的内方或上方、直接着生于花托上，但也有着生于花被上的。
组成：由花丝和花药两部分组成a.花丝：细长，顶端与花药相连起支持花药的作用，长短因植物而异。
b.花药：是产生花粉粒的地方，是雄蕊的主要部分。
花的种子结构
花的种子结构全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：花是植物的生殖器官，而花的种子结构则是植物繁衍后代的关键。
花朵在开花时，蕊和雄蕊结合，通过花粉传递精子，形成种子。
那么，花的种子结构是怎样的呢？花的种子结构主要包括子房、胚珠、种子和果实。
子房是雌蕊下部膨大的部分，它包括了胚珠。
胚珠则是雌性生殖细胞产生的器官，里面包含了卵细胞。
而种子则是胚珠受精后形成的结构，它包括了胚芽、营养组织和种皮。
果实则是保护种子的结构，它通过吸引动物传播种子，帮助植物繁衍后代。
花的种子结构是植物繁殖的重要部分，它包含了种子的生长和发育所需的一切。
在花朵受精后，胚珠中的卵细胞将和精子结合，形成受精卵，接着胚珠中的曲线受精卵就会开始发育，形成胚芽。
胚芽则包括了胚轴和胚乳，胚轴将发育成幼苗，而胚乳则提供了养分供幼苗生长。
在花的种子结构中，还有一部分重要的组织就是种皮。
种皮是种子外部的保护层，它可以抵抗外部环境的压力，保护种子不受损害。
而果实则是种子传播的关键机制，它通过吸引动物，如鸟类和哺乳动物，帮助植物将种子传播到其他地方。
这是植物繁殖的重要方式之一。
花的种子结构是植物繁殖的关键部分，它包含了种子的生长和发育所需的一切。
从子房到果实，每个部分都扮演着重要的角色，帮助植物繁衍后代。
花的种子结构也展现了植物独特的繁殖机制，通过花朵的美丽和果实的诱人，吸引动物传播种子，促进植物的繁殖。
在自然界中，花的种子结构是一个奇妙而神奇的过程，值得我们深入探讨和研究。
第二篇示例：花是植物的繁殖器官，为了完成植物的繁殖过程，花会产生种子。
种子是植物的孩子，它包含着植物的遗传信息，并且是植物繁殖的途径之一。
种子在植物的生命周期中起到非常重要的作用。
而花的种子结构则是决定着种子发育和成熟过程的关键因素之一。
一般来说，花的种子结构可以分为四个主要部分：种皮、种仁、胚和胚乳。
种皮是种子的外壳，它保护着种子不受外界环境的伤害。
种仁则是种子的主体部分，它包含着植物的营养物质和胚。
花的形态结构与建成过程
1. 心皮（carpel）
为适应生殖的变态叶，是构成雌蕊的基本单位，它由
一个心皮的两缘向内卷合或数个心皮互相连合形成一个雌蕊。 心皮边缘相合处为腹缝线（rentral suture），心皮中央相当于叶片中 脉的部位为背缝线（dorsal suture）。在腹缝线和背缝线处各有维管束通 过，分别称腹束（2束）和背束（1束）。
8 生殖器官（I） 花的形态结构与建成过程
root Nutritive organ stem leaf plant flower Reproductive organ
营 养 生 长
fruit seed
生 殖 生 长
被子植物从种子萌发开始，首先进行根、茎、叶等营
养器官的生长，这一过程称为营养生长。
植物成花生理过程受遗传因子控制和外界环境条件的影响 利用遗传学和分子生物学研究技术，已在拟南芥、 金鱼草等植物中找到一些控制花器官发生的基因，但由于 生殖器官和配子的发生与发育是一个非常复杂的过程，对 其了解还很少，尚需进一步研究。 外界条件对成花的影响，现了解得比较清楚的是温 度和光照两个因子。外界环境因子的影响必须在植物达到 一定的生理状态才能起作用。植物在幼年期，即使有合适 的外界条件也不能开花。 植物进入成花期后，不同植物的花芽分化的时间与特 定季节、环境条件和植物生长状况有关。相同植物或同一 品种，在同一地区或相同纬度地区，每年花芽分化的时期 大致接近，并具有相近的开花期。如在南方，3月开桃花， 4月开樱花，7月开荷花，基本上是相对稳定的。
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边缘胎座 (marginal placenta) 侧膜胎座(parital placenta) 中轴胎座(axial placenta) 特立中央胎座(free central placenta) 基生胎座(basal placenta) 顶生胎座(pandulous placenta) 片状胎座(lamellate placenta)
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第七章开花结果和营养繁殖
第一节花的结构
教学目标
1．掌握花的基本结构及其主要功能，明确花蕊是花的主要部分。
2．通过解剖桃花和观察各种植物的花，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3．通过学习“花的结构及其主要功能”，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观。
重点、难点分析
1．“花的结构”是本节教学内容的重点。
因为：
（1）前面几章的教学讲的是植物的营养器官。
植物生长到一定时间就要进行繁殖。
花、果实、种子是植物的繁殖器官。
只有把花的结构弄清楚，才能更好地理解植物开花后才能结果，种子才能形成。
（2）花实际上是变态的枝条。
花的各部分与枝条的组成从来源上讲是一致的。
通过“花的结构”的教学，使学生对所学知识的前后联系及进一步探讨事物从一般到特殊的辩证关系，都是有帮助的。
2．观察实验材料的准备，是本节教学的难点。
因为：讲“桃花的结构”时，新鲜的桃花已经过季，这就需要教师在春天的时候，准备好秋季用的桃花，并把它们浸泡在福尔马林或酒精溶液里备用。
也可以事先培养白菜花或油菜花进行教学，北方的冬天吃完的白菜留下的“白菜疙瘩”种在花盆里或浸泡在水中，一个月左右就能抽出花莛、开花。
还可以选择一些秋季盛开的花卉备用。
3．解剖花并做成粘贴花标本，也是本节教学的难点。
因为：
（1）桃花也好、白菜花也好，对于学生来说，操作起来都显得小了。
学生进行解剖时，往往显得“笨手笨脚”，容易弄丢一个部分或弄断一个结构，所以要注意提醒学生，认真谨慎地从外至内地一层层把花的各部分用镊子镊取下来，放在一个固定的位置，然后再粘贴在台纸上。
（2）做粘贴花标本的过程，学生也往往容易把台纸弄得很脏，而且粘出的花摆放不够科学和美观。
在教学中，教师要注意提醒学生正确的操作过程，要设法引导学生粘贴出来的标本，既科学又美观。
教学过程设计
一、本课题的参考课时为一课时。
二、教学过程：
1．关于引言：由于前几章己系统地向学生介绍了根、叶、茎的结构和功能，所以在本章教学前，可以这样引入：大家知道，根、茎、叶是绿色开花植物的营养器官，植物靠着这些器官逐渐地生长起来，当植物体生长到一定的时期就要开花、结果和产生种子。
植物为什么要开花，为什么开花后才能结果和产生种子呢？这些是我们这一章所要研究和学习的内容。
2．关于“花的基本结构”的教学，应采取实验（实验十二）与教学同步的教学方法。
①有条件的学校可以先放一段录像，没有条件的学校可用花卉的图片或摆放几盆已开花的植物，向学生展示或描述自然界中各种植物的花千姿百态、万紫千红、争先斗妍的美丽景色。
然后话题一转：各种植物的花，虽然它们的形态、大小、颜色各不相同，但它们的结构却是基本一致的。
花的结构怎样？下面我们来观察一下植物的花（课前把准备好的花放在学生面前）。
②观察和解剖桃花的过程可以在教师的提示下，放手让学生自己动手、动脑利用解剖工具，参照教材上的图注，把桃花的各个部分的结构和功能弄清楚。
事后，教师可以请学生说明桃花的结构或教师指着图让学生说出名称和功能。
在学生回答问题和说明的过程中，教师可做补充。
在学生观察桃花的过程中，教师可以提出一些问题，促使学生动脑去观察。
如①桃花是由几部分构成的？②哪个部分是最主要的？为什么？
在学生解剖花之前，教师要告诉学生正确的解剖方法和步骤，避免造成花损坏了，而花的结构又没有看清楚的现象。
在学生制作粘贴花的过程中，教师还要提醒学生：不要丢失花的结构；台纸要干净。
至于怎么贴，贴成什么样的都不要管，放手让学生自己去做，最后可以让大家评判。
教师也可做为学生中的一员提出自己的意见，使学生明白怎样贴更科学、更美观。
当学生解剖完桃花后，教师可以请一名学生到前面向大家讲明桃花的结构。
教师可以把桃花的结构图制作成剪贴图，让学生一部分一部分地把所观察到的结构贴在黑板上，并说出它们的名称和功能。
如果这名学生没有说全，可请其他学生补充。
通过这种方式，教师可以检查学生是否把桃花的结构弄清楚了，而且能充分调动学生自己的主动性，如果有遗漏的地方教师再做补充说明。
最后，可让学生用镊子夹开一个花药，用放大镜观察内部有什么结构；再用镊子从花的中央将子房取出，用刀片将它纵向剖开，用放大镜观察子房里面有什么结构，当学生说出：花药里有花粉、子房里有胚珠后，教师可以马上追问：花粉和胚珠各有什么用呢？这个问题学生不会说得很清楚，需要教师告诉学生：只有当花开后，花粉落到柱头上以后，经过一系列复杂的变化，子房里
的胚珠才能发育成种子了，而整个子房就发育成果实，子房壁就发育成果皮了。
讲到这里如果再问：花的哪个部分最重要？学生一定会说是“花蕊”或“雌蕊和雄蕊”，而且也不难回答出其中的原因了。
3．关于“花的其他结构”的教学，教师可以向学生提问：“花粉可以通过什么样的方式落到雌蕊的柱头上呢？”学生一般能够回答出：靠风、靠昆虫传粉。
教师可接着问：“昆虫是怎样帮助花传粉的呢？”有些学生会提到昆虫采蜜的问题，教师可以就势引出花的其他结构。
昆虫采花蜜无意中给花传粉，学生是能够理解的，但需要告诉学生：不同的植物吸引昆虫前来“传粉”的方式是不同的，如枣花，它的花冠并不好看，但是它的花蜜很香甜，这样也会招引昆虫。
总之，花瓣的美丽颜色和香气，蜜腺产生的花蜜，都能招引昆虫前来帮助传送花粉，这是植物长期进化的结果。
小资料
无花果真的不开花吗？
从无花果的名字看起来，无花果好像没有花的。
事实究竟怎样呢？，
典型的花，由花托、花萼、花冠、花蕊四部分组成。
这四部分完全具备的叫完全花，如桃花；这四部分不完全具备的叫不完全花，如桑树花。
一般植物，是花托把花被和花蕊抬得高高的，因此鲜艳夺目，引诱人们欣赏，蜂来蝶往。
无花果的花却静静悄悄地隐居在新枝叶腋间，它的雌花、雄花躲藏在囊状肥大的总花托里面。
总花托顶端深凹进去，造成一问宽大的房子。
由于总花托把雌花、雄花从头到脚包裹起来了，人们看不见，因此，认为无花果是不开花的。
说起来你或许不信，无花果还会一年开两次花，结两次果呢！当大地回春，草木欣欣向荣的时候，它就朝气蓬勃地抽枝发芽。
叶腋间生出花来；在秋高气爽，雨水充足的时候，它的枝条又向上延伸，叶腋间又生出花来。
第一次花结的果在当年秋季成熟；第二次花结的果要等到第二年春暖花开才能成熟。
无花果的老家在亚洲西部。
新鲜的无花果，果实肉质柔软，味甜，是良好的水果；还可以制成果干、果酱和蜜饯。