部编版九年级语文下册PPT课件

部编版九年级语文下册PPT课件
部编版九年级语文下册《山坡羊潼关怀古》PPT免费教学课件，共10页。

简介潼关位于东西两京（洛阳、西安）之间，历来是兵家必争之地，常常触动行经者的怀古之情。

张养浩为官清廉，爱民如子。

天历二年（1329年），因关中旱灾，被任命为陕西行台中丞以赈...
•部编版九年级语文下册《过零丁洋》PPT免费优质课件，共9页。

简介文天祥()，字履善，又字宋瑞，号文山。

南宋政治家、文学家，与陆秀夫、张世杰并称为宋末三杰。

作品有《文山先生全集》。

这首诗选自《文山先生全集》，当作于宋祥兴二年（公元12...
•部编版九年级语文下册《南乡子登京口北固亭有怀》PPT免费教学课件，共13页。

：辛弃疾辛弃疾()，字幼安，号稼轩，山东济南历城人。

南宋豪放派词人、将领，有词中之龙之称。

与苏轼合称苏辛，与李清照并称济南二安。

背景链接本词作于宋开禧元年...
•部编版九年级语文下册《白雪歌送武判官归京》PPT优秀教学课件，共12页。

简介岑参(约715770)，唐代边塞诗人，荆州江陵(今湖北江陵)。

岑参工诗，长于七言歌行，代表作是《白雪歌送武判官归京》。

文体知识：歌行体南朝宋鲍照所创。

他模拟和学习乐府，经...
•部编版九年级语文下册《十五从军征》PPT精品教学课件，共9页。

文体常识 1.乐府诗。

汉武帝时，设有采集各地歌谣和整理、制订乐谱的机构，叫乐府。

后来，人们把这一机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗，简称乐府。

乐府诗多收录在宋人郭茂倩编的《乐府诗集》中...
•部编版九年级语文下册《山坡羊潼关怀古》PPT免费课件下载，共10页。

写景 1.你从文中看见了怎样的山、水景色？峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。

一个聚字，化静为动，赋予群峰以生命和意志，生动地表现了群峰聚集的动态。

一个怒字赋予河水以人的情感...
•部编版九年级语文下册《白雪歌送武判官归京》PPT优质教学课件，共15页。

介绍岑参（约715770），江陵（今属湖北）人，唐代边塞诗人。

官至嘉州刺史，世称岑嘉州。

岑参工诗，长于七言歌行，其诗与高适齐名，并称高岑。

由于从军西域多年，对边塞生活有深刻...
•部编版九年级语文下册《十五从军征》PPT免费教学课件，共11页。

教学目标 1.了解乐府诗的文学常识，掌握诗歌内容，揣摩诗歌表达的情感。

（重点） 2.领会诗歌抒发的悲凉凄苦之情，深刻体会长期战争给人民带来的灾难。

（难点）乐府常识汉武帝时，设有采集各...
•部编版九年级语文下册《朝天子咏喇叭》课外古诗词诵读PPT免费课件，共12页。

介绍王磐（约），明代散曲家，字鸿渐，号西楼，高邮（今属江苏）人。

少有隽才，好读书。

纵情山水诗画间，尤以散曲脍炙人口，与陈铎并为南曲之冠。

他的散曲作品，无论...
•部编版九年级语文下册《山坡羊骊山怀古》课外古诗词诵读PPT教学课件，共14页。

介绍张养浩（），字希孟，号云庄，济南（今属山东）人，元代文学家。

自幼嗜学，于诗、赋、词曲、文章无所不能。

文宗天历二年（1329年），关中大旱，复起任陕西行台...
•部编版九年级语文下册《别云间》课外古诗词诵读PPT免费课件，共14页。

介绍夏完淳（），字存古，号小隐，松江华亭（今上海松江）人。

明末著名诗人，抗清将领。

14岁随
父亲夏允彝和老师陈子龙起兵抗清。

兵败被俘，英勇就义，年仅17岁。

有《南冠草...
•部编版九年级语文下册《南安军》课外古诗词诵读PPT免费课件，共14页。

介绍文天祥（1236－1283），字履善，又字宋瑞，号文山。

吉州庐陵（今江西吉安）人。

南宋政治家、文学家。

宝祐四年（1256年）状元，官至右丞相兼枢密使。

被派往元军的军营中谈判，被...
•部编版九年级语文下册《朝天子咏喇叭》课外古诗词诵读PPT优秀课件，共11页。

背景链接这首曲作于明武宗正德年间，当时宦官当权，他们在交通要道运河上往来频繁，每到一处就耀武扬威，鱼肉百姓。

诗人王磐家住运河边的高邮，目睹宦官的种种恶行，写了这首《朝...
•部编版九年级语文下册《山坡羊骊山怀古》课外古诗词诵读PPT下载，共9页。

背景链接公元前206年秦朝灭亡，项羽攻入咸阳后放火焚毁阿房宫。

张养浩途经骊山有所感而创作了《山坡羊骊山怀古》这首曲。

古今对译山坡羊骊山怀古张养浩骊山四顾，阿房一炬，当时...
•部编版九年级语文下册《别云间》课外古诗词诵读PPT课件下载，共11页。

背景链接本诗是被清廷逮捕后，在解往南京前临别松江时所作。

松江，古称云间，是的家乡。

古今对译别云间夏完淳三年羁旅客，今日又南冠。

无限山河泪，谁言天地宽。

已知泉路...
•部编版九年级语文下册《南安军》课外古诗词诵读PPT课件下载，共9页。

背景链接帝昺祥兴二年（1279），南宋最后一个据点厓山被元军攻陷，宋朝灭亡。

文天祥在前一年被俘北行，于五月四日出大庾岭，经南安军（治所在今江西大余）时写下此诗。

古今对译南安军...
•部编版九年级语文下册《朝天子咏喇叭》课外古诗词诵读PPT优质课件，共11页。

学习目标 1.学习诗歌朗读的节奏，朗读与背诵诗歌； 2.体味分析诗歌的意蕴，体会其中流露出的感情； 3.背诵默写诗歌。

诗人简介王磐（约1470年～1530年）称为南曲之冠。

明代散...
•部编版九年级语文下册《山坡羊骊山怀古》课外古诗词诵读PPT课件，共10页。

学习目标 1.学习诗歌朗读的节奏，朗读与背诵诗歌； 2.体味分析诗歌的意蕴，体会其中流露出的感情； 3.背诵默写诗歌。

诗人简介张养浩（年），汉族，字希孟，号云庄，山...
•部编版九年级语文下册《别云间》课外古诗词诵读PPT教学课件，共9页。

学习目标 1.学习诗歌朗读的节奏，朗读与背诵诗歌； 2.体味分析诗歌的意蕴，体会其中流露出的感情；
3.背诵默写诗歌。

诗人简介夏完淳（1631～1647）原名复，字存古，号小隐、灵首（...
•部编版九年级语文下册《南安军》课外古诗词诵读PPT教学课件，共9页。

学习目标 1.能准确背诵与默写全诗； 2.理解诗句含义，体会其中流露出的感情； 3.培养学生的爱国情感。

诗人简介文天祥，字履善，又字宋瑞，自号文山，浮休道人。

汉族，吉州庐陵（今...。

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初中语文部编版九年级下册《第24课诗词曲五首白雪歌送武判官归京》ppt课件

“愁云惨淡”是为饯别场面酝酿气氛。这一幅图景跟开头一幅形成
鲜明的对照，显示了诗人思想感情上的矛盾：
矛盾
一方面他热爱边地的特有风光
另一方面武判官的“归京”又牵动他的乡土之思
豪放的情怀和惆怅的思绪是兼而有之
冰天雪地惨淡图
白雪歌送武判官归京
1
2
咏雪
送别
请有感情朗读第二部分——风雪送归图，并尝试归纳作者写了哪些送别图景，表达了什么感情？
《逢入京使》《行军九日思长安故园》《碛中作》
故园东望路漫漫，
强欲登高去，走马西来欲到天，
双袖龙钟泪不干。
无人送就来。辞家见月两回圆。
马上相逢无纸笔，遥怜故园菊，今夜不知何处宿，
凭君传语报平安。
应傍战场开。平沙万里绝人烟。
白雪歌送武判官归京
创作背景
唐玄宗天宝十三年，当时西北边疆一带，战事频繁，岑参怀着到塞外建功立业的志向，再次出塞，充任安西北庭节度使封常清的判官（节度使的僚属）。可安史之乱中，上司封常清因为不敌安禄山的骄兵悍将，被皇帝下令诛杀，蛰伏西域的岑参闻此噩耗，再次感到前途茫茫。这时，同任判官的武就被召归京，岑参便写下了这首咏雪送别之作。
白雪歌送武判官归京
人教部编版九年级语文下册教学课件
学习目标
1 了解作者生平，理解诗歌的基本内容，有感情地朗读并背诵诗歌。
2 通过品读词句和想象画面，感受诗歌独特的语言美、画面美，领略岑参诗歌“奇丽”的特点，感悟诗人乐观的态度和豪迈的气概。
3 了解边塞诗特点，积累边塞诗诗句。
导入
岑参？边塞诗人
白雪歌送武判官归京
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送军去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。

部编版语文九年级下册第一课：祖国啊,我亲爱的祖国课件(共29张PPT)

2、我是你额上熏黑的矿灯,照你在历史的隧洞里蜗行摸索;
“熏黑的矿灯”：“熏黑”言其使用时间之久。“我” 与祖国在历史隧洞里长期“蜗行摸索”。但是“蜗行” 而不是“蜗居”，虽然前程黑暗，步履艰难，但依然摸索前行。
诗歌第一节，诗人以深沉悲痛的心情、委婉曲折的笔触，回溯了祖国数百年来贫困、落后的历史。诗人用“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”等密集的意象，概括出祖国长期处于贫穷和落后的状态。
让我们一起大声朗读，体会诗歌的韵律和节奏，抒发对祖国炽热的情感。
总结：
这是一首深情的爱国之歌，诗中交融着深深的历史感与强烈的时代感，涌动着摆脱贫困、挣脱束缚、走向新生的激情，读来令人荡气回肠。十年浩劫，有着太多坎坷经历的诗人舒婷深深体会到祖国命运与个人命运不可分割的紧密关系。
今天，在面对新冠病毒的时候，我们又一次深深感受到与祖国的血肉相连。医护工作者逆行的身姿让我们敬仰；无能者的昏庸让我们愤怒；每一个挺身而出的普通人都让我们泪目。
意象
破旧的、老熏黑的
水车矿灯
干瘪的
稻穗
失修的
路基
淤滩上的
驳船
象征
落后贫穷的祖国
情感
深沉而悲痛
例句赏析：结合上下文，品味诗句含义。
1、我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌;
“破旧”表现历史之久，“老水车”表现农业生产方式的原始、落后。“数百年来”转个不停，一方面补充“破旧”“疲惫” 的原因，极言单调、重复的动作；另一方面，虽然“疲惫”却 “纺”个不停，在艰苦的条件下依然坚持运转。诗人用这一意象，概括出祖国长期处于贫穷、落后的状态，依然顽强支撑着运转的特点。
那么热爱祖国、歌颂祖国，不仅是文学永恒的主题，更是民族振兴的精彩传唱。我们有理由、有信心唱得更响、更亮。

部编版九年级下册语文《山坡羊潼关怀古》PPT课文课件

望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。
“望西都”
潼关内有高山，外有大河，形势险要，为兵家所必争，关系着在关中建都的那些封建王朝的兴亡。因此。当诗人在“潼关路”上“望西都”的时候，自然就想到历代的兴亡了。关中，曾经有西周、秦、西汉、前赵、前秦、后秦、西魏、北周、隋、唐等10个王朝在那里建都，历时达千年之久。那些都城，可以统称“西都”。当他“望西都”之时，由于想到了那许多王朝的兴亡带给老百姓的苦难，心情很沉重……
• 《潼关怀古》中对历史的概括，显指元代现实生活：怀古实乃伤今，沉重实乃责任。这种复杂的感情要结合作家的生平经历才能理解。张养浩自幼才学过人，因评时政，得罪当权者被罢官，为避祸不得不隐姓埋名；后被召起，官至礼部尚书。50岁时辞官归隐于济南云庄，关中旱灾时被重新任命，赶赴陕西救赈灾民。多年的宦海沉浮，让他把功名富贵都参破，不再在意统治者对自己的评判；济南云庄的归隐生活，不仅让他欣赏礼赞自然的风光，更让他体察民生只艰辛；尊奉孟子民本之思想，让他深深懂得民生之重要；刚正不阿、仗义执言的性格，让他有勇气面对现实说出心中真实的想法。
课堂提问
1、“如聚”“如怒”描写了怎样的形象？ “如聚”形容潼关在重重山峦的包围之中。 “如怒”形容黄河之水汹涌澎湃。
2、“望西都，意踌躇”描写了怎样的情景？
却是一片荒凉，顿生悲哀伤感之情。写作者远望长安，往日辉煌的西都，如今完全变了模样。
3、为什么说“兴，百姓苦；亡，百姓苦”？请展开讨论。
元曲有杂剧、散曲之分。散曲又有套数，小令带过曲之别。我国古代音乐把调节器式叫保重宫调。曲的宫调出于隋唐燕乐，以琵琶四弦定为宫、商、角、羽四声，每弦上构成七调，宫声的七调叫“宫”，其他的都调，共得二十八宫调。但在元曲中常用的，只有仙吕宫、南吕宫、黄钟宫、正宫、大石调、小石调、般涉调、商调、商角调、双调、越调十二种。每一种宫调均有其音律风格，故对于调子的选择，往往有一定的习惯。

部编版九年级下册语文《月夜》PPT优秀课件

重难点，涉及阅读提示
3 感受诗歌的不同艺术风格，体会不同的诗味。
重点
学习目标
学习仿写小诗。
ห้องสมุดไป่ตู้写作目标
品格素养
体会诗歌中蕴含的丰富情感和哲思，提高自我思想境界，培养独立自主的意识和健全的人格。
预习资料速查
作
者
简
沈尹默（1883—1971），原名君默，浙江吴兴（今
介湖州吴兴区）人，诗人、书法家。主要作品有《秋明室
写作特色
1.读来朗朗上口,别具韵律美。首先,这四个句子的结构形式颇类似于从前流行的一种民间艺术形式
“三句半”,虽然最后的“半”句比一般的“三句半”的“半”(一般只有二字或三字)长了一些,但由于该诗第三句特别长,第四句就显得短了。用半个句子收尾,产生了一种特殊的节奏感。
写作特色
其次,这首诗的“韵”非常特殊。四句诗的最后一个字都是 “着”,但读起来并不显得重复、拖沓。这主要是因为“着” 在此作为词的后缀出现,是虚化的。诗歌真正的“韵”落在倒数第二个字,即第二句的“照”和第四句的“靠”,所以读起来音调和谐。这两句不仅用了尾韵,也用了头韵,即第二句开头的 “月”和第四句的“却”,使其韵律感更强。
4、“却没有靠着”最能表现诗的主旨，试说说你对此的感悟。
表现出环境的萧瑟，人物的孤独。面对艰难处境诗人表现出的独立不倚的坚强性格和奋斗精神——他与高树并排立着，而不是靠着。
诗歌主旨
诗歌主旨
《月夜》写在霜风与月光下“我”与一株树并排立着，阐述了“做人要自立，不依靠别人”的道理。表现了“五四运动”前期觉醒的青年知识分子强大的独立自主意识和对自由的渴望。
月夜
沈尹默
走近作者
沈尹默（1883-1971），原名君默，杰出的学者、诗人、书法家。“五四”运动时期，作为北大名教授，和鲁迅、陈独秀等人轮流主编《新青年》杂志，代表作《月夜》《落叶》《三弦》等。

部编版九年级语文下册《鱼我所欲也》PPT优秀课件

第三层（最后一句）：与第一部分相呼应，得出结论：人应该保有本心
文中说“万钟”是为了什么？为了“宫室之美”，为了“妻妾之奉”，为了“所识穷乏者得我”。
作者认为这种作法如何？作者认为“此之谓失其本心”应当“可以止”。
（四）方法技巧
作者为了阐明自己的观点，用了哪些论证方法？试举例说明。
开头用“舍鱼而取熊掌”为喻，提出了“舍生而取义”的中心论点。接着论证这个论点：
(五)全文翻译
鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我宁愿舍弃鱼而选取熊掌。生命是我所想要的，正义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时得到，那么我宁愿牺牲生命而选取大义。生命是我所想要的，但我所想要的还有胜过生命的，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所想要的东西没有比生命更重要的，那么凡是一切可以保全生命的方法，又有什么手段不可用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种思想，人人都有，只不过是贤人能够不丢掉罢了。
一碗饭，一碗汤，吃了就能活下去，不吃就会饿死。可是没有礼貌地吆喝着给别人吃，过路的饥民也不肯接受；用脚踢着给别人吃，乞丐也不愿意接受。（可是有的人）见了优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了。这样，优厚的俸禄对我有什么好处呢？是为了住所的华丽、妻妾的侍奉和熟识的穷人感激我吗？从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），如今（有人）却为了住宅的华美而接受了；从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），如今（有人）却为了得到妻妾的侍奉而接受了；从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），如今（有人）却为了让所认识穷困贫乏的人感激他们的恩德而接受了它：这种（行为）难道不可以停止吗？这就叫做丧失了人的天性。

部编版九年级下册语文《词四首》PPT课件

跟踪检测
3. 请分别写出下列词句中词人借“酒”表达的思想感情。（1）《渔家傲·秋思》中的“浊酒一杯家万里”：
_对__远__隔__万__里__的__家__乡__的__思__念__。_____ （2）《江城子·密州出猎》中的“酒酣胸胆尚开张”：
___壮__心__未__已__的__英__雄__本__色__。_______
译文：西北边境秋天的风景十分奇异，大雁向衡阳展翅飞去，毫无留恋之意。
精读课文
古文探究
边塞特有的声音，如大风、羌笛、马嘶的声音
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
号角
层峦叠嶂
译文：从四面八方传来的各种边塞特有的声音随着号角一起响起，层峦叠嶂之间，长烟直上，落日斜照着紧闭的孤城。
精读课文
古文探究
统编版 · 语文 · 九年级（下）
12.词四首
第1课时
学习目标
1.了解作者及写作背景，有节奏、有感情地诵读。 (重点) 2.体会词的韵律美和意境美，品味、赏析词的语言内涵。(难点)
新知导入
渔家傲·秋思范仲淹
新知导入
大漠边关凄厉的号角声及战马的嘶鸣、狂风的呼啸令人心寒。倘若置身此处，怎能不怀念故乡的温馨？
作者醉后为何“挑灯看剑”？由此体现出什么？
因为宝剑伴着他征战杀敌，是词人曾经为国征战沙场的见证。这一举动隐含了词人念念不忘报国的雄心。
精读课文
用简洁的语言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”的壮观场面。
出兵之前，战士们兴高采烈地分食酒食，军营里奏响了悲壮粗犷的军乐。在秋风萧瑟的战场上，词人检阅着各路兵马，那一面面飘飞的战旗，一阵阵点兵出征的号角，一队队斗志昂扬的战士，一把把寒光闪亮的刀枪，无不彰显着气氛的肃杀，将士们准备出征。

部编版九年级下册语文《谈读书》PPT优秀课件

➢读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。 — — 朱熹 ➢读书有三到，谓心到，眼到，口到。 — — 朱熹 ➢旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 — — 苏轼 ➢读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
作者简介
➢弗朗西斯·培根（1561-1626）英国哲学家、作家。
精读品味
“读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句”这几句也用到了排比，告诉我们读书要有正确的态度。一方面，我们要善于从书中学到知识，而不要用挑剔、批评的眼光去读书；但另一方面，我们也要有自己的主见，不能人云亦云，完全丧失自我，要勤于思考，坚持真理，不轻易盲从。
方法点拨
1、正面阐述：读书能塑造人的性格。读书的作用
2、反面阐述：读书能弥补精神上的缺陷。
名言美句我来品
培根是文艺复兴时期英国最著名的散文家，他的随笔富有诗意。雪莱曾赞叹说：“培根勋爵是一位诗人。”
请同学们再读课文，把你认为可以作读书名言的句子标记出来，并品读。
编写《读书名言精评》
要求：每人从课文中选取2～3句读书名言作为精彩点评。点评角度自主确定，可以挖掘句子思想内涵，可以分析句式，赏析修辞，也可以涉及遣词造句。
➢ 学而不思则罔，思 ➢ 书籍是人类进步的阶
而不学则殆。
梯。
➢ 热爱书吧，这是知 ➢ 读书有三到：谓心到、
识的源泉！
眼到、口到。
第四单元
谈读书
弗朗西斯·培根
学习目标
➢1、能够把握文章观点，学习举例论证、道理论证、比喻论证等方法。
➢2、能够品析文中的句子，了解读书的益处；养成良好的读书习惯。

部编版九年级语文下册第4课《海燕》优秀课件(共74张PPT)

隆隆的雷声”时，应瓮声瓮气地读，以示雷声的沉闷。读“吓坏”要
读出对海鸭的轻蔑。为了强调企鹅的“胆怯”，要重读“躲藏”，要轻微读“悬崖底下”，并要把“底下”顿挫开，以示“躲藏”的处所。
朗读指导
第六节，省略号是表示列举省略，停顿时间稍微长一点，为下面的内容作准备。前面的内容刻划群鸟的卑鄙怯懦，丑态百出，正是为了衬托出海燕的无所畏惧的英雄气概。感情在此来一个转折，换上高昂的语调来抒发对海燕英雄气概的赞美之情。要重读“高傲”“飞翔”，以突出海燕的高大形象。
即成为最受欢迎、最富有宣传性和号召力的诗传单。这首诗也
深受列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。
初步感知
欣赏视频朗读。要求：（1）注意重音、停顿和语速（2）把握朗读时的语气和语调。
初步感知
读一读，写一写。呻吟（Shēn yín）掠起（lüè）号叫（háo）口号（hào）胆怯（qiè）蜿蜒（wānyán）晃动（huàng 晃眼（huăng）吓唬（xià）恐吓（hè）翡翠（fěi）
细读揣摩
“──暴风雨!暴风雨就要来啦!”，“──让暴风雨来得更猛烈些吧!”有什么含义？
A.暴风雨象征着推翻沙皇统治的无产阶级革命运动。
B.“──暴风雨!暴风雨就要来啦!”运用反复修辞，强调海燕迎接暴风雨的兴奋喜悦之情，对暴风雨充满了渴望，预示着革命运动即将到来。 C.“──让暴风雨来得更猛烈些吧!”以祈使句的形式表现了作者和革命者
波浪一边一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
写出了大海
波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
强大的力量，
浩大的声势。
大海波浪——人民群众的力量。

部编版九年级下册语文《变色龙》PPT优秀课件

你这混蛋，不用把你那蠢手指头伸出来!怪你自己不好
第四次变
厨师说不是将军家的狗
野狗，弄死它算了。
第五次变
厨师说是将军哥哥的狗
这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头!
我早晚要收拾你
奥楚蔑洛夫每次变化的依据是什么？变的是什么，不变的又是什么？
分角色朗读课文中你认为的精彩片段，体会其中人物善变的性格特点。
不慌不忙，并没有真正地关心社会安定；装腔作势，体现自己的威严；趋炎附势
对他人的称呼
你这种人啊……是出了名的！鬼东西；你呢，赫留金；既然普洛诃尔说这是野狗，那它就是野狗
媚上欺下，假装正义；阿谀奉承
语言中“我”的存在
我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜色出来……；就说这狗是我找着，派人送上的。
霸道、讨好邀功
走近现实
《变色龙》写于1884年，当时的俄国沙皇亚历山大三世，竭力强化警察统治，制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。
作者采取批判现实主义的创作方法，以犀利的笔锋直刺罪恶社会的同时，刻画了赫留金和观众形象，揭露他们猥琐庸俗、顺应时势的痼疾，不仅映衬了沙皇警官的专横和善变，而且展现了小市民的劣根性，促使人们正视严峻的现实，认识这种弊病蔓延发展的严重后果，客观上显示了这种劣根性不改造，社会就无法长进的思想意义。
原因
对小狗
对赫留金
起初
听赫留金申诉，不知狗主人是谁
野畜生，疯狗，把它弄死好了
肯定赫留金被狗咬了。
第一次变
有人说好像是将军家的狗
它是那么小，它怎么会咬着你的?
你那指头一定是给小钉子弄破的。你们这些鬼东西。

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